Τοποθετήσεις σε λειτουργικά κενά

[topsy]

Η σεξουαλικη αγωγή είναι μια από τις ενότητες που μπορούν να μελετηθούν σε μια από τις 4 θεματικες των εργαστηρίων. Αν επιλέξεις να την κάνεις ( γιατί αν θέλεις, μπορείς να ασχοληθείς με κάποιο άλλο κομματι της αγωγής υγείας), ανάλογα με την ηλικία των παιδιών, επικεντρώνει σε άλλα θέματα. Για το δημοτικό υπάρχει ευρωπαϊκό υλικό για το πως να μάθουν να προστατεύουν τον εαυτό τους από τη σεξουαλικη παρενόχληση. Στο γυμνασιο και στο λύκειο θα προσεγγίσεις την ίδια θεματική με άλλο τρόπο ή να ασχοληθείς με άλλα κομμάτια. Οι έφηβοι πάντα έχουν προβληματισμούς και ανησυχιες

[PDE ads]

[donkey]

Η σεξουαλικη αγωγή είναι μια από τις ενότητες που μπορούν να μελετηθούν σε μια από τις 4 θεματικες των εργαστηρίων. Αν επιλέξεις να την κάνεις ( γιατί αν θέλεις, μπορείς να ασχοληθείς με κάποιο άλλο κομματι της αγωγής υγείας), ανάλογα με την ηλικία των παιδιών, επικεντρώνει σε άλλα θέματα. Για το δημοτικό υπάρχει ευρωπαϊκό υλικό για το πως να μάθουν να προστατεύουν τον εαυτό τους από τη σεξουαλικη παρενόχληση. Στο γυμνασιο και στο λύκειο θα προσεγγίσεις την ίδια θεματική με άλλο τρόπο ή να ασχοληθείς με άλλα κομμάτια. Οι έφηβοι πάντα έχουν προβληματισμούς και ανησυχιες

Αν και είμαστε εκτός θέματος, δεν απάντησες στην ερώτηση.
Είναι η σεξουαλική αγωγή εργαστήριο; Και αν ναι, τι είδους εργαστήριο είναι, και ποιες εργαστηριακές ασκήσεις και δεξιότητες περιλαμβάνει;

Στην πράξη, και για να σοβαρευτούμε, συμφωνώ με τον παλιάτσο.
Ο σεβασμός στα δύο φύλλα είναι μια δεξιότητα που την διδάσκουμε πλαγίως σε όλα τα μαθήματα, δεν χρειάζεται να γίνει ειδικό μάθημα, πόσο μάλλον για ένα χρόνο. Γιατί τα παιδιά τρολλάρουν και από αντίδραση λόγω εφηβείας θα οδηγηθούν στο αντίθετο αποτέλεσμα.

[Gsm]

Η εννοι 'εργαστήριο' είναι διαφορετική από αυτη που συνήθως χρησιμοποιούμε. Στις επιμορφωτικες ενότητες τουΙΕΠ εξηγούνται αυτά.
Το μάθημα της

[elranna]

Νομίζω ότι έχουμε παρεξηγήσει πάρα πολύ την έννοια της σεξουαλικής αγωγής. Για κάποιο λόγο το περιορίζουμε στις σχέσεις μεταξύ των 2 φύλων -αν δεχτούμε ότι τα φύλα είναι μόνο δύο- και ξεχνάμε την πιο βασική, κατά τη γνώμη μου, παράμετρο: τη σχέση που έχουμε με το σώμα μας. Τα μαθητούδια μας μεγαλώνουν μπροστά στα μάτια μας και καθημερινά βιώνουν αλλαγές στα σώματα τους, για τις οποίες δεν έχουν ιδέα. Το πιο απλό θέμα: η περίοδος για τα κορίτσια. Τεράστιο ταμπού, το οποίο δημιουργεί απίστευτες διαστρεβλώσεις για τη λειτουργία του γυναικείου σώματος. Σκεφτείτε το λίγο: οι μισοί μας μαθητές -από το τέλος του δημοτικού μέχρι και τη Γ' λύκείου- βιώνουν πόνο και δυσφορία μια φορά το μήνα και ακόμα, το 2021 δεν μπορούμε να μιλήσουμε ανοιχτά γι'αυτό. Δεν συζητώ για πόσα θέματα υγείας μπορούν να προληφθούν, αν δούμε το θέμα ως ζήτημα που αφορά την υγεία και δεν το περιορίσουμε στην αναπαραγωγική διαδικασία. Σίγουρα εδώ θέλουμε πολύ καλύτερη επιμόρφωση και ακόμα καλύτερα, να καλέσουμε γιατρούς και ψυχολόγους να μιλήσουν με τα παιδιά. Όσες φορές έχουμε δοκιμάσει κάτι παρόμοιο -πχ. να καλέσουμε γυναικολόγο να μιλήσει στα παιδιά στη θεματική εβδομάδα- τα αποτελέσματα ήταν εξαιρετικά.

Τα παιδιά θα τρολάρουν αν το τρολάρουμε εμείς. Αν το δούμε λίγο πιο σοβαρά, θεωρώ ότι θα έχει αποτέλεσμα. Πρέπει οπωσδήποτε να υπάρξει αντίβαρο στην παραπληροφόρηση του διαδικτύου.

[PDE ads]

[donkey]

Νομίζω ότι έχουμε παρεξηγήσει πάρα πολύ την έννοια της σεξουαλικής αγωγής. Για κάποιο λόγο το περιορίζουμε στις σχέσεις μεταξύ των 2 φύλων -αν δεχτούμε ότι τα φύλα είναι μόνο δύο- και ξεχνάμε την πιο βασική, κατά τη γνώμη μου, παράμετρο: τη σχέση που έχουμε με το σώμα μας. Τα μαθητούδια μας μεγαλώνουν μπροστά στα μάτια μας και καθημερινά βιώνουν αλλαγές στα σώματα τους, για τις οποίες δεν έχουν ιδέα. Το πιο απλό θέμα: η περίοδος για τα κορίτσια. Τεράστιο ταμπού, το οποίο δημιουργεί απίστευτες διαστρεβλώσεις για τη λειτουργία του γυναικείου σώματος. Σκεφτείτε το λίγο: οι μισοί μας μαθητές -από το τέλος του δημοτικού μέχρι και τη Γ' λύκείου- βιώνουν πόνο και δυσφορία μια φορά το μήνα και ακόμα, το 2021 δεν μπορούμε να μιλήσουμε ανοιχτά γι'αυτό. Δεν συζητώ για πόσα θέματα υγείας μπορούν να προληφθούν, αν δούμε το θέμα ως ζήτημα που αφορά την υγεία και δεν το περιορίσουμε στην αναπαραγωγική διαδικασία. Σίγουρα εδώ θέλουμε πολύ καλύτερη επιμόρφωση και ακόμα καλύτερα, να καλέσουμε γιατρούς και ψυχολόγους να μιλήσουν με τα παιδιά. Όσες φορές έχουμε δοκιμάσει κάτι παρόμοιο -πχ. να καλέσουμε γυναικολόγο να μιλήσει στα παιδιά στη θεματική εβδομάδα- τα αποτελέσματα ήταν εξαιρετικά.

Τα παιδιά θα τρολάρουν αν το τρολάρουμε εμείς. Αν το δούμε λίγο πιο σοβαρά, θεωρώ ότι θα έχει αποτέλεσμα. Πρέπει οπωσδήποτε να υπάρξει αντίβαρο στην παραπληροφόρηση του διαδικτύου.

Ναι συνάδελφε, αλλά αυτό το μάθημα πρέπει να είναι μέρος της ΥΛΗΣ του μαθήματος της βιολογίας ή της ψυχολογίας/κοινωνιολογίας!
Όχι να είναι ξεχωριστό εργαστήριο δεξιοτήτων, με διάρκεια 1 χρόνο, και με πρώτη ανάθεση στους...μηχανικούς!

Εφόσον το υπουργείο και το ΙΕΠ δίνουν το μάθημα αυτό πρώτη ανάθεση στους ηλεκτρολόγους και στους μηχανικούς, μηχανιστικά θα το διδάξουν και θα του αλλάξουν τα φώτα (και τα φώτα των παιδιών).

[donkey]

Η εννοι 'εργαστήριο' είναι διαφορετική από αυτη που συνήθως χρησιμοποιούμε. Στις επιμορφωτικες ενότητες τουΙΕΠ εξηγούνται αυτά.
Το μάθημα της

[elranna]

Ναι συνάδελφε, αλλά αυτό το μάθημα πρέπει να είναι μέρος της ΥΛΗΣ του μαθήματος της βιολογίας ή της ψυχολογίας/κοινωνιολογίας!
Όχι να είναι ξεχωριστό εργαστήριο δεξιοτήτων, με διάρκεια 1 χρόνο, και με πρώτη ανάθεση στους...μηχανικούς!

Εφόσον το υπουργείο δίνει το μάθημα αυτό πρώτη ανάθεση στους ηλεκτρολόγους και στους μηχανικούς, μηχανιστικά θα το διδάξουν και θα του αλλάξουν τα φώτα (και τα φώτα των παιδιών).

Ως προς τις αναθέσεις, έχεις δίκιο. Είναι άλλο ένα δείγμα της προχειρότητας του υπουργείου και της άγνοιας/αδιαφορίας που δείχνει σε ζητήματα της σχολικής καθημερινότητας. Ψυχολογία και κοινωνιολογία δεν διδάσκονται πλέον στα σχολεία, είναι περιττές επιστήμες.

Δεν είμαι καθόλου σίγουρη αν αυτό το θέμα μπορεί να τεθεί με όρους ύλης. Θεωρώ ότι θα είναι καλύτερο να γίνεται με μη "διδακτικό" τρόπο, αλλά σε συνθήκες στις οποίες τα παιδιά θα νιώθουν άνετα να εκφράσουν τις απορίες και τους προβληματισμούς τους. Κοινώς χωρίς εξέταση ή βαθμό.

Είμαστε όμως σε λάθος θέμα, συνάδελφε. Εδώ συζητάμε για τις αναθέσεις, οπότε θα κλείσω λέγοντας ότι απλά το υπουργείο έψαχνε τρόπο να σώσει τους ΠΕ 08 και τους ΠΕ78 οι οποίοι έμειναν χωρίς ώρες με τη σχεδόν ολική κατάργηση των μαθημάτων τους ειδικά στο λύκειο και ανακάλυψε τα εργαστήρια δεξιοτήτων. Αν ήθελε να αντιμετωπίσει αυτά τα θέματα σοβαρά, προφανώς και θα υπήρχε εντελώς διαφορετικός σχεδιασμός και πολύ περισσότερος χρόνος προετοιμασίας.

[donkey]

Αν ήθελε να αντιμετωπίσει αυτά τα θέματα σοβαρά, προφανώς και θα υπήρχε εντελώς διαφορετικός σχεδιασμός και πολύ περισσότερος χρόνος προετοιμασίας.

Σοβαρότητα υπάρχει μόνο όταν τηρείται ο νόμος, κυρίως και πρώτα από όλα από αυτούς που ψηφίζουν τους νόμους, δευτερευόντως από αυτούς που διοικούν, και τέλος και από όλους τους υπόλοιπους.

Όταν ο νόμος περί ευθύνης υπουργών επιτρέπει στους υπουργούς να παρανομούν (όπως κάνει τώρα η κεραμέως δίνοντας παράνομη εντολή να οριστούν λειτουργικά κενά χωρίς να έχει συνεδριάσει πρώτα ο σύλλογος διδασκόντων όπως προβλέπεται από το νόμο, ή δίνοντας άτυπη εντολή στα πυσδε να αποκλείονται παρανόμως από την διαδικασία όσοι ζητούν συμπλήρωση ωραρίου για να προωθήσει τα εργαστήρια δεξιοτήτων της), και όταν οι διοικητικοί υπάλληλοι εφαρμόζουν αδιαμαρτύρητα παράνομες εντολές υπουργών ενάντια στον όρκο που έχουν δώσει και σε αυτό που επιβάλλει ο δημοσιοϋπαλληλικός κώδικας (δηλαδή γραπτώς να δηλώσουν την παρανομία και να λάβουν "εντέλλεσθε" από τον υπουργό), τότε η σοβαρότητα παύει πια να υπάρχει. Γινόμαστε ένα κράτος-θέατρο σκιών, καραγκιόζηδων και καραγκιοζοπαιχτών.

[topsy]

Ναι συνάδελφε, αλλά αυτό το μάθημα πρέπει να είναι μέρος της ΥΛΗΣ του μαθήματος της βιολογίας ή της ψυχολογίας/κοινωνιολογίας!
Όχι να είναι ξεχωριστό εργαστήριο δεξιοτήτων, με διάρκεια 1 χρόνο, και με πρώτη ανάθεση στους...μηχανικούς!

Εφόσον το υπουργείο και το ΙΕΠ δίνουν το μάθημα αυτό πρώτη ανάθεση στους ηλεκτρολόγους και στους μηχανικούς, μηχανιστικά θα το διδάξουν και θα του αλλάξουν τα φώτα (και τα φώτα των παιδιών).

Δεν ασχολείται κανείς ένα χρόνο με μια θεματική, ασχολείται και με τις τέσσερεις. Αν παρακολουθήσετε το αντίστοιχο σεμινάριο του ΙΕΠ, θα σας λυθούν πολλές απορίες.

[donkey]

Δεν ασχολείται κανείς ένα χρόνο με μια θεματική, ασχολείται και με τις τέσσερεις. Αν παρακολουθήσετε το αντίστοιχο σεμινάριο του ΙΕΠ, θα σας λυθούν πολλές απορίες.

Από όσο ξέρω προτείνεται να ασχοληθεί κάποιος και με τις τέσσερεις, δεν είναι υποχρεωτικό. Είμαστε όμως εκτός θέματος.

[misanofagos]

Παρανομία ο υπολογισμός των κενών χωρίς λέει να συνεδριάσει ο σύλλογος. Πάτε καλά; Ο σύλλογος αναθέτει μαθήματα, όχι ώρες. FYI.

[JURE]

Παρανομία ο υπολογισμός των κενών χωρίς λέει να συνεδριάσει ο σύλλογος. Πάτε καλά; Ο σύλλογος αναθέτει μαθήματα, όχι ώρες. FYI.

[asta napane]

[donkey]

Παρανομία ο υπολογισμός των κενών χωρίς λέει να συνεδριάσει ο σύλλογος. Πάτε καλά; Ο σύλλογος αναθέτει μαθήματα, όχι ώρες. FYI.

Ο σύλλογος αναθέτει μαθήματα, τα μαθήματα είναι ώρες για τους εκπαιδευτικούς, και με βάση αυτές τις ώρες υπολογιζονται οι υπεραριθμίες, για να μπορέσει να ξεκινήσει η διαδικασία τοποθετήσεων στα λειτουργικά κενά. Άρα χωρίς συνεδρίαση συλλόγου, η διαδικασία είναι παράνομο να ξεκινήσει.

Διάβασε το ΠΔ 50/96, καλό είναι να διαβάζουμε και λίγο το νόμο πριν εκφέρουμε άποψη.

 Για να το καταλάβεις καλύτερα, έχουμε ένα μηχανολόγο και έναν ηλεκτρολόγο που διεκδικούν το νέο μάθημα / εργαστήριο της σεξουαλικής αγωγής για να μην βγουν υπεράριθμοι. Και οι δύο έχουν πρώτη ανάθεση την σεξουαλικη αγωγή. Αν δεν ξέρουμε ποιος θα πάρει το μάθημα , πράγμα που το μαθαίνουμε μόνο αν γίνει σύλλογος, τότε δεν ξέρουμε ποιος εκπαιδευτικός έχει υπεραριθμία, και άρα η διαδικασία τοποθετήσεων στα λειτουργικά κενά δεν μπορεί να ξεκινήσει για ολόκληρο τον κλάδο των μηχανολόγων ούτε φυσικά για τον κλάδο των ηλεκτρολόγων, εφόσον ο νόμος (ΠΔ 50/96) απαιτεί οι υπεράριθμοι να διαλέγουν πρώτοι σχολείο και να τοποθετούνται πρώτοι.