Τρέχοντας να καλύψω τα κενά

[weissheit]

Χαίρετε συνάδελφοι, προσλήφθηκα στη γ' φάση σε λύκειο. Έχω αναλάβει μαθήματα γενικής παιδείας και για τις τρεις τάξεις, τα οποία θα πρέπει να ξεκινήσω απ' την αρχή. Βλέπω, για παράδειγμα, ότι ο "Επιτάφιος" θα έπρεπε να έχει βγει ήδη σύμφωνα με τις υποδείξεις του υπουργείου.  Τέλος πάντων, εδώ κάτι γίνεται γιατί το μάθημα δεν εξετάζεται με τράπεζα. Τα υπόλοιπα όμως εξετάζονται. Έχετε να μου δώσετε κάποια συμβουλή για το πώς να κινηθώ; Πόσα μαθήματα να παραδίδω πια κάθε μέρα στους μαθητές, για να προλάβω; (π.χ ιστορία και αρχαία) Επίσης, στα αρχαία της α' λυκείου θα πρέπει για να το πάμε γρήγορα να τους λέω και να σημειώνουν συντακτικά τι είναι κάθε λέξη στο κείμενο; Αυτό όμως δεν είναι μάθημα και τα παιδιά δεν θα καταλαβαίνουν τίποτα. Από την άλλη, αν παραλείψω τη λεπτομέρεια στο συντακτικό, μήπως πέσει κάτι στις εξετάσεις και χρεωθώ τα κενά των παιδιών;! Κάθε βοήθεια δεκτή!

[PDE ads]

[erietta]

Σίγουρα για τα Αρχαία Α΄ Λυκείου η λύση δεν είναι να τους λες το συντακτικό λέξη - λέξη. Δες τι ζητά η Τράπεζα Θεμάτων (δηλαδή δεν εξαρτώνται από σένα) και δούλεψε αυτά. Άλλη λύση που κάνουν κάποιοι είναι να δίνουν έτοιμες σημειώσεις με μετάφραση, (αυτό όλοι το κάνουν) αλλά και συντακτικό. Κουραστικό μεν, αλλά είσαι σίγουρος ότι τα έχουν δε.

[Marphil]

Χαίρετε συνάδελφοι, προσλήφθηκα στη γ' φάση σε λύκειο. Έχω αναλάβει μαθήματα γενικής παιδείας και για τις τρεις τάξεις, τα οποία θα πρέπει να ξεκινήσω απ' την αρχή. Βλέπω, για παράδειγμα, ότι ο "Επιτάφιος" θα έπρεπε να έχει βγει ήδη σύμφωνα με τις υποδείξεις του υπουργείου.  Τέλος πάντων, εδώ κάτι γίνεται γιατί το μάθημα δεν εξετάζεται με τράπεζα. Τα υπόλοιπα όμως εξετάζονται. Έχετε να μου δώσετε κάποια συμβουλή για το πώς να κινηθώ; Πόσα μαθήματα να παραδίδω πια κάθε μέρα στους μαθητές, για να προλάβω; (π.χ ιστορία και αρχαία) Επίσης, στα αρχαία της α' λυκείου θα πρέπει για να το πάμε γρήγορα να τους λέω και να σημειώνουν συντακτικά τι είναι κάθε λέξη στο κείμενο; Αυτό όμως δεν είναι μάθημα και τα παιδιά δεν θα καταλαβαίνουν τίποτα. Από την άλλη, αν παραλείψω τη λεπτομέρεια στο συντακτικό, μήπως πέσει κάτι στις εξετάσεις και χρεωθώ τα κενά των παιδιών;! Κάθε βοήθεια δεκτή!

Καταρχάς, μην αγχώνεσαι! Για τα αρχαία της Α π.χ. συντόμευσε την εισαγωγή σε ένα μάθημα (δες ερωτήσεις της τράπεζας - κλειστού τύπου είναι), όσο για τα γραμματικοσυντακτικά φαινόμενα, αυτά επιλέγονται από τον εκπαιδευτικό και όχι από την τράπεζα, οπότε ή θα επιμείνεις στους βασικούς όρους και τύπους ή, αν έχεις δυνατό τμήμα, προχωράς περισσότερο. Σε κάθε μάθημα να κάνεις επανάληψη (α, β κλίση μαζί, στο άλλο γ με εντοπισμό τύπων στο κείμενο, εν. και μέση φωνή σε δύο μαθήματα κ.λπ.). Εστίασε στα ερμηνευτικά σχόλια, για να μπουν στο νόημα.

[weissheit]

Σας ευχαριστώ! Κοιτάζω και τα θέματα στην τράπεζα θεμάτων, απ' ό,τι καταλαβαίνω είναι η μόνη εγγύηση γιατί απ' αυτά θα γίνει κλήρωση για τα θέματα των εξετάσεων στο τέλος της χρονιάς;! Μια ερώτηση ακόμα: ρίχνω μια ματιά στα θέματα της τράπεζας για το μάθημα της γλώσσας-λογοτεχνίας β' λυκείου και καταλαβαίνω ότι το περιεχόμενο δεν απαντάται πια στα απαρχαιωμένα βιβλία. Επομένως, δεν δουλεύουμε τόσο βιβλία αλλά σημειώσεις επί της ύλης και κείμενα ή ολόκληρα κριτήρια από την τράπεζα θεμάτων;

[PDE ads]

[gia 96]

Σας ευχαριστώ! Κοιτάζω και τα θέματα στην τράπεζα θεμάτων, απ' ό,τι καταλαβαίνω είναι η μόνη εγγύηση γιατί απ' αυτά θα γίνει κλήρωση για τα θέματα των εξετάσεων στο τέλος της χρονιάς;! Μια ερώτηση ακόμα: ρίχνω μια ματιά στα θέματα της τράπεζας για το μάθημα της γλώσσας-λογοτεχνίας β' λυκείου και καταλαβαίνω ότι το περιεχόμενο δεν απαντάται πια στα απαρχαιωμένα βιβλία. Επομένως, δεν δουλεύουμε τόσο βιβλία αλλά σημειώσεις επί της ύλης και κείμενα ή ολόκληρα κριτήρια από την τράπεζα θεμάτων;

Δεν γίνεται να μην κάνεις κι απ΄το βιβλίο ορισμένα πράγματα, αλλά κατά βάση δίνεις σημειώσεις και βλέπεις μέσα στην τάξη κάποια θέματα από την Τράπεζα. Πάντως, μην επικεντρωθείς μόνο στα θέματα της Τράπεζας, γιατί αυτά έτσι κι αλλιώς, τα κάνουν και στα φροντιστήρια...

[weissheit]

Σας ευχαριστώ πολύ για τις απαντήσεις!

@Μarphil: Θα το πάω σιγά σιγά στα αρχαία, ξεκινώντας με τα βασικά από στο συντακτικό και θα τους δίνω σημειώσεις με τη λοιπή σύνταξη, για να είμαι καλυμμένη.  Όσον αφορά αυτό που λες, ότι τα γραμματικοσυντακτικά μπαίνουν από τον εκπαιδευτικό, αυτό γίνεται όμως σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς των υπόλοιπων τμημάτων, έτσι; (δηλαδή στο τέλος ενδέχεται οι υπόλοιποι να θέλουν να βάλουν και κάτι πιο ζόρικο)

[Έσπερος]

Σας ευχαριστώ πολύ για τις απαντήσεις!

@Μarphil: Θα το πάω σιγά σιγά στα αρχαία, ξεκινώντας με τα βασικά από στο συντακτικό και θα τους δίνω σημειώσεις με τη λοιπή σύνταξη, για να είμαι καλυμμένη.  Όσον αφορά αυτό που λες, ότι τα γραμματικοσυντακτικά μπαίνουν από τον εκπαιδευτικό, αυτό γίνεται όμως σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς των υπόλοιπων τμημάτων, έτσι; (δηλαδή στο τέλος ενδέχεται οι υπόλοιποι να θέλουν να βάλουν και κάτι πιο ζόρικο)

Ασχέτως ΤΘ και ασχέτως τάξης, οι φιλόλογοι όταν διδάσκουν μάθημα μαζί επιβάλλεται να επικοινωνούν τακτικά για να έχουν κοινή γραμμή κι αν αυτο δεν είναι εφικτό, να έχουν έστω ένα κοινό ελαχίστων απαιτήσεων για τις εξετάσεις. Άρα συνεννοεισαι μαζί τους, να δεις σε τι δίνουν έμφαση και γενικα από την εμπειρία τους τι θεωρούν λογική απαίτηση για την τάξη αυτή και τι αναγκαίο για τα παιδιά που του χρόνου θα πάνε στη Θεωρητική.

[weissheit]

Ωραία, θα συζητήσω μαζί τους, σε ευχαριστώ!