-
5/1/2010 ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ
Λήγει η περίοδος χάριτος της Άννας
Τελειώνει μετά τα Χριστούγεννα, όπως υποστηρίζουν μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας, η περίοδος χάριτος της υπουργού Παιδείας Άννας Διαμαντοπούλου. Με το νέο χρόνο ελπίζουν ότι θα σταματήσουν από πλευράς της οι μόνιμες διαβουλεύσεις και τα ωραία λόγια, ώστε να αρχίσουν τα έργα.
Της Φιλομήλας Δημολαΐδου
Με πολύ αργές διαδικασίες κινούνται όλα στο υπουργείο Παιδείας. Οι καθυστερήσεις στις τοποθετήσεις των γραμματέων αλλά και οι μη ξεκάθαρες μέχρι τώρα αρμοδιότητες των υφυπουργών προκαλούν πολλές δυσλειτουργίες, με κυριότερη τη μη δυνατότητα επίλυσης των τρεχόντων προβλημάτων. Από την άλλη η νέα ηγεσία του ΥΠΕΠ-Θ το τελευταίο δίμηνο έχει επιδοθεί σε κυνήγι εξοικονόμησης χρημάτων, το οποίο ορισμένες φορές φτάνει σε σημείο εμμονής, ενώ δεν κατάφερε να βρει χρόνο για άλλα ζητήματα, ζωτικά για το χώρο της εκπαίδευσης, και να προχωρήσει σε τομές. Υπουργός και υφυπουργοί καταπιάστηκαν από την πρώτη στιγμή με το θέμα των προσλήψεων, των μεταθέσεων και των αποσπάσεων, στοχοποιώντας ουσιαστικά τους εκπαιδευτικούς, αυτούς δηλαδή που σε άλλες περιπτώσεις θα ήθελαν δίπλα τους. «Νομίζω ότι κατανοούμε όλοι ότι, αν δεν μείνει ο εκπαιδευτικός στην τάξη, αν δεν γεμίσουν τα σχολεία, όπως πρέπει, δεν μπορεί καμία μεταρρύθμιση να αλλάξει», απαντά η κ. Διαμαντοπούλου στους επικριτές της.
ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΤΟ 5%;
Η αύξηση των κονδυλίων για την παιδεία ήταν χρόνιο αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας. Ο πρωθυπουργός Γ. Παπανδρέου το είχε υποσχεθεί και το έπραξε, χωρίς όμως να φτάσει στο επιθυμητό 5% του ΑΕΠ. Οι φετινές δαπάνες για την παιδεία αγγίζουν το 3,49% του ΑΕΠ, ενώ πέρυσι διατέθηκε το 3,20%. «Φαίνεται οι δαπάνες να έχουν αυξηθεί κατά 1 δισ. ευρώ, ωστόσο το νούμερο είναι πλασματικό. Μεγάλο ποσό του προγράμματος δημοσίων επενδύσεων μεταφέρθηκε από την προηγούμενη στη νέα χρονιά, ενώ ένα κονδύλι αφορά και τις νέες υπηρεσίες που προστέθηκαν στο ΥΠΕΠ-Θ. Το ζήτημα είναι ότι παραμένουμε τελευταίοι στην Ευρώπη», σχολίασε το μέλος του δ.σ. της ΟΛΜΕ Θέμης Κοτσιφάκης.
Παρά την ηλεκτρονική διαβούλευση που έχει αρχίσει το ΥΠΕΠ-Θ για το σύστημα των προσλήψεων, μεταθέσεων και αποσπάσεων -το σχετικό νομοσχέδιο θα κατατεθεί εντός του Μάρτη- οι διδάσκοντες δεν φαίνονται και πολύ θετικοί να προσέλθουν στο διάλογο. Κυρίως επειδή δεν πιστεύουν ότι οι προτάσεις του υπουργείου μπορούν να αποτελέσουν βάση για συζήτηση, καθώς, όπως αναφέρουν, στο θέμα των διορισμών δεν λαμβάνονται υπόψη η παρούσα κατάσταση με τους πάνω από 30.000 αναπληρωτές και ωρομίσθιους που βρίσκονται στους πίνακες προϋπηρεσίας, αλλά και η εμπειρία από την εφαρμογή των διαγωνισμών του ΑΣΕΠ, ενώ παράλληλα αντιμετωπίζονται αποσπασματικά οι εργασιακές σχέσεις και οι υπηρεσιακές μεταβολές. Επιμένουν οι διορισμοί να γίνονται κατά 60% από το ΑΣΕΠ και κατά 40% από τον ενιαίο πίνακα, γι’ αυτό και προετοιμάζουν κινητοποιήσεις. ΟΛΜΕ και ΔΟΕ θα συνεδριάσουν μέσα στο μήνα, για να πάρουν τις αποφάσεις τους, ενώ δεν αποκλείεται να συγκαλέσουν και κοινή σύσκεψη για αγωνιστική συμπόρευσή τους. Πιο θετικά άκουσαν οι εκπαιδευτικοί τις ανακοινώσεις της υφυπουργού Ε. Χριστοφιλοπούλου σχετικά με τις προσλήψεις στα ειδικά σχολεία και την κατάργηση των πολυδάπανων σεμιναρίων των 400 ωρών. Βέβαια ούτε εδώ υπάρχει κάτι επίσημο. Εν τω μεταξύ άσχημες εντυπώσεις προκάλεσε -εν μέσω οικονομικής κρίσης- η απόφαση του ΥΠΕΠ-Θ να δώσει 96.000 ευρώ σε ιδιωτική εταιρεία, για να κωδικοποιήσει τις προτάσεις για το νέο σύστημα προσλήψεων στη δημόσια εκπαίδευση.
Λύση περιμένει και το ζήτημα της μεταφοράς των μαθητών, για το οποίο τα σκάνδαλα απασχόλησαν πολύ τόσο την ελληνική κοινή γνώμη όσο και το ευρωπαϊκό κοινοβούλιο. Μάλιστα τα παλιά «αμαρτωλά» χρέη των μεταφορών ακολουθούν και σήμερα το ΥΠΕΠ-Θ, αφού, όπως δήλωσε ο κ. Πανάρετος, «ο προϋπολογισμός προβλέπει 280 εκατομμύρια ευρώ για μεταφορές μαθητών. Από αυτά τα 190 είναι μέσω νομαρχιών και 90 μέσω του υπουργείου Παιδείας για χρέη τα οποία δεν έχουν εξοφληθεί». Κουβέντα δεν έχει ειπωθεί και για το μεγάλο πρόβλημα της Θεσσαλονίκης, τη σχολική στέγη, τα κονδύλια για την εξάλειψη του φαινομένου και την αγορά οικοπέδων.
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
Τα κολέγια είναι ένα θέμα «φωτιά» για το ΥΠΕΠ-Θ. Υποσχέθηκε αλλαγή του νομοθετικού πλαισίου Στυλιανίδη, αλλά δεν γνωστοποίησε ακόμη τις προθέσεις του. Στο ίδιο πλαίσιο κινούνται και τα επαγγελματικά δικαιώματα (25 ειδικοτήτων ΤΕΙ και 6 ΑΕΙ), τα προεδρικά διατάγματα των οποίων δεν έχουν ακόμη εκδοθεί. Ωστόσο υπήρξαν εξαγγελίες για ένα νέο θεσμικό πλαίσιο, βάσει του οποίου όλες οι βαθμίδες της εκπαίδευσης θα συνδέονται σύμφωνα με τα ευρωπαϊκά δεδομένα και το ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων. Πάντως οι πρόεδροι των ΤΕΙ προανήγγειλαν κινητοποιήσεις στο εαρινό εξάμηνο, εάν το πρόβλημά τους δεν επιλυθεί.
Εν τω μεταξύ σήμερα η πολιτική ηγεσία του ΥΠΕΠ-Θ θα συναντηθεί με τους κοινωνικούς φορείς (ΓΣΕΕ, ΑΔΕΔΥ, ΚΕΔΚΕ, ΕΝΑΕ, ΓΣEBEE, EΣEE, EBEA, ΣEB, EΣAMEA, εκπρόσωπος πρυτάνεων και ΤΕΙ) ενόψει της διαβούλευσης που αρχίζει την επόμενη εβδομάδα για ένα νέο θεσμικό πλαίσιο για τη διά βίου εκπαίδευση και την επαγγελματική κατάρτιση.
Ακόμη μία υπόσχεση της υπουργού αφορούσε το νέο θεσμικό πλαίσιο για την ανώτατη εκπαίδευση, προκειμένου να αρθούν οι δυσλειτουργίες του νόμου-πλαισίου της Γιαννάκου, όπως στα συγγράμματα. «Περιμένουμε επιτέλους δράση. Αναμένουμε να αρχίσει ο διάλογος για το νέο όραμα για τα πανεπιστήμια», τόνισε ο πρόεδρος της ΠΟΣΔΕΠ Νίκος Σταυρακάκης. Κρυφός πόθος πάντως των πανεπιστημιακών και δη αυτών που βρίσκονται ήδη στην εξουσία αποτελεί η τροποποίηση του πλαισίου σχετικά με τη θητεία των πρυτανικών αρχών. Άλλωστε ο Μάιος, οπότε θα διεξαχθούν πρυτανικές εκλογές στα περισσότερα ιδρύματα, είναι κοντά.
Στον πάγο οι αλλαγές στα σχολεία
Άλλο ένα μεγάλο θέμα, που αναμένεται με αγωνία από τον εκπαιδευτικό κόσμο, είναι οι αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με την κατάργηση ή μη της βάσης του 10. Για το τελευταίο υπήρξε αρχικά εξαγγελία της υπουργού για κατάργησή της, ακολούθησε μία διαφωνία με τον υφυπουργό Ι. Πανάρετο και στη συνέχεια η υπόθεση πάγωσε. Στον… πάγο βρίσκονται και οι προτάσεις της επιτροπής Μπαμπινιώτη για τις αλλαγές στο λύκειο και το εξεταστικό. Σύμφωνα με δήλωση της κ. Διαμαντοπούλου το σχέδιο για τις αλλαγές στο σύνολο του σχολείου (αναλυτικά προγράμματα, διοικητική αυτοτέλεια, αξιολόγηση, επιμόρφωση) θα παρουσιαστεί στα τέλη Ιανουαρίου. Τότε θα ανακοινωθούν και οι σκέψεις της κυβέρνησης για την είσοδο των νέων τεχνολογιών στα σχολεία.
-
08/12/2009 εθνος
Εκπαιδευτικοί σε ομηρεία
Από τον Γιώργο Κ. Καββαδία
«Εργασιακή ανασφάλεια, ανασφάλεια σε σχέση με την απόληψη των αποδοχών, συνεχής ταλαιπωρία με την ανορθολογική αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος υπονομεύουν την προσφορά τους και την προσωπική και επαγγελματική τους ζωή! - Κάθε είδους «παράγοντες» έχουν στο χέρι τους την εργασιακή τύχη των νέων εκπαιδευτικών! Βασική συνιστώσα επιτυχίας ενός εκπαιδευτικού συστήματος είναι οι εκπαιδευτικοί. Σε ένα δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα είναι απαράδεκτη η χρόνια απασχόληση μεγάλου μέρους του προσωπικού με ελαστικές εργασιακές σχέσεις, όπως η αναπλήρωση και η ωρομίσθια απασχόληση».
Το παραπάνω απόσπασμα περιγράφει εύστοχα την εργασιακή ομηρεία των εκπαιδευτικών που εργάζονται ως αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι. Υπογράφεται από τη σημερινή υπουργό Παιδείας Α. Διαμαντοπούλου και άλλους 16 βουλευτές σε επερώτηση πριν από λίγους μήνες (26-2-2008).
Λίγες μέρες μετά την ανάληψη της νέας κυβέρνησης, αυτά ξεχάστηκαν και η υπουργός Παιδείας επιδιώκει να αλλάξει το σύστημα διορισμών αποσυνδέοντας το πτυχίο από επαγγελματικά δικαιώματα, ενώ διατηρεί τον αναχρονιστικό θεσμό των αναπληρωτών και των ωρομισθίων. Προσπαθεί να καλύψει την πολιτική της υποβάθμισης του δημόσιου σχολείου με την παραφιλολογία της δήθεν αξιοκρατίας και του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ για το σύστημα πρόσληψης των εκπαιδευτικών, πετώντας στον Καιάδα της ανεργίας περίπου 45.000 εκπαιδευτικούς εγγεγραμμένους στους πίνακες διορισμού.
Χρόνια τώρα όλες οι κυβερνήσεις επιμένουν να χρησιμοποιούν αναπληρωτές και ωρομισθίους όχι μόνο για να καλύψουν έκτακτες ανάγκες, αλλά και για την κάλυψη οργανικών και λειτουργικών κενών. Με 350-400 ευρώ τον μήνα προσλαμβάνουν περίπου 11.000 νέους εκπαιδευτικούς κάθε χρόνο. Συνολικά περισσότεροι από ένας στους τέσσερις εκπαιδευτικούς εργάζονται σε συνθήκες εργασιακού Μεσαίωνα και μιας ιδιότυπης ομηρείας που επιδιώκει την προσωπική ταπείνωση και προκαλεί την αποδιοργάνωση των σχολείων.
Περίπου δέκα χρόνια μετά την κατάργηση της επετηρίδας που κατηγορήθηκε για όλα τα δεινά της Εκπαίδευσης, και η ανεργία των νέων πτυχιούχων αυξάνει, ενώ τα πτυχία χάνουν την αξία τους σε ένα περιβάλλον ελαστικών σχέσεων εργασίας και συντριβής δικαιωμάτων και κατακτήσεων. Σε αυτή την κατεύθυνση εντάσσεται και η ενεργοποίηση του θεσμού του «δόκιμου», στην ουσία του υποταγμένου, εκπαιδευτικού. Αυτά συνοδεύονται με πολιτικές απαξίωσης του δημόσιου σχολείου, τέτοιες που χλευάζουν και αποκαλύπτουν πόσο λαϊκιστικό είναι το σύνθημα «πρώτα ο μαθητής», που περισσότερο στοχεύει στη μετάθεση ευθυνών από το κράτος στους εκπαιδευτικούς.
Αν το πίστευε η νέα ηγεσία θα κατανοούσε ότι μορφωμένοι πολύπλευρα μαθητές βγαίνουν από ελεύθερους και ικανοποιητικά αμειβόμενους δασκάλους. Αν στόχος ήταν η κάλυψη των αναγκών των σχολείων και η μόρφωση των μαθητών θα προχωρούσε σε διορισμούς εκπαιδευτικών, στη μείωση των μαθητών ανά τμήμα και σε προγράμματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης με την κήρυξη συγκεκριμένων περιοχών σε Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας για τη μείωση της σχολικής διαρροής. Μια στοιχειώδης κάλυψη των αναγκών αυτών, όπως έχουμε τονίσει από το 1999, θα απαιτούσε πάνω από 45.000 εκπαιδευτικούς -σήμερα οι ανάγκες έχουν πολλαπλασιαστεί-, ενώ η υπουργός Παιδείας προβάλλει τη θεωρία του πλεονάζοντος προσωπικού.
Το πρόβλημα της ανεργίας των εκπαιδευτικών και των σχολείων που υπολειτουργούν, των αιθουσών που παραμένουν άδειες περιμένοντας χιλιάδες νηπιαγωγούς, δασκάλους, καθηγητές δεν λύνεται με ένα νέο σύστημα διορισμών, αλλά με μαζικούς διορισμούς και την κατάργηση του θεσμού του ωρομισθίου και των ελαστικών μορφών εργασίας.
-
Η επερωτηση της Διαμαντοπουλου στη βουλη για το αισχος της ωρομισθιας και αλλα.................
:P
http://www.pasok.gr/portal/resource/contentObject/id/4cf615c1-ea9f-4b56-b8a2-2729d7c40c61
http://www.youtube.com/watch?v=QPIEZ_MPeaY&feature=player_embedded
-
Άλλα λέγατε κα. Υπουργέ της Παιδείας;
(τι έλεγε λίγο πριν τις εκλογές η κα. Αννα Διαμαντοπούλου
για τις προσλήψεις και για τους μισθούς των εκπαιδευτικών)
[/b]
του Χρήστου Κάτσικα
Δεν είναι η πρώτη φορά που άλλα λέγονται πριν από τις εκλογές και άλλα γίνονται μετά τις εκλογές. Ωστόσο όταν ο χρόνος κρατάει μια ζωντανή σύνδεση ανάμεσα στις υποσχέσεις της προηγούμενης των εκλογών και στις ρυθμίσεις της επόμενης των εκλογών, τότε έχουμε ακόμη την πολυτέλεια να «πέφτουμε από τα σύννεφα» για την ολοκληρωτική αντιστροφή των πραγμάτων. Ας εξηγηθούμε όμως. Βασικά θα μας απασχολήσουν δυο θέματα που αυτή την περίοδο και σίγουρα για αρκετό καιρό απασχολήσουν δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικούς.
ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Στις αρχές του Νοεμβρίου η Υπουργός Παιδείας δήλωσε ορθά κοφτά ότι ότι το επόμενο χρονικό διάστημα (σε τρεις μήνες) το Υπουργείο Παιδείας θα παρουσιάσει σχέδιο νόμου στη Βουλή με το οποίο, ανάμεσα σε άλλα, θα γίνεται μια νέα διαχείριση του εργασιακού βίου των εκπαιδευτικών καθώς, όπως επισήμανε, η κατάσταση στον τομέα αυτό έχει προκαλέσει στην σχολική εκπαίδευση «καρδιακή αρρυθμία».
Παράλληλα από την Τετάρτη 25 Νοεμβρίου 2009 και μέχρι την Παρασκευή 4-12-2009 η Υπουργός Παιδείας καλεί σε διαβούλευση πάνω στη βασική της θέση για ένα νέο σύστημα διορισμών αποκλειστικά στηριγμένο στον ΑΣΕΠ.
Λίγους μήνες πριν, τον Φεβρουάριο του 200, η σημερινή Υπουργός Παιδείας, ως βουλευτής της αντιπολίτευσης τότε και ως υπέυθυνη του τομέα παιδείας του ΠΑΣΟΚ, μαζί και με άλλους βουλευτές του ΠΑΣΟΚ, είχε καταθέσει επερώτηση στη Βουλή για τα προβλήματα των αδιόριστων, αναπληρωτών, ωρομισθίων εκπαιδευτικών (βρίσκεται ακόμη αναρτημένο στο
http://www.pasok.gr/portal/resource/contentObject/id/4cf615c1-ea9f-4b56-b8a2-2729d7c40c61).
Η σημερινή Υπουργός Παιδείας στην επερώτηση αφού δηλώνει ότι «είναι απαράδεκτη η χρόνια απασχόληση μεγάλου μέρους του προσωπικού με ελαστικές εργασιακές σχέσεις, όπως η αναπλήρωση και η ωρομίσθια απασχόληση» ρωτάει τον τότε Υπουργό Παιδείας κ. Στυλιανίδη ποια είναι η θέση του Υπουργείου Παιδείας έναντι βασικών από τα πολλά δίκαια αιτήματα των αναπληρωτών εκπαιδευτικών όπως «η θέσπιση μεγίστου χρόνου παραμονής στην αναπλήρωση όχι μεγαλύτερου των δύο διδακτικών ετών, μετά την συμπλήρωση του οποίου, οι αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί να διορίζονται μόνιμα στη δημόσια εκπαίδευση, καταλαμβάνοντας οργανικές θέσεις διδασκόντων;»
Ερώτηση 17 βουλευτών προς τον υπουργό Παιδείας (26/2/08)
ΘΕΜΑ: Σε πολύχρονη πολιτική ομηρία οι αναπληρωτές και ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί! – Εργασιακή ανασφάλεια, ανασφάλεια σε σχέση με την απόληψη των αποδοχών, συνεχής ταλαιπωρία με την ανορθολογική αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος υπονομεύουν την προσφορά τους και την προσωπική και επαγγελματική τους ζωή! – Κάθε είδους «παράγοντες» έχουν στο χέρι τους την εργασιακή τύχη των νέων εκπαιδευτικών!
Βασική συνιστώσα επιτυχίας ενός εκπαιδευτικού συστήματος είναι οι εκπαιδευτικοί. Σε ένα δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα είναι απαράδεκτη η χρόνια απασχόληση μεγάλου μέρους του προσωπικού με ελαστικές εργασιακές σχέσεις, όπως η αναπλήρωση και η ωρομίσθια απασχόληση.
Σε κάποιες μάλιστα ειδικότητες η απασχόληση αναπληρωτών ή ωρομισθίων εκπαιδευτικών τείνει να γίνει «θεσμός»! Ένας «θεσμός» ο οποίος εκθέτει τους εκπαιδευτικούς σε πολιτική ομηρία, δεν τους επιτρέπει να σχεδιάσουν την ζωή τους και τους κρατά επί χρόνια σε εργασιακή ανασφάλεια: Δεν γνωρίζουν αν θα απασχοληθούν και την επόμενη σχολική χρονιά, πού θα υπηρετήσουν, αν θα πληρώνονται στην ώρα τους! Ταυτόχρονα είναι αδύνατη η οργανική σύνδεσή τους με το σχολικό περιβάλλον και την συγκεκριμένη σχολική κοινότητα, λόγω της εφήμερης υπηρεσίας τους! Το πρόβλημα είναι ακόμη πιο οξυμένο για τους διδάσκοντες στην Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη: 4.000 άτομα απασχολούνται με δίωρη, τρίωρη ή τετράωρη διδασκαλία την εβδομάδα!
Ειδικά το ζήτημα του τόπου και του σχολείου απασχόλησης γίνεται συχνά αντικείμενο κάθε λογής «εκδουλεύσεων» από ποικίλους «παράγοντες» της διοίκησης της εκπαίδευσης, πολιτικά πρόσωπα και δίκτυα πελατειακών σχέσεων, εξουθενώνοντας ηθικά τους νέους εκπαιδευτικούς. Για να καταδείξουμε το μέγεθος και την ένταση του προβλήματος και των πιέσεων, αναφέρουμε εδώ το παράδειγμα καθηγητή από τα Τρίκαλα, ο οποίος έχει υπηρετήσει στον Άγιο Ευστράτιο, στην Λήμνο, στην Πάρο, στην Αντίπαρο και στην Θεσσαλονίκη. Δυστυχώς το παράδειγμα δεν είναι ούτε ακραίο, ούτε σπάνιο!
Υπό τις συνθήκες αυτές εργασιακής και κοινωνικής ανασφάλειας, αλλά και υπό την πίεση και τον εκμαυλισμό δικτύων πολιτικής πελατείας, δεν είναι δυνατόν να απαιτηθούν από τους εκπαιδευτικούς των συγκεκριμένων κατηγοριών υψηλές αποδόσεις στην τάξη και γενικότερα στην εκπαιδευτική διαδικασία! Η αδικία δε συνεχίζεται και μετά την τυχόν μονιμοποίησή τους, καθώς ο χρόνος κατά τον οποίο υπηρέτησαν ως αναπληρωτές δεν υπολογίζεται για την υπηρεσιακή τους εξέλιξη!
Κατόπιν των ανωτέρω
Ερωτάται ο αρμόδιος κ. Υπουργός
1. Ποια είναι η συνολική θέση του υπουργείου έναντι της απασχόλησης στην εκπαίδευση αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών;
2. Ποιος είναι ο δικαιολογητικός λόγος των εργασιακών σχέσεων αυτού του τύπου, σε ποιες περιπτώσεις μπορεί να χρησιμοποιείται, σε ποιο ποσοστό επί του συνολικού υπηρετούντος εκπαιδευτικού προσωπικού ή του εκπαιδευτικού προσωπικού κάθε σχολικής μονάδας και για πόσο χρόνο;
3. Ποια είναι η θέση του Υπουργείου Παιδείας έναντι δύο βασικών από τα πολλά δίκαια αιτήματα των αναπληρωτών εκπαιδευτικών:
3.1. Θέσπιση μεγίστου χρόνου παραμονής στην αναπλήρωση όχι μεγαλύτερου των δύο διδακτικών ετών, μετά την συμπλήρωση του οποίου, οι αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί να διορίζονται μόνιμα στη δημόσια εκπαίδευση, καταλαμβάνοντας οργανικές θέσεις διδασκόντων;
3.2. Η προϋπηρεσία εκπαιδευτικών ως αναπληρωτών ή ωρομισθίων να υπολογίζεται, μετά τον μόνιμο διορισμό τους, να υπολογίζεται ως πραγματική δημόσια εκπαιδευτική υπηρεσία και να λαμβάνεται υπ όψιν για την εν γένει εξέλιξή τους στην εκπαίδευση;
ΟΙ ΕΡΩΤΩΝΤΕΣ ΒΟΥΛΕΥΤΕΣ
1. ΜΠΟΛΑΡΗΣ ΜΑΡΚΟΣ
2. ΑΗΔΟΝΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ
3. ΑΛΕΥΡΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ
4. ΑΠΟΣΤΟΛΑΚΗ ΜΙΛΕΝΑ
5. ΒΑΡΒΑΡΙΓΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ
6. ΓΚΕΡΕΚΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ
7. ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΝΑ
8. ΔΡΑΓΩΝΑ ΘΑΛΕΙΑ
9. ΚΑΡΤΑΛΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
10. ΚΕΓΚΕΡΟΓΛΟΥ ΒΑΣΙΛΗΣ
11. ΛΙΑΝΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
12. ΛΙΝΤΖΕΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ
13. ΠΑΝΤΟΥΛΑΣ ΜΙΧΑΛΗΣ
14. ΡΑΓΚΟΥΣΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
15. ΣΑΚΟΡΑΦΑ ΣΟΦΙΑ
16. ΤΟΓΙΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ
17. ΧΥΤΗΡΗΣ ΤΗΛΕΜΑΧΟΣ
1 δις επιπλέον για τις αμοιβές των εκπαιδευτικών
Τον Ιούνιο του 2009 στην 78Η Γενική Συνέλευση της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας μπροστά σε εκατοντάδες εκπαιδευτικούς η σημερινή Υπουργός παιδείας δηλώνει ανάμεσα σε άλλα : «…έχουμε δεσμευτεί ότι το 1 δις της πρώτης χρονιάς αφορά στις αμοιβές των εκπαιδευτικών και την τεχνολογική υποστήριξη των σχολείων». Η ομιλία της κ. Υπουργού δημοσιεύθηκε στο ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΟ ΒΗΜΑ 1150/Ιούλιος-Αύγουστος – Σεπτέμβριος 2009 στη σελίδα 13-15. Τι απέμεινε από την υπόσχεση του Ιουνίου το ξέρουν πολύ καλά σήμερα όλοι οι εκπαιδευτικοί.
-
Τα λεφτά που θάδιναν για την παιδεία ή αλλιως 1+1=14 !!!
http://www.alfavita.gr/artra/art5_1_10_816.php
-
Το 2009 έφυγε, το 2010 ήρθε …θα είναι το 10 το καλό;
Μια χρονιά εργασιακής ανασφάλειας και αβεβαιότητας πέρασε αναμένοντας τα αποτελέσματα του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ για μια θέση στον ήλιο, μετρώντας τα μόρια σαν ψίχουλα ευελπιστώντας σε μια θέση αναπληρωτή, παρακολουθώντας το όνομά μας που ανεβοκατέβαινε σαν ασανσέρ στους πίνακες ωρομισθίων, περιμένοντας πότε κι αν θα πληρωθούμε τις ώρες που δουλέψαμε, ακούγοντας προεκλογικές δεσμεύσεις και μετεκλογικές κοροϊδίες, βλέποντας το δημόσιο σχολείο να μαραζώνει και τους εαυτούς για άλλη μια φορά στην ανεργία.
Η καινούρια χρονιά ήρθε. Και η ευχή για χρόνια πολλά και καλά έχει παραφραστεί σε χρόνια πολλά και με δουλειά. Γιατί κάποιοι φρόντισαν λίγες μέρες πριν να μας δείξουν πόσο κάθε άλλο παρά εύκολο θα είναι το 2010. Η αναίτια και προκλητική απόλυση των συναδέλφων ωρομισθίων, ο διαγωνισμός που προκήρυξε το Υπουργείο Παιδείας για τον ιδιώτη που θα αναλάβει να συντάξει το νομοσχέδιο για τις αλλαγές στο δημόσιο σχολείο και τον τρόπο διορισμού των εκπαιδευτικών, το τέλος της υποτιθέμενης διαβούλευσης και η έναρξη νέας, η συνέχεια των θολών, αποπροσανατολιστικών, αλλά και επικίνδυνων δηλώσεων από πλευράς Υπουργείου δείχνουν ότι το 2010 θα είναι μια χρονιά στην οποία η εκπαιδευτική κοινότητα καλείται να απαντήσει δυναμικά και να διεκδικήσει αυτά που της ανήκουν.
Κι αν η κα Διαμαντοπούλου προεκλογικά έταζε κατάργηση της ωρομισθίας, αύξηση των αποδοχών, αύξηση των μόνιμων διορισμών, αναβάθμιση των ολοήμερων σχολείων και των αντισταθμιστικών προγραμμάτων της ενισχυτικής και πρόσθετης διδασκαλίας, όλα αυτά δεν ήταν παρά κούφια λόγια. Γιατί η πραγματικότητα άλλα δείχνει και αυτά που φαίνεται να ετοιμάζει το επιτελείο του Υπουργείου είναι ακόμα χειρότερα. Απαξίωση της προϋπηρεσίας, καθολική εφαρμογή του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ ως φίλτρο απόρριψής, ως «κρισάρα» όπως η ίδια δήλωσε, 3ετή δοκιμασία, πάγωμα σε μισθούς, συγχωνεύσεις και κλείσιμο σχολείων είναι μάλλον τα ορεκτικά….
Ταυτόχρονα, όμως, η χρονιά που πέρασε ήταν μια χρονιά κινητοποιήσεων, μια χρονιά που βρήκε χιλιάδες αδιόριστους, ωρομίσθιους και αναπληρωτές συναδέλφους ανά την Ελλάδα στο δρόμο. Απεργιακές κινητοποιήσεις, πορείες, μικρές και μεγάλες μάχες μέσα και έξω από τα σχολεία έδειξαν ότι ο κόσμος του σχολείου δε μασάει κουτόχορτο.
Απέναντι στην επίθεση του Υπουργείου Παιδείας δεν κρατάμε στάση αναμονής. Δεν υπάρχει περίοδος χάριτος. Το επόμενο χρονικό διάστημα ενώνουμε τις φωνές μας, προχωράμε δυναμικά.
Όλοι και όλες στη συνέλευση αδιόριστων, ωρομίσθιων και αναπληρωτών, την Κυριακή 10/1, 6μ.μ., στα
Γραφεία της ΟΛΜΕ, για να αποφασίσουμε συλλογικά τη στάση μας το επόμενο χρονικό
διάστημα με πορεία 23/1 στο κέντρο της Αθήνας και απεργιακές κινητοποιήσεις
Ο Αη Βασίλης δεν υπάρχει. Τα δώρα να τα πάρουμε μόνοι μας!
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
www.oromisthioi.gr
Τηλ. Επικοινωνίας 6970139038
e-mail: sintonistiko@gmail.com
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
e-mail: adioristia@freemail.gr
Τηλ. Επικοινωνίας 6994027752
ΤΘ 3785 ΤΚ10210
-
8/1/2010
Αξιότιμε κ Πρωθυπουργέ,
Σύμφωνα με τη δήλωση της Υπουργού παιδείας κ. Άννας Διαμαντοπούλου, η οποία πραγματοποιήθηκε με τη αφορμή τη δημοσιοποίηση των ονομάτων των Περιφερειακών Δ/ντών Εκπαίδευσης, ¨Είναι η πρώτη φορά κατά την οποία η διαδικασία επιλογής έτυχε ευρείας δημοσιότητας στο πλαίσιο της εφαρμοζόμενης νέας κυβερνητικής πρακτικής. Παρότι ο νόμος παρέχει αποκλειστική αρμοδιότητα αξιολόγησης, κρίσης, επιλογής και απόφασης στον Υπουργό Παιδείας, αποφασίστηκε η δημοσιοποίηση μέσω της ιστοσελίδας της ανοιχτής διακυβέρνησης¨
Επιτρέψτε μου να σας πω όμως, ότι μια διαδικασία χαρακτηρίζεται ανοικτή, όχι επειδή ο υποψήφιος έχει απλώς το δικαίωμα να υποβάλει ηλεκτρονικά την αίτησή του. Ανοικτή είναι μια διαδικασία όταν από την αρχή οι αιτούντες γνωρίζουν σαφώς τη μοριοδότηση που αντιστοιχεί σε κάθε κριτήριο επιλογής. Ανοικτή είναι μια διαδικασία όταν τα μόρια των αιτούντων είναι μετρήσιμα και μετά το πέρας της διαδικασίας δημοσιεύονται σε σχετική λίστα.
Ανοικτή είναι μια διαδικασία όταν δημοσιεύεται κατάλογος με τη θέση των αιτούντων στη λίστα επιλογής.
Σε κάθε άλλη περίπτωση η επιλογή είναι κατ΄επίφαση ανοικτή, επαγγέλλεται δημοκρατικές διαδικασίες για να αποκοιμίσει το πολίτη και να τον πείσει για διαφάνεια, αξιοκρατία, και όλες αυτές τις κατά τα άλλα εύηχες λέξεις που αντιστοιχούν στον εξωραϊσμό της αναξιοκρατίας.
Η κ. Διαμαντοπούλου δηλώνει περήφανη διότι ¨η επεξεργασία των βιογραφικών αποτύπωσε την ύπαρξη ενός αξιολογότατου εκπαιδευτικού δυναμικού στη χώρα μας με πλούσια επιστημονικά, γνωστικά, διοικητικά προσόντα συνοδευόμενη από μια ευρύτατη κοινωνική δράση και παρουσία. Η ύπαρξη όλου αυτού του δυναμικού και προφανώς ενός ευρύτερου σώματος που δεν μετείχε στη συγκεκριμένη διαδικασία αποτελεί ένα αισιόδοξο και ελπιδοφόρο μήνυμα για την περαιτέρω αξιοποίηση των στελεχών της εκπαίδευσης που θα συμβάλλουν στη γενικότερη αναβάθμιση της παιδείας¨.
Δεν αμφιβάλει κανείς ότι αυτή η χώρα έχει αξιόλογο εκπαιδευτικό δυναμικό, μόνο που ποτέ δεν προσπάθησε να το αξιολογήσει αντικειμενικά για να αναβαθμίσει την παιδεία, αντίθετα την απαξίωσε, εκμηδένισε όνειρα εκπαιδευτικών, γονιών , μαθητών, τους στέρησε το δικαίωμα να αμιλλώνται. Γιατί; Πολύ απλά γιατί είμαστε από τις λίγες χώρες που η άμιλλα θεωρείται αντιπαραγωγική, ουτοπική, χιμαιρική.
Με εκτίμηση
Τατίδου Κυριακή, Φιλόλογος, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπ/σης στη Δ/νση Β/θμιας Εκπ/σης Κιλκίς
Aπο την alfavita.gr αναφορικα με την ανακοινωση των ονοματων των νεων Περιφερειακων Δ/ντων Εκπαιδευσης.
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank8_1_10_1217.php
-
Ο.Λ.Μ.Ε.
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255
FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338
www.olme.gr
e-mail: olme@otenet.gr Αθήνα, 8/1/10
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Πρωτοφανής πρόκληση η ανάθεση
σε ιδιώτες της μελέτης νομοσχεδίου με αμοιβή 96.000€
Το ρόλο του ατζέντη ιδιωτικών υπηρεσιών φαίνεται ότι επιλέγει η ηγεσία του Υπ. Παιδείας.
Πρωτοφανές γεγονός για τα εκπαιδευτικά χρονικά αποτελεί η προκήρυξη διαγωνισμού αμειβόμενου με 96.000 Ευρώ (!!) για να σχεδιαστεί το σύστημα επιλογής – διορισμών, μεταθέσεων και γενικότερα των υπηρεσιακών μεταβολών των εκπαιδευτικών και η επιλογή των στελεχών της εκπαίδευσης, από μια πενταμελή ομάδα έργου στην οποία θα κατοχυρωθεί ο διαγωνισμός!!
Συγκεκριμένα πρόχειρο διαγωνισμό κάνει το υπουργείο Παιδείας για την επιλογή αναδόχου εταιρίας, η οποία θα αναλάβει «την κατάρτιση Σχεδίου Δράσης για το σύστημα επιλογής του εκπαιδευτικού δυναμικού και των στελεχών της Εκπαίδευσης». Το σχέδιο, σύμφωνα με την προκήρυξη, θα περιλαμβάνει:
«(α) πρόταση σεναρίων για πλαίσιο διορισμών, μεταθέσεων και αποσπάσεων των εκπαιδευτικών και επιλογής στελεχών της Εκπαίδευσης, βάσει κριτικής αποτίμησης της λειτουργίας του υφιστάμενου συστήματος, συγκριτικών δεδομένων από άλλες ευρωπαϊκές χώρες και των πορισμάτων από επεξεργασία των προτάσεων που θα έχουν κατατεθεί κατά την πρώτη διαβούλευση της σχετικής αρχικής νομοθετικής πρότασης του Υπουργείου Παιδείας καθώς και
(β) Πρόταση για το νέο σύστημα διοικητικών διαδικασιών, υποδομών και εργαλείων για την υλοποίηση του νέου προτεινόμενου πλαισίου, με αξιοποίηση των πορισμάτων της διοικητικής επιστήμης και των νέων επιστημονικών και τεχνολογικών εργαλείων».
Ο διαγωνισμός προκηρύχθηκε στις 17-12-09 και έληξε ήδη στις 4-1-10, δηλ. μέσα σε 10 εργάσιμες ημέρες, οι περισσότερες από τις οποίες ήταν μέσα στις σχολικές διακοπές. Προφανώς επικράτησε η λογική όσο λιγότεροι το μάθουν τόσο καλύτερα…
Είναι η πρώτη φορά που ο σχεδιασμός και η τεκμηρίωση νομοσχεδίων ανατίθεται επί πληρωμή ουσιαστικά σε ομάδες έργου, φυσικά ή νομικά πρόσωπα ή ενώσεις τους, χωρίς να αποκλείεται, αλλά μάλλον να προκρίνεται, η συμμετοχή ιδιωτών.
Και δεν μπορεί να σταθεί πολιτικά η αιτιολόγηση που δίνει στο από 28-12-09 έγγραφό της η Ειδική Γραμματέας του Υπ. Παιδείας για την απαράδεκτη αυτή απόφαση. Συγκεκριμένα η Ειδ. Γραμματέας αναφέρει πως η προκήρυξη έγινε «επειδή, αυτό αποτελεί ένα μείζον γεγονός που κρίνει και επηρεάζει τον εργασιακό βίο των εκπαιδευτικών, αυτών που προσδοκούν να γίνουν εκπαιδευτικοί και το μέλλον της εκπαίδευσης των μαθητών, το Κράτος οφείλει να είναι όσο το δυνατόν πιο ακέραιο και τεκμηριωμένο στην τελική του πρόταση».
Λες και δεν διαθέτει δημόσιους ερευνητικούς και σχεδιαστικούς οργανισμούς (π.χ. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας, αρμόδια τμήματα στο ΥΠΕΠΘ κ.λπ.) και μας χρειάζεται μια ιδιωτική ομάδα έργου, τα μέλη της οποίας μάλιστα δεν είναι απαραίτητο να έχουν εκπαιδευτική εμπειρία.
Λες και δεν υπάρχουν οι εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες που έχουν αναλυτικές επεξεργασίες οι οποίες συμπυκνώνουν όλη την εμπειρία του κλάδου των εκπαιδευτικών σε αυτή τη χώρα, και τις έχουν καταθέσει εδώ και πολλά χρόνια και μάλιστα … δωρεάν.
Λες και δεν έχουμε την εμπειρία της κατασπατάλησης κονδυλίων και την παραγωγή ουσιαστικά μηδενικού έργου σε αρκετές άλλες περιπτώσεις που έγινε μια τέτοια επιλογή, δηλαδή ανάθεση μελετών για ζητήματα εκπαιδευτικού σχεδιασμού σε ιδιωτικές ομάδες έργου π.χ. για την επιμόρφωση εκπαιδευτικών από τον ΟΕΠΕΚ ή το Action Plan για την ΤΕΕ κ.λπ.
Καταγγέλλουμε αυτή την τακτική.
Ζητάμε την ανάκληση της από 17-12-09 προκήρυξης της Ειδικής Υπηρεσίας Διαχείρισης του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Υπ. Παιδείας και την ακύρωση αυτού του πρόχειρου διαγωνισμού.
Καθώς με αυτόν τον τρόπο παρακάμπτεται εξ αντικειμένου το συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών, απαιτούμε από το ΥΠΕΠΘ τη συλλογική διαπραγμάτευση με τις ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών με στόχο την επίλυση των προβλημάτων που αφορούν τις εργασιακές σχέσεις και τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών μέσα από την υπογραφή Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας. Αυτό απαιτεί ο ουσιαστικός δημοκρατικός διάλογος, που δυστυχώς όπως φαίνεται, τον επικαλείται μόνο για λόγους επικοινωνίας η Υπουργός Παιδείας.
-
Βρέθηκα προχθές σε μια εκδήλωση για τη βράβευση των περσινών αριστούχων μαθητών-νυν φοιτητών σε μια περιοχή της Αθήνας,επειδή βραβευόταν ο αδερφός μου.Εκεί βρισκόταν όλη η "υψηλή κοινωνία"..όπερ μεθερμηνευόμενον εστί:η Νταλάρα,ο Ευθυμίου,ο Γείτονας κλπ κλπ.
Η βράβευση μετατράπηκε σε προπαγάνδα υπέρ της νέας κυβέρνησης,χώρις όμως ουσιαστικά επιχειρήματα.Κάποιος -καθηγητής προφανώς- πήρε το θάρρος να μιλήσει περί των δηλώσεων Διαμαντοπούλου,τα "πισωγυρίσματα" και το διάλογο.Η απάντηση;Γενικότητες,αοριστολογίες και "θα..."
Έχω να πω λοιπόν,και μιας ο συνάδελφος che έβαλε το θέμα, πως ουσιαστικός διάλογος είναι εκείνος που έχει τα χαρτιά του ανοιχτά,που μιλά ξεκάθαρα,που λαμβάνει υπόψη του όλα τα αιτήματα όλων των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία και που δεν πανηγυρίζει ανευ λόγου και αιτίας για το τίποτα.Ας έχουμε τα μάτια μας και τα αυτιά μας ανοιχτά...Έρχονται χαλεποί καιροί και εντελώς αντιλαϊκα μέτρα.Και για να μείνουν τα λόγια του συναδέλφου τελευταία...
Καταγγέλλουμε αυτή την τακτική.
Ζητάμε την ανάκληση της από 17-12-09 προκήρυξης της Ειδικής Υπηρεσίας Διαχείρισης του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Υπ. Παιδείας και την ακύρωση αυτού του πρόχειρου διαγωνισμού.
Καθώς με αυτόν τον τρόπο παρακάμπτεται εξ αντικειμένου το συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών, απαιτούμε από το ΥΠΕΠΘ τη συλλογική διαπραγμάτευση με τις ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών με στόχο την επίλυση των προβλημάτων που αφορούν τις εργασιακές σχέσεις και τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών μέσα από την υπογραφή Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας. Αυτό απαιτεί ο ουσιαστικός δημοκρατικός διάλογος, που δυστυχώς όπως φαίνεται, τον επικαλείται μόνο για λόγους επικοινωνίας η Υπουργός Παιδείας.
-
Η υπουργός Παιδείας αποσπά νεοδιόριστους
του Νίκου Βαρόπουλου
Στις 12/11/2009 η υπουργός Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου κατήγγειλε στα ΜΜΕ το όριο αποσπάσεων των προκατόχων της. Ιδιαίτερα στιγμάτισε το γεγονός ότι η προηγούμενη ηγεσία του υπουργείου Παιδείας αποσπούσε πρωτοδιόριστους γεγονός που απαγορεύεται από τον ισχύοντα νόμο ο οποίος επιβάλει την υποχρεωτική παραμονή του εκπαιδευτικού στην πρώτη οργανική του θέση για ένα χρόνο. Σύμφωνα με σημερινό δημοσίευμα του "Ελεύθερου Τύπου" (Κυριακή 10/1/2020-Γιούλη Μανώλη) αποκαλύπτεται ότι με απόφαση της Αννας Διαμαντοπούλου αποσπάστηκαν στην Αθήνα από τη Ζάκυνθο και τις Κυκλάδες πρωτοδιόριστοι καθηγητές σε πλήρη αντίφαση με όσα έλεγε λίγο πριν η υπουργός.
Σύμφωνα, λοιπόν, με το δημοσίευμα της Γιούλης Μανώλη οι πρωτοδιόριστοι οι οποίοι εξασφάλισαν απόσπαση στην Αθήνα πριν στεγνώσει το μελάνι του εθνικού τυπογραφείου στο ΦΕΚ διορισμού τους είναι μία καθηγήτρια καλλιτεχνικών από τη Ζάκυνθο (ΦΕΚ Διορισμού 22/9/2009) και ένας μαθηματικός από τις Κυκλάδες (ΦΕΚ Διορισμού 13/8/2009).
Οπως γράφει η Γιούλη Μανώλη "οι δύο πρωτοδιόριστοι πήραν απόσπαση για σοβαρούς λόγους υγείας και οικογενειακούς. Τέτοιους λόγους επικαλείται η συντριπτική πλειονότητα των χιλιάδων εκπαιδευτικών που ζητούν απόσπαση. Εκατοντάδες οικογένειες ζουν κομμένες στα δύο συντηρώντας με τεράστια δυσκολία σπίτια σε διαφορετικές περιοχές της χώρας επειδή δεν μπορούν να πάρουν απόσπαση ή μετάθεση".
-
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
με αφορμή την προκήρυξη πρόχειρου διαγωνισμού – με αμοιβή 96.000€ - για την κατάρτιση σχεδίου δράσης για το σύστημα διορισμών – αποσπάσεων και επιλογής στελεχών εκπαίδευσης
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., καταδικάζει την ενέργεια της Ειδικής Υπηρεσίας Διαχείρισης του Υπουργείου Παιδείας να προχωρήσει στην προκήρυξη πρόχειρου διαγωνισμού – με αμοιβή 96.000 €, που αφορά στην κατάρτιση σχεδίου δράσης για το σύστημα επιλογής του εκπαιδευτικού δυναμικού, το οποίο θα περιλαμβάνει πρόταση σεναρίων για πλαίσιο διορισμών, μεταθέσεων και αποσπάσεων των εκπαιδευτικών και επιλογής στελεχών εκπαίδευσης.
Είναι η πρώτη φορά που ο σχεδιασμός και η τεκμηρίωση νομοσχεδίων της εκπαίδευσης, αντί να ανατεθεί σε δημόσιους ερευνητικούς οργανισμούς (Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, αρμόδια τμήματα Υπ. Παιδείας, κλπ.) ανατίθεται επί πληρωμή σε ομάδες έργου, φυσικά ή νομικά πρόσωπα, χωρίς να αποκλείεται η συμμετοχή ιδιωτών.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., ζητά από την πολιτική ηγεσία την ανάκληση της από 17/12/2009 προκήρυξης και την ακύρωση του πρόχειρου διαγωνισμού, καθώς και την έναρξη ουσιαστικού διαλόγου με τη ΔΟΕ, με βάση το υπόμνημα της 19ης/10/2009, που θα έχει ως στόχο την επίλυση όλων των προβλημάτων που αφορούν τις εργασιακές σχέσεις και τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών.
Από τη Δ.Ο.Ε.
-
1ο Ενημερωτικό Ιανουαρίου 2010
Ζαχαρίας Καψαλάκης Μεσαρά 11 Ιανουαρίου 2010
Αιρετός ΑΠΥΣΠΕ Κρήτης
Τηλ.6948400112
Σπ.: 2892042248
Σχ. - ΦΑΞ: 2892023333
Email: zkapsala@otenet.gr
Προς τους Συναδέλφους μου
Αγαπητοί Συνάδελφοι Καλή χρονιά
Θέμα: Δεν τηρήθηκε η διαδικασία για την επιλογή Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης στην Κρήτη
Ολοκληρώθηκε την περασμένη Πέμπτη 7 Ιανουαρίου η διαδικασία για την επιλογή Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης με την ανακοίνωση των ονομάτων των συναδέλφων που κρίθηκαν ικανοί για να καλύψουν τις παραπάνω θέσεις.
Επειδή έχω δεχτεί πάρα πολλά τηλεφωνήματα και αρκετά ηλεκτρονικά μηνύματα για το θέμα, θα ήθελα να σας πληροφορήσω για τη διαδικασία, πάντοτε με την ειλικρίνεια που διακρίνει την ενημέρωσή μου. Λοιπόν:
· Η διαδικασία επιλογής Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης έγινε με ανοικτή προκήρυξη και με υποβολή ηλεκτρονικών αιτήσεων. Η διαδικασία ολοκληρώθηκε στις 23 Νοεμβρίου και για την Περιφερειακή Διεύθυνση Κρήτης κατατέθηκαν συνολικά 27 αιτήσεις.
· Ακολούθησε η επεξεργασία των αιτήσεων. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας «Επιτροπή υπό τον Γενικό Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας και στελέχη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών, του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης », έθεσε τα κριτήρια επιλογής και έκανε την περαιτέρω επεξεργασία των αιτήσεων με βάση:
- Τα επιστημονικά προσόντα (Τίτλοι σπουδών - διδακτορικό, μεταπτυχιακό, μετεκπαίδευση, καταρτίσεις, συγγράμματα κλπ)
- Τη διοικητική εμπειρία (προϋπηρεσία σε διευθυντικές θέσεις- σχολικές μονάδες, Δ/νσεις και γραφεία διοίκησης της εκπαίδευσης, υπηρεσιακά συμβούλια κλπ)
- Την κοινωνική δραστηριότητα (συμμετοχή σε θεσμούς και όργανα αναπτυξιακής, κοινωνικής, επιστημονικής και εκπαιδευτικής δράσης)».
· Η διαδικασία αυτή ολοκληρώθηκε περί τα μέσα Δεκεμβρίου. Επειδή υπήρχε πληροφόρηση με τον ένα ή άλλο τρόπο, μάθαμε ότι για την Περιφέρεια Κρήτης είχαν επιλεγεί τέσσερις συνάδελφοι. Δυο δάσκαλοι (Ζαχαρίας Καψαλάκης και Κυριακή Τσικαλάκη) και δυο καθηγητές (Μανόλης Κριτσωτάκης και Μανούσος Μαραγκάκης). Τα στοιχεία αυτά δε δέχονται διάψευση, καθώς η επιτροπή που έκανε την επιλογή, πέρα από το σύνολο του βιογραφικού, του κάθε υποψηφίου, εργάστηκε με συγκεκριμένα επιστημονικά κριτήρια, που διέθετε το βιογραφικό. Έτσι οι δυο υποψήφιοι διέθεταν διδακτορικά (Καψαλάκης – Κριτσωτάκης) και μεταπτυχιακά (Τσικαλάκη – Μαραγκάκης).
· Ακολούθησε η διαδικασία της συνέντευξης από την ίδια την Υπουργό Παιδείας, που όμως ο πίνακας των προκριθέντων, είχε …ελαφρώς αλλάξει. Συγκεκριμένα κλήθηκαν για συνέντευξη στις 30 Δεκεμβρίου οι Μαραγκάκης, Κριτσωτάκης και …Κλινάκης, ενώ στις 31 Δεκεμβρίου ο Καψαλάκης.
· Ακολούθησε ένα μπαράζ διαδικασιών, για τον αν θα πάει Περιφερειακός Διευθυντής δάσκαλος ή καθηγητής, άνδρας ή γυναίκα. Στην Κρήτη ξεκαθάρισε σχετικά νωρίς ότι ο Περιφερειακός Διευθυντής θα είναι δάσκαλος, ενώ δεν υπήρχε δίλλημα «άνδρας ή γυναίκα», καθώς είμαστε όλοι άνδρες.
· Στις 7 Ιανουαρίου ανακοινώθηκε το όνομα του συναδέλφου Αποστόλου Κλινάκη, ως νέου Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης Κρήτης.
Αυτά για την ιστορία του θέματος. Τώρα, ας δούμε την ουσία του:
· Το ίδιο βράδυ που ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα (7 Ιανουαρίου) και διαβάζοντας το βιογραφικό του ορισθέντος ως Περιφερειακού Διευθυντή συναδέλφου, έστειλα σκληρή επιστολή στον Πρόεδρο του ΠΑΣΟΚ και Πρωθυπουργό κ. Γιώργο Παπανδρέου με την οποία κατήγγειλα τη διαδικασία. Με άλλη επιστολή προς την Υπουργό Παιδείας, την έθεσα προ των ευθυνών της, καθώς με τις ενέργειες της είχε εμπράκτως αμφισβητήσει τη διαδικασία επιλογής.
· Αν και έχουν περάσει αρκετές ημέρες από την καταγγελία μου και απάντηση δεν πήρα και επειδή ο αναβρασμός στα σχολεία της Κρήτης Α/θμιας και Β/θμιας είναι έντονος για το τι έγινε στ’ αλήθεια και επειδή οι πιέσεις από συναδέλφους συνεχίζονται σε μένα να τοποθετηθώ, προχωρώ στη σημερινή ενημέρωση.
Τώρα για το «πολιτικό» του θέματος, συνάδελφοι:
· Η θέση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης είναι πολιτική θέση και είναι στη δικαιοδοσία της κάθε κυβέρνησης να ορίζει τα άτομα που θεωρεί κατάλληλα για την κάλυψή της με τις διαδικασίες που αυτή επιλέγει.
· Για τη συγκεκριμένη θέση όμως, έγινε πολύς ντόρος για αξιοκρατία, διαφάνεια, κ.λ.π., κάτι όμως – που όπως δείχνει η διαδικασία - ΔΕΝ τηρήθηκε.
· Στην Κρήτη τελικά για μένα και πολλούς άλλους συναδέλφους από τις επαφές που έχω, έγινε ΟΡΙΣΜΟΣ Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης και όχι επιλογή.
· Τώρα στην ουσία του θέματος, δηλαδή αν η τοποθέτηση του συγκεκριμένου συναδέλφου είναι αποτέλεσμα διαδικασιών ή και παρεμβάσεων, το συμπέρασμα δικό σας.
· Εγώ ζητώ δημόσια, αφού μιλάμε για διαδικασία με αξιοκρατία και διαφάνεια, για ηλεκτρονική διακυβέρνηση, για άλλες σχέσεις κράτους – πολίτη, να αναρτηθούν αμέσως στο διαδίκτυο οι ηλεκτρονικές φόρμες με τα πλήρη βιογραφικά ΟΛΩΝ των υποψηφίων που συμμετείχαν στη διαδικασία. Έτσι, θα μπορούν, χωρίς τις δικές μας ενημερώσεις, οι συνάδελφοι να δουν τελικά ποιοι διεκδίκησαν τη θέση του Περιφερειακού Διευθυντή και ποιος τελικά επελέγη.
· Και κάτι τελευταίο: Γιατί από το βιογραφικό του επιλεγέντος συναδέλφου Κλινάκη, απουσιάζει ένα πολύ σημαντικό στοιχείο; Ότι δηλαδή είναι μέλος της Νομαρχιακής Επιτροπής Ηρακλείου του ΠΑΣΟΚ! Γιατί άραγε το έκρυψε το Υπουργείο Παιδείας;
Συνάδελφοι
Για μένα καταστρατηγήθηκε η διαδικασία επιλογής Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης από την ίδια την Υπουργό Παιδείας κ. Διαμαντοπούλου, η οποία έδειξε με τη στάση της, την πρακτική της και τη συμπεριφορά της, ότι ναρκοθετεί και υποσκάπτει τις εξαγγελίες του Πρωθυπουργού και βάζει τρικλοποδιές στο δρόμο της διαφάνειας και της αξιοκρατίας, που επέλεξε για τη στελέχωση του δημόσιου τομέα, στο βωμό προσωπικών και πολιτικών της σκοπιμοτήτων.
Λίγη ώρα μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων έστειλα με ηλεκτρονικό μήνυμα τις ευχές μου στον ορισμένο από την κ. Διαμαντοπούλου Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης και του ευχήθηκα καλή θητεία. Πιστεύω ότι θα πρέπει να πετύχει στο έργο του, γιατί δεν υπάρχουν περιθώρια για λάθη και παλινωδίες. Είναι αξιόλογος συνδικαλιστής, δοκιμάστηκε σε δύσκολες εποχές και μπορεί να τα καταφέρει.
Ζήσαμε στην εκπαίδευση τις μέρες της Νέας Δημοκρατίας. Ζήσαμε και καταγγείλαμε γεγονότα και πρακτικές που έφεραν χρόνια πίσω τον τόπο και την εκπαίδευση. Ζήσαμε γεγονότα στην Περιφερειακή Διεύθυνση Κρήτης με τους αλήστου μνήμης Περιφερειακούς Διευθυντές Κρήτης Αρκάδιο Σπανουδάκη και Λήδα Ζαμπετάκη. Η στάση μου ήταν ξεκάθαρα αποτυπωμένη όλα αυτά τα χρόνια.
Τώρα, για να πάμε από τον ορισμό στην επιλογή Περιφερειακού Διευθυντής Εκπαίδευσης θα πρέπει να περάσουν ακόμη αρκετά χρόνια, ενώ θα περάσουν μάλλον πολύ περισσότερα για να πάμε στην άμεση εκλογή Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης (αιρετού) από την κοινή βάση του κλάδου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Δε γνωρίζω όμως συνάδελφοι, πόσα χρόνια θα πρέπει να περάσουν ακόμη για να απαλλαγεί ο τόπος μας από τη γνωστή «εκπαιδευτική παράγκα» που «ρυθμίζει» τα εκπαιδευτικά θέματα του Νομού την τελευταία δεκαετία και που «φροντίζει» εκμεταλλευόμενη πολιτικές σχέσεις και φιλίες, να αφήνει στο περιθώριο άτομα που αντιστρατεύονται τους σκοπούς και τις επιδιώξεις της και που έχουν γνώμη, άποψη και αξιοπρέπεια.
Ο αγώνας όλων μας για το δημόσιο σχολείο, για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές μας είναι αγώνας τιμής, αξιοπρέπειας, αλληλεγγύης, αλληλοσεβασμού, εμπιστοσύνης! Ο υπέροχος αυτός αγώνας συνεχίζεται… χωρίς συμβιβασμούς και υποκλίσεις σε ανθρώπους που εδώ και αρκετά χρόνια ταυτίζονται μόνο με επιλογές προσωπικού χαρακτήρα.
Οι διαδικασίες που σήμερα προσπαθεί να επιβάλλει ο καταξιωμένος πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ και πρωθυπουργός κ. Γιώργος Παπανδρέου μπορεί να δοκιμάζονται, αλλά κάποτε θα γίνουν αυτονόητες.
Εγώ, από τη θέση μου ως αιρετός θα συνεχίσω να αγωνίζομαι για τα ιδανικά, τις αρχές και τις αξίες που εμπράκτως πρεσβεύει η παράταξη της ΠΑΣΚ Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Ζαχαρίας Καψαλάκης
Αιρετός ΑΠΥΣΠΕ Κρήτης
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank12_1_10_837.php
-
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank12_1_10.0357.php
Ιωάννης Α Αναγνώστου
Διδάκτωρ Ιστορίας
Σχολικός Σύμβουλος
Τηλ. 6945212764
Περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης: Επιλέγησαν οι αρεστοί!
Η Υπουργός Παιδείας διαψεύδει τον Πρωθυπουργό
Στα αυτιά των Ελλήνων θα ηχεί για πολύ καιρό το σύνθημα και η διαβεβαίωση του πρωθυπουργού της χώρας: θα επιλέγονται οι άριστοι και ΟΧΙ οι αρεστοί. Δυστυχώς «πριν αλέκτορα φωνήσαι» η υπουργός παιδείας διέψευσε τον πρωθυπουργό. Και είναι τελικά φυσικό επόμενο, γιατί στις απροσανατόλιστες ιδεολογικά κοινωνίες δεν υπάρχουν σταθερά κοινωνικά υπόβαθρα που δίνουν τη δυνατότητα επικράτησης των άριστων και όχι των αρεστών. Ο ιδεολογικός αχταρμάς και αποπροσανατολισμός σκλαβώνει τις κοινωνικές δυνάμεις και ως εκ τούτου δεν απομονώνει αντιλήψεις, τακτικές και πρακτικές προκρούστειας εξουσίας.
Θα αναφέρω δύο εν συντομία παραδείγματα τα οποία αποκαλύπτουν περίτρανα ότι οι άριστοι, δυστυχώς, δεν μπορούν και δεν πρέπει (sic) σε τέτοιες κοινωνίες και ειδικότερα της εκπαίδευσης να έχουν λόγο, πολύ δε περισσότερο και θέση ευθύνης:
1. Πρώτο μέλημα της κ. υπουργού Παιδείας είναι κάποια σημεία που αφορούν προσλήψεις, αποσπάσεις, μεταθέσεις, στελέχωση εκπαίδευσης, όλα δηλαδή εκείνα τα οποία ενισχύουν τις πελατειακές σχέσεις που στην προκρούστεια εξουσία διεκπεραιώνουν μόνο οι αρεστοί (ες).
2. Και το καπάκι στον τέντζερη: Επιλογή Περιφερειακών διευθυντών εκπαίδευσης : Επιλέγησαν, ως φυσικό επακόλουθο του (2), οι αρεστοί (ες) της κ. υπουργού Παιδείας.
Κ. Υπουργέ Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων
Καλά κάνατε που επιλέξατε, τους αρεστούς (ες) σας. Εκ του αποτελέσματος όμως κρίνοντας, σας ρωτάω: Γιατί μας υποβάλατε σε μια διαδικασία υποβολής αιτήσεων, χωρίς καν να τις αξιολογήσετε, ρίχνοντάς τες όλες μα όλες στο καλάθι των αχρήστων; Σας δηλώνω κατηγορηματικά ότι αυτό αποτελεί προσβολή της εκπαιδευτικής κοινότητας γιατί εξευτελίζει, τσαλακώνει την αξιοπρέπεια και τσαλαπατά τα επιστημονικά και διοικητικά μας προσόντα, τα οποία για να τα αποκτήσουμε, αφιερώσαμε πολύτιμο χρόνο από τη ζωή μας, την οικογένειά μας, προκειμένου να γίνουμε περισσότερο ωφέλιμοι και αποτελεσματικοί στο λειτούργημά μας, όταν οι αρεστοί σας απέφευγαν τη σχολική τάξη όπως ο διάβολος το λιβάνι.
Θλίβομαι ειλικρινά!
Θλίβομαι, γιατί στην Περιφέρειά μου την Ήπειρο υπήρχαν αξιόλογοι συνάδελφοί μου εκπαιδευτικοί που είχαν υποβάλλει αίτηση για Περιφερειακοί διευθυντές και τους στείλατε, με την επιλογή που κάνατε, στο πυρ το εξώτερον… Επιλέξατε την αρεστή σας και ΟΧΙ μία ή έναν από τους άριστους. Αν ανασυρθούν από τον κάλαθο των αχρήστων οι αιτήσεις και δουν το φως της δημοσιότητας, θα διαπιστώσει αμέσως και ο πλέον κακόπιστος του λόγου μου το αληθές.
Κ Υπουργέ!
Το γνωρίζετε, αλλά θα το πω: Η παιδεία και ειδικότερα η εκπαίδευσή μας δεν μπορεί να είναι ο Δούρειος ίππος, ούτε η κερκόπορτα των «ισχυρών», των παρατρεχάμενων αυλικών, των ημετέρων, οι οποίοι στην κυριολεξία καταδυναστεύουν τις τροίες, ακινητοποιούν την εκπαιδευτική δράση και απονευρώνουν τη διαμόρφωση μιας διαφορετικής από την αδράνεια κοινής συμμετοχής σε προβολή και επίλυση εκπαιδευτικών θεμάτων, συζητήσεων, προτάσεων και ιδεών. Η εκπαίδευσή μας σήμερα έχει ανάγκη επιτακτική μιας ριζοσπαστικής, δομικής μεταρρύθμισης με ιδεολογικούς προσανατολισμούς. Πρέπει να γνωρίζετε ότι στην κοινωνία της εκπαίδευσης υπάρχουν ισχυρά επιστημονικά, ηθικά και πνευματικά ερείσματα έτοιμα και ικανά να στηρίξουν μια τέτοια προσπάθεια.
Δυστυχώς, πάλι, με την επιλογή των αρεστών σας, επιβεβαιώσατε τη λαϊκή ρήση ότι «η καλή μέρα από το πρωί φαίνεται». Δε φαίνεται να έχετε διάθεση να ανακαλύψετε αυτά τα ερείσματα οδηγώντας τα έτσι στην αδράνεια και την πρόωρη συνταξιοδότηση… Κατά τα φαινόμενα μας οδηγείτε σε καταστάσεις που δεν υπάρχουν αξίες, αρχές και μέτρα. Διαμορφώσατε με τις επιλογές σας συνθήκες συλλογικής παραλυσίας, όπου οι προκρούστηδες της δύναμης κανονίζουν τα πάντα, αλλά ταυτόχρονα δε θέλουν να είμαστε όλοι εμείς και τόσο άχρηστοι ώστε να μην αποδίδουμε. Ξέρετε ότι οι Λουδοβίκοι έντυναν τους Ουγενότους πουλιά και τους άφηναν από τα κλουβιά τους να σωθούν, την ίδια στιγμή που τους σημάδευαν εκατοντάδες τουφέκια σε χώρο κλειστό χωρίς δυνατότητα διαφυγής.
Σ αυτό το πολιτικάντικο «παιχνίδι» των προκρούστειων διαστάσεων, των Λουδοβίκων και των Ουγενότων η εκπαιδευτική κοινότητα δεν είναι διατεθειμένη να παίξει.
Γιάννης Αναγνώστου
Δρ. Ιστορίας – Σχολ. Σύμβουλος
ΥΓ. 1. Υπέβαλα αίτηση γιατί ήθελα να διαπιστώσω αν ισχύει για την υπουργό η διαβεβαίωση του πρωθυπουργού.
2. Το ζήτημα της επιλογής δεν είναι προσωπικό. Είναι καθαρά πολιτικό όπως πολιτικό είναι και το θέμα της παιδείας. Προκαλώ την κ. υπουργό να ανασύρει από τον κάλαθο των αχρήστων το βιογραφικό της καταξιωμένης στη συνείδηση των εκπαιδευτικών, προϊσταμένης επί 8 συνεχή χρόνια επιστημονικής και παιδαγωγικής καθοδήγησης Ηπείρου, της κ. Ράπτη Μαρίας και να το αντιπαραθέσει με το αντίστοιχο της αρεστής επιλογής της για την Ήπειρο.
3. Αιδώς Αργείοι…
-
ελευθερος τυπος
Στα… βουνά οδήγησε την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας η απόγνωση της υπουργού Αννας Διαμαντοπούλου τόσο για τις αλλεπάλληλες γκάφες της σύντομης θητείας της όσο και για την αδιέξοδη σχέση της με τον υφυπουργό Γιάννη Πανάρετο, ο οποίος ακολουθεί πλέον επιστημονικές μεθόδους βασανισμού της προϊσταμένης του.
Στην υπουργό αποδίδεται η έμπνευση να οργανωθεί ένα «πούλμαν της χαράς», στο οποίο θα συμμετείχε μετά συζύγων σύσσωμο το πολιτικό επιτελείο του υπουργείου με προορισμό τις κορφές της Γκούρας στην ορεινή Κορινθία. Η «καταιγίδα ιδεών» (πιο γνωστή ως brainstorming) εμφανίστηκε ως σκοπός αυτού του συγκλονιστικού διημέρου που τελικώς δεν εξελίχθηκε σε εφιάλτη, αλλά κύλησε ήρεμα το περασμένο Σαββατοκύριακο, αφού η καλοκάγαθη ξενοδόχος φρόντιζε να απομακρύνει αιχμηρά αντικείμενα απ’ όπου επρόκειτο να περάσουν οι «νευρικοί» της παρέας. Ως εκ τούτου, κάθε πολιτικό στέλεχος (στην παρέα των εκδρομέων συμμετείχαν, εκτός της υπουργού και του κ. Πανάρετου, η έτερη υφυπουργός κ. Εύη Χριστοφιλοπούλου και όλοι οι γενικοί και ειδικοί γραμματείς του υπουργείου) είχε επιφορτιστεί με μία εισήγηση για διαφορετικό θέμα. Η εκδρομική δραστηριότητα διακόπηκε προς χάριν δύο συσκέψεων στις οποίες επιχειρήθηκε να ιεραρχηθούν οι προτεραιότητες του κυβερνητικού έργου για την Παιδεία. Δεν διέρρευσε εάν στις συσκέψεις που πραγματοποιήθηκαν κεκλεισμένων των θυρών έγινε μίνι απολογισμός για τις 100 ημέρες και τις 3 γκάφες στις οποίες πρόλαβε να υποπέσει η συγκεκριμένη πολιτική ηγεσία (βάση του 10, πολεμικά ανακοινωθέντα για τον εργασιακό βίο των εκπαιδευτικών, «ιδιωτικοποίηση» των νομοσχεδίων). Η εξωσυμβατική ιδιωτική συνάντηση των πολιτικών στελεχών φιλοξενήθηκε σε υψόμετρο 950 μέτρων όπου δεσπόζει πέτρινο ξενοδοχείο με φανταστική θέα προς το οροπέδιο του Φενεού και τις χιονισμένες κορφές του Χελμού. Η αποστολή γεύτηκε φιλέτο από ντόπιο μοσχαράκι γάλακτος, παϊδάκια από αρνάκια της περιοχής και χωριάτικο κόκορα με σπιτικές χυλοπίτες. Τα βράδια η παρέα μεγάλωνε στα παραδοσιακά στέκια της περιοχής με τη συμμετοχή βουλευτών και τοπικών στελεχών του ΠΑΣΟΚ.
Πληροφορίες που φέρουν την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας κατενθουσιασμένη με την εξόρμηση και αποφασισμένη να περιφέρει στα ελληνικά βουνά τις μείζονες εκκρεμότητες της Παιδείας δεν επιβεβαιώνονταν επισήμως. Επίσης δεν επιβεβαιωνόταν η φήμη ότι ο χειμερινός τουρισμός τύπου «brainstorming» δεν είναι παρά ένα σατανικό σχέδιο της κ. Διαμαντοπούλου να κουβαλάει τον ευαίσθητο πανεπιστημιακό κ. Πανάρετο στις βουνοκορφές με την κρυφή ελπίδα να ιδρώσει, να κρυώσει κ.λπ.…
-
ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΣΕ ΣΚΛΗΡΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΕΜΠΑΪΔΗΝ ΚΑΡΑΧΟΤΖΑ
Το ανέκδοτο της ημέρας από την Άννα Διαμαντοπούλου
22.12.2009
Για τα δίγλωσσα μειονοτικά νηπιαγωγεία και την εν γένει Παιδεία
Ήταν μόλις πριν ένα μήνα και πιο συγκεκριμένα τη Δευτέρα 14 Δεκεμβρίου όταν ύστερα από την πολύ τιμητική για μένα πρόσκληση του δήμου Ασπροπύργου, βρέθηκα στο πνευματικό του κέντρο ως ο κεντρικός ομιλητής σε μια εκδήλωσης με θέμα: «Οι πιέσεις που δέχονται οι μουσουλμάνοι της Θράκης προκειμένου να αποδεχτούν την τουρκική ταυτότητα και η αδιαφορία της ελληνικής Πολιτείας». Σε κάποιο σημείο της ομιλίας μου, αναφερόμενος στον τομέα της μειονοτικής εκπαίδευσης, εξέφρασα το φόβο ότι μετά την ανάληψη της εξουσίας από τον μόνο στα χαρτιά Έλληνα Γιώργο Παπανδρέου, τα ελληνόφωνα για την ώρα νηπιαγωγεία στους μουσουλμανικούς οικισμούς της περιοχής θα μετατραπούν σε δίγλωσσα, αφού πρόκειται για ένα πάγιο αίτημα της Άγκυρας και κατά συνέπεια και των μειονοτικών βουλευτών της νέας κυβέρνησης.
Είναι κάτι που δε θέλει και πολύ σκέψη, όλοι ξέρουμε εδώ και πολλά χρόνια τις θέσεις του ΠΑΣΟΚ για το μειονοτικό ζήτημα της Θράκης, δε θα τη μάθουμε τώρα.
Τους φόβους μου αυτούς λοιπόν ήρθε να επιβεβαιώσει πολύ γρήγορα η υπουργός παιδείας Άννα Διαμαντοπούλου η οποία κατά την επίσκεψη της στην Κομοτηνή την Παρασκευή 19 Δεκεμβρίου, μίλησε καθαρά για προσπάθειες εισαγωγής της τουρκικής γλώσσας στα νηπιαγωγεία που φοιτούν μουσουλμανόπαιδα. Δεν κατάλαβα μόνο γιατί η κυρία Διαμαντοπούλου μέσα στις δηλώσεις της, αποφάσισε να μας πει και το ανέκδοτο της ημέρας, ότι δηλαδή: «Η Τουρκία δεν έχει το δικαίωμα να ζητάει σχολεία στη Θράκη». Η σωστή φράση κυρία Διαμαντοπούλου είναι η εξής: «Η Τουρκία δεν έχει κανέναν λόγο να ζητάει σχολεία στη Θράκη γιατί πολύ απλά η κυβέρνησή σας φροντίζει να κάνει όλα όσα ζητάει η Τουρκία πριν καν αυτή προλάβει να τα ζητήσει».
Επίσης δεν κατάλαβα γιατί η κυρία Διαμαντοπούλου τόνιζε και ξανατόνιζε πως βασική προϋπόθεση για αν μάθει ένα μουσουλμανόπαιδο την ελληνική γλώσσα, είναι να διδαχτεί σωστά τη μητρική του γλώσσα. Μήπως ξεχνά η κυρία Διαμαντοπούλου πως με ευθύνη των κυβερνήσεων του κόμματός της, ορισμένοι μουσουλμάνοι της Θράκης δεν είναι σε θέση να διδαχτούν τη μητρική τους γλώσσα; Ή μήπως η κυρία αυτή που την έκαναν και υπουργό είναι τόσο άσχετη με το θέμα, ώστε να μη γνωρίζει ότι στη Θράκη δεν είναι η τουρκική, μητρική γλώσσα όλων των μουσουλμάνων;
Γιατί δε μας ξεκαθάρισε αν μαζί με τα δίγλωσσα αυτά νηπιαγωγεία θα εξακολουθούν να λειτουργούν και τα ελληνόφωνα ώστε, όπως άλλωστε ορίζουν και οι κανόνες της δημοκρατίας, ο κάθε μουσουλμάνος γονέας να έχει το δικαίωμα της επιλογής, του κατά τη γνώμη του καλύτερου σχολείου για το παιδί του; Γιατί δεν είπε ούτε λέξη για το δικαίωμα των μουσουλμάνων να έχουν και ελληνόφωνα δημοτικά σχολεία; Μέχρι εκείνη φτάνουν οι ευαισθησίες της κυρίας υπουργού για τα ανθρώπινα δικαιώματα;
Ποιος της είπε της κυρίας Διαμαντοπούλου πως όλοι οι μουσουλμάνοι θέλουν την τουρκική γλώσσα στα σχολεία των παιδιών τους; Ποιος φωστήρας της είπε πως ένα παιδί που μέχρι τα 6 του χρόνια μιλάει μόνο την πομάκικη γλώσαα, μπορεί να διδαχτεί και να μάθει τέλεια δύο ξένες γι’ αυτό γλώσσες, την ελληνική και την τουρκική;
Με τέτοιους υπουργούς Παιδείας θα πάει μπροστά η μειονότητα και γενικότερα η χώρα μας; Γιατί η κυρία υπουργός απέφυγε όπως ο διάβολος το λιβάνι, να αναφερθεί στα ήδη υπάρχοντα τέσσερα (4) ιδρυθέντα ελληνόφωνα δημοτικά σχολεία στα πομακοχώρια της ορεινής Ξάνθης; Γιατί δε μας είπε αν σκοπεύει να τα λειτουργήσει ή όχι; Μήπως δεν ήθελε να διαταράξει την ηρεμία του τουρκικού προξενείου; Αν είναι αυτό, το καταλαβαίνω απόλυτα, 17.000 ψήφοι είναι αυτοί, δε μπορεί να τις πετάξει έτσι εύκολα.
Αλήθεια, έχει ενημερωθεί η κυρία Διαμαντοπούλου για τον αριθμό των μουσουλμανοπαίδων που φοιτούν σε ελληνόφωνα δημόσια δημοτικά σχολεία της πόλης και μάλιστα τα περισσότερα από αυτά, διανύουν κάθε πρωί και μεσημέρι δεκάδες χιλιόμετρα, αφού κατοικούν σε οικισμούς της ορεινής Ξάνθης; Γιατί δε μας είπε τίποτα γι’ αυτό;
Τελικά, εκδηλώσεις όπως αυτή που προανέφερα για το δήμο Ασπροπύργου, στη θεματολογία τους δε θα έπρεπε να μιλάνε για αδιαφορία της ελληνικής Πολιτείας, αλλά για πόλεμο εναντίον εκείνων που με τόσες θυσίες αγωνίζονται να διασώσουν τη μητρική τους γλώσσα και τον πολιτισμό που κληρονόμησαν από τους προγόνους τους.
Ας τα δώσουμε λοιπόν όλα στο τουρκικό προξενείο της Κομοτηνής κυρία Διαμαντοπούλου, ας θυμόμαστε ότι υπάρχουν ανθρώπινα δικαιώματα μόνο γι’ αυτούς και ότι οι Πομάκοι της Θράκης εξαιρούνται από αυτά. Να σας χαίρονται αυτοί που σας ψήφισαν, να ξέρετε όμως ότι για τους αληθινούς Πομάκους της Θράκης είστε ανίκανη να διαχειριστείτε σωστά το θέμα της μειονοτικής εκπαίδευσης.
Εδώ μιλάμε για το μέλλον των παιδιών μας και εσάς το μόνο που σας ενδιαφέρει είναι να ικανοποιήσετε τα αιτήματα των μειονοτικών βουλευτών της παράταξης σας. Αν μια ολόκληρη κυβέρνηση αντιλαμβάνεται έτσι το θέμα της παιδείας και παίζει με τόση ευκολία με το μέλλον των παιδιών μας, τότε εγώ ντρέπομαι που είμαι Έλληνας, αλλά παράλληλα καμαρώνω που όπως αποδεικνύεται, είμαι πολύ πιο Έλληνας από εσάς.
Σεμπαϊδήν Καραχότζα
http://xronos.gr/detail.php?ID=51274
-
08/12/2009 εθνος
Εκπαιδευτικοί σε ομηρεία
Από τον Γιώργο Κ. Καββαδία
«Εργασιακή ανασφάλεια, ανασφάλεια σε σχέση με την απόληψη των αποδοχών, συνεχής ταλαιπωρία με την ανορθολογική αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος υπονομεύουν την προσφορά τους και την προσωπική και επαγγελματική τους ζωή! - Κάθε είδους «παράγοντες» έχουν στο χέρι τους την εργασιακή τύχη των νέων εκπαιδευτικών! Βασική συνιστώσα επιτυχίας ενός εκπαιδευτικού συστήματος είναι οι εκπαιδευτικοί. Σε ένα δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα είναι απαράδεκτη η χρόνια απασχόληση μεγάλου μέρους του προσωπικού με ελαστικές εργασιακές σχέσεις, όπως η αναπλήρωση και η ωρομίσθια απασχόληση».
Το παραπάνω απόσπασμα περιγράφει εύστοχα την εργασιακή ομηρεία των εκπαιδευτικών που εργάζονται ως αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι. Υπογράφεται από τη σημερινή υπουργό Παιδείας Α. Διαμαντοπούλου και άλλους 16 βουλευτές σε επερώτηση πριν από λίγους μήνες (26-2-2008).
Λίγες μέρες μετά την ανάληψη της νέας κυβέρνησης, αυτά ξεχάστηκαν και η υπουργός Παιδείας επιδιώκει να αλλάξει το σύστημα διορισμών αποσυνδέοντας το πτυχίο από επαγγελματικά δικαιώματα, ενώ διατηρεί τον αναχρονιστικό θεσμό των αναπληρωτών και των ωρομισθίων. Προσπαθεί να καλύψει την πολιτική της υποβάθμισης του δημόσιου σχολείου με την παραφιλολογία της δήθεν αξιοκρατίας και του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ για το σύστημα πρόσληψης των εκπαιδευτικών, πετώντας στον Καιάδα της ανεργίας περίπου 45.000 εκπαιδευτικούς εγγεγραμμένους στους πίνακες διορισμού.
Χρόνια τώρα όλες οι κυβερνήσεις επιμένουν να χρησιμοποιούν αναπληρωτές και ωρομισθίους όχι μόνο για να καλύψουν έκτακτες ανάγκες, αλλά και για την κάλυψη οργανικών και λειτουργικών κενών. Με 350-400 ευρώ τον μήνα προσλαμβάνουν περίπου 11.000 νέους εκπαιδευτικούς κάθε χρόνο. Συνολικά περισσότεροι από ένας στους τέσσερις εκπαιδευτικούς εργάζονται σε συνθήκες εργασιακού Μεσαίωνα και μιας ιδιότυπης ομηρείας που επιδιώκει την προσωπική ταπείνωση και προκαλεί την αποδιοργάνωση των σχολείων.
Περίπου δέκα χρόνια μετά την κατάργηση της επετηρίδας που κατηγορήθηκε για όλα τα δεινά της Εκπαίδευσης, και η ανεργία των νέων πτυχιούχων αυξάνει, ενώ τα πτυχία χάνουν την αξία τους σε ένα περιβάλλον ελαστικών σχέσεων εργασίας και συντριβής δικαιωμάτων και κατακτήσεων. Σε αυτή την κατεύθυνση εντάσσεται και η ενεργοποίηση του θεσμού του «δόκιμου», στην ουσία του υποταγμένου, εκπαιδευτικού. Αυτά συνοδεύονται με πολιτικές απαξίωσης του δημόσιου σχολείου, τέτοιες που χλευάζουν και αποκαλύπτουν πόσο λαϊκιστικό είναι το σύνθημα «πρώτα ο μαθητής», που περισσότερο στοχεύει στη μετάθεση ευθυνών από το κράτος στους εκπαιδευτικούς.
Αν το πίστευε η νέα ηγεσία θα κατανοούσε ότι μορφωμένοι πολύπλευρα μαθητές βγαίνουν από ελεύθερους και ικανοποιητικά αμειβόμενους δασκάλους. Αν στόχος ήταν η κάλυψη των αναγκών των σχολείων και η μόρφωση των μαθητών θα προχωρούσε σε διορισμούς εκπαιδευτικών, στη μείωση των μαθητών ανά τμήμα και σε προγράμματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης με την κήρυξη συγκεκριμένων περιοχών σε Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας για τη μείωση της σχολικής διαρροής. Μια στοιχειώδης κάλυψη των αναγκών αυτών, όπως έχουμε τονίσει από το 1999, θα απαιτούσε πάνω από 45.000 εκπαιδευτικούς -σήμερα οι ανάγκες έχουν πολλαπλασιαστεί-, ενώ η υπουργός Παιδείας προβάλλει τη θεωρία του πλεονάζοντος προσωπικού.
Το πρόβλημα της ανεργίας των εκπαιδευτικών και των σχολείων που υπολειτουργούν, των αιθουσών που παραμένουν άδειες περιμένοντας χιλιάδες νηπιαγωγούς, δασκάλους, καθηγητές δεν λύνεται με ένα νέο σύστημα διορισμών, αλλά με μαζικούς διορισμούς και την κατάργηση του θεσμού του ωρομισθίου και των ελαστικών μορφών εργασίας. ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++ :-*
-
«96.000 ευρώ σε ιδιώτες για μελέτη ν/σ υπ. Παιδείας»
ΑΘΗΝΑ 13/01/2010
Ερώτηση προς την υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων, Άννα Διαμαντοπούλου, κατέθεσε ο βουλευτής του ΣΥΝ Γρηγόρης Ψαριανός με αφορμή την ανάθεση, με πρόχειρο διαγωνισμό, σε ιδιώτες «την κατάρτιση Σχεδίου Δράσης για το σύστημα επιλογής του εκπαιδευτικού δυναμικού και των στελεχών της Εκπαίδευσης», αντί 96.000 ευρώ
Αναλυτικά στην ερώτησή του ο κ. Ψαριανός με τίτλο: «96.000 ευρώ σε ιδιώτες για μελέτη νομοσχεδίου του Υπουργείου Παιδείας», αναφέρει: «Στις 17-12-2009, το Υπουργείο Παιδείας προκήρυξε πρόχειρο διαγωνισμό για την επιλογή αναδόχου εταιρείας, η οποία θα αναλάβει "την κατάρτιση Σχεδίου Δράσης για το σύστημα επιλογής του εκπαιδευτικού δυναμικού και των στελεχών της Εκπαίδευσης". Προκήρυξε δηλαδή διαγωνισμό, και μάλιστα αμειβόμενο με 96.000 ευρώ (!!!), για έργο που όφειλε να αναλάβει το ίδιο το Υπουργείο!
Ο διαγωνισμός προκηρύχθηκε στις 17-12-09 και έληξε ήδη στις 4-1-10, δηλ. μέσα σε 10 εργάσιμες ημέρες, οι περισσότερες από τις οποίες ήταν μέσα στις σχολικές διακοπές.
Είναι η πρώτη φορά που ο σχεδιασμός και η τεκμηρίωση νομοσχεδίων ανατίθεται επί πληρωμή ουσιαστικά σε ομάδες έργου, φυσικά ή νομικά πρόσωπα ή ενώσεις τους, χωρίς να αποκλείεται, αλλά μάλλον να προκρίνεται, η συμμετοχή ιδιωτών. Και δεν μπορεί να σταθεί πολιτικά η αιτιολόγηση που δίνει στο από 28-12-09 έγγραφό της η Ειδική Γραμματέας του Υπ. Παιδείας πως η προκήρυξη έγινε "επειδή.. το Κράτος οφείλει να είναι όσο το δυνατόν πιο ακέραιο και τεκμηριωμένο στην τελική του πρόταση". Το Κράτος διαθέτει ήδη δημόσιους ερευνητικούς και σχεδιαστικούς οργανισμούς (π.χ. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας, αρμόδια τμήματα στο ΥΠΕΠΘ κ.λπ.) και, επιπλέον, οι εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες έχουν επεξεργαστεί προτάσεις, οι οποίες συμπυκνώνουν όλη την εμπειρία του κλάδου των εκπαιδευτικών, και τις έχουν καταθέσει εδώ και πολλά χρόνια και μάλιστα… δωρεάν.
Επομένως, με την ανάθεση της μελέτης νομοσχεδίου σε ιδιώτες το Υπουργείο αφενός μεν ακυρώνει τον εαυτό του και το ρόλο του, αφετέρου παρακάμπτει εντελώς το συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών.
Με βάση τα προαναφερόμενα ερωτάται η κα. Υπουργός:
" Θα προβεί άμεσα στην ανάκληση της από 17-12-09 προκήρυξης της Ειδικής Υπηρεσίας Διαχείρισης του Επιχειρησιακού Προγράμματος "Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση" και στην ακύρωση αυτού του πρόχειρου διαγωνισμού;
" Θα αποδεχτεί τις προτάσεις των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών για τους διορισμούς, τις εργασιακές σχέσεις και τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών καθώς και για το πλαίσιο επιλογής στελεχών της Εκπαίδευσης;»
http://www.nooz.gr/page.ashx?pid=9&aid=1085768&cid=1
-
ΠΡΟΣΟΧΗ !!!! ΤΟ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ. ΠΡΟΚΕΙΤΑ ΑΠΛΑ ΓΙΑ ΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΤΟΥ ΠΡΟΑΝΑΓΓΕΛΘΕΝΤΟΣ ΘΑΝΑΤΟΥ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.
Πρόσληψη εκπαιδευτικών αλά καρτ …από τον Καλλικράτη!
Του Χρήστου Κάτσικα
Αποκαλυπτική για τις προθέσεις της κυβέρνησης σε σχέση με το σύστημα προσλήψεων των εκπαιδευτικών ήταν η χτεσινή επίσκεψη του υφυπουργού Παιδείας Γ. Πανάρετου στη Θεσσαλονίκη, στη διάρκεια της οποίας εγκαινίασε πέντε σχολεία.
Ο Υφυπουργός Παιδείας δήλωσε ότι θα προκηρύσσονται οι θέσεις από τα σχολεία, στα οποία θα υποβάλλονται αιτήσεις από τους ενδιαφερόμενους και θα γίνεται η επιλογή με αντικειμενικά κριτήρια. Εάν, για παράδειγμα, προκύψει μία θέση σε σχολείο του Βύρωνα, θα μπορεί ο καθηγητής να καταθέσει αίτηση για να εργαστεί στο συγκεκριμένο σχολείο. Ο Πανάρετος μίλησε για «πιστοποιημένους» καθηγητές - αφού θα προηγείται η επιλογή τους σε κεντρικό επίπεδο - οι οποίοι θα οφείλουν να παραμείνουν στο συγκεκριμένο σχολείο για συγκεκριμένο χρονικό διάστημα.
«Μίλησα για την προκήρυξη θέσεων σε κενά των σχολείων, ώστε οι δάσκαλοι και οι καθηγητές να πηγαίνουν να δουλέψουν σε συγκεκριμένο σχολείο και όχι να πηγαίνουν στην κεντρική διοίκηση και μετά να μετακινούνται», δήλωσε ο κ. Πανάρετος μετά τη συνάντηση, αναφερόμενος στον αρχικό διορισμό των εκπαιδευτικών. «Στη συνέχεια, οι μετακινήσεις θα πρέπει να γίνονται ανάλογα με τις ανάγκες των σχολείων»
Είναι φανερό ότι οι σχεδιαμοί αυτοί του Υπουργείου Παιδείας συνδέονται άμεσα και σαφώς με το προωθούμενο σχέδιο «Καλλικράτης» που εκτός των άλλων, επιχειρεί να περάσει τα σχολεία στους δήμους.
Τέσσερα σημεία - κλειδιά
Οι αλλαγές που σχεδιάζονται από την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας για το νέο σύστημα προσλήψεων συνοψίζονται σε τέσσερα σημεία-κλειδιά, όπως προκύπτει από το κείμενο που δόθηκε σε δημόσια διαβούλευση τον περασμένο Νοέμβριο:
-Για κάθε εκπαιδευτικό που επιτυγχάνει στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ θα προσμετράται για το διορισμό του και η προϋπηρεσία του.
-Θα υπάρξει μεταβατική περίοδος κατά την οποία θα εξακολουθήσουν να ισχύουν οι υφιστάμενοι πίνακες διοριστέων με την αντίστοιχη προϋπηρεσία. Οι πίνακες αυτοί θα σταματήσουν να τροφοδοτούνται με νέες προϋπηρεσίες μετά τον Ιούλιο του 2010.
-Οι προσλήψεις θα γίνονται από το υπουργείο Παιδείας, αλλά με σαφή προσδιορισμό του τόπου διορισμού. Η πρόσληψη, δηλαδή, θα γίνεται σε επίπεδο αρμόδιας διεύθυνσης ή περιοχής αυτής ή σχολείου. Ο χρόνος υπηρεσίας στον τόπο του πρώτο διορισμού θα πρέπει να είναι εξαρχής προσδιορισμένος και μέσα αό το διάλογο θα εξεταστεί πώς μπορεί να επιτευχθεί η μεγαλύτερη δυνατή παραμονή στο συγκεκριμένο σχολείο. Προτείνεται η τριετία.
-Η προβλεπόμενη από το νόμο διετής δοκιμαστική περίοδος των νεοδιοριζομένων, πριν από τη μονιμοποίησή τους, θα αξιοποιηθεί για την επιμόρφωσή τους με στόχο την καλύτερη άσκηση των καθηκόντων τους και την περαιτέρω ανάπτυξη των ικανοτήτων τους, προκειμένου να μπορούν να ανταποκριθούν στο έργο και τις υποχρεώσεις που αναλαμβάνουν.
Η ΝΟΜΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΙΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ
Είναι προφανές ότι πίσω από τα μισόλογα για την πρόσληψη εκπαιδευτικών… αλά καρτ, πίσω από τις προοιωνιζόμενες αλλαγές στο σύστημα πρόσληψης υπάρχει ένας σχεδιασμός για τη δραστική μείωση των μόνιμων διορισμών και την εξαφάνιση από το εκπαιδευτικό τοπίο των χιλιάδων αδιόριστων εκπαιδευτικών που συνωστίζονται κάθε χρόνο στις λίστες του Υπουργείου Παιδείας.
Γράψαμε πριν από λίγο καιρό ότι «η στοχοποίηση των εκπαιδευτικών αποτελεί τμήμα ενός σχεδίου με πολλές άκρες. Μιλήσαμε για μια από αυτές. Έχουμε και άλλες: Την πρόσληψη σε επίπεδο σχολείου (βλέπε αποκέντρωση/περιφερειοποίηση της εκπαίδευσης ή αλλιώς τα σχολεία στους δήμους) κι άντε μετά να βρούμε λογαριασμό. Άλλη; Ο δόκιμος εκπαιδευτικός: Δηλαδή εξετάσεις από τα σπάργανα μέχρι τα σάβανα (να τελειώσω το Λύκειο, να μπω στο Πανεπιστήμιο, να πάρω πτυχίο, να περάσω τις εξετάσεις στο ΑΣΕΠ, να μου βάλει σφραγίδα καταλληλότητας ο προϊστάμενος και τράβα κορδέλα). Για ένα κομμάτι ψωμί…»
ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΤΡΟΠΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗ / ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
Ο Καλλικράτης απειλεί τα σχολεία
Σταθερός στόχος της νέας ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας παραμένει η λεγόμενη αποκέντρωση της εκπαίδευσης, με λίγα λόγια το πέρασμα των σχολείων στους δήμους.
Το τελευταίο χρονικό διάστημα πληθαίνουν οι πρωτοβουλίες της νέας πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας που έρχονται ακριβώς να εξυπηρετήσουν αυτό το στόχο. Έτσι στις 5/11/2009 μετά τη συνάντηση με την ΚΕΔΚΕ η Αννα Διαμαντοπούλου δήλωσε ότι υπάρχουν «μείζονα ζητήματα που αφορούν το ρόλο των δημάρχων στη χωροθέτηση των σχολείων, στη σχολική στέγη, στη λειτουργία του σχολείου. Αυτά αφορούν τη μεγάλη διοικητική μεταρρύθμιση της χώρας στην οποία η αυτοδιοίκηση και στο χώρο της εκπαίδευσης θα πρέπει να παίξει ένα πολύ σημαντικό ρόλο». Απ' τις δηλώσεις του προέδρου της ΚΕΔΚΕ, Νικήτα Κακλαμάνη, φάνηκε η συμφωνία, αφού διαπιστώθηκε ότι «επί της αρχής υπάρχει ταυτότητα απόψεων για το ρόλο της Τοπικής Αυτοδιοίκησης τόσο στην προσχολική όσο και στην σχολική εκπαίδευση».
Παράλληλα να τι γράφει ο υφυπουργός Παιδείας κ. Γιάννης Πανάρετος στην ιστοσελίδα του στις 5/11/2009:
«Η αποκέντρωση της εκπαίδευσης, η τοπική αυτοδιοίκηση και οι εκπαιδευτικοί
Μια από τις δυσκολίες για την αποκέντρωση του εκπαιδευτικού συστήματος είναι η ανησυχία των εκπαιδευτικών. Ανησυχία που εδράζεται σε φόβους για αυθαιρεσίες. (Αναφέρομαι μόνο στις καλοπροαίρετες ανησυχίες) Έχω πάρει μέρος σε δημόσιες συζητήσεις όπου η αντιπαράθεση μεταξύ δημάρχων και συνδικαλιστών εκπαιδευτικών, ακόμα και των ιδίων πολιτικών πεποιθήσεων, μυρίζει μπαρούτι. Αν δεν μπορέσουμε να διασκεδάσουμε αυτούς τους φόβους δεν θα είναι εύκολο να προχωρήσουμε στο επόμενο βήμα. Για να γίνει αυτό πρέπει να τεθούν οι βάσεις ενός ειλικρινούς διαλόγου…».
Στο Εθνικό Στρατηγικό Πλαίσιο Αναφοράς 2007 – 2013 (ΕΣΠΑ – Δ΄ ΚΠΑ) στον τομέα εκπαίδευση στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» ο 1ο στρατηγικός στόχος περιλαμβάνει την «αναμόρφωση, εκσυγχρονισμό και αποκέντρωση του εκπαιδευτικού συστήματος».
Το Φεβρουάριο του 2009, στο επίσημο κείμενο «Ένα ανοικτό σχολείο που βλέπει στο µέλλον» το ΠΑΣΟΚ παρουσιάζει συνοπτικά τις θέσεις του για την παιδεία. Ανάμεσα σε άλλα προτείνει «Οικοδοµούµε µια δυναµική εκπαιδευτική µονάδα, µε ευελιξία, λόγο και ευθύνη στη διαχείριση πόρων και την οργάνωση της µάθησης».
Το Σεπτέμβριο του 2005 το ΠΑΣΟΚ παρουσιάζει τα «Συμπεράσματα Πολιτικού Συμβουλίου - Συζήτηση για την Παιδεία». Το ΠΑΣΟΚ κάνει λόγο για πέντε βασικούς άμεσους στόχους της εκπαιδευτικής του πολιτικής:
«Οι πέντε βασικοί άμεσοι στόχοι της πολιτικής μας:
Πρώτος στόχος: Να θέσουμε τέλος στο κρατικιστικό συγκεντρωτικό εκπαιδευτικό σύστημα, που στηρίζεται στο δόγμα: Η Μητροπόλεως αποφασίζει και οι εκπαιδευτικές μονάδες εκτελούν. Στα πλαίσια αυτά:
·Το κράτος διατηρεί μόνο το γενικό πλαίσιο εκπαιδευτικής πολιτικής. Αποφασίζει για τον κορμό του προγράμματος διδασκαλίας αναμορφώνοντας την διδακτέα ύλη, αφαιρώντας περιττά θέματα και επαναλήψεις.
·Η περιφέρεια στηρίζει τη σύνδεση της εκπαίδευσης με την κοινωνία, την οικονομία και την απασχόληση. Καθορίζει ειδικές εκπαιδευτικές ζώνες (μετανάστες, τσιγγάνοι, μεγάλη μαθητική διαρροή, ειδικές κατηγορίες). Οργανώνει (σε συνεργασία με Πανεπιστήμια, ΤΕΙ) επιμόρφωση ενηλίκων και εκπαιδευτικών. Προσλαμβάνει τους εκπαιδευτικούς. Για όλα αυτά συγκροτεί Ειδικά Εκπαιδευτικά Συμβούλια που απαρτίζονται από εκπαιδευτικούς, εκλεγμένους με καθολική ψηφοφορία, εκπροσώπους των γονέων και των μαθητών (οι τελευταίοι μόνο στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση), εκλεγμένους εκπροσώπους των παραγωγικών και κοινωνικών φορέων, εκπροσώπου του Υπουργείου. Τα Ειδικά Εκπαιδευτικά Συμβούλια μετά από κοινωνική διαβούλευση καθορίζουν μέρος του προγράμματος σπουδών, επιλέγουν και αξιολογούν το εκπαιδευτικό υλικό. Είναι υπεύθυνα για την ανάπτυξη των διαδικασιών κοινωνικής λογοδοσίας.
……..
·Το σχολικό συμβούλιο επιλέγει βοηθητικό διδακτικό και διοικητικό προσωπικό. Χρηματοδοτεί τη σχολική ζωή με εξασφάλιση και πρόσθετων πόρωv».
Μάλιστα στη συνέντευξη Τύπου παρουσίασης των «Προτάσεων του ΠΑΣΟΚ για την Εκπαίδευση» η οποία δόθηκε από τους Μαρία Δαμανάκη, υπεύθυνη Παιδείας και Πολιτισμού στο ΠΣ του κόμματος, Συλβάνα Ράπτη, γραμματέα του Τομέα Παιδείας και Πολιτισμού και Ανδρέα Λοβέρδο, συντονιστή Μορφωτικών Υποθέσεων της Κοινοβουλευτικής Ομάδας του ΠΑΣΟΚ έγινε η παρακάτω δήλωση από την κ. Μαρία Δαμανάκη:
«Το υπουργείο Παιδείας κρατά μόνο τον απολύτως κεντρικό επιτελικό σχεδιασμό και όλα περνούν στον δήμο, την περιφέρεια και τα σχολικά συμβούλια» ανέφερε η κ. Δαμανάκη διευκρινίζοντας ότι το «όλα» σημαίνει «οι διορισμοί των εκπαιδευτικών, η επεξεργασία του εκπαιδευτικού προγράμματος, οι διορισμοί του πολιτικού προσωπικού»… «Το σχολείο συνδιοικείται ουσιαστικά και από την τοπική κοινωνία, τους συλλόγους γονέων και κηδεμόνων, απο τους ιδιους τους ενδιαφερόμενους που αναλαμβάνουν και την ευθύνη και το δικαίωμα να κρίνουν την ποιότητά του», είπε η κ. Δαμανάκη, προσθέτοντας ότι «αν αυτή η τομή πετύχει αυτή θα είναι η πραγματική επανάσταση στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας».
Είναι φανερό ότι μέσα από την επιχείρηση «αποκέντρωση της εκπαίδευσης» προωθείται η μεταφορά της ευθύνης και του κόστους στη λαϊκή οικογένεια, η διευκόλυνση της εισόδου του κεφαλαίου στην εκπαίδευση και η ένταση της ταξικής διαφοροποίησης. Με λίγα λόγια ανοίγουν οι πόρτες και τα παράθυρα για να κυριαρχήσει ο άνεμος της ιδιωτικοποίησης και να δυναμώσουν οι ρίζες του ευέλικτου σχολείου της αγοράς
Συγκεκριμένα επιδιώκεται:
1. Η καθήλωση των κρατικών δαπανών για την εκπαίδευση και τη μετάθεση του κόστους λειτουργίας των σχολικών μονάδων στους δήμους και ουσιαστικά στους εργαζόμενους, με την επιβολή τοπικής φορολογίας.
Με άλλα λόγια, η χρηματοδότηση κάθε σχολικής μονάδας θα εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις οικονομικές δυνατότητες κάθε δήμου. Οι δήμοι με τη σειρά τους θα μεταθέτουν την οικονομική επιβάρυνση στους πολίτες είτε επιβάλλοντας δίδακτρα είτε άλλες εισφορές ή φόρους. Αν δεν μπορούν να ανταποκριθούν, τότε τα σχολεία θα υπολειτουργούν ή θα αναγκαστούν να δεχτούν τις «ευεργεσίες» των «χορηγών».
Πρέπει να γίνει σαφές: Ο βασικός της σκοπός είναι η μείωση της κρατικής χρηματοδότησης προς τα σχολεία, η πρόσδεση των αναλυτικών προγραμμάτων στις ανάγκες των επιχειρήσεων και η ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών. Οι προσλήψεις διευθυντών των σχολείων και εκπαιδευτικών στις περισσότερες χώρες της Ε.Ε. γίνεται από τους δήμους, με ότι αυτό μπορεί να σημαίνει σε μια χώρα όπως η Ελλάδα, όπου η Τοπική Αυτοδιοίκηση παραπαίει ανάμεσα στην υποχρηματοδότηση, την κακοδιαχείριση των πόρων και το ρουσφέτι. Το να πάρουν τα σχολεία οι δήμοι θα είναι μια πραγματικότητα που θα ξεπερνά ακόμη και το χειρότερο σενάριο μιας ταινίας που θα είχε ως θέμα τον εξευτελισμό των εκπαιδευτικών. Και δε χρειάζεται να πάμε μακριά. Ας μείνουμε στα καθ’ ημάς και στην ιστορία μας. Ας θυμηθούμε ότι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα ήταν αποκεντρωμένο στη συγκρότηση του. Τα δημοτικά σχολεία πήραν το όνομα τους από τους Δήμους που είχαν την ευθύνη της ίδρυσης και της λειτουργίας τους. Όμως, αυτός ο τοπικός χαρακτήρας του σχολείου σε συνδυασμό με την συνολική οικονομική και πολιτική κατάσταση του ελληνικού καπιταλισμού έκανε το δάσκαλο τον «κακομοίρη» της κοινωνίας, μια αξιολύπητη φιγούρα που περιπλανιόταν από χωριό σε χωριό εκλιπαρώντας τους τοπικούς άρχοντες να τον προσλάβουν στο σχολείο με μισθό πείνας. Είναι χαρακτηριστικά τα όσα γράφει ο παιδαγωγός Παναγιώτης Οικονόμου στα τέλη του περασμένου αιώνα όταν πήγε να εποπτεύσει τα «αποκεντρωμένα» σχολεία της ελληνικής επικράτειας: «Φρίκη με κατέλαβε ότε εν έτει 1885 διωρίσθην γενικός δ/ντης δημοτικής εκπαιδεύσεως, εν τω υπουργείω Παιδείας. Ουδείς δημοδιδάσκαλος ήτο εν ασφαλεία. Ο βουλευτής, ο κομματάρχης, ο παντοπώλης, ηδύνατο να τον μεταθέσουν, να τον παύσουν...Ένας βουλευτής είχεν είπει: Και τι βουλευτής είμαι εγώ, όταν δεν δύναμαι να παύσω ούτε ένα δημοδιδάσκαλον;».
2. Μέσα από την αποκεντρωμένη λειτουργία της εκπαίδευσης επιχειρείται να σπάσει ο όποιος ενιαίος χαρακτήρας της παρεχόμενης εκπαίδευσης έχει απομείνει καθώς η καλύτερη εξυπηρέτηση των συμφερόντων του κεφαλαίου συνδέεται με ένα νήμα με τη λειτουργία μιας εκπαίδευσης ευέλικτης, διαφοροποιημένης και ανταγωνιστικής.
H ανάθεση μεγάλου μέρους της ευθύνης για τη χρηματοδότηση, τη λειτουργία, τους προσανατολισμούς κάθε εκπαιδευτικού ιδρύματος στο εκπαιδευτικό προσωπικό, τους εκπαιδευόμενους, τους γονείς, την «τοπική κοινωνία» και τους «παραγωγικούς φορείς» (δηλαδή τις επιχειρήσεις), είναι φανερό ότι καλλιεργεί την τάση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων να υποχωρήσουν στις απαιτήσεις των «πελατών», αφού η συντήρηση ή η ανάπτυξή τους εξαρτώνται άμεσα από τη «ζήτηση» των εκπαιδευτικών «προϊόντων» τους. Τα «αποκεντρωμένα» σχολεία για παράδειγμα θα παραμερίζουν πιο εύκολα τη γενική μόρφωση σε όφελος των δεξιοτήτων που ζητά η αγορά, για να γίνονται πιο προσφιλή στις επιχειρήσεις εξασφαλίζοντας μεγαλύτερη χρηματοδότηση. Η παιδαγωγική και η διδακτική, οφείλουν να υποταχθούν σε μια νέα αντίληψη που έχει σχέση περισσότερο με την επιχειρηματική λογική αφού το σχολείο θα λειτουργεί κριτήριο την εξεύρεση κονδυλίων και να προσαρμόζει τη λειτουργία του σ΄ αυτή την προοπτική. Είναι σαφές ότι οι Δήμοι θα αναζητήσουν πόρους από ιδιωτικές επιχειρήσεις - χορηγούς, από νέους δημοτικούς φόρους και από εισφορές γονέων καθώς η τοπική αυτοδιοίκηση έχει τη δυνατότητα να καθορίσει ανταποδοτικά τέλη για τη λειτουργία των σχολείων της περιοχής της. Αυτή, βεβαίως είναι μια μέθοδος μετακύλησης του κόστους λειτουργίας του σχολείου για μια ακόμη φορά στον οικογενειακό προϋπολογισμό ο οποίος ήδη στενάζει.
Είναι φανερό, ότι κάτω από το βάρος των λειτουργικών εξόδων, που βέβαια και σήμερα υπάρχουν, οι διάφοροι «τοπικοί παράγοντες» θα οδηγήσουν ένα μεγάλο αριθμό σχολικών μονάδων σε αφανισμό. Θα επιχειρείται η συγκέντρωση των μαθητών σε όσο το δυνατό πιο μεγάλα τμήματα, ενώ σε κάποια φάση όταν ο κίνδυνος του κλεισίματος των σχολείων αυτών θα είναι εμφανής, θα επιβάλλονται και τα λεγόμενα ανταποδοτικά τέλη, σαν αναγκαία προϋπόθεση για τη λειτουργία τους.
-
Πως είδαν οι συνδικαλιστές της ΔΑΚΕ τις 100 ημέρες του ΠΑΣΟΚ στο υπ. Παιδείας
esos.gr
Κυρίες και Κύριοι Συνάδελφοι,
Τρεις μήνες μετά την άνοδο του ΠΑΣΟΚ στην εξουσία, αποκαλύπτεται και στην εκπαίδευση με τον πιο απροκάλυπτο τρόπο το ανάλγητο πρόσωπο της κυβέρνησης του ΠΑΣΟΚ.
Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, αντί να ασχοληθεί με τα υπαρκτά προβλήματα του κλάδου, επιθυμεί τη θεσμοθέτηση νέου συστήματος προσλήψεων που στην ουσία οδηγεί χιλιάδες αναπληρωτές και ωρομισθίους εκτός εκπαίδευσης. Ενώ η κυρία Υπουργός, ως υπεύθυνη σε θέματα παιδείας της αντιπολίτευσης, κατέθετε ερωτήσεις στη Βουλή για το θέμα του μόνιμου διορισμού των αναπληρωτών και από το βήμα του 14ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ υποσχόταν την κατάργηση της ωρομισθίας, τώρα με τη σχεδιαζόμενη «μεταρρύθμιση» στο θέμα των προσλήψεων προχωρά στη θεσμοθέτηση αναπληρωτών μιας χρήσεως, οι οποίοι αφού καλύψουν τα λειτουργικά κενά για μία διετία, κατόπιν θα πετάγονται στον Καιάδα σαν στημένες λεμονόκουπες. Η εμμονή της στον ΑΣΕΠ ως μοναδικού πυλώνα διορισμού θα οδηγήσει σε ευτράπελες καταστάσεις, αφού τη μία διετία ένας καθηγητής επιτυχών- μη διορισθείς θα επιλέγεται ως επιτυχημένος να εργαστεί ως αναπληρωτής, στον επόμενο διαγωνισμό πιθανά θα αποτυγχάνει και θα αποβάλλεται από τη δημόσια εκπαίδευση ως αποτυχημένος, για να πετύχει στο μεθεπόμενο διαγωνισμό και να διοριστεί ως μόνιμος εκπαιδευτικός.
Παράλληλα η Υπουργός Παιδείας επιδιώκει την καθήλωση των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών για μία τριετία στις περιοχές που διορίζονται(συνήθως πρόκειται για παραμεθόριες ή δυσπρόσιτες). Αδιαφορεί η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας για τις οικογενειακές και άλλες υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών. Χρησιμοποιεί λαϊκιστικά επιχειρήματα του τύπου «Πρώτα ο μαθητής». Δεν ενδιαφέρεται για τις μονογονεϊκές οικογένειες, τους εκπαιδευτικούς με ανάπηρους ή ανήμπορους γονείς, αυτούς που έχουν παιδιά με ειδικές ανάγκες ή πάσχουν από μεσογειακή αναιμία, και τόσες άλλες κατηγορίες εκπαιδευτικών που αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα και επιβάλλεται να τύχουν της στήριξης της πολιτείας. Αγνοεί η κυρία Υπουργός το γεγονός ότι η εκπαιδευτική διαδικασία εξελίσσεται απρόσκοπτα, όταν ο εκπαιδευτικός εργάζεται απερίσπαστος και έχει λύσει τα βασικά του προβλήματα.
Αντί η κυρία Υπουργός να δώσει κίνητρα οικονομικά, εκπαιδευτικά και ηθικά ώστε να παραμείνουν οι εκπαιδευτικοί στις παραμεθόριες και δυσπρόσιτες περιοχές, επιχειρεί να εισάγει αστυνομικού τύπου απαγορεύσεις καθηλώνοντας τους επί τριετία σε περιοχές μακριά από τον τόπο συμφερόντων τους. Υπενθυμίζουμε ότι το επίδομα παραμεθορίων και δυσπρόσιτων περιοχών παραμένει 120 ευρώ, όσο δηλαδή ήταν πριν από 14 χρόνια (40000 δραχμές). Τότε ο εκπαιδευτικός με τα χρήματα αυτού του επιδόματος νοίκιαζε μία αξιοπρεπή κατοικία, ενώ σήμερα δε μπορεί να νοικιάσει ούτε κοτέτσι.
Είναι αυτονόητο ότι ο καθηγητής που υπηρετεί σε παραμεθόριο ή δυσπρόσιτο σχολείο δε μπορεί να αποκτήσει τη στοιχειώδη επιμόρφωση, που επιβάλλεται, γεγονός που θα έχει δυσμενείς επιπτώσεις στην υπηρεσιακή του εξέλιξη.
Επιπροσθέτως, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επιδιώκει τη συνειδητή συκοφάντηση του κλάδου και τη στοχοποίηση του από την ελληνική κοινωνία. Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζεται ως φυγόπονος, κομπιναδόρος και διαπλεκόμενος, που επιδιώκει το διορισμό του σε δυσπρόσιτες ή παραμεθόριες περιοχές, για να αποκτήσει τα σχετικά μόρια και ταυτόχρονα « δραπετεύει» στις διοικητικές δομές του Υπουργείου Παιδείας, στην Αθήνα ή στις μεγάλες πόλεις της χώρας. Φυσικά, η κυρία Υπουργός αποσιωπά τις τραγικές ελλείψεις σε διοικητικό προσωπικό στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας, αφού ο τελευταίος διαγωνισμός για την πρόσληψη διοικητικού προσωπικού πραγματοποιήθηκε το 1993!!! Η ίδια η Διοίκηση υποχρεώνεται να αποσπάσει εκπαιδευτικούς, τόσο στην Κεντρική Υπηρεσία, όσο και στις περιφερειακές δομές, διαφορετικά το σύστημα κινδυνεύει με κατάρρευση.
Όμως, η κυρία Υπουργός είναι ανακόλουθη και σε όσα ισχυριζόταν από το βήμα του 14ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ περί ενίσχυσης του Δημόσιου χαρακτήρα της εκπαίδευσης. Την επεξεργασία των απόψεων, που προέκυψαν στα πλαίσια της διαβούλευσης- μέσω διαδικτύου- για το νέο σύστημα πρόσληψης εκπαιδευτικών, την ανέθεσε σε ιδιωτική εταιρεία. Επιπλέον προκήρυξε διαγωνισμό, προκειμένου εταιρείες ή ιδιώτες να επεξεργαστούν και να καταθέσουν προτάσεις για το σύστημα πρόσληψης εκπαιδευτικών, το σύστημα μεταθέσεων-αποσπάσεων και την επιλογή στελεχών της εκπαίδευσης. Αντί να την προβληματίσουν οι σοβαρές ενστάσεις που έχει καταθέσει η ΟΛΜΕ και να μελετήσει τις προτάσεις που έχει διατυπώσει ο κλάδος, καλεί ιδιώτες και εταιρείες να επεξεργαστούν εναλλακτικά σενάρια για τα σοβαρά ζητήματα της εκπαίδευσης!!! Φαίνεται ότι σε περίοδο οικονομικής κρίσης η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας διαθέτει πλεόνασμα 96.000 ευρώ για να πληρώσει τους ανευθυνουπεύθυνους ιδιώτες, που καλούνται να «σώσουν» την εκπαίδευση. Αν αυτή η πολιτική δεν είναι πολιτική άκρατης ιδιωτικοποίησης, τότε τι είναι;
Είναι προφανές, ότι η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ούτε επαρκή γνώση του αντικειμένου διαθέτει, ούτε ολοκληρωμένο πρόγραμμα έχει εκπονήσει, όπως βερμπαλιστικά διακήρυττε προεκλογικά το κυβερνών κόμμα. Είναι οφθαλμοφανέστατο, ότι στην ηγεσία του Υπουργείου κυριαρχούν η ημιμάθεια και οι εμμονές. Επιστρατεύονται, λοιπόν, «ειδήμονες» για να ενισχύσουν το οπλοστάσιο της στον πόλεμο που έχει κηρύξει στον εκπαιδευτικό κόσμο.
Την ίδια περίοδο οι εκπαιδευτικοί δέχονται ολομέτωπη επίθεση από τους φωστήρες του Υπουργείου Οικονομικών. Η εξαγγελία περί «παγώματος» των μισθών των Δημοσίων Υπαλλήλων, που έχουν ακαθάριστες αποδοχές πάνω από 2000 ευρώ, καθηλώνει τις αποδοχές μεγάλης μερίδας εκπαιδευτικών για δεύτερη συνεχή χρονιά. Πρόκειται για καταφανέστατη εξαπάτηση του εκπαιδευτικού κόσμου. Αυτοί, που καθ΄όλη τη διάρκεια της προεκλογικής περιόδου διακήρυτταν κατηγορηματικά ότι «Λεφτά υπάρχουν», μετεκλογικά πραγματοποιούν ληστρική επιδρομή στο εισόδημα των εκπαιδευτικών. Μάλιστα, η εξαγγελία περί μειώσεως των επιδομάτων των Δημοσίων Υπαλλήλων κατά 10% -που σκοπίμως δεν αναφέρεται ποιους αφορά, ώστε να μετρηθούν οι αντιδράσεις- μπορεί να οδηγήσει σε γενναία μείωση των αποδοχών μας.
Παράλληλα η κυβέρνηση μεθοδεύει την εκχώρηση αρμοδιοτήτων που αφορούν την εκπαίδευση στην Τοπική-Περιφερειακή Αυτοδιοίκηση. Η κυρία Διαμαντοπούλου από το βήμα του 14ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ ήταν σαφέστατη.
Μίλησε
· Για αναλυτικό πρόγραμμα εθνικό κατά 85% και περιφερειακό κατά 15%
· Για διορισμούς με ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας και διαχείριση του προσωπικού σε περιφερειακό επίπεδο.
Η πολιτική αυτή συνδέεται και με την εξαγγελθείσα διοικητική μεταρρύθμιση του Υπουργείου Εσωτερικών που προβλέπει την κατάργηση των Νομαρχιακών Αυτοδιοικήσεων και τη θεσμοθέτηση 13 περιφερειών με παράλληλη εκλογή αιρετού περιφερειάρχη με αυξημένες αρμοδιότητες.Με την υλοποίηση αυτής της πολιτικής:
· Σπάει το ενιαίο της Δημόσιας Εκπαίδευσης
· Δημιουργούνται απόφοιτοι Λυκείου πολλών ταχυτήτων, αφού τα σχολεία της χώρας δε θα ακολουθούν το ίδιο ενιαίο πρόγραμμα σπουδών.
· Με την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου ΚΑΙ των αναλυτικών προγραμμάτων-που θα είναι διαφορετικά από περιφέρεια σε περιφέρεια-, που έχει εξαγγείλει η κυβέρνηση, προχωρά αργά αλλά σταθερά στην κατηγοριοποίηση των σχολείων
· Η διαχείριση του εκπαιδευτικού προσωπικού από τον αιρετό περιφερειάρχη είναι το πρώτο βήμα για να περάσει το εκπαιδευτικό προσωπικό στη δικαιοδοσία της Περιφερειακής Αυτοδιοίκησης. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι σε βάθος χρόνου θα υπάρχει διαφορετικό εργασιακό καθεστώς από περιφέρεια σε περιφέρεια, ανυπαρξία δυνατότητας μετάθεσης και πιθανόν διαφορετικός μισθός ανάλογα με την οικονομική δυνατότητα κάθε περιφέρειας.
Φυσικά, αν μία τέτοια μεθόδευση υλοποιηθεί, το εκπαιδευτικό κίνημα θα πληγεί καίρια , ο συνδικαλισμός στο χώρο της εκπαίδευσης θα είναι ανύπαρκτος και η ΟΛΜΕ δε θα έχει λόγο ύπαρξης, αφού οι εργασιακές συνθήκες και οι μισθοί θα διαφέρουν από περιφέρεια σε περιφέρεια. Τη θέση της ΟΛΜΕ θα πάρουν ανίσχυρα περιφερειακά σωματεία, αδύναμα να ασκήσουν οποιαδήποτε παρέμβαση.
Ανομολόγητος τελικός στόχος των εμπνευστών της περιφερειακής αποκέντρωσης είναι το πέρασμα στο καθεστώς της υπογραφής ατομικής σύμβασης του εκπαιδευτικού με τον εργοδότη του, όπως γίνεται στη Μεγάλη Βρετανία και στις Ηνωμένες Πολιτείες. Εκεί ο κάθε εκπαιδευτικός διαπραγματεύεται μόνος του με τον εργοδότη του το εργασιακό του καθεστώς και την αμοιβή του, με ό, τι αυτό συνεπάγεται. Ενδεικτικά, στη Νέα Υόρκη οι καθηγητές, που διδάσκουν σε Δημόσια Σχολεία στις αριστοκρατικές συνοικίες της πόλης, αμείβονται καλύτερα από τους συναδέλφους τους που εργάζονται σε Δημόσια σχολεία στις υποβαθμισμένες συνοικίες των μαύρων, γιατί ο Δήμος χρηματοδοτεί το κάθε σχολείο ανάλογα με τη φοροδοτική ικανότητα των κατοίκων της περιοχής, γεγονός που επηρεάζει τις αμοιβές των εκπαιδευτικών.
Χαρακτηριστική είναι η δήλωση που έκανε τις 13/01/2010 ο υφ. Παιδείας Γιάννης Πανάρετος, εγκαινιάζοντας πέντε νέα σχολεία στη Θεσσαλονίκη, παρουσία μαθητών εκπαιδευτικών και του νέου διευθυντή της περιφέρειας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κεντρικής Μακεδονίας.
«Οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να διοριστούν δεν θα κάνουν τις αιτήσεις τους στις υπηρεσίες του υπ. Παιδείας, αλλά θα υποβάλλουν αιτήσεις απευθείας στα σχολεία όπου υπάρχουν κενά» .
Η ΔΑΚΕ Δ.Ε εκφράζει την απόλυτη αντίθεση της στην επιχειρούμενη κυβερνητική πολιτική που στοχεύει στην εκχώρηση εκπαιδευτικών αρμοδιοτήτων στην Τοπική-Περιφερειακή Αυτοδιοίκηση.
Το ομιχλώδες τοπίο ολοκληρώνεται με τις επικείμενες ρυθμίσεις στο Ασφαλιστικό, που θα οδηγήσουν σε δυσμενέστερο εργασιακό καθεστώς γυναίκες και νέους ασφαλιζόμενους, χωρίς να αποκλείεται και επίθεση σε ώριμα ασφαλιστικά δικαιώματα για πρώτη φορά. Είναι γεγονός ότι η κατάσταση στα ασφαλιστικά ταμεία των Δημοσίων Υπαλλήλων δεν είναι καλή. Όμως, γι’ αυτό δεν ευθύνονται οι Δημόσιοι Υπάλληλοι. Εμείς, ούτε εισφοροδιαφεύγουμε, ούτε προσλαμβάνουμε συμβασιούχους που είναι ασφαλισμένοι στο ΙΚΑ, ούτε είμαστε υπεύθυνοι για σταθεροποιητικά προγράμματα που επιβάλλουν μία πρόσληψη στο Δημόσιο για κάθε πέντε αποχωρήσεις, όπως εξήγγειλε η κυβέρνηση. Υπενθυμίζουμε μάλιστα, στην κυβέρνηση ότι οι κρατήσεις μας για την κύρια σύνταξη δεν πηγαίνουν σε κάποιο συγκεκριμένο ταμείο αλλά «εισρέουν» στον Κρατικό Προϋπολογισμό.
Σε αυτή τη δύσκολη περίοδο η ΔΑΚΕ Δ.Ε καλεί τους συναδέλφους να βρίσκονται σε εγρήγορση.
-
Μεγάλο ψαλίδι στο διορισμό αναπληρωτών - μονίμων τη σχολική χρονιά 2010-2011 σύμφωνα με το πρόγραμμα σταθερότητας
Των Χρήστου Κάτσικα - Κλειώς Ιωάννου
Ψαλίδι εκτός από τα επιδόματα των δημοσίων υπαλλήλων και βέβαια των εκπαιδευτικών προαναγγέλλεται στο Σχέδιο Προγράμματος Σταθερότητας και Ανάπτυξης (ΠΣΑ) και στις προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών αλλά και στους διορισμούς μονίμων.
Στους συνοδευτικούς πίνακες του σχεδίου (που μπορείτε να δείτε παρακάτω) αναφέρεται ότι για το 2010 θα προσληφθούν "7 έως 8.000 λιγότεροι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί", δηλαδή η περικοπή στις συμβάσεις ορισμένου χρόνου των εκπαιδευτικών θα ξεπεράσει το 70%.
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ
Επικαιροποιημένο Ελληνικό Πρόγραμμα Σταθερότητας & Ανάπτυξης
ΣΧΕΔΙΟ / Αθήνα, Ιανουάριος 2010
Δ. Περικοπές δαπανών μονίμου χαρακτήρα 2010
1825
0,7%
Δ1. Μείωση 10% του κονδυλίου για επιδόματα στη Γενική Κυβέρνηση
650
0,3%
4003
Περιλαμβάνει όλα τα επιδόματα, εκτός από τα επιδόματα οικογενείας και τέκνων για την κεντρική κυβέρνηση, επιχορηγούμενους φορείς και οργανισμούς τοπικής αυτοδιοίκησης.
Εισοδηματική πολιτική για το 2010
Φεβρουάριος 2010
(Αναδρομική ισχύ από 1/1/2010)
Δ2. Αναστολή προσλήψεων το 2010
80
0,0%
4083
Με εξαίρεση 1000 εργαζομένων στην ασφάλεια, 3000 στην υγεία και 3000 εκπαιδευτικών
Νομοθεσία ως μέρος του νόμου για την εισοδηματική πολιτική του 2010
Ιανουάριος -Φεβρουάριος 2010
Δ3. Μείωση συμβάσεων ορισμένου χρόνου
120
0,1%
4203
Υπάρχει μεγάλος αριθμός συμβάσεων ορισμένου χρόνου.
7-8.000 λιγότεροι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί
Αυτόματη μη ανανέωση
Κανένα
Καμία σύμβαση από τον Οκτώβριο του 2009. Κατάργηση των συμβάσεων έργου
Νομοθεσία για προσλήψεις μόνο μέσω ΑΣΕΠ
Αρχές 2010. Προωθήθηκε στο Υπουργικό Συμβούλιο.
Επειδή, όμως, οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, ως γνωστόν καλύπτουν λειτουργικά κενά τα οποία ετησίως ανέρχονται σε περίπου 10 έως 11.000 (τη σχολική χρονιά 2009-2010 έχουν προσληφθεί περίπου 11.000 αναπληρωτές) είναι σαφές ότι το υπουργείο Παιδείας θα στείλει στα σχολεία στρατιές ωρομισθίων, εκπαιδευτικούς, δηλαδή, των 300 ευρώ μηνιαίως (αυτούς που η Υπουργός Παιδείας έλεγε προεκλογικά ότι θα καταργήσει).
Ερωτηματικά προκαλεί η αναφορά στο σχέδιο του προγράμματος σταθερότητας και για τον αριθμό των μονίμων εκπαιδευτικών. Στο ΠΣΑ αναφέρεται ότι το 2010 θα διοριστούν 3.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί. Ωστόσο ως γνωστόν η υποχρέωση του υπουργείου Παιδείας που απορρέει από το θεσμοθετημένο πλαίσιο (πίνακες διοριστέων του ΑΣΕΠ, κατηγορία 40%, 24μηνο, 30μηνο, πολύτεκνοι, ΕΙΔΑΧ) είναι να διορίσει τη σχολική χρονιά 2010-2011 περίπου 6.000 δασκάλους και καθηγητές όσους πάνω κάτω διορίστηκαν και τη χρονιά 2009-2010.
Προσοχή! Εδώ πριονίζονται ρίζες!
Τι σημαίνουν όλα αυτά; Πρώτα πρώτα ότι θα έχουμε μια πρωτοφανή τα επόμενα χρόνια μείωση του αριθμού των διορισμών και των προσλήψεων εκπαιδευτικών. Να το πούμε με μεγαλύτερη σαφήνεια. Αν το Υπουργείο το επόμενο χρονικό διάστημα καταφέρει να "σβήσει" τους πίνακες (40%, 24μηνο, 30μηνο κλπ) τότε η προκήρυξη του ΑΣΕΠ το καλοκαίρι με π.χ 5.000 προσφερόμενες θέσεις για τη διετία 2011/12 -2112/13 ουσιαστικά θα έχει μειώσει τους μόνιμους διορισμούς σε ποσοστό περίπου 50%!
Γιατί; γιατί μέχρι σήμερα κάθε φορά που προκηρύσσονταν 10 θέσεις με το ΑΣΕΠ διορίζονταν περίπου άλλοι 10-11 και από τους διάφορους πίνακες προυπηρεσίας.
Πως θα καλυφθούν τα κενά; Προφανώς με ωρομίσθιους και όχι μόνο. Πρέπει να περιμένει κανείς ότι το Υπουργείο θα κόψει από παντού (από εκπαιδευτικές άδειες μέχρι αποσπάσεις παντός τύπου). Βεβαίως το να αποσπούνται κάθε χρόνο εκατοντάδες εκπαιδευτικοί σε υπηρεσίες που δεν έχουν σχέση με την εκπαίδευση από τον εκάστοτε Υπουργό Παιδείας (συνήθως στα πλαίσια ρουσφετιού και ανάπτυξης πελατειακών σχέσεων) αυτό δεν μπορεί να γίνει από τη μαχόμενη εκπαίδευση ανεκτό. Ωστόσο προφανώς το Υπουργείο υπολογίζει για την κάλυψη των κενών κυρίως στα παρακάτω: α. μετάταξη υπαλλήλων άλλων φορέων (π.χ της Ολυμπιακής) στο Υπουργείο Παιδείας σε διοικητικές θέσεις β. στη συγχώνευση σχολείων ή τμημάτων γ. στην ολοκληρωτική ελαστικοποίηση των εκπαιδευτικών.
Το φάντασμα της Θάτσερ πετάει πάνω από τα σχολεία
Να το ξεκαθαρίσουμε : όλα αυτά δεν είναι παρά ένα τμήμα, μια άκρη μόνο, των αλλαγών στις οποίες στοχεύει η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Οι επικοινωνιολόγοι ήδη ετοιμάζουν το σενάριο "άνεμος τάξης και πειθαρχίας στα σχολεία" για να εξασφαλίσουν τη μεγαλύτερη δυνατή συναίνεση. Λίγο πριν από την εξαγγελία των αλλαγών στο σύστημα πρόσληψης και κατά την διάρκεια παρουσίασης του νομοσχεδίου, το Υπουργείο Παιδείας μέσα από τους "πρόθυμους" των ΜΜΕ θα ανακαλύψει και πάλι "τεμπέληδες" εκπαιδευτικούς, "μακριά από την τάξη και από το μαθητή". Με ένα μπαράζ "αποκαλύψεων" θα προσπαθήσει να εξαγοράσει τη συναίνεση της κοινής γνώμης.
Είναι σίγουρο ότι τα νομοσχέδια που ανακοινώθηκαν ότι θα έρθουν στη Βουλή μέχρι την αρχή της Άνοιξης θα ξεκαθαρίζουν το τοπίο στα ζητήματα αυτά "διαχείρισης" του προσωπικού όπως λέει και η Υπουργός Παιδείας.
Η εκπαιδευτική κοινότητα οφείλει να προετοιμαστεί για την αντιμετώπιση αυτής της πραγματικότητας που ήδη φανερώνει κομμάτι κομμάτι τη μορφή της. Η εκπαιδευτικοί, η εκπαίδευση, τα σχολεία, οι μαθητές, δεν μπορούν να παίξουν το ρόλο της Ιφιγένειας για να φυσήξει ούριος άνεμος στα σχέδια άλωσης της δημόσιας εκπαίδευσης.
-
ΕΛΜΕ ΙΚΑΡΙΑΣ-ΦΟΥΡΝΩΝ Προς: ΟΛΜΕ, Σχολεία Νομού
ΕΛΜΕ ΣΑΜΟΥ ΔΙΔΕ Σάμου, Περιφέρεια
Υπουργείο Παιδείας
Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΟΥ ΥΠΕΠΘ:
Εγκατάλειψη μαθητών-επέκταση της ωρομισθίας για τους εκπαιδευτικούς!
Μακριά από τις λογιστικές προσεγγίσεις και διαπιστώσεις της νέας Υπουργού για το πλεόνασμα εκπαιδευτικού προσωπικού στο νομό Σάμου και το Ανατολικό Αιγαίο η πραγματικότητα, κρυστάλλινη για όσους υπηρετούμε εδώ, είναι ιδιαίτερα σκληρή και άκρως αποκαλυπτική για τις προθέσεις και τις πολιτικές επιδιώξεις και της νέας κυβέρνησης.
Είμαστε πια στη μέση της σχολικής χρονιάς και ακόμα δεν έχει δοθεί λύση στο μεγάλο πρόβλημα των κενών, που φέτος υπήρξε πιο έντονο από ποτέ. Δε θα κάνουμε μια συνολική αναφορά στο θέμα αλλά θα σταθούμε κυρίως στα ΕΠΑ.Λ. και στις ΕΠΑ.Σ., που ακόμα είναι ακάλυπτα από τεχνικές ειδικότητες. Αφού χρειάστηκε να περιμένουμε το νέο έτος για να διοριστούν οι καθηγητές των εν λόγω κλάδων, το Υπουργείο προσέλαβε «δείγμα» εκπαιδευτικών από κάθε ειδικότητα, με σαφή κατεύθυνση τα κενά που εξακολουθούν να υπάρχουν να καλυφθούν με ωρομίσθιους.
Μετά τις προεκλογικές ανακόλουθες δηλώσεις περί «κατάργησης της ωρομισθίας» από αυτούς που εισήγαγαν και εδραίωσαν τις ελαστικές σχέσεις εργασίας, το Υπουργείο κάνει ένα ακόμα βήμα στην πραγματική αντιδραστική τροχιά της κυβερνητικής πολιτικής: Ανακοινώνει –μέσα στο Γενάρη!- ότι ολόκληρα κενά εκπαιδευτικών θα καλυφθούν από ωρομίσθιους.
Ταυτόχρονα είναι εκκωφαντική η σιωπή όλων εκείνων των προϊσταμένων (μεταξύ αυτών και της Σάμου) διευθύνσεων και περιφερειών, που από τον Νοέμβρη κάλεσαν τους εισαγγελείς και την αστυνομία στα σχολεία για να κατασταλούν οι όποιες μαθητικές διαμαρτυρίες απέναντι σε αυτή την απαράδεκτη κατάσταση. Αποδεικνύεται υποκριτική εκείνη η αγωνία τους για την «εύρυθμη λειτουργία των σχολείων» και αυτών όπως και των ανωτέρων τους.
Όμως πριν από όλα αυτά υπάρχουν οι μαθητές μας
Οι μαθητές που έχουν γραφτεί από την αρχή της χρονιάς σε τμήματα τα οποία δε λειτούργησαν ποτέ (ΕΠΑ.Σ. Ευδήλου, Σάμου).
Οι μαθητές που μέχρι τη στιγμή που γράφονται αυτές οι γραμμές δε διδάσκονται ή μισοδιδάσκονται μαθήματα τεχνικών ειδικοτήτων (ΕΠΑ.Λ. Ευδήλου, Καρλοβάσου).
Οι μαθητές που, ενώ για ένα τετράμηνο δε διδάχθηκαν ούτε μια ώρα από μαθήματα πανελληνίως εξεταζόμενα (τμήμα Ηλεκτρολόγων ΕΠΑ.Λ. Ευδήλου, Καρλοβάσου.) θα κληθούν σε λίγους μήνες να δώσουν εξετάσεις σαν να μην συμβαίνει τίποτα.
Δε θα γίνουμε μέτοχοι στην αποσιώπηση και τη συγκάλυψη αυτής της κατάστασης.
Δεν θα αποδεχθούμε τον εργασιακό μεσαίωνα που θέλουν να επιβάλλουν .
Απαιτούμε να προσληφθούν τώρα εκπαιδευτικοί για την κάλυψη όλων των αναγκών. Όχι στην ωρομισθία.
Να μειωθεί η εξεταστέα ύλη των πανελληνίων σε όσες ειδικότητες έχει παρουσιαστεί πρόβλημα χαμένων διδακτικών ωρών.
Καλούμε την ΟΛΜΕ να πάρει άμεσα πρωτοβουλίες για το ζήτημα.
Για την ΕΛΜΕ ΙΚΑΡΙΑΣ-ΦΟΥΡΝΩΝ ο πρόεδρος του ΔΣ Πετράκης Βασίλης
Για την ΕΛΜΕ ΣΑΜΟΥ ο πρόεδρος του Δ.Σ. Κελεσίδης Γιάννης
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank15_1_10_0844.php
-
ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΝΟΜΟΥ ΒΟΙΩΤΙΑΣ
Λιβαδειά, 13.01.2010
Το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων διεξάγει πρόχειρο διαγωνισμό, κόστους 96.000 ευρώ, για την προετοιμασία νομοσχεδίων που αφορούν το πλαίσιο διορισμών, μεταθέσεων και αποσπάσεων των εκπαιδευτικών και την επιλογή των στελεχών της Εκπαίδευσης.
Επισημαίνουμε τα εύλογα ερωτηματικά και τις αρνητικές αντιδράσεις που έχει δημιουργήσει - στον εκπαιδευτικό κόσμο - αυτή η πρωτόγνωρη διαδικασία για τα πολιτικά και νομοθετικά δεδομένα του τόπου που – επιπλέον - έχει οικονομική επιβάρυνση για το Δημόσιο και ιδιαίτερα σε μία περίοδο γενικότερης προσπάθειας μείωσης των δημόσιων δαπανών.
Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Βοιωτίας:
1. αποδοκιμάζει την συγκεκριμένη επιλογή του Υπουργείου.
2. καλεί το Υπουργείο να προχωρήσει, τώρα, σε ουσιαστικό διάλογο και διαπραγμάτευση με την ΟΛΜΕ για την επίλυση των θεμάτων αυτών.
3. καλεί την ΟΛΜΕ να συμβάλλει δυναμικά στη Δημόσια Διαβούλευση για τα νομοσχέδια που προετοιμάζονται καταθέτοντας προτάσεις και προωθώντας τις θέσεις του κλάδου.
-
EΘΝΟΣ
19/1/2010
Λιτότητα διαρκείας στην Παιδεία
Από τον Γιώργο Κ. Καββαδία
H ατέρμονη υποσχεσιολογία για αύξηση των δαπανών για την Παιδεία ξεπερνά τα όρια του εμπαιγμού. Aπό τη δεκαετία του ‘90 και τις διαβεβαιώσεις και των δύο κομμάτων εξουσίας ότι η Παιδεία «είναι πρώτη προτεραιότητα» μέχρι την εξαγγελία για αύξηση των δαπανών στο 5%, που σύμφωνα με τον πρωθυπουργό αποτελεί «απόλυτη δέσμευση», η αλήθεια είναι ότι ο προϋπολογισμός των δαπανών για την εκπαίδευση γράφεται με μαύρο στυλό. H λιτότητα διαρκείας που έχει επιβληθεί αποτελεί δείκτη της ελάχιστης σημασίας που δίνουν οι κυβερνήσεις για τη δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση.
Για ακόμα μία χρονιά οι κρατικές δαπάνες για την Παιδεία δεν ξεπερνούν το 3,5% του AEΠ, με αποτέλεσμα η χώρα μας να παραμένει τελευταία στην Eυρωπαϊκή Eνωση και προτελευταία στις 34 χώρες του OOΣA στις εκπαιδευτικές δαπάνες, ενώ ο μέσος όρος στις χώρες του OOΣA είναι στο 5%
Oσο για το 1 δισ. ευρώ που διατυμπανίζει η κυβέρνηση ότι δίνει επιπλέον, η αλήθεια είναι πολύ διαφορετική. Πρώτον δεν δίνεται για τους μισθούς των εκπαιδευτικών, αλλά ούτε και για τα σχολεία. Aφορά είτε δαπάνες που μεταφέρονται από τις μη πραγματοποιηθείσες του έτους 2009 είτε δαπάνες για τις νέες υπηρεσίες που εντάσσονται στο υπουργείο Παιδείας.
Tο χειρότερο είναι ότι και αυτά τα πενιχρά κονδύλια δεν διατίθενται για να λυθούν τα σοβαρά προβλήματα. Tα όρια του σκανδάλου φτάνει η πρόσφατη απόφαση του υπουργείου Παιδείας να προκηρύξει διαγωνισμό με αμοιβή 96.000 ευρώ για να σχεδιαστεί το σύστημα επιλογής - διορισμών, μεταθέσεων κ.ά.
Eίναι η πρώτη φορά που ο σχεδιασμός και η τεκμηρίωση νομοσχεδίων της εκπαίδευσης, αντί να ανατεθούν σε δημόσιους ερευνητικούς οργανισμούς, ανατίθενται επί πληρωμή σε ομάδες έργου, φυσικά ή νομικά πρόσωπα, χωρίς να αποκλείεται η συμμετοχή ιδιωτών.
Tον ρόλο του ατζέντη ιδιωτικών υπηρεσιών φαίνεται ότι επιλέγει η ηγεσία του υπ. Παιδείας, όπως καταγγέλλει η OΛME.
Eπιπλέον, στο κακόφημο «Πρόγραμμα Σταθερότητας και Aνάπτυξης» αναφέρεται ότι για το 2010 θα προσληφθούν «7.000 έως 8.000 λιγότεροι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί». Eπειδή, όμως, οι αναπληρωτές καλύπτουν λειτουργικά κενά, τα οποία ετησίως ανέρχονται σε περίπου 10.000 έως 11.000, είναι σαφές ότι το υπουργείο Παιδείας θα στείλει στα σχολεία στρατιές ωρομισθίων, εκπαιδευτικούς, δηλαδή, των 300 ευρώ μηνιαίως (αυτούς που η υπουργός Παιδείας έλεγε προεκλογικά ότι θα καταργήσει).
Eπίσης ότι θα διοριστούν 3.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί. Ωστόσο, ως γνωστόν η υποχρέωση του υπουργείου Παιδείας που απορρέει από το θεσμοθετημένο πλαίσιο είναι να διορίσει τη σχολική χρονιά 2010-2011 περίπου 6.000 δασκάλους και καθηγητές, όσους πάνω - κάτω διορίστηκαν και τη χρονιά 2009-2010. Oλα αυτά σημαίνουν μια πρωτοφανή τα επόμενα χρόνια μείωση των διορισμών και των προσλήψεων εκπαιδευτικών σε ποσοστό περίπου 50%!
Eύκολα καταλαβαίνει κανείς τις συνέπειες.
Γιώργος Κ. Καββαδίας, εκπαιδευτικός - ερευνητής
Απο την alfavita.gr
http://www.alfavita.gr/typos/t19_1_10_1212.php
-
ΕΘΝΟΣ 16/10/2010 του ΔΕΛΑΣΤΙΚ
Ανατριχιαστικός είναι ο μηχανισμός με τον οποίον συγκεκριμένοι τραπεζικοί κολοσσοί κερδοσκόπησαν εναντίον της χώρας μας, με αποτέλεσμα αυτοί μεν να κερδίσουν ποσά ύψους εκατοντάδων εκατομμυρίων ευρώ, η Ελλάδα δε να τεθεί υπό ξένη οικονομική κηδεμονία. Αξίζει να τον περιγράψουμε σε αδρές γραμμές. Το αποφασιστικό εργαλείο στο παιχνίδι που παίχτηκε εναντίον της Ελλάδας είναι ένα εντελώς πρόσφατο χρηματοπιστωτικό προϊόν που ονομάζεται CDS (από τα αρχικά των αγγλικών λέξεων credit default swaps).
Πρόκειται για ασφάλιση κατά της περίπτωσης μη αποπληρωμής ενός χρέους. Μια τράπεζα π.χ. που αγοράζει ομόλογα ενός κράτους ασφαλίζει το ποσό που έδωσε σε μια άλλη τράπεζα, η οποία είναι υποχρεωμένη να της δώσει αυτή τα λεφτά της, αν το κράτος χρεοκοπήσει και βρεθεί σε αδυναμία να εξοφλήσει τα ομόλογά του όταν λήξουν ή να πληρώσει ενδιαμέσως τους τόκους.
Εννοείται ότι όσο πιο επισφαλής είναι η οικονομική κατάσταση μιας χώρας τόσο υψηλότερα ασφάλιστρα θα απαιτήσει η τράπεζα που ασφαλίζει το χρέος.
Το στοιχείο που σοκάρει είναι ότι τρεις και μόνο τραπεζικοί κολοσσοί, η γερμανική Ντόιτσε Μπανκ και οι αμερικανικές Γκόλντμαν Ζαξ και Τζ. Π. Μόργκαν ελέγχουν τον 75% (!) της παγκόσμιας αγοράς των CDS.
Πάμε τώρα στην περίπτωση της Ελλάδας. Περί τα μέσα Γενάρη, περίπου δέκα ημέρες πριν η χώρα μας αναζητήσει αγοραστές για το πενταετές ομόλογό της, η Ντόιτσε Μπανκ δημοσιοποιεί μια έκθεση - φωτιά για την ελληνική οικονομία, όπου αναφέρει πως πάμε χάλια και δεν αποκλείεται κατάρρευση.
Αμέσως μετά κινητοποιείται το τμήμα της CDS της Ντόιτσε Μπανκ. Ζητάει πολύ υψηλότερα ασφάλιστρα για το ελληνικό χρέος, αφού υποτίθεται ότι η χώρα μας βρίσκεται σε επικίνδυνη κατάσταση, όπως λέει το τμήμα μελετών της... ίδιας τράπεζας!
Αφού το επιτόκιο των CDS για την Ελλάδα ανεβαίνει, περνάει αμέσως το μήνυμα παγκοσμίως στο χρηματοπιστωτικό σύστημα: τα διεθνή ΜΜΕ που δρουν ως «παπαγαλάκια» των κερδοσκόπων ουρλιάζουν ότι η ελληνική οικονομία παραπαίει, η ανενημέρωτη κοινή γνώμη τρομοκρατείται και οι επαΐοντες καταλαβαίνουν ότι στοχοποιήθηκε η Ελλάδα και οδεύει προς οικονομικό «γδάρσιμο».
Εν συνεχεία η ίδια η Ντόιτσε Μπανκ μαζί με την Γκόλντμαν Ζαξ αναλαμβάνουν να... πουλήσουν τα ελληνικά ομόλογα! Να τα προωθήσουν στους υποψήφιους αγοραστές! Ναι, αυτοί ακριβώς που συμμετείχαν ενεργά στην οργάνωση του κλίματος καταρράκωσης της ελληνικής οικονομίας για να διευκολυνθούν οι κερδοσκοπικές επιθέσεις!
Δεν πρόκειται περί κακόγουστου αστείου. Μιλάμε εντελώς σοβαρά. Η ελληνική κυβέρνηση, όπως και πάμπολλες άλλες κυβερνήσεις, υποχρεώνεται αντικειμενικά να προστρέξει στις τράπεζες που ελέγχουν την αγορά CDS, παρ’ όλο που υπονομεύουν την Ελλάδα. Τους πληρώνει ουσιαστικά «προστασία», με τη χυδαία έννοια του όρου, ελπίζοντας να τις εξευμενίσει ώστε να την βοηθήσουν να δανειστεί με ανεκτά επιτόκια.
Η Ντόιτσε Μπανκ λοιπόν ως ανάδοχος τράπεζα μαζί με την Γκόλντμαν Ζαξ και άλλες, που παίζουν πολύ δευτερεύοντα ρόλο, καθορίζουν ουσιαστικά το επιτόκιο με το οποίο θα διαθέσει τα ομόλογά της η κυβέρνηση Παπανδρέου, η οποία στην πραγματικότητα δεν έχει περιθώρια να μη συμμορφωθεί στις υποδείξεις τους.
Εννοείται ότι η Ντόιτσε Μπανκ και η Γκόλντμαν Ζαξ έχουν ενημερώσει τους πελάτες τους, οι οποίοι τρέχουν σαν τρελοί να αγοράσουν ελληνικά ομόλογα με επιτόκιο 6,2%, γιατί φυσικά οι τράπεζες αυτές γνωρίζουν εκ των ένδον πως έχει στηθεί το παραμύθι της δήθεν επαπειλούμενης χρεοκοπίας.
Η Ντόιτσε Μπανκ και η Γκόλντμαν Ζαξ εισπράττουν παχυλές προμήθειες εκατομμυρίων ευρώ από τους πελάτες τους, ενώ αγοράζουν και οι ίδιες μεγάλες ποσότητες χρυσοφόρων ελληνικών ομολόγων.
Τώρα ετοιμάζουν τον επόμενο γύρο ελληνικού δανεισμού, στήνοντας σκηνικό για ακόμη μεγαλύτερα κέρδη φυσικά...
ΤΩΡΑ ΤΡΕΜΟΥΝ
Τα κράτη, όμηροι των τραπεζών
ΚΑΘΥΒΡΙΖΟΥΝ την Ελλάδα οι Γερμανοί. Εχουν όμως ταραχθεί ακόμη και αυτοί από την επίδειξη δύναμης των τραπεζών. «Η Κοινότητα θα έπρεπε να σκεφθεί πώς θα μπορέσει να αποξηράνει αυτόν τον βάλτο (των τραπεζών) που πιάνει ομήρους ολόκληρες χώρες» έγραψε σε πρωτοσέλιδο κύριο άρθρο της η «Φράνκφουρτερ Αλγκεμάινε». Η «Μοντ» είναι εξοργισμένη: «Μόλις έναν χρόνο αφότου τα κράτη έσωσαν τις τράπεζες αφιερώνοντας κολοσσιαία ποσά και στις δύο όχθες του Ατλαντικού -25% του ΑΕΠ σύμφωνα με την Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα- τα χρεωμένα κράτη πέφτουν θύματα επιθέσεων από τα ίδια τα χρηματοπιστωτικά ιδρύματα που διέσωσαν. Αυτό είναι ένα από τα πικρά μαθήματα της ελληνικής κρίσης» ομολογεί η γαλλική εφημερίδα.
-
Δήλωση της Αγγελικής Φατούρου,
μέλους του ΔΣ της ΟΛΜΕ
εκπροσώπου των
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ-ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΩΝ-ΚΙΝΗΣΕΩΝ
[1] «Πρώτα ο μαθητής» με 30 μαθητές στο τμήμα!
Με επείγουσες συσκέψεις και αυστηρές εντολές προς τους Διευθυντές Εκπαίδευσης οι διορισμένοι Περιφερειάρχες, κατ’ εντολήν της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΕΠΘ, απαιτούν από την επόμενη χρονιά ΟΛΑ τα τμήματα γυμνασίων και λυκείων να λειτουργήσουν με 30 ΜΑΘΗΤΕΣ, γυρνώντας το ρολόι του δημόσιου σχολείου 15 χρόνια πίσω! Όπως είναι γνωστό, λόγω των πιέσεων που άσκησαν τα τελευταία 15 χρόνια οι ΕΛΜΕ και η ΟΛΜΕ, παρ’ όλο που ο νόμος ορίζει τμήματα 30 μαθητών, είχαμε καταφέρει στις περισσότερες περιοχές της χώρας να λειτουργούμε με τμήματα που σπάνια ξεπερνούσαν τους 25 μαθητές, προκειμένου να έχουμε καλύτερα παιδαγωγικά και μαθησιακά αποτελέσματα. Άλλωστε, η πάγια θέση της ΟΛΜΕ είναι 25 μαθητές μέγιστος αριθμός ανά τμήμα, 20 στις κατευθύνσεις και τα ΕΠΑΛ και 10 μαθητές ανά καθηγητή στα εργαστήρια.
Είναι περισσότερο από προφανής ο στόχος του ΥΠΕΠΘ: θέλει ΝΑ ΜΕΙΩΣΕΙ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΣΕ ΒΑΡΟΣ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΛΑΟΥ, ιδιαίτερα όσων προέρχονται από χαμηλά εισοδηματικά στρώματα και δεν έχουν τη δυνατότητα να πληρώσουν ιδιαίτερα μαθήματα και φροντιστήρια.
Δι’ αυτής της οδού, άλλωστε, «εξαφανίζει» από το προσκήνιο και τους χιλιάδες αδιόριστους εκπαιδευτικούς με προϋπηρεσία, αφού…«εξαφανίζει» τα κενά, συνενώνοντας τμήματα, συγχωνεύοντας ή καταργώντας σχολεία, καταργώντας τμήματα ενισχυτικής διδασκαλίας, τμήματα ένταξης κλπ.
Πρόκειται για μια βαθύτατα ταξική πολιτική που απαξιώνει ολοένα και περισσότερο το δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα του σχολείου, και ως εκ τούτου πρέπει να συναντήσει την ρωμαλέα αντίσταση γονιών, μαθητών, καθηγητών και όλων των εργαζομένων.
[2] «Το ΠΑΣΟΚ πολιτεύεται με κοινωνική ευαισθησία»: Καθηγητές ασθενείς ή με αναπηρία … στον Καιάδα
Για να επιβεβαιώσει την γνωστή «κοινωνική ευαισθησία» του το ΠΑΣΟΚ δεν φθάνουν, φαίνεται, τα ανάλγητα αντεργατικά μέτρα σε μισθό-σύνταξη-ασφάλιση-εργασιακές σχέσεις, που απειλούν να φέρουν κατακτήσεις και δικαιώματα της εργαζόμενης πλειοψηφίας έναν αιώνα πίσω, χρειάζεται –σαν τους αρχαίους Σπαρτιάτες- να απαλλαγεί και από κάθε «αντιπαραγωγικό» εργαζόμενο! Μιλάμε για τους συναδέλφους μας εκπαιδευτικούς που είχαν το θλιβερό «προνόμιο» να προσβληθούν από σοβαρές ή και ανίατες ασθένειες [καρκινοπαθείς, με σοβαρές καρδιακά νοσήματα, σκλήρυνση κατά πλάκας, ψυχολογικά προβλήματα κλπ]. Κατά δήλωση των Περιφερειαρχών, όλοι αυτοί, αφού εξαντλήσουν τις αναρρωτικές τους άδειες ή θα πρέπει να δουλεύουν με πλήρες ωράριο ή να μεταταχθούν [αργότερα μήπως και να απολυθούν;].
Όπως είναι, επίσης, γνωστό μέχρι σήμερα όλες αυτές οι περιπτώσεις, σε συνεργασία με τους Διευθυντές των σχολείων και τους Προϊσταμένους, αντιμετωπίζονταν με ευαισθησία, είτε έχοντας μειωμένα ωράρια διδασκαλίας, είτε αποσπώμενοι για διοικητική εργασία σε γραφεία και σχολεία (τα οποία βεβαίως στην πλειοψηφία τους δεν διαθέτουν γραμματείς, αντίθετα με ό,τι ορίζει ο ν.1566/85).
Δηλώνουμε ότι θα υπερασπιστούμε τους συναδέλφους μας με κάθε μέσο και θα καταγγείλουμε με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο την κοινωνική αναλγησία του ΥΠΕΠΘ.
[3] Υποκρισίας συνέχεια…
Δεν είχαν την ευαισθησία να καλύψουν τα κενά καθηγητών σε όλη τη χώρα, ακόμα και για εξεταζόμενα στις πανελλαδικές εξετάσεις μαθήματα των ΕΠΑΛ. Χιλιάδες διδακτικές ώρες χαμένες, στο βωμό της λιτότητας και των περικοπών των «προγραμμάτων σταθερότητας»… Και τι υποτίθεται ότι τους «ανησύχησε»; Οι έξι (!) ώρες το χρόνο που υποτίθεται ότι χάνονται [συνήθως πρόκειται απλώς για συμπτύξεις των ωρών διδασκαλίας] για τη διενέργεια των Παιδαγωγικών Συνεδριάσεων των Συλλόγων Διδασκόντων των Σχολείων.
Σχετικά με τις πιέσεις που ασκούνται από τους Περιφερειάρχες για διενέργεια των Συνεδριάσεων των Συλλόγων Διδασκόντων μετά το πέρας λειτουργίας των σχολείων [σχετικό έγγραφο στη Γ΄Αθήνας επικαλείται Υπουργική Απόφαση του 2002], υπενθυμίζουμε προς κάθε ενδιαφερόμενο ότι εφαρμόζοντας το ν. 1566/85 που εξακολουθεί να είναι σε ισχύ [σύμφωνα με τον οποίο οι Συνεδριάσεις του συλλόγου διδασκόντων γίνονται εκτός ωρών διδασκαλίας μεν αλλά εντός του ωραρίου λειτουργίας των σχολείων], θα συνεχίσουμε να λειτουργούμε με τον ίδιο ακριβώς τρόπο των τελευταίων 25 χρόνων, δηλ. ορίζοντας τις Παιδαγωγικές Συνεδριάσεις εντός του ωραρίου λειτουργίας των σχολείων, δηλ. σε οποιαδήποτε περίπτωση σε εύλογο χρονικό διάστημα πριν τις 2μμ για τα πρωινά σχολεία.
Καλούμε τους συλλόγους διδασκόντων και τους διευθυντές των σχολείων να μην απεμπολήσουν κανένα νόμιμο εργασιακό δικαίωμα των εκπαιδευτικών.
[4] Και ενώ ο κόσμος της εργασίας καίγεται ΠΑΣΚ και ΔΑΚΕ στην ΟΛΜΕ ψηφίζουν για «σχολή στελεχών»!
Ο καθείς με τις προτεραιότητές του! Έτσι, αντίθετα με το πνεύμα και το γράμμα των αποφάσεων των συνεδρίων της ΟΛΜΕ, ΠΑΣΚ και ΔΑΚΕ, μετά από ποικίλες διαβουλεύσεις και «αμοιβαίους συμβιβασμούς», ψήφισαν στη συνεδρίαση της Πέμπτης 24/2 μια θέση-πρόταση προς το ΥΠΕΠΘ [στα πλαίσια της, έτσι κι αλλιώς άκαιρης και αποπροσανατολιστικής, συζήτησης σχετικά με τον τρόπο επιλογής των στελεχών στην εκπαίδευση] περί Σχολής Στελεχών, η επιτυχής φοίτηση στην οποία θα είναι προϋπόθεση για υποβολή υποψηφιότητας για τη θέση Διευθυντή Διεύθυνσης ή Προϊσταμένου Γραφείου.
Πρόκειται, βεβαίως, για την προσπάθεια δημιουργίας μιας ξεχωριστής «κάστας» στελεχών, που συνάδει με τις προθέσεις της κυβέρνησης για «μάνατζερς» σε όλη την εκπαιδευτική ιεραρχία, ιδιαίτερα σήμερα που προαναγγέλλουν την εκχώρηση των σχολείων στους δήμους και τις Περιφέρειες, και σαν τέτοια πρωτίστως πρέπει να πολεμηθεί. Καλούμε τις ΓΣ των ΕΛΜΕ και τη ΓΣ των Προέδρων να καταψηφίσει αποφασιστικά αυτήν την απόφαση του ΔΣ της ΟΛΜΕ.
ΑΘΗΝΑ 1/3/2010, 6974438720, agelikifatourou@gmail.com
Πηγή: http://www.alfavita.gr/ank_b/ank2_3_10_01050.php
Αυτο που αναφερει η Φατουρου ειναι αληθεια. Το υπουργειο εδωσε εντολη στους Περιφερειακους Διευθυντες να καταγραψουν τις σχολικες μοναδες με χαμηλο αριθμο μαθητων στην προοπτικη καταργησης τους, με ο,τι συνεπαγεται αυτο για το επιπεδο του προσφερομενου μορφωτικου αγαθου σε συνωστισμενες ταξεις των 30 μαθητων αλλα και τις υπηρεσιακες μεταβολες των υπεραριθμων πλεον εκπαιδευτικων...
-
ΑΠΟΚΑΛΥΨΗ ΣΟΚ: 1,4 εκ ευρώ για τις εκδηλώσεις του Καινοτόμου εκπαιδευτικού !!!
Δευτέρα, 29 Μάρτιος 2010 18:14
Ρεπορτάζ: esos.gr
To ποσό του ενός εκατομμυρίου και τετρακοσίων χιλιάδων ευρώ , το οποίο περιέργως δεν συμπεριλήφθη στις σχετικές ανακοινώσεις του υπ. Παιδείας που προωθήθηκαν στους εκπαιδευτικούς συντάκτες , θα στοιχίσει η βράβευση των καινοτόμων εκπαιδευτικών, σύμφωνα με απόφαση που υπέγραψε η υπ. Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου και την αποκαλύπτει το esos.gr.
Πρόκειται για ένα ποσό «μαμούθ» για τέτοιες πρωτοβουλίες , σε μια περίοδο που το ελληνικό κράτος «ψαλλιδίζει
τους μισθούς των 180.000 εκπαιδευτικών για να ξεφύγει η χώρα μας από την ελληνική κρίση.
Το έργο, προυπολογισμού 1,4 εκ. ευρώ δίνεται σε ιδιώτες . Αυτό προκύπτει από την προκήρυξη διαγωνισμού την οποία έχει ετοιμάσει η υπουργός Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου με την Ειδική Γραμματέα Ιφ. Ορφανού, η οποία περιλαμβάνει ενδεικτικά τις ακόλουθες δράσεις:
* Σχεδιασμός μεθόδου επιλογής και ανάδειξης καλών πρακτικών και αριστείας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
* Πληροφοριακό σύστημα υποστήριξης της λειτουργίας του θεσμού της αριστείας
* Δημιουργία βάσης δεδομένων καλών πρακτικών
* Ενέργειες δημοσιότητας και προβολής του θεσμού της αριστείας
1. Η ΕΥΔ δύναται να επικαιροποιήσει τη συνολική δημόσια δαπάνη ή/και την προς διάθεση κάθε έτους συνολική δημόσια δαπάνη με ανακατανομή της ανά θεματική προτεραιότητα ή/και κατηγορία πράξεων καθώς και να προβεί σε αιτιολογημένη ανάκληση ισχύος της πρόσκλησης ενημερώνοντας σε κάθε περίπτωση τους δικαιούχους μέσω της οικείας ιστοσελίδας.
2. Η ΕΥΔ, μετά τη λήξη κάθε κύκλου αξιολόγησης των υποβληθεισών προτάσεων, επικαιροποιεί στην οικεία ιστοσελίδα τη διαθέσιμη δημόσια δαπάνη έως εξαντλήσεώς της.
3. Στο πλαίσιο της παρούσας πρόσκλησης θα ενταχθούν πράξεις έως το ύψος της διαθέσιμης συγχρηματοδοτούμενης δημόσιας δαπάνης.
Πηγή: esos.gr
http://www.esos.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=7311:-14-&catid=239:2009-12-01-15-36-00&Itemid=800
-
Σε τεντωμένο σχοινί οι σχέσεις Διαμαντοπούλου-Πανάρετου
«Ο κόμπος έφτασε στο χτένι» δηλώνει το περιβάλλον της υπουργού
Εύθραυστες όσο ποτέ είναι η ισορροπίες στο υπουργείο Παιδείας. Η τελευταία παρέμβαση του υφυπουργού Γιάννη Πανάρετου, αναφορικά με τη βάση του «10», προκάλεσε την οργή της υπουργού Αννας Διαμαντοπούλου, η οποία έθεσε το θέμα στο Υπουργικό Συμβούλιο, εξασφαλίζοντας τη στήριξη του πρωθυπουργού Γιώργου Παπανδρέου.
Συγκεκριμένα, έντονο εκνευρισμό προκάλεσαν στην Αννα Διαμαντοπούλου οι νέες δηλώσεις που έκανε ο κ. Πανάρετος περί κατάργησης της βάσης του «10».
«Πρόκειται για δευτερεύον θέμα, αλλά θα γίνουν ανακοινώσεις σύντομα» ανέφερε ο υφυπουργός Παιδείας σε συνέντευξή του στον ραδιοφωνικό σταθμό «Θέμα 9,89», χωρίς να έχει συμφωνήσει, όπως αναφέρουν οι πληροφορίες, με την υπουργό του για τον τελικό χειρισμό της υπόθεσης.
Η αντίδραση της υπουργού ήταν άμεση, καθώς στη διάρκεια του Υπουργικού Συμβουλίου χθες, Μ.Τρίτη, έθεσε το ερώτημα «ποιος διοικεί ένα υπουργείο;». Σύμφωνα με πληροφορίες, ο πρωθυπουργός της απάντησε με τη φράση «είναι αυτονόητο, Αννα μου», δείχνοντάς της έτσι τη στήριξή του.
Το περιβάλλον της υπουργού Παιδείας ανέφερε αργότερα στα Νέα, ότι η πρωτοβουλία της κ. Διαμαντοπούλου να φέρει το θέμα της δραστηριότητας του υφυπουργού κ. Πανάρετου στην άτυπη συνεδρίαση του Υπουργικού Συμβουλίου οφείλεται στο γεγονός ότι πλέον «ο κόμπος έφτασε στο χτένι» με τον υφυπουργό Παιδείας.
Πηγή: in.gr
http://www.in.gr/news/article.asp?lngEntityID=1121958&lngDtrID=244
-
5 καθηγητές Αγγλικών στους Παξούς!
«Στη βόλτα μου, την πρώτη μέρα, στις υπηρεσίες του υπουργείου είδα νεαρές καθηγήτριες της Δευτεροβάθμιας να βγάζουν φωτοτυπίες στο γραφείο Τύπου του υπουργού, ενώ στους Παξούς και στη Νίσυρο υπάρχουν κενά» τόνισε, πριν λίγους μήνες, στην ομιλία της στη Βουλή, κατά τις προγραμματικές δηλώσεις της κυβέρνησης, η υπουργός Παιδείας Άννα Διαμαντοπούλου. «Πρόκειται για μια άνιση και προνομιακή μεταχείριση που προκαλεί αδικίες, ενισχύει πελατειακές σχέσεις και σε κάθε περίπτωση πάει κόντρα στο δημόσιο συμφέρον και στην κοινή λογική», κατέληξε η υπουργός Παιδείας.
Δεν θα μπορούσα να διαφωνήσω στα παραπάνω. Εξάλλου πριν κάμποσο καιρό το είχα επισημάνει με άρθρο μου στην εφημερίδα ΤΑ ΝΕΑ όπου με τίτλο «Πλυντήριο ρουσφετιού» και με αφορμή τους ρουσφετολογικούς διορισμούς του Υπουργείου Παιδείας (επί Ευρ. Στυλιανίδη και όχι μόνο) στον δυσπρόσιτο Άγιο Ευστράτιο και αμέσως μετά τη μετακίνησή τους κοντά στο σπίτι τους με τα μόρια του δυσπρόσιτου, έγραφα:
"Το φαινόμενο «ρουσφέτι Άγιος Ευστράτιος» δεν είναι το μοναδικό (Σημ: Στο Γυμνάσιο και το Λύκειο του ΑΪ-Στράτη φοιτούν μόνο δέκα μαθητές, για τους οποίους υπάρχουν σαράντα οργανικές θέσεις εκπαιδευτικών. Μόνο εννέα καθηγητές από τους σαράντα βρίσκονται πράγματι στις θέσεις τους. Οι υπόλοιποι είτε είναι αποσπασμένοι είτε βρίσκονται σε άδεια, αλλά εξακολουθούν να παίρνουν τα πολύτιμα μόρια «δυσπρόσιτης περιοχής» που θα τους επιτρέψουν σύντομα να διεκδικήσουν οργανική θέση δίπλα στα σπίτια τους). Τα τελευταία χρόνια πολλά δυσπρόσιτα σχολεία μετατρέπονται σε πλυντήρια ρουσφετιού από το ΥΠΕΠΘ, που με αυτόν τον τρόπο «εξυπηρετεί» ένα τμήμα εκπαιδευτικών. Το 2005 στο Γυμνάσιο Βραγκιανών Καρδίτσας για 11 μαθητές στάλθηκαν 40 καθηγητές, η συντριπτική πλειονότητα των οποίων, αφού περίσσευαν, την επόμενη μέρα «τακτοποιήθηκαν» κεντρικά. Κάμποσα χιλιόμετρα βορειότερα, στο Γυμνάσιο των δυσπρόσιτων Ριζωμάτων Ημαθίας με 70 μαθητές μισθοδοτούνταν 44 εκπαιδευτικοί. Ένα μικρό μέρος έμεινε να υπηρετήσει κάτω από πραγματικά δύσκολες συνθήκες και οι περισσότεροι αποσπάστηκαν για τις «ανάγκες της υπηρεσίας» κοντά στο σπίτι τους επωφελούμενοι από τα πολλά- πολλά μόρια των Ριζωμάτων.
Ωστόσο, όλα αυτά είναι η κορυφή του παγόβουνου καθώς κάθε χρόνο πάνω από 6.000 εκπαιδευτικοί μετατίθενται και αποσπώνται σε Γραφεία, Διευθύνσεις κ.λπ. χωρίς κανέναν έλεγχο από τα συλλογικά όργανα των εκπαιδευτικών με ευθύνη της διοίκησης του ΥΠΕΠΘ που μαντάρει, μοντάρει και «τακτοποιεί...»
Στα πλαίσια αυτά κανείς δεν θα μπορούσε να διαφωνήσει με την υπουργό. Έλα όμως που πριν γίνουν οι φετινές αποσπάσεις, στην ανακοίνωση των μεταθέσεων, πριν λίγες μέρες, ανακαλύπτονται στοιχεία που οδηγούν στην επανάληψη του φαινομένου… Για παράδειγμα στην ανακοίνωση των μεταθέσεων Β/θμιας εκπαίδευσης καταγράφονται, ανάμεσα σε άλλα και οι μεταθέσεις 5 καθηγητών Αγγλικών στους Παξούς. Ναι στους Παξούς! Σε ένα σχολείο που με το ζόρι χρειάζεται 2 καθηγητές Αγγλικών!!! Το ερώτημα έρχεται αβίαστα για την ηγεσία του υπουργείου παιδείας: Ποιους ή ποιες από αυτές θα πάρετε πάλι στο υπουργείο ή αλλού αποσπασμένες δίνοντάς τους τα μόρια των Παξών;
Χρήστος Κάτσικας
Πηγή: alfavita.gr
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank2_4_10_1014.php
To ζητημα δεν ειναι μονο σε επιπεδο αποσπασης σε φορεα με την πιστωση της μοριοδοτησης απο το δυσπροσιτο σχολειο. Ακομη κι αν η συγκεκριμενη πρακτικη ακυρωθει, τοτε και παλι απο τους 5 ΠΕ06 οι οποιοι μετατεθηκαν στην Γ Κερκυρας δηλ. στους Παξους, οι οποιοι διεθετουν μονο γυμνασιο με Λ/Τ, θα παραμεινει μονο ενας. Οι υπολοιποι θα διατεθουν ως υπεραριθμοι στην Κερκυρα λαμβανοντας τα 12 μορια των Παξων!!!
Αλλη μια κραυγαλεα περιπτωση παλινωδιας της νεας ηγεσιας του Υπεπθ.
-
(http://i39.tinypic.com/zlpzzt.jpg)
Υπολογιστές στα σχολεία ή το σύμπτωμα του τεχνοκρατισμού
Θεοδώρα Σταθούλια
http://www.alfavita.gr/artra/art3_4_10_820.php
Το Υπουργείο Παιδείας στο νέο σχέδιο δράσης που υπέβαλλε για το σχολείο με τον τίτλο ʽΝέο Σχολείο: Πρώτα ο μαθητήςʼ, για την υλοποίηση των προγραμματικών δεσμεύσεων του ΠΑΣΟΚ στον χώρο της παιδείας, θεωρεί ότι εισάγεται για πρώτη φορά στην Ελλάδα η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση με την νέα οπτική, από την ʽβάση προς τα πάνωʼ και όχι αντίστροφα, όπως γινόταν μέχρι σήμερα. Θεωρεί δηλαδή ότι εισάγει αλλαγές από το νηπιαγωγείο και το δημοτικό προς τα πάνω, την δευτεροβάθμια και την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Οι σύμβουλοι που κατάρτισαν το σχέδιο, βιάστηκαν να διατυπώσουν την δήθεν μεγάλη καινοτομία του «από τα κάτω προς τα πάνω» ως φιλοσοφία στην μεταρρύθμιση που εισηγούνται, και θες η ελλιπής δική τους παιδεία για το «από τα κάτω προς τα πάνω», θες η βιασύνη να τελειώνουν με το επαναστατικό πόνημά τους για την μεταρρύθμιση, αγνόησαν ότι η μεταρρύθμιση του 1929, ως η πρώτη πραγματική αστική μεταρρύθμιση, εισήγαγε την νέα φιλοσοφία για το σχολείο, πρωτίστως το δημοτικό. «Το νέο εκπαιδευτικό σύστημα εκφράζει μια διαφορετική από την προηγούμενη φιλοσοφία και στηρίζεται τόσο σε δομικές μεταβολές (το τετράχρονο Δημοτικό ―το «σχολείο του λαού»― έγινε εξάχρονο, δόθηκε ιδιαίτερη σημασία στο μάθημα των Νέων Ελληνικών, ενισχύθηκε η διδασκαλία της δημοτικής, και αναβαθμίστηκε ο επαγγελματικός κλάδος στη δεύτερη βαθμίδα), όσο και σε λειτουργικές καινοτομίες (προαιρετικά μαθήματα στο γυμνάσιο, έγκριση πολλών διδακτικών βιβλίων κατά τάξη και μάθημα, «απογεύματα ελευθέρας εργασίας» στα σχολεία, «μαθήματα ειδικής επιδόσεως διʼ ομάδας μαθητών (μαθητριών) εκδηλούντων καταφανή κλίσιν και αξιόλογον επίδοσιν προς ωρισμένα μαθήματα» κ.ά.) – «Η μεταρρύθμιση του 1929» (επιμέλεια Ν. Βαρμάζης - Τ. Γιάννου).
Ακόμα κι αν αυτή η προσπάθεια του 29, έγινε χωρίς τους εμπνευστές της «αστούς» μεταρρυθμιστές Δελμούζο, Τριανταφυλλίδη και τον αριστερό Γληνό, θα άξιζε η Υπουργός και το επιτελείο της να την αναφέρουν και να την συσχετίσουν, αλλά και να την ταιριάξουν με τα δικά τους ευρήματα, διαβάζοντας –πριν συγγράψουν- μερικά βασικά βιβλία για τις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις στην Ελλάδα αντλώντας την αναγκαία θεωρητική και πολιτική βάση. Ίσως δεν το έκαναν, γιατί δεν το χρειάζονται, γιατί ξέρουν ότι η όποια εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που γίνεται για να υπηρετήσει ένα συγκεκριμένο πολιτικό-ιδεολογικό και οικονομικό πλαίσιο έχει αξία και είναι επαρκής μόνο στον βαθμό που ανταποκρίνεται στις ανάγκες αυτού του πλαισίου.
Και παραπέρα, η άλλη μεγάλη μεταρρύθμιση του Παπανούτσου του ʼ64, η «άτυχη» ή «χαμένη ευκαιρία», όπως χαρακτηρίζεται από τους μελετητές της, υπό πρωθυπουργίας Γ. Παπανδρέου του παππού, πέρασε απαρατήρητη από τους συγγραφείς του νέου σχεδίου. Και εκείνη, είχε ως συστατικό της στοιχείο την αναθεώρηση των σχολικών βιβλίων του 1964 και την πολτοποίηση όσων κριθούν ακατάλληλα. Και αυτή η μεταρρύθμιση είχε στρατηγική «από τα κάτω προς τα πάνω».
Τι έχει η σημερινή μεταρρύθμιση;
Τι έχει η σημερινή μεταρρύθμιση που την κάνει δυνατή και σύγχρονη; Μια τεχνοκρατική βάση με εστίαση στις νέες τεχνολογίες, όχι στον μαθητή. Αυτό είναι το πυροτέχνημα. Η πραγματική βάση του νέου σχεδίου είναι το «ανοιχτό, ψηφιακό, καινοτόμο» σχολείο. Είναι το ηλεκτρονικό βιβλίο, ο δια-δραστικός πίνακας, ο προσωπικός μαθητικός υπολογιστής. Η αρχική ερώτηση, αν δηλαδή χρειάζεται μεταρρύθμιση σήμερα το σχολείο, βέβαια θα απαντηθεί θετικά από όλους και πολύ περισσότερο από την Αριστερά. Η μεταρρύθμιση αυτή θα πρέπει να λάβει υπόψη της τα νέα δεδομένα από την χρήση των νέων πληροφοριακών και επικοινωνιακών τεχνολογιών; Θετική και εδώ η απάντηση, αν και συμπληρωμένη με την διασταλτική θέση ότι η τεχνολογία δεν είναι κοινωνικά ουδέτερη και, ως εκ τούτου, η ένταξή της στην όποια εκπαιδευτική αλλαγή πρέπει να είναι ως επικεντρωμένη στην μάθηση, στον νέο ρόλο των εκπαιδευτών, στην διαμόρφωση του ερωτήματος, του παραδείγματος, του πειράματος, της συνεργασίας, της κατασκευής της γνώσης και της κατανόησής της. Η κριτική σκέψη για τους μαθητές δεν είναι ιδεολογική κατασκευή, είναι (για την Αριστερά τουλάχιστον) προϋπόθεση αποδοχής του όποιου μοντέλου αλλαγών. Το νέο εκπαιδευτικό περιβάλλον που πρέπει να κτιστεί μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας, απαιτεί οι δάσκαλοι και οι μαθητές να αναζητήσουν την πληροφορία και την γνώση όχι ως στοιχείο τεχνικής μέσω του υπολογιστή, αλλά ως μέσο μάθησης και αναζήτησης της ερμηνείας και της κατανόησης του κόσμου και των εμπειριών, του ιστορικού χώρου και της εξέλιξης.
Οι υπολογιστές μπορούν να επαναστατικοποιήσουν το σχολείο, αν ενταχθούν σε ένα σχέδιο πραγματικών αλλαγών όσον αφορά στην συγκρότηση του μαθήματος και της γνώσης. Όμως όπως έλεγε παραδοξολογώντας ο στοχαστής της τεχνολογικής επανάστασης και των νέων μέσων επικοινωνίας «το μήνυμα είναι το μέσο». Το ίδιο θα υποστηρίξουν αυτοί που βλέπουν το σημερινό σχέδιο του Υπουργείου ως σύμπτωμα ενός τεχνοκρατισμού, που χαρακτηρίζεται από την απουσία του νέου ανθρώπου και της μαθησιακής διαδικασίας. Θα συμφωνήσουμε, συμπληρώνοντας με έμφαση, ότι το «νέο σχολείο» του υπουργείου είναι η επιβεβαίωση ότι η πραγματικότητα υποχωρεί εμπρός στην αναπαράστασή της από την πληροφοριακή τεχνολογία και τα νέα μέσα ενημέρωσης. Για το «νέο υπουργείο παιδείας» φαίνεται ότι αυτή η υποχώρηση της πραγματικότητας έχει πάρει επικίνδυνα χαρακτηριστικά.
Δημοσιεύθηκε στην ΑΥΓΗ, 3/4/2010 (ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ)
-
Ρεπορτάζ:esos.gr
http://www.esos.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=7350:-1945-55-&catid=239:2009-12-01-15-36-00&Itemid=800
"Την υπερωριακή απασχόληση πέραν των ωρών της υποχρεωτικής εργασίας, για 55 υπαλλήλους της Κ.Υ. του Υ.Παιδείας Δ.Β.Μ.Θ. που υπηρετούν με διάθεση στα γραφεία της υπουργού, των υφυπουργών,του Γενικού Γραμματέα και των Ειδικών Γραμματέων για το χρονικό διάστημα από 1−01−2010 έως 31−12−2010 και για μέχρι 40 ώρες το μήνα για κάθε υπάλληλο, προκειμένου να καλυφθούν εποχιακές, επείγουσες ή και έκτακτες ανάγκες, ενέκρινε η υπουργός Αννα Διαμαντοπούλου.
Η δαπάνη ανέρχεται στο ποσό των € 194.500,00 συνολικά."
Το καλό το παλικάρι ξέρει κι άλλο μονοπάτι ;)
-
Εύστοχη και η παρατήρηση του Λακασά στην Καθημερινή:
“Ούτε λίγο ούτε πολύ, το υπουργείο Παιδείας έως τώρα έχει καταφέρει να μεταδώσει την εικόνα της συνεχούς διαβούλευσης, αλλά και της ελλιπούς προετοιμασίας και εν τέλει του μηδενικού έργου.”
http://www.alfavita.gr/typos/t7_4_10_947.php
-
Δεν ανακλήθηκαν οι άδειες των Κολλεγίων ούτε θα καταργηθεί ο νόμος
Καμία άδεια Κολλεγίου που σύμφωνα με δηλώσεις της υπουργού Αννας Διαμαντοπούλου δόθηκαν παράνομα τρεις ημέρες πριν τις εθνικές εκλογές, από τον πρώην υπουργό Αρη Σπηλιωτόπουλο δεν ανακλήθηκε.
Επίσης, σύμφωνα με πληροφορίες, στις προθέσεις της κ. Διαμαντοπούλου, παρά τις περί του αντιθέτου δηλώσεις της, προ διμήνου, είναι να μην καταργηθεί ο θεσμός των Κολλεγίων, αλλά να γίνουν τροποποιήσεις στον ισχύον νόμο , που ψηφίστηκε από την προηγούμενη κυβέρνηση
Υπενθυμίζεται ότι στις 23 Νοεμβρίου η υπ. Παιδείας είχε ανακοινώσει την ανάκληση όλων των αδειών των Κολλεγίων , χωρίς ωστόσο να υλοποιήσει στη συνέχεια την απόφασή της .
Παρότι πέρασαν από τότε τέσσερις μήνες καμμία άδεια δεν ανακλήθηκε
Η υπουργός Παιδείας, πριν κάνει αυτή την ανακοίνωση είχε υποβάλλει ερώτημα στο Νομικό Συμβούλιο του Κράτους σχετικά με τη νομιμότητα ή μη της διαδικασίας που ακολουθήθηκε για την εσπευσμένη έκδοση αδειών λειτουργίας - τρεις μέρες προ των εκλογών - σε όλους τους φορείς της «άτυπης μεταλυκειακής εκπαίδευσης», τα αποκαλούμενα «Κολλέγια» , που είχαν υποβάλει σχετική αίτηση .
Τη Δευτέρα, 23 Νοεμβρίου 2009, η Ολομέλεια του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους απεφάνθη ομόφωνα για το παράνομο της διαδικασίας. Κατόπιν αυτού η Υπουργός ανακοίνωσε ότι θα προχωρήσεις σε ανάκληση όλων των αδειών που έχουν εκδοθεί και θα προχωρήσει στην επανεξέταση του συνόλου των φακέλων, οι οποίοι στην πραγματικότητα ουδέποτε εξετάστηκαν από τον προηγούμενο Υπουργό κ. Άρη Σπηλιωτόπουλο, παρά τα προβλεπόμενα από τον Νόμο 3696/2008 που είχε ψηφιστεί από τον προκάτοχό του.
Πηγη: esos.gr
http://www.esos.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=7380:2010-04-09-16-46-04&catid=204:2009-12-01-09-56-07&Itemid=654
-
(http://i40.tinypic.com/s5llht.jpg)
Εξαιρούνται Σώματα Ασφαλείας και φύλακες, από τις περικοπές επιδομάτων!
09-04-2010
ΜΕ ΝΥΧΤΕΡΙΝΗ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ
Δύο μέτρα και δύο σταθμά για τις περικοπές επιδομάτων στο Δημόσιο, καθώς με τροπολογία που κατατέθηκε χθες το βράδυ στη Βουλή στο Φορολογικό, δεν μειώνονται επιδόματα και αποζημιώσεις για Σώματα Ασφαλείας και φύλακες μουσείων, αρχαιολογικών χώρων και φυλακών. Η τροπολογία, που κατατέθηκε αργά το βράδυ από την πολιτική ηγεσία του υπουργείου Οικονομικών σε «άσχετο» νομοσχέδιο, εξαιρεί τις εν λόγω επαγγελματικές ομάδες από τον γενικό κανόνα περί μείωσης κατά 12% των επιδομάτων και των αποζημιώσεων στο Δημόσιο, περιορίζοντας κατά 34 εκατ. ευρώ το κονδύλι που θα εξοικονομούσαν. Συγκεκριμένα:
1. Δεν θα μειωθεί το επίδομα ειδικών συνθηκών που λαμβάνουν στελέχη Ενόπλων Δυνάμεων, αστυνομικό προσωπικό Ελληνικής Αστυνομίας και ένστολο προσωπικό Πυροσβεστικού και Λιμενικού Σώματος.
2. Δεν μειώνεται η αποζημίωση που χορηγείται στο φυλακτικό προσωπικό μουσείων και αρχαιολογικών χώρων, καθώς και στο προσωπικό φρούρησης σωφρονιστικών καταστημάτων υπουργείου Δικαιοσύνης, για κάθε ημέρα απασχόλησης πέραν του πενθημέρου.
3. Ακέραιη και η αποζημίωση για Ελληνική Αστυνομία, Πυροσβεστική και Λιμενικό ανά ημέρα απασχόλησης πλέον πενθημέρου.
4. Οι μειώσεις τακτικών αποδοχών, επιδομάτων, αποζημιώσεων κ.λπ., το ανώτατο όριο αποδοχών και η απαγόρευση αυξήσεων εντός του 2010 ισχύουν και για ΝΠΙΔ που ανήκουν στο κράτος ή επιχορηγούνται τουλάχιστον κατά 50% από τον προϋπολογισμό.
5. Αναστέλλεται μέχρι 31.12.2010 η καταβολή διαφορών για τη διετία 2011-2012 από σταδιακή καταβολή προσαυξήσεων αμοιβών σε υπαλλήλους Περιφερειών.
6. Υπέρβαση και μέχρι 20 ημέρες του ανωτάτου ορίου 60 ημερών για μετακινήσεις εκτός έδρας ελεγκτών καζίνων.
7. Διευκολύνονται τα ασφαλιστικά Ταμεία να δανειστούν, λόγω των αυξημένων αναγκών τους. Επεκτείνεται σε όλα τα Ταμεία, πλην ΙΚΑ, η χρηματοδότηση από τράπεζες χωρίς την προσκόμιση βεβαίωσης περί μη ύπαρξης οφειλών προς το ΙΚΑ εφόσον το σύνολο του δανείου κατατεθεί υπέρ του Ταμείου.
8. Διατηρείται η Επιτροπή Στατιστικού Απορρήτου και η διενέργεια απογραφών και ευρείας άσκησης στατιστικών ερευνών και εργασιών της νέας Ελληνικής Στατιστικής Αρχής, της οποίας οι δαπάνες βαρύνουν και φέτος τον προϋπολογισμό του υπουργείου Οικονομικών.
ΕΛ. ΚΩΣΤΑΡΕΛΟΥ - ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ
-
Κύριοι της κυβέρνησης και του πολιτικού συστήματος.
Δεν έχετε ιερό και όσιο.Προκειμένου να κρύψετε την αλήθεια,προκειμένου να κρύψετε τους πραγματικούς υπεύθυνους της οικονομικής κατάστασης της χώρας,προκειμένου να αποπροσανατολίσετε την κοινή γνώμη,δεν διστάζετε να χρησιμοποιήσετε την παιδική αφέλεια και τις καλές προθέσεις δύο μικρών παιδιών που θέλουν πράγματι να βοηθήσουν τη χώρα.
Δεν σας απασχολεί το γεγονός ότι τα δύο μικρά παιδιά φοβήθηκαν για τη χώρα τους,προφανώς σας βολεύει τα παιδιά να μεγαλώνουν μέσα στο φόβο και όχι νιώθοντας ασφάλεια.
Δέχεστε με ευχαρίστηση τις ''οικονομίες'' δύο μικρών παιδιών αλλά φροντίζετε να μην πειραχτούν οι ''οικονομίες'' οι δικές σας και των φίλων σας.Και σα να μην έφτανε αυτό,παίρνετε και μέτρα τις ''οικονομίες'' αυτές να τις αβγατίσετε.
Δέχεστε με ευχαρίστηση την επίσκεψη των μικρών παιδιών αλλά νιώθετε δυσαρέσκεια όταν θέλουν να σας επισκεφτούν ενοχλητικοί εργαζόμενοι,άνεργοι,αγρότες,φοιτητές, συνταξιούχοι που θέλουν να σας εκφράσουν τους φόβους τους,να σας πουν πόσο αγαπούν αυτή τη χώρα να απαιτήσουν να κάνετε κάτι για το καλό αυτής της χώρας γιατί χώρα είναι οι ίδιοι,είναι οι άνθρωποι που ζουν και αναπνέουν σ'αυτήν είναι όλοι αυτοί που έδωσαν και δίνουν τη ζωή τους δουλεύοντας και παράγοντας όλο αυτό τον πλούτο που κάποιοι τον κάνουν δικό τους αυξάνοντας συνεχώς τα κέρδη τους.
Υποκρίνεστε όταν σας συγκινούν ενέργειες σαν αυτές των δύο μικρών παιδιών αλλά μένετε ασυγκίνητοι μπροστά στα παιδιά των οποίων οι γονείς μένουν άνεργοι,μπροστά στα παιδιά που ζουν κάτω από το όριο φτώχιας,μπροστά στα παιδιά που ζουν με την αγωνία αν οι γονείς τους θα έχουν δουλειά την επόμενη μέρα.
Ασφαλώς και η γενιά που έρχεται φέρνει μαζί και την ελπίδα,ειδικά αν η γενιά αυτή πάρει τις τύχες στα χέρια τα δικά της και δεν τις αφήσει στα δικά σας χέρια.
Ένα είναι το συμπέρασμα που προκύπτει.
Το σύστημα που υπηρετείτε προκαλεί φόβο και ανασφάλεια στα μικρά παιδιά.Άρα είναι σάπιο και πρέπει να άλλαξει και θα αλλάξει,το ξέρετε πολύ καλά αυτό.
Με εκτίμηση
Χρήστος Κυργιάκης: φυσικός
http://alfavita.gr/ank_b/ank12_4_10_846.php
-
Κύριοι της κυβέρνησης και του πολιτικού συστήματος.
Δεν έχετε ιερό και όσιο.Προκειμένου να κρύψετε την αλήθεια,προκειμένου να κρύψετε τους πραγματικούς υπεύθυνους της οικονομικής κατάστασης της χώρας,προκειμένου να αποπροσανατολίσετε την κοινή γνώμη,δεν διστάζετε να χρησιμοποιήσετε την παιδική αφέλεια και τις καλές προθέσεις δύο μικρών παιδιών που θέλουν πράγματι να βοηθήσουν τη χώρα.
Δεν σας απασχολεί το γεγονός ότι τα δύο μικρά παιδιά φοβήθηκαν για τη χώρα τους,προφανώς σας βολεύει τα παιδιά να μεγαλώνουν μέσα στο φόβο και όχι νιώθοντας ασφάλεια.
Δέχεστε με ευχαρίστηση τις ''οικονομίες'' δύο μικρών παιδιών αλλά φροντίζετε να μην πειραχτούν οι ''οικονομίες'' οι δικές σας και των φίλων σας.Και σα να μην έφτανε αυτό,παίρνετε και μέτρα τις ''οικονομίες'' αυτές να τις αβγατίσετε.
Δέχεστε με ευχαρίστηση την επίσκεψη των μικρών παιδιών αλλά νιώθετε δυσαρέσκεια όταν θέλουν να σας επισκεφτούν ενοχλητικοί εργαζόμενοι,άνεργοι,αγρότες,φοιτητές, συνταξιούχοι που θέλουν να σας εκφράσουν τους φόβους τους,να σας πουν πόσο αγαπούν αυτή τη χώρα να απαιτήσουν να κάνετε κάτι για το καλό αυτής της χώρας γιατί χώρα είναι οι ίδιοι,είναι οι άνθρωποι που ζουν και αναπνέουν σ'αυτήν είναι όλοι αυτοί που έδωσαν και δίνουν τη ζωή τους δουλεύοντας και παράγοντας όλο αυτό τον πλούτο που κάποιοι τον κάνουν δικό τους αυξάνοντας συνεχώς τα κέρδη τους.
Υποκρίνεστε όταν σας συγκινούν ενέργειες σαν αυτές των δύο μικρών παιδιών αλλά μένετε ασυγκίνητοι μπροστά στα παιδιά των οποίων οι γονείς μένουν άνεργοι,μπροστά στα παιδιά που ζουν κάτω από το όριο φτώχιας,μπροστά στα παιδιά που ζουν με την αγωνία αν οι γονείς τους θα έχουν δουλειά την επόμενη μέρα.
Ασφαλώς και η γενιά που έρχεται φέρνει μαζί και την ελπίδα,ειδικά αν η γενιά αυτή πάρει τις τύχες στα χέρια τα δικά της και δεν τις αφήσει στα δικά σας χέρια.
Ένα είναι το συμπέρασμα που προκύπτει.
Το σύστημα που υπηρετείτε προκαλεί φόβο και ανασφάλεια στα μικρά παιδιά.Άρα είναι σάπιο και πρέπει να άλλαξει και θα αλλάξει,το ξέρετε πολύ καλά αυτό.
Με εκτίμηση
Χρήστος Κυργιάκης: φυσικός
http://alfavita.gr/ank_b/ank12_4_10_846.php
Νοιάζονται αυτοί για τα παιδιά μας; ...Πάντως τις /τους συζύγους και τα παιδιά τους, απ'ότι ακούσαμε, τους βόλεψαν( και θα εξακολουθούν να βολεύονται ''οι ίδιοι'' όσο εμείς κοιμόμαστε) κοντά τους! :-XΚαι... σσσσσσσσσσσσσσσσ χωρίς ΑΣΕΠ και ''επαγγελματική κατάρτιση'':o :P
-
http://alfavita.gr/ank_b/ank14_4_10_1027.php
ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΟ «ΠΟΛΥΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ» ΤΗΣ ΝΕΑΣ «ΣΙΔΗΡΑΣ κ. ΘΑΤΣΕΡ του ΠΑΣΟΚ»
Γιατί τώρα;
Η Υπουργός Παιδείας κατέθεσε στο Υπουργικό Συμβούλιο σχέδιο νόμου με βαρύγδουπο τίτλο «αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην εκπαίδευση».
Η κ. Διαμαντοπούλου επείγεται! Μεσούσης της κρίσης και των σαρωτικών αντιδραστικών αλλαγών στην κοινωνία, θέλει να προβληθεί ως η νέα σιδηρά «κυρία Θάτσερ» του ΠΑΣΟΚ, να δώσει εύσημα νομιμοφροσύνης στις αγορές της ΕΕ, του ΔΝΤ και την ντόπια ολιγαρχία και να πλασαριστεί ως η επόμενη εναλλακτική λύση στο ΠΑΣΟΚ και στην άρχουσα συμμορία.
Η κ. Διαμαντοπούλου υλοποιεί και πολλαπλασιάζει τις επιλογές των αγορών και του συστήματος.
Οι πυρήνες
Τα βασικά θεματικά κέντρα του σχεδίου νόμου είναι η αξιολόγηση, το σύστημα διορισμών, η ακύρωση των πανεπιστημιακών πτυχίων, θαμμένα πίσω από λεκτικές δεξιοτεχνίες, ακροβατισμούς και πασοκικές φλυαρίες. Το σχέδιο νόμου (πολυνομοσχέδιο) αλλάζει δραματικά το τοπίο στην εκπαίδευση, ιδιαίτερα και με τον επικείμενο Καλλικράτη, ενώ οι περικοπές και το ασφαλιστικό θεμελιώνουν τον εργασιακό Μεσαίωνα. Αν περάσει το πολυνομοσχέδιο, η δημόσια δωρεάν παιδεία καθίσταται «άταφος νεκρός» .
Ο Διάλογος
Η κ. ΥΠΕΠΘ διαβουλεύτηκε –τάχα- ηλεκτρονικά και αδιαφανώς με 3.500 πολίτες και τις ελεγχόμενες επιτροπές του Υπουργείου. Πρόκειται για το τελικό σκιάχτρο του διαλόγου, ο οποίος αφού πέρασε από τα δόκανα των Μίχαλων και του ΣΕΒ, περιφέρεται σαν φάντασμα πάνω από την εκπαίδευση.
Στο εξής όποιος σύρεται σε διάλογο με τον κυβερνητισμό, πρέπει να θεωρείται εχθρός του λαού και της παιδείας, διότι -ηθελημένα ή αθέλητα- συνεργεί στο πέρασμα των αντιλαϊκών επιλογών.
Αναβάθμιση - Υποβάθμιση
Για να συμμετέχει υποψήφιος εκπαιδευτικός σε πανελλήνιο διαγωνισμό για την είσοδό του στην εκπαίδευση θα πρέπει να διαθέτει «πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας από πρόγραμμα ΑΕΙ ή μεταπτυχιακό τίτλο ειδίκευσης στην παιδαγωγική, τις επιστήμες της Αγωγής ή τις επιστήμες της εκπαίδευσης».
«Οι πίνακες προϋπηρεσίας» παύουν να τροφοδοτούνται στις 30/6/2010. «Οι υποψήφιοι που συγκεντρώνουν τη βαθμολογική βάση στους εκάστοτε διαγωνισμούς ή σε δύο προηγούμενους θα εντάσσονται σε ενιαίο πίνακα υποψηφίων για διορισμό ή πρόσληψη». «Ο χρόνος παραμονής των εκπαιδευτικών στον τόπο διορισμού είναι κατ’ ελάχιστον,3 έτη». «Εισάγεται ο θεσμός του αναπληρωτή με μειωμένο ωράριο», η δυνατότητα (διάβαζε υποχρέωση) 5ωρης υπερωριακής απασχόλησης των μονίμων, «ο νεοδιόριστος παραμένει επί δύο έτη δόκιμος…καθιερώνεται ο θεσμός του Μέντορα (!) του νεοδιοριζόμενου εκπαιδευτικού …η μονιμοποίηση γίνεται μετά από αξιολόγηση, η οποία μπορεί να καταλήξει σε πρόταση μονιμοποίησης ή σε πρόταση μετάταξής του σε άλλη υπηρεσία του υπουργείου Παιδείας».
Από τα παραπάνω και από τα συμφραζόμενα προκύπτει η εξόντωση των νεοδιοριζόμενων, ο μηδενισμός των διορισμών, η εισαγωγική θανατηφόρα αξιολόγηση που καταλήγει σε μετάταξη, αλλά και η μύηση (θεσμός του μέντορα) στους νέους, ακριβώς με το σύστημα της «αλληλοδιδακτικής» που καθιέρωσε το 1830 ο Καποδίστριας . Η κυβέρνηση ακυρώνει πλήρως τα πτυχία των ΑΕΙ, καθιερώνει τα κακόφημα «πιστοποιητικά κατάρτισης», τα χρυσοπληρωμένα μεταπτυχιακά, το διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Δολοφονεί την προϋπηρεσία όσων μάζεψαν σπυρί-σπυρί τα μόρια, τρέχοντας και διδάσκοντας «στα βουνά και τα λαγκάδια». Κυρίως, όμως κλείνει τη στρόφιγγα των διορισμών, αφού με τους 30 μαθητές στο τμήμα, τις 5 ώρες υποχρεωτικής υπερωρίας των μονίμων, την υπερσυγκέντρωση των σχολείων με το πρόγραμμα «Καλλικράτης»-Καλιγούλας κάνει το διορισμό άπιαστο όνειρο. Το κείμενο κάνει σαφές, επίσης, ότι οι διαγωνισμοί του ΑΣΕΠ «θα είναι ανοικτοί (δηλ. δεν θα προκηρύσσεται συγκεκριμένος αριθμός θέσεων)». Αυτό το στοιχείο στην ουσία, καθώς και το ζήτημα της προσμέτρησης διάφορων «προσόντων» σε έναν πίνακα, δίνει στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ το χαρακτήρα που έχουν οι αντίστοιχες ανταγωνιστικού τύπου εξετάσεις στις χώρες της ΕΕ, απαλλάσσοντας το κράτος από οποιαδήποτε υποχρέωση και δέσμευση απέναντι στους αδιόριστους εκπαιδευτικούς, τους οποίους θεωρεί απλά «υποψήφιους».
Επίσης, ενώ εξαγγέλλεται ότι δήθεν «ο θεσμός του ωρομίσθιου... περιορίζεται δραστικά», εισάγεται (στην πραγματικότητα ανασύρεται από ένα «κλειδωμένο ντουλάπι» του 1985) ο «θεσμός του αναπληρωτή με μειωμένο ωράριο». Με άλλα λόγια, το ΥΠΕΠΘ φτιάχνει μια νέα φουρνιά φτηνών αναπληρωτών –στα όρια περίπου του ωρομίσθιου– τους οποίους θα χρησιμοποιεί μαζικά για να «μπαλώνουν τις τρύπες» που θα μένουν από εξάντληση ωραρίου, αξιοποίηση δεύτερης ειδικότητας, υπερωρίες κλπ. Ταυτόχρονα, διευρύνει ακόμα περισσότερα το φάσμα και την πολυτυπία των ελαστικών σχέσεων εργασίας στο δημόσιο σχολείο και τον κατακερματισμό των αδιόριστων εκπαιδευτικών.
Μεταθέσεις – Αποσπάσεις
«Όσοι αποσπώνται σε σχολεία, υπηρεσίες ή φορείς λαμβάνουν τις μονάδες μετάθεσης της σχολικής μονάδας όπου υπηρετούν», ενώ «Ειδικά και μόνο οι αποσπώμενοι στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας, στα γραφεία των Περιφερειακών Διευθύνσεων, των Διευθύνσεων και Γραφείων Εκπ/σης, θα λαμβάνουν τα μόρια της πλησιέστερης σχολικής μονάδας συν δύο (2) μονάδες μετάθεσης». «...προτεραιότητα θα έχουν οι αποσπάσεις που εξυπηρετούν πραγματικές ανάγκες του εκπαιδευτικού συστήματος». «Προβλέπεται επίσης η Εθελοντική μετάταξη των εκπαιδευτικών, οι οποίοι έχουν έτη απόσπασης και ως εκ τούτου διοικητική εμπειρία (!), σε διοικητικές θέσεις του Υπουργείου...».
Κυριολεκτικά «αυτοί που μας χρωστάγανε μας παίρνουν και το βόδι». Το ΠΑΣΟΚ και η ΝΔ καθιέρωσαν ένα πολυπλόκαμο σύστημα αποσπάσεων ώστε να βολεύουν τον ημετερισμό και να προωθούν το κομματικό ρουσφέτι, για το οποίο το συνδικαλιστικό κίνημα είχε πάγιες αντιρρήσεις, Τώρα οι θύτες καμώνονται τους εισαγγελείς! Η αλήθεια είναι ότι οι 6.000 αποσπασμένοι σε ΥΠΕΠΘ, Βουλή, Μητροπόλεις, βιβλιοθήκες, Γραφεία, βουλευτές, Διευθύνσεις και «στου διαβόλου τη μάνα» ήταν πάντα οι ωφελημένοι της κομματικής οικογένειας. Ούτε θα κλάψουμε ούτε θα γελάσουμε για τη νέα τύχη τους. Αλλά το νεοφιλελεύθερο ΠΑΣΟΚ θέλει μ’ αυτόν τον τρόπο να αποκεφαλίσει τους «γαλάζιους», πράγμα που φαίνεται από τη συγκρότηση των ΠΥΣΔΕ – ΠΥΣΠΕ, να επαναθεμελιώσει το βαθύ κράτος και να φτιάξει τη στρατιά των υπόδουλων απέναντι στο εκπαιδευτικό κίνημα.
Εμείς λέμε: αποσπάσεις και μεταθέσεις όσων έχουν πραγματικές ανάγκες (ασθένεια), σε όφελος των σχολείων και των παιδιών, με μοριοδοτημένες και διαφανείς διαδικασίες.
Εμείς λέμε: όχι στους νέους πραιτοριανούς και τους γλείφτες.
Αλλά θα επανέλθουμε, εφ’ όλης της ύλης….
ΘΑΝΑΣΗΣ ΤΣΙΡΙΓΩΤΗΣ
-
Χορηγός για... 100 φακέλους και στιλό!
Το περασμένο Σάββατο έγινε σε λύκειο του Παπάγου παρουσίαση του νέου βιβλίου της άλγεβρας Α' Λυκείου σε καθηγητές που κυρίως υπηρετούν στην περιοχή της Β' Αθήνας. Η ημερίδα έγινε με πρωτοβουλία των σχολικών συμβούλων των μαθηματικών στην Β' Αθήνας. Η γραμματεία αφού κατέγραφε τα στοιχεία των προσερχόμενων εκπαιδευτικών, τους προέτρεπε να περάσουν σε παρακείμενο τραπέζι για να πάρουν ενημερωτικό υλικό από τις εκδόσεις «Εν δυνάμει». Στο τέλος δε της ημερίδας η σχολική σύμβουλος ευχαρίστησε τις εκδόσεις για την χορηγία της γραφικής ύλης. Αυτή ήταν: ένα χαρτονένιο ντοσιέ με διαφημιστικό αυτοκόλλητο της εταιρείας, 5 λευκές σελίδες, ένα κοινό στiλό, το πρόγραμμα της ημερίδας (το οποίο είχαν ήδη προμηθευτεί οι εκπαιδευτικοί από τα σχολεία τους). Ο εκδοτικός οίκος έδινε επιπλέον στους εκπαιδευτικούς δωρεάν βιβλία των εκδόσεών του και διαφημιστικές αφίσες του οίκου με θέμα τα μαθηματικά για να τις στολίσουν στα σχολεία τους!
Σκεφτόμαστε ότι θα πρέπει να μην υπάρχει «σάλιο» στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση της Β' Αθήνας, ώστε να αναγκαστούν οι σύμβουλοι να καταφύγουν σε χορηγία για 100 περίπου ντοσιέ με ένα απλό στiλό, ή ότι η είσοδος του ιδιώτη στο δημόσιο σχολείο γίνεται με προτροπή των στελεχών της δημόσιας εκπαίδευσης!! Ποιο είναι το χειρότερο;
23/4/2010 Ριζοσπάστης
http://alfavita.gr/typos/t23_4_10_807.php
-
Και η ... μασαμπούκα συνεχίζεται
Επανειλημμένες δεσμεύσεις και δηλώσεις του Πρωθυπουργού και της κυβέρνησης για την περιστολή των δαπανών, για την κατάργηση των αμειβόμενων επιτροπών με πιο πρόσφατη δήλωση αυτή της 3ης Μαρτίου του 2010, (ημερομηνία που η Κυβέρνηση ανακοίνωσε την περικοπή κατά 30% των δώρων Πάσχα και Χριστουγέννων και του επιδόματος αδείας για τους δημόσιους υπαλλήλους και τους εργαζομένους στις ΔΕΚΟ), είχαν σκοπό ως φαίνεται μόνο την δημιουργία εντυπώσεων και την ύπνωση ( δηλώσεις ως ηρεμιστικό!) των υπηκόων.
Συγκεκριμένα στις 3 Μαρτίου ο κυβερνητικός εκπρόσωπος μεταξύ των υπόλοιπων μέτρων είχε ανακοινώσει « Κατάργηση των αμειβόμενων επιτροπών του δημοσίου, οι οποίες...υποχρεούνται να λειτουργούν εντός κανονικού ωραρίου ».
Μάλιστα για να φανούν και πιο πειστικοί στον νόμο: « Προστασία της εθνικής οικονομίας - Επείγοντα μέτρα για την αντιμετώπιση της δημοσιονομικής κρίσης » και συγκεκριμένα στο άρθρο 7 παρ. 1 του Νόμου προβλέπεται : « Τα κάθε είδους μόνιμα ή προσωρινού χαρακτήρα συλλογικά όργανα (συμβούλια, επιτροπές, ομάδες εργασίας κ.λπ.) του Δημοσίου, των Ν.Π.Δ.Δ. και των Ο.Τ.Α., τα οποία προβλέπονται από τις εκάστοτε ισχύουσες διατάξεις ή συνιστώνται και συγκροτούνται με διοικητικές πράξεις λειτουργούν εντός του κανονικού ωραρίου εργασίας των οικείων Υπηρεσιών ή σε χρόνο που καλύπτεται από υπερωριακή απασχόληση και δεν καταβάλλεται καμία πρόσθετη αμοιβή ή αποζημίωση στα μέλη τους ».Βέβαια όπως συμβαίνει πάντα … υπάρχουν και οι κατ΄εξαίρεση διατάξεις (που «ξέχασε» να αναφερθεί σε αυτές ο ανακοινώσας τα μέτρα κυβερνητικός εκπρόσωπος).
Συνοψίζοντας : όταν πρόκειται για μείωση σπατάλης που αφορά εκλεκτούς : Α) Άλλα ανακοινώνουμε που είναι ξεκάθαρα. Β) Άλλα ψηφίζουμε που είναι κατ’ εξαίρεση.
ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΥΛΟΠΟΙΟΥΜΕ :
Η κ. Διαμαντοπούλου υπουργός Παιδείας στις 21 Απριλίου του 2010 συνέστησε επιτροπή νομοπαρασκευαστική − νομοτεχνική του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων στην οποία « επιτρέπεται η λειτουργία της εκτός του κανονικού ωραρίου εργασίας και εκτός του χρόνου που καλύπτεται από υπερωριακή απασχόληση και μπορεί να καθορίζεται αποζημίωση κατά μήνα ή κατά συνεδρίαση με κοινή απόφαση του Υπουργού Οικονομικών και του καθ’ ύλην αρμόδιου Υπουργού» Η αποζημίωση αυτή δεν μπορεί να είναι κατά μήνα, μεγαλύτερη από 200 ευρώ για τον πρόεδρο , 150 ευρώ για τα μέλη και τους γραμματείς ».
Φυσικά η απόφαση ισχύει ένα μήνα πριν τη δημοσίευση της στο ΦΕΚ. ( Φ.Ε.Κ. Υ.Ο.Δ.Δ. 149/ 29.4.2010).
Πηγή: http://press-gr.blogspot.com/2010/05/blog-post_8156.html
-
Επειδή οι αλλαγές στις συνειδήσεις επιβάλονται ευκολότερα αφού πρώτα χτυπηθούν τα σύμβολα και οι ιδέες προσθέτω στο post ένα ακόμα άρθρο για την Διαμαντοπούλου (http://infognomonpolitics.blogspot.com/2010/05/blog-post_9875.html).
Δεν μας έφταναν
η αλλαγή από το ΥΠΕΠΘ σε ΥΠΔΒΜΘ
ο διορισμός της Άννας "Μπίλντεμπεργκ", της Δραγώνα "χωρίς πτυχίο" της εθνο-αποδόμησης
η εκδίωξη της αγωνίστριας δασκάλας Χ.Νικοπούλου
η έναρξη των πανελληνίων ανήμερα εθνικής εορτής στις 14 Μαϊου
η επιλογή θεμάτων για τους Εβραίους στο μάθημα της Ελληνικής Ιστορίας
(για τις σφαγές των 5.000 Ελλήνων της Νάουσας από τους Εβραίους...απέραντη σιωπή)
χθες το ΥΠΔΒΜΘ προκάλεσε ακόμη μια φορά σε επίπεδο συμβολισμών με τα θέμα για το σπίτι τιου Κεμάλ ανήμερα της γενοκτονίας 350.000 Ποντίων :
Κυρία υπουργέ
Δεν ξέρω αν είναι κατάλληλη στιγμή, μια που βοά ο τόπος για ενδεχόμενη παραίτησή σας λόγω προβλημάτων παρόμοιων με αυτών που οδήγησαν στην έξοδο την κυρία Άντζελα Γκερέκου, όμως ένοιωσα την ανάγκη να σας απευθύνω αυτήν την ανοιχτή επιστολή, με αφορμή το χθεσινό θέμα "Στο σπίτι του Κεμάλ", του συγγραφέα Γιώργου Ιωάννου, στις εξετάσεις της Γ' Λυκείου.
Κυρία Διαμαντοπούλου
απευθύνομαι σε σας ως πολίτης αυτής της χώρας, της οποίας το κοινοβούλιο, με συντριπτική πλειοψηφία, ψήφισε το 1994 το νόμο με βάση τον οποίο ορίζεται η 19η Μαΐου ως ημέρα μνήμης της Γενοκτονίας του Ποντιακού Ελληνισμού.
Αν δεν κάνω λάθος, αυτό σημαίνει ότι η Γενοκτονία αυτή έγινε και μάλιστα είχε αυτουργούς, με όνομα και επώνυμο.
Ο μεγάλος πρωταγωνιστής της Γενοκτονίας, από το 1919 μέχρι το 1923, ήταν ο Μουσταφά Κεμάλ, αυτός που, αφού ανεφώνησε το "Επιτέλους τους Ξεριζώσαμε", γεγονός που αποτελεί απόδειξη της Γενοκτονίας, μέχρι το θάνατό του κυβέρνησε δικτατορικά τη γειτονική χώρα, αυτός που αποτέλεσε διδάσκαλο του Αδόλφου Χίτλερ, τα εγκλήματα του οποίου, τηρουμένων των αναλογιών, σε καμία περίπτωση δεν ξεπέρασαν σε αγριότητα και βαρβαρότητα αυτά του δασκάλου του.
Αυτό το πρόσωπο, ο Γενοκτόνος φασίστας Κεμάλ, τιμήθηκε με μεγαλοπρέπεια πριν από λίγους μήνες στο Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, από το συνάδελφό σας στην Κυβέρνηση κ. Σηφουνάκη, την αντιπρόεδρο της Ελληνικής Βουλής, κυρία Έλσα Παπαδημητρίου, τους καθηγητές πανεπιστημίου κ.κ. Ιωάννη Θ. Μάζη, Αθανάσιο Μαρκόπουλο, Mehmet Saray και τον κρατικοδίαιτο δημοσιογράφο Σεραφείμ Φυντανίδη (όλοι τους αμοίβονται με λεφτά του Έλληνα φορολογούμενου, πλην του Τούρκου κεμαλιστή), υπό την υψηλή επιστασία του Τούρκου πρέσβη και του Γενικού Προξένου στην Αθήνα.
Αυτή η αποτρόπαια και στην ουσία παράνομη πράξη έγινε σε φορέα του υπουργείου σας και ισοδυναμεί με παρουσίαση σε πανεπιστήμιο του Ισραήλ του βιβλίου "Ο Αγών μου", του μαθητή του Γενοκτόνου δικτάτορα Κεμάλ, Αδόλφου Χίτλερ, παρουσία και επιστασία μάλιστα του εκπροσώπου των ναζί. Θα μπορούσατε ποτέ να φανταστείτε να γίνεται κάτι τέτοιο στο Ισραήλ ή στην Αμρενία; Με άλλα λόγια, με τέτοιες ενέργειες είναι σαν να σπέρνουμε το σπόρο του ναζισμού στο ελληνικό πανεπιστήμιο κυρία Διαμαντοπούλου.
Τότε δεν αντιδράσατε, όπως δεν αντέδρασαν και άλλοι αρμόδιοι φορείς του οργανωμένου ποντιακού χώρου, αφήνοντας την παρανομία να σέρνεται και να μας εμφανίζεται χθες, μια μέρα που εκατομμύρια Ελλήνων δάκρυζαν για τους αδικοχαμένους προγόνους και συνέλληνες που χάθηκαν από το αιματοβαμένο χέρι του Κεμάλ, υπό τη μορφή "λογοτεχνικού κειμένου", ως θέμα για τις εξετάσεις των μαθητών της Γ' Λυκείου, στο υπουργείο σας, το πρώην Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων.
Κυρία υπουργέ
επειδή ο ελληνικός λαός, πέραν του ότι σας εξέλεξε, σας πληρώνει, όπως πληρώνει και όλους αυτούς που πρέκριναν αυτό το στην κυριολεξία δηλητηριώδες "λογοτενχικό" κείμενο, που θα μπορούσε να πάρει το Πρώτο Βραβείο Προπαγάνδας, αφού, ανεξάρτητα από τις προθέσεις του συγγραφέα, πλασσάρεται ως θέμα από το υπουργείο σας σε παιδιά 16 και 17 χρονών, με τον τίτλο μάλιστα "Στου Κεμάλ του σπίτι", χωρίς καμία αναφορά στο εγκληματικό του έργο. Και μονο το γεγονός ότι αναφέρεται το σπίτι όπου έζησε για περίπου δέκα χρόνια ο Κεμάλ ως σημείο αναφοράς της ευρύτερης περιοχής, χωρίς καμία αναφορά στο βάρβαρο γενοκτονικό του έργο, είναι επονείδιστο και κατακριτέο.
Όπως ανέφερα και παραπάνω, ο Κεμάλ είναι χειρότερος από τον Χίτλερ και επιλογές ως θέμα εξετάσεων κειμένων όπως αυτό του Ιωάννου, είναι απαράδεκτες, ανιστόρητες και σίγουρα δεν βοηθούν τους νέους μας να διαμορφώσουν σωστή άποψη για την ιστορία, το φασισμό και τα εγκλήματα κατά της ανθρωπότητος.
Δεν μπορεί να είναι θέμα σε εξετάσεις ένα κείμενο που νομιμοποιεί δια της πλαγίας ένα άτομο που έχει διαπράξει εγκλήματα κατά της ανθρωπότητας.
Άλλο δημοκρατία, άλλο ελευθερία της έκφρασης και άλλο συναυτουργία και άθλια νομιμοποίηση ενός στυγνού δικτάτορα, γενοκτόνου των Ελλήνων.
Επειδή όλα αυτά δεν θεωρούνται τυχαία και, όπως είναι φυσικό, μάλλον προετοιμάζουν το έδαφος για την επόμενη φάση, που είναι η παραχάραξη της ιστορίας και η επίσημη αγιοποίηση του Μουσταφά Κεμάλ, ως πολίτης αυτής της χώρας σας δηλώνω ότι οι πράξεις αυτές βρίσκουν αντίθετη μεγάλη μερίδα του ελληνικού λαού, που καλείται μάλιστα να χρηματοδοτεί τις συγκεκριμένες πράξεις αλλά και όλους εσάς τους πρωταγωνιστές αυτών των βδελυρών ενεργειών, που ταυτόχρονα παραβιάζουν και το νόμο του 1994, με τον οποίο αναγνωρίστηκε η 19η Μαΐου ως ημέρα μνήμης της Γενοκτονίας του Ποντιακού Ελληνισμού.
Σάββας Καλεντερίδης
Πολίτης της Ελληνικής Δημοκρατίας
Υ.Γ. Αλήθεια, σκεφτήκατε να κάνετε εξονυχιστικό διαχειριστικό έλεγχο στους φορείς που διαχειρίστηκαν τα 17 εκατομμύρια ευρώ, στους οποίους φορείς, σημειωτέον, συμμετείχε και η άνευ νόμιμου πανεπιστημιακού τίτλου καθηγήτρια πανεπιστημίου και Γ.Γ. του υπουργείου σας κ. Θάλεια Δραγώνα;
Αν όχι, σας συνιστώ να το πράξετε και να ανακοινώσετε τα αποτελέσματα στον ελληνικό λαό, για να κάνετε πράξη το σύνθημα της κυβέρνησή σας "διαφάνεια σε όλα".
-
Πρώτα ο μαθητής κ Διαμαντοπούλου
http://www.oromisthioi.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=186:q---q&catid=18:2009-11-15-17-24-52&Itemid=20
"Κι εγώ μαθητής είμαι αλλά έχω την ατυχία να μην έχω μάνα υπουργό. Η δική μου μητέρα είναι μια απ' αυτούς που λες πως δε σε νοιάζουν γιατί εσύ νοιάζεσαι μόνο για μας τους μαθητές. Είμαι γιος αναπληρώτριας κι επειδή μάλλον τα έχεις μπλεγμένα λίγο ...
και δεν ξέρεις τι σημαίνει αυτό θα σου πω εγώ που το ξέρω από πρώτο χέρι. Να σου πω πρώτα για τη λέξη ασέπ... Λοιπόν για μένα η λέξη αυτή σημαίνει να μαγειρεύω μόνος , να τρώω μόνος, να πλένω τα ρούχα μου και της μαμάς μου,να μετακομίζω στο σπίτι της γιαγιάς σε έκτακτες ανάγκες.. Έγινε αυτό κάμποσες φορές. Έπειτα άρχισαν τα ταξίδια.. .Δε θα σου πω τι σημαίνει σ' άλλο σχολείο να κάνω αγιασμό κι από άλλο να παίρνω απολυτήριο της τάξης, αυτά είναι ψιλά γράμματα. Στην αρχή επαναστατούσα, μετά συμβιβάστηκα, τώρα καταλαβαίνω. Καταλαβαίνω και τη λέξη "οικονομία" που κάνει μόνη της η μάνα μου για να μη μου στερήσει εμένα τίποτα. Αλλά εγώ κάνω τη δική μου οικονομία και δεν της λέω πως τα τζιν μου κόντιναν και τα παπούτσια μου θέλουν τσαγκάρη.
Τα καλοκαίρια δε μ' αρέσουν. Η μάνα μου ιδρώνει και ξεϊδρώνει μπροστά στον υπολογιστή να κατεβάζει πίνακες και να μετράει ποσοστά. Αλλά φέτος το μεγάλο πανηγύρι άρχισε από πιο νωρίς. Η μάνα μου φέτος μου υποσχόταν πως πολλά θ' αλλάξουν γιατί διορίζεται επιτέλους. Αλλά το τροπάρι άρχισε ν' αλλάζει από νωρίς. 13 Απρίλη ημέρα Τρίτη ήταν το αποκορύφωμα. Δεν την ξεχνώ αυτή τη μέρα. Από τότε έγινα εγώ ο μεγάλος κι αυτή η μικρή. Πολλές φορές έχω ζηλέψει τα παιδιά που την είχαν δασκάλα, πάντα της το φυλούσα που έβαζε τη δουλειά πάνω από μένα. Αλλά τώρα πια μόνον την πονάω και φοβάμαι και για τους δυό μας. Οι συμμαθητές μου περιμένουν το καλοκαίρι πως και πως. Εγώ τρέμω πως θα 'ναι το χειρότερο απ' όλα. Δε με νοιάζει που δε θα πάω διακοπές, έχω συνηθίσει. Δε με νοιάζει για πράγματα, ρούχα κι ανέσεις που δεν έχω. Το φόβο στο βλέμμα της δεν αντέχω άλλο. Εσείς βάζετε πρώτα εμένα από τη μαμά μου, έτσι λέτε στην τηλεόραση. Η μάνα μου γιατί λέει πως μας αφανίζετε και τους δυο?
Αυτά...
Σας καλημερίζω"
Ένας μαθητής α' λυκείου.
-
Ο ΛΟΓΟΣ ΑΠΟΠΟΜΠΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΟ - ΒΟΜΒΑ...
Γράφει ο (πραγματικός)
διαχειριστής του Fimotro
Η υπόθεση με τη Διαμαντοπούλου έχει πολύ βάθος. Δεν είναι απλά τα πράγματα. Το σκάνδαλο...δεν συνίσταται στο ότι ο σύζυγός της είναι μέλος του Δ.Σ. στο Κτηματολόγιο Α.Ε. Το σκάνδαλο συνίσταται στο ότι παράνομα και παρακάμπτοντας κάθε νόμιμη διαδικασία έδωσε σε ανάδοχο πάνω από 800.000 ευρώ ενώ θα έπρεπε η υπόθεση να ανατεθεί σε διαιτητή του ΤΕΕ. Ο... ανάδοχος είναι κοινοπραξία του επιχειρηματία Δοξιάδη. Το Δ.Σ. του Κτηματολογίου στο οποίο συμμετέχει ο σύζυγός της αντέδρασε στο να δοθούν τα χρήματα με τον παράνομο τρόπο. Από τα 6 μέλη αντέδρασαν τα 3. Ο σύζυγός της Διαμαντοπούλου υπερψήφισε μαζί με τον πρόεδρο και ένα ακόμα μέλος την απόφαση να κατοχυρωθεί η διεκδίκηση των χρημάτων του αναδόχου που ζητούσε τα χρήματα. Αντί της νόμιμης οδού, δηλαδή, διαιτησίας του ΤΕΕ, με ψήφο και του συζύγου της τα χρήματα τα πήρε ο Δοξιάδης. Το Fimotro, έχει στα χέρια του την αλληλογραφία του Δοξιάδη με το Κτηματολόγιο και την θέση που πήρε σύμφωνα με τα πρακτικά του Δ.Σ. ο σύζυγος της Διαμαντοπούλου. Να δούμε όταν θα βγάλουμε τα έγγραφα τι θα μας πούνε τα παπαγαλάκια του Mega που μιλάνε για ανθρωποφαγίες. Κύριε Παναγιωτόπουλε γνωρίζουμε ότι ο αδελφός της συζύγου σας (Βαγγέλης Δρούγκας) είναι υπάλληλος στην Κτηματολόγιο Α.Ε. Αυτό για να μην νομίζετε ότι δεν καταλαβαίνουμε...
Πηγή: http://fimotro.blogspot.com/2010/05/blog-post_8281.html
-
Ε ας τα βγαλουν επιτέλους μπας και σωθούμε!!
-
http://troktiko.blogspot.com/2010/05/blogs-blogs.html
-
Στο σκάνδαλο ότι παράνομα και παρακάμπτοντας κάθε νόμιμη διαδικασία το Δ.Σ της Κτηματολόγιο Α.Ε έδωσε σε ανάδοχο πάνω από 800.000 ευρώ ενώ θα έπρεπε η υπόθεση να ανατεθεί σε διαιτητή του ΤΕΕ, η Κτηματολόγιο Α.Ε με ανακοίνωσή της αναφέρει ότι:
Σχετικά με θέμα που είδε το φως της δημοσιότητας σήμερα και αναφέρεται σε απόφαση - «σκάνδαλο» του ΔΣ της ΚΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Α.Ε. επισημαίνουμε τα εξής:
Υπάρχει προφανής σύγχυση που καταλήγει σε σπίλωση του ΔΣ, το οποίο -σε απόλυτη αντίθεση προς τα αναφερόμενα- με ομόφωνη και χωρίς επιφυλάξεις απόφασή του, εξοικονόμησε στην εταιρία άνω των επτακοσίων χιλιάδων (700.000) ευρώ με την επιλογή του να προχωρήσει σε εξώδικη διαπραγμάτευση προς επίλυση διαφοράς με ανάδοχο κοινοπραξία τριών εταιριών σύμφωνα με τη νομοθεσία και τους όρους της σχετικής σύμβασης. Στην επιλογή αυτής της διαδικασίας το ΔΣ συνεκτίμησε τα μέχρι τούδε αρνητικά αποτελέσματα διαιτησιών, σε ανάλογες περιπτώσεις, που επιβάρυναν με υπέρογκα ποσά την Εταιρία.
Η Διοίκηση της ΚΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Α.Ε. με συναίσθηση ευθύνης δίνει καθημερινά τη μάχη της διαφάνειας και της προστασίας του δημοσίου συμφέροντος.
http://troktiko.blogspot.com/2010/05/blog-post_4697.html
-
Διορισμένη εκπαιδευτικός απο την Πέλλα στο γραφείο της Τζάκρη
ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΟ
Όλοι θυμόμαστε τις δηλώσεις που έκανε η Διαμαντοπούλου και έλεγε ότι κανένας εκπαιδευτικός δεν θα φύγει από τη θέση του για να πάει σε βουλευτικό ή υπουργικό γραφείο με απόσπαση.
Κι όμως στο γραφείο της Τζάκρη έγινε αυτό και εκπαιδευτικός ξεσπιτώθηκε απο την Πέλλα για να πάει στο πολιτικό της γραφείο.
Με την υπογραφή της Διαμαντοπούλου και του Ραγκούση.
Αααα το ΦΕΚ είναι 534/22.12.2009
Να θυμίσουμε πως παλιότερα η...
υπουργός Παιδείας κ.Άννα Διαμαντοπούλου μίλησε για την εξάλειψη φαινομένων αποσπάσεων εκπαιδευτικών από τις τάξεις τους που έχουν "μπάρμπα στην Κορώνη".
Κοίτα να δεις που ΕΤΥΧΕ η καταλληλότερη να είναι απο την Πέλλα... δεν έχει σχέση με "μπάρμπα στην Κορώνη"
http://troktiko.blogspot.com/2010/05/blog-post_2484.html
-
A simple idea!
Mrs Diamantopoulou, archon of Hellenic schools,
We agonize for the students of our ethnos and all the other ethnos of cosmos.
In our epoch it is an anathema and a political heresis to question the European Union. Parallel, the Skylla of DNT and Charybdis of European banks force Hellenic schools to function with idiotic and economic criteria and with tactics and strategies of agora.
Classical subjects, as mathematics, geography, physics, philosophy, music, history and the Hellenic language, come into a new climax∙ idiots come to the sphera of schools. Because the monopolies, oligopolies and the monopolistic antagonism is an endemic phenomenon of the economic crisis∙ they are not acme but chaos, not an enigma but a stigma to the democracy.
We have plethora of practices for schools: prognostics, symmetry, didactic practice, theory, analysis, diagnostics, method.
It is not in our idiosycrasis to be ironic or sarcastic, but if all the above don’t happen, there will not be comedy but Hellenic drama.
No pause, archon of chaos. We have a simple idea: agonize!
27/5/2010
Θ.Τ.
Υ.Γ. Αφού με την κ. Διαμαντοπούλου δεν μπορούμε να συνεννοηθούμε στην ελληνική γλώσσα, χρησιμοποιήσαμε τα «αγγλικά». Με τους κοσμοπολίτες ποτέ δεν ξέρεις…
http://alfavita.gr/diktika/diktika2750.php
-
«ΝΕΟ» ΣΧΟΛΕΙΟ
Πλήρως υποβαθμισμένα θα είναι τα σχολικά βιβλία
Υποβάθμιση και απαξίωση του βιβλίου ως βασικού μορφωτικού εργαλείου μέσα στο σχολείο, προανήγγειλε η υπουργός Παιδείας
Η μείωση της διδακτέας ύλης στα θετικά μαθήματα κυρίως σε δημοτικό και γυμνάσιο, που ανακοίνωσε προχτές το υπουργείο Παιδείας, μαζί με τα πιλοτικά «διαφοροποιημένα» ολοήμερα σχολεία, δεν ήταν οι μόνες αντιδραστικές εξαγγελίες για το «νέο σχολείο» που θέλει να φτιάξει η κυβέρνηση. Η υπουργός Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου προανήγγειλε με απόλυτη σαφήνεια τη στόχευση της κυβέρνησης να υποβαθμίσει το ρόλο των ίδιων των σχολικών βιβλίων στη μορφωτική διαδικασία του σχολείου! Η απαξίωση του βιβλίου, όμως, σημαίνει απαξίωση της μελέτης που χρειάζεται για να κατακτηθεί η γνώση.
Συγκεκριμένα, με αφορμή τη μείωση της ύλης στα θετικά μαθήματα, η υπουργός Παιδείας ρωτήθηκε για τα σχολικά βιβλία και παραδέχτηκε: «Είναι ακατανόητα. Γιατί δεν υπήρχε λογική σειρά στην ύλη, στα κεφάλαια»! Λες και η αποσπασματικότητα και αντιεπιστημονικότητα του σημερινού σχολείου είναι θέμα σειράς και ταξινόμησης...
Και παρά το ότι παραδέχτηκε πως είναι ακατανόητα τα βιβλία, ξεκαθάρισε ότι δεν πρόκειται να φτιαχτούν άλλα, καινούρια, απλά θα ...απαξιωθούν! Είπε συγκεκριμένα: «Ετοιμάζονται οι εγκύκλιοι από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, με βάση τα υπάρχοντα βιβλία, αλλά, (...) θα υπάρχει πλέον πάρα πολύ ψηφιακό υλικό για τους εκπαιδευτικούς (...) οι οποίοι θα χρησιμοποιούν πολύ το ψηφιακό υλικό και την αυτενέργειά τους και όχι αποκλειστικά το βιβλίο και τις παραγράφους του».
Κατά τη διάρκεια της συνέντευξης Τύπου η υπουργός επανέλαβε αυτό το πράγμα τρεις φορές! Με αυτή την εξαγγελία (που θα την κάνει πιο συγκεκριμένη το επόμενο διάστημα, όπως είπε) θεώρησε απαραίτητο να κλείσει και τη συνέντευξη Τύπου, λέγοντας: «Βεβαίως θα υπάρχει ένα υλικό, αλλά δεν είναι το κλασικό υλικό που παίρνω ένα βιβλίο και το μαθαίνω. Είναι ένα σύνολο βοηθημάτων που έχει ο εκπαιδευτικός, ο οποίος πρέπει να φτιάχνει και δικό του υλικό, για να πετυχαίνει τους στόχους στο τέλος της χρονιάς».
Απαξίωση του βιβλίου σημαίνει απαξίωση της ίδιας της γνώσης και της μόρφωσης. Η λογική που λέει μαθαίνω από ένα σύνολο δράσεων και υλικών είναι σαν να λέμε μαθαίνω μέσα από ένα ντοκιμαντέρ που είδα στην τηλεόραση... και μετά πάει έφυγε, έγινε «καπνός»! Δεν μπορώ να ανατρέξω σε αυτό (όπως κάνει κανείς σε ένα βιβλίο), δεν έχω τη δυνατότητα να το δω και να το ξαναδώ, να σταθώ κριτικά απέναντι σε ό,τι διαβάζω και σε ό,τι μου μαθαίνουν.
Σε αυτό ακριβώς το πλαίσιο εντάσσονται και τα σχέδια του υπουργείου για τη διδασκαλία των μαθημάτων. Αποκαλύπτεται έτσι ακόμα καλύτερα το τι σημαίνει «μείωση της ύλης», το τι σημαίνει αυτό που λέει η υπουργός: «Στόχος είναι λιγότερη ύλη, περισσότερο ψηφιακό υλικό», στόχος είναι «σύνολο δραστηριοτήτων και μαθημάτων και όχι απλά μαθήματα, μαθήματα και αποστήθιση»... Γονείς, εκπαιδευτικοί, μαθητές να διαβάζουν σ' αυτά τα λόγια ότι στόχος είναι η ΑΜΟΡΦΩΣΙΑ.
Ριζοσπάστης 29/5/2010
http://alfavita.gr/typos/t29_5_10_745.php
-
Σχολείο αμορφωσιάς
Το σχολείο που έχουμε σήμερα είναι κακό. Το «νέο σχολείο» που εξαγγέλλει ότι θα φτιάξει η κυβέρνηση είναι πολύ, πολύ χειρότερο. Οχι μόνο γιατί θα είναι ταξικά διαφοροποιημένο και θα τσακίζει το δικαίωμα, τη διάθεση και τη δυνατότητα μόρφωσης των παιδιών της εργατικής τάξης. Ταξικό είναι εξ ορισμού το σχολείο σε μια ταξική κοινωνία. Το «νέο» πρόβλημα με το «νέο» σχολείο, που προπαγανδίζει η κυβέρνηση, είναι ότι θα βγάζει ανθρώπους με δυσκολία να αντιληφθούν στοιχειωδώς το φυσικό και κοινωνικό κόσμο που ζουν και τη θέση τους σ' αυτόν. Στο όνομα των σύγχρονων τεχνολογικών μέσων και του καταιγισμού των πληροφοριών, θα βγάζει ανθρώπους περισσότερο αλλοτριωμένους παρά ποτέ. Και, βεβαίως, η επιλογή δεν πρέπει να είναι ανάμεσα στο κακό και στο χειρότερο.
Τα βήματα υποβάθμισης του μορφωτικού ρόλου του σχολείου έχουν ξεκινήσει εδώ και δεκαετίες. Το σχολείο σήμερα είναι περισσότερο απωθητικό από κάθε άλλη φορά για τους μαθητές, αλλά και για τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς. Πάνω σ' αυτήν την πραγματικότητα «πατάει» το υπουργείο Παιδείας, για να διαφημίσει το «νέο» σχολείο, που θέλει να φέρει, ως τάχα πιο εύκολο, με λιγότερη δουλειά για το σπίτι, χωρίς καν βιβλία(!) και πιο ελκυστικό, με «διαδραστικούς» πίνακες, υπολογιστές και ζώνες δραστηριοτήτων. Πρόκειται για μια προπαγάνδα, που θέλει να φορέσει παραμορφωτικά γυαλιά στους γονείς. Οι γονείς πρέπει να πονηρευτούν και μόνον από την επίκληση της «ευκολίας» και του «λιγότερου κόπου». Γιατί η πραγματική γνώση για να κατακτηθεί θέλει σύστημα, θέλει και κόπο.
Η μείωση του όγκου της ύλης στα θετικά μαθήματα είναι χαρακτηριστικό και αποκαλυπτικό στοιχείο της πολιτικής για το «νέο σχολείο». Οι θετικές επιστήμες βοηθούν τον άνθρωπο να κατανοεί τη φύση, τον κόσμο που ζει, τη θέση του ίδιου μέσα στον κόσμο, προάγουν την ορθολογική σκέψη. Αλλιώς θα πιστεύαμε ακόμα ότι οι θεοί στέλνουν τους κεραυνούς... Το «νέο σχολείο» θα είναι, λέει, γεμάτο με νέα τεχνολογικά μέσα, τα οποία θα τα βλέπουν οι μαθητές ως σύγχρονα «μαγικά», χωρίς να έχουν το υπόβαθρο να εξηγήσουν την προέλευσή τους από την εξέλιξη των θετικών επιστημών και της εφαρμογής τους, που κομμάτι της είναι και οι «νέες τεχνολογίες».
Η μείωση του όγκου της ύλης στα θετικά μαθήματα σε τίποτα δε θα διευκολύνει, δε θα καλυτερέψει τη μόρφωση των παιδιών. Γιατί πολύ απλά, όσο κι αν μειωθεί η ύλη, εφόσον τα μαθήματα θα συνεχίσουν να διδάσκονται αποσπασματικά, ασύνδετα με την ίδια τη ζωή, όλο και πιο ακατανόητα και δύσκολα θα γίνονται, όλο και πιο απωθητικό και ανούσιο θα γίνεται το ίδιο το σχολείο. Το θέμα δεν είναι αν τα παιδιά θα έχουν να μάθουν 50 ή 30 χημικές ενώσεις, αλλά το αν κατανοούν τη σημασία τους. Το θέμα δεν είναι πόσα κεφάλαια θα διδάσκονται οι μαθητές από ένα κακό βιβλίο, το πρόβλημα είναι το ίδιο το βιβλίο. Το θέμα δεν είναι πόσες ώρες θα αφιερώνονται σε κάθε μάθημα, αλλά τι λέει το ίδιο το μάθημα και πώς συνδέεται τόσο με τα υπόλοιπα, όσο και όλα μαζί με τη ζωή και την επιστημονική αλήθεια. Αυτή είναι η ουσία και το πραγματικό πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές και μαζί τους οι γονείς.
http://www.alfavita.gr/typos/t29_5_10_807.php
Ριζοσπάστης 29/5/2010
-
Δελτίο Τύπου - Πανελλήνιες Εξετάσεις Χημείας Παρασκευή, 28-05-2010
Οι Πανελλήνιες εξετάσεις του μαθήματος της Χημείας, ατυχώς συνέπεσαν με τις εξαγγελίες του Υπουργείου για κυριολεκτικό «ακρωτηριασμό», αγνώστου πατρότητας, της ύλης διδασκαλίας της χημείας και ευρύτερα των θετικών μαθημάτων υπό το πρόσχημα της «ελάφρυνσης των μαθητών» και του «δυσνόητου της ύλης για το νοητικό επίπεδο αυτών».
Σαφέστατα και πρέπει οι μαθητές να μην επιβαρύνονται άσκοπα με υπερβολικές λεπτομέρειες, αυτό όμως δεν μπορεί να καταλήγει σε στέρηση στοιχειωδών γνώσεων απαραίτητων για την επιβίωση τους στην σημερινή κοινωνία.
Η θέση αυτή του Υπουργείου καταδεικνύει άγνοια της σημασίας της διδασκαλίας των θετικών μαθημάτων στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση για την διαμόρφωση του σύγχρονου πολίτη αλλά και του μελλοντικού επιστήμονα.
Ως προς τα θέματα Χημείας των Πανελληνίων Εξετάσεων, αυτά σύμφωνα με το νόμο που διέπει τη θεματοδότηση χαρακτηρίζονται ως σαφή, καλύπτοντας όλο το εύρος της εξεταζόμενης ύλης, παρουσιάζουν διαβαθμισμένη δυσκολία και υψηλή διακριτική ικανότητα
http://www.eex.gr/Lists/List6/ItemView.aspx?ID=2016
-
Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟΝ ΤΥΠΟ
Η ΑΥΓΗ
30/5/2010
Η οδύσσεια των αδιόριστων
Από το Μεσολόγγι στην Κάρπαθο και από την Ορεστιάδα στο Βάμο της Κρήτης ...και η Ιθάκη πουθενά...
Ίσως για τον Μπάροουζ εκείνο που μετρά να είναι «Ο δρόμος» και για τον Π. Βούλγαρη «Όλα να είναι δρόμος». Για τους αδιόριστους εκπαιδευτικούς όμως, με το νέο νομοσχέδιο της κυρίας Διαμαντοπούλου, δεν είναι ένα σκυλάδικο του κάμπου ή η μικροαστική ζωή των Αμερικανών της δεκαετίας του 1960 που γίνεται παρανάλωμα του πυρός, αλλά η ίδια η ζωή τους και η δημόσια εκπαίδευση.
Αυτοί οι «απαίδευτοι και αμόρφωτοι», που κάνουν «αντιδημοκρατικές» καταλήψεις Μέσων Ενημέρωσης και κατασκηνώνουν ως άλλοι σύγχρονοι clochards έξω από τη Βουλή, έχουν όραμα (συμφωνεί ή διαφωνεί κανείς μαζί τους) για την εκπαίδευση και «ώ τι τραγικό» διεκδικούν την εργασιακή και, κατʼ επέκταση, την προσωπική τους αποκατάσταση. Διεκδικούν, με λίγα λόγια, το δικαίωμα στη ζωή.
Συζήτηση με ΤΙΣ Χαρά Λέλη, καθηγήτρια Πληροφορικής και μέλος του Συντονιστικού Ωρομισθίων
Χρυσούλα Παπαγεωργίου, Φιλόλογο & πρόεδρο της Ένωσης Αδιόριστων Εκπαιδευτικών (ΠΕΑΕ)
Την Συζήτηση ΣΥΝΤΟΝΙΖΟΥΝ: Βασίλης Ρόγγας, Δημήτρης Παπανικολόπουλος και Θανάσης Θεοδώρου
Ερ.: Το αμέσως προηγούμενο χρονικό διάστημα και με αφορμή τον ακτιβισμό σας στα studio της ΕΡΤ έγινε μια προσπάθεια να παρουσιαστείτε ως μια ακραία μειοψηφία των αδιόριστων εκπαιδευτικών. Στα πλαίσια της αποσαφήνισης, θα θέλατε να μας αναφέρετε συνοπτικά το ιστορικό των συνδικαλιστικών σας χώρων;
Χαρά Λέλη: Το Συντονιστικό Ωρομισθίων υπήρξε λίγο ως πολύ μια αυθόρμητη κίνηση «από τα κάτω» και κάναμε την εμφάνισή μας για πρώτη φορά την περσινή χρονιά λίγο μετά το Δεκέμβρη. Οι «παρθενικές» μας εμφανίσεις έγιναν μέσω των παρεμβάσεών μας τόσο στο διοικητικό συμβούλιο της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος (ΔΟΕ) όσο και της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ). Στόχος μας υπήρξε η έκφραση της φωνής των αφανών έως τότε αδιόριστων συναδέλφων μας στις συνδικαλιστικές οργανώσεις των εκπαιδευτικών με τους οποίους και συνεργαζόμαστε. Από τη στιγμή εκείνη και έπειτα, η παρουσία μας είναι σταθερή στα ΔΣ σε μια προσπάθεια συντονισμού και συμμετοχής στους αγώνες και τις διεκδικήσεις ολόκληρου του εκπαιδευτικού κόσμου.
Ερ.: Σε ένα εργασιακό κόσμο κατακερματισμένο σε ολόκληρο των Ελλαδικό χώρο πως καταφέρατε να συντονιστείτε μεταξύ σας;
Χαρά Λέλη: Όπως ανέφερα και αμέσως προηγουμένως πρόκειται για μια κίνηση αυθόρμητη και «από τα κάτω» που προκύπτει από την ανάγκη μας για συλλογική έκφραση. Στην αρχή, μέσω μιας ομάδας ανθρώπων με κοινά εργασιακά αδιέξοδα και ανάγκες, έγινε ένα κάλεσμα στο σύνολο των ωρομισθίων για να συντονίσουμε της δράση μας, αλλά και να αξιολογήσουμε τις ανάγκες και τα αδιέξοδά μας. Από εκεί και πέρα, και ιδιαίτερα εξαιτίας της ανάγκης μας για έκφραση, η κίνησή μας λειτούργησε με τη μορφή της χιονοστιβάδας που από συνέλευση σε συνέλευση γιγαντώνεται και εκφράζει ολοένα και μεγαλύτερο μέρος των συναδέλφων μας. Το συντονιστικό μας είναι ανοικτό και αυτή τη στιγμή έχουμε καταφέρει να συγκροτήσουμε ζωντανές συνελεύσεις σε Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Γιάννενα, Ηράκλειο, Πάτρα, και συνεχίζουμε. Πρόσφατα για παράδειγμα μάθαμε ότι συγκροτήθηκε και λειτούργησε συνέλευση στην Ξάνθη δίχως να γνωριζόμαστε προσωπικά.
Ερ.: Και η Ένωσης Αδιόριστων Εκπαιδευτικών (ΠΕΑΕ);
Χρυσούλα Παπαγεωργίου: Η δική μας ιστορία είναι αρκετά παλαιότερη, καθώς η ημερομηνία γέννησής της Ένωσης είναι το 1981. Είναι ο ίδιος σύλλογος που έδωσε τις μεγάλες μάχες των αναπληρωτών του 1997 με το νόμο Αρσένη. Λειτουργούσε από εκείνη τη χρονική περίοδο έξαρσης των δραστηριοτήτων μας έως και το 2000, ενώ στη συνέχεια αδράνησε και αποφασίσαμε την ανασύστασή του πριν τρία χρόνια. Εφέτος κάναμε και τις πρώτες μας εκλογές. Αυτή τη στιγμή υπάρχουνε οργανωμένα παραρτήματα της Ένωσης με εσωτερικούς κανονισμούς και εγγεγραμμένα μέλη στα Γιάννενα, τη Θεσσαλονίκη, το Ναύπλιο, τα Χανιά, το Ρέθυμνο, τη Μυτιλήνη, το Βόλο και τη Δράμα. Μέλη της Ένωσης ωστόσο υπάρχουν πανελλαδικά.
Ερ.: Έχουμε αντιληφθεί ότι οι σχέσεις μεταξύ ΠΕΑΕ και συντονιστικού είναι πολύ καλές. Θα θέλατε να μας ενημερώσετε για τις μεταξύ σας σχέσεις, τον καταμερισμό ρόλων και αρμοδιοτήτων;
Χρυσούλα Παπαγεωργίου - Χαρά Λέλη: Έχουμε την αίσθηση ότι πλέον ταυτίζονται. Η διαφορά τους έγκειται στην κατανομή των αρμοδιοτήτων, καθώς το συντονιστικό έχει αναλάβει τη δουλειά του συντονισμού στους ωρομισθίους, ενώ η ΠΕΑΕ εμπεριέχει και συντονίζει το σύνολο της «αδιοριστίας» σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Δε θα πρέπει άλλωστε να ξεχνιέται ότι στην κατηγορία της «αδιοριστίας» συμπεριλαμβάνονται τόσο οι ωρομίσθιοι και οι αναπληρωτές όσο και εκείνοι οι εκπαιδευτικοί που ενδιαφέρονται να αποκτήσουν πρόσβαση στα σχολεία ακόμη και εάν δεν μετρούν ώρες διδασκαλίας σε αυτά.
Ερ.: Οι δύο αυτές κινήσεις αποτελούν τις μόνες στο χώρο της εκπαίδευσης που εκφράζουν τους αδιόριστους και τους αναπληρωτές;
Χρυσούλα Παπαγεωργίου: Ναι, με μια συμπλήρωση, εκείνη της Ένωσης Αναπληρωτών Ελλάδος, η οποία είχε συγκροτηθεί το 2002, εάν δεν κάνω λάθος. Παρόλα αυτά και δίχως πρόθεση μομφής προς τους συναδέλφους, είναι μειοψηφική, ενώ παράλληλα έχει επιλέξει ένα διαφορετικό τρόπο διεκδίκησης από το δικό μας, που πέρα από τη θεσμική διεκδίκηση επιλέγει και δυναμικότερους τρόπους δράσης.
Ερ.: Με αφορμή την τελευταία σας πρόταση, όσοι είμαστε μέσα ή και έξω από το δικό σας εργασιακό χώρο ερχόμαστε αντιμέτωποι με ρεπερτόρια δράσης δυναμικότερα από ότι έως τώρα μας έχει συνηθίσει ο χώρος. Κορύφωση νομίζουμε αποτέλεσε η κίνησή σας στην ΕΡΤ. Σκέφτεστε να συνεχίσετε με αυτό τον τρόπο;
Χαρά Λέλη: Υπάρχουν δύο επίπεδα δράσης στα οποία και δραστηριοποιούμαστε. Το πρώτο, που αποτελεί και το βασικότερο για εμάς, είναι εκείνο της μαζικής παρέμβασης στους συναδέλφους μας, μέσα και έξω από τα σχολεία, και ασφαλώς των κάθε είδους κινητοποιήσεων μας, από τη θεσμική παρέμβαση και τις συνελεύσεις έως την πορεία και την διαδήλωση. Από εκεί και πέρα το στοιχείο του ακτιβισμού προκύπτει ως αναγκαιότητα, καθώς βιώνουμε την περιθωριοποίηση και τον αποκλεισμό από την πλευρά των κυρίαρχων Μέσων Ενημέρωσης σε αγαστή συνεργασία με το Υπουργείο. Πιο συγκεκριμένα τώρα για την περίπτωση της ΕΡΤ, θα πρέπει επιτέλους να ακουστεί ότι βιώσαμε τον απόλυτο αποκλεισμό από τα δημόσια μέσα ενημέρωσης στα οποία δικαιωματικά ως Έλληνες πολίτες και φορολογούμενοι δικαιούμαστε πρόσβαση. Κάθε μας κίνηση, ενέργεια, κείμενο, φροντίζαμε να αποστέλλονται με δελτία τύπου προς κάθε ενδιαφερόμενο και μέσο ενημέρωσης. Αναφέρω χαρακτηριστικά ότι ακόμη και ο πρώτος μας ακτιβισμός στο Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού με αφορμή την βράβευση των «καινοτόμων» εκπαιδευτικών είχε ως αφορμή τον επί ένα χρόνο αποκλεισμό μας από συνάντηση με την ηγεσία του Υπουργείο Εκπαίδευσης. Παρά τα συνεχή μας υπομνήματα και αιτήματα, κάτι αντίστοιχο συνέβη και στη ΝΕΤ, όπου πλέον αγανακτισμένοι από την επιδεικτική αδιαφορία της απέναντί μας πήραμε την πρωτοβουλία να συναντήσουμε την υπουργό από μόνοι μας. Κανείς δεν είχε την πρόθεση κατάληψης της ΝΕΤ. Φτάσαμε στα κτίρια της δημόσιας τηλεόρασης όχι εν κρυπτώ, αλλά αφού πρώτα είχαμε ενημερώσει τους πάντες με δελτία τύπου για την απαίτησή μας να συμμετάσχουμε σε μια συζήτηση, να ακουστούν επιτέλους και οι δικές μας φωνές, στη δημόσια τηλεόραση με την υπουργό για θέμα που αφορά στις ζωές μας. Εκεί λοιπόν, και αφού μπήκαμε συλλογικά από το ισόγειο, συναντήσαμε στον πρώτο όροφο τα ΜΑΤ και δεχθήκαμε την αναίτια και άγρια επίθεσή τους με αποτέλεσμα και τη δική μας κίνηση για κατάληψη του στούντιο των ειδήσεων, όπου και απαιτήσαμε να διαβαστεί κείμενό μας.
Ερ.: Θέλοντας να μη σταθούμε μονάχα στην περίπτωση αυτή αλλά στοχεύοντας σε μια ευρύτερη ενημέρωση για τις απόψεις και τις θέσεις των κινήσεών σας, που αναπόφευκτα συνδέονται με την συγκυρία στα εκπαιδευτικά και το νέο νομοσχέδιο για την παιδεία όσο και με τις ευρύτερες παρεμβάσεις της κυβέρνησης στο κοινωνικό πεδίο, ποια είναι η άποψή σας για το νέο νομοσχέδιο αλλά και τις ευρύτερες ρυθμίσεις και τις επιπτώσεις τους στον χώρο της εκπαίδευσης;
Χαρά Λέλη: Εκείνο που εμείς αντιμετωπίζουμε ως ωρομίσθιοι και αναπληρωτές είναι ουσιαστικά τον πλήρη αποκλεισμό μας από το χώρο της εκπαίδευσης και του διορισμού. Έως τώρα οι αδιόριστοι εκπαιδευτικοί είχαμε αναπτύξει μια στρατηγική συγκέντρωσης μορίων με στόχο εν τέλει τον διορισμό μας. Ένας ωρομίσθιος εκπαιδευτικός, για παράδειγμα, και προκειμένου να συγκεντρώσει τα μόρια των ωρών προϋπηρεσίας, δουλεύει για ελάχιστα χρήματα, χρήματα που δεν καλύπτουν καν τα έξοδα των μετακινήσεων και της διαμονής του. Αμειβόμαστε με 350 ευρώ το μήνα, χρήματα τα οποία μας καταβάλλονται ανά τρίμηνο - τετράμηνο ή και εξάμηνο, ανάλογα με τις ορέξεις ή τις πιστώσεις του υπουργείου. Με το νέο νομοσχέδιο, όλη αυτή η προσπάθεια και το κόστος ζωής πετιούνται στον κάλαθο των αχρήστων, καθώς πλέον μας οδηγεί σε ένα κυνήγι χαρτιών και πιστοποιητικών από μεταπτυχιακά και διδακτορικά έως ξένες γλώσσες και ECDL, που πολλαπλασιάζονται με μια συγκεκριμένη ποσόστωση. Επιπλέον, πάνω σε όλα αυτά έρχεται και κάθεται ως προϋπόθεση το πιστοποιητικό εκπαιδευτικής και παιδαγωγικής επάρκειας.
Μας λέει δηλαδή ότι τόσο καιρό σας κρίναμε ικανούς να διδάξετε τα παιδιά μας ως ευέλικτο και φτηνό εργατικό δυναμικό, αλλά για να γίνετε μόνιμοι θα πρέπει πρώτα να πιστοποιήσουμε αυτή σας την ικανότητα! Πρόκειται για την πλήρη αντίφαση. Λες και ένα παιδί βλέπει το δάσκαλό του ως μόνιμο και ικανό διδακτικά ή ανεπαρκή ωρομίσθιο και όχι ως δάσκαλο από τον οποίο περιμένει και απαιτεί να μάθει! Επιπρόσθετα ο ΑΣΕΠ αλλάζει εντελώς μορφή, καθώς πλέον θα γίνεται δίχως προκηρυγμένες θέσεις αφήνοντάς μας μετέωρους και ανασφαλείς για τον διορισμό μας ανεξάρτητα από την όποια επιτυχία μας σε έναν επίσημο θεσμό αξιολόγησης. Είμαστε συνολικά 25.648 συνάδελφοι με προϋπηρεσία αυτή τη στιγμή στα σχολεία και με τις νέες ρυθμίσεις υποβάθμισης της δημόσια εκπαίδευσης αφηνόμαστε στην μοίρα της μόνιμης αβεβαιότητας για το μέλλον μας.
Ερ.: Εσείς από την πλευρά σας τι διεκδικείτε; Να διοριστείτε όλοι; και εάν ναι, με ποιον τρόπο; Ποιο θα ήταν το ενδεδειγμένο και βιώσιμο μοντέλο διορισμών; Ποιο είναι ουσιαστικά το επίδικο των διεκδικήσεων σας και η βασική σας στοχοθεσία;
Χρυσούλα Παπαγεωργίου: Υπάρχουν δύο πράγματα με τα οποία μπορεί κανείς να απαντήσει στα εύλογα ερωτήματά σας. Καταρχήν, θα πρέπει να ξεκαθαριστεί ότι δεν μπορούμε καν να μπούμε στη συζήτηση για τον τρόπο διορισμού, εάν πρώτα δεν αποσαφηνίσουμε και δεν καταλήξουμε στο μοντέλο σχολείου το οποίο θέλουμε για τους κατοίκους αυτής της χώρας. Το σχολείο των 30 μαθητών ανά τάξη και το κλείσιμο των περιφερειακών σχολείων που προωθείται με το νομοσχέδιο για τη διοικητική μεταρρύθμιση της χώρας, το σχολείο το οποίο φορτώνει τους μόνιμους συναδέλφους με πεντάωρες υπερωρίες και με διάρκεια εργάσιμου βίου τουλάχιστον εξοντωτική, σαφώς μας οδηγεί σε μια διαδικασία απεμπλοκής από το σύνολο της «αδιοριστίας», αλλά και σαφούς υποβάθμισης της δημόσιας και δωρεάν παρεχόμενης εκπαίδευσης, αναπαράγοντας και διευρύνοντας ουσιαστικά κοινωνικές και ταξικές αντιθέσεις μεταξύ των κατοίκων της Ελλάδας.
Το όλο ζήτημα για εμάς δεν τίθεται στο θέμα του τρόπου διορισμού, αλλά στον αριθμό των διορισμών. Η βασική μας διεκδίκηση, και αυτό είναι ξεκάθαρο σε όλα μας τα κείμενα και υπομνήματα, είναι στους άμεσους και μαζικούς διορισμούς για ένα σχολείο δημοκρατικό, επαρκές και εποικοδομητικό για τους μαθητές του. Διεκδικούμε ένα σχολείο με αντισταθμιστικά προγράμματα, που θα εξασφαλίζει την όσο το δυνατόν μεγαλύτερη ισοτιμία μεταξύ των μαθητών του ασχέτως του τόπου καταγωγής ή του κοινωνικοοικονομικού περιβάλλοντος από το οποίο προέρχονται. Εφόσον λυθεί το ζήτημα αυτό μπορούμε να συζητήσουμε και τον τρόπο διορισμού. Για εμάς πρόκειται για απαραίτητη προϋπόθεση. Σας υπενθυμίζω ότι τον περασμένο Σεπτέμβρη, αλλά και τελευταία το Μάρτη το υπουργείο έστειλε εγκύκλιους στα σχολεία με βάση τις οποίες καταργείται τελείως η πρόσθετη διδακτική στήριξη στα λύκεια και η ενισχυτική διδασκαλία στα γυμνάσια. Τα «φροντιστηριακά» μαθήματα που είχε το ίδιο το δημόσιο σχολείο για να καλύψει τις ανάγκες των παιδιών από τα χαμηλά κοινωνικά στρώματα καταργήθηκαν, ενώ από του χρόνου τα παιδιά θα στοιβάζονται ανά 30 στις αίθουσες. Αυτή είναι η εκπαίδευση που ετοιμάζει η κυβέρνηση μέσω της κυρίας Διαμαντοπούλου και του νέου νομοσχέδιου για τα παιδιά αυτής της κοινωνίας. Για ποιους διορισμούς λοιπόν να μιλήσουμε; Το 23ο Γυμνάσιο στους Αμπελοκήπους στο οποίο εργάζομαι διδάσκει γερμανικά στους μαθητές του στην αίθουσα εκδηλώσεων με δύο παραβάν δεξιά και αριστερά, καθώς δεν επαρκούν οι αίθουσες για την ομαλή του λειτουργία. Αυτό είναι το νέο δυναμικό και διαδραστικό σχολείο της κυρίας Διαμαντοπούλου. Όσο για τον τρόπο διορισμού, εκείνο που εμείς ζητάμε είναι η, κατά την άποψή μας, αντικειμενικότερη διαδικασία επιλογής. Και τι θα ήταν το αντικειμενικότερο στη συγκεκριμένη περίπτωση; το έτος πτυχίου και η προϋπηρεσία. Τα δύο αυτά στοιχεία θα μπορούσαν να ορίζουν τον τρόπο με τον οποίο μπαίνουν οι εκπαιδευτικοί στη δημόσια εκπαίδευση.
Ερ.: Αναφέρεστε, δηλαδή, στην επιστροφή της επετηρίδας του παρελθόντος ή σε κάποια μορφή τέτοιου τύπου συστήματος και αυτό παρά την ευρύτατη αποδοχή της διαδικασίας του ΑΣΕΠ από την Ελληνική κοινωνία.
Χρυσούλα Παπαγεωργίου: Ναι ασφαλώς, γιατί η επετηρίδα σου εξασφάλιζε ότι κάποια στιγμή θα διοριστείς. Ασφαλώς γνωρίζουμε πολύ καλά ότι είχαμε χρόνους αναμονής έως και 20 χρόνια, αλλά αυτό είχε και έχει άμεση σχέση με τον αριθμό των διορισμών και την ολοένα αυξανόμενη περικοπή τους, σας αναφέρουμε ότι το 1997 είχαμε γύρω στους 10.000 διορισμούς το χρόνο, ενώ στον τελευταίο ΑΣΕΠ που γίνεται για διορισμούς διετίας είχαμε 6.600 κάτι θέσεις, δηλαδή 3.300 θέσεις ανά έτος, εάν θυμάμαι καλά. Με την κατάργηση της επετηρίδας και την εφαρμογή του ΑΣΕΠ επήλθε και η πλήρης απαξίωση των πτυχίων μας, αφού πλέον αυτό δε μας εξασφαλίζει τίποτε άλλο από το δικαίωμα συμμετοχής στο διαγωνισμό. Όπως προανέφερε και η συνάδελφος, με το νέο σύστημα διορισμών και τη νέα μορφή του ΑΣΕΠ τα πράγματα γίνονται ακόμη χειρότερα αφού ο διαγωνισμός μετατρέπεται ουσιαστικά σε ένα τεστ δεξιοτήτων που προστίθεται σε μια σειρά άλλων «προσόντων». Το πτυχίο μας πλέον χάνει εντελώς την αξία του και δεν κατοχυρώνει κανένα επιστημονικό ή επαγγελματικό δικαίωμα, ενώ αποσυνδέεται πλήρως από τον κλάδο της δημόσιας εκπαίδευσης.
Ερ.: Κλείνοντας θα θέλατε να μας πείτε τι προγραμματίζεται από εδώ και πέρα;
Χαρά Λέλη: Συμμετοχή στις απεργίες, συμμετοχή στους ευρύτερους κοινωνικούς αγώνες. Πιο συγκεκριμένα, στο δικό μας χώρο έχουμε να δώσουμε τρεις μεγάλες μάχες, που συνδέονται άμεσα με το νέο νομοσχέδιο για την παιδεία, τόσο έως τον Ιούνιο, που κλείνει η φετινή σχολική χρονιά, όσο και από Σεπτέμβρη. Η πρώτη μάχη συνδέεται με το μπλοκάρισμα της λεγόμενης και ως «αυτοαξιολόγησης» και των σχετικών εγκυκλίων που έχουνε ήδη φθάσει στα σχολεία. Η δεύτερη μάχη αφορά στην παρέμβασή μας στον υπολογισμό του αριθμού των κενών και των διορισμών που απαιτούνται για την κάλυψη των πραγματικών αναγκών της δημόσιας εκπαίδευσης με βάση τα τμήματα των 15 μαθητών στο νηπιαγωγείο, των 20 μαθητών στο Δημοτικό, των 25 στη Δευτεροβάθμια και δώδεκα στην κατεύθυνση του Λυκείου. Με λίγα λόγια, όπως ήτανε διαμορφωμένοι έως τώρα οι αριθμοί. Τέλος, με το μπλοκάρισμα του πιστοποιητικού παιδαγωγικής και διδακτικής επάρκειας. Από εκεί και πέρα συνεχίζουμε ασφαλώς σε συνεργασία με ΟΛΜΕ και ΔΟΕ και κυρίως με τους διδασκαλικούς συλλόγους και τις ΕΛΜΕ, με τα πρωτοβάθμια σωματεία δηλαδή και τα ΔΣ. Σημειώνουμε ότι για εμάς το να μην εφαρμοστεί το πιστοποιητικό παιδαγωγικής και διδακτικής επάρκειας είναι εξαιρετικά καίριο, αφού ήδη έχει ξεκινήσει να δημιουργείται μια βιομηχανία παροχής πιστοποιητικών τόσο από δημόσιους όσο και από ιδιωτικούς φορείς που πατάνε στις ανάγκες των συναδέλφων μας με στόχο το κέρδος.
http://www.alfavita.gr/typos/t30_5_10_819.php
-
Ε.Λ.Μ.Ε. ΡΟΔΟΠΗΣ ΑΡ.ΠΡΩΤ.: 15
Στ. Κυριακίδη 91 Τ.Κ.69100 ΚΟΜΟΤΗΝΗ: 02-06-2010
ΗΛ.ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟ: elmerodopis@gmail.com
ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ: www.elmerodopis.blogspot.com
ΘΕΜΑ: Σχετικά με τους διαγωνισμούς του υπουργείου Παιδείας
Την εποχή που η ΕΛΛΑΔΑ βρίσκεται σε <<οικονομικό πόλεμο>> σύμφωνα με τον πρωθυπουργό ,και ζητούνται αιματηρές θυσίες από τους εργαζόμενους γενικά αλλά και τους εκπαιδευτικούς ειδικά (βλέπε διορισμοί-μειώσεις επιδομάτων -δώρα-το νέο νομοσχέδιο για την παιδεία κ.τ.λ.π.) το Υπουργείο φαίνεται πως θα ξοδέψει άσκοπα τα χρήματα του ΕΣΠΑ προκηρύσσοντας τον ένα διαγωνισμό μετά τον άλλο για πανάκριβες και σαφώς υπερκοστολογημένες υπηρεσίες συμβούλων. Μετά από την πρώτη προκήρυξη για συμβούλους για το νομοσχέδιο(150.000 ευρώ περίπου), που αναγκάστηκε να αποσύρει μετά τις αντιδράσεις, ακολούθησαν και οι παρακάτω προκηρύξεις:
1. Σύμβουλος επικοινωνίας. 270.000 για δύο χρόνια με... δυνατότητα ανανέωσης ως ακόμη δύο έτη με κόστος 180.000 ευρώ ακόμη. Σύνολο: 450.000 ευρώ. Παραθέτουμε και την εν λόγω ιστοσελίδα που βρίσκεται η προκήρυξη:
http://www.edulll.gr/UserFiles/File/prokirikseis/115632_%CE%91P2725_PERIL_epikoin_symvoulos.pdf
2. Άλλος σύμβουλος αξιολόγησης του ΕΣΠΑ. Αμοιβή 300.000 για δύο χρόνια με δυνατότητα παράτασης άλλες 300.000 για άλλα τρία χρόνια. Σύνολο: 600.000 ευρώ. Παραθέτουμε και την εν λόγω ιστοσελίδα που βρίσκεται η προκήρυξη:
http://www.edulll.gr/UserFiles/File/PROKHRYXEIS_eyd/125422_PERILHPSH_PROKHR_SYMV_DHMOSIOT.pdf
3. 70.000 ευρώ για τρεις μήνες σε σύμβουλο συγχωνεύσεων (; ). Παραθέτουμε και την εν λόγω ιστοσελίδα που βρίσκεται η προκήρυξη:
http://www.edulll.gr/default.asp?siteID=1&pageid=34&tablepageid=7&langid=1
Και αυτά ως τώρα. Πόσους ακόμη συμβούλους θα προκηρύξουν ως το 2015 και πόσο τελικά θα κοστίσουν; 1.100.000 ευρώ, ως τώρα μόνο, για υπηρεσίες, οι οποίες αφενός μπορούν να καλυφθούν από τους μόνιμους υπαλλήλους του Υπουργείου και αφετέρου σε καμία περίπτωση δεν κοστίζουν τόσα χρήματα. Πού ακούστηκε οι αμοιβές των συμβούλων να είναι κατά πολύ μεγαλύτερες από αυτές των πολιτικών τους προϊσταμένων, στην συγκεκριμένη περίπτωση των υπουργών και της λοιπής πολιτικής ηγεσίας; Πώς γίνεται ο σύμβουλος να παίρνει τριπλάσια και τετραπλάσια αμοιβή που αγγίζει τα 150.000 ευρώ , μεγαλύτερη από αυτούς που τον προσλαμβάνουν; Τί δικαιολογεί αμοιβή 300.000 ευρώ για επικοινωνιολόγο ή αξιολογητή; Τί είναι σύμβουλος συγχωνεύσεων που θέλει και 23000 ευρώ τον μήνα; Αποτελεί πρόκληση να ανακοινώνονται τέτοιες αμοιβές κρατικοδίαιτων καρεκλοκενταύρων, όταν οι εκπαιδευτικοί αυτής της χώρας και άλλοι εργαζόμενοι έχουν γονατίσει στην κυριολεξία με τα κυβερνητικά μέτρα.
Πείτε και την αλήθεια επιτέλους! Ένα μεγάλο τμήμα αυτών των αμοιβών καλύπτεται από το Ελληνικό Δημόσιο, που σημαίνει πως οι δικές μας περικοπές πληρώνουν τις άχρηστες υπηρεσίες που ζητάτε. Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου οφείλει να απαντήσει πολύ συγκεκριμένα στα εξής:
1. Ποιές είναι οι αρμοδιότητες αυτών των ατόμων, οι οποίες να δικαιολογούν τόσο υψηλές αμοιβές; Τί προσόντα έχουν αυτά τα άτομα, για να πληρώνονται τόσα χρήματα;
2. Το Υπουργείο δεν διαθέτει οργανωμένα τμήματα και υπηρεσίες δημοσιών σχέσεων, αξιολόγησης, διαχείρισης κοινοτικών προγραμμάτων, νομικές υπηρεσίες, ώστε να είναι σε θέση να αναλάβει αυτά τα έργα το ίδιο; Εκτός και αν οι υπηρεσίες του Υπουργείου είναι πλέον τελείως διαλυμένες. Αν είναι έτσι να βγει η Υπουργός να το πει δημοσίως.
3. Με ποιά λογική τα χρήματα του ΕΣΠΑ δίνονται σε τέτοια έργα; Γιατί θεωρούνται προτεραιότητα οι παροχές συμβουλευτικών υπηρεσιών και άλλα ευτράπελα, όπως το 1.500.000 ευρώ ,για τον καινοτόμο εκπαιδευτικό, το οποίο θα πάει σε φιέστες και για μία ακόμη φορά σε άχρηστες πλατφόρμες;
4. Γιατί να μην δοθούν χρήματα ώστε όλες οι υπηρεσίες και οι κατά τόπους διευθύνσεις δευτεροβάθμιας του υπουργείου να έχουν έναν ενιαίο τρόπο πληρωμής των εκπαιδευτικών και να μην υπάρχει το πρόβλημα που εμφανίζεται με την μηνιαία πληρωμή των συναδέλφων; Έχουμε αρκετά ικανά στελέχη που μπορούν να υποστηρίξουν ένα πρόγραμμα ενιαίας πληρωμής σε όλες τις διευθύνσεις ,και το πρόβλημα είναι πολύ μεγάλο. Γιατί να μην οργανώσει το υπουργείο όλο αυτό το σύστημα αντί να δίνονται χρήματα σε αναίτιες δαπάνες;
Να βγει επίσημη ανακοίνωση του Υπουργείου, όπου θα αναλύονται τα έργα και οι αντίστοιχες δαπάνες του ΕΣΠΑ, με την αντίστοιχη αιτιολόγηση. Να σταματήσει εδώ και τώρα αυτό το όργιο σπατάλης. Να παρέμβουν τα συνδικάτα και ιδίως η ΟΛΜΕ ζητώντας διαφάνεια στην διαχείριση των κονδυλίων και συμμετοχή του εκπαιδευτικού κόσμου, ώστε τα χρήματα να καλύψουν πραγματικές ανάγκες της παιδείας και όχι επικοινωνιακές ανάγκες της κάθε πολιτικής ηγεσίας. Το Γ΄ ΚΠΣ κατασπαταλήθηκε με ελάχιστα οφέλη για τον εκπαιδευτικό κόσμο. Ας μην γίνει το ίδιο και με το ΕΣΠΑ.
http://alfavita.gr/ank_b/ank3_6_10_832.php
-
(http://i45.tinypic.com/2uogqdt.jpg)
-
Σύμβουλο επικοινωνίας προσλαμβάνει το υπ. Παιδείας!..
Οι περίεργες φήμες που ακούγονται για το διαγωνισμό που έχει προκηρυχθεί
Από "Bloggers Voice"
Μαθαίνουμε ότι το υπουργείο Παιδείας κάνει διαγωνισμό για "σύμβουλο επικοινωνιακής στρατηγικής".
Αυτό που κυκλοφορεί στη διαφημιστική αγορά, όμως, είναι ότι ο διαγωνισμός, παρότι προκηρύχθηκε με τη διαδικασία του "κατεπείγοντος" ( σας θυμίζει κάτι; ), καθυστερεί ύποπτα - με σκοπό να πάρει τη δουλειά Εταιρεία Επικοινωνίας που εδώ και χρόνια έχει τις "άκρες" της.
Η πιάτσα έχει βουήξει για στημένο διαγωνισμό. Μήπως η υπουργός έχει την καλοσύνη να εξηγήσει τι ακριβώς συμβαίνει;
Πηγή: http://press-gr.blogspot.com/2010/06/blog-post_461.html
-
Προσλήψεις εκτός ΑΣΕΠ από το υπουργείο Παιδείας...
Τι λέει η κ. Διαμαντοπούλου;
12 θέσεις εργασίας με σύμβαση μίσθωσης έργου στο Ινστιτούτο Νεολαίας νομικό πρόσωπο ιδιωτικού δικαίου, που υπάγεται στην εποπτεία του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων.
ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΕΚΤΟΣ ΑΣΕΠ ΣΕ ΚΑΙΡΟΥΣ ΧΑΛΕΠΟΥΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΜΕ ΤΑ ΤΩΝ ΑΠΑΓΟΡΕΥΣΕΩΝ ΠΕΡΙ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ. ΠΡΑΣΙΝΑ ΡΟΥΣΦΕΤΙΑ ΟΤΑΝ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΣΤΕΝΑΖΕΙ...
http://career.duth.gr/cms/?q=node/43377
Το Ινστιτούτο Νεολαίας ανακοινώνει ότι προτίθεται να προβεί σε συμβάσεις μίσθωσης έργου:
τεσσάρων θέσεων (4) για τη στελέχωση του γραφείου υποστήριξης του έργου “Αναβάθμιση και επέκταση της λειτουργίας των Θυρίδων Επιχειρηματικότητας για την ενθάρρυνση και...
στήριξη της νεανικής επιχειρηματικότητας”». Οι υπηρεσίες θα προσφέρονται στην έδρα του Ινστιτούτου Νεολαίας στην Αθήνα.
οκτώ θέσεων ( 8 ) ως ακολούθως για τις παρακάτω θυρίδες:
ΘΥΡΙΔΑ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ
ΚΕΡΚΥΡΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ Π.Ε. 1
ΚΕΦΑΛΛΟΝΙΑ ΣΤΕΛΕΧΟΣ Π.Ε. 1
ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΣΤΕΛΕΧΟΣ Π.Ε. 1
ΘΥΡΙΔΑ ΑΘΗΝΩΝ
ΑΘΗΝΑ (ΑΧΑΡΝΩΝ 417) ΣΤΕΛΕΧΟΣ Π.Ε. 1
ΕΛΕΥΣΙΝΑ ΣΤΕΛΕΧΟΣ Π.Ε. 1
ΑΙΓΑΛΕΩ ΣΤΕΛΕΧΟΣ Δ.Ε. 1
ΧΑΪΔΑΡΙ ΣΤΕΛΕΧΟΣ Π.Ε. 1
ΘΥΡΙΔΑ ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ
ΣΥΡΟΣ ΣΤΕΛΕΧΟΣ Π.Ε. 1
Καταληκτική ημερομηνία: 08-06-2010
Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι / -ες μπορούν να απευθύνονται στο Ινστιτούτο Νεολαίας (τμήμα Διοίκησης) και στο τηλέφωνο 210-2599300 σε εργάσιμες ημέρες, από 10.00 έως 14.00.
Επισυνάπτονται τα πλήρη κείμενα των προκηρύξεων των εν λόγω θέσεων.
Πηγή: http://press-gr.blogspot.com/2010/06/blog-post_8852.html
-
O ΣΥΖΥΓΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΣΕ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΩΝ ΡΕΣΤΗ
ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΟ
Το Fimotro αποκαλύπτει σήμερα ότι ο σύζυγος της Άννας Διαμαντοπούλου σε εταιρία συμφερόντων του Βίκτωρα Ρέστη. Σύμφωνα με το ΦΕΚ (ΤΑΕ-ΕΠΕ 10966/11-9-2009) και ενώ η χώρα βρισκόταν σε προεκλογική περίοδο, ο σύζυγος της Άννας Διαμαντοπούλου, Γιάννης Σαβαλάνος, ίδρυσε μαζί με τρεις στενούς συνεργάτες του Βίκτωρα Ρέστη την... κατασκευαστική εταιρία ΓΑΚΑΤ Α.Ε. δηλώνοντας μάλιστα ως έδρα το σπίτι του!!! Το περίεργο είναι ότι λίγους μήνες αργότερα όταν ανέλαβε τη θέση του μέλους του ΔΣ της ΚΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΕ, στο βιογραφικό του δεν ανέφερε καν την ύπαρξη της εταιρίας αυτής. Να σημειωθεί ότι οι τρεις συνέταιροί του Γιάννη Σαβαλάνου, Σέργιος Μαναράκης (δικηγόρος), Γιώργος Μένεγας (τοπογράφος) και ο υιός του Αντώνης, ίδρυσαν πρόσφατα την ΡΑΒΕΝΙΑ ΑΕ (ΦΕΚ ΤΑΕ-ΕΠΕ 2021/2010) και την ΑΒΙΛΙΟΣ ΑΕ (ΦΕΚ ΤΑΕ ΕΠΕ 3019/2010) οι οποίες έχουν ως αντικείμενο την διαχείριση ακινήτων και τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας. Ο Αντώνης Μένεγας εργάζεται στο Τμήμα Έρευνας και Ανάπτυξης της RF Energy (όπως αναφέρει και Δελτίο Τύπου της εταιρίας στις 30-4-2010), η οποία ανήκει στην οικογένεια του Βίκτωρα Ρέστη.
Εκείνο που θα πρέπει να απαντηθεί είναι αφενός μεν γιατί ο σύζυγος της Άννας Διαμαντοπούλου, δεν συμπεριέλαβε στο βιογραφικό του (που δημοσιεύεται και στην ιστοσελίδα της ΚΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΕ) την ενασχόλησή του στην συγκεκριμένη εταιρία (εν αντιθέσει με άλλες), αφετέρου δε εάν υπάρχει νομικό και ηθικό ασυμβίβαστο από τη στιγμή που η συγκεκριμένη εταιρία ΓΑΚΑΤ ΑΕ, έχει (ή θα έχει) δοσοληψίες με το κράτος και μάλιστα με το ΥΠΕΚΕ το οποίο τον διόρισε στην Κτηματολόγιο ΑΕ. Αναμένουμε απαντήσεις...
Πηγη: http://fimotro.blogspot.com/2010/06/blog-post_5420.html
-
http://troktiko.blogspot.com/2010/06/blog-post_3432.html
Πέμπτη, 10 Ιουνίου 2010
"Η κ.Διαμαντοπούλου ακούει;"
"Κάποτε στην Ελλάδα ήταν πολυτέλεια το παιδί σου να πηγαίνει στο σχολείο σε πρωινή βάρδια. Δεν υπήρχαν σχολεία ,εγκαταστάσεις κτλ. Και οι περισσότεροι πηγαίναμε πρωί απόγευμα.
Στην ΚΑΤΕΡΙΝΗ του 2010 χτίστηκε ένα ολοκαίνουργιο σχολείο στην περιοχή της Νέας Ζωής απέναντι από την εκκλησία του Αγίου Ευθυμίου, το οποίο σύμφωνα με...
τα σχέδια θα γινότανε το επιπλέον Δημοτικό σχολείο της πόλης, το 16ο δημοτικό, που θα έλυνε το πρόβλημα της διπλοβάρδιας στο γειτονικό 5ο δημοτικό και ταυτόχρονα θα ελάφρυνε τα γειτονικά σχολεία από τον δυσανάλογο αριθμό μαθητών που ήταν φορτωμένα.
Το νέο σχολείο που η κατασκευή του ολοκληρώθηκε πολύ γρήγορα, πραγματικό στολίδι όπως φαίνεται και στις φωτογραφίες, δεν θα λειτουργήσει την νέα σχολική χρονιά, οπότε το 5ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης θα συνεχίσει και την επόμενη σχολική χρονιά να λειτουργεί πρωί απόγευμα.
Μπορεί να μας απαντήσει η κυρία Διαμαντοπούλου για ποιο λόγο δεν προχωράει στην ίδρυση του νέου σχολείου;
Αυτό είναι το νέο σχολείο που ονειρεύεται για τα παιδιά μας; Να περνάμε από έξω και να μας ρωτάνε τα παιδιά μας γιατί δεν πηγαίνουμε σε ένα τόσο ωραίο σχολείο και να μην ξέρουμε τι να απαντήσουμε;
Έτσι θεωρούν την πρόοδο και την ανάπτυξη; Να εργάζονται και οι δύο γονείς και να μην ξέρουνε που θα αφήσουνε τα παιδιά τους όλο το πρωινό μέχρι να έρθει το μεσημέρι να τα στείλουνε σχολείο;
Να μην υπάρχει η δυνατότητα να ασχοληθούν τα παιδιά με άλλες δραστηριότητες το απόγευμα επειδή τότε επέλεξε το υπουργείο να πηγαίνουν στο σχολείο;
Σε άλλες περιοχές που συνεχίζουν δυστυχώς να έχουν διπλοβάρδια η επίσημη δικαιολογία είναι πως δεν υπάρχουν οικόπεδα για σχολεία, δεν υπάρχουν κτίρια και εγκαταστάσεις, κτλ. Εδώ όμως τι δεν υπάρχει; Υπάρχει ένα ολοκαίνουργιο σχολείο που παραμένει κλειδωμένο χωρίς να μας λέει κάποιος το γιατί.
Υπάρχει έστω και μια λογική εξήγηση στα παραπάνω; Περιμένουμε μια απάντηση…"
-
Δήλωση της Αγγελικής Φατούρου, μέλους του ΔΣ της ΟΛΜΕ
Εκπροσώπου των ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ – ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΩΝ – ΚΙΝΗΣΕΩΝ
ΚΑΙ ΚΛΕΦΤΕΣ
[του δημόσιου και δωρεάν χαρακτήρα της εκπαίδευσης, του εισοδήματος, της σύνταξης και της εργασίας μας]
ΚΑΙ ΨΕΥΤΕΣ!
· Πώς αλλιώς μπορείς να χαρακτηρίσεις μια υπουργό [που δηλώνει μόλις προχθές σε τηλεοπτική εκπομπή -παρουσία των προέδρων ΟΛΜΕ και ΔΟΕ- ότι όλες οι αμοιβές των εμπλεκομένων με τις πανελλήνιες εξετάσεις καθηγητών θα δοθούν αμέσως, όπως τα προηγούμενα χρόνια, και χωρίς περικοπές] και έναν υφυπουργό [που δείχνει στην αντιπροσωπεία του ΔΣ της ΟΛΜΕ ανύπαρκτη υπ. Απόφαση για το ίδιο θέμα] μετά τη σημερινή δημοσιοποίηση της Κοινής Υπουργικής Απόφασης που τους διαψεύδει;
Πώς αλλιώς μπορείς να χαρακτηρίσεις μια πολιτική ηγεσία που γυρνάει στα τηλεοπτικά παράθυρα για «να διαβεβαιώσει» δήθεν τους γονείς ότι δεν υπάρχει εντολή για 30άρια τμήματα, την ίδια στιγμή που ο Περιφερειάρχης-υπάλληλός της επιμένει ενώπιον 50 εκλεγμένων συνδικαλιστών της ΟΛΜΕ και των ΕΛΜΕ του λεκανοπεδίου ότι θα συγκροτήσει τμήματα 28 μαθητών; [βλ. σημερινή παράσταση διαμαρτυρίας της ΟΛΜΕ στο Γ. Κουμέντο]
· Πώς αλλιώς; Μα υπαλλήλους του ΔΝΤ, της ΕΕ και της ΕΚΤ, που φροντίζουν για την πιστή τήρηση του υποδουλωτικού μνημονίου…
· ΔΕΝ ΘΑ ΤΟΥΣ ΑΦΗΣΟΥΜΕ ΝΑ ΔΙΑΛΥΣΟΥΝ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
· ΚΑΝΕΝΑΝ ΤΜΗΜΑ ΜΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΥΣ ΑΠΟ 25 ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΕΝ ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΗΣΕΙ ΤΗΝ 1η ΣΕΠΤΕΜΒΡΗ
ΑΘΗΝΑ 9/6/2010
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank10_6_10_816.php
[Η μόνη αλήθεια που είπε η δ. προχθές στην tv ήταν ότι "έχει φέρει τα πάνω κάτω" . Όντως ήταν που ήταν λίγα όσα έτειναν κάπως ... "προς τα πάνω" τα 'στειλε κι αυτά στα Τάρταρα. Δεν έχει όρια αυτή η κατρακύλα... ]
-
Εξώδικη δήλωση προς την υπουργό Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου απέστειλετο το Γαλλικό "Κολλέγιο" IdEF , με την οποία την προειδοποιεί ότι "προτιθέμεθα να στραφούμε κατά παντός υπευθύνου για οποιαδήποτε ζημιά υποστούμε βάσει των νομοθετικών διατάξεων οι οποίες φέρουν την υπογραφή Σας".
Eιδικότερα η εξώδικη δήλωση έχει ως εξής:
ΕΝΩΠΙΟΝ ΠΑΝΤΟΣ ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟΥ ΚΑΙ ΑΡΧΗΣ
ΕΞΩΔΙΚΗ ΔΗΛΩΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΜΕ ΕΠΙΦΥΛΑΞΗ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΗΣ
Της Αστικής Μη Κερδοσκοπικής Εταιρίας με επωνυμία «Κολλέγιο Institution des Etudes Francophones (IdEF)», η οποία εδρεύει στην Αθήνα, επί της οδού Λ. Ριανκούρ αρ. 59, τηλ. 210 6980772, idef@orionidef.gr Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από κακόβουλη χρήση. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε την Javascript για να τη δείτε. , όπως εκπροσωπείται νόμιμα.
ΚΑΤΑ ΤΗΣ Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Άννας Διαμαντοπούλου, που εδρεύει στο Μαρούσι, Ανδρέα Παπανδρέου 37 (τ.κ.
15180)
******************
Αξιότιμη κυρία Υπουργέ,
........................................
http://www.esos.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=8117:qq-&catid=204:2009-12-01-09-56-07&Itemid=654
-
Παιδεία χωρίς τους εκπαιδευτικούς;
19/06/2010 - 13:34
Του ΝΙΚΟΥ ΦΩΤΟΠΟΥΛΟΥ*
Η κατάσταση στην εκπαίδευση είναι καζάνι που βράζει. Κι αυτό γιατί, παρά τα όσα δεινά η χώρα αντιμετωπίζει εξαιτίας του δημοσιονομικού αδιεξόδου στο οποίο έχει περιέλθει και των αβάσταχτων απαιτήσεων της Ε.Ε. και του ΔΝΤ, θα μπορούσε μέσα από εσωτερικά θεσμικά ζητήματα να ανατροφοδοτήσει την ελπίδα της εκπαιδευτικής κοινότητας για ένα καλύτερο δημόσιο σχολείο. Για ακόμη μία φορά όμως αποδείχτηκε ότι ούτε ο κοινωνικός διάλογος για την παιδεία ευοδώθηκε ούτε ο κοινωνικός προσανατολισμός των ρυθμίσεων πρυτάνευσε. Και το χειρότερο: δεν συνάφθηκε ένα κοινωνικό συμβόλαιο με την εκπαιδευτική κοινότητα για να ξεπεραστούν οι δυσκολίες και να ωφεληθεί ο τόπος. Ο μετασχηματισμός της εκπαιδευτικής πραγματικότητας προϋποθέτει την ύπαρξη «συλλογικού υποκειμένου». σαφές ότι μια προοδευτική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση απαιτεί τη σύγκρουση με κατεστημένες λογικές. Απαραίτητη προϋπόθεση όμως είναι να διαμορφωθεί υπέρ της μια ισχυρή κοινωνική πλειοψηφία που να την υποστηρίζει, καθώς και να σχηματιστεί ένα συλλογικό υποκείμενο που θα υλοποιήσει τη μετάβαση αυτή. Στην προκειμένη περίπτωση η κοινωνία είναι παγωμένη από την αποδόμηση των κοινωνικών της κατακτήσεων, ενώ η εκπαιδευτική κοινότητα (το συλλογικό υποκείμενο, δηλαδή) παραμένει απούσα γιατί απλούστατα νιώθει παραγκωνισμένη και ταυτόχρονα πληγωμένη από τον τρόπο με το οποίο η πολιτική ηγεσία του υπουργείου προωθεί και μεθοδεύει της αλλαγές στην εκπαίδευση. Ενώ υπάρχουν σοβαρά προβλήματα τα οποία εκκρεμούν σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό φάσμα, για ακόμη μία φορά επικράτησε η έλλειψη ουσιαστικής συνεννόησης, με συνέπεια να διαπιστώνεται τεράστιο χάσμα ανάμεσα σ' αυτά που δρομολογεί το υπουργείο για λογαριασμό των εκπαιδευτικών και εκείνα που πραγματικά έχει ανάγκη η εκπαιδευτική κοινότητα.
Η πραγματικότητα των δεικτών και ο ευρωπαϊκός πήχυς
Σε αυτό που οι πάντες συμφωνούν είναι ότι η χώρα υπολείπεται σε σημαντικούς τομείς του εκπαιδευτικού της συστήματος, ενώ τα προβλήματα δεν μπορούν να περιμένουν. Η ανεπαρκής σχολική στέγη, η υποτυπώδης προσχολική αγωγή, οι ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό, οι χαμηλές επιδόσεις και τα αναλυτικά προγράμματα που περιμένουν αναζωογόνηση, ο «σκοτεινός αριθμός» της σχολικής διαρροής και η μη αντιμετώπισή της, ο λειτουργικός αναλφαβητισμός και η χαμηλή συμμετοχή στη διά βίου μάθηση, η υποβάθμιση του περιεχομένου και της προοπτικής των σπουδών και των πτυχίων, η υπο-χρηματοδότηση της έρευνας, των υποδομών και της καινοτομίας εξακολουθούν να παραμένουν προβλήματα που περιμένουν λύσεις και συγκεκριμένες πολιτικές αντιμετώπισης.
Αν ρίξουμε μια ματιά στα στοιχεία αναφοράς της Eurostat και του ΟΟΣΑ για την Ελλάδα (2009), διαπιστώνουμε ότι οι δείκτες μας άλλοτε «αντέχουν», άλλοτε παρουσιάζουν μια ισχνή βελτίωση κι άλλοτε αποδεικνύουν ότι ζούμε στη χώρα των μεγάλων αντιφάσεων. Την ίδια στιγμή που εμφανίζουμε χαμηλές επιδόσεις σε Γλώσσα, Μαθηματικά και Φυσικές Επιστήμες, παρουσιάζουμε υψηλά ποσοστά αποφοίτησης από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Παρ' όλο που είμαστε κάτω από το κοινοτικό όριο της χρηματοδότησης σε επενδύσεις για την παιδεία, η συμμετοχή μας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση παρουσιάζει υψηλά ποσοστά, ενώ η σχολική διαρροή κινείται σε επίπεδα ανάλογα με εκείνα των αναπτυγμένων χωρών.
Το σίγουρο πάντως είναι ότι τα αντιφατικά αυτά χαρακτηριστικά αποδεικνύουν πως κινούμαστε μεταξύ φθοράς και αφθαρσίας και δείχνουν ότι παραμένουμε «λαθρεπιβάτες» στο τρένο της ευρωπαϊκής προοπτικής εδώ και δεκαετίες.
Ο παράγοντας «ανθρώπινο κεφάλαιο» στην εκπαίδευση
Είναι απόλυτα βέβαιο ότι οι στατιστικές και οι αριθμοί αποτελούν μερικές μόνο ενδείξεις και σε καμία περίπτωση δεν μπορούν να απεικονίσουν ποιότητες οι οποίες διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής πολιτικής. Μια τέτοια κορυφαία παράμετρο αποτελεί και ο ρόλος των εκπαιδευτικών, ο οποίος συνιστά το πιο καίριο βήμα στην κατεύθυνση βελτίωσης του εκπαιδευτικού συστήματος.
Ο παράγοντας ανθρώπινο κεφάλαιο αναγνωρίζεται διεθνώς ως ένας από τους βασικούς συντελεστές κάθε αναπτυξιακού εγχειρήματος, αρκεί να αντιμετωπίζεται με ανθρωποκεντρικό και όχι με μηχανιστικό και απρόσωπο τρόπο. Με άλλα λόγια, η αυτο-βελτίωση των εκπαιδευτικών, η ανατροφοδότηση του έργου τους, η παιδαγωγική και επιστημονική τους ενίσχυση θα πρέπει να βασίζονται στις πραγματικές και ουσιαστικές ανάγκες τους και όχι στην επιβολή μέτρων τεχνοκρατικού, γραφειοκρατικού ή τιμωρητικού χαρακτήρα. Ουδέποτε μέχρι σήμερα επιχειρήθηκε σοβαρή διάγνωση των αναγκών των εκπαιδευτικών μέσα στους χώρους δουλειάς τους, των προβλημάτων και των αδιεξόδων που καθημερινά αντιμετωπίζουν, των ελάχιστων μέσων που έχουν στη διάθεσή τους για την υλοποίηση του έργου τους.
Η ανάπτυξη του ανθρώπινου παράγοντα μέσα στα σχολεία οφείλει να απαντά στις γνήσιες ανάγκες των εκπαιδευτικών. Απαιτεί την αρχική και συνεχή επιμόρφωσή τους, μακρόπνοες επενδύσεις σε παιδαγωγικές καινοτομίες, τη διάθεση των μέσων αλλά και της αυτονομίας να λειτουργήσουν ρηξικέλευθα. Προϋποθέτει αίσθημα εμπιστοσύνης, ασφαλές εργασιακό κλίμα και -το πιο σημαντικό- μισθολογικές απολαβές που να δικαιώνουν, να καταξιώνουν και να κινητροδοτούν την προσπάθειά τους διασφαλίζοντας το αυτονόητο μιας αξιοπρεπούς διαβίωσης από την άσκηση του επαγγέλματός τους. Εκτός όμως από την ανεπαρκή προσφορά όλων αυτών στους Ελληνες εκπαιδευτικούς, μια ματιά στις απολαβές τους (πολύ πριν από τις πρόσφατες μειώσεις σε όλο τον δημόσιο τομέα) αποδεικνύει ότι παραμένουν οι πένητες όχι μόνο της ευρωζώνης, αλλά και των χωρών του ΟΟΣΑ σε σχέση με τους συναδέλφους τους.
Η εκπαιδευτική κοινότητα στη δίνη των εξελίξεων
Είναι ιδιαίτερα απογοητευτικό το ότι η συστηματική, αργόσυρτη και δομική υποβάθμιση του δημόσιου εκπαιδευτικού χώρου απ' όλες τις κυβερνήσεις αποδίδεται μονομερώς στους εκπαιδευτικούς, αποτελώντας ουσιαστικά την «πολιτική πλατφόρμα» για την οικονομική, ηθική, ακόμα και ψυχολογική καταρράκωση ενός ολόκληρου κλάδου, η οποία τον συμπαρασύρει σε μια δίνη από την οποία δύσκολα θα βγει.
Ας δούμε τα πράγματα όμως στην αληθινή τους διάσταση: πράγματι εδώ και αρκετά χρόνια διαμορφώθηκε σταδιακά ένα πελατειακό σύστημα σχέσεων για σειρά θεμάτων όπως οι προσλήψεις ωρομισθίων, οι αποσπάσεις, η μοριοδότηση κ.λπ., το οποίο ταυτόχρονα έγινε ανεκτό από μέρος της εκπαιδευτικής κοινότητας. Αυτό όμως, παρά το ότι δημιούργησε φαινόμενα αδιαφάνειας, ευνοιοκρατίας και καταστάσεις ανορθολογισμού ως προς την κατανομή του εκπαιδευτικού προσωπικού, σε καμιά περίπτωση δεν νομιμοποιεί τα σημερινά μέτρα τα οποία είναι καταφανώς άδικα, αντικοινωνικά και προϊόν πολιτικής αναλγησίας απέναντι σε χιλιάδες αναπληρωτές και ωρομίσθιους.
Οι άνθρωποι αυτοί σε νησιά, επαρχίες και βουνά υπηρέτησαν με σθένος ψυχής τη δημόσια εκπαίδευση. Πολύ περισσότερο δεν δικαιολογείται ο πολιτικός κυνισμός με τον οποίο αντιμετωπίζεται το σύνολο των εκπαιδευτικών μέσα από τη μισθολογική, επαγγελματική και ψυχολογική τους εξουθένωση, αφού μεθοδευμένα καλλιεργείται η άποψη ότι για όλα τα δεινά του δημόσιου σχολείου φταίνε οι εκπαιδευτικοί. Και όλοι βέβαια θα συμφωνούν ότι σε επιμέρους και μεμονωμένα ζητήματα οι ευθύνες δεν βαραίνουν μόνο τις πολιτικές ηγεσίες αλλά και τις κλειστές ομάδες που εκπροσωπούν τα οργανωμένα συμφέροντα των εκπαιδευτικών, οι οποίες εδώ και δεκαετίες επέδειξαν ανοχή σε φαινόμενα ευνοιοκρατίας, ανορθολογισμού, «θεσμικής βραδύτητας» και συνδιαχείρισης της κρίσης.
Για παράδειγμα, το ζήτημα της αποτίμησης της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου, ενώ θα έπρεπε να ήταν πρωταρχικό αίτημα της ίδιας της εκπαιδευτικής κοινότητας και βασική εσωτερική της αξίωση, ουδέποτε τέθηκε ανοιχτά και σοβαρά, έστω και για διαβούλευση, στο εσωτερικό της. Θα μπορούσε, για παράδειγμα, στο πλαίσιο των συλλόγων διδασκόντων η ίδια η εκπαιδευτική κοινότητα να προτάξει τη δική της κουλτούρα ελέγχου της ποιότητας της δουλειάς της, να διαμορφώσει όρους αυτο-βελτίωσης και ενίσχυσης της αποτελεσματικότητας του έργου της, να προωθήσει τις καλές πρακτικές και να απορρίψει ό,τι δεν ανταποκρίνεται στα οράματα, τις αξίες και τους συλλογικούς στόχους που η ίδια θέτει. Με τον τρόπο αυτό δεν θα υπήρχε κανένα περιθώριο ούτε για αμφισβήτηση και δυσπιστία από την πλευρά της κοινωνίας ούτε για «νομιμοποίηση» οποιασδήποτε παρέμβασης από πλευράς πολιτικής εξουσίας σε ζητήματα που αφορούν την αξία του εκπαιδευτικού έργου και την εσωτερική λειτουργία της σχολικής μονάδας.
Προβληματισμοί και ερωτήματα
Το πολυνομοσχέδιο, παρά τη φιλόδοξη προσπάθειά του να αντιμετωπίσει μια σειρά ανορθόδοξων μεθοδεύσεων και στρεβλώσεων (όπως διατείνεται άλλωστε η αιτιολογική έκθεση που το συνόδευε στο Κοινοβούλιο), δημιουργεί σοβαρές πιθανότητες να πετύχει το ακριβώς αντίθετο από αυτό που πολιτικά διακηρύσσει. Πρώτα απ' όλα, η εκπαιδευτική κοινότητα στέκεται αρνητική απέναντί του, γεγονός που δυσχεραίνει τη «βιωσιμότητά» του.
Οσοι προβληματίζονται με υπευθυνότητα και ρεαλισμό:
α) αγωνιούν για τη δεινή θέση στην οποία τον Σεπτέμβριο θα βρεθεί το δημόσιο σχολείο, αφού κανείς δεν θα γνωρίζει με ακρίβεια τις ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό τόσο λόγω του κύματος προς τη συνταξιοδότηση όσο και λόγω των δραστικών περικοπών στις προσλήψεις αναπληρωτών και ωρομισθίων,
β) προβλέπουν την υπερ-διόγκωση της παραοικονομίας και των φαινομένων αισχροκέρδειας που συνοδεύουν τη βιομηχανία του ΑΣΕΠ,
γ) εκφράζουν την ανησυχία τους για την ανετοιμότητα των ΑΕΙ να παρέχουν το πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας (δωρεάν άραγε ή κι αυτό θα εισαχθεί στο βασίλειο της ελεύθερης αγοράς;),
δ) αναρωτιούνται για το τι ακριβώς θα περιλαμβάνει ο ομιχλώδης νέος θεσμός του μέντορα. Σημειωτέον ότι ακόμα δεν έχουν αποσαφηνιστεί μια σειρά ειδικών χαρακτηριστικών του θεσμού αυτού όπως ο ακριβής ρόλος του, τα προσόντα του, ο τρόπος επιλογής του, η συμμετοχή του ή μη στην αξιολόγηση των νεοδιοριζόμενων κ.λπ.
Ιδιωτικά σχολεία: «πιλότος» νεοφιλελευθερισμού
Σε προέκταση του παραπάνω προβληματισμού παραθέτουμε ένα ακόμα παράδειγμα από έναν άλλο χώρο, διαφορετικό από εκείνον της δημόσιας εκπαίδευσης, τον οποίο όμως -βάσει του άρθρου 16 του ελληνικού Συντάγματος- υποχρεούται η πολιτεία να ελέγχει και να επιτηρεί. Μια πρόσφατη άλλωστε απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας (αρ. 622/2010) αυτό ουσιαστικά επιβεβαιώνει, αφού αναγνωρίζει ότι η εργασιακή ασφάλεια των εκπαιδευτικών στα ιδιωτικά σχολεία είναι προς το συμφέρον της κοινωνίας καθώς ενισχύει την ποιότητα του έργου τους και τη νομιμότητα, λειτουργώντας ταυτόχρονα ως ανάχωμα στις πιέσεις οικονομικών ή πελατειακών συμφερόντων. Παρ' όλα αυτά ο τρόπος με τον οποίο αντιμετωπίζονται οι εργασιακές σχέσεις των ιδιωτικών εκπαιδευτικών δείχνει τον σαφώς νεοφιλελεύθερο και ενδοτικό προς τους σχολάρχες προσανατολισμό του πολυνομοσχεδίου.
Ειδικότερα:
1 Την ίδια στιγμή που το πολυνομοσχέδιο ενδιαφέρεται για τη διαμόρφωση ενιαίας επαγγελματικής ταυτότητας του εκπαιδευτικού θεωρώντας το ΑΣΕΠ ως μοναδικό και ακλόνητο κριτήριο διορισμού στο ελληνικό σχολείο, στην ιδιωτική εκπαίδευση, προκειμένου να δώσει περιθώρια «ελευθερίας επιλογής» στο διευθυντικό δικαίωμα, το αναιρεί. Για τα σχολεία των λίγων δεν ισχύουν άραγε οι «κανόνες ποιότητας» που θέτει η πολιτεία για το 93% των δημόσιων σχολείων της χώρας; Εξάλλου, ακόμα κι αν ήθελε το υπουργείο να δώσει ελευθερία επιλογής στους σχολάρχες, δεν θα μπορούσε να τους τη δώσει από τη δεξαμενή των χιλιάδων επιτυχόντων του ΑΣΕΠ;
2 Ενώ υπήρχε καθεστώς αιτιολογημένων απολύσεων για τους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς αορίστου χρόνου, έπειτα από σχεδόν 30 ολόκληρα χρόνια επιτρέπονται οι αναιτιολόγητες απολύσεις, ενισχύοντας απροκάλυπτα την αυθαιρεσία του διευθυντικού δικαιώματος. Με τον τρόπο αυτό το εκπαιδευτικό λειτούργημα υποβιβάζεται σε υπαλληλικού τύπου σχέση όπου έννοιες όπως παιδαγωγική ελευθερία, αξιοπρέπεια, ελευθερία της έκφρασης, αυτονομία του εκπαιδευτικού κ.ά. κλειδώνονται οριστικά στο χρονοντούλαπο της εκπαιδευτικής ιστορίας. Αραγε με ποιον τρόπο ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί λειτουργοί που υπογράφουν και εκδίδουν δημόσια έγγραφα και πιστοποιητικά (απολυτήρια, βαθμολογίες κ.λπ.), τα οποία οδηγούν ακόμα και σε διορισμό στο Δημόσιο, θα καταφέρουν να εργαστούν χωρίς πιέσεις σε ένα σχολείο, όταν η αναιτιολόγητη απόλυση θα κρέμεται πάνω από το κεφάλι τους; Καταλαβαίνουμε λοιπόν ότι με τον τρόπο που δρομολογούνται οι εξελίξεις θα καταλήξουμε σ' ένα φτωχό, μίζερο και αποπνικτικό δημόσιο σχολείο και ένα εργασιακά ασύδοτο και αμφίβολης νομιμότητας ιδιωτικό στο οποίο θα καταφεύγει ο καθένας ανάλογα με το βαλάντιό του και τις ιδιαίτερες απαιτήσεις του. Η πρόσφατη άλλωστε κρίση στο International Baccalaureate (με τη διαρροή και την εξαγορά θεμάτων των εξετάσεων) αποδεικνύει την ηθική γύμνια της εποχής αλλά και του λόγου το αληθές. Ποια είναι η βέβαιη συνέχεια; Οι αποδέκτες των άνομων αυτών δοσοληψιών στα κάθε είδους εκπαιδευτήρια (με την αμέριστη ηθική και οικονομική συμπαράσταση των γονιών τους) θα «διαπρέπουν» στα πανεπιστήμια του εξωτερικού, ενώ αύριο θα κληθούν με «σπουδαία βιογραφικά» να στελεχώσουν τις επιχειρηματικές και πολιτικές elites του τόπου.
Η κοινωνία θέλει τους εκπαιδευτικούς εκεί που τους αξίζει
Ολα δείχνουν ότι η κοινωνία νιώθει αποπνικτική την ατμόσφαιρα που την περιβάλλει σε ολόκληρο το φάσμα των θεσμών, των αξιών και των συμβόλων. Τα ιδεολογικά αποθέματα της μεταπολίτευσης έχουν οριστικά εξαντληθεί και οι νέοι άνθρωποι ζητούν απεγνωσμένα καθαρό αέρα να αναπνεύσουν. Είναι σαφές ότι πέρα από τα όσα είναι υποχρεωμένη να παρέχει η πολιτεία στους εκπαιδευτικούς της, απαιτείται η αυτενέργεια, η ατομική ευθύνη αλλά και η συλλογική συναίσθηση των ίδιων.
Η κοινωνία όμως θέλει τους εκπαιδευτικούς της εκεί που τους αξίζει. Τους θέλει ψηλά. Ούτε ως αντίγραφα μιας απρόσωπης (εκπαιδευτικής) πολιτικής ούτε ως συστατικά μιας σκυθρωπής τεχνοκρατικής υπαλληλίας που τους αφαιρεί το ρόλο και το λόγο του λειτουργού της εκπαίδευσης. Πολύ περισσότερο δεν τους επιθυμεί πειθήνιους, πένητες και εξαθλιωμένους μεταβιβαστές μιας στείρας γνώσης που οδηγεί τη νέα γενιά στο αδιέξοδο. Αντίθετα, σήμερα περισσότερο από ποτέ, τους χρειάζεται ως σύμβολα κύρους και γνώσης, ως φωτοδότες και παιδαγωγούς που θα βοηθήσουν κι αυτοί με το έργο τους να αλλάξει σελίδα το, βυθισμένο σε κρίση, πολιτισμικό στερέωμα του τόπου. Εν κατακλείδι, η πολιτική ηγεσία οφείλει να αναστοχαστεί πάνω στην αρχή ότι η «επανάσταση του αυτονόητου» στην εκπαίδευση αρχίζει με την ουσιαστική και πολύπλευρη στήριξη και αναγνώριση των δασκάλων των παιδιών μας.
* Δρ Κοινωνιολογίας, ερευνητής σε θέματα εκπαιδευτικής πολιτικής
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=2584
-
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ Η΄ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΑΤΟΛΙΣΘΗΣΗ;
Του Δημήτρη Δερμιτζάκη,
Δάσκαλος στο 34ο Δημοτικό Σχολείο
Είναι ακόμα νωπό στη μνήμη μας το γεγονός της εξαγγελίας των δυσβάσταχτων οικονομικών μέτρων , όπου η Ευρώπη και το Δ.Ν.Τ μας επέβαλαν, τόσο στον ιδιωτικό όσο και στο δημόσιο τομέα. Παρά τις τόσες απεργίες, αλλά και τις διαμαρτυρίες των συνδικάτων και των εργατικών τάξεων, τα μέτρα, όπως ήταν αναμενόμενο, δυστυχώς ψηφίστηκαν.
Σ΄ αυτή, λοιπόν, την περίοδο όπου περικόπηκαν επιδόματα και σχεδόν χάθηκαν ο 13ος και 14ος μισθός , οι εκπαιδευτικοί όλης της χώρας αντιμετωπίζουν μια πρωτοφανή, εσκεμμένη, από το υπουργείο επίθεση, που έχει ως σκοπό την επιβολή μιας σειράς μέτρων , που μόνο σε αναβάθμιση της εκπαίδευσης δεν μπορούν να οδηγήσουν. Τα θεσμικά προβλήματα που μας «άνοιξε» η υπουργός παιδείας και οι «σύμβουλοί» της ήρθαν σε μια περίοδο οικονομικής κρίσης για να θεωρηθούν από την κοινωνία ως αναγκαία. Γι’ αυτό και σ’ αυτό το άρθρο δεν απευθύνομαι μόνο στους εκπαιδευτικούς που λίγο πολύ γνωρίζουν την κατάσταση μέσα στα σχολεία, αλλά και σε όλη την κοινωνία, ιδιαίτερα δε στους γονείς, που «βομβαρδίζονται» καθημερινά από συνθήματα όπως: «πρώτα ο μαθητής», «Νέο Σχολείο» και αλλά τέτοια εφευρήματα!
Επειδή ήδη, λοιπόν, κατηγορήσαμε τη θεωρία και τη φλυαρία, θα γίνω πιο συγκεκριμένος και σαφής. Με έκπληξη πληροφορηθήκαμε και ενώ βαδίζουμε προς το τέλος της σχολικής χρονιάς , ότι 800 Δημοτικά Σχολεία ορίστηκαν ως Ολοήμερα ενιαίου αναμορφούμενου προγράμματος με εγκύκλιο του υπουργείου. Αναρωτιόμαστε, γιατί για άλλη μια φορά η κ.Διαμαντοπούλου αιφνιδιάζει με τέτοιο τρόπο την εκπαιδευτική κοινότητα και κατ’ επέκταση τους μαθητές και τους γονείς τους; Χωρίς καμιά συζήτηση με τους Συλλόγους των Διδασκόντων, τους Σχολικούς Συμβούλους , τους Συλλόγους γονέων και κηδεμόνων και τα αρμόδια συνδικαλιστικά όργανα! Με ποιες διαδικασίες και ποια κριτήρια επιλέχθηκαν αυτά τα σχολεία; Ήδη έχουν συμπεριληφθεί στη λίστα σχολικές μονάδες που η κτιριακή και υλικοτεχνική τους υποδομή είναι απαράδεχτη! Βρίσκονται σε παραρτήματα και σε ενοικιαζόμενες αίθουσες διδασκαλίας μέσα στους δρόμους, με την αγωνία κάθε μέρα των δασκάλων και των γονέων ώστε να αποφευχθεί κάποιο ατύχημα εις βάρος των παιδιών! Γιατί δεν επιλέχθηκαν και σχολεία μικρότερης οργανικότητας, ώστε μετά από πιλοτική εφαρμογή να εξαχθούν συμπεράσματα και να αναδειχθούν οι όποιες δυσκολίες πριν την πλήρη εφαρμογή του προγράμματος; Είναι δυνατόν να προσπαθούν να κάνουν αλλαγές στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση με τέτοια προχειρότητα;
Βέβαια η ηγεσία του υπουργείου παιδείας θα προσπαθήσει να πείσει την κοινή γνώμη και τους γονείς με την κλασική ρητορεία ότι αυτά το προγράμματα εφαρμόζονται και στην Ευρώπη. Δε σας συμφέρει, κυρία υπουργέ, να μπούμε στη διαδικασία σύγκρισης με τις άρτια εξοπλισμένες σχολικές μονάδες του εξωτερικού και μάλιστα τη στιγμή κατά την οποία σαφέστατα έχετε ανακοινώσει ότι δε θα υπάρξει καμία νέα δαπάνη από τον κρατικό προϋπολογισμό. Να ενημερώσουμε, λοιπόν εδώ, κυρίως τους γονείς, ότι σχεδιασμοί για αλλαγές και αναβαθμίσεις στα εκπαιδευτικά συστήματα όλων των χωρών της Ευρώπης έχουν παρθεί με επίσημες αποφάσεις στο Ευρωπαϊκό Συμβούλιο της Λισσαβόνας το 2000. ‘Έτσι και στην Ελλάδα δόθηκαν χρήματα από κοινοτικούς πόρους, για να γίνουν σε ορίζοντα δεκαετίας, κάποιες «βαθιές» τομές στην εκπαίδευση. Τελικά όμως, με μεγάλη ευθύνη των προηγούμενων κυβερνήσεων, μέσα στη δεκαετία, δομικές και ουσιαστικές αλλαγές δε συντελέσθηκαν. Ερχόμαστε, λοιπόν, τώρα στην αρχή της επόμενης δεκαετίας και καλούμαστε να λογοδοτήσουμε για τα χρήματα που δόθηκαν στον τομέα της εκπαίδευσης και γιατί δέκα χρόνια δεν έγιναν σταδιακές βελτιώσεις από τα εκάστοτε Υπουργεία Παιδείας. Μπορούν λοιπόν αυτές οι μεταρρυθμιστικές αλλαγές, να αναπληρωθούν βιαστικά μέσα σε έξι με οκτώ μήνες? Τα συμπεράσματα μπορεί να τα εξάγει ο καθένας μόνος του.
Πρέπει, όμως, εδώ να διευκρινίσουμε κάτι σημαντικό. Η αντίδραση των δασκάλων δε γίνεται για κανένα άλλο λόγο, πλην του ότι δεν επιθυμούν να υλοποιούνται αλλαγές στην εκπαίδευση με προχειρότητα και χωρίς διάλογο με τους άμεσα εμπλεκόμενους φορείς. Δεν είμαστε εναντίον καμίας αλλαγής που θα έχει καθαρά σκοπό την άρτια εκπαίδευση -σε όλους τους τομείς- των μαθητών στην πρωτοβάθμια, που αποτελεί τη βάση για τη μετέπειτα πορεία τους στις άλλες βαθμίδες. Ενημερώνουμε τους γονείς, γιατί δεν θέλουμε να γίνει το «Νέο Σχολείο» ένα καινούριο «παιδοφυλακτήριο», όπως έχει καταλήξει το ολοήμερο σχολείο σήμερα. Γνωρίζουμε όλοι ότι το ολοήμερο πλέον, λόγω της ελλιπής χρηματοδότησης των τελευταίων χρόνων, έχει χάσει τον πρωταρχικό του σκοπό. Να θυμίσω, επίσης, ότι πριν από κάποια χρόνια είχαν δημιουργηθεί πάλι κάποια «ολοήμερα σχολεία» «ενιαίου προγράμματος» τα λεγόμενα «πιλοτικά ολοήμερα» , τα οποία χωρίς καμία στήριξη από το κράτος σε ένα μεγάλο βαθμό απέτυχαν! Οφείλουμε λοιπόν και αυτό να το επισημάνουμε γιατί δεν επιθυμούμε να συμβεί το ίδιο και με τις νέες εκπαιδευτικές αλλαγές!
Θέλω τέλος να αναφερθώ στις θεσμικές «αλλαγές» που επιχειρούνται βιαίως να γίνουν τους τελευταίους μήνες από το Υπουργείο Παιδείας. Ψηφίσθηκε προ καιρού μεταξύ άλλων και η «τιμωρία» των πρωτοδιόριστων να κάνουν τρία χρόνια στο σχολείο που θα τοποθετηθούν. Γιατί το υπουργείο δεν προχωρεί στην αναμοριοδότηση των σχολικών μονάδων, που αποτελεί πάγιο αίτημα των εκπαιδευτικών ώστε τους δώσει τουλάχιστον κίνητρα; Πράγμα εύκολο και χωρίς κανένα οικονομικό κόστος! Επίσης θα θέλαμε το επιτελείο του υπουργείου να μας δώσει απάντηση σε ποια παιδαγωγική έρευνα βρήκε γραμμένο ότι μπορούν να αντεπεξέλθουν σε 10 ώρες διδασκαλίας επιπλέον οι μαθητές της πρώτης και της δευτέρας τάξης του δημοτικού. Και ένα παραπάνω όταν οι 2 από τις 10 ώρες αυτές θα είναι το μάθημα των Αγγλικών. Επιπλέον πώς θα στελεχωθούν φέτος τα σχολεία καθώς σύμφωνα με τα λεγόμενά της υπουργού ο αριθμός των μόνιμων εκπαιδευτικών θα μειωθεί στο 50% και για τους αναπληρωτές τηρείται , μέχρι πρότινος, «σιγή ιχθύος»;
Βέβαια, η ηγεσία του υπουργείου ανακοινώνει ότι έχει βάλει στόχο να εξοικονομήσει εκπαιδευτικούς από τη μείωση των αποσπάσεών τους σε διάφορους φορείς! Εμείς συμφωνούμε και, παρά την επιφυλακτικότητά μας για την επιτυχία αυτού του στόχου, ευχή όλων είναι να γίνει πραγματικότητα . Αυτό που σίγουρα όμως απαξιώνει την εκπαίδευση και γίνεται τροχοπέδη στη μάθηση των παιδιών είναι η εξοικονόμηση εκπαιδευτικών από τις συμπυκνώσεις τμημάτων με αποτέλεσμα να δούμε 25άρια τμήματα(και άνω!) σε πολλές σχολικές μονάδες. Το σίγουρο πάντως είναι ότι η κυβέρνηση έχει δεσμευθεί με ένα Σύμφωνο Σταθερότητας απέναντι στην Ευρώπη με το οποίο δεν μπορεί να κάνει διορισμούς στο Δημόσιο, εκτός από την Υγεία και την Παιδεία όπου θα γίνεται ένας προς ένα∙ δηλαδή θα πρέπει να αναπληρωθούν ακριβώς οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι θα πάρουν σύνταξη. Φέτος το σίγουρο είναι ότι θα υπάρξει ένα μεγάλο «κύμα» φυγής δασκάλων και καθηγητών, λόγω των καινούριων ασφαλιστικών μέτρων ! Δεν οφείλει λοιπόν το υπουργείο να τους αντικαταστήσει με καινούριους διορισμούς; Αναμένουμε τις εξελίξεις και ; και “ Ίδωμεν “ για περαιτέρω δυναμικές κινητοποιήσεις το Σεπτέμβρη…
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank19_6_10_1015.php
-
Διαμαντοπούλου: Θρήσκευμα στα σχολικά απολυτήρια
http://roides.wordpress.com/2010/06/26/26jun10/
-
Διαμαντοπούλου: Θρήσκευμα στα σχολικά απολυτήρια
http://roides.wordpress.com/2010/06/26/26jun10/
Πόσο τυχαίο μπορεί να είναι ότι για πρώτη φορά φέτος απαιτείται και το απολυτήριο σχολείου προκειμένου να εγγραφεί κάποιος στους πίνακες αναπληρωτών και ωρομισθίων;
-
Διαμαντοπούλου: Θρήσκευμα στα σχολικά απολυτήρια
http://roides.wordpress.com/2010/06/26/26jun10/
Πόσο τυχαίο μπορεί να είναι ότι για πρώτη φορά φέτος απαιτείται και το απολυτήριο σχολείου προκειμένου να εγγραφεί κάποιος στους πίνακες αναπληρωτών και ωρομισθίων;
Ρόζυ, καλημέρα!!!
Άλλο πάλι κι αυτό :o Μήπως έχει να κάνει με το ότι δηλώνουμε στην ίδια αίτηση για εκκλησιαστικά και σιβιτανίδειο? Μήπως προσμετρώνται εκεί?
-
Διαμαντοπούλου: Θρήσκευμα στα σχολικά απολυτήρια
http://roides.wordpress.com/2010/06/26/26jun10/
Πόσο τυχαίο μπορεί να είναι ότι για πρώτη φορά φέτος απαιτείται και το απολυτήριο σχολείου προκειμένου να εγγραφεί κάποιος στους πίνακες αναπληρωτών και ωρομισθίων;
Ρόζυ, καλημέρα!!!
Άλλο πάλι κι αυτό :o Μήπως έχει να κάνει με το ότι δηλώνουμε στην ίδια αίτηση για εκκλησιαστικά και σιβιτανίδειο? Μήπως προσμετρώνται εκεί?
Έσπαγα το κεφάλι μου να βρω τι χρειάζεται το ρημάδι το απολυτήριο όταν καταθέτουμε πτυχίο και εξήγηση δεν μπορούσα να βρω. Τώρα μια εξήγηση υπάρχει. Ένας τρόπος για να καταγραφεί το θρήσκευμα του καθενός μας ώστε να "διασφαλιστούν" οι προσλήψεις σε εκκλησιαστικά και σιβιτανίδειο (Πρόεδρος της οποίας είναι ο Αρχιεπίσκοπος).
-
Διαμαντοπούλου: Θρήσκευμα στα σχολικά απολυτήρια
http://roides.wordpress.com/2010/06/26/26jun10/
Πόσο τυχαίο μπορεί να είναι ότι για πρώτη φορά φέτος απαιτείται και το απολυτήριο σχολείου προκειμένου να εγγραφεί κάποιος στους πίνακες αναπληρωτών και ωρομισθίων;
rozy,
το απολυτήριο ζητείται μόνο από τους πτυχιούχους εκπαιδευτικούς ιδρυμάτων του εξωτερικού, προκειμένου να γίνει επανέλεγχος της ελληνομάθειάς τους.
-
Διαμαντοπούλου: Θρήσκευμα στα σχολικά απολυτήρια
http://roides.wordpress.com/2010/06/26/26jun10/
Πόσο τυχαίο μπορεί να είναι ότι για πρώτη φορά φέτος απαιτείται και το απολυτήριο σχολείου προκειμένου να εγγραφεί κάποιος στους πίνακες αναπληρωτών και ωρομισθίων;
rozy,
το απολυτήριο ζητείται μόνο από τους πτυχιούχους εκπαιδευτικούς ιδρυμάτων του εξωτερικού, προκειμένου να γίνει επανέλεγχος της ελληνομάθειάς τους.
Ευχαριστώ για τη διευκρίνιση. Αλλιώς εγώ το είχα αντιληφθεί, ότι απαιτείται από όλους το απολυτήριο και σε περίπτωση που δεν υπάρχει τότε το πιστοποιητικό που να αποδεικνύει την ελληνομάθεια.
-
Kαθε χρονια, για οσους υποβαλλουν αιτηση αναπληρωτη/ωρομισθιου πρωτη φορα και ειναι πτυχιουχοι ιδρυματων του εξωτερικου απαιτειται να προσκομισουν απολυτήριο ελληνικού εξαταξίου γυμνασίου ή λυκείου ή ισότιμου σχολείου για να τεκμηριωσουν την ελληνομαθεια τους. Στην τρεχουσα εγκυκλιο το ζητουν και για τους ηδη εγγεγραμμενους στους πινακες αποφοιτους του εξωτερικου, προκειμενου να γινει επανελεγχος.
-
Δεν είναι άρθρο αλλά δεν ήθελα να ανοίξω νέο θέμα και το ανεβάζω εδώ.
Το έλαβα σήμερα με mail.
Αγαπητοί συνεργάτες του ΣΗΑΕ,
Με αφορμή την Προκήρυξη Νο.78 του Υπουργείου Παιδείας για την εγκατάσταση Συστημάτων Διαδραστικής Εκπαίδευσης στα Σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ευχαρίστως σας επισυνάπτουμε την εγκύκλιο.
Η AltaSoft θα καλύψει αυτήν την δράση με ποιοτικά προϊόντα που θα καλύπτουν πλήρως τις προδιαγραφές του Υπουργείου και στις τρεις πιθανές περιπτώσεις: φορητή λύση (κατηγορία #4) αλλά και σταθερό πίνακα (κατηγορία #1 και #2).
Σε συνεργασία, μπορούμε να εκμεταλλευτούμε την ευκαιρία που παρουσιάζεται για την εγκατάσταση αυτής της νέας τεχνολογίας στο σχολείο σας.
Παρακαλώ ενημερώστε μας για το ενδιαφέρον σας στα τηλέφωνα 210 7227205 και 210 7222462. Επίσης στο email .........@altasoft.gr.
Με εκτίμηση,
για την AltaSoft
...................
-
ΑΝΑΒΡΑΣΜΟΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ
Σχολεία ενός κατώτερου Θεού
Η τύχη των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας κρέμεται από μια κλωστή. Και μαζί με τον πετυχημένο θεσμό κινδυνεύει το μέλλον χιλιάδων πολιτών που δεν μπόρεσαν να ολοκληρώσουν εγκαίρως την «υποχρεωτική» εκπαίδευση.
Πηγή: http://www.iospress.gr/ios2010/ios20100718.htm
-
Εφυγε με 1,2 εκατ. € αποζημίωση και τον ξαναπροσέλαβαν με 250.000 € ετησίως
Το μεγάλο φαγοπότι των μάνατζερ με Γιαννίτση στα ΕΛ.ΠΕ.
Δημοσιεύθηκε στο Πρώτο Θέμα
http://img.protothema.gr/6D6CD50EA7AFEC8E52BB56377D611C51.jpg
Η κρίση δεν αφορά στα golden boys -ακόμη κι αν είναι συνταξιούχοι- του ομίλου των ΕΛ.ΠΕ. υπό τη διοίκηση του κ. Τάσου Γιαννίτση, ο οποίος πέρασε στην Ιστορία ως εμπνευστής του σκληρού Ασφαλιστικού που απέτυχε να νομοθετήσει ως υπουργός Εργασίας στην κυβέρνηση Σημίτη. Οπως και στα χρόνια της υπουργίας του -όταν προκάλεσε την πρώτη στρατηγική ήττα της κυβέρνησης Σημίτη- έτσι και τώρα ως πρόεδρος των ΕΛ.ΠΕ. ο κ. Γιαννίτσης εξακολουθεί να είναι σκληρός με τους εργαζομένους, αλλά γαλαντόμος με τα υψηλά στελέχη της επιχείρησης.
Μόλις τον περασμένο Απρίλιο ο κ. Γιαννίτσης υπέγραψε την απόλυση 40 συμβασιούχων, οι αμοιβές των οποίων κυμαίνονταν από 500 έως 600 ευρώ τον μήνα. Τον Μάιο όμως υπέγραψε μία άλλη απόφαση για τη συνταξιοδότηση έξι υψηλόβαθμων στελεχών του ομίλου προτού ψηφιστεί το νέο ασφαλιστικό νομοσχέδιο, το οποίο θα συνεπαγόταν τη μείωση κατά το ήμισυ και τη φορολόγηση των υψηλών αποζημιώσεών τους.
Ενας από τους προνομιούχους είναι ο κ. Απόστολος Ριζάκος, ο οποίος πήρε αποζημίωση λόγω συνταξιοδότησης ύψους 1.200.000 ευρώ και αμέσως μετά επαναπροσλήφθηκε με ετήσιες αποδοχές 250.000 ευρώ τον χρόνο.
Το 2008 ο κ. Ριζάκος ήταν γενικός διευθυντής Εφοδιασμού και Εμπορίας Πετρελαιοειδών των ΕΛ.ΠΕ. Οι αποδοχές του ήταν, σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία του λογιστηρίου, 198.000 ευρώ ετησίως. Το 2009, χρονιά κρίσης, οι αποδοχές του αναπροσαρμόστηκαν με αύξηση 4%. Τον Απρίλιο του 2010 η διοίκηση με την ανακοίνωση Νο 167/28.04.2010 τον αναβάθμισε σε επικεφαλής της νεοσυσταθείσας Γενικής Εμπορικής Διεύθυνσης του ομίλου. Το ερώτημα που προκύπτει αβίαστα είναι τι εξυπηρετούσε η αναβάθμιση που έγινε μόλις έναν μήνα πριν από τη συνταξιοδότησή του και δύο μήνες πριν από την ψήφιση του νέου Ασφαλιστικού. Με την αναβάθμιση όμως αναπροσαρμόστηκαν και οι απολαβές του και με βάση αυτές πια καθορίστηκε αφενός το ύψος της αποζημίωσης και αφετέρου το νέο συμβόλαιο που του έκαναν τα ΕΛ.ΠΕ., τα οποία προφανώς έκριναν ότι δεν μπορούσαν να συνεχίσουν τη λειτουργία τους χωρίς τις πολύτιμες υπηρεσίες του.
Συγκεκριμένα, στις 17/6/2010 το Δ.Σ. των ΕΛ.ΠΕ. συνεδρίασε με θέμα «Παραμονή στην εταιρεία στελεχών που συμπλήρωσαν τις προϋποθέσεις συνταξιοδότησης» και με εισήγηση του διευθύνοντος συμβούλου κ. Γιάννη Κωστόπουλου αποφάσισε
«την υπογραφή σύμβασης με τον κ. Ριζάκο ορισμένης διάρκειας για την περίοδο από 21/6/2010 έως 20/6/2012 με δυνατότητα ανανέωσης ενός ακόμη έτους». Στην ίδια συνεδρίαση αποφασίστηκε να υπογραφούν συμβάσεις ορισμένου χρόνου και με άλλους συνταξιοδοτηθέντες. Συγκεκριμένα τους κυρίους Κωνσταντίνο Σγουρή (από 1/7/2010 έως 31/12/2010), Γεώργιο Μερσιάδη (από 21/6/2010 έως 20/6/2011), τους δικηγόρους Γεώργιο Ηλιόπουλο και Αγησίλαο Σακκά (από 21/6/2010 έως 31/3/2011), την κυρία Πηνελόπη Κίσσα (από 21/6/2010 έως 20/12/2010) και τον κ. Μιχαήλ Κωτίδη (από 21/6/2010 έως 20/12/2010).
Φυσικά όλοι ανεξαιρέτως πήραν τις αποζημιώσεις τους, ενώ τα νέα συμβόλαια είναι ανάλογα των έως τότε απολαβών τους που ξεπερνούσαν τις 100.000 ευρώ τον χρόνο.
Η απόφαση αυτή του Δ.Σ. προκάλεσε την έντονη αντίδραση από τις συνδικαλιστικές παρατάξεις και της ΠΑΣ-ΚΕ και της ΔΑΚΕ, οι οποίες παρά τις διαφορές τους εξέδωσαν παρεμφερείς ανακοινώσεις καταγγέλλοντας τη διοίκηση.
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=5600
-
Αυξήσεις στους συνεργάτες των υπουργών, bonus στους συνεργάτες των βουλευτών
Αυξάνονται οι αποδοχές των υπαλλήλων των πολιτικών γραφείων του πρωθυπουργού, του αντιπροέδρου της κυβέρνησης, των υπουργών και της γενικής γραμματείας της κυβέρνησης, με τροπολογία που ψηφίσθηκε στο νομοσχέδιο για τη δημοσιονομική ευθύνη, σύμφωνα με δημοσίευμα της Αυγής. Την ίδια στιγμή, με απόφαση που υπογράφτηκε από τον πρόεδρο της Βουλής στις 23 Ιουλίου, μοιράζονται μπόνους 3.000-6.000 ευρώ στους επιστημονικούς συνεργάτες των βουλευτών και των ευρωβουλευτών, όπως αναφέρει το Veto.
Την ώρα που περικόπτονται οι μισθοί και οι συντάξεις των πολιτών, οι στενότεροι συνεργάτες των υπουργών και του πρωθυπουργού θα παίρνουν πλέον και τα επιδόματα, και τις αποζημιώσεις που θα έπαιρναν αν υπηρετούσαν στην οργανική τους θέση ή αν υπηρετούσαν σε περιοχές προβληματικές ή παραμεθόριες, σύμφωνα με την Αυγή.
Όσον αφορά στους επιστημονικούς συνεργάτες βουλευτών και ευρωβουλευτών, ειδοποιήθηκαν να καταβάλλουν μία απλή βεβαίωση προκειμένου να λάβουν μία έκτακτη αποζημίωση. Οι δικαιούχοι είναι έως και 664 άτομα, αφού κάθε βουλευτής/ ευρωβουλευτής δικαιούται να έχει μέχρι δύο επιστημονικούς συνεργάτες.
Όλοι οι βουλευτές κλήθηκαν να ενημερώσουν το λογιστήριο της Βουλής μέχρι την Παρασκευή σχετικά με τους συνεργάτες που απασχόλησαν. Όπως αναφέρει το Veto, οι βουλευτές κλήθηκαν επίσης να καταθέσουν βεβαίωση με το όνομα έκαστου συνεργάτη που «απασχολήθηκε για το χρονικό διάστημα από 14.10.2009 έως 16.7.2010 επί πλέον και πέρα από τον κύκλο της συνηθισμένης εργασίας και είναι δικαιούχος της έκτακτης αποζημίωσης που προβλέπεται από την υπ’ αριθμ. 11065/7378/23.7.2010 απόφαση του προέδρου της Βουλής».
Τις πιο πολλές βεβαιώσεις κατέθεσαν μέχρι την Παρασκευή οι ίδιοι οι επιστημονικοί συνεργάτες, στην ερώτηση των οποίων για λεπτομέρειες, οι αρμόδιοι του λογιστηρίου της Βουλής απαντούσαν γενικά ότι πρόκειται για «ένα bonus σε αντικατάσταση αυτών που σας κόπηκαν...», σημειώνεται στο δημοσίευμα.
http://tvxs.gr/node/63197
-
Δραματικά κενά εκπαιδευτικών - Απαιτούνται χιλιάδες συμπληρωματικοί διορισμοί άμεσα, του Θέμη Κοτσιφάκη
ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ ΔΝΤ ΑΝΟΙΓΕΙ( ; ) ΤΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗ[/size]
Δραματικά κενά εκπαιδευτικών
Απαιτούνται χιλιάδες συμπληρωματικοί διορισμοί άμεσα
του ΚΟΤΣΙΦΑΚΗ ΘΕΜΗ
ΜΕΛΟΥΣ Δ.Σ. ΟΛΜΕ
http://thekotsi.blogspot.com/
Δραματικές αναμένεται να είναι οι επιπτώσεις και στη δημόσια εκπαίδευση από τα μέτρα που παίρνει η κυβέρνηση για τη λειτουργία των σχολείων, κάτω από τις επιταγές της Ευρωπαϊκής Ένωσης και του ΔΝΤ.
Η δραματική μείωση των διορισμών μόνιμων εκπαιδευτικών (διορίζονται εφέτος οι λιγότεροι στην τελευταία 15ετία – με μείωση κατά 50% σε σχέση με πέρυσι), σε συνδυασμό με τον τριπλασιασμό του αριθμού των εκπαιδευτικών που υποχρεώθηκαν εφέτος σε πρόωρη συνταξιοδότηση (7.536 το 2010, σε σύγκριση με τις 2.610 το 2009), εξαιτίας των αντιασφαλιστικών μέτρων που ψήφισε η κυβέρνηση πρόσφατα και που αναγκάζουν τους εκπαιδευτικούς να εργάζονται ακόμα και στα 70 τους στην τάξη, θα έχει ως αποτέλεσμα την ύπαρξη σοβαρών κενών στο διδακτικό προσωπικό.
ΜΕΡΙΚΑ ΣΤΟΧΕΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΗΣΕΙΣ
Πιο δραματικά θα είναι τα προβλήματα σε μεγάλες περιοχές όπου παρατηρείται αυξημένος αριθμός εκπαιδευτικών που συνταξιοδοτούνται (π.χ. Α΄ Αθήνας το 11,2% του εκπαιδευτικού δυναμικού, Αν. Θεσσαλονίκη το 13,9%, Λάρισα το 9,5%, Γιάννινα 9,3%, Μεσσηνία 10,4% κ.λπ.!!) καθώς και σε βασικές ειδικότητες των εκπαιδευτικών όπως φιλόλογοι το 10,1% των υπηρετούντων, μαθηματικοί το 9,9%, φυσικοί-χημικοί-βιολόγοι κ.λπ. το 8,5%!!
Το θέμα λαμβάνει μεγάλη διάσταση αν σκεφτεί κανείς πως σε αυτές τις περιοχές δεν έγιναν καθόλου (π.χ. Αττική, Θεσσαλονίκη, Λάρισα κ.λπ.) διορισμοί εκπαιδευτικών τουλάχιστον στις 3 βασικές ειδικότητες της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (φιλόλογοι, μαθηματικοί, φυσικοί-χημικοί).
Συνολικά παραιτείται το 8% του συνολικού εκπαιδευτικού δυναμικού που υπηρετούσε στα σχολεία της δευτεροβάθμιας τη σχολική χρονιά 2009-10 (συνταξιοδοτούνται 7536 σε σύνολο 94264 υπηρετούντων μονίμων και αορίστου χρόνου-ΙΔΑΧ καθηγητών και καθηγητριών.
(δείτε τους σχετικούς πίνακες που επισυνάπτονται)
ΚΕΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ
Ένας πρόχειρος υπολογισμός των πιθανών κενών αυτή τη στιγμή τα ανεβάζει στις 11 με 12 χιλιάδες μόνο στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το Υπουργείο Παιδείας προσπαθεί να αντιμετωπίσει την κατάσταση με την αύξηση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα, κάτι που πρακτικά σημαίνει συνενώσεις ή και καταργήσεις τμημάτων, καθώς και την υποχρεωτική μετακίνηση εκπαιδευτικών σε άλλο νομό ή ακόμα και σε άλλη περιφέρεια, για να συμπληρώσουν το ωράριό τους.
Και τα δύο αυτά μέτρα δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν την κατάσταση, θα δημιουργήσουν περισσότερα προβλήματα από αυτά που υποτίθεται πως θα λύσουν και θα έχουν αρνητική επίπτωση στην ποιότητα του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου.
Παρά το γεγονός πως η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας διακήρυσσε σε όλους τους τόνους πως δεν θα γίνουν αποσπάσεις εκπαιδευτικών σε εκτός σχολείου υπηρεσίες, ήδη έχουν αποσπαστεί 2. 815 εκπαιδευτικοί για την επόμενη χρονιά από την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (2.150). Και βέβαια μπορεί να είναι ο μισός αριθμός αποσπάσεων από την περσινή χρονιά, αλλά σε καμιά περίπτωση δεν ισχύει η διακήρυξη Διαμαντοπούλου «ότι γυρίζουν όλοι στα σχολεία». Ακόμη δεν έχει τελειώσει αυτή η διαδικασία των αποσπάσεων. Ήδη με νέα εγκύκλιο (101536/Δ1) που υπογράφεται από την Υπουργό Παιδείας στις 19-8-10, «δίνεται η δυνατότητα υποβολής αιτήσεων απόσπασης σε εκπαιδευτικούς Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι δεν είχαν υποβάλει σχετική αίτηση για απόσπαση σε Γραφεία Περιφερειακών Διευθύνσεων, Διευθύνσεων και τα Γραφείων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2010-2011 και επιθυμούν να αποσπαστούν στα εν λόγω Γραφεία, να υποβάλουν αιτήσεις απόσπασης στη Διεύθυνση ή το Γραφείο που ανήκουν οργανικά από 20-8-2010 έως και τις 12.00’ της 23ης Αυγούστου 2010». Πέρα από όλα άλλα που σημειώσαμε η διαδικασία εξπρές (εξαιρετικό δείγμα διαφάνειας που τόσο «αγαπάει» η κυβέρνηση) στα μέσα Αυγούστου αφορά προφανώς «μιλημένους» και «δικά μας παιδιά». Για παράδειγμα οι νέοι προϊστάμενοι διευθύνσεων που μόλις «αξιοκρατικά» επιλέγηκαν χρειάζονται τους δικούς τους ανθρώπους!!
(Το θαύμα της αξιολόγησης και της αξιοκρατίας έκανε για μια ακόμη φορά το θαύμα του!! Πως γίνεται με αυτή την «αξιοκρατική αξιολόγηση» που τόσο διαφημίζεται ως θεραπεία για όλα τα δεινά, όταν αλλάζουν οι κυβερνήσεις να αλλάζουν όλοι οι προϊστάμενοι της εκπαίδευσης και κατά μια εντελώς διαβολική σύμπτωση, στην συντριπτική τους πλειοψηφία, να πρόσκεινται στο εκάστοτε κυβερνών κόμμα; Ερώτημα μάλλον αφελές και ρητορικό).
ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ
Αυτό που απαιτείται άμεσα να γίνει είναι η αύξηση του αριθμού των διορισμών ούτως ώστε όλα τα κενά να καλύπτονται με μόνιμους εκπαιδευτικούς, έγκαιροι διορισμοί αναπληρωτών εκπαιδευτικών όπου υφίσταται ανάγκη αναπλήρωσης, και η κατάργηση του θεσμού των ωρομισθίων και των αναπληρωτών μειωμένου ωραρίου.
Επίσης, αναγκαία είναι η νομοθετική κατοχύρωση των 25 μαθητών ανά τμήμα ως ανωτάτου ορίου, 20 μαθητών στις κατευθύνσεις του Γενικού Λυκείου και της ΤΕΕ, και 10 μαθητών ανά καθηγητή στα εργαστήρια.
(http://i36.tinypic.com/11r9emw.jpg)
(http://i33.tinypic.com/1zconxy.gif)
(http://i34.tinypic.com/mjw9c8.jpg)
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=7675
-
«Σπιράλ θανάτου»
Του Γιώργου Δελαστίκ Έθνος 21/8
Υμνητικό -κατά την αντίληψη των Γερμανών- ήταν το άρθρο της Ινές Τσετλ, επικεφαλής του διεθνούς τμήματος της γερμανικής έκδοσης των «Φαϊνάνσιαλ Τάιμς» του Λονδίνου για τον πρωθυπουργό Γιώργο Παπανδρέου: «Ο άνθρωπός μας στην Αθήνα!» το τιτλοφορούσε. «Ένα πράγμα είναι καθαρό. Αυτός είναι ο άνθρωπός μας εκεί στην Αθήνα. Δεύτερη ευκαιρία δεν υπάρχει», υπογράμμιζε εκ νέου κλείνοντας το άρθρο. «Άνθρωπό τους» αποκαλεί τον Γ. Παπανδρέου. Αυτό είναι μεγάλο κομπλιμέντο για ένα αλαζονικό γερμανικό μυαλό, το οποίο βεβαίως ούτε καν διανοείται τι είδους αντανακλαστικά του ελληνικού λαού ενεργοποιεί μια τέτοια διατύπωση.
Το «πνεύμα των ηρώων» της ελληνικής αρχαιότητας αποδίδει στον πρωθυπουργό η γερμανική εφημερίδα. Εξηγεί το γιατί: «Φορτώνει στον λαό του το πιο κτηνώδες (!) πρόγραμμα αγωγής (σ.σ. λιτότητας) που έχει δει ποτέ η Ευρώπη», γράφει ενθουσιασμένη. «Η Ελλάδα είναι τώρα το πλοίο-στρατόπεδο της Ευρώπης. Επανενσωμάτωση με το σκληρό ταξίδι. Σε περίπτωση που οι Έλληνες το αντέξουν, θα είναι άλλη χώρα», πανηγύριζε.
Οι Γερμανοί είναι ωμοί. Η αρθρογράφος εξηγεί χωρίς περιστροφές γιατί χρωστούν ευγνωμοσύνη στον Γ. Παπανδρέου: «Σε σύγκριση με την τωρινή δίαιτα λιτότητας, η χρεοκοπία θα ήταν ο πιο άνετος δρόμος για τους Έλληνες. Σχεδόν το 80% των δανείων έρχονται από το εξωτερικό. Έτσι, σε περίπτωση αναδιάρθρωσης του χρέους, οι ίδιοι οι Έλληνες θα τη γλίτωναν συγκριτικά ανενόχλητοι!», ομολογεί. Αναγνωρίζει, δηλαδή, ότι η λιτότητα επιβλήθηκε στον ελληνικό λαό για να μη χάσουν χρήματα οι γερμανικές και άλλες τράπεζες που έχουν δανείσει την Ελλάδα.
Τι κέρδισε η Ελλάδα από αυτήν τη στάση του πρωθυπουργού; Βραχυπρόθεσμα, το τριετές «πακέτο βοήθειας». Με βαρύ αντάλλαγμα την απώλεια της οικονομικής εθνικής ανεξαρτησίας λόγω της επιβολής καθεστώτος επικυριαρχίας του ΔΝΤ και της ΕΕ. Μακροπρόθεσμα, γλιτώσαμε τουλάχιστον την πτώχευση; Πιθανότατα όχι, αν πιστέψουμε το επίσης γερμανικό περιοδικό «Σπίγκελ», το οποίο στην αγγλική ηλεκτρονική του έκδοση αναρωτιέται ήδη από τους τίτλους του αν η Ελλάδα «εισέρχεται σε σπιράλ θανάτου»!
Μας θεωρούν χρεοκοπημένους αναπότρεπτα όχι μόνο το «Σπίγκελ», αλλά διαρκώς και περισσότεροι οικονομολόγοι. Το 43% των οικονομολόγων που ρώτησε σε δημοσκόπηση το Ρόιτερς θεωρούν τώρα ότι η Ελλάδα θα πτωχεύσει την επόμενη πενταετία. Το ποσοστό αυτό ήταν 33% τον Μάιο. Είναι προφανές ότι η υπαγωγή της Ελλάδας στο καθεστώς επικυριαρχίας της ΕΕ και του ΔΝΤ καταβαράθρωσε ακόμη περισσότερο το κύρος της χώρας.
Το δημόσιο χρέος εκτοξεύθηκε στη... στρατόσφαιρα: από 115% του ΑΕΠ, που ήταν στα τέλη του 2009, εκτοξεύθηκε τον Ιούνιο στο 137,2%! Το χρέος, δηλαδή, αυξάνεται με σαφώς ταχύτερους ρυθμούς από όσο μας έλεγαν ότι θα αυξανόταν αν δεν μπαίναμε υπό καθεστώς ΕΕ - ΔΝΤ! Όσο για τα περιβόητα «σπρεντ», με τα οποία μας είχαν τρελάνει μέχρι να μας βάλει η κυβέρνηση σε καθεστώς ξένης επικυριαρχίας, πάνε ασυγκρίτως... χειρότερα από πριν! Ενώ, δηλαδή, πριν από το αποκρουστικό Μνημόνιο δανειζόταν η χώρα με 3% - 4% ακριβότερα από τη Γερμανία, τώρα τα «σπρεντ» έχουν απογειωθεί γύρω στο... 9% - 10%!
Βάσανα δίχως τέλος συνεπιφέρει το Μνημόνιο. Σε «καμένη γη» μετέτρεψαν την ελληνική οικονομία ΕΕ, ΔΝΤ και κυβέρνηση -και τα χειρότερα είναι δυστυχώς μπροστά μας. Ήδη η Κομισιόν προετοιμάζει το έδαφος για την επιβολή νέων μέτρων σε λίγους μήνες. «Στην ελληνική κοινωνία αναβράζει ένα μείγμα φόβου, έλλειψης προοπτικής και οργής» διαπιστώνει το «Σπίγκελ».
Κοινωνική έκρηξη περιμένουν όλοι. «Ολόκληρη η χώρα βυθίζεται σε κατάθλιψη. Παντού φαίνεται ότι τα πράγματα πάνε μόνο προς τα κάτω. Το σπιράλ συνεχίζει να στρέφεται ασταμάτητα. Διέξοδος δεν είναι ορατή. Το χειρότερο όμως είναι ότι σχεδόν κανένας δεν έχει πια ελπίδα ότι κάποια μέρα τα πράγματα θα καλυτερέψουν», γράφει. «Πρώτα η κατάθλιψη, έπειτα η έκρηξη», αποφαίνεται.
http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=11826&subid=2&pubid=25948948
-
(http://antistachef.files.wordpress.com/2010/08/anna.jpg)
http://antistachef.wordpress.com/
-
;D ;D ;D
respect!!!!
-
http://www.youtube.com/watch?v=5DW3zf9bdQs&feature=related
-
http://www.youtube.com/watch?v=tP_uEObPlXQ&feature=related
-
Η Αννούλα αντεπιτίθεται…
της Φ. Κλημεντίδη
Στα πηγαδάκια και στις μεταξύ μας συζητήσεις κανείς πλέον δεν αποκαλεί την Υπουργό Παιδείας με το όνομα ή την ιδιότητά της. Θες που τα ταγιεράκια της μοιάζουν με εκείνα της Θάτσερ, θες που το ύφος και η επιμονή της παραπέμπουν σε Φράου, θες που ένα χρόνο τώρα έχει φέρει τα πάνω κάτω και επιμένει σε μια στάση απολυτοσύνης… Θες, δε θες, Αννούλα, θα ακούσεις τον κόσμο του σχολείου γιατί έτσι όπως έγιναν τα πράγματα πλέον έχεις μόνο αντιπάλους.
Βγήκε, λοιπόν, η κ. Διαμαντοπούλου (είπαμε οι προσφωνήσεις για τα μεταξύ μας πηγαδάκια) και έκανε δηλώσεις για το σχολείο, τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς…
«Ο αριθμός των κενών είναι σημαντικός, αλλά και πλασματικός. Υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός εκπαιδευτικών που διορίζονται και δεν αποδέχονται το διορισμό τους…»
Τα κενά λοιπόν που προκύπτουν είναι –εκτός των άλλων– αποτέλεσμα της άρνησης διορισμού, άρα πάλι οι εκπαιδευτικοί φταίνε που τα σχολεία θα είναι άδεια στις 13 Σεπτέμβρη. Πράγματι, τόσα χρόνια σπουδών, τόσα χρόνια αναμονής, τόσα χρόνια εξετάσεις, ωρομισθία και αναπλήρωση… δε βαριέσαι, ας μη διοριστούμε και φέτος, βλέπουμε…
Για άλλη μια φορά η υπουργός παιδείας προσπαθεί να παραπλανήσει και κυρίως να υποτιμήσει την εκπαιδευτική κοινότητα – εκπαιδευτικούς, γονείς, μαθητές. Λίγες μόλις εβδομάδες πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς δεν είναι σε θέση να δώσει έστω και κατά προσέγγιση τον αριθμό των κενών στα σχολεία και γιατί δεν ξέρει, αλλά κυρίως γιατί φοβάται να παραδεχτεί την πραγματικότητα. Οι αριθμοί μιλούν από μόνοι τους• αρκεί κανείς να δει πόσοι μόνιμοι εκπαιδευτικοί ζήτησαν συνταξιοδότηση, πόσοι ελαστικά εργαζόμενοι απολύθηκαν τον Ιούνιο. Όμως, η ευθύνη και πάλι βαραίνει εμάς τους τρελούς που συνεχίζουμε να ζητάμε μόνιμους, μαζικούς, διορισμούς.
«Τα κενά θα καλυφτούν με αναπληρωτές.»
Είναι φοβερό ο ίδιος άνθρωπος που την προηγούμενη σχολική χρονιά διερρήγνυε τα ιμάτιά του ότι δεν υπάρχουν κενά, αλλά υπεράριθμοι, φέτος να ομολογεί ότι τα κενά υπάρχουν, αλλά θα καλυφθούν από αναπληρωτές και όχι από μόνιμους. Τεράστιοι αριθμοί προσλήψεων αναπληρωτών, –γίνεται λόγος για 15.000 χωρίς φυσικά να υπάρχει καμία δέσμευση, αφού οι πιστώσεις δεν έχουν εγκριθεί, αλλά ΘΑ εγκριθούν– τείνουν να διαμορφώσουν ένα καθεστώς μονιμότητας της ελαστικής εργασίας στο δημόσιο σχολείο. Έτσι, λοιπόν, ως άλλοι κατακτητές, υπουργός και υφυπουργοί τάζουν στους ιθαγενείς καθρεφτάκια… Όταν υπάρχει τόση ανεργία, όταν με ένα νόμο οι εκπαιδευτικοί είδαν τους κόπους τόσων χρόνων να πηγαίνουν χαμένοι, 6μηνες συμβάσεις φαντάζουν σωτηρία… Είναι; Όχι βέβαια. Γιατί φέτος έχουμε αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου, γιατί για δύο χρόνια η προϋπηρεσία δεν καταγράφεται πουθενά, γιατί και να δουλέψεις φέτος τίποτα δεν εξασφαλίζει αν και πού θα δουλεύεις του χρόνου, γιατί οι περικοπές μισθών και επιδομάτων αφορούν και τους ελαστικά εργαζόμενους και κινδυνεύουμε εκτός των άλλων να μην παίρνουμε καν ταμείο ανεργίας, γιατί με πέντε ώρες στο ένα σχολείο και πέντε στο άλλο δουλειά δε γίνεται, παρά διαιωνίζεται ένα πρόβλημα που στοιχίζει σε εκπαιδευτικούς, γονείς, μαθητές και κερδίζει μόνο το Υπουργείο.
«Δεν είναι δυνατό να δηλώνονται τμήματα με αριθμό μαθητών και τα τμήματα αυτά μετά από ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα ν’ αλλάζουν ενώ έχουμε οδηγηθεί σε κατανομές των τμημάτων. Δεν είναι δυνατό να μην ελέγχονται οι αναρρωτικές άδειες και οι λόγοι για τους οποίους απουσιάζουν εκπαιδευτικοί. Δεν είναι δυνατό να μη συμπίπτουν οι ώρες διδασκαλίας σ’ ένα σχολείο με το άθροισμα των ωρών των εκπαιδευτικών…. Το σχολείο λειτουργεί χρόνια τώρα με υπεράριθμους. Ο ένας νομός έχει αριθμό ειδικοτήτων μεγαλύτερο από το διπλανό. Αυτό με το καινούριο νομό λύθηκε»
Πώς να μην αλλάξουν τα τμήματα, Αννούλα μας, όταν οι μαθητές δηλώνουν τη συμμετοχή τους στα αντισταθμιστικά προγράμματα της ΠΔΣ τον Σεπτέμβρη και καθηγητής πηγαίνει τον Δεκέμβρη;;; Και αυτοί οι άτιμοι οι εκπαιδευτικοί αρρωσταίνουν, δεν είναι υπεράνθρωποι… Και τι εννοείτε να μην ελέγχονται… μόνοι τους τις πήραν τις άδειες, εσείς τις δώσατε. Τι παραλογισμός!
Verba volent κι ό,τι πει σιγά που θα το σκεφτεί κανείς… Στη μία κουβέντα υπάρχουν κενά, στην άλλη υπάρχουν υπεράριθμοι.
Πώς αλλιώς, όμως, θα πείσει ότι το πρότυπο είναι ο εκπαιδευτικός-λάστιχο. Οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων θα μετακινούνται σε ένα-δυο νομούς για να καλύψουν τις 15 ώρες ως αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου, οι μόνιμοι θα κάνουν υπερωρίες, ενώ δεν έχουν πληρωθεί τις υπερωρίες των τριών τελευταίων χρόνων, ενώ οι μαθητές θα εγκαταλείπουν το σχολείο γιατί οι ίδιοι δεν το θέλουν…
Και επειδή για να λειτουργήσει σωστά το σχολείο πρέπει να εφαρμόζονται οι νόμοι σύμφωνα με την υπουργό «Θα υπάρξει πολύ συγκεκριμένος τρόπος παρακολούθησης μέσα απ’ το e-survey πλέον, όπου το κάθε σχολείο θα ενημερώνει συνεχώς, αυτός είναι ο στόχος μας, η κάρτα σχολείου, όπου κάθε σχολείο να ενημερώνει συνεχώς τα παιδιά, τα τμήματα, τη λειτουργία του.»
Ο big brother μας έλειπε, όλα τα άλλα τα είχαμε. Καθηγητές και δάσκαλοι δεν υπάρχουν, τα περισσότερα σχολεία είναι αχούρια και αναντίστοιχα των αναγκών των μαθητών, φτάσαμε να λέμε ότι οι μαθητές των ΕΠΑΛ θα πληρώνουν τα βιβλία τους,… ευτυχώς θα έχουμε διαδραστικούς πίνακες και e-syrvey.
«Εμείς αναδείξαμε το θέμα των συνταξιοδοτήσεων κάναμε έκλυση στους εκπαιδευτικούς.»
Χιλιάδες οι συνταξιοδοτήσεις των εκπαιδευτικών μετά τον νέο αντι-ασφαλιστικό νόμο και αντί το υπουργείο να προχωρήσει σε διορισμούς κάλεσε όσους επιθυμούσαν να κάνουν ανάκληση της αίτησης συνταξιοδότησης. Ίσως από φόβο μήπως αρνηθούν το διορισμό οι νεοδιοριζόμενοι συνάδελφοι και δημιουργηθεί μεγαλύτερο πρόβλημα…
«Οι τάξεις σύμφωνα με την εγκύκλιο έχουν από 25-27 μαθητές/το ευρωπαϊκό σχολείο έχει 30 παιδιά ανά αίθουσα.»
Με ποιο δεδομένου για άλλη μια φορά η ευρωπαϊκή τάξη είναι η καλύτερη; Αλλά ακόμα και έτσι να ήταν τα πράγματα, είναι λίγοι 27 μαθητές σε μια αίθουσα ελληνικού σχολείου με την ποικιλομορφία και τις ελλείψεις που παρουσιάζει η σύγχρονη ελληνική τάξη; Γιατί μπορεί στο ευρωπαϊκό σχολείο να διδάσκονται 30 μαθητές σε μια τάξη, αλλά όποιος έχει διδάξει έστω και 45΄που διαρκεί μια διδακτική ώρα σε ελληνική τάξη, μπορεί να καταλάβει τι σημαίνει αυτό για το μαθητή και τον εκπαιδευτικό. Είναι τυχαίο που τα φροντιστήρια έχουν 10 και 12 μαθητές; Και στην επαρχία, στα νησιά και στα χωριά τι θα γίνει, θα στείλουμε τα παιδιά για ψάρεμα ή στα βοσκοτόπια;
«Με το να βγαίνουμε στους δρόμους δεν αντιμετωπίζεται το θέμα»
Μα, κ. Διαμαντοπούλου, ως εκπαιδευτικοί στις τάξεις θέλουμε να είμαστε. Δεν μας αφήνετε, όμως, άλλα περιθώρια. Μας διώξατε από αυτές, διώχνετε τους μαθητές μας, εξαθλιώνετε τους γονείς τους και όλους μαζί μας οδηγείτε στο δρόμο. Εσείς στα πολυτελή γραφεία του Υπουργείου με τις πανάκριβες κουρτίνες και εμείς στο δρόμο για κερδίσουμε όσα μας πήρατε και μας παίρνετε καθημερινά.
Κλημεντίδη Φώφη,
Αδιόριστη εκπαιδευτικός,
Χρόνια ωρομίσθια ΠΕ/ΔΕ σε ειδικά και γενικά σχολεία και φέτος άνεργη,
Μέλος του Δ.Σ. της Πανελλήνιας Ένωσης Αδιόριστων Εκπαιδευτικών (ταμίας)
http://adioristoi.blogspot.com/
-
(http://img39.imageshack.us/img39/2807/schoolbusters.jpg)
http://antistachef.wordpress.com
-
Αν η ύφεση οδηγήσει σε έκρηξη
(απόσπασμα από άρθρο του Χρηστου Γιανναρα
από την Καθημερινή της Κυριακής 29/8/2010)
...Η λογική της διερεύνησης των κινήτρων παραπέμπει αναμφίβολα στη μεθοδική εξηλιθίωση του πληθυσμού, από πρόθεση. Αλλη εξήγηση δεν υπάρχει ούτε για το έγκλημα του κρατικού τζόγου ούτε για το ανεξέλεγκτο της βλακείας, της κακογουστιάς και της χυδαιότητας του τηλεοπτικού θεάματος. Και η αποτελεσματικότερη πρακτική εξηλιθίωσης (υποχρεωτικής) του πληθυσμού είναι η συνεχής υποβάθμιση της σχολικής εκπαίδευσης. Κάθε κυβέρνηση αναλαμβάνει και μια καινούργια «εκπαιδευτική μεταρρύθμιση», προκειμένου να μεταθέσει την προσοχή της κοινής γνώμης στο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ ή στον εφοδιασμό των σχολείων με υπολογιστές ή στον «εκσυγχρονισμό» του διδακτικού προγράμματος κ.ά.α. Και υπόγεια προωθεί την εξάρθρωση της γλωσσικής διδασκαλίας, την εξάλειψη κάθε άσκησης στην κριτική σκέψη, την πληθωρική προσφορά (πληροφοριακών) γνώσεων μιας χρήσεως. Κραυγάζει χυδαία η πρόθεσή τους να βυθίσουν την ελληνική κοινωνία στη «φυσιολογική» αποβλάκωση που θα επιτρέψει να συνεχίσουν ανενόχλητοι τον ρόλο του φεουδάρχη.
Σας θυμίζει κάτι???
Όλο το κείμενο εδώ
http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_columns_1_29/08/2010_413050
-
Ποιος τολμα να συγκρινει τα σχολεια του εξωτερικου,π.χ της Φινλανδιας,γιατι ανεφερθη η υπουργος στην παρουσια 30 μαθητων και στις ευρωπαικες ταξεις,με τα αχουρια της Ελλαδας,τα κοτετσια,χωρις υποδομες,με ενα dvd,που το σπρωχνουμε με το επιπλο,οι συναδερφοι,απο ταξη σε ταξη,που δεν εχουμε αιθουσα να βαλουμε τα παιδια-ειδικα η β γλωσσα αντιμετωπιζει ΠΡΩΤΟΦΑΝΗ προβληματα-που φερνω δικα μου βιβλια απο το σπιτι για να δωσω στα παιδια που ειναι καινουργιοι μαθητες ,επειδη η σχολικη επιτροπη δεν μπορει να σηκωσει αλλα βαρη παραγγελιων.Δηλαδη το ιδιο ειναι 30 ενοικοι του Χιλτον και 30 ενοικοι σε ξενοδοχειο στην Ομονοια!
-
Το υπουργείο Παιδείας τινάζει στον αέρα το εργασιακό καθεστώς των μονίμων εκπαιδευτικών, του Θέμη Κοτσιφάκη
ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΔΙΑΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΑ «ΙΕΚ ΤΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ»!!
του Κοτσιφάκη Θέμη,
μέλους του ΔΣ της ΟΛΜΕ
http://thekotsi.blogspot.com
Μια απαράδεκτη, από κάθε άποψη, εκπαιδευτική και εργασιακή ρύθμιση προωθεί η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας στο νομοσχέδιο για την «ανάπτυξη της διά βίου μάθησης και άλλες διατάξεις», που συζητείται αυτές τις μέρες στο Κοινοβούλιο.
Ανάμεσα στις λεγόμενες «λοιπές διατάξεις» (αλήθεια, τι …. άκομψος τίτλος για να προωθούν οι εκάστοτε κυβερνώντες σχετικά ή άσχετα θέματα με το περιεχόμενο των νομοσχεδίων!) προωθείται και μια που τινάζει στον αέρα το εργασιακό στάτους των μόνιμων εκπαιδευτικών, κυρίως όσων εργάζονται στην δευτεροβάθμια τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση.
Συγκεκριμένα, με τη διάταξη αυτή το Υπουργείο Παιδείας προωθεί την υποχρεωτική διάθεση των εκπαιδευτικών για πλήρες ωράριο (ή και για συμπλήρωση ωραρίου) από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στα ΙΕΚ (άρθρο 26 παρ. 10) και μάλιστα κατά προτεραιότητα!
Οι εκπαιδευτικοί, δηλαδή, που είναι διορισμένοι στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα διατίθενται και χωρίς τη δική τους θέληση σε ένα θεσμό, όπως τα ΙΕΚ, τα οποία όχι μόνο δεν ανήκουν στο τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά με το νέο νομοσχέδιο μεταφέρονται άμεσα στην Τοπική Αυτοδιοίκηση, στις νεοσύστατες περιφέρειες ή και προοπτικά, όπως άλλωστε προβλέπεται και από το ίδιο νομοσχέδιο, και στους Δήμους! Αυτό δεν μπορεί να θεωρηθεί παρά προάγγελος της πρόθεσης του Υπουργείου να διατεθούν οι εκπαιδευτικοί στην Τοπική Αυτοδιοίκηση. Κάτι που σε όλους τους τόνους απέκλειε το προηγούμενο διάστημα, αλλά όλοι γνωρίζουμε πως αποτελεί το «βαθύ» στόχο της πολιτικής του κυβερνώντος κόμματος.
Η ρύθμιση αυτή, που προωθείται χωρίς να έχει προηγηθεί καμία συζήτηση με τους εκπαιδευτικούς φορείς, αποτελεί μια ακόμα «αιτία πολέμου» με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και πρέπει άμεσα να καταγγελθεί από την ΟΛΜΕ. Συνεχίζει η ηγεσία του υπουργείου τον ολισθηρό δρόμο της ρύθμισης εργασιακών θεμάτων χωρίς καμιά διαπραγμάτευση με τα συλλογικά όργανα των εκπαιδευτικών και ενάντια στα στοιχειώδη δικαιώματά τους. Καταπατούνται βάναυσα για ακόμη μια φορά ελληνικές και διεθνείς συμβάσεις και νόμοι. Κατά τα λοιπά, η Υπουργός Παιδείας περηφανεύεται για την ανοικτή «διαβούλευση» που ακολουθεί. Μόνο που περιλαμβάνει ως εταίρους τη ίδια και τους εκπροσώπους της τρόικας.
Από τη λογική που διέπει τη διάταξη αυτή γίνεται φανερό πως αντί να προχωρήσει το Υπουργείο Παιδείας στη θεσμοθέτηση του μεταλυκειακού έτους ειδίκευσης στα ΕΠΑΛ, που θα χορηγεί με δημόσια και δωρεάν χαρακτηριστικά το επίπεδο 3 στους αποφοίτους των Επαγγελματικών Λυκείων, όπως έχει προτείνει τεκμηριωμένα και αναλυτικά και η ΟΛΜΕ, επιλέγει αυτό να δοθεί στα ΙΕΚ (όπως αυτά θα «μεταλλαχθούν» με τα νέα τους χαρακτηριστικά).
Είναι γνωστό πως το πτυχίο του επαγγελματικού επιπέδου 3, σύμφωνα με την περιβόητη οδηγία 36/2005 της Ε.Ε., που επικυρώθηκε και από τη χώρα μας, αποκτάται υποχρεωτικά με ένα χρόνο σπουδών επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης που προσφέρεται μετά το Λύκειο. Δηλαδή, πρακτικά, το πτυχίο που έδινε μέχρι τώρα το ΕΠΑΛ, ή το ΤΕΕ και το ΤΕΛ παλαιότερα, θα είναι κατώτερου επιπέδου, δηλ. επιπέδου 2. Έτσι, αν δεν παρθούν τα κατάλληλα μέτρα, βρισκόμαστε μπροστά σε μια ακόμη πολιτική υποβάθμισης της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.
Γίνεται φανερό, λοιπόν, πώς το «φιλέτο» του επαγγελματικού επιπέδου 3, δηλ. της αρχικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, σχεδιάζεται να παραδοθεί στα ΙΕΚ της αυτοδιοίκησης και των ιδιωτών, αντί αυτό να ενσωματωθεί στο δημόσιο σχολείο. Με αυτή την επιλογή, εκτός των άλλων, τα χαρακτηριστικά της δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης αμφισβητούνται ριζικά.
Μια και μόνη είναι η λύση: Η άμεση θεσμοθέτηση Μεταλυκειακού Έτους Ειδίκευσης οργανικά ενταγμένου στα Επαγγελματικά Λύκεια, που θα αξιοποιεί την υποδομή και το εκπαιδευτικό προσωπικό τους (άρα δεν υπάρχει καν λόγος για οποιαδήποτε διάθεσή τους στα ΙΕΚ ή σε άλλη δομή). Το έτος αυτό θα μπορεί να περιλαμβάνει το σύνολο των ειδικοτήτων που παρέχονται σήμερα, αλλά και όποια άλλη κριθεί αναγκαίο να δημιουργηθεί με βάση τις ανάγκες της ελληνικής κοινωνίας, και θα καταργεί-ενσωματώνει σε αυτό κάθε άλλη μορφή αρχικής επαγγελματικής μεταλυκειακής εκπαίδευσης και κατάρτισης.
Από αυτή τη δομή πρέπει να χορηγείται και το επαγγελματικό επίπεδο 3.
Με τα χαρακτηριστικά του δημόσιου και δωρεάν σχολείου.
Άλλωστε σε αυτό δεν είχε δεσμευτεί και το ΠΑΣΟΚ προεκλογικά με το πρόγραμμά του για την ΤΕΕ;
Προ ΔΝΤ, βεβαίως…….
Υ.Γ. Το ΑΡΘΡΟ 26 παρ. 10 του νομοσχεδίου είναι το παρακάτω:
Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, ύστερα από σχετική αίτηση των δημόσιων Ι.Ε.Κ., είναι δυνατή η ολική ή μερική διάθεση εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στα Ι.Ε.Κ. αυτά, για την κάλυψη του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου τους. Η κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών των δημόσιων Ι.Ε.Κ. γίνεται κατά προτεραιότητα από τους εκπαιδευτικούς που διατίθενται σύμφωνα με το προηγούμενο εδάφιο και, εφόσον αυτοί δεν επαρκούν, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.
-
Και στο σχολείο του ΔΝΤ πρώτα οι κολλητοί, της Αγγελικής Φατούρου
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=9002
Αφού κατασυκοφάντησε επί 10 μήνες τους εκπαιδευτικούς [λουφαδόρους και τεμπέληδες], αφού δεν "ήξερε" πού βρίσκονται 19.000 [!] αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί για τους οποίους φέτος δεν μας είπε κουβέντα, αφού διέλυσε τα εργασιακά δικαιώματα των ωρομισθίων και αναπληρωτών συναδέλφων μας, αφού κατόπιν εντολών της οι Περιφερειακοί Διευθυντές και οι Διευθυντές Εκπαίδευσης καταργούν σχολεία, συγκροτούν τμήματα 27-28-29 ακόμη και 30 μαθητών, μετακινούν αυθαίρετα καθηγητές από τη Δευτεροβάθμια στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και οσονούπω στα Αδιαβάθμητα ΙΕΚ, αφού στην ουσία κατήργησε τις εκπαιδευτικές άδειες, αφού σχεδόν διαλύει τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, την ενισχυτική διδασκαλία και την πρόσθετη διδακτική στήριξη, συνεχίζει να ασκείται και στο προσφιλές σε όλες τις αστικές κυβερνήσεις σπόρ του ρουσφετιού.
Αναφέρομαι στην "αδιάφθορη" Αννα Διαμαντοπούλου και το πολυπληθές επιτελείο της [αναπλ. υπουργούς, υφυπουργούς, καμμιά πενηνταριά αποσπασμένους συμβούλους και άλλους παρατρεχάμενους], με απόφαση της οποίας μόλις προχθές Δευτέρα 6/9 αποσπάσθηκε στην Κεντρική Υπηρεσία του ΥΠΕΠΘ καθηγήτρια ΠΕ9, με οργανική σε χωριό των ελληνοβουλγαρικών συνόρων!
[στη διάθεση όλων τα ακριβή στοιχεία άν προκληθούμε...]
ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΦΑΤΟΥΡΟΥ
Φυσικός στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Περιστερίου
6974438720
agelikifatourou@gmail.com
-
Φορώντας τα ρούχα της έπαρσης η υπουργός παιδείας αποκαλεί «ιστορία» χιλιάδες αδιόριστους εκπαιδευτικούς, του Χρήστου Κυργιάκη
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=9422
-
Το παρακάτω άρθρο δεν είναι επικριτικό (κάθε άλλο), αλλά δεν ήξερα πού να το αναφέρω και δεν ήθελα να δημιουργήσω νέο θέμα
http://www.tovima.gr/default.asp?pid=2&ct=6&artid=354262&dt=14/09/2010 (http://www.tovima.gr/default.asp?pid=2&ct=6&artid=354262&dt=14/09/2010)
-
Δε μας εκπλήσσουν πλέον αυτοί που πανηγυρίζουν για τη ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ μείωση των κενών μέσω των τμημάτων των 25+10%=28 (αλλά όχι 30) μαθητών..
Κατάντησαν τους εκπαιδευτικούς κακοπληρωμένους "οχλαγωγούς" και το πανηγυρίζουν ;;;
-
Το θεμα:
Η golden κα Κατέχη του Υπουργείου Παιδείας
28/09/2010 - 08:23
Στεφανάκου Π.
Το άρθρο είναι αναδημοσίευση από την ΑΥΓΗ, 28/09/2010
Η Λίντα Κατέχη, πρύτανης του Πανεπιστημίου της Καλιφόρνιας στο Davis, γνωριμία, προφανώς, του Γ. Πανάρετου από το πολυήμερο ταξίδι γνωριμίας του με τα καλιφορνέζικα ιδρύματα, αναλαμβάνει συντονίστρια της Διεθνούς Συμβουλευτικής Επιτροπής για τα πανεπιστήμια που συγκρότησε ο Γ. Παπανδρέου. Αυτή η Επιτροπή θα αναλάβει ρόλο συμβούλου της κυβέρνησης για τη μετάλλαξη του πανεπιστημίου και την πάταξη της διαφθοράς και της συναλλαγής που, κατά τον Γ. Παπανδρέου, ευδοκιμεί στα πανεπιστήμια.
Το πρόβλημα για τον κ. Παπανδρέου είναι ότι το όνομα της σοφής συντονίστριας της Επιτροπής, που θα επιτελέσει αυτό το σωτήριο έργο, έχει εμπλακεί σε σκάνδαλο σχετικό με εγγραφές φοιτητών. Σύμφωνα με δημοσίευμα της εφημερίδας Chicago Tribune, στο Πανεπιστήμιο του Ιλινόις, όπου η κ. Κατέχη ήταν κοσμήτορας και αντιπρύτανης ακαδημαϊκών υποθέσεων, γράφτηκαν την τελευταία πενταετία εκατοντάδες φοιτητές με βασικό εφόδιο τις πολιτικές διασυνδέσεις των οικογενειών τους και όχι τα προσόντά τους.
Το όνομα της κ. Κατέχη, σύμφωνα με το δημοσίευμα, εμφανίστηκε περίπου 50 φορές σε έγγραφα με "προβληματικές εγγραφές" που εξέτασε η εφημερίδα. Η κ. Κατέχη από τη μία δήλωσε άγνοια για την ύπαρξη λίστας με παιδιά ενός... ανώτερου θεού, αλλά από την άλλη είπε ότι τέτοια λίστα διαχειρίζονταν ανώτεροί της. Όμως, αποκαλύφθηκε ότι τις αιτήσεις των φοιτητών με μπάρμπα στην αμερικάνικη Κορώνη διαχειρίζονταν υφιστάμενοί της.
Αντικείμενο διαμάχης είναι όμως και ο παχυλός μισθός της κ. Κατέχη, που προκάλεσε και την παρέμβαση του πολιτειακού γερουσιαστή Leland Yee. Η κ. Κατέχη είναι η golden woman του Πανεπιστημίου της Καλιφόρνιας με ετήσιες αποδοχές ύψους 400.000 δολαρίων και μάλιστα την ώρα που αυξάνονται αστρονομικά τα δίδακτρα φοίτησης. Και δεν είναι μόνο ο μισθός, αλλά και οι άλλες πρόσθετες παροχές που προκαλούν αντιδράσεις στην Καλιφόρνια. Η κ. Κατέχη λαμβάνει επίδομα μετακίνησης ύψους 100.000 δολαρίων, δωρεάν οικία, 9.000 δολάρια τον χρόνο για τα έξοδα αυτοκινήτου, ένα γενναιόδωρο ασφαλιστικό και συνταξιοδοτικό πακέτο, στεγαστικό δάνειο με χαμηλό επιτόκιο καθώς και μια μόνιμη θέση στο πανεπιστήμιο μετά το τέλος της θητείας της ως πρύτανης.
Μάλιστα, η πρόσληψη της κ. Κατέχη με όλα αυτά τα ατού και τα μπόνους έγινε την ημέρα που το πανεπιστήμιο αποφάσιζε αύξηση των διδάκτρων κατά 9,3%.
Οι άλλοι "σοφοί" που απαρτίζουν την Επιτροπή είναι:
David Naylor (Καναδάς), πρόεδρος του Πανεπιστημίου του Toronto.
Gavin Brown (Αυστραλία), πρώην πρύτανης του Πανεπιστημίου του Σίδνεϋ.
Gudmund Hernes (Νορβηγία), πρώην υπουργός Παιδείας και Έρευνας, πρώην υπουργός Υγείας και πρόεδρος του διεθνούς Συμβουλίου Κοινωνικών Ερευνών.
James J. Duderstadt (ΗΠΑ), επίτιμος πρόεδρος του Πανεπιστημίου του Michigan.
Jo Ritzen (Ολλανδία), πρώην υπουργός Παιδείας και πρόεδρος του Πανεπιστημίου του Μάαστριχτ.
John Sexton (ΗΠΑ), πρόεδρος του Πανεπιστημίου της Νέας Υόρκης.
Patrick Aebischer (Ελβετία), πρόεδρος του Ελβετικού Ομοσπονδιακού Ινστιτούτου Τεχνολογίας στη Λωζάννη.
Lap-Chee Tsui (Hong Kong), πρύτανης και πρόεδρος του Πανεπιστημίου του Hong Kong.
Πηγή: http://www.alfavita.gr/artro.php?id=10541
Και η αναμενομενη καταχωρηση του υπουργειου Παιδείας στο esos.gr, διατυπωμενη σε αψογο μελοδραματικο υφος δακρυβρεχτης ταινιας της Μ. Βουρτση παρελθουσων δεκαετιων...
Το φτωχό κορίτσι από τη Σαλαμίνα που έγινε Πρύτανης σε ένα από τα μεγαλύτερα Πανεπιστήμια του κόσμου δέχθηκε τον "χλευασμό" όταν κλήθηκε απ το υπ. Παιδείας να βοηθήσει
Ρεπορτάζ:esos.gr
Η Λίντα Κατέχη, ήταν ένα φτωχό κορίτσι από την Σαλαμίνα η οποία σπούδασε μετά πολλών δυσκολιών στην Αθήνα και κατάφερε να φτάσει στην κορυφαία θέση του Πρύτανη, ενός από τα εξέχοντα πανεπιστήμια του
κόσμου, σύμφωνα με όλες τις διεθνείς κατατάξεις. Ενδεχομένως να είναι η μοναδική Ελληνίδα που έχει καταφέρει κάτι τέτοιο σε αυτό το επίπεδο.
Κι όμως αυτές τις ημέρες που κλήθηκε απ τη κυβέρνηση να βοηθήσει την πατρίδα της αφιλοκερδώς, με την μεγάλη εμπειρία που έχει αποκτήσει, δέχθηκε σκληρή επίθεση για ένα σκάνδαλο στο Πανεπιστήμιό της για το οποίο το όνομα της Κατέχη στη τελική έκθεση που συντάχθηκε ύστερα από σχετική έρευνα των αρμοδίων οργάνων δεν αναφέρθηκε πουθενά το όνομά της , γεγονός που διέλυσε κάθε υπόνοια για οποιαδήποτε εμπλοκή της στην υπόθεση των μεροληπτικών εισαγωγών φοιτητών στο πανεπιστήμιο. Μετά από την δημοσίευση της έκθεσης αυτής δεν υπήρξε καμιά άλλη αναφορά στην Καλιφόρνια ή οπουδήποτε αλλού για το θέμα αυτό σε σχέση με την Κατέχη.
Διβάστε παρακάτω τι λέει ο υφ. Παιδείας Γιάννης Πανάρετος για τη ν κ. Κατέχη:
"Υπάρχουν πολλά πράγματα που μπορεί να πει κανείς για τον τρόπο που γίνεται η πολιτική στην Ελλάδα. Υπάρχουν όμως και περιπτώσεις που οι πρακτικές που υιοθετούνται από ορισμένους προκαλούν θλίψη.
Ας πάρουμε το παράδειγμα αντιμετώπισης της Λίντας Κατέχη, από κάποια μέσα ενημέρωσης (λίγα είναι αλήθεια). Μίας γυναίκας που ξεκινώντας από την Σαλαμίνα και σπουδάζοντας μετά πολλών δυσκολιών στην Αθήνα, κατάφερε να φτάσει στην κορυφαία θέση -αυτή του πρύτανη- ενός από τα εξέχοντα πανεπιστήμια του κόσμου, σύμφωνα με όλες τις διεθνείς κατατάξεις. Ενδεχομένως να είναι η μοναδική Ελληνίδα που έχει καταφέρει κάτι τέτοιο σε αυτό το επίπεδο.
Ποιο είναι το «αμάρτημά της»; Οτι δέχθηκε να βοηθήσει την πατρίδα της αφιλοκερδώς, με την μεγάλη εμπειρία που έχει αποκτήσει, στην προσπάθεια που κάνει η τελευταία για να ξαναβρεί τον δρόμο της στον χώρο της παιδείας. Την διεθνή αναγνώριση και την εκτίμηση των συναδέλφων ανά τον κόσμο την είχε ούτως ή άλλως ήδη.
Στην προσπάθεια να κάνει αντιπολίτευση στην κυβέρνηση, μια εφημερίδα "ανακάλυψε" κάποια δημοσιεύματα στο διαδίκτυο, και χωρίς να κάνει τον κόπο να διερευνήσει όλη την ιστορία, χωρίς να ενδιαφερθεί να μάθει την εξέλιξη των πραγμάτων και τον αντίλογο, κατέληξε αβίαστα -όπως τόσο συχνά συμβαίνει δυστυχώς στην χώρα μας- στο απόλυτο συμπέρασμα: «Ανέντιμη η Κατέχη».
Δεν φαίνεται να προβληματίστηκαν καν για το πώς είναι δυνατόν, αφότου γράφτηκαν αυτά στα οποία αναφέρονται, και αφότου διατυπώθηκαν οι καταγγελίες, να ήλθε ένα από τα μεγαλύτερα και πλέον εξέχοντα δημόσια πανεπιστήμια στον κόσμο και να την τοποθέτησε σε αυτή την θέση μετά από μια αξιοκρατική και εξαντλητική διαδικασία.
Ας δούμε όμως τι έχει γίνει, πάλι από τις πληροφορίες στο διαδίκτυο.
Στην πολιτεία του Ιλλινόις, διατυπώθηκε πριν από χρόνια η κατηγορία ότι έγιναν εγγραφές φοιτητών στο Πανεπιστήμιο του Ιλινόις μετά από πολιτικές πιέσεις του τότε κυβερνήτη Blagojevich.
Η Πολιτεία του Ιλλινόις, με αφορμή τις καταγγελίες αυτές, προέβη σε έρευνα σχετικά με την φερόμενη προσπάθεια του Κυβερνήτη Blagojevich (ο οποίος υποχρεώθηκε αργότερα σε παραίτηση για άλλους λόγους διαφθοράς) να ασκήσει πίεση στο Συμβούλιο Διοίκησης, τον Πρόεδρο και τον Πρύτανη του Πανεπιστημίου του Ιλλινόις να κάνουν δεκτούς κάποιους φοιτητές στο Πανεπιστήμιο το 2003 και το 2005. Αυτό συνέβη 3 χρόνια και 1 χρόνο, αντίστοιχα, προτού αναλάβει η κ. Κατέχη την θέση του κοσμήτορα στο Πανεπιστήμιο του Ιλλινόις.
Περίπου ένα μήνα πριν από την έναρξη της έρευνας (τον Μάιο του 2009), έγινε γνωστή η ανάληψη από την Κατέχη της θέσης του Πρύτανη του Πανεπιστημίου της Καλιφόρνια στο Davis. Ένας Γερουσιαστής της Καλιφόρνια, ο Leland Yee, εξέφρασε αντιρρήσεις για το μισθό της (που βρίσκεται περίπου στον μέσο όρο των μισθών που λαμβάνουν οι άλλοι Πρυτάνεις μεγάλων Πανεπιστημίων). Αξίζει να αναφερθεί ότι ο συγκεκριμένος Γερουσιαστής έχει γενικότερες αντιρρήσεις με την λειτουργία του Πανεπιστημίου της Καλιφόρνια και σε πολιτικό επίπεδο έχει εγείρει πολλές ενστάσεις απέναντι στις πράξεις του Προέδρου του Πανεπιστημίου.
Όταν άρχισε η έρευνα στο Ιλλινόις, ο Yee επεχείρησε να εμπλέξει την Κατέχη στην υπόθεση, ισχυριζόμενος κατ' αρχήν ότι ήταν υπεύθυνη για την υπόθεση με τις ανάρμοστες παρεμβάσεις του Κυβερνήτη.
Όταν έγινε σαφές ότι αυτές οι παρεμβάσεις του Κυβερνήτη στο πανεπιστήμιο του Ιλλινόις είχαν γίνει πριν από την περίοδο απασχόλησης της Κατέχη στο πανεπιστήμιο Ιλλινόις, ο Yee επικεντρώθηκε σε ένα ηλεκτρονικό μήνυμα που είχε στείλει η Κατέχη ζητώντας πληροφορίες για μία Ελληνίδα φοιτήτρια έπειτα από παράκληση της οικογένειάς της. Η φοιτήτρια αυτή δεν είχε καμία σχέση με τους φοιτητές που είχαν γίνει δεκτοί ως συνέπεια των επαφών ανάμεσα στον Κυβερνήτη και τον Πρύτανη του Πανεπιστημίου.
Το άρθρο της αμερικανικής εφημερίδας του οποίου γίνεται επίκληση είναι ένα από αυτά τα παλιά άρθρα του Yee και των συνεργατών του οι οποίοι προσπάθησαν να συνδέσουν την Κατέχη με το σκάνδαλο στο Ιλλινόις για να κάνουν κριτική στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια, τον Πρόεδρό του και τα μέλη του Διοικητικού του Συμβουλίου.
Επί της ουσίας της υπόθεσης στο πανεπιστήμιο του Ιλλινόις, η πολιτεία του Ιλλινόις ερεύνησε την όλη υπόθεση μέσω ειδικής δικαστικής επιτροπής. Τα πορίσματα αυτής της επιτροπής δημοσιεύθηκαν σε μορφή τελικής έκθεσης που δημοσιοποιήθηκε τον Αύγουστο του 2009. Η έκθεση κατέληξε στο συμπέρασμα ότι το όλο πρόβλημα δημιουργήθηκε από τις ενέργειες του πρώην Κυβερνήτη του Ιλλινόις, του Πρύτανη και του Προέδρου. Το όνομα της Κατέχη δεν αναφέρθηκε πουθενά στην έκθεση, γεγονός που διέλυσε κάθε υπόνοια για οποιαδήποτε εμπλοκή της στην υπόθεση των μεροληπτικών εισαγωγών φοιτητών στο πανεπιστήμιο. Μετά από την δημοσίευση της έκθεσης αυτής δεν υπήρξε καμιά άλλη αναφορά στην Καλιφόρνια ή οπουδήποτε αλλού για το θέμα αυτό σε σχέση με την Κατέχη.
Οσο για τις αμοιβές της Κατέχη, αυτές είναι διαθέσιμες στο διαδίκτυο, όπως εξ άλλου ισχύει και για κάθε άλλο δημόσιο πρόσωπο στην Αμερική. Το αν αυτές θεωρούνται υψηλές, δεν μπορεί να αποτελεί στοιχείο κριτικής για την ίδια. Αυτή είναι η πραγματικότητα με τους μισθούς των Προέδρων μεγάλων Πανεπιστημίων στις ΗΠΑ. Άλλωστε στις ΗΠΑ, μέρος της αποτίμησης των ικανοτήτων των πρυτάνεων των πανεπιστημίων εκφράζεται και μέσω του ύψους του μισθού που εξασφαλίζουν".
Τελευταία τροποποίηση στις Πέμπτη, 30 Σεπτέμβριος 2010 09:38
Πηγή: http://www.esos.gr/index.php/frontpage/item/9413-to-ftoxo-koritsi-apo-ti-salamina-pou-egine-pritanis-se-ena-apo-ta-megalitera-panepistimia-tou-kosmou-dexthike-ton-xleiasmo-otan-klithike-ap-to-ip-paideias-na-boithisei
-
Από την «Καθημερινή» του 1937 στην «Καθημερινή» ΑΡΣΗ του 2010
http://tvxs.gr/news/%CE%AD%CE%B3%CF%81%CE%B1%CF%88%CE%B1%CE%BD-%CE%B5%CE%AF%CF%80%CE%B1%CE%BD/%CE%B1%CF%80%CF%8C-%CF%84%CE%B7%CE%BD-%C2%AB%CE%BA%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CE%BC%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%BD%CE%AE%C2%BB-%CF%84%CE%BF%CF%85-1937-%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%BD-%C2%AB%CE%BA%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CE%BC%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%BD%CE%AE%C2%BB-%CE%B1%CF%81%CF%83%CE%B7-%CF%84%CE%BF%CF%85-2010-%CF%84%CE%BF%CF%85-novalis
-
http://ksipnistere.blogspot.com/2010/10/194500-bonus.html
-
Σκληρό «βασανιστήριο» στους εκπαιδευτικούς με αναπηρία
http://kontiloforos.blogspot.com/2010/10/blog-post_1219.html
-
Πραγματικά το Υπουργείο έχει ρατσιστικές τάσεις απέναντι στους εκπαιδευτικούς με σοβαρό πρόβλημα υγείας.Αυτά που γίνονται φέτος είναι προτάκουστα και τραγικά . Η Διαμαντοπούλου με το Χίτλερ μόνο μπορεί να συγκριθεί.
-
Υπερωρίες 600 ευρώ σε εκπαιδευτικό για ένα μήνα υπερωριακή απασχόληση σε Βουλευτή
Ρεπορτάζ:esos.gr
http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=9897:iperories-600-eiro-se-ekpaideitiko-gia-ena-mina-iperoriaki-apasxolisi-se-bouleiti&Itemid=1796
Το ποσό των 599,90 ευρώ προβλέπει έγγραφο της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Φθιώτιδας για την πληρωμή εκπαιδευτικού για υπερωρίας ενός μήνα ΑΠΟ 1/12/09 ΕΩΣ 31/12/09 που απασχολήθηκε σε γραφείο Βουλευτή.
Το έγγραφο υπογράφει ο Διευθυντής Πρωτ. Εκπαίδευσης του Νομού Αθ. Σιούτας
-
Νέος καβγάς στο υπουργείο Παιδείας...
http://www.parapolitika.gr/el/%CF%80%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AE/%CE%BD%CE%AD%CE%BF%CF%82-%CE%BA%CE%B1%CE%B2%CE%B3%CE%AC%CF%82-%CF%83%CF%84%CE%BF-%CF%85%CF%80%CE%BF%CF%85%CF%81%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CE%BF-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CE%AF%CE%B1%CF%82
Άγριες σκηνές εκτυλίσσονται τα τελευταία εικοσιτετράωρα στο υπουργείο Παιδείας με την Διαμαντοπούλου να κατηγορεί τον Πανάρετο ότι οι προτάσεις του για τα πανεπιστήμια είναι εντελώς ανεδαφικές και αντισυνταγματικές και την Φώφη να κρατά αποστάσεις και από τους δύο και παράλληλα να τους … αδειάζει όπου βρει.
Το σχήμα δεν περπατάει καθόλου, αναφέρουν υπηρεσιακοί παράγοντες του υπουργείου που βλέπουν ότι πολύ σύντομα θα υπάρξουν σοβαρές αναταραχές σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης και κυριότερα στα πανεπιστήμια.
-
Ωρα ευθύνης των ψηφοφόρων
Ο λαός έχει χρυσή ευκαιρία να αναλάβει τις δικές του ευθύνες πολύ νωρίτερα από το προβλεπόμενο - δηλαδή το 2013 που θα συμπληρωνόταν η τετραετία της διακυβέρνησης Παπανδρέου. Ο πρωθυπουργός του είπε ξεκάθαρα ότι κάθε ψήφος υπέρ υποψηφίων του ΠΑΣΟΚ την άλλη Κυριακή θα μετρήσει ως ψήφος υπέρ του Μνημονίου του ΔΝΤ και των εφιαλτικών μέτρων για τα εισοδήματα του κόσμου που απορρέουν από το κείμενο του Μνημονίου. Οποιος είναι υπέρ του Μνημονίου ψηφίζει υποψηφίους του ΠΑΣΟΚ, όποιος είναι κατά του Μνημονίου ψηφίζει υποψηφίους άλλων κομμάτων, είπε ο ίδιος ο πρωθυπουργός. Κανένας ψηφοφόρος πλέον δεν δικαιούται να ισχυριστεί ότι δεν ήξερε. Με την ψήφο του καθορίζει τη μοίρα του.
Γ.Δελαστίκ
όλο το άρθρο εδώ
http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=11826&subid=2&pubid=40276976
-
ΟΛΜΕ: Υπεράριθμα 1.550 σχολικά τμήματα
Η υπουργός Παιδείας δεν τήρησε τη δέσμευση της, ότι δηλαδή οι μαθητές σε κάθε τμήμα δεν θα ξεπερνούν τους 25, καταγγέλλει με ανακοίνωση της η ΟΛΜΕ.
http://www.enet.gr/?i=news.el.ellada&id=218406
-
Τα υπουργικά γεύματα ....της κ. Διαμαντοπούλου και του κ. Γερουλάνου στις Σουίτες της Ουάσινγκτον
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=13098
-
Προς Υπουργείο: Από πότε η εκπαιδευτική πολιτική χαράσσεται ρωτώντας τους περαστικούς;
Καταλαβαίνουμε τον εκνευρισμό των υπευθύνων για την διαχείριση του ΕΣΠΑ όταν τα διάφορα ατοπήματα τους βλέπουν το φως της δημοσιότητας. Αυτό που δεν καταλαβαίνουμε είναι το λογο για τον οποίο το Υπουργείο έχει επιλέξει τον δρόμο της αντιπαράθεσης και όχι της συνεργασίας με την εκπαιδευτική κοινότητα. Όπως δεν καταλαβαίνουμε και τις κατηγορίες για λαϊκισμό επικαλούμενοι επιχειρήματα που ουδέποτε εκφράστηκαν από τους καταγγέλοντες. Η πρόταση του εκπαιδευτικού κόσμου είναι να αξιοποιηθούν τα κονδύλια προς όφελος των σχολείων και όχι των εταιριών. Τόσο δύσκολο είναι εκεί στο Υπουργείο να εντάξουν τα κονδύλια σε ωφέλιμες εκπαιδευτικές δράσεις; Πού ακριβώς είναι ο λαϊκισμός;
Όσοι έχουμε ασχοληθεί με κοινοτικά προγράμματα γνωρίζουμε πολύ καλά πως μπορούν να μεταφέρονται κονδύλια από κωδικό σε κωδικό με τροποποίηση έως κάποιο συγκεκριμένο ποσό, πως δεν είμαστε υποχρεωμένοι να πληρώνουμε ούτε γκάλοπ, ούτε ιδιώτες για παροχές υπηρεσιών, πως τα κονδύλια της διαφήμισης ορίζονται από τους αιτώντες και όχι από την Ευρωπαϊκή Ένωση, πως π.χ. η διαφήμιση μπορεί να είναι και ένα συνέδριο ή μία ημερίδα, αλλά το Υπουργείο προτιμά να τα δίνει σε φυλλάδια, αφίσες και διαφημιστές, πως μπορούμε να εντάξουμε ένα σωρό χρήσιμες εκπαιδευτικές δράσεις για την υλοποίηση και την διάχυση των στόχων. Δεν περιμένουμε βέβαια να τα γνωρίζουν αυτά οι ακριβοπληρωμένες εταιρίες τεχνικών και άλλων μη εκπαιδευτικών συμβούλων.
Αφού λοιπόν για το Υπουργείο «το ζητούμενο είναι η απόλυτα διαφανής και παραγωγική αξιοποίηση των πολύτιμων κοινοτικών πόρων» να δώσει στην δημοσιότητα όλα τα στοιχεία για τις εταιρίες που αναλαμβάνουν τα έργα και για το κόστος τους. Μέχρι στιγμής, παρά την διαφάνεια, δεν έχουμε δει κάτι.
Το ότι φτάνει το Υπουργείο να σχεδιάζει πολιτικές βάσει γκάλοπ πώς θα μπορούσε να χαρακτηριστεί; Ποιοί αλήθεια σας γράφουν τα κείμενα; Από πότε η εκπαιδευτική πολιτική χαράσσεται ρωτώντας τους περαστικούς; Μήπως από τότε που οι αγαπημένες των καναλιών και των κομμάτων εταιρίες δημοσκοπήσεων έμειναν χωρίς δουλειά; Ποιά είναι αυτά τα «ειδικά κοινά» (ας κοιτάζει και το κείμενο κανένας φιλόλογος), που θα δώσουν «αντικειμενικά δεδομένα της επιστήμης»; Εκατομμύρια μελέτες στον κόσμο δεν έχουν δώσει αντικειμενικά δεδομένα στις ανθρωπιστικές επιστήμες, αλλά και στις θετικές και θα δώσει το γκάλοπ της MRB; Η έννοια της επιστήμης βρίσκεται στην αμφισβήτηση των δεδομένων και την έρευνα και όχι στην διατύπωση της μίας και μοναδικής οικουμενικής αλήθειας, που εσείς βαφτίζετε ως αντικειμενική. Οπότε ας μην επικαλούνται οι γράφοντες την επιστήμη για να δικαιολογήσουν τις αντιεπιστημονικές και αντιεκπαιδευτικές τους ενέργειες. Άλλωστε υπάρχουν τα στατιστικά στοιχεία του Ευρωβαρόμετρου, όπου μπορεί το Υπουργείο να ανατρέξει και να αντλήσει στοιχεία για την Ελλάδα, αφού τόσο πολύ ενδιαφέρεται για αυτά.
Τις πραγματικές ανάγκες τις γνωρίζετε πολύ καλά και προκύπτουν και από προτάσεις και μελέτες των ίδιων των φορέων του Υπουργείου. Γκάλοπ δεν χρειάζονται. Αλλά και αν χρειάζονται το ανθρώπινο δυναμικό υπάρχει μέσα στα πανεπιστήμια, τα σχολεία, τους φορείς κτλ. Δεν χρειάζονται οι εταιρίες.
Πάντως είναι πραγματικά περίεργο το πόση σημασία έχουν για εσάς αυτές οι δημοσκοπήσεις. Γιατί δεν δίνετε και ανάλογη σημασία στις δημοσκοπήσεις για την γνώμη των πολιτών για τους πολιτικούς και την κατάσταση στην χώρα ως «ένα πολύτιμο εργαλείο για τον σχεδιασμό και τη χάραξη αποτελεσματικών θεματικών πολιτικών» της κυβέρνησης;
Αν και οι καταγγελίες, τουλάχιστον όσες διάβασα, δεν αναφέρθηκαν ποτέ σε διάθεση του ΕΣΠΑ σε μισθούς το Υπουργείο κατηγορεί τους καταγγέλοντες για λαϊκισμό και επισημαίνει πως«Όσοι επιμένουν να αναμασούν τον ίδιο ισχυρισμό θα πρέπει να μας πουν πως μπορεί να γίνει αυτό χωρίς να τεθεί σε κίνδυνο η κοινοτική χρηματοδότηση.»
Και εγώ ερωτώ. Πώς το ίδιο το Υπουργείο κατάφερε να εντάξει τους μισθούς χιλιάδων εκπαιδευτικών στο ΕΣΠΑ χωρίς να κινδυνεύει η κοινοτική χρηματοδότηση;
Να επαναλάβω κλείνοντας πως η Ευρωπαϊκή Ένωση δίνει ένα πλαίσιο μέσα στο οποίο κινείται η χρηματοδότηση και από εκεί και πέρα τις λεπτομέρειες, τις δράσεις, τους σκοπούς, τα ποσά τα καθορίζει ο αιτών, το Υπουργείο στην συγκεκριμένη περίπτωση. Τα υπόλοιπα περί νομιμότητας, συνέπειας και διαφάνειας είναι ο λαϊκισμός για τα οποία κατηγορεί το Υπουργείο τους εκπαιδευτικούς.
Όσο για τις νουθεσίες τύπου «Για να πάμε μπροστά, θα πρέπει επιτέλους να αναγνωρίσουμε πραγματικά ως κοινωνία την τεράστια ζημιά που προκαλούν ο λαϊκισμός και η ατεκμηρίωτη κριτική, με μόνο στόχο τη δημιουργία εντυπώσεων» ευχαριστούμε. Χορτάσαμε. Ο τίτλος του πρωταθλητή στην δημιουργία εντυπώσεων, τον λαϊκισμό και την ατεκμηρίωτη κριτική σας έχει αποδοθεί εδώ και καιρό. Και να θέλαμε είναι αδύνατο να σας τον αφαιρέσουμε. Παλεύετε πολύ σκληρά για αυτόν. Αυτό τουλάχιστον σας το αναγνωρίζουμε.
Μία λαϊκιά αντεπιστήμονας με έλλειμμα σοβαρότητας
Χρύσα Φώτη
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=19833
μια απάντηση στο δ.τ. του υπδβμθ http://www.pde.gr/forum/index.php?page=2217
-
Η απειλή: Νέες αλλαγές στην Παιδεία
Κυριακή, 16 Ιανουάριος 2011 19:15 Ελλαδα - Εκπαιδευση
Του Δημήτρη Νατσιού, Εκπαιδευτικού
«Πάλιν Ηρωδιάς μαίνεται, πάλιν ταράσσεται», έχεις την εντύπωση πως όλοι αυτοί, οι «δια βίου» αμαθείς και κενόσπουδοι, τίποτε άλλο δεν σκέφτονται παρά μόνο πως θα αποκεφαλίσουν «ό,τι παλαιόν, εγχώριον και ελληνικόν» απόμεινε στην πολύπαθη Παιδεία.
Διαβάζουμε ότι απειλούμαστε και με νέες αλλαγές στα σχολεία. Θα επεκταθεί το υποχρεωτικό ωράριο στα Δημοτικά ως τις 3 το απόγευμα, στο Γυμνάσιο ως τις 4. (Θα τρέχουν αλαφιασμένες οι μανάδες στα διαλείμματα, με ταπεράκια στο χέρι, για να ταΐζουν τα λιμοκτονούντα βλαστάρια τους. Εκτός κι αν επανασυσταθεί ο θεσμός των μαθητικών συσσιτίων ή δοθεί σε κάποιο άπληστο όρνιο κάποιας μορφής κέιτεριγκ, πράγματα, βέβαια, ανήκουστα για τις κανιβαλικές τρόϊκες).
Μιλώντας στην εφημερίδα το Βήμα, κάποιο στέλεχος του υπουργείου «δια βίου» αποκαλύπτει τρεις μελετώμενες καινοτομίες. (Οι πιο «τζαλαπατημένες» και κουρασμένες λέξεις του ελληνικού λεξιλογίου, τω καιρώ ετούτω, είναι τα επίθετα καινός και νέος. Και αυτό στο χώρα που γερνάει και οι νέοι θα είναι σε λίγα χρόνια, αν συνεχισθεί η δημογραφική απίσχνανση, είδος υπό εξαφάνιση).
Πρώτη καινοτομία, όπως προείπαμε, η επέκταση του ωραρίου. Από το 2012 θα γενικευτεί, αφού δοκιμαστεί πιλοτικά σε 160 σχολεία. Το πρόγραμμα «θα γεμίσει» με δραστηριότητες, που μόνο στόχο θα έχουν να διασκεδάζουν τα παιδιά και να μην πλήττουν.
Δεύτερη καινοτομία: «Οι μαθητές θα κληθούν στο μέλλον να αυτοαξιολογούνται, να διορθώνουν μόνοι τα γραπτά τους, και να αναζητούν την λύση σε εκείνα τα κεφάλαια που τους δυσκόλεψαν».
Ερώτηση: το χαζοχαρούμενο ευφυολόγημα, η αυτοαξιολόγηση, τι σημαίνει; Ο δάσκαλος τι ρόλο θα παίζει; Και πάλι το παιδί ως αντικείμενο δέους και λατρείας, ως προσκύνημα. Τέτοιες αξιολύπητες θεωρίες κατέστρεψαν τον ρόλο του εκπαιδευτικού. Ρήμαξαν τα σχολεία από την αποθέωση του παιδιού, την καταστρεπτική λογική του «πρώτα ο μαθητής», με παράλληλη υποτίμηση του δασκάλου.
Αυτή η φανταχτερή φράση «πρώτα ο μαθητής», εξουδετερώνει και κάθε αντίλογο. Τι θα πει πρώτα ο μαθητής; Κατεδαφίστηκε η σωστή ιεράρχηση των ρόλων, υποτάχθηκε ο δάσκαλος από φόβο, ραθυμία (και αμορφωσιά ενίοτε), στα ανώριμα «κέφια» των μαθητών και ιδού τα αποτελέσματα: μια γενιά γεμάτη μίσος για την πατρίδα που τους γέννησε, απελέκητη, απείθαρχη, πολέμια της πατρώας πίστης, χωρίς γλώσσα, έρμαιο των θηρίων, νοητών και φανερών.
Θέλω να μοιραστώ ένα εξαίρετο κείμενο που εντόπισα στο βιβλίο «προς αγιογράφον Ευάγγελον Μαυρικάκην» του Φώτη Κόντογλου (σελ. 40). Είναι από τα ωραιότερα που διάβασα για τη σακατεμένη σήμερα σχέση δάσκαλου και μαθητή.
«Σήμερα φαίνεται ότι ο δάσκαλος μετατρέπεται σε εκπαιδευτικό, που περισσότερο διεκδικεί παρά διακονεί, που μεταδίδει πληροφορίες στη νέα γενιά, αλλά δεν έχει πρόταση ζωής. Και ο μαθητής γίνεται εκπαιδευόμενος, ο οποίος δεν θέλει να ακούει, δεν μαθαίνει να ακούει, αλλά να έχει άποψη για όλα και να κρίνει.
Η εκπαιδευτοποίηση του δασκάλου και η απώλεια της ιδέας της μαθητείας μπορούν να αποβούν μοιραίες για την παιδεία μας. Γιατί ο δάσκαλος δεν αρκεί να είναι ειδικός επιστήμονας της αγωγής και παράγοντας της εκπαίδευσης, δεν φτάνει να έχει ανθρωπιστική κουλτούρα, πρέπει να έχει και το ήθος του δασκάλου, την ελευθερία και τη σοφία, που δεν αποκτώνται με την καλύτερη οργάνωση της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών, αλλά είναι υπόθεση αληθινής μαθητείας, υπευθυνότητας και αυθυπέρβασης. Και γιατί η λέξη μαθητής κατονομάζει μια από τις σημαντικότερες διαστάσεις της ανθρώπινης ύπαρξης, την αλήθεια της σχέσης, της άσκησης, της υπακοής, του σεβασμού, της αγάπης για την πνευματική κληρονομιά μας. Δάσκαλος και μαθητής είναι κατάκτηση που θα έπρεπε να προσέχουμε ως κόρην οφθαλμού.
Μαζί με τον δάσκαλο και τον μαθητή απειλείται σήμερα και η ίδια η έννοια της παιδείας ως ανθρωποποιίας, αφού, μέσα στη γενικότερη σύγχυση αξιών φαίνεται να κυριαρχεί ο χρησιμοθηρικός προσανατολισμός στον χώρο της εκπαίδευσης και να απεμπολούνται αλήθειες ζωτικές για τον άνθρωπο και την ελευθερία του. Οι αλήθειες, που συγκλόνισαν τους Πατέρες και τους Μάρτυρες, τους αγωνιστές και τους ήρωες, που διέσωσαν το Γένος, δεν φαίνεται σήμερα να μας αγγίζουν. Χάνεται η αλήθεια ότι η Παιδεία αναφέρεται στην ικάνωση της νέας γενιάς να ανακαλύπτει νόημα ζωής και αξιολογικό προσανατολισμό μέσα από τη συνάντηση με τα πολύτιμα στοιχεία της παράδοσης-, Παράδοση, θα συμπλήρωνα, είναι η ζωντανή φωνή των κεκοιμημένων, η οποία δεν είναι το δικαίωμα ψήφου των νεκρών, αλλά ανεξάντλητη πηγή νοηματοδότησης της ελευθερίας μας». (Το βιβλίο εκδόθηκε από τον «Αρμό» το 1997).
Ας προχωρήσουμε όμως στις τυμπανιαίας μορφής καινοτομίες.
Τρίτη: Θα είναι το ότι οι δάσκαλοι και οι καθηγητές θα αποκτήσουν πλήρη ελευθερία, στην αναζήτηση πρακτικών και νέων μεθόδων στην διδασκαλία των μαθημάτων τους». («Τραυλίζουμε τη γλώσσα και τη διάνοια» έλεγε ο Δ. Κανταρτζής και η παραπάνω - φυσαλίδα αέρος - διατύπωση εγγράφεται στους υποστηρικτές της). Συνεχίζοντας το ανώνυμο στέλεχος επεξηγεί τις πρακτικές και τις νέες, εμβρυακής μορφής θα λέγαμε, μεθόδους όπως θεατρικές παραστάσεις, εκδρομές και άλλα πρωτάκουστα (!!) πράγματα. (Καημός κι αυτός με την «θεατρική αγωγή». Έγινε και μάθημα. Προφανώς θα έχουν υπ’ όψιν την σπουδαιότητα του αρχαίου ελληνικού θεάτρου.
Στην αρχαία πόλη οι τραγωδοί θεωρούνταν παιδαγωγοί του λαού. Το θέατρο ήταν σχολείο του λαού. Οι επιγραφές των χορηγικών τριπόδων που διασώθηκαν, γράφουν: «Σοφοκλής εδίδασκεν», «Αισχύλος εδίδασκεν». Αυτά που γίνονται στα σχολεία, εκτός λαμπρών εξαιρέσεων, είναι γελοίες απομιμήσεις τηλεοπτικών σκυβάλων). Βεβαίως οι ημέτεροι «συνήθεις χάσκακες» επιστράτευσαν και ξένους επιστήμονες για να μας αλλάξουν τα φώτα. Κυρίαρχο ρόλο συμβούλου ανέλαβε η Φινλανδή κ.Λάιλα Μακίνεν, η οποία ακτινογραφεί το εκπαιδευτικό σύστημα.
Βρέθηκε η λύση, λοιπόν, για το άταφο πτώμα της παιδείας. Θα μας σώσουν οι ξένοι, οι ημέτεροι διαβίου φωταδιστές και οι νέες μέθοδοι. Κι ας φωνάζουν δάσκαλοι και καθηγητές για το γκρεμοτσάκισμα στου κακού τη σκάλα. Ποιος μαςδίνει σημασία; Αποφασίζουν οι προσκυνημένοι «κοτζαμπάσηδες», συνεργούντος του αδιάφορου λαού Θα κλείσω με μια χαριτωμένη διήγηση που καταγράφει ο αγωνιστής του ‘21 Γ. Ψύλλας, στα «απομνημονεύματα του βίου» του (σελ. 286).
«Ένας Θεσσαλός προεστός, εντελώς αναλφάβητος, χρησιμοποιεί το δάσκαλο του χωριού και ως γραμματικό του.Επειδή όμως ο δάσκαλος δεν ήταν σε όλα υπάκουος, ο προεστός προτείνει στην γενική συνέλευση των κατοίκων την απόλυσή του. Γιατί; ρωτάει εκείνος εμβρόντητος. Γιατί δεν ξέρεις γράμματα. Και ποιος το λέει αυτό; Εγώ! Απαντά ο προεστός. Γράψε τη λέξη βόδι να δούμε αν ξέρεις. Ο δάσκαλος έγραψε σε ένα χαρτί βόδι. Τότε ο προεστός ζωγράφισε σ’ άλλο χαρτί ένα βόδι, το δείχνει στους χωριανούς - το ίδιο αναλφάβητους - και ρωτάει: Πέστε μου, ποιο χαρτί γράφει βόδι; Το δικό σου, απαντούν όλοι. Και έδιωξαν το δάσκαλο»
http://www.hellasontheweb.org/2009-05-25-15-24-30/2010-06-01-19-30-24/1052-2011-01-16-17-19-03
-
Ο Υφυπουργός Παιδείας Πανάρετος έχρισε οδηγό του μόνιμο εκπαιδευτικό!
To Newsit αποκαλύπτει έγγραφο με το οποίο ο Υφυπουργός Παιδείας Γιάννης Πανάρετος ζητά να χρίσει οδηγό του, μόνιμο εκπαιδευτικό που έχει αποσπάσει στο γραφείο του.
http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=69312&catid=9
-
;D ;D ;D ;D μόλις το διάβαζα και εγώ Damien
Να δω μετάταξη εκπαιδευτικών στο Υπ. Μεταφορών να τρελαθώ.
Από την άλλη μπορεί να υποθεί ότι οι εκπαιδευτικοί είναι χρήσιμοι: "τα κάνουν όλα και συμφέρουν" "τώρα και οδηγοί"
ουστ ψεύτες και υποκριτές
-
Οι εκπαιδευτικοι ειναι σαν την κοκα κολα, πανε με ολα...
Παντως δεν ειναι τυχαιο πως οι περισσοτεροι ΔΥ που αποσπωνται σε βουλευτικα γραφεια ειναι εκπαιδευτικοι και δη δασκαλοι...
-
http://greekpanorama.blogspot.com/2011/01/lover-dos.html
http://www.iatronet.gr/photos/enimerosi/%CE%A3%CE%A5%CE%9D%CE%95%CE%A1%CE%93%CE%91%CE%A4%CE%95%CE%A3.doc
Και ο αγαπούλης τα ίδια! Ξέρει κανείς τι σημαίνει "μετακλητός"; Προφανώς τους έχουν κόψει μισθό χωρίς να είναι μόνιμοι κάπου και στη συνέχεια θα βγάλουν ένα νόμο να τους διορίσουν... κάτι τέτοιο;
Το κόλπο με τη διαφάνεια πάντως καλόοο. Ξέρουμε ότι θα τα μάθουν όλα από το ινερνετ (έτσι είναι ο παγκόσμιος ιστός δυστυχώς γι' αυτούς) ας βάλουμε το λογότυπο της διαφάνειας... για τα κορόϊδα! Τα παλιά χρόνια κρεμάγανε μια εικονίτσα του Χριστού πάνω απ' το γραφείο τους οι ξύπνιοι επιχειρηματίες. Κορόϊδα υπήρχαν πάντα να τσιμπάνε από τέοιους χειρισμούς!
-
είκοσι εφτά μισοί μαθητές!
του Βασίλη Συμεωνίδη
Εδώ και λίγα χρόνια κάνω συλλογή εγγράφων του υπουργείου παιδείας με την κρυφή ελπίδα κάποτε να τις αξιοποιήσω όπως ο δάσκαλος Μαρτσέλο Ντ’ Όρτα αξιοποίησε τα γραπτά των μικρών μαθητών του [*1].
Σίγουρα, αν η μύχια ελπίδα μου πραγματοποιηθεί, ο τίτλος του κειμένου αυτού θα είναι πιθανόν και ο τίτλος μίας επιμελημένης συλλογής. Να εξηγήσω, όμως, πώς προέκυψε. Σε πρόσφατο έγγραφο του Υπδβμκθ αναφέρεται ότι στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση «ο αριθμός μαθητών ανά τμήμα «θα είναι μέχρι είκοσι πέντε (25) με προσαύξηση 10%» [*2].
Η κυριαρχία της λογιστικής αντίληψης φανερώνεται στη διατύπωση των εγγράφων και φανερώνει τα κίνητρα των τελευταίων αλλαγών, όπως οι συγχωνεύσεις σχολείων. Σαφώς και πρόκειται για οικονομικά μέτρα, σε βαθμό που τεμαχίζουν και τους μαθητές προκειμένου να υπολογιστούν τα δεδομένα. Τι θα πει λοιπόν 25+10% μαθητές; Και πώς γράφεται με λέξεις; Να λοιπόν μία καλή άσκηση νεοελληνικής γραμματικής και παράλληλα ο τίτλος του κειμένου: ο λογαριασμός μας δίνει ikosieftamisi, αλλά όχι, το σωστό δεν είναι «είκοσι εφτάμισι» μαθητές, είναι «είκοσι εφτά μισοί» μαθητές! Δεν είναι λογικό και συμφέρον να έχουμε ολόκληρους είκοσι εφτά μαθητές και έναν μισό. Μια που βρισκόμαστε στην εποχή του «αυτο-» [*3], οι μαθητές μάλλον αυτοσυγχωνεύτηκαν και έμειναν μισοί.
Τα προηγούμενα που μοιάζουν χιουμοριστική διάθεση, δεν είναι παρά η παράλογη απόρροια της κυρίαρχης αντίληψης. Η αυτονομημένη γραφειοκρατία βρίσκεται στο δικό της αυτιστικό κόσμο, βουτηγμένη πλήρως στην εποχή του «αυτο-» [*4], αποκομμένη από την πραγματικότητα. Η επίσημη διοικητική γραφειοκρατία διεκδικεί με την πρόταξη των παιδαγωγικών κριτηρίων την ψυχή των μαθητών [*5], όμως δεν πείθει κανέναν και ίσως να μην ενδιαφέρεται αν πείθει. Από την άλλη, η συνδικαλιστική γραφειοκρατία λογαριάζει τα πράγματα κυρίως με τις χιλιομετρικές αποστάσεις και τις χαμένες οργανικές θέσεις των εκπαιδευτικών· φωνάζει «εναντίον» και πράττει «υπέρ» των συγχωνεύσεων! Ο διαιρεμένος μαθητής δικαιώνεται έτσι κι αλλιώς. Οι είκοσι εφτά μισοί μαθητές εξυπηρετούνται από τη μία και οι άλλοι είκοσι εφτά μισοί από την άλλη.
Όμως, ας κάνουμε ένα βήμα ακόμα και ας θέσουμε το ερώτημα αν τα σχολεία για τα οποία μιλάμε προορίζονται για μαθητές που θα βρίσκονται μόνο κατά το ήμισυ μέσα σ’ αυτά. Ή, μια που δε χωράνε στις αίθουσες των σχολείων, ακόμα λιγότερο…
*
[1] Ο Μαρτσέλο Ντ’ Όρτα επιμελήθηκε τρία βιβλία με κείμενα των μαθητών του. Στην Ελλάδα κυκλοφόρησαν στη δεκαετία του ’90 με τους τίτλους «Εγώ ελπίζω να τη βολέψω», «Ο Θεός μας έπλασε τζάμπα» και «Ο Ρωμαίος και η Ιουλιέτα αρραβωνιάστηκαν από κάτω» από τις εκδόσεις «γνώση».
[2] Υπδμκθ, Αριθμός μαθητών ανά τμήμα, αριθ. πρωτ. 29188/Γ2, 14-03-2011
[3] Το θέμα της έκθεσης του πανελλαδικού διαγωνισμού των τελειόφοιτων λυκείου 2010 είχε κύρια έννοια την «αυτομόρφωση», η νέα πανάκεια για τα δεινά της εκπαίδευσης ονομάστηκε «αυτοαξιολόγηση» (ΥΠΔΜΘ, αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, αρ. πρ. 37100 / Γ1, 31 -3- 2010)
[4] Το λεξικό της κοινής νεοελληνικής δίνει την ετυμολογία: < γερμ. Autismus < αρχ. αὐτ(ός) `ο ίδιος΄ -ismus = -ισμός.
[5] ΥΠΒΜΚΘ, Ομιλία της Υπουργού Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Άννας Διαμαντοπούλου, στην ημερίδα ενημέρωσης και διαλόγου του Υπουργείου Παιδείας με τους Δημάρχους της χώρας, Δελτίο Τύπου, 28/02/2011
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=27500
-
ΣΤΟΝ ΚΑΙΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ ΔΝΤ...
ποιος αμφιβάλλει ότι εξακολουθούν να βασιλεύουν
τα ρουσφέτια και “οι κολλητοί”;
ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΦΑΤΟΥΡΟΥ
Αιρετός εκπρόσωπος στο ΠΥΣΔΕ Γ' Αθήνας, Φυσικός στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Περιστερίου,
2105125714, 6974438720, agelikifatourou@gmail.com
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Νο 3 29 /3/ 2011
Πληροφορηθήκαμε προσφάτως, χωρίς να εκπλαγούμε βεβαίως, ότι μεσούσης της σχολικής χρονιάς, καθηγήτρια γαλλικών [τα πλήρη στοιχεία στη διάθεσή μας] αποσπάσθηκε στο γραφείο του πρωθυπουργού!
Διαβάζουμε, λοιπόν, στο ΦΕΚ [ΑΡ. ΦΥΛΛΟΥ 24, 8/2/2011]: “... Αποσπάται η [ ... ] του 3ου γραφείου της Δ/νσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Γ' Αθήνας,σε θέση μετακλητού υπαλλήλου στη μονάδα καινοτόμων πολιτικών, στη Γενική Γραμματεία Πρωθυπουργού, με μισθολογικό κλιμάκιο 2ο (κατηγορία ΠΕ). Στην ανωτέρω θα καταβάλλονται τα κάθε είδους επιδόματα και προσαυξήσεις των μονίμων υπαλλήλων της αντίστοιχης κατηγορίας και κλάδου ...” [υπογραφή “ο πρωθυπουργός Γ.Α.Π.” ].
Ρωτάμε την υπ. [κατ' όνομα] Παιδείας:
1] Γιατί μετά την απόσπαση τής εν λόγω καθηγήτριας δεν στέλνει αναπληρώτρια, με αποτέλεσμα 2 σχεδόν μήνες οι μαθητές του 2ου Γυμνασίου Αγ. Βαρβάρας να μη διδάσκονται γαλλικά;
Επί τη ευκαιρία την πληροφορούμε ότι παραμένει επί τρίμηνο κενή και η θέση μεταταχθέντος στο Υπ. Οικονομικών καθηγητή Πληροφορικής που υπηρετούσε στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Περιστερίου. Ούτε σ' αυτήν την περίπτωση σκοπεύετε να στείλετε αναπληρωτή; Ποιος, άλλωστε, ενδιαφέρεται για σκληρά εργαζόμενους μαθητές ενός νυχτερινού τεχνικού σχολείου [στο ίδιο μοτίβο βλ. και την κατάργηση του εσπερινού λυκείου στο Περιστέρι] ...
2] Γιατί από το μισθολογικό κλιμάκιο 6 στο οποίο βρίσκεται “πηδάει”, κατ' εντολήν πρωθυπουργού, στο 2ο; Κι αν [βάσει πιθανόν κάποιων φωτογραφικών διατάξεων] αυτό είναι νόμιμο, είναι και ηθικό;
3] Γιατί, αφού κρίνεται τόσο “απαραίτητη” η εν λόγω κυρία σε διάφορες προσοδοφόρες θέσεις [συνεχώς αποσπασμένη σε Βρυξέλλες, Λουξεμβούργο, διαχείριση ΕΠΕΑΕΚ κλπ, με αποτέλεσμα κανείς να μην τη γνωρίζει εδώ και πάνω από μια δεκαετία στο σχολείο της οργανικής της θέσης] δεν της κάνουν μια μετάταξη, ώστε ν' αδειάσει η [έτσι κι αλλιώς άδεια] θέση της για έναν όχι κατ' όνομα καθηγητή;
4] Πώς συνάδει η, διαβόητη πλέον, ρήση “πρώτα ο μαθητής” [και] με αυτήν την απόσπαση;
Περιμένουμε τις αντιδράσεις των υπευθύνων του Υπ. Παιδείας και αν χρειαστεί θα επανέλθουμε
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=27715
-
Θηλιά στην εκπαίδευση βάζει το Μνημόνιο Νο 4
ΣΧΟΛΕΙΑ, ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΘΥΣΙΑ ΣΤΟ ΒΩΜΟ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΠΕΡΙΚΟΠΩΝ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ
ΓΙΟΥΛΗ ΜΑΝΩΛΗ, e-tipos.com
Συμπιέστε τις δαπάνες μέχρι το απώτατο όριο που μπορεί να αντέξει το εκπαιδευτικό σας σύστημα.
Δεν πειράζει να διαλυθεί, αρκεί να μη σας σκάσει στα χέρια και χρεωθεί στις παράπλευρες απώλειες του βομβαρδισμού της χώρας από τους δανειστές της.
Αυτός είναι σε ελεύθερη μετάφραση ο βασικός όρος που θέτει στην εκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης το Μνημόνιο 4. Οι αναφορές στην Παιδεία της τέταρτης επικαιροποίησης του συμβολαίου της ελληνικής κυβέρνησης με την Τρόικα των δανειστών αναπτύσσονται υπό τον παραπλανητικό τίτλο για την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού συστήματος .
Ευφάνταστοι τίτλοι
Η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας ανήκει στο στενό πυρήνα των προθύμων , που ποτέ δεν υπέπεσε σε ανταρσίες ή απλή αδράνεια. Αντιθέτως, σε απόλυτο συγχρονισμό με το υπουργείο Οικονομίας, κατήρτισε ένα πλήρως προϋπολογισμένο πρότζεκτ, το οποίο κάτω από τους ευφάνταστους τίτλους του ( πρώτα ο μαθητής , Νέο Σχολείο κ.λπ. ο τίτλος κανένα παιδί να μη μείνει πίσω είναι κλεμμένος από το ομώνυμο πρόγραμμα των κυβερνήσεων Κλίντον, Μπους και Ομπάμα που οδήγησε σε μπαράζ λουκέτων στα σχολεία των αμερικανικών φτωχογειτονιών) έκρυψε θηριώδεις περικοπές.
Μία ένσταση πρόβαλε η πειθαρχημένη υπουργός Αννα Διαμαντοπούλου. Αντέδρασε όταν προ μηνός ο πρωθυπουργός την αιφνιδίασε ζητώντας της να κόψει επιπλέον 300 εκατομμύρια ευρώ από τις δαπάνες του 2011. Η κ. Διαμαντοπούλου, π οποία έχει μάθει να κάνει τη δουλειά της με χαρτί και μολύβι , αντέτεινε στον πρόεδρο της κυβέρνησης ότι είχε ήδη κόψει 900 εκατομμύρια και κάθε περαιτέρω συμπίεση θα ακουμπούσε τις ανελαστικές δαπάνες του υπουργείου Παιδείας, όπως είναι οι μισθοδοσίες και η οργάνωση των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Οι Πανελλαδικές ήταν από τα πρώτα θύματα των περικοπών. Μάλιστα κινδύνευσαν πέρυσι να τιναχθούν στον αέρα για πενταροδεκάρες που κόπηκαν από τις αμοιβές των βαθμολογητών, οι οποίοι αντέδρασαν με αποχή.
Κοινός στόχος
Το Μνημόνιο είναι η μόνιμη πηγή από την οποία εμπνέεται τις ιδέες του ο υφυπουργός Παιδείας Γιάννης Πανάρετος. Είναι επίσης ο βασικός λόγος που ανάγκασε το θηλιά στην εκπαίδευση βάζει το Μνημόνιο 3 προβληματικό δίδυμο του υπουργείου Παιδείας να συνεργαστεί προς όφελος του κοινού στόχου, το λεπίδι στο κόστος των υπηρεσιών εκπαίδευσης. Αυτόν το στόχο εξυπηρέτησε ο πρώτος νόμος του υπουργείου Παιδείας που άλλαξε τα πάντα στον εργασιακό βίο των εκπαιδευτικών οδηγώντας πέρυσι στην έξοδο της συνταξιοδότησης 12.000 δασκάλους και καθηγητές. Στο πρότζεκτ των περικοπών εντάσσονται οι 2.000 συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολείων στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση για το 2011, θα ακολουθήσει δεύτερο κύμα το 2012, ενώ ετοιμάζεται η έφοδος του Καλλικράτη στην ανώτατη εκπαίδευση.
Το υπουργείο δεν έχει ανακοινώσει πόσα έχει προϋπολογίσει ότι θα εξοικονομήσει από την κατάργηση του σχολείου της γειτονιάς. Γνωρίζουμε όμως από επιστολή προς την κ. Διαμαντοπούλου του γενικού γραμματέα της πορτογαλικής ΟΛΜΕ Μάριο Νογκέιρα πόσα θα εξοικονομούσαν τα κρατικά ταμεία της ομοιοπαθούς χώρας από το δικό της πρόγραμμα συγχωνεύσεων που εφαρμόζεται από διετίας.
Το πρόγραμμα σταθερότητας που απέρριψε το πορτογαλικό Κοινοβούλιο προκαλώντας σφοδρή κυβερνητική κρίση στη χώρα είχε προβλέψει την εξοικονόμηση μισού δισεκατομμυρίου ευρώ από τη συνέχιση του πρότζεκτ των συγχωνεύσεων στην εκπαίδευση για το 2012 και το 2013. Από τις συγχωνεύσεις του 2010 μειώθηκαν κατά 5.000 οι οργανικές θέσεις μόνο των Πορτογάλων δασκάλων. Στην Ελλάδα έχει υπολογιστεί ότι τα επόμενα χρόνια οι θέσεις των εκπαιδευτικών θα μειωθούν κατά περισσότερο από 40%.
Δεν εξετάζουμε την ανάγκη να οργανώσουμε ορθολογικά τους πόρους, ειδικά σε περιόδους σοβαρής οικονομικής και χρηματοπιστωτικής κρίσης, όπως αυτή που η Πορτογαλία και η Ελλάδα αντιμετωπίζουν , αναφέρει στην επιστολή του προς την κ. Διαμαντοπούλου ο γραμματέας των Πορτογάλων εκπαιδευτικών και συνεχίζει: Οι κυβερνήσεις έχουν το δικαίωμα και την υποχρέωση να ενεργήσουν έτσι, αλλά χωρίς να διακινδυνεύουν τους στόχους του εκπαιδευτικού συστήματος. Η Ομοσπονδία μας πραγματοποίησε μια μελέτη για τις συνέπειες αυτών των "σχολικών συγκροτημάτων" και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η συγχώνευση των σχολείων με τις διαφορετικές ιστορίες και τους πολιτισμούς (σε μερικές περιπτώσεις φυσικώς απομακρυσμένα), σε τεχνητές "οργανικές μονάδες", οδηγεί σε απάνθρωπους χώρους και σε απρόσωπες σχέσεις, καθώς επίσης και σε αυξανόμενες συγκρούσεις, στη γραφειοκρατία και στο συγκεντρωτισμό .
Κόβουν από παντού
Στην ελληνική ανώτατη εκπαίδευση εξαιτίας του Μνημονίου λιμνάζουν οι διορισμοί 800 εκλεγμένων μελών ΔΕΠ. Η φαεινή ιδέα του κ. Πανάρετου για τυφλή υποβολή του μηχανογραφικού δελτίου τον Μάρτιο είχε ως στόχο την εξοικονόμηση των αμοιβών των καθηγητών που εισπράττουν αποζημιώσεις θερινής άδειας για εργασία τον Ιούλιο. Ακόμη και η ιδέα του ενδοσχολικού απολυτηρίου που θα μπορούν από φέτος να αποκτούν οι απόφοιτοι Λυκείου παρακάμπτοντας τη διαδικασία των Πανελλαδικών αποσκοπούσε στην εξοικονόμηση δαπανών από τον περιορισμό του αριθμού των υποψηφίων , όπως το υπουργείο Παιδείας ομολογεί στην ειδική έκθεση αξιολόγησης των συνεπειών κάθε ρύθμισης που συνοδεύει το σχετικό νομοσχέδιο.
Το επόμενο μαχαίρι θα μπει στον αριθμό εισακτέων στα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ τόσο φέτος όσο και τα επόμενα χρόνια. Η ρύθμιση για την κατάργηση των μετεγγραφών ήταν το αντιστάθμισμα του υπουργείου προς τα Ιδρύματα για τις συνεχείς περικοπές στους προϋπολογισμούς τους.
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=31184
-
ΟΤΑΝ Η ΑΔΙΑΦΟΡΙΑ ΣΥΝΔΥΑΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΣΧΕΤΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΑΖΟΝΙΑ
του Θανάση Παλλαντζά
Η μετακίνηση των υποψηφίων για προφορική εξέταση από την επαρχία στην Αθήνα και Θεσσαλονίκη δεν είναι το μόνο δείγμα αδιαφορίας που υπουργείου για τους μαθητές κα γονείς
Αναφέρω ενδεικτικά τα δείγματα του τελευταίου μήνα:
Συγχωνεύει σχολεία με τη βοήθεια πάντοτε ισχυρής μερίδας δημοσιογράφων υψηλής τηλεθέασης, Στην τηλεόραση, υπό τη πίεση των επιχειρημάτων γονέων και συνδικαλιστών, έλεγε πως δεν θα πειράξει κάποια απ’ αυτά. Τελικά συγχώνευσε και αυτά και άλλα περισσότερα. Άρα πρώτα ο μαθητής εκτός από τους μαθητές των χωριών που μετακινούνται και αναγκάζονται να μετακομίζουν οικογενειακώς στα μεγάλα αστικά κέντρα
Υποχρεώνει τους υποψηφίους των εσπερινών σχολείων να εξεταστούν το πρωί, παρά τον κίνδυνο να απολυθούν. Ποιος Υπουργός να νοιαστεί γι’ αυτούς.. Άρα πρώτα ο μαθητής εκτός από τα παιδιά των εσπερινών Λυκείων
Ενώ καυτηρίαζε την απαράδεκτη τακτική να τελειώνει νωρίς το σχολείο, μετά από λίγες ημέρες ζήσαμε την πιο γρήγορη λήξη μαθημάτων, και αδιαφορώντας για το αν θα γίνουμε λάστιχο για να οργανώσουμε τις εξετάσεις, αλλά και το κυριότερο αγνοώντας ότι τα παιδιά της Γ΄ Λυκείου θεωρούσαν αυτήν τ ην εβδομάδα που τους πήρε η Υπουργός ευκαιρία για μια καλή επανάληψη
Δεν ανακοινώνεται ο αριθμός των εισακτέων για τα ΑΕΙ – ΑΤΕΙ και για τις Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές. Χαρακτηριστικό δείγμα αυθάδειας ασχετοσύνης και αδιαφορίας της Υπουργού είναι η δήλωσή της «ό,τι έπρεπε να μάθουν τα παιδιά για τις εξετάσει το είπαμε». Μα οι ίδιοι το έκαναν θέμα , κρατώντας τον αριθμό μυστικό, παραμονές εξετάσεων. (Πόσο φαίνεται ότι δεν πέρασαν σα γονείς αυτά που περνάνε οι γονείς και όσα παιδιά είναι υποψήφιοι για τα ελληνικά πανεπιστήμια;) Άρα πρώτα ο μαθητής εκτός από όσους θυσιάζουν χρόνο χρήμα και αγωνιούν και προετοιμάζονται για μια σχολή μέσω των πανελλαδικών.
Παραμονές εξετάσεων αλλάζει το σύστημα των μετεγγραφών για τους τρίτεκνους πολύτεκνους (εδώ φαίνεται πόσο χρειαζόμαστε στο Υπουργείο άνθρωπο ευαίσθητο κα παιδαγωγό, και όχι ξένο με το κλίμα της έντασης των εξετάσεων) Άρα πρώτα ο μαθητής εκτός από τα παιδιά των τριτέκνων – πολυτέκνων και μάλιστα των τίμιων που δηλώνουν τα πλήρη οικονομικά τους στοιχεία.
Μεταφέρουν μαθητές για προφορική εξέταση στη Αθήνα, αδιαφορώντας για το δυσβάστακτο οικονομικό κόστος των γονέων, των κακοπληρωμένων και απολυμένων ίσως γονέων. Ποιος να νοιαστεί και γι αυτούς….Άρα πρώτα ο μαθητής εκτός από τα παιδιά που μετακινούνται εκατοντάδες χιλιόμετρα και καταξοδεύονται για να δώσουν εξετάσεις.
Θα μπορούσα να αναφέρω κα άλλα και άλλα …. Όπως για παράδειγμα τη δήλωση της Υφυπουργού για να διακαιιολογήσει την κατάργηση των εκπαιδευτικών αδειών «δεν παθαίνουν και τίποτα, δεν είναι απαραίτητη η άδεια για το μεταπτυχιακό» και ανέφερε τη δικιά της περίπτωση , που δεν πήρε άδεια για το μεταπτυχιακό. Τώρα πώς εμείς θα μπορούσαμε να κάνουμε μεταπτυχιακά στην Αγγλία, όπως η κα υφυπουργός, και να είμαστε παράλληλα στο σχολείο, ας μα το εξηγήσει ή ίδια. Όσοι βέβαια είμαστε μεταπτυχιακοί φοιτητές χωρίς άδεια, τίποτα δε θα πάθουμε παρά καμιά υπερκόπωση, αφού τελειώνουμε τις εργασίες στα ξημερώματα.
Όπως επίσης τα ανόητα επιχειρήματα που στηρίζουν το «μεγαλειώδες εγχείρημα του νέου Λυκείου».: «τι να τα κάνουν τα παιδιά τα Αγγλικά, αφού θα έχουν πιστοποιηθεί από την Τρίτη Γυμνασίου! Τά μαθε το παιδί και δεν τα χρειάζεται πλέον. Ή το άλλο περίφημο: «τι να τη κάνουν την Πληροφορική στο Λύκειο, να μαθαίνουν να χτυπούν τα κουμπιά;» Άσχετοι λοιπόν και με τη σχολική πραγματικότητα. Γι’ αυτό και τα επιχειρήματα τους προβάλλονται με κομπασμό , εκτός και αν μας αντιμετωπίζουν σαν κρετίνους.
Οι άνθρωποι είναι άσχετοι με την πραγματικότητα κα αδιάφοροι για να τη μάθουν. Κάποτε οι βασιλιάδες έβγαιναν στον ιππόδρομο και στην αγορά για να νοιώσουν τον παλμό του λαού. Αυτοί εκτός από το φόβο δε νοιώθουν και ανάγκη να βγουν στο λαό, αρκούνται στη φιλία των ακριβοπληρωμένων συμβούλων τους και φυσικά των τηλεοπτικών δημοσιογραφικών αστέρων.
Δυστυχώς όμως όταν είσαι άσχετος, αλαζόνας, αδιάφορος για να μάθεις και δημόσιο πρόσωπο, τότε είσαι επικίνδυνος και κάποιοι πρέπει να σου δείξουν το δρόμο της εξόδου. Εύχομαι κα προσπαθώ, αυτή η έξοδος, να μην αργήσει καθόλου.
Μεταμόρφωση 7/5/2011
Θανάσης Παλλαντζάς
Γραμματέας Δ΄ΕΛΜΕ Ανατολικής Αττικής
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=31788
-
Το Μνημόνιο στην εκπαίδευση
Από τον Γιώργο Κ. Καββαδία, εκπαιδευτικό - ερευνητή «E» 6/5
Συμπληρώνεται αυτές τις μέρες ένας χρόνος από την προσφυγή της χώρας στο ΔΝΤ και την επιβολή του Μνημονίου που οδήγησαν σε αλλεπάλληλα μέτρα, γκρεμίζοντας δικαιώματα και κατακτήσεις ολόκληρου αιώνα. Παρά τις κυβερνητικές διαβεβαιώσεις ότι το Μνημόνιο δεν αγγίζει την Παιδεία, επιταχύνεται η αποδόμηση του δημόσιου και δωρεάν σχολείου.
Ολα άρχισαν από το καλοκαίρι. Μόλις 2.825 εκπαιδευτικοί διορίζονται στα σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έναντι 6.000 πέρυσι! Ελάχιστοι και λιγότεροι από ποτέ άλλοτε αναμένονται να είναι φέτος, αφού το περιβόητο «5 αποχωρήσεις προς 1 πρόσληψη» τείνει να γίνει 10 προς 1. Ο προϋπολογισμός για την Παιδεία είναι ο χαμηλότερος όλων των μεταπολιτευτικών χρόνων. Από το 3,14% του 2009 μειώθηκε στο 2,75%. Μακράν των υπολοίπων χωρών της Ευρώπης που χρησιμοποιούν ως πρότυπο οι κυβερνώντες. Για την τρέχουσα χρονιά προβλέφθηκαν 1,9 δισ. ευρώ λιγότερα στην Παιδεία, μείωση που αγγίζει το 22%.
Η κατάργηση του Οργανισμού Εκδόσεων Διδακτικών Βιβλίων (ΟΕΔΒ) λίγο πριν αποχαιρετήσουμε το 2010 αποτελεί ακόμα έναν κρίκο στην αλυσίδα των μέτρων που πλήττουν τη δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση. Με την ευλογία και την εποπτεία της τρόικας εφαρμόζεται ένα μαζικό σχέδιο 1.933 συγχωνεύσεων-καταργήσεων σχολείων, με οδυνηρές κοινωνικές και εκπαιδευτικές συνέπειες. Η εφαρμογή αυτού του σχεδίου, εκτός των άλλων, σημαίνει: Αύξηση του αριθμού μαθητών στα τμήματα. Δημιουργία σχολικών συγκροτημάτων-μαμούθ, ειδικότερα στα λύκεια.
Η πολιτική αποδόμησης του δημόσιου σχολείου δεν έχει αρχή και τέλος: κατάργηση της Πρόσθετης και Ενισχυτικής Διδασκαλίας, κλείσιμο αθλητικών σχολείων, μέτρα εργασιακής και παιδαγωγικής ομηρείας των εκπαιδευτικών. Αν προσθέσουμε στο πογκρόμ των «καλλικρατικών» συγχωνεύσεων την εξοντωτική μείωση (μέχρι 66%) της κρατικής επιχορήγησης των σχολικών επιτροπών, τότε θα διαπιστώσουμε ότι η δημόσια δωρεάν εκπαίδευση καταργείται σταδιακά προς όφελος του σχολείου της αγοράς. Ολα αυτά τα μέτρα δεν εντάσσονται απλά σε μια λογική εξοικονόμησης πόρων. Αποτελούν την εξειδίκευση των νεοφιλελεύθερων πολιτικών της ΕΕ και της κυβέρνησης για ένα σχολείο φτηνό και πλήρως υποταγμένο στην αγορά. Ενα σχολείο που η «γνώση» από κοινωνικό αγαθό μετατρέπεται σε εμπόρευμα.
Η πολιτική «αποσύρεται το κράτος - να αναλάβουν οι γονείς, οι τοπικές κοινωνίες (ιδιώτες, εταιρείες) και οι εκπαιδευτικοί» στο όνομα της «αποκέντρωσης» και του «Καλλικράτη» εφαρμόζεται από την κυβέρνηση. Με τη λογική του «λιγότερου κόστους» και στον βωμό της αγοράς μετατρέπεται όλο και πιο έντονα η εκπαίδευση σε εμπόρευμα και οι γονείς και μαθητές σε πελάτες ιδιωτών.
Μέσα στο νέο ζοφερό τοπίο το «νέο σχολείο» είναι κτισμένο με παλιά υλικά. Είναι το σχολείο της αμάθειας, του διαφοροποιημένου προγράμματος, που θα αναπαράγει τις κοινωνικές ανισότητες και με νέο σύστημα πειθάρχησης. Επιδιώκεται έτσι να διαμορφωθεί ένας τύπος ανθρώπου και, κυρίως, εργαζομένου, που πρέπει να είναι ευέλικτος και προσαρμόσιμος στις αλλαγές στην αγορά εργασίας και κυρίως παραγωγικός και πειθήνιος.
http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=11374&subid=2&pubid=63014989
-
από το στόμα του και στο
-
«Άδειασμα» Διαμαντοπούλου από την ΟΛΜΕ στην Κομισιόν
Με μία επιστολή – καταπέλτη, η ΟΛΜΕ καταγγέλλει στην Επίτροπο για Θέματα Παιδείας και Πολιτισμού της ΕΕ Ανδρούλα Βασιλείου αφενός την περιοριστική πολιτική που οδηγεί στην «απαξίωση της εκπαίδευσης», αφετέρου σπατάλη του υπουργείου Παιδείας «σε άχρηστες δράσεις». Ευθύνες επιρρίπτονται και στην ΕΕ.
Αναφερόμενη στα κονδύλια τα οποία διατίθενται μέσω του ΕΣΠΑ και του προγράμματος ΕΠΕΔΒΜ (2007-2013), η ΟΛΜΕ επισημαίνει ότι «θα έπρεπε αντί τα κονδύλια αυτά να σπαταλούνται σε επιμέρους δράσεις οι οποίες ελάχιστα ή και καθόλου δεν συμβάλουν στη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας (π.χ. ενημερώσεις για την τρέχουσα εκπαιδευτική πολιτική, για διαφήμιση των πολιτικών που ασκήθηκαν, δημοσκοπήσεις κοινής γνώμης για εκπαιδευτικά θέματα, ανούσιες ημερίδες και προγράμματα κ.λπ.), να διατίθενται για τις πραγματικές ανάγκες της δημόσιας εκπαίδευσης».
«Την ώρα που ο χώρος της εκπαίδευσης υφίσταται τα αποτελέσματα μιας πρωτοφανούς λιτότητας και περικοπών στα στοιχειώδη, την ώρα που το υπουργείο χρωστά στους εκπαιδευτικούς εκατομμύρια ευρώ από δεδουλευμένα προηγούμενων ετών, την ώρα που περικόπτονται προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας των μαθητών, την ώρα που προωθείται η συγχώνευση/κατάργηση σχολικών μονάδων, είναι πρόκληση και σκάνδαλο να σπαταλούνται χρήματα σε άχρηστες δράσεις, συμβούλους, ταξίδια, ημερίδες χωρίς ουσιαστικό περιεχόμενο, να δίνονται αμοιβές ιδιωτικές εταιρίες κ.λπ. Είμαστε σε θέση αν μας ζητηθεί να αποδείξουμε με συγκεκριμένα στοιχεία αυτές τις καταγγελίες μας», προστίθεται στην επιστολή.
Η ΟΛΜΕ υπογραμμίζει ότι «με τον προϋπολογισμό που κατάρτισε η Ελληνική Κυβέρνηση για το τρέχον έτος και ψήφισε η Ελληνική Βουλή οι δαπάνες για την παιδεία οδηγούνται σε μείωση ρεκόρ των τελευταίων 30 χρόνων και για πρώτη φορά το ποσοστό τους βρίσκεται κάτω από το 3% του ΑΕΠ (2,75% του ΑΕΠ για το 2011). Επίσης, για πρώτη φορά παρατηρείται μείωση των δαπανών και σε απόλυτες τιμές».
Τονίζει άλλωστε πως «στη διαμόρφωση της πολιτικής αυτής, που οδηγεί τη δημόσια εκπαίδευση της χώρας στην καθήλωση και την υποβάθμιση, θεωρούμε ότι έχει σοβαρή ευθύνη και η ΕΕ», καθώς «με την επιβολή της πολιτικής του βάρβαρου Μνημονίου, που υπέγραψε η Ελληνική Κυβέρνηση με την Τρόικα (ΕΕ – ΔΝΤ – ΕΚΤ), βασικά κοινωνικά αγαθά, όπως της παιδείας και της υγείας, όπως και τα εργασιακά δικαιώματα, οι μισθοί και οι συντάξεις μας, βρίσκονται στο στόχαστρο».
Μάλιστα, η ΟΛΜΕ σημειώνει ότι «και μόνο με επίκληση της «κατάστασης ανάγκης» (state of necessity) που προβλέπει η Επιτροπή Διεθνούς Δικαίου του ΟΗΕ (1613η Συνάντηση, της 17ης Ιουνίου 1980), «ένα κράτος μέλος δεν μπορεί να αναγκαστεί να κλείσει σχολεία, πανεπιστήμια, δικαστήρια, να εγκαταλείψει τις δημόσιες υπηρεσίες επιφέροντας χάος και ανησυχία στην κοινωνία, μόνο και μόνο για να εξασφαλίζει κονδύλια αποπληρωμής δανείων» σε ξένους και εγχώριους δανειστές».
http://tvxs.gr/news/%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE%AC%CE%B4%CE%B1/%C2%AB%CE%AC%CE%B4%CE%B5%CE%B9%CE%B1%CF%83%CE%BC%CE%B1%C2%BB-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%BF%CF%80%CE%BF%CF%8D%CE%BB%CE%BF%CF%85-%CE%B1%CF%80%CF%8C-%CF%84%CE%B7%CE%BD-%CE%BF%CE%BB%CE%BC%CE%B5-%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%BD-%CE%BA%CE%BF%CE%BC%CE%B9%CF%83%CE%B9%CF%8C%CE%BD
-
ΠΑΛΙ ΓΙΑ ΤΑ ΚΟΝΔΥΛΙΑ ΤΟΥ ΕΣΠΑ
Αποτυπώσεων συνέχεια…….
του Θέμη Κοτσιφάκη,
μέλους του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ
(http://thekotsi.blogspot.com)
Σαν να μην συμβαίνει τίποτα, το Υπουργείο Παιδείας συνεχίζει μέσω του προγράμματος «Εκπαίδευση και διά Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ τη διάθεση σημαντικών κονδυλίων σε δράσεις που ελάχιστα θα προσφέρουν στην δημόσια εκπαίδευση.
Και όλα αυτά στην εποχή του βάρβαρου Μνημονίου της σκληρής λιτότητας για το λαό μας, όταν περικόπτονται ακόμα και οι πιο στοιχειώδεις δαπάνες για τα δημόσια σχολεία και μειώνονται συνολικά οι εκπαιδευτικές δαπάνες δημιουργώντας αρνητικό ρεκόρ 35ετίας.
Είναι προκλητική αυτή η πολιτική του Υπουργείου. Συγκεκριμένα, με νέες προκηρύξεις της Ειδικής Υπηρεσίας Διαχείρισης του παραπάνω προγράμματος προβλέπονται:
1. Αποτύπωση και αξιολόγηση των δημόσιων ΙΕΚ με συνολική δαπάνη 500.000 €. Η προκήρυξη απευθύνεται αποκλειστικά στο ΕΑΙΤΥ (αρ. πρωτ. 5427/21/4/2011).
2. Αποτύπωση και αξιολόγηση των ΕΠΑΣ άλλων Υπουργείων με συνολική δαπάνη 300.000 €. Η προκήρυξη απευθύνεται αποκλειστικά και πάλι στο ΕΑΙΤΥ (αρ. πρωτ. 5426/21/4/2011).
Τα κονδύλια, σύμφωνα με τις παραπάνω δύο προκηρύξεις, θα διατεθούν για τη συλλογή και επεξεργασία στοιχείων αλλά και για έρευνα με βάση ερωτηματολόγια.
3. Υπενθυμίζουμε πωςμε την πράξη «Αποτύπωση της υφιστάμενης κατάστασης στα ΕΠΑΛ – ΕΠΑΣ» (08/11/2010 με Αρ. Πρωτ. 21975), όπως είχαμε ήδη καταγγείλει δημόσια, προβλεπόταν η διάθεση 343.150 € για να αποτυπωθεί η υπάρχουσα κατάσταση στη Δευτεροβάθμια Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση και η προκήρυξη απευθύνονταν αποκλειστικά και πάλι στο ΕΑΙΤΥ!!
Υπενθυμίζουμε πως το Ινστιτούτο αυτό καθίσταται πολύ ισχυρό με τη νέα του μορφή, ως Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (ΝΠΙΔ), όπως προβλέπεται και από το σχετικό νομοσχέδιο που βρίσκεται στη βουλή, ενσωματώνοντας στις δραστηριότητές του και τις εκδόσεις βιβλίων του ΟΕΒΔ που καταργείται. Όπως τονίζει και το ΔΣ της ΟΛΜΕ σε σχετικό υπόμνημα, «το ΙΤΥΕ πρόκειται να διαχειριστεί μεγάλο μέρος των Ευρ. Προγραμμάτων (ΕΣΠΑ), αφού στο συγκεκριμένο Ινστιτούτο εκτός από την αρμοδιότητα για παραγωγή ψηφιακού υλικού εκχωρείται και η αρμοδιότητα για επιμόρφωση, διά βίου εκπαίδευση και κατάρτιση. Το εν λόγω Ινστιτούτο, με τον τρόπο με τον οποίο δομείται, πολύ φοβούμαστε ότι θα γίνει κέντρο αδιαφάνειας. Ό,τι έχει να κάνει με τη λειτουργία του παραπέμπεται στον Κανονισμό Εσωτερικής Οργάνωσης και Λειτουργίας, που θα καταρτίσει το Δ.Σ., ενώ δεν αναφέρεται τίποτε για την οργανωτική δομή του».
Από την αναλυτική απόφαση υλοποίησης του έργου αυτού, φαίνεται ότι:
* το κόστος προσωπικού (άμεσο και έμμεσο) θα είναι 218.000 €, στο οποίο συμπεριλαμβάνεται και η «προβολή» του έργου, με 54.331 €,
* η προβλεπόμενη, ολιγόωρη ημερίδα που πραγματοποιήθηκε το Δεκέμβρη σε χώρους του Υπουργείου κόστισε 59.070 € (!) και
* τα 66.078 € αφορούν επισκέψεις στο εξωτερικό και το εσωτερικό, και σε αυτά συμπεριλαμβάνεται μόλις ένα ποσό 14.000 € για εξοπλισμό!
Ας σημειώσουμε, ακόμα, ότι οι προβλεπόμενες αμοιβές χωρίζονται σε τέσσερις κατηγορίες και κλιμακώνονται ως εξής: 4.500 € για τους συντονιστές (μέσο ενδεικτικό άμεσο κόστος ανθρωπομήνα απασχολούμενου), 3.400 € για τους έμπειρους, 2.200 € για το τεχνικό προσωπικό και 1.500 € για τους εμπειρογνώμονες (στελέχη της εκπαίδευσης). Ενδεικτική τιμή για την ατομική μηνιαία αμοιβή υπάρχει μόνο στην τελευταία κατηγορία και είναι 500 €.
Αυτά τα κονδύλια δεν προέρχονται από την λεγόμενη «τεχνική υποστήριξη του έργου», αλλά από κονδύλια που υποτίθεται πως διατίθενται για την αναβάθμιση της εκπαίδευσης!
Επισημαίνουμε όλα αυτά σε συνέχεια των προηγούμενων καταγγελιών μας για τις κατασκευασμένες έρευνες – γκάλοπ, στις οποίες διατέθηκαν γύρω 200.000 €, την αποτύπωση-αξιολόγηση για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (αντί 846.000 €), αλλά και των 42 εκατ. € της τεχνικής βοήθειας του έργου. Αυτά τα ποσά, όπως έχουμε καταγγείλει, «καταναλώνονται» σε διαφημιστική δαπάνη και σε αμοιβές συμβούλων και παρασυμβούλων.
4. “Κατανάλωση” ποσών από την προβλεπόμενη τεχνική βοήθεια αφορά και η προκήρυξη που έγινε στις 31/3/2011, «Έξοδα μετακινήσεων εσωτερικού - εξωτερικού», προβλέποντας 650.000 € για «δαπάνες μετακίνησης στο εσωτερικό και εξωτερικό, με όλα τα μέσα (αεροπλάνο, πλοίο, τρένο, ΚΤΕΛ, Ι.Χ., ταξί κλπ), διαμονής και εκτός έδρας αποζημίωσης του προσωπικού της Ε.Υ.Δ., καθώς επίσης και των δημοσίων υπαλλήλων και λοιπών προσώπων που μετακινούνται στο πλαίσιο του ΕΣΠΑ και του Επιχειρησιακού Προγράμματος. Οι μετακινήσεις θα πραγματοποιούνται για διεξαγωγή ελέγχων, επιτόπιων επαληθεύσεων, παρακολούθηση φυσικού και οικονομικού αντικειμένου, ενημέρωση των φορέων υλοποίησης σχετικά με την υλοποίηση και παρακολούθηση πράξεων, συμμετοχή σε συναντήσεις εργασίας, συνόδους, επιτροπές παρακολούθησης, ημερίδες, συνεδριάσεις, σεμινάρια, forums, συμμετοχή σε τεχνικές συναντήσεις και συναντήσεις εργασίας με εκπροσώπους της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, κλπ.».
Και σωστά, βέβαια, προβλέπεται η αποζημίωση των εργαζομένων στην Υπηρεσία αυτή του Υπουργείου, αλλά η προσθήκη «καθώς επίσης και των δημοσίων υπαλλήλων και λοιπών προσώπων που μετακινούνται στο πλαίσιο του ΕΣΠΑ»πού παραπέμπει;
5. Τέλος, αξίζει να σχολιαστεί ακόμα μια προκήρυξη, η οποία κατά «σύμπτωση» απευθύνεται αποκλειστικά και πάλι στο ΕΑΙΤΥ (αρ. πρωτ. 4325/5/4/2011), για την πράξη «Πιστοποίηση των μαθητών Γ΄ Γυμνασίου στις ΤΠΕ». Αναμφίβολα πολύ σημαντικό έργο αυτό, αλλά υπάρχουν δύο ερωτηματικά: Γιατί και πάλι αποκλειστική προκήρυξη προς το ίδιο Ινστιτούτο; Δεν είναι υπερβολικό το κόστος «της διαμόρφωσης και πιλοτικής εφαρμογής ενός συστήματος αξιολόγησης και πιστοποίησης των μαθητών της Γ΄ Γυμνασίου στην πληροφορική», κόστος που ορίζεται σε 2.000.000 € (!!);
Είναι πρόκληση να συνεχίζεται αυτή η πολιτική.
Άμεσα απαιτείται να γίνει αναπροσανατολισμός των κονδυλίων του προγράμματος αυτού με στόχο όλη η χρηματοδότηση μέσω ΕΣΠΑ να κατευθυνθεί στις πραγματικές ανάγκες της εκπαίδευσης. Δεν αντέχεται να χαθεί μια ακόμα ευκαιρία για τη δημόσια εκπαίδευση, όπως έγινε και στο προηγούμενο ΚΠΣ. Να υιοθετηθούν οι τεκμηριωμένες σχετικές προτάσεις της ΟΛΜΕ.
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=32051
-
Τι γράφει η «Κασσάνδρα» για το φλερτ του Ντομινίκ στην Άννα
http://www.newpost.gr/post/47988/%CE%A4%CE%B9-%CE%B3%CF%81%CE%AC%CF%86%CE%B5%CE%B9-%CE%B7-%C2%AB%CE%9A%CE%B1%CF%83%CF%83%CE%AC%CE%BD%CE%B4%CF%81%CE%B1%C2%BB-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%BF-%CF%86%CE%BB%CE%B5%CF%81%CF%84-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CE%9D%CF%84%CE%BF%CE%BC%CE%B9%CE%BD%CE%AF%CE%BA-%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%BD-%CE%86%CE%BD%CE%BD%CE%B1/
-
«...Η Άννα αποδείχθηκε βράχος και ο Ντομινίκ έμεινε με την... όρεξη χωρίς να καταφέρει να φτάσει στον στόχο του.»
Τι συγκινητικό. Θα κλάψω. :'( ;)
-
συγγνώμη, αλλά αυτό γιατί μπήκε στο παρόν θέμα ;D ;D ;D
-
συγγνώμη, αλλά αυτό γιατί μπήκε στο παρόν θέμα ;D ;D ;D
Στο πλαίσιο της αρθογραφίας για τις παρεμβάσεις της Διαμαντοπούλου. Μόνο που στην περίπτωση αυτή το άρθρο ήταν εγκωμιαστικό για την ανυποχώρητη στάση της. ;D ;D ;D ;D
Μα, συγγνώμη, τι περίμενε στην παρουσίαση βιβλίου με τίτλο "Η φλόγα και η στάχτη”; ;D ;D
-
τη στάχτη
μήπως; ; ; ;
-
Ακόμη κι ο φιλοκυβερνητικός τύπος δεν μπορεί πια να υποστηρίξει τα μέτρα της ηγεσίας του υπουργείου παιδείας...
ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ
ΑΙΦΝΙΔΙΩΣ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΤΟ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΕΡΙΟΡΙΖΕΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ
Πιπέρι Μνημονίου στις ξένες γλώσσες
[/b]
Της ΑΝΝΑΣ ΑΝΔΡΙΤΣΑΚΗ
Ψαλίδι στις ξένες γλώσσες σε όλο το φάσμα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης βάζει το υπουργείο Παιδείας. Μέσα σε δύο ημέρες, με την παγιωμένη πλέον μέθοδο του αιφνιδιασμού, το υπουργείο περιόρισε τη διδασκαλία της δεύτερης ξένης γλώσσας σε Δημοτικά και Γυμνάσια.
Προχθές καθηγητές γαλλικής και γερμανικής γλώσσας διαμαρτύρονταν έξω από το υπουργείο για τα Δημοτικά, ενώ από χθες όλη η εκπαιδευτική κοινότητα αντιδρά έντονα στην απόφαση που επιβάλλει τη διδασκαλία μιας δεύτερης ξένης γλώσσας βάσει της πλειοψηφίας. Οσοι μαθητές προτιμούν άλλη γλώσσα θα υποχρεωθούν σε μετεγγραφή σε άλλο σχολείο.
Η καταιγίδα των περικοπών στα σχολεία δεν έχει τέλος. Τελευταία πεδία δράσης, με διαφορά λίγων ημερών, τα ολοήμερα σχολεία και η διδασκαλία ξένων γλωσσών και ειδικά γαλλικής και γερμανικής γλώσσας. Χιλιάδες εκπαιδευτικοί θα υποστούν τις συνέπειες των μέτρων εξοικονόμησης προσωπικού, που λαμβάνονται με καταιγιστικούς ρυθμούς ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς.
Στόχος, ο περιορισμός στο ελάχιστο προσλήψεων όλων των κατηγοριών. Οσο για τους μαθητές, θα υποχρεωθούν σε άλλο πλαίσιο εκπαίδευσης που οπισθοδρομεί σε ξεχασμένες εποχές. Πρώτα θύματα οι μαθητές της Ε' τάξης, που εξαναγκάζονται από την ερχόμενη χρονιά είτε να παρακολουθήσουν άλλη δεύτερη ξένη γλώσσα από αυτή που διδάχτηκαν μέχρι τώρα, είτε να μετεγγραφούν σε άλλο σχολείο.
Σύμφωνα με την απόφαση που υπέγραψε η υφυπουργός Εύη Χριστοφιλοπούλου, σε ό,τι αφορά τα Δημοτικά, η δεύτερη ξένη γλώσσα που θα διδάσκεται (σε εξαθέσια και πάνω) «θα είναι μόνο μία, γαλλική ή γερμανική». Η μοναδική διευκόλυνση αφορά τους μαθητές της ΣΤ' τάξης που μπορούν να ζητήσουν μη βαθμολόγηση αν αποφασιστεί η διδασκαλία γλώσσας που δεν έχουν διδαχτεί. Υποχρεούνται, ωστόσο, σε παρακολούθηση της νέας.
Σε ό,τι αφορά τα Γυμνάσια, «θα διδάσκεται μία δεύτερη ξένη γλώσσα, η οποία επιλέγεται μεταξύ της γαλλικής ή της γερμανικής ή της ιταλικής ή της ισπανικής». Θα ληφθεί υπόψη η ύπαρξη οργανικής θέσης εκπαιδευτικού στο σχολείο, ενώ αν δεν υπάρχει ή τη μοιράζονται δύο (2) ή περισσότεροι εκπαιδευτικοί διαφορετικών ειδικοτήτων (ΠΕ05, ΠΕ07, ΠΕ34, ΠΕ40) θα επιλεγεί η ξένη γλώσσα που επιθυμεί να διδαχτεί η πλειοψηφία των μαθητών.
Απαλλαγή ή μετεγγραφή
Για μαθητές της Β' και Γ' τάξης του Γυμνασίου, οι οποίοι έχουν διδαχτεί άλλη γλώσσα, μπορούν να επιλέξουν μεταξύ απαλλαγής ή μετεγγραφής σε όμορο Γυμνάσιο.
Για διαχωρισμό σε γαλλόφωνα και γερμανόφωνα σχολεία προειδοποιούν οι καθηγητές ξένων γλωσσών, επισημαίνοντας τον αντιπαιδαγωγικό χαρακτήρα της απόφασης. *
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=34885
-
Παρατηρω οτι η Ελευθεροτυπια εχει αποστασιοποιηθει καπως απο την κυβερνητικη πολιτικη εδω και καμποσους μηνες και ενιοτε βαλλει και ανοιχτα κατα της κυβερνησης.
-
Παρατηρω οτι η Ελευθεροτυπια εχει αποστασιοποιηθει καπως απο την κυβερνητικη πολιτικη εδω και καμποσους μηνες και ενιοτε βαλλει και ανοιχτα κατα της κυβερνησης.
Αρκετές εφημερίδες προσαρμόζουν τη γραμμή τους ανάλογα με την γενικότερη τάση που υπάρχει στον κόσμο, προκειμένου να μην χάσουν από πωλήσεις. Με την "Ελευθεροτυπία" έχει γίνει ξανά και στο παρελθόν αυτό.
-
(http://www.sportdog.gr/sites/default/files/imagecache/lightbox_full/article/2011_06/%207.jpg)
-
και το ερώτημα παραμένει: Λεφτά υπάρχουν (για ποιους);
(http://i56.tinypic.com/4hfel4.jpg)
-
Βραδυνή επίσκεψη διαμαρτυρίας στο σπίτι της Διαμαντοπούλου
Τελευταία ενημέρωση: 23:26 Παρασκευή 10 Ιουνίου 2011
Συγκέντρωση διαμαρτυρίας, έξω από το σπίτι της υπουργού Παιδείας, Άννας Διαμαντοπούλου, στη λεωφόρο Βουλιαγμένης στη Γλυφάδα, πραγματοποίησαν απόψε δεκάδες πολίτες μεταξύ των οποίων και μέλη της κίνησης «Σπίθα», του Μίκη Θεοδωράκη.
Η διαμαρτυρία ξεκίνησε γύρω στις 7:30 το απόγευμα και οι συγκεντρωμένοι που φώναζαν συνθήματα κρατώντας πανό με σύνθημα "φέρτε πίσω τα κλεμμένα". έμειναν έξω από το σπίτι της υπουργού για περισσότερο από τρεις ώρες.
Και σε αυτή την περίπτωση διαμαρτυρίας, λειτούργησαν τα social media, καθώς το κάλεσμα έγινε μέσω facebook.
http://www.enet.gr/?i=news.el.politikh&id=283510
-
Όλα τριγύρω αλλάζουνε κι όλα τα ίδια μένουν...
Αξιότιμη κα Υπουργέ,
Επικοινωνώ μαζί σας για να καταγγείλω την απαράδεκτη κατάσταση που επικρατεί στις Περιφερειακές Διευθύνσεις και Γραφεία Εκπαίδευσης, τόσο από την τραγική έλλειψη ανθρώπινου δυναμικού όσο και από την αβεβαιότητα που αφορά στην επικείμενη αναδιάρθρωση των υπηρεσιών μας, αναδιάρθρωση που εκτός της λογιστικής εγγραφής δεν εξυπηρετεί κανένα άλλο ποιοτικό χαρακτηριστικό.
Για την τραγική έλλειψη προσωπικού νομίζω δεν χρειάζεται να επιχειρηματολογήσω διότι αποτελεί απότοκο της πολιτικής σας απόφασης να αποσπάσετε πέρυσι 2-4 εκπαιδευτικούς στις Διευθύνσεις και 2-3 εκπαιδευτικούς στα Γραφεία Εκπαίδευσης, την στιγμή μάλιστα που υπήρχε ο μικρότερος αριθμός διοικητικών υπαλλήλων από όλες τις χρονιές (μηδενικές προσλήψεις για χρόνια – δεκάδες συνταξιοδοτήσεις).
Βέβαια οι υπηρεσίες μας δεν έμειναν χωρίς υπαλλήλους όπως αρχικά φαινόταν, διότι οι νέοι Διευθυντές Εκπαίδευσης φρόντισαν να γεμίσουν τις Διευθύνσεις τους και μόνο (αδιαφορώντας για τα Γραφεία) με πλεονάζοντες εκπαιδευτικούς, για να κάνουν και αυτοί κάποια <<εξυπηρέτηση>> με την ανάληψη των καθηκόντων τους.
Δυστυχώς όμως οι εκπαιδευτικοί αυτοί πήραν το δρόμο για τις παραλίες στις 22 Ιουνίου και έτσι μείναμε πάλι μεταξύ μας, όπως και στην αρχή της σχολικής χρονιάς, για να διεκπεραιώσουμε το τεράστιο όγκο εργασίας που έχουμε επωμισθεί την περίοδο αυτή εξαιτίας και της καθυστέρησης (που εκπορεύεται από το Υπουργείο) των διαδικασιών των αποσπάσεων, τοποθετήσεων, προσλήψεων αναπληρωτών, επιλογών Διευθυντών κ.ά.
Κα Υπουργέ,
Υπάρχουν σήμερα Διευθύνσεις Εκπαίδευσης που λειτουργούν με 5-6 υπαλλήλους και Γραφεία που λειτουργούν με 2–3 υπαλλήλους και σίγουρα αυτό αποτελεί ένα τεράστιο πρόβλημα τόσο για την υπηρεσία, όσο και για τους υπαλλήλους της.
Επειδή είπατε σε ομιλία σας στη Βουλή ότι την περίοδο αυτή απαιτείται από όλους μας η μεγαλύτερη δυνατή προσπάθεια, σας γνωρίζουμε ότι την προσπάθεια αυτή την καταβάλλουμε εμείς οι διοικητικοί υπάλληλοι, εμείς οι χειρότερα αμειβόμενοι υπάλληλοι όλου του Δημοσίου εδώ και πολλά χρόνια, χωρίς βέβαια να μας έχει αναγνωρισθεί αυτό από καμία πολιτική ηγεσία και ούτε βέβαια και από τη δική σας.
Την ίδια στιγμή διαβάζοντας την απόφαση σας με Αρ. Πρωτ.:32534/Η/18-03-2011 (ΑΔΑ: 4 Α1Σ9-Η7) που προκαλεί δαπάνη 1.146.600,00 ευρώ για το έτος 2011 και που αφορά στην υπερωριακή απασχόληση (45 ωρών) των υπαλλήλων, μετακλητών, αποσπασμένων, ειδικών συμβούλων – συνεργατών και ειδικών επιστημόνων στα Πολιτικά Γραφεία σας στο Υπουργείο ( Υπουργού, Αναπληρώτριας, Υφυπουργών, Γενικού Γραμματέα και Ειδικών Γραμματέων ), διαπιστώνουμε ότι απασχολείτε 130 άτομα χωρίς να υπολογίσουμε τους 27 αστυνομικούς και οδηγούς που είναι επίσης στην ίδια απόφαση.
Επίσης διαβάζοντας την απόφαση σας με Αρ. Πρωτοκ.: 32533/Η/18-03-2011 (ΑΔΑ: 4 ΑΓΒ9-ΦΣ) που προκαλεί δαπάνη 15.500,00 ευρώ ανά μήνα και που αφορά στην υπερωριακή απασχόληση (μέχρι 40 ωρών- για κάλυψη έκτακτων και επειγουσών αναγκών) των υπαλλήλων της Κ.Υ. που υπηρετούν με διάθεση στα Πολιτικά Γραφεία σας στο Υπουργείο, διαπιστώνουμε ότι απασχολείτε άλλα 65 άτομα.
Άρα κα Υπουργέ θα ήταν εύλογο αίτημα μας να τύχουν της ανάλογης αντιμετώπισης και οι συνάδελφοι των Περιφερειακών Υπηρεσιών που σας ανέφερα παραπάνω, διότι η υπηρεσιακή μας καθημερινότητα έχει από μόνη της τα χαρακτηριστικά της έκτακτης και επείγουσας ανάγκης, ανάγκης που μας οδηγεί να εργαζόμαστε όχι μόνο υπερωριακά αλλά και σε βάρος της προσωπικής μας υγείας και του οικογενειακού μας προγραμματισμού και βέβαια σε υποδομές που απέχουν μακράν από αυτές του Υπουργείου.
Τέλος σας γνωρίζουμε ότι είμαστε υπέρ των αλλαγών και των τομών που πρέπει να γίνουν στην Διοίκηση της Εκπαίδευσης αρκεί αυτές να είναι προϊόν διαλόγου με τα θεσμοθετημένα όργανα μας, να επιδιώκουν την αναβάθμιση των παρεχομένων υπηρεσιών, να βελτιώνουν το υφιστάμενο καθεστώς και να διασφαλίζουν την διοικητική διαδικασία ως αναπόσπαστο κομμάτι της Δημόσιας και Δωρεάν Παιδείας.
Αντί αυτού βλέπουμε την απαξίωση των συνδικαλιστικών μας οργάνων ως προς το διάλογο, ένα νεφελώδες σχέδιο για τις προτεινόμενες δομές και τους φορείς υλοποίησης τους και μια υστερική διάθεση εφαρμογής τετελεσμένων αποφάσεων εντός του θέρους που θα προκαλέσει ένα απέραντο υπηρεσιακό χάος.
Κα Υπουργέ
Παρακαλώ να εξετάσετε όλα τα παραπάνω και να δώσετε τις λύσεις που πρέπει.
Μετά τιμής
Φωτιάδης Σάββας
http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=13352:15-ekatommirio-eiro-gia-tis-iperories-ton-sinergaton-tis-politikis-igesias-tou-ip-paideias
-
Αριθμ. Πρωτ:21662
Αθήνα, 13/7/2011
ΠΡΟΣ:
Την Υφυπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων
κ. Ε. Χριστοφιλοπούλου
Κυρία Υφυπουργέ,
Το τελευταίο διάστημα έχουμε εντατικά επιδιώξει να συναντηθούμε μαζί σας για να συζητήσουμε τα τεράστια προβλήματα που καθημερινά ανακύπτουν στο χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Με επιστολές μας (Α.Π. 21463/3-6-2011, Α.Π. 21501/10-6-2011) αναφέρουμε τους σοβαρούς λόγους που καθιστούν το διάλογο αυτό αναγκαίο. Μάλιστα στην επιστολή της 3-6-2011 επισημαίνουμε ως πρώτο ζήτημα την ανάκληση των παράνομων τίτλων των ιδιωτικών ΤΕΕ στην Άρτα. Η άρνησή σας στο διάλογο και η αδιαφορία σας για το συγκεκριμένο θέμα, στο οποίο αποτυπώνεται ανάγλυφα η τοπική διαφθορά εκπαιδευτικών και τοπικών πολιτικών κύκλων, υποχρέωσε την Ομοσπονδία να καταθέσει χθες μηνυτήρια αναφορά στην Εισαγγελία Άρτας. Θεωρούμε πως η απαξίωση του διαλόγου με τους εκπροσώπους των εργαζόμενων στην ιδιωτική εκπαίδευση δεν είναι τυχαία. Ως εκ τούτου είμαστε υποχρεωμένοι να σας καταγγείλουμε δημόσια για μονομέρεια, συστηματική μεθόδευση, ακόμη και με αμφιλεγόμενους τρόπους, ζητημάτων υπέρ των εργοδοτών και αντιδημοκρατικότητα.
Τους τελευταίους μήνες, κυρία Υφυπουργέ, έχετε επιδοθεί σε έναν πρωτοφανή πόλεμο εναντίον των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, ενώ ταυτόχρονα προσπαθείτε να εξυπηρετήσετε με κάθε τρόπο όλες τις επιδιώξεις των σχολαρχών. Ενδεικτική της ιδιαίτερης εύνοιας που δείχνετε στους σχολάρχες ήταν η απόπειρα έκδοσης σκανδαλώδους Υπουργικής Απόφασης (Φ8/125/28113/Δ5/10-03-11), σύμφωνα με την οποία δίνατε τη δυνατότητα σε ιδιωτικά σχολεία να χρησιμοποιούν τα κτήριά τους για εμπορικές χρήσεις εκτός ωραρίου, παρά το γεγονός ότι υπάρχει σχετική γνωμοδότηση του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους που απαγορεύει ρητά τέτοιες δραστηριότητες. Η Υ.Α. δεν εξεδόθη, βέβαια, ποτέ, καθώς σας επεστράφη ως μη σύννομη από το Εθνικό Τυπογραφείο, αποτελεί, ωστόσο, μνημείο των διαθέσεων σας υπέρ των σχολαρχών. Την ίδια σκανδαλώδη εύνοια έχετε δείξει με τη μη αντιμετώπιση επιβεβαιωμένων παρανομιών που έχουν διαπράξει ιδιωτικά εκπαιδευτήρια, με αποκορύφωμα το γεγονός πως δεν παρενέβητε, ώστε να ελεγχθούν πειθαρχικά επιβεβαιωμένες παρανομίες ιδιωτικού σχολείου της Κορίνθου, του οποίου ο ιδιοκτήτης είναι μέλος της διοίκησης του Συνδέσμου των σχολαρχών. Το σχολείο αυτό πραγματοποιεί διαπιστωμένα παράνομα καλοκαιρινά φροντιστήρια με μαύρη εργασία, παραχαράσσει ενδοσχολικές εξετάσεις, παραποιεί το Αναλυτικό Πρόγραμμα και επιχειρεί να «στήσει» απόλυση μετόχου του, ώστε αυτός να περάσει στο Δημόσιο.
Εκτιμούμε πως η στάση σας υπέρ συγκεκριμένου κοινωνικού φορέα και η απαξιωτική σας στάση έναντι της Ομοσπονδίας μας είναι απόδειξη της μονομέρειάς σας. Η ιδεολογική και πολιτική αντιπαράθεση ανάμεσα στους φορείς του διαλόγου είναι φυσιολογική και θεμιτή, η εχθρότητα, όμως, και η προκατάληψη που επιδεικνύετε απέναντί μας, δυστυχώς, υπερβαίνει τα θεσμικά όρια και δημιουργεί συνθήκες ακραίας ανισότητας στο χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης, με αποτέλεσμα τους τελευταίους μήνες να έχουν οξυνθεί φαινόμενα παρανομίας, απειλών και εκβιασμών εναντίον ιδιωτικών εκπαιδευτικών. Τις μέρες που ακολούθησαν τη λήξη του σχολικού έτους οι καταγγελίες από ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς για ανομίες των ιδιοκτητών είναι συγκλονιστικές. Απευθυνθήκαμε τότε, για μια ακόμη φορά, σε σας, ελπίζοντας πως θα επιδείξετε την ελάχιστη ευαισθησία στα σοβαρότατα αυτά ζητήματα. Ακόμα και τότε όμως, μετά από πολυήμερο κρυφτούλι, αρνηθήκατε το διάλογο μαζί μας. Μετά από την τελευταία αυτή εξέλιξη και μετά από την άρνησή σας να παρέμβετε για το σκάνδαλο της μη ακύρωσης των παράνομων τίτλων στην Άρτα, σας δηλώνουμε κατηγορηματικά πως η ΟΙΕΛΕ δεν σας αναγνωρίζει, πλέον, το ρόλο του συνομιλητή της Ομοσπονδίας στο πλαίσιο του κοινωνικού διαλόγου, ένα ρόλο τον οποίο εσείς η ίδια αρχικά με τη στάση σας ευτελίσατε και εν συνεχεία, με τις αλλεπάλληλες αρνήσεις σας να μας δεχθείτε, εγκαταλείψατε. Σας αφήνουμε να πορευτείτε με αυτούς που έχετε επιλέξει ως πολιτικούς συνοδοιπόρους και συνεργάτες. Η κοινωνία βλέπει και κρίνει. Από εδώ και στο εξής η όποια συνεργασία της Ομοσπονδίας μας θα γίνεται με την Υπουργό και το Γ.Γ. του ΥΠΔΒΜΘ, εφόσον το επιθυμούν.
Σε μια εποχή εξαιρετικά κρίσιμη για τον τόπο μας και σε μια περίοδο που η κοινωνία απαιτεί διαφάνεια, αξιοκρατία και ισονομία, οφείλουν όλοι οι εμπλεκόμενοι φορείς να σταθούν στο ύψος των περιστάσεων. Το ίδιο οφείλει να πράξει και η πολιτική ηγεσία του ΥΠΔΒΜΘ, ειδάλλως οι συνέπειες για την εκπαίδευση, τους μαθητές και τους γονείς θα είναι ολέθριες.
ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ. ΤΗΣ ΟΙΕΛΕ
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΥΡΟΥΤΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΑΖΑΓΛΗΣ
http://www.oiele.gr/enhmerwsh/h-oiele-kseskepazei-ton-empaigmo-ths-yfypoyrgoy-paideias-k-christofilopoyloy-gia-to-thema-twn-apolysewn-me-hchhtika-ntonoymenta.html
-
Aπίστευτο θράσος
7/15/2011
Εδώ και 10 μέρες ένα blog με σεβαστή επισκεψιμότητα (aka Παραπολιτική) θέτει συγκεκριμένα ερωτήματα προς το Υπουργείο Παιδείας το οποίο επέλεξε απλά να απαντήσει σε ένα 1ο βαθμό και μετά να μας αγνοεί.
Καταγγέλλουμε κάτι αρκετά βαρύ: η κ. Διαμαντοπούλου μέσω συγκεκριμένων συνεργατών της στελέχωσε αναξιοκρατικά ένα δημόσιο φορέα που τελεί υπό κατάργηση και τώρα αναθέτει σε αυτούς που διόρισε να προσλάβουν ΜΕΣΩ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ 150 συμβασιούχους.
Υποθέτω ότι γνωρίζουν στο Υπουργείο ότι η σιωπή τους φανερώνει πια ενοχή. Ας μάθουν κιόλας ότι η κ.Διαμαντοπούλου στα μάτια πολλών "τελείωσε" μετά από αυτό. Θα έχει πλάκα τώρα να την παρακολουθούμε να κατηγορεί για "διαφθορά" και "καθεστωτισμό" τους πρυτάνεις! Eίπε ο γαϊδαρος...
http://www.parapolitiki.com/2011/07/blog-post_15.html
-
Aπίστευτο θράσος
7/15/2011
Εδώ και 10 μέρες ένα blog με σεβαστή επισκεψιμότητα (aka Παραπολιτική) θέτει συγκεκριμένα ερωτήματα προς το Υπουργείο Παιδείας το οποίο επέλεξε απλά να απαντήσει σε ένα 1ο βαθμό και μετά να μας αγνοεί.
Καταγγέλλουμε κάτι αρκετά βαρύ: η κ. Διαμαντοπούλου μέσω συγκεκριμένων συνεργατών της στελέχωσε αναξιοκρατικά ένα δημόσιο φορέα που τελεί υπό κατάργηση και τώρα αναθέτει σε αυτούς που διόρισε να προσλάβουν ΜΕΣΩ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ 150 συμβασιούχους.
Υποθέτω ότι γνωρίζουν στο Υπουργείο ότι η σιωπή τους φανερώνει πια ενοχή. Ας μάθουν κιόλας ότι η κ.Διαμαντοπούλου στα μάτια πολλών "τελείωσε" μετά από αυτό. Θα έχει πλάκα τώρα να την παρακολουθούμε να κατηγορεί για "διαφθορά" και "καθεστωτισμό" τους πρυτάνεις! Eίπε ο γαϊδαρος...
http://www.parapolitiki.com/2011/07/blog-post_15.html
Ξεφτίλα
-
Τι άλλαξε;
--------------------------------------------------------------------------------
7/12/2011 12:28:00 μμ Δημοσιεύθηκε από Παραπολιτική
Διαβάζω στην Ελευθεροτυπία στις 29 Σεπτεμβρίου του 2005:
Προχθές η Εύη Χριστοφιλοπούλου, συντονίστρια του τομέα Κοινωνικών Υποθέσεων της Κοινοβουλευτικής Ομάδας του ΠΑΣΟΚ, ζήτησε από τον υπουργό Απασχόλησης να ακυρώσει το διαγωνισμό που βρίσκεται σε εξέλιξη για την πρόσληψη 443 συμβούλων στα Κέντρα Προώθησης Απασχόλησης. Μίλησε για διαγωνισμό «μαϊμού», γιατί, όπως κατήγγειλε, γίνεται εκτός ΑΣΕΠ και χωρίς να προσδιορίζει ειδικότητες.
Σήμερα, το Ινστιτούτο Νεολαίας, εποπτευόμενος φορέας του Υπ.Παιδείας προχωρά σε μια ανάλογη ενέργεια πρόσληψης 150 συμβασιούχων εκτός ΑΣΕΠ και με συνέντευξη. Θα ζητήσει την ακύρωση του διαγωνισμού η σημερινή υφυπουργός Παιδείας;
http://www.parapolitiki.com/2011/07/blog-post_6126.html
-
Ωσεί παρόν στο Πανεπιστήμιο ο Γενικός Γραμματέας της Άννας και πρώην διευθυντής του Πάγκαλου
newpost.gr
Ευτυχώς που η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ επινόησε και το opengov ως μέσο καταπολέμησης της ευνοιοκρατίας και δεν έχουμε διορισμούς, όπως εκείνο του... κ. Γιώργου Καλατζή, καθηγητή του Πανεπιστημίου Κρήτης.
Καθώς φαίνεται το opengov «μπάζει» από πολλά πολιτικά παράθυρα διότι πώς αλλιώς να εξηγήσει κανείς τον διορισμό του πανεπιστημιακού κ. Γιώργου Καλατζή, ο οποίος στο πλαίσιο (πάντα) της διαφάνειας κατόρθωσε, εκτός από ακαδημαϊκός καθηγητής, να είναι αρχικώς διευθυντής του γραφείου του Αντιπροέδρου της Κυβέρνησης, Θεόδωρου Πάγκαλου, αλλά και στη συνέχεια να κριθεί ως ο κατάλληλος... γενικός γραμματέας Θρησκευμάτων του υπουργείου Παιδείας!
Ο νέος Γραμματέας Θρησκευμάτων Γιώργος Καλατζής, είναι μόλις 41 ετών και μετρά ήδη μια λαμπρή ακαδημαϊκή πορεία και δύο καλούς μισθούς παράλληλα, εν μέσω κρίσης. Γεννημένος στο Αιγάλεω και παντρεμένος με δύο παιδιά, είναι απόφοιτος της Ελληνογαλλικής Σχολής Πειραιά “Saint Paul”, της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Κρήτης και του Τμήματος Κοινωνιολογίας του ίδιου Πανεπιστημίου. Έχει διδακτορικό σχετικά με την μουσουλμανική μειονότητα της Θράκης, ενώ έχει διδάξει στο Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης του Πανεπιστημίου Κρήτης, στο Τμήμα Διεθνών Σπουδών του Πανεπιστημίου Πειραιά, στο Τμήμα Κοινωνικής Εργασίας του ΑΤΕΙ Πατρών και στη Σχολή Αξιωματικών Νοσηλευτικής. Έχει συγγράψει κατά καιρούς ποίκιλλα άρθρα σχετικά με ζητήματα εκπαιδευτικής πολιτικής καθώς και για την μουσουλμανική μειονότητα της Θράκης.
Οι «πράσινες» διασυνδέσεις του (έστω γνωριμίες μετά αμοιβαίου σεβασμού και εκτιμήσεως) αρχίζουν να ευδοκιμούν μετά το 1996, όταν τοποθετείται στη θέση του ειδικού συμβούλου του τότε υπουργού Εξωτερικών, κ. Πάγκαλου. Γνωστός στο Πανεπιστήμιο Κρήτης ως από τους πιο ένθερμους υποστηρικτές της παράταξης του ΠΑΣΟΚ εκ των ακαδημαϊκών παραμένει στην ίδια θέση ταυτόχρονα με τα πανεπιστημιακά του καθήκοντα έως το 1999. Η πολυπόθητη εικάζουμε προαγωγή έρχεται το 2009, οπότε και αναλαμβάνει χρέη Διευθυντή του Γραφείου του σημερινού αντιπροέδρου της κυβέρνησης, κ. Πάγκαλου. Ωστόσο, ένας πετυχημένος ακαδημαϊκός και δη διευθυντής στο γραφείο του κ. «μαζί τα φάγαμε» δεν θα μπορούσε να επαναπαύεται στη μία επιτυχία. Έτσι, στις 15 Ιουνίου ο κ. Καλατζής διορίστηκε μέσω opengov γενικός γραμματέας Θρησκευμάτων του υπουργείου Παιδείας.
Το πρόσωπο όμως του κ. Καλατζή ήλθε στο προσκήνιο μόλις πριν λίγες μέρες έπειτα από σωρεία καταγγελιών φοιτητών του Πανεπιστημίου Κρήτης εναντίον του. Όπως αναφέρεται σε ανακοίνωση της φοιτητικής παράταξης ΑΡ. ΕΝ Ρεθύμνου, «Το πρόβλημα με τον κ. Καλατζή και το υπουργείο Παιδείας είναι ότι απαράδεκτες συμπεριφορές διδασκόντων στο «σύστημα ΠΑΣΟΚ», επιβραβεύονται αποδεικνύοντας ότι στόχος δεν είναι οι άριστοι αλλά οι αρεστοί. Τα παιδιά του κόμματος,τα «δικά μας» παιδιά, ποτέ δεν χάνονται.
Δεν εξηγείται αλλιώς ότι ο κύριος Γ. Καλατζής, διδάσκοντας (ΠΔ 407/80) του Τμήματος Πολιτικής Επιστήμης του Πανεπιστημίου Κρήτης δεν πραγματοποίησε ο ίδιος μάθημα που του είχε ανατεθεί (Ειδικά Θέματα Ελληνικής Ιστορίας),για το χειμερινό εξάμηνο του τρέχοντος ακαδημαϊκού έτους,δεν παραβρέθηκε στην εξέταση του μαθήματος, και παρ’ όλα αυτά επιβραβεύθηκε με τον διορισμό του στη θέση του Γενικού Γραμματέα Θρησκευμάτων του Υπουργείο Παιδείας,Θρησκευμάτων και Δια Βίου Μάθησης. Όλα αυτά δε, ενώ παράλληλα ασκούσε καθήκοντα Διευθυντή στο γραφείο του Αντιπροέδρου της κυβέρνησης, Θ. Πάγκαλου.
Σε αυτή τη μεθόδευση των θιασωτών της «αριστείας» και της «αξιοκρατίας»,δεν έχουμε σκοπό να σιγήσουμε. Όσο και αν προσπαθεί η κ. Διαμαντοπούλου και η παρέα των προθύμων της «μεταρρύθμισης» και της «εξέλιξης» να μας πείσουν για την αναγκαιότητα της ψήφισης του νέου νόμου αποδεικνύεται πως είναι αυτοί οι ίδιοι που είναι βουτηγμένοι στη διαφθορά και πρωταίτιοι για την απαξίωση του δημοσίου Πανεπιστήμιου στα μάτια της κοινωνίας» καταλήγει η ανακοίνωση.
Για την ακόμη μεγαλύτερη ειρωνεία της ιστορίας, υπενθυμίζουμε ότι προ μηνών η υπουργός Παιδείας, Άννα Διαμαντοπούλου, διερρήγνυε τα ιμάτιά της στα ΜΜΕ με δηλώσεις υπέρ της σωστής λειτουργίας των πανεπιστημίων και τις ιερές υποχρεώσεις των καθηγητών σε αυτά. Συγκεκριμένα, η υπουργός κατά διαβολική σύμπτωση είχε δηλώσει: «Δεν μπορεί ο καθηγητής να μη βρίσκεται στην αίθουσα διδασκαλίας. Δεν γίνεται ο φοιτητής να αδυνατεί να βρει τον καθηγητή του τις ώρες που πρέπει. Δεν μπορεί να γίνονται τα παρατράγουδα που έχουμε συνεχώς στις εξεταστικές περιόδους. Ειδικά, στα περιφερειακά πανεπιστήμια υπάρχουν καθηγητές που πηγαίνουν μια μέρα την εβδομάδα,με συνέπεια να αδυνατεί ο φοιτητής να βρει και να κλείσει ραντεβού με τον καθηγητή του. Ακυρώνονται μαθήματα χωρίς καμία ενημέρωση. Αυτά είναι πειθαρχικά παραπτώματα».
Υ.Γ: Μην εκτίθεσαι Άννα, μην εκτίθεσαι...
-
ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΤΗΣ «Ε» ΑΠΟΚΑΛΥΠΤΟΥΝ ΟΤΙ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΠΑΕΙ ΣΕ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΥ ΔΟΑΤΑΠ (ΠΡΩΗΝ ΔΙΚΑΤΣΑ) ΚΑΙ ΑΝΟΙΓΕΙ ΤΗΝ ΠΟΡΤΑ ΣΤΟΥΣ ΙΔΙΩΤΕΣ, ΥΠΟΝΟΜΕΥΟΝΤΑΣ ΤΟ ΑΡΘΡΟ 16 ΤΟΥ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΟΣ
Κολλέγια με ιδιώτες και τρόικα, μέσω αυτόματης αναγνώρισης πτυχίων
Την κατάργηση του άρθρου 16, που βάζει φραγμό στην ιδιωτική εκπαίδευση στη χώρα μας, προωθούν κυβέρνηση και υπουργείο Παιδείας με εντολή της τρόικας και μάλιστα χωρίς να χρειαστεί συνταγματική αναθεώρηση. Υστερα από αρκετά σενάρια και υπό την πίεση των δανειστών μας, σύμφωνα με αποκλειστικές πληροφορίες της «Ε», βρέθηκε το κατάλληλο κλειδί.
http://www.enet.gr/?i=news.el.ellada&id=295077
-
Καταργούν την Αστρονομία, στην οποία διακρίνονται οι μαθητές!
Η ελληνική ομάδα στοχεύει σε μία ακόμη διάκριση την ώρα που το υπουργείο Παιδείας “απέκλεισε” το μάθημα από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα
Της Στελίνας Μαργαριτίδου
Στην τελική ευθεία μπαίνουν οι πέντε μαθητές και οι δύο συνοδοί καθηγητές τους, που θα λάβουν μέρος στην 5η Διεθνή Ολυμπιάδα Αστρονομίας και Αστροφυσικής. Σε μια χώρα όπως η Ελλάδα, που το μάθημα της Αστρονομίας χρόνια τώρα ήταν “επιλογής” στο Λύκειο και από φέτος καταργείται οριστικά, οι μαθητές που κατέχουν υψηλού επιπέδου γνώσεις αστρονομίας και φυσικής είναι πολλοί και αγωνίζονται μόνοι τους, προκειμένου να τις αυξήσουν!
Όσο περίεργο και αντιφατικό και αν είναι αυτό, φαίνεται ότι οι "εξαιρετικές περιπτώσεις" παιδιών, μαθητών από δημόσια στην πλειοψηφία τους σχολεία, και μάλιστα της περιφέρειας, αυξάνονται χρόνο με το χρόνο, όπως χαρακτηριστικά δηλώνει στη "Μ" ο καθηγητής του ΑΠΘ, που τους... προπονεί, Γιάννης Σειραδάκης.
Φέτος στην Ολυμπιάδα Αστρονομίας και Αστροφυσικής, η οποία διοργανώνεται στις πόλεις Κρακοβία και Κατοβίτσε της Πολωνίας από τις 25 Αυγούστου έως τις 3 Σεπτεμβρίου, παίρνουν μέρος οι μαθητές: Γιώργος Λιούτας από το 1ο ΓΕΛ Τρικάλων, Δέσποινα Παζούλη από το 3ο ΓΕΛ Δράμας, ο Παρασκευάς Τζιτζιμπάσης από το Λύκειο Δοξάτου Δράμας, ο Στέφανος Τύρος από το Ιδιωτικό Λύκειο Μπουγά στην Καλαμάτα και ο Εμμανουήλ Βουρλιώτης από το 26ο ΓΕΛ Αθηνών. Τους μαθητές συνοδεύουν ο Γιάννης Σειραδάκης, καθηγητής Αστροφυσικής του ΑΠΘ, και Λουκάς Ζαχείλας, δρ Αστρονομίας, λέκτορας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.
Με χθεσινή ανακοίνωσή του το υπουργείο Παιδείας ενέκρινε τα έξοδα μετάβασης των πέντε μαθητών και των δύο συνοδών στην Πολωνία, ενώ τα υπόλοιπα έξοδα καλύπτονται από τη διογανώτρια χώρα.
Μια διαφορετική Ελλάδα
"Συμμετέχουμε στις διεθνείς αυτές Ολυμπιάδες Αστρονομίας και Αστροφυσικής από την πρώτη κιόλας διοργάνωση. Το επίπεδο των μαθητών είναι ιδιαίτερα υψηλό. Οι ασκήσεις που καλούνται να λύσουν είναι πανεπιστημιακού επιπέδου. Στην ουσία οι μαθητές ετοιμάζονται σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς μόνοι τους, με ασκήσεις που τούς στέλνουμε ηλεκτρονικά. Διοργανώθηκε για δύο εβδομάδες το Θερινό Σχολείο Αστρονομίας στο Βόλο και τώρα από τις 16 έως και τις 19 Αυγούστου η ομάδα μας θα μεταβεί στις πανεπιστημιακές εγκαταστάσεις στον Ταξιάρχη της Χαλκιδικής, προκειμένου να ολοκληρώσουμε τη δεύτερη φάση των μαθημάτων. Πραγματικά χαίρομαι να βρίσκομαι με αυτά τα παιδιά. Είναι έξυπνα, κοινωνικοποιημένα παιδιά, που έχουν μια σφαιρική καλλιέργεια", λέει ο καθηγητής Γ. Σειραδάκης.
Οι πέντε μαθητές είναι οι καλύτεροι από όσους έλαβαν μέρος σε τέσσερις συνεχόμενους πανελλαδικούς διαγωνισμούς που διοργάνωσε η Εταιρεία Αστρονομίας και Διαστήματος του Βόλου. Η επιλογή των πραγματικά καλύτερων ήταν πάρα πολύ δύσκολη, γιατί το επίπεδο των συμμετεχόντων είναι κάθε χρονιά και υψηλότερο.
Η ομάδα αναχωρεί στις 24 Αυγούστου και επιστρέφει στις 4 Σεπτεμβρίου. Πέρυσι η ελληνική ομάδα που έλαβε μέρος στην 4η Ολυμπιάδα Αστρονομίας και Αστροφυσικής έφερε στην Ελλάδα δύο χάλκινα μετάλλια. Φέτος ο ανταγωνισμός είναι ακόμη μεγαλύτερος, αφού στην Πολωνία θα βρίσκονται αντιπροσωπείες από 29 χώρες του κόσμου. Για την 6η Ολυμπιάδα Αστρονομίας Αστροφυσικής, που γίνεται στη χώρα μας, οι συμμετοχές μέχρι τώρα είναι 30-40. Κι όμως, το υπουργείο Παιδείας κατάφερε να καταργήσει τελείως το μάθημα από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα!
MΑΚΕΔΟΝΙΑ
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=41063
-
ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΤΗΣ «Ε» ΑΠΟΚΑΛΥΠΤΟΥΝ ΟΤΙ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΠΑΕΙ ΣΕ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΥ ΔΟΑΤΑΠ (ΠΡΩΗΝ ΔΙΚΑΤΣΑ) ΚΑΙ ΑΝΟΙΓΕΙ ΤΗΝ ΠΟΡΤΑ ΣΤΟΥΣ ΙΔΙΩΤΕΣ, ΥΠΟΝΟΜΕΥΟΝΤΑΣ ΤΟ ΑΡΘΡΟ 16 ΤΟΥ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΟΣ
Κολλέγια με ιδιώτες και τρόικα, μέσω αυτόματης αναγνώρισης πτυχίων
Την κατάργηση του άρθρου 16, που βάζει φραγμό στην ιδιωτική εκπαίδευση στη χώρα μας, προωθούν κυβέρνηση και υπουργείο Παιδείας με εντολή της τρόικας και μάλιστα χωρίς να χρειαστεί συνταγματική αναθεώρηση. Υστερα από αρκετά σενάρια και υπό την πίεση των δανειστών μας, σύμφωνα με αποκλειστικές πληροφορίες της «Ε», βρέθηκε το κατάλληλο κλειδί.
http://www.enet.gr/?i=news.el.ellada&id=295077
Μακάρι, Επιτέλους!!
-
Η Διαμαντοπούλου συνεχάρη... τον εαυτό της (!!!) για τη διάλυση της Παιδείας
Η νέα σχολική χρονιά θα ξεκινήσει, χωρίς δασκάλους και χωρίς βιβλία! Η ομολογία δια στόματος Άννας Διαμαντοπούλου προμηνύει τα χειρότερα για την Παιδεία. Η υπουργός Παιδείας αφού ανακοίνωσε ότι τα σχολεία θα ανοίξουν φέτος στις 12 Σεπτεμβρίου κι αφού συνεχάρη τον εαυτό της (!!!) λέγοντας πως «είναι άθλος» που θα λειτουργήσουν τα σχολεία… κι ότι «η πολιτική κρίνεται σε συνθήκες μεγάλης κρίσης και οι καπετάνιοι στην φουρτούνα φαίνονται», μετά έριξε τις βόμβες: Φέτος, όπως είπε, θα συνταξιοδοτηθούν 6.000 εκπαιδευτικοί και θα προσληφθούν 600 όπως επιβάλλεται από την αναλογία μια πρόσληψη προς δέκα αποχωρήσεις με βάση τις δανειακές υποχρεώσεις του κράτους. Δηλαδή η τρόικα και τα μνημόνια που υπέγραψαν διαλύουν την Παιδεία! Για τα σχολικά βιβλία, η «καλή καπετάνισσα», σύμφωνα με τα λεγόμενα της, παραδέχθηκε ότι υπάρχουν προβλήματα, αναφέροντας ότι ήδη έχει ξεκινήσει η εκτύπωση από τον ΟΕΔΒ με στόχο στις 12 Σεπτεμβρίου, οπότε ξεκινά η νέα σχολική χρονιά, να διανεμηθούν στους μαθητές τα βασικά βιβλία. Τα τεύχη που δεν είναι απαραίτητα ( ;;; ) στην έναρξη της χρονιάς θα έχουν μοιραστεί στους μαθητές έως το τέλος του μήνα.
http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2011/08/blog-post_117.html (http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2011/08/blog-post_117.html)
-
Συμφωνω φίλτατε jak_13 αλλα το θέμα ειναι τι κάνουμε όλοι εμεις απο εδω και πέρα.Πρέπει να ξεκινήσει αγώνας.Δεν πρεπει να τους αφήσουμε να καταστρέψουν την παιδεια μας.Δέν είμαι αισιοδοξος καθότι αν διαβάσεις ακόμα και εδώ μέσα σε αυτο το φορουμ τα περισσότερα θέματα αφορούν στο ποτε θα διοριστούν,πώς θα διοριστούν και στην τελική να αυτοκαταγγέλονται σε περίπτωση που κάποιος έχει περισσότερα μόρια απο αυτούς.Τέσπα.....
-
Η Διαμαντοπούλου συνεχάρη... τον εαυτό της (!!!) για τη διάλυση της Παιδείας
Η νέα σχολική χρονιά θα ξεκινήσει, χωρίς δασκάλους και χωρίς βιβλία! Η ομολογία δια στόματος Άννας Διαμαντοπούλου προμηνύει τα χειρότερα για την Παιδεία. Η υπουργός Παιδείας αφού ανακοίνωσε ότι τα σχολεία θα ανοίξουν φέτος στις 12 Σεπτεμβρίου κι αφού συνεχάρη τον εαυτό της (!!!) λέγοντας πως «είναι άθλος» που θα λειτουργήσουν τα σχολεία… κι ότι «η πολιτική κρίνεται σε συνθήκες μεγάλης κρίσης και οι καπετάνιοι στην φουρτούνα φαίνονται», μετά έριξε τις βόμβες: Φέτος, όπως είπε, θα συνταξιοδοτηθούν 6.000 εκπαιδευτικοί και θα προσληφθούν 600 όπως επιβάλλεται από την αναλογία μια πρόσληψη προς δέκα αποχωρήσεις με βάση τις δανειακές υποχρεώσεις του κράτους. Δηλαδή η τρόικα και τα μνημόνια που υπέγραψαν διαλύουν την Παιδεία! Για τα σχολικά βιβλία, η «καλή καπετάνισσα», σύμφωνα με τα λεγόμενα της, παραδέχθηκε ότι υπάρχουν προβλήματα, αναφέροντας ότι ήδη έχει ξεκινήσει η εκτύπωση από τον ΟΕΔΒ με στόχο στις 12 Σεπτεμβρίου, οπότε ξεκινά η νέα σχολική χρονιά, να διανεμηθούν στους μαθητές τα βασικά βιβλία. Τα τεύχη που δεν είναι απαραίτητα ( ;;; ) στην έναρξη της χρονιάς θα έχουν μοιραστεί στους μαθητές έως το τέλος του μήνα.
http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2011/08/blog-post_117.html (http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2011/08/blog-post_117.html)
Η συγκεκριμένη "καπετάνισσα" το έχει ρίξει το σκάφος, από καιρό, σε ξέρα. Πλέον που το πάει ..., στην κατάστασή του; Βουλιάζουμεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεεε.........................................!
-
Συμφωνω φίλτατε jak_13 αλλα το θέμα ειναι τι κάνουμε όλοι εμεις απο εδω και πέρα.Πρέπει να ξεκινήσει αγώνας.Δεν πρεπει να τους αφήσουμε να καταστρέψουν την παιδεια μας.Δέν είμαι αισιοδοξος καθότι αν διαβάσεις ακόμα και εδώ μέσα σε αυτο το φορουμ τα περισσότερα θέματα αφορούν στο ποτε θα διοριστούν,πώς θα διοριστούν και στην τελική να αυτοκαταγγέλονται σε περίπτωση που κάποιος έχει περισσότερα μόρια απο αυτούς.Τέσπα.....
-
Βρήκα αυτό...
"Τα ονόματα των πανεπιστημιακών που υπογράφουν την έκκληση εναντίον του ν/σ Διαμαντοπούλου"
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=42649
και αναλυτικότερα εδώ http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=13877:chomsky-kai-zizek-lene-oxi-sti-metarrithmisi-diamantopoulou
-
Την Παρασκευή ο Κουρής αποκάλυψε ότι μόλις την Πέμπτη έληξε ο διαγωνισμός για την προμήθεια χαρτιού προκειμένου να τυπωθούν τα σχολικά βιβλία. Φανταστείτε τι θα γίνει! Και ο Γ.Γ. του Υπουργείου έλεγε άλλα, αλλά τον έβαλε στη θέση του ο Κουρής. Τη Δευτέρα έπεται η συνέχεια στην εκπομπή elatte του ΑΝΤ1. Συγχαρητήρια στον κ. Κουρή. Ίσως είναι από τους λίγους δημοσιογράφους που δεν "γλύφουν" την κυβέρνηση και λένε τα πράγματα με το όνομά τους.
-
Δηλώσεις του Γενικού Γραμματέα Β. Κουλαϊδή για τους διορισμούς, τα κενά, τα βιβλία και την ανακοίνωση των βάσεων - Δείτε το βίντεο
http://youtu.be/YXEPo1slRmc
-
Συμφωνω φίλτατε jak_13 αλλα το θέμα ειναι τι κάνουμε όλοι εμεις απο εδω και πέρα.Πρέπει να ξεκινήσει αγώνας.Δεν πρεπει να τους αφήσουμε να καταστρέψουν την παιδεια μας.Δέν είμαι αισιοδοξος καθότι αν διαβάσεις ακόμα και εδώ μέσα σε αυτο το φορουμ τα περισσότερα θέματα αφορούν στο ποτε θα διοριστούν,πώς θα διοριστούν και στην τελική να αυτοκαταγγέλονται σε περίπτωση που κάποιος έχει περισσότερα μόρια απο αυτούς.Τέσπα.....
Έτσι είναι συνάδελφε και η ουσία είναι ότι σαν κοινωνία κάνουμε πολύ λιγότερα σε σχέση με αυτά που έπρεπε να κάνουμε και σε σχέση με αυτά που κάναμε άλλοτε. Αυτό είναι το απαισιόδοξο.
-
ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ?
Όταν η κα Διαμαντοπούλου αποφάσισε να αλλάξει το σύστημα διορισμών δήλωσε ότι θα υπάρξει μεταβατική περίοδος για όσους είναι ήδη στους πίνακες. Η μεταβατική περίοδος έχει το εξής νόημα: Όταν αλλάζει ένα σύστημα δίνεται ένα χρονικό διάστημα για να υπάρξει ομαλή μετάβαση στο νέο σύστημα χωρίς να θυματοποιηθούν αυτοί που έφθασαν κοντά στον διορισμό.
Με τη μεταβατική περίοδο που έχει ορίσει η κα Διαμαντοπούλου στην ουσία εξασφάλισαν διορισμό αυτοί που ήταν να διοριστούν. Άρα ποιο το νόημα της μεταβατικής; Στην Κύπρο το αντίστοιχο υπουργείο παιδείας έχει προτείνει μεταβατική περίοδο διάρκειας 10 ετών ώστε να μην θυματοποιηθούν όσοι χρόνια περίμεναν στην επετηρίδα. Το διάστημα της δεκαετίας θα ισχύουν παράλληλα και τα δυο συστήματα. Βλέπετε λοιπον πως αντιλαμβάνεται τη μεταβατική περίοδο το Υπουργείο Παιδείας της Κύπρου και το Υπουργείο Παιδείας της Ελλάδας.
-
Δηλώσεις του Γενικού Γραμματέα Β. Κουλαϊδή για τους διορισμούς, τα κενά, τα βιβλία και την ανακοίνωση των βάσεων - Δείτε το βίντεο
http://youtu.be/YXEPo1slRmc
http://www.mpratis.gr/index.php/2010-09-03-18-06-01/410-2011-08-19-11-06-42
Η κυβέρνηση δεν μπορεί να συνεχίσει με την λογική ότι ελέγχουμε τους σκληροπυρηνικούς απ’ το περιθώριο μέχρι τα μέσα ενημέρωσης και άρα μόνο εμείς μπορούμε να βγάλουμε την χώρα απ’ την κρίση.
Υπονοούν ότι η αντιπολίτευση είναι αδύνατο υπό αυτές τις συνθήκες να πάρει μέτρα χωρίς να έχουμε κοινωνική εκτροπή.
Αυτό το επιχείρημα είναι λογικό αλλά βαθιά αντιδημοκρατικό.
Δεν μπορεί ένα κόμμα ή διάφορες συγκυρίες εν τέλει, να υποθάλπουν αυτονομημένα συμφέροντα απ’ την υπόλοιπη κοινωνία. Μια χώρα είμαστε.
Δεν γίνεται, για να αναφέρω ένα παράδειγμα, να προνοούν για τους απολυμένους της πρώην Ολυμπιακής που την κράτησαν με τεράστιο κόστος μέχρι που δεν πήγαινε άλλο (μετά την κάθετη παρέμβαση της Ευρωπαϊκής Ένωσης) και απ’ την άλλη να δείχνουν τέτοια αδιαλλαξία και εκδικητικότητα για τους εκπαιδευτικούς που αγωνίστηκαν με κανόνες αξιοκρατίας και να τους μαστιγώνουν διυλίζοντας τον κώνωπα για βύσματα και ανομίες που αν υπήρξαν μεταξύ των εκπαιδευτικών αυτοί κυρίως τα προώθησαν…
Το γνωρίζουν ότι δεν μπορούν να κάνουν αλλιώς. Αργά ή γρήγορα θα πάνε για εκλογές τις οποίες πιθανότατα θα χάσουν. Αλλά δεν θέλουν να απολέσουν την δυνατότητα να ασκούν εμμέσως πολιτική με τα ποικιλώνυμα συμφέροντα που εξυπηρέτησαν και εξυπηρετούν.
Οι εκπαιδευτικοί έχουν διαίσθηση. Και αυτό είναι ένα χάρισμα που προέρχεται απ’ την ενασχόληση με την υπόθεση της παιδείας. Δεν είναι αγράμματοι τηλεκατευθυνόμενοι ψηφοφόροι και για αυτό τους εχθρεύονται. Και το δείχνουν φανερά.
Έλα όμως που αυτό είναι και το μοιραίο λάθος που κάνανε. Δημιούργησαν ρήξη που πλέον δεν πρόκειται να γεφυρωθεί. Πάρτε για παράδειγμα τα τεκταινόμενα στην ανώτατη εκπαίδευση… από εκεί έπρεπε να ξεκινήσουν και όχι να εξανεμίσουν την εμπιστοσύνη του εκπαιδευτικού κόσμου με τα παρακμιακά συνθήματα για τα γυμνάσια.
Είναι δυνατόν να γίνει πιστευτό από κάποιον που είναι στα πράγματα ότι αυτή η ηγεσία του υπουργείου παιδείας διαθέτει στοιχειώδη ικανότητα όταν δεν είναι σε θέση να ξεπεράσουν τον πήχη που έβαλε ο Στυλιανίδης χωρίς ασφαλώς ο άνθρωπος να έχει μετατρέψει τον εαυτό του σε Χαν και τιμητή των πάντων…
-
Την Παρασκευή ο Κουρής αποκάλυψε ότι μόλις την Πέμπτη έληξε ο διαγωνισμός για την προμήθεια χαρτιού προκειμένου να τυπωθούν τα σχολικά βιβλία. Φανταστείτε τι θα γίνει! Και ο Γ.Γ. του Υπουργείου έλεγε άλλα, αλλά τον έβαλε στη θέση του ο Κουρής. Τη Δευτέρα έπεται η συνέχεια στην εκπομπή elatte του ΑΝΤ1. Συγχαρητήρια στον κ. Κουρή. Ίσως είναι από τους λίγους δημοσιογράφους που δεν "γλύφουν" την κυβέρνηση και λένε τα πράγματα με το όνομά τους.
Ο Κουρής μεταξύ πολλών άλλων σοβαρών καταγγελιών είπε επίσης ότι έγιναν απ`ευθείας αναθέσεις!
http://www.youtube.com/watch?v=YXEPo1slRmc
Από το 20΄και μετά.
-
Οι "υπεράριθμοι", τα κενά και οι αρρυθμίες...
http://www.topontiki.gr/article/20706
-
Αυτό το είδατε;
Αντιγράφω:
Διάταξη «χαριστική» για τις πανεπιστημιακές σχολές πενταετούς φοίτησης για την οποία έχει ενημερωθεί ο πρωθυπουργός Γ. Παπανδρέου και αναμένονται εξελίξεις, συμπεριλήφθη αιφνιδιαστικά και χωρίς να έχει τεθεί σε διάλογο στο σχέδιο νόμου για τις αλλαγές στα ΑΕΙ, η συζήτηση του οποίου αρχίζει αύριο Τρίτη στη Βουλή.Με τη διάταξη τα πανεπιστημιακά τμήματα πενταετούς φοίτησης θα απονέμουν απευθείας Μεταπτυχιακούς τίτλους.
Περισσότερα εδώ:
http://esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=13885%3Aipourgeio-paideias-ta-panepistimiaka-tmimata-pentaetous-foitisis-tha-aponemoun-apeitheias-metaptixiakous-titlous&Itemid=793
-
Η καθυστέρηση της ανακοίνωσης των βάσεων φανερώνει ακόμη μια φορά την αδιαφορία της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας για το μαθητή
«Ε, δεν χάλασε ο κόσμος για 4-5 ημέρες», δήλωσε η υπουργός παιδείας στην τηλεόραση, για να δικαιολογήσει τον σπάσιμο νεύρων των υποψηφίων και των οικογενειών τους. Πόσο φαίνεται ότι δεν κατάλαβε τίποτα από το τι σημαίνει να δίνει το παιδί σου εξετάσεις! Δικαίωμά της να επιλέξει για την οικογένειά της το διεθνές απολυτήριο και τις σπουδές στο εξωτερικό είναι απαράδεκτο όμως η αδιαφορία και ο εμπαιγμός για όσους κοινούς θνητούς επιμένουν ελληνικά! Δεν χρειάζεται να αναφέρω τίποτα για το τι σημαίνει αυτή η πρωτοφανής και αδικαιολόγητη καθυστέρηση, για τα παιδιά και τους γονείς τους, από το να δουν το όνομά τους στους επιτυχόντες , μέχρι το τρέξιμο για το σπίτι και τις άλλες προετοιμασίες αφού πρέπει να προλάβουν προθεσμίες κτλ. Μία ματιά μόνο σε δικτυακούς τόπους συζητήσεων νέων αρκεί για να καταλάβουμε ότι η υπομονή των παιδιών έχει εξαντληθεί .
Μήπως όμως είναι η μόνη απόφαση που ελαφρά τη καρδία παίρνουν και ταλαιπωρούν τους μαθητές, αυτοί που ακόμη και τώρα προπαγανδίζουν « πρώτα ο μαθητής»;
Με την έναρξη , εξέλιξη και ολοκλήρωση της διαδικασίας των πανελληνίων , έχουν δείξει καθαρά ότι ούτε μας καταλαβαίνουν (εμάς που επιλέγουμε δημόσια και ελληνική παιδεία) ούτε θέλουν να μας καταλάβουν:
1) Περικόπτουν αιφνιδίως το σχολικό έτος για μια εβδομάδα, « ε, εντάξει, για μια βδομάδα δεν χάλασε ο κόσμος» έλεγε στο ίδιο μοτίβο η υπουργός, αγνοώντας την ανάγκη ηρεμίας σ την τελική ματιά του υποψηφίου
2) Φέρνουν μαθητές από την επαρχία στην Αθήνα, για τις προφορικές εξετάσεις
3) Υποχρεώνουν τους μαθητές των εσπερινών σχολείων να εξεταστούν το πρωί! (αυτό και αν ήταν αναλγησία ! «Θα δείξουν κατανόηση οι εργοδότες», προεξόφλησε η υπουργός, μην καταλαβαίνοντας ακόμη μια φορά τι σημαίνει η διαδικασία των πανελληνίων και μάλιστα σε παιδιά που ρισκάρισαν ανάμεσα στην απόλυση και στην πραγμάτωση των ονείρων τους
4) Δεν ανακοινώνουν νωρίς τον αριθμό εισακτέων
5) Άλλαξαν παραμονή εξετάσεων το νόμο για τις μετεγγραφές
6) Για πρώτη φορά ακούστηκαν τόσες διαμαρτυρίες από θεσμικούς φορείς για την προχειρότητα των θεμάτων, αλλά και το κυριότερο, ασκήθηκε κριτική για το αδιάβλητο των εξετάσεων. Κάτι που πρέπει να το προσέχουμε ως κόρη οφθαλμού, όσοι εμπλεκόμαστε με τις πανελλήνιες, από τον επιτηρητή έως τον υπουργό!
Αν σε όλα αυτά προσθέσουμε και τα άλλα επιτεύγματα της ηγεσίας του υπουργείου μας, τότε θα έπρεπε να περιμένουμε τέτοια αδιαφορία, μην πω άλλη λέξη , αφού όλα έρχονται σε συνέπεια των προηγούμενων:
· Άνθρωποι που έχουν διοριστεί σε δημόσιες ή κομματικές θέσεις μόλις τελείωσαν τις σπουδές στους, ή και πριν, που δεν γνώρισαν αδιοριστία και το άγχος της επιβίωσης , και μιλάω μέσα από τα βιογραφικά που φιγουράρουν στις ιστοσελίδες των υπουργών μας, μέσα σε μια νύχτα, αλλάζοντας το σύστημα διορισμού, γκρέμισαν όσα είχαν καταφέρει οι ταλαιπωρημένοι και αδικημένοι ωρομίσθιοι. Προσφάτως βέβαια κατάργησε σχεδόν τους μόνιμους διορισμούς (βλέπε 500 μόνιμοι , 20.000 συμβασιούχοι για το 2011-12, κατά τα άλλα, εύκολα βρίσκουμε την υπόσχεση της υπουργού περί κατάργησης της ωρομισθίας)
· Άνθρωποι που για τα παιδιά τους επιλέγουν το σχολικό μισθωμένο λεωφορείο, από το ιδιωτικό νηπιαγωγείο ως το ιδιωτικό λύκειο, τολμούν να αποφασίζουν συγχωνεύσεις, μετακινώντας παιδιά από χωριό σε χωριό ή δημιουργώντας σχολεία γκέτα στις μεγαλουπόλεις!
Πόσες άλλες περιπτώσεις να αναφέρω. Τη σοφή παιδαγωγική άποψη ότι το μάθημα γίνεται καλύτερα με 27 παιδιά παρά με 18-19, τους χειρισμούς για την κατάργηση της δεύτερης ξένης γλώσσας από τα σχολεία μας, το ότι ξεκινάμε το περίφημο «νέο λύκειο» και ακόμη δεν ξέρουμε βασικά πράγματα για την πρώτη Λυκείου, το ότι επιχειρήθηκε να μοιραστούν μεταχειρισμένα και μουτζουρωμένα βιβλία στα παιδιά μας (βέβαια από το να ρθουν τα ...Χριστούγεννα όπως φαίνεται, ίσως να ήταν λύση, που θα μας γύριζε όμως στην εποχή που τα βιβλία τα μοιραζόταν όλο το σόι, για να μην τα αγοράζουν…), τη μη αναπλήρωση πολλών περιπτώσεων ασθενειών, λόγω έλλειψης πιστώσεων, την παρανοϊκή διαβεβαίωση ότι τα παιδιά θα πιστοποιούνται σε ανώτερα επίπεδα ξένης γλώσσας στο γυμνάσιο, οπότε καταργεί την ξένη γλώσσα από το λύκειο, το σχιζοφρενικό του νέου ψηφιακού λυκείου, χωρίς μάθημα πληροφορικής (τί δήλωση και αυτή από την υπουργό μας: «τί να την κάνουν την πληροφορική στο Λύκειο να μαθαίνουν να πατάνε κουμπιά» !), την κατάργηση της χορήγησης εκπαιδευτικών αδειών….. και άλλα… και άλλα ….και άλλα πολλά συνθέτουν το διαμαντοπούλειο , και των συν αυτή, πέρασμα από το ταλαίπωρο Υπουργείο Παιδείας ( το «Εθνικής» ήταν το πρώτο θύμα, μετά ακολούθησαν μαθητές, αδιόριστοι, οι μόνιμοι με τα «κονέ» και πάει λέγοντας)
Σε κάθε περίπτωση όμως, τα παιδιά έφτασαν μέχρι το τέλος παρά τις αντίξοες συνθήκες και τους εμπαιγμούς, και, άσχετα με το όποιο αποτέλεσμα, πρέπει να ξέρουν ότι συμμετείχαν σε μια εξαιρετικά δύσκολη διαδικασία, αυτήν των πανελληνίων εξετάσεων , είναι ήδη νικητές και η ζωή τούς περιμένει να τη διαβούν με αισιοδοξία και αγώνα!
Μεταμόρφωση 27 Αυγούστου 2011
Θανάσης Παλλαντζάς
Γραμματεας Δ΄ΕΛΜΕ Αν Αττικής
-
(τί δήλωση και αυτή από την υπουργό μας: «τί να την κάνουν την πληροφορική στο Λύκειο να μαθαίνουν να πατάνε κουμπιά» !)
Aληθεια τωρα ειπε τετοιο πραγμα; :o :o :o :o :o :o :o :o
-
(http://2.bp.blogspot.com/_AlZaPxnBPQg/TUe1TcY5miI/AAAAAAAALYE/fv6In6JKb8g/s640/annavandal.jpg)
:o :o :o :( :(
-
Εμφύλιος ΠΑΣΠ-Διαμαντοπούλου
Για "βόλεμα" στελεχών της ΠΑΣΠ από την Αννα Διαμαντοπούλου κάνει λόγω η ΠΑΣΠ Πολυτεχνείου Θεσσαλονίκης σε διαγωνισμό εκτός ΑΣΕΠ που έγινε υπό την εποπτεία του υπουργείου Παιδείας. Μάλιστα στο διαδίκτυο μέλη της ΠΑΣΠ έχουν αναρτήσει και κατάλογο με ονόματα "συντρόφων" τους που απασχολούνται με προσλήψεις εκτός ΑΣΕΠ στο δημόσιο.
http://tvxs.gr/news/%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE%AC%CE%B4%CE%B1/%CE%B5%CE%BC%CF%86%CF%8D%CE%BB%CE%B9%CE%BF%CF%82-%CF%80%CE%B1%CF%83%CF%80-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%BF%CF%80%CE%BF%CF%8D%CE%BB%CE%BF%CF%85
-
Πολύ ενδιαφέρον το παρακάτω νέο για την υπουργό
Wikileaks-σοκ> Η Διαμαντοπούλου ενημέρωσε την αμερικανική πρεσβεία για τις μεταρρυθμίσεις στην Παιδεία!..
…προφανώς ζήλεψε την επιτυχία της USAID στο Αφγανιστάν, που εκπαίδευε τα παιδάκια για να γίνουν Ταλιμπάν και να ρίξουν τους κακούς Σοβιετικούς…
Το ρόλο που θα μπορούσαν να παίξουν οι ΗΠΑ στις αλλαγές στην ανώτατη εκπαίδευση συζητούσε η Διαμαντοπούλου με την αμερικανική πρεσβεία. Η ιδιωτικοποιήση των πανεπιστημίων μπορεί να διαλύσει το ΠΑΣΟΚ είπε η υπουργός. Συνάντηση του προέδρου του Deree College στο υπουργείο ζήτησε ο Αμερικανός πρέσβης. Η Διαμαντοπούλου ενημέρωσε τη πρεσβεία για την εκπαιδευτική ματαρρύθμιση-μόνο που η πρεσβεία δεν έκρυψε τον ενθουσιασμό της για το σπουδαίο έργο της ΝΔ στη προσπάθεια αμερικανοποίησης της Παιδείας!
http://www.thepressproject.gr/searchlabdetails.php?ref=09ATHENS1723
Ρε μπας και γι αυτό έβγαλαν το "Εθνικής" από το ΥΠΕΠΘ...;;;
-
Το «σόρι» και τα ντιβιντί
05/09/2011
Οι καλοί τρόποι είναι αξιοθαύμαστοι. Τους διδάσκουμε μάλιστα στα παιδιά, με ποικίλους τρόπους: «υπάρχουν τρεις μαγικές λεξούλες, ευχαριστώ, παρακαλώ, συγγνώμη». Από λεξούλες η κυρία Άννα Διαμαντοπούλου τα πάει περίφημα. Ζήτησε δημοσίως συγγνώμη από τους μαθητές όλων των βαθμίδων, όλων των σχολείων της επικράτειας. Ζήτησε συγγνώμη σαν να τους πάτησε το πόδι κατά λάθος.
Τόσο απλά_ ένα χαμηλότονο, δημόσιο «σόρι». Μπορεί άραγε να συγχωρεθεί η υπουργός Παιδείας για την καθυστέρηση στην εκτύπωση των σχολικών βιβλίων; Κατάφερε για πρώτη φορά στα χρονικά να γίνει αγιασμός χωρίς να υπάρχει ούτε ένα βιβλίο. Υπερβάλλουμε. Διανεμήθηκαν κάμποσα βιβλία αλλά υπολείπονται 31 εκατομμύρια αντίτυπα για να ξεκινήσει κανονικά το μάθημα. Μπορεί άραγε να συγχωρεθεί λόγω των καλών τρόπων της η ευγενής υπουργός; Μάλλον όχι. Γιατί δεν μιλάμε για σφάλμα, για ολιγωρία, ατυχία ή στραβοπάτημα. Μιλάμε για έγκλημα κατά της δωρεάν εκπαίδευσης. Έμπειροι δάσκαλοι και καθηγητές λένε ότι δεν τους έχει ξανατύχει να κάνουν μάθημα στον αέρα, άνευ εγχειριδίων και αναζητούν μεθόδους για να δουλέψουν κατά το πρώτο δίμηνο.
Η κυρία Διαμαντοπούλου αρνείται πεισματικά να αναλάβει τις ευθύνες της. Αντί να λουφάξει σε καμιά γωνιά για να ξεχαστεί το ζήτημα μέσα στη γενική πολιτική αναμπουμπούλα, τολμά να επιρρίπτει ευθύνες προς πάσα κατεύθυνση. Φταίνε τα άλλα υπουργεία, φταίει το Ελεγκτικό Συνέδριο, φταίνε «αρμόδιοι και συναρμόδιοι», πιθανώς να φταίνε οι μεταπολεμικές κυβερνήσεις, τα παιδιά των λουλουδιών και η γενιά του Πολυτεχνείου.
Δεν μας ενδιαφέρει ο χαρακτήρας της υπουργού και η απροθυμία της να κάνει αυτοκριτική. Αυτό που μας ενδιαφέρει είναι η γενική στάση απέναντι στους πολίτες, τους φορολογούμενους, τους μαθητές που αντιμετωπίζονται ως κουτορνίθια. Ας αφήσουμε στην άκρη τα βιβλία για να δούμε το μοντέλο συμπεριφοράς: όταν έρχεται το κακό ευρίσκεται πάντοτε ο άσχετος (ή ο λιγότερο σχετικός) υπαίτιος και γίνεται προσπάθεια επιμερισμού της ευθύνης. Αν η κυρία Διαμαντοπούλου ήταν Ιάπωνας θα είχε αυτοκτονήσει, αν ήταν Γερμανός θα είχε παραιτηθεί πλην όμως είναι ντόπια, πιστή στις αρχές και τις συμπεριφορές που καταβύθισαν τη χώρα.
Πέρα από την απέλπιδα, αποτυχημένη προσπάθεια να κατηγορήσει τρίτους, η υπουργός Παιδείας επέλεξε έναν ακόμη τρόπο για να διασκεδάσει τις εντυπώσεις. Θόλωσε τα νερά μιλώντας για ψηφιακή εκπαίδευση και για διανομή dvd. Δεν θα χρησιμοποιήσουμε το επιχείρημα του τσέλιγκα για να πούμε ότι υπάρχουν οικογένειες χωρίς υπολογιστή.
Θα σταθούμε στις υπάρχουσες μεθόδους, τις οποίες γνωρίζουν οι δάσκαλοι και οι καθηγητές. Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι έτοιμοι να διδάξουν μέσα από τις νέες τεχνολογίες: ούτε το πρόγραμμα έχει προσαρμοστεί στα ηλεκτρονικά δεδομένα ούτε υπάρχει ανάλογη εμπειρία. Το σχολείο δεν είναι ένα δωμάτιο με θρανία όπου καθένας δείχνει πέντε κολλυβογράμματα. Υπάρχει παιδαγωγική επιστήμη που μελετά τους τρόπους μεταβίβασης της γνώσης. Προς το παρόν το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν διαθέτει τις αναγκαίες μεθόδους για να γίνει μάθημα μέσα από dvd. Αν τα πράγματα ήταν τόσο απλά, θα κρατούσαμε τα παιδιά στο σπίτι και τα μαθαίναμε μόνοι μας την αλφαβήτα.
Η ανικανότητα της κυρίας Διαμαντοπούλου να ανταποκριθεί στις βασικές υποχρεώσεις της και να εκτυπώσει στην ώρα τους τα σχολικά βιβλία είναι το έλασσον: το ζήτημα θα επιλυθεί εντός τους έτους. Αυτό που κυρίως μας προβληματίζει είναι ότι (με ομολογουμένως μεγάλη ευγένεια) απευθύνεται στους γονείς σαν να μιλά σε παιδιά του νηπιαγωγείου.
http://www.tovima.gr/opinions/article/?aid=417953
-
Ο πρέσβης και η Παιδεία
05/09/2011
Με τις κινητοποιήσεις στο χώρο της Παιδείας να συγκλονίζουν την ελληνική κοινωνία, ένα έγγραφο με συνομιλίες της Υπουργού Παιδείας, κας Άννας Διαμαντοπούλου, με τον αμερικανό πρέσβη στην Αθήνα, Ντάνιελ Σπέκχαρτ, διέρρευσε μέσω του Wikileaks.
http://www.protagon.gr/?i=protagon.el.8emata&id=8647
-
Το «σόρι» και τα ντιβιντί
http://www.tovima.gr/opinions/article/?aid=417953
Ενδιαφέρουσα οπτική γωνία αλλά και έκπληξη για το ποιος υπογράφει το συγκεκριμένο άρθρο.
-
ΒΟΥΛΗ:Η λέξη «Διά», κυρία υπουργέ, είναι δισύλλαβη
Μαθήματα κανόνων γραμματικής έκανε στην υπουργό Παιδείας, στη Βουλή ο Βουλευτής του ΠΑΣΚ Μιχάλης Παντούλας σχετικά με την εμμονή του υπουργείου να μην τονίζει την δισύλλαβη λέξη «Διά» στον τίτλο Υπουργείο Παιδείας και Διά Βίου Μάθησης .
«Κυρίες και κύριοι Βουλευτές, θέλω να πω και κάτι τελευταίο, για το οποίο μου έδωσε αφορμή η εκτός κανόνων της ελληνικής γλώσσας αναγραφή του τίτλου του Υπουργείου Παιδείας στην τηλεόραση της Βουλής –το έβλεπα προηγουμένως- όπως λάθος, επίσης, αναγράφεται ο τίτλος του Υπουργείου Παιδείας και στο κείμενο του σχεδίου νόμου που τυπώθηκε στο Τυπογραφείο της Βουλής των Ελλήνων» είπε ο κ. Παντούλας και προέτρεψε: «Στον τίτλο, λοιπόν, η λέξη «Διά», κυρία Υπουργέ, είναι δισύλλαβη. Το έχω πει πενήντα φορές μέσα στη Βουλή και οι κανόνες γραμματικής, τους οποίους διδάσκονται τα παιδιά μας στα ελληνικά σχολεία, αναφέρουν ότι οι δισύλλαβες λέξεις τονίζονται. Επιτέλους! Θα το πω εκατό φορές για να διορθωθεί;
Aγράμματοι και ανεπίδεκτοι πάσης διορθώσεως και μαθήσεως κυρ ομοϊδεάτη τους βουλευτά μου :P >:(
Εδώ κοιτάξτε πάνω αριστερά στον τίτλο: http://digitalschool.ypaideias.gr/ ??? :P >:(
-
Το «σόρι» και τα ντιβιντί
http://www.tovima.gr/opinions/article/?aid=417953
Ενδιαφέρουσα οπτική γωνία αλλά και έκπληξη για το ποιος υπογράφει το συγκεκριμένο άρθρο.
Οντως αποτελει εκπληξη, καθοτι η εν λογω κονδυλοφορος εχει αποκτησει τη φημη του εκφραστη οσων ο Ψυχαρης κωλυεται να γραψει ο ιδιος.
-
ΠΡΩΤΗ ΜΕΡΑ ΜΕ ΧΙΛΙΑΔΕΣ ΚΕΝΑ, ΜΕ 1.000 ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΙΓΟΤΕΡΑ, ΜΕ ΑΔΕΙΑ ΤΑΜΕΙΑ ΚΑΙ ΒΕΒΑΙΑ ΧΩΡΙΣ ΒΙΒΛΙΑ
Με μέθοδο άνευ διδασκάλου και βιβλίων
Της ΑΝΝΑΣ ΑΝΔΡΙΤΣΑΚΗ
Κουδούνι συναγερμού ηχεί σήμερα σε όλα τα σχολεία της χώρας και το γενικό κοινωνικό προσκλητήριο θα αντικαταστήσει το εναρκτήριο άγγελμα για τη νέα χρονιά. Μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί και όλοι όσοι μπορούν να βοηθήσουν στον... αγιασμό του φετινού σχολειού καλούνται να δώσουν πατριωτικό «παρών».
Τουλάχιστον για να εξασφαλιστούν τα βασικά. Τα βιβλία. Τα υπόλοιπα δεν λύνονται ούτε με τον πατριωτισμό. Χιλιάδες κενές θέσεις εκπαιδευτικών (διορίστηκαν μόλις 600), αντίξοες συνθήκες σε σχολεία που συρρικνώθηκαν από την επιχείρηση συγχωνεύσεων-καταργήσεων (εξαφανίστηκαν πάνω από 1.000), άδεια σχολικά ταμεία.
Εθελοντική εργασία από τους εκπαιδευτικούς, εθελοντική συνδρομή από μαθητές, γονείς, δήμους και τοπικούς φορείς αλλά και προαιρετική κατανόηση από τις ελληνικές οικογένειες για τα όσα προκλητικώς ακατανόητα συμβαίνουν φέτος. Μια χρονιά για την οποία αντί να επαίρεται η υπουργός πρέπει να ντρέπεται.
...
http://www.enet.gr/?i=issue.el.home&date=12/09/2011&id=308981
-
Υπουργείο Παιδείας: Σχετικά με φήμες για τη διαδικασία εκτύπωσης και διανομής των DVD με το εκπαιδευτικό υλικό
18/09/2011
Σχετικά με φήμες για τη διαδικασία εκτύπωσης και διανομής των DVD με το εκπαιδευτικό υλικό
Τις τελευταίες ημέρες διακινείται στο χώρο του διαδικτύου μια φήμη που δεν έχει καμία σχέση με την πραγματικότητα. Ότι δήθεν τα DVD με το σχολικό υλικό που μοιράστηκαν στους μαθητές ήταν παραγωγή εταιρίας του συζύγου της Υπουργού Παιδείας.
Δηλώνουμε κατηγορηματικά και προς κάθε κατεύθυνση ότιπρόκειται για άθλιο και άκρως συκοφαντικό ψέμα, για το οποίο ήδη κινούνται νομικές διαδικασίες αποκατάστασης της αλήθειας και έχει ζητηθεί η συνδρομή της Υπηρεσίας Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος.
Σημειώνουμε ότι η διαδικασία εκτύπωσης και διανομής των DVD με το εκπαιδευτικό υλικό, ανατέθηκε στο ΙΤΥΕ (Διόφαντος), το οποίο ακολούθησε κάθε νόμιμη διαδικασία για την διεκπεραίωση της υπόθεσης, με την οποία δεν έχει καμία απολύτως σχέση η Υπουργός Παιδείας, ο σύζυγος της ή οποιοσδήποτε άλλος συγγενής.
http://www.pde.gr/index.php?page=3136
-
Απίστευτη πρόκληση Διαμαντοπούλου
Τα λόγια είναι περιττά: Πραγματικά συγκρατούμαστε πολύ για να μην εκφράσουμε αυτό που νιώθουμε, από τη στιγμή που είδαμε το... παρακάτω τερατούργημα των μαθημάτων να αναγράφονται στην γνωστή βαρβαρική γραφή "greeklish"!
Και μην τολμήσει κανείς να πει πως "δεν γινόταν αλλιώς", γιατί μια χαρά γράφονται όλα τα αρχεία υπολογιστή στα ελληνικά!
Η Αννούλα της Μπίλντερμπεργκ, ξεκίνησε το τελικό στάδιο της διάλυσης της Παιδείας, ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΕΠΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΑΛΦΑΒΗΤΟΥ ΜΕ ΤΟ ΛΑΤΙΝΙΚΟ!
http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2011/09/greeklish-dvd.html
-
Εμφύλιος ΠΑΣΠ-Διαμαντοπούλου
Για "βόλεμα" στελεχών της ΠΑΣΠ από την Αννα Διαμαντοπούλου κάνει λόγω η ΠΑΣΠ Πολυτεχνείου Θεσσαλονίκης σε διαγωνισμό εκτός ΑΣΕΠ που έγινε υπό την εποπτεία του υπουργείου Παιδείας. Μάλιστα στο διαδίκτυο μέλη της ΠΑΣΠ έχουν αναρτήσει και κατάλογο με ονόματα "συντρόφων" τους που απασχολούνται με προσλήψεις εκτός ΑΣΕΠ στο δημόσιο.
http://tvxs.gr/news/%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE%AC%CE%B4%CE%B1/%CE%B5%CE%BC%CF%86%CF%8D%CE%BB%CE%B9%CE%BF%CF%82-%CF%80%CE%B1%CF%83%CF%80-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%BF%CF%80%CE%BF%CF%8D%CE%BB%CE%BF%CF%85
ΜΙΑ ΔΙΑΤΡΗΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΥΠΟ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟ
Προσλήψεις από άλλον πλανήτη
Ο απίθανος διαγωνισμός για το Ινστιτούτο Νεολαίας με τους 150... πράσινους επιτυχόντες ακυρώθηκε λόγω καταγγελιών
Της ΒΑΣΙΛΙΚΗΣ ΣΙΟΥΤΗ
Εκατόν πενήντα προσλήψεις με διαδικασίες εκτός ΑΣΕΠ επιχείρησε να κάνει, εν μέσω θέρους, ο εποπτευόμενος από το υπουργείο Παιδείας οργανισμός «Ινστιτούτο Νεολαίας», παρ' ότι βρίσκεται στη λίστα με τους υπό κατάργηση οργανισμούς.
Υστερα από πλήθος καταγγελιών περί απόπειρας διορισμού «ημετέρων» και ενστάσεις για τον τρόπο επιλογής (οι εξεταζόμενοι διαγωνίστηκαν ηλεκτρονικά από το σπίτι τους) κι ενώ σύμφωνα με πληροφορίες, το θέμα είχε φτάσει και στ' αφτιά των αρμοδίων της τρόικας, ο διαγωνισμός, όπως αναφέρουν από το υπουργείο Παιδείας, τελικά ακυρώνεται. Η επίσημη δικαιολογία είναι ότι δεν υπάρχουν χρήματα για να προχωρήσουν τα προγράμματα για τα οποία θα γίνονταν οι προσλήψεις.
Αλλά ας πάρουμε τα πράγματα από την αρχή. Στις αρχές του περασμένου Ιουνίου (4/6/2011) ο Θ. Πάγκαλος έδωσε στη δημοσιότητα τη λίστα με τους πρώτους 135 οργανισμούς που θα καταργούνταν ή θα συγχωνεύονταν. Ανάμεσά τους βρισκόταν και το «Ινστιτούτο Νεολαίας» που υπάγεται στο υπουργείο Παιδείας. Ενα μήνα μετά ((4/7/2011) το υπό κατάργηση «Ινστιτούτο Νεολαίας» προκήρυξε 150 νέες προσλήψεις για «τη στήριξη της νεανικής επιχειρηματικότητας». Με αυτήν ζητούνταν απόφοιτοι ΑΕΙ, ΤΕΙ και λυκείου έως 45 ετών.
Τι δουλειά θα έκαναν οι προσληφθέντες; Σύμφωνα με την περιγραφή του Ινστιτούτου, θα παρείχαν πληροφορίες σε νέους που θέλουν να γίνουν επιχειρηματίες σχετικά με το πλαίσιο που αφορά την ίδρυση νέων επιχειρήσεων. Επίσης, θα στελέχωναν γραφεία επαφής με το κοινό και θα σχεδίαζαν εκδηλώσεις για τη νεανική επιχειρηματικότητα. Συνεργάτες της Αννας Διαμαντοπούλου αναφέρουν ότι η ιδέα γεννήθηκε στην υπουργό ύστερα από επίσκεψή της στη Σίλικον Βάλεϊ.
Ο διαγωνισμός πραγματοποιήθηκε στις 28 και 29 Ιουλίου και για τις 150 θέσεις το Ινστιτούτο δέχθηκε 4.369 αιτήσεις. Οι υποψήφιοι πέρασαν από ηλεκτρονική δοκιμασία αξιολόγησης δεξιοτήτων, η οποία έγινε από τον υπολογιστή του σπιτιού τους. Στη συνέχεια οι επιτυχόντες της δοκιμασίας θα περνούσαν από προφορική συνέντευξη με τη οποία θα γινόταν και η τελική επιλογή. Οι διαδικασίες αυτές όμως θεωρήθηκαν αδιαφανείς και διαβλητές από πολλούς υποψήφιους, οι οποίοι (ειδικά μετά τη δημοσιοποίηση της λίστας των επιτυχόντων, στην οποία βρίσκονταν συγκεκριμένα μέλη της Νεολαίας ΠΑΣΟΚ, συγγενείς και φίλοι) υπέβαλαν ενστάσεις (50 ευρώ η μία κόστιζαν) και κατήγγειλαν τον διαγωνισμό.
Ο Γ. Π. (επιθυμεί να διατηρήσει την ανωνυμία του) που διαθέτει πτυχίο, μεταπτυχιακό και δέκα χρόνια εργασιακής εμπειρίας ως σύμβουλος επιχειρήσεων, είναι ένας από τους συμμετέχοντες στον διαγωνισμό που δεν πέρασε και κατήγγειλε τη διαδικασία. «Οι ερωτήσεις ήταν παντελώς άσχετες με το αντικείμενο, αφορούσαν μαθηματικά, τριγωνομετρία κ.ά., ενώ ο καθένας μπορούσε να έχει δίπλα του καθηγητές, βιβλία, βοηθήματα και οποιονδήποτε ήθελε για να τον βοηθήσει, καθώς απαντούσε από το σπίτι. Η εξέταση παρότι κρατούσε μόνο 35 λεπτά από την ώρα που ξεκινούσες, έδινε τη δυνατότητα να εξεταστείς όποτε ήθελες μέσα σε ένα τρίωρο, οπότε κάλλιστα κάποιος μπορούσε να δώσει τα θέματα σε έναν φίλο ή συγγενή του και αυτός να μπει στο σύστημα προετοιμασμένος».
Ο Γ. Π. ισχυρίζεται ότι ανάμεσα στους επιτυχόντες υπάρχουν πολλά μέλη της Νεολαίας ΠΑΣΟΚ αλλά και γιοι και κόρες συνδικαλιστών του κυβερνώντος κόμματος. Καταγγέλλει μάλιστα ότι οι τρεις επιτυχόντες του νομού Κοζάνης (εκλογική περιφέρεια της υπουργού) ανήκουν και οι τρεις στο ΠΑΣΟΚ.
Η «Κ.Ε.» επιχείρησε να θέσει τα σχετικά ερωτήματα στον πρόεδρο του υπό κατάργηση ινστιτούτου, Μ. Γεωργακά, αλλά εκείνος επικαλέστηκε φόρτο εργασίας και μας παρέπεμψε στο νομικό σύμβουλο, Χαρ. Συμεωνίδη.
Ο νομικός σύμβουλος του «Ινστιτούτου Νεολαίας» όταν ρωτήθηκε γιατί προκήρυξαν προσλήψεις αφού το Ινστιτούτο θα καταργούνταν, απάντησε ότι «οποιοδήποτε έργο ήταν σε εξέλιξη, θα το συνέχιζε ο φορέας που θα υποκαθιστούσε το Ινστιτούτο, όπως και τα υπόλοιπα που τρέχουν ήδη».
Οσον αφορά τις πληροφορίες που θέλουν τον διαγωνισμό να ακυρώνεται μετά τις καταγγελίες και τις ενστάσεις που έχουν γίνει, ο κ. Συμεωνίδης επικαλείται ως λόγο ματαίωσης τη μείωση των κονδυλίων του ΕΣΠΑ στα συγχρηματοδοτούμενα έργα.
«Οι προσλήψεις αυτές είχαν δρομολογηθεί από το Φλεβάρη» αναφέρει συνεργάτης της υπουργού Παιδείας, η οποία επιβεβαιώνει ότι ο διαγωνισμός θ' ακυρωθεί και υποστηρίζει ότι τα κονδύλια που αξιοποιεί το ινστιτούτο «είναι κυρίως του ΕΣΠΑ».
Επιφυλάξεις για την απόπειρα προσλήψεων με το συγκεκριμένο τρόπο, ωστόσο, έχουν κρατήσει -με εμφανή τρόπο- ακόμα και στελέχη της Ν. ΠΑΣΟΚ, όπως η υπεύθυνη του τομέα Παιδείας, Κική Παπαδάκη. «Σε μια περίοδο που ο πολίτης έχει πολλά ερωτηματικά για τον τρόπο διαχείρισης του δημόσιου χρήματος, καθένας που φέρει την πολιτική ευθύνη, πρέπει να δίνει απαντήσεις, όπου υπάρχουν κενά» δηλώνει.
Θόρυβος όμως είχε δημιουργηθεί και για τον πρώην πρόεδρο του Ινστιτούτου, Κυρ. Πιερακκάκη, όταν αναφέρθηκε ότι υπηρετούσε ταυτόχρονα τη στρατιωτική του θητεία, καθώς και για τη διαδικασία αντικατάστασής του -εκτός opengov. Ο Χ. Συμεωνίδης αναφέρει ότι ο πρώην πρόεδρος έφυγε, γιατί έπρεπε να «υπηρετήσει την πατρίδα» και, τι πιο απλό; Αντικαταστάθηκε από τον δεύτερο τη τάξει στο διοικητικό συμβούλιο. Ο νομικός σύμβουλος του ινστιτούτου δηλώνει μάλιστα ότι ο πρόεδρος του δ.σ. Μ. Γεωργακάς και τα υπόλοιπα μέλη εργάζονται από το πρωί μέχρι το βράδυ, αφιλοκερδώς, χωρίς να πληρώνονται .
Με μια ματιά στην ιστοσελίδα diavgeia.gr (που μόνο ελάχιστα κυβερνητικά έξοδα ανεβαίνουν τελικά) βρίσκει κανείς πάντως, αρκετά τσουχτερούς λογαριασμούς κινητών των στελεχών του Ινστιτούτου που πληρώνονται από το Δημόσιο, αλλά και πλήθος άλλων δαπανών με ενδιαφέρον για έναν υπό κατάργηση οργανισμό, όπως μεμονωμένες προσλήψεις εκτός ΑΣΕΠ, εκμίσθωση εκκλησιαστικών ακινήτων κ.ά.
http://www.enet.gr/?i=news.el.politikh&id=312609
-
Εμφύλιος ΠΑΣΠ-Διαμαντοπούλου
Για "βόλεμα" στελεχών της ΠΑΣΠ από την Αννα Διαμαντοπούλου κάνει λόγω η ΠΑΣΠ Πολυτεχνείου Θεσσαλονίκης σε διαγωνισμό εκτός ΑΣΕΠ που έγινε υπό την εποπτεία του υπουργείου Παιδείας. Μάλιστα στο διαδίκτυο μέλη της ΠΑΣΠ έχουν αναρτήσει και κατάλογο με ονόματα "συντρόφων" τους που απασχολούνται με προσλήψεις εκτός ΑΣΕΠ στο δημόσιο.
http://tvxs.gr/news/%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE%AC%CE%B4%CE%B1/%CE%B5%CE%BC%CF%86%CF%8D%CE%BB%CE%B9%CE%BF%CF%82-%CF%80%CE%B1%CF%83%CF%80-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%BF%CF%80%CE%BF%CF%8D%CE%BB%CE%BF%CF%85
ΜΙΑ ΔΙΑΤΡΗΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΥΠΟ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟ
Προσλήψεις από άλλον πλανήτη
Ο απίθανος διαγωνισμός για το Ινστιτούτο Νεολαίας με τους 150... πράσινους επιτυχόντες ακυρώθηκε λόγω καταγγελιών
Επιχείρησαν να κάνουν προσλήψεις εκτός ΑΣΕΠ σε οργανισμό του Υπουργείου Παιδείας
Προσληφθέντες; Στελέχη του ΠΑΣΟΚ από την Κοζάνη
Του Νίκου Παναγόπουλου
Εκατόν πενήντα προσλήψεις με διαδικασίες εκτός ΑΣΕΠ επιχείρησε να κάνει, εν μέσω θέρους, ο εποπτευόμενος από το υπουργείο Παιδείας οργανισμός «Ινστιτούτο Νεολαίας».
Η ιστορία έχει ως εξής: Τον Ιούλιο που μας πέρασε το «Ινστιτούτο Νεολαίας» προκήρυξε 150 νέες προσλήψεις για «τη στήριξη της νεανικής επιχειρηματικότητας». Με αυτήν ζητούνταν απόφοιτοι ΑΕΙ, ΤΕΙ και λυκείου έως 45 ετών.
Τι δουλειά θα έκαναν οι προσληφθέντες; Σύμφωνα με την περιγραφή του Ινστιτούτου, θα παρείχαν πληροφορίες σε νέους που θέλουν να γίνουν επιχειρηματίες σχετικά με το πλαίσιο που αφορά την ίδρυση νέων επιχειρήσεων. Επίσης, θα στελέχωναν γραφεία επαφής με το κοινό και θα σχεδίαζαν εκδηλώσεις για τη νεανική επιχειρηματικότητα.
Ο διαγωνισμός πραγματοποιήθηκε στις 28 και 29 Ιουλίου και για τις 150 θέσεις το Ινστιτούτο δέχθηκε 4.369 αιτήσεις. Οι υποψήφιοι πέρασαν από ηλεκτρονική δοκιμασία αξιολόγησης δεξιοτήτων, η οποία έγινε από τον υπολογιστή του σπιτιού τους. Στη συνέχεια οι επιτυχόντες της δοκιμασίας θα περνούσαν από προφορική συνέντευξη με τη οποία θα γινόταν και η τελική επιλογή. Οι διαδικασίες αυτές όμως θεωρήθηκαν αδιαφανείς και διαβλητές από πολλούς υποψήφιους, οι οποίοι (ειδικά μετά τη δημοσιοποίηση της λίστας των επιτυχόντων, στην οποία βρίσκονταν συγκεκριμένα μέλη της Νεολαίας ΠΑΣΟΚ, συγγενείς και φίλοι) υπέβαλαν ενστάσεις (50 ευρώ η μία κόστιζαν) και κατήγγειλαν τον διαγωνισμό.
Αλλά ας δούμε τα γεγονότα που ανέδειξε ο διαδικτυακός τόπος tsantiri.gr και η Κυριακάτικη Ελευθεροτυπία (25/9/2011) :
Παρά τις βαρύγδουπες ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας για αξιοκρατία αναφέρουμε ενδεικτικά:
Στην Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας και συγκεκριμένα στο Νομό Κοζάνης (Νομός από τον οποίο κατάγεται η υπουργός Παιδείας και στον οποιο διετέλεσε βουλευτής και νομάρχης) από όλους τους υποψηφίους οι επιτυχόντες ήταν μόνο τρεις και συγκεκριμένα οι Αλέξανδρος Μελαχροινός, Σταμάτη Μαρία και Γρηγοριάδης Γιάννης. Θέλετε να μάθετε τις ιδιότητες των τριών επιτυχόντων;
ΜΕΛΑΧΡΟΙΝΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ(Γραμματέας της Νομαρχιακής Επιτροπής ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΠΑΣΟΚ Κοζάνης – Υποστηρικτής της Άννας Διαμαντοπούλου)
ΣΤΑΜΑΤΗ ΜΑΡΙΑ (Αναπληρώτρια Γραμμματέας της Νομαρχιακής Επιτροπής ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΠΑΣΟΚ Κοζάνης – Υποστηρίκτρια της Άννας Διαμαντοπούλου)
ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ (Μέλος Εθνικής Αντιπροσωπείας ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΠΑΣΟΚ – Υποστηρικτής της Άννας Διαμαντοπούλου)
Τα ονόματα των επιτυχόντων μπορείτε να τα επιβεβαιώσετε στο site του ινστιτούτου www.ify.gr
Η υπουργός των φωτοτυπιών, των DVD και του νομοσχεδίου των ΑΕΙ η οποία κατηγορεί καθημερινά τις φοιτητικές παρατάξεις, τι έχει να πει για όλα αυτά;
http://www.alfavita.gr/artrog.php?id=46109
-
http://sarotiko.blogspot.com/2011/09/blog-post_1380.html
-
Απίστευτη πρόκληση Διαμαντοπούλου
Τα λόγια είναι περιττά: Πραγματικά συγκρατούμαστε πολύ για να μην εκφράσουμε αυτό που νιώθουμε, από τη στιγμή που είδαμε το... παρακάτω τερατούργημα των μαθημάτων να αναγράφονται στην γνωστή βαρβαρική γραφή "greeklish"!
Και μην τολμήσει κανείς να πει πως "δεν γινόταν αλλιώς", γιατί μια χαρά γράφονται όλα τα αρχεία υπολογιστή στα ελληνικά!
Η Αννούλα της Μπίλντερμπεργκ, ξεκίνησε το τελικό στάδιο της διάλυσης της Παιδείας, ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΕΠΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΑΛΦΑΒΗΤΟΥ ΜΕ ΤΟ ΛΑΤΙΝΙΚΟ!
http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2011/09/greeklish-dvd.html
λαϊκισμός...
-
Απίστευτη πρόκληση Διαμαντοπούλου
Τα λόγια είναι περιττά: Πραγματικά συγκρατούμαστε πολύ για να μην εκφράσουμε αυτό που νιώθουμε, από τη στιγμή που είδαμε το... παρακάτω τερατούργημα των μαθημάτων να αναγράφονται στην γνωστή βαρβαρική γραφή "greeklish"!
Και μην τολμήσει κανείς να πει πως "δεν γινόταν αλλιώς", γιατί μια χαρά γράφονται όλα τα αρχεία υπολογιστή στα ελληνικά!
Η Αννούλα της Μπίλντερμπεργκ, ξεκίνησε το τελικό στάδιο της διάλυσης της Παιδείας, ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΕΠΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΑΛΦΑΒΗΤΟΥ ΜΕ ΤΟ ΛΑΤΙΝΙΚΟ!
http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2011/09/greeklish-dvd.html
Όχι μόνο λαϊκισμός, όπως προαναφέρθηκε, αλλά και άγνοια (και ηλιθιότητα) του τυπάκου που έγραψε αυτήν την "καταγγελία" στο τρομακτικό.
1ον κατά 99% η ΑΔ δεν είχε καμία ουσιαστική εμπλοκή με την παραγωγή των dvd.
2ον ως γνωστόν, και για λόγους ασφαλείας (δηλ. για να εμφανίζονται χωρίς κανένα πρόβλημα σε οποιονδήποτε Η/Υ κλπ), συνηθίζεται οι ονομασίες των φακέλων και των αρχείων να γράφονται με λατινικούς χαρακτήρες. Μπορεί σε έναν Η/Υ με συγκεκριμένο λειτουργικό σύστημα κλπ να εμφανίζονται όλα κανονικά, αλλά σε άλλο Η/Υ να υπάρξει πρόβλημα.
Μπορούμε να λέμε 1002 για την ΑΔ, αλλά ας μην πάμε και στο άλλο άκρο... ;)
-
Απίστευτη πρόκληση Διαμαντοπούλου
Τα λόγια είναι περιττά: Πραγματικά συγκρατούμαστε πολύ για να μην εκφράσουμε αυτό που νιώθουμε, από τη στιγμή που είδαμε το... παρακάτω τερατούργημα των μαθημάτων να αναγράφονται στην γνωστή βαρβαρική γραφή "greeklish"!
Και μην τολμήσει κανείς να πει πως "δεν γινόταν αλλιώς", γιατί μια χαρά γράφονται όλα τα αρχεία υπολογιστή στα ελληνικά!
Η Αννούλα της Μπίλντερμπεργκ, ξεκίνησε το τελικό στάδιο της διάλυσης της Παιδείας, ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΕΠΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΑΛΦΑΒΗΤΟΥ ΜΕ ΤΟ ΛΑΤΙΝΙΚΟ!
http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2011/09/greeklish-dvd.html
Όχι μόνο λαϊκισμός, όπως προαναφέρθηκε, αλλά και άγνοια (και ηλιθιότητα) του τυπάκου που έγραψε αυτήν την "καταγγελία" στο τρομακτικό.
1ον κατά 99% η ΑΔ δεν είχε καμία ουσιαστική εμπλοκή με την παραγωγή των dvd.
2ον ως γνωστόν, και για λόγους ασφαλείας (δηλ. για να εμφανίζονται χωρίς κανένα πρόβλημα σε οποιονδήποτε Η/Υ κλπ), συνηθίζεται οι ονομασίες των φακέλων και των αρχείων να γράφονται με λατινικούς χαρακτήρες. Μπορεί σε έναν Η/Υ με συγκεκριμένο λειτουργικό σύστημα κλπ να εμφανίζονται όλα κανονικά, αλλά σε άλλο Η/Υ να υπάρξει πρόβλημα.
Μπορούμε να λέμε 1002 για την ΑΔ, αλλά ας μην πάμε και στο άλλο άκρο... ;)
Παρακολούθησα πριν ένα μήνα τα ΠΕΚ και η επιμορφώτρια μας τόνισε την ανεκτικότητα που πρέπει να επιδεικνύουμε για τα greeklish των μαθητών στους κοινωνικούς ιστότοπους, εφόσον η γραφή εξελίσσεται,!!! ενώ εμείς οι παιδαγωγοί πρέπει συνεχώς να αφουγκραζόμαστε τους νέους καιρούς...
Και δε νομίζω να ήταν μόνο η προσωπική της άποψη.
-
Παρακολούθησα πριν ένα μήνα τα ΠΕΚ και η επιμορφώτρια μας τόνισε την ανεκτικότητα που πρέπει να επιδεικνύουμε για τα greeklish των μαθητών στους κοινωνικούς ιστότοπους, εφόσον η γραφή εξελίσσεται,!!! ενώ εμείς οι παιδαγωγοί πρέπει συνεχώς να αφουγκραζόμαστε τους νέους καιρούς...
Και δε νομίζω να ήταν μόνο η προσωπική της άποψη.
Αυτό που αναφέρεις, όμως, δεν έχει καμία σχέση με το θέμα των λατινικών χαρακτήρων στις ονομασίες φακέλων και αρχείων.
Επειδή όμως το ανέφερες.. έχω μια απορία: τι εννοούσε "την ανεκτικότητα που πρέπει να επιδεικνύουμε για τα greeklish των μαθητών στους κοινωνικούς ιστότοπους"; Ο εκπαιδευτικός τι σχέση έχει με το τι και πως γράφει ο οποιοσδήποτε μαθητής στο διαδίκτυο; Και, επίσης, πως αυτό συνδέεται με τη γραφή στο σχολείο, όπου έχει λόγο ο εκπαιδευτικός;
Και κάτι ακόμα.. η γραφή "greeklish" ΔΕΝ αποτελεί εξέλιξη της γραφής! Αν ήταν έτσι, τότε να επιτρέπαμε να γράφουν και στο σχολείο με greeklish; Ή, να γράφουμε τις αίτησεις μας στο ΚΕΠ ή σε δημόσια υπηρεσία σε greeklish; Όχι βέβαια. Άλλο η κατανόηση μιας κατάστασης (που πολλοί από εμάς την ξέρουμε και από πρώτο χέρι) και άλλο τα περί εξέλιξης της γραφής.
Αλλά επειδή δεν είμαι γλωσσολόγος, αν υπάρχει κάποιος φιλόλογος με ειδίκευση στη γλωσσολογία, να μας διαφωτίσει επιστημονικά επί του θέματος :)
-
τι εννοούσε "την ανεκτικότητα που πρέπει να επιδεικνύουμε για τα greeklish των μαθητών στους κοινωνικούς ιστότοπους"; Ο εκπαιδευτικός τι σχέση έχει με το τι και πως γράφει ο οποιοσδήποτε μαθητής στο διαδίκτυο; Και, επίσης, πως αυτό συνδέεται με τη γραφή στο σχολείο, όπου έχει λόγο ο εκπαιδευτικός;
Και κάτι ακόμα.. η γραφή "greeklish" ΔΕΝ αποτελεί εξέλιξη της γραφής! Αν ήταν έτσι, τότε να επιτρέπαμε να γράφουν και στο σχολείο με greeklish; Ή, να γράφουμε τις αίτησεις μας στο ΚΕΠ ή σε δημόσια υπηρεσία σε greeklish; Όχι βέβαια. Άλλο η κατανόηση μιας κατάστασης (που πολλοί από εμάς την ξέρουμε και από πρώτο χέρι) και άλλο τα περί εξέλιξης της γραφής.
Μάλλον θα έπρεπε να ρωτήσεις την ίδια να σου απαντήσει τι εννοεί και μια και είναι θεσμικός παράγοντας της κοινωνίας να εκληφθεί και ως άποψη που εκφράζει τη στρατηγική του υπουργείου στο σύνολό του! Ακριβώς όπως όταν κάτι θετικό εκφράζεται από τους εκπροσώπους των εκπαιδευτικών θεσμών το εκλαμβάνουμε ως προσωπική επιτυχία της κ. Δ. Το ίδιο ισχύει και για τις ατυχείς εκφράσεις με τις οποίες δεν συμφωνούμε! Εκτός αν έχουμε (Έλληνες είμαστε) δυο μέτρα και δυο σταθμά lol!
-
Αλλά επειδή δεν είμαι γλωσσολόγος, αν υπάρχει κάποιος φιλόλογος με ειδίκευση στη γλωσσολογία, να μας διαφωτίσει επιστημονικά επί του θέματος :)
Δεν νομίζω ότι χρειάζεται τόσο βαρύγδουπος τίτλος για να μας διαφωτίσει ότι τα greelish δεν αποτελούν εξέλιξη της γραφής όπως ισχυρίστηκε η επιμορφώτρια!
-
«Δώρο» 970.000 ευρώ στη ΓΣΕΕ από την Διαμαντοπούλου
Απίστευτη πρόκληση δια χειρός κυρίας Άννας Διαμαντοπούλου, η οποία, με υπουργική απόφαση, επιχορηγεί τους συνδικαλιστές της ΓΣΕΕ με 970.000 ευρώ.
Δηλαδή, την ώρα που η κυβέρνηση λαμβάνει τα σκληρότερα μέτρα που εξοντώνουν τα ελληνικά νοικοκυριά, το υπουργείο Παιδείας μοιράζει απλόχερα χρήματα των Ελλήνων φορολογουμένων.
Σε απόφαση που υπογράφηκε στις...
29.07.2011 από τον προϊστάμενο της Γενικής Διεύθυνσης του υπουργείου Παιδείας αναφέρεται:
«επιχορηγούμε το Κέντρο Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής και το ΙΝΕ της ΓΣΕΕ, για το 2011, με το ποσό του 970.000 ευρώ».
Ως εξοργιστική αντίφαση σημειώνεται ότι την ημέρα που το υπουργείο της κυρίας Άννας Διαμαντοπούλου επιχορηγούσε το Ινστιτούτο της συνδικαλιστικής οργάνωσης με το υπέρογκο ποσό, το υπουργείο Οικονομικών κατέθετε τροπολογία με την οποία μπαίνει «λουκέτο» σε δεκάδες φορείς του Δημοσίου, στο πλαίσιο της δημοσιονομικής εξυγίανσης.
Παράλληλα, την ώρα που η απόφαση δημοσιευόταν στην ιστοσελίδα της Διαύγειας, ο κυβερνητικός εκπρόσωπος κ. Ηλίας Μόσιαλος έδινε διευκρινήσεις για το πώς και πόσοι υπάλληλοι θα βγουν σε εφεδρεία.
Δείτε την απόφαση του υπουργείου Παιδείας για την επιχορήγηση του ΙΝΕ-ΓΣΕΕ
http://www.info-guardian.eu/2011/10/%ce%bd%ce%b1-%cf%80%cf%89%cf%82-%ce%b1%ce%b3%ce%bf%cf%81%ce%ac%ce%b6%ce%bf%cf%85%ce%bd-%cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82-%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%8a%ce%ba%ce%b1%ce%bd%ce%bf%cf%8d%cf%82-%ce%b5%cf%81%ce%b3%ce%b1/
-
και εμενα ακομα μου χρωστανε απο ωρωμισθιες σε πρωινο προγραμμα απο το 2009-2010
οντως λεφτα υπαρχουν :P
-
http://www.newsbomb.gr/apokalypseis/story/84066/neo-skandalo-gia-thn-a-diamantopoyloy
το βαθύ κράτος της κας Άννας.
-
Η υπάλληλος του Βενιζέλου, ανέβηκε με την υπογραφή του 4 μισθολογικά κλιμάκια σε 10 ημέρες... οι "ηλίθιοι" χρειάζονται γι αυτό 7-8 χρόνια
http://dexiextrem.blogspot.com/2011/10/4-10-7-8.html
και στα δικά μας
οι "ηλίθιοι"
:P
-
Εμφύλιος ΠΑΣΠ-Διαμαντοπούλου
Για "βόλεμα" στελεχών της ΠΑΣΠ από την Αννα Διαμαντοπούλου κάνει λόγω η ΠΑΣΠ Πολυτεχνείου Θεσσαλονίκης σε διαγωνισμό εκτός ΑΣΕΠ που έγινε υπό την εποπτεία του υπουργείου Παιδείας. Μάλιστα στο διαδίκτυο μέλη της ΠΑΣΠ έχουν αναρτήσει και κατάλογο με ονόματα "συντρόφων" τους που απασχολούνται με προσλήψεις εκτός ΑΣΕΠ στο δημόσιο.
http://tvxs.gr/news/%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE%AC%CE%B4%CE%B1/%CE%B5%CE%BC%CF%86%CF%8D%CE%BB%CE%B9%CE%BF%CF%82-%CF%80%CE%B1%CF%83%CF%80-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%BF%CF%80%CE%BF%CF%8D%CE%BB%CE%BF%CF%85
ΜΙΑ ΔΙΑΤΡΗΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΥΠΟ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟ
Προσλήψεις από άλλον πλανήτη
Ο απίθανος διαγωνισμός για το Ινστιτούτο Νεολαίας με τους 150... πράσινους επιτυχόντες ακυρώθηκε λόγω καταγγελιών
Της ΒΑΣΙΛΙΚΗΣ ΣΙΟΥΤΗ
Εκατόν πενήντα προσλήψεις με διαδικασίες εκτός ΑΣΕΠ επιχείρησε να κάνει, εν μέσω θέρους, ο εποπτευόμενος από το υπουργείο Παιδείας οργανισμός «Ινστιτούτο Νεολαίας», παρ' ότι βρίσκεται στη λίστα με τους υπό κατάργηση οργανισμούς.
http://www.enet.gr/?i=news.el.politikh&id=312609
[...]
But some experts question whether the culture of bloat and favoritism will ever be conquered. Last month, for instance, Anna Diamantopoulou, the education minister, proposed appointing 150 young supporters of Mr. Papandreou’s party, Pasok, to her ministry’s Youth Institute, but the project was canceled after critical media reports. Ms. Diamantopoulou’s spokesman said the jobs would have been paid for by the European Union, but were eliminated after a budget review.
17/10/2011
http://www.nytimes.com/2011/10/18/world/europe/greeces-bloated-bureaucracy-defies-efforts-to-cut-it.html?pagewanted=2&ref=world&src=me
Tην πηραν πρεφα και στο εξωτερικο. Κατα τα αλλα, η φιλτατη υπουργος αρεσκεται σε πομπωδεις, κενολογες διακυρηξεις οιστρηλατημενης μεταρρυθμισιολογιας και απροσχηματιστου αυταρχισμου, προετοιμαζοντας την επομενη μερα στο ΠΑΣΟΚ, ενω στην πραγματικοτητα αποτελει την επιτομη του homo kommatoskylous, δηλαδη του ανθρωπου που ανελιχθη στα υψηλα κλιμακια της δημοσιας ζωης μεσω εσοκομματικων διαδρομων, χωρις κοινωνικη λογοδοσια και λαϊκη αξιολογηση, (για να χρησιμοποιησω ορισμενες προσφιλεις λεξεις των κυριων του υπουργειου).
-
Συνθημα από πορεία στην πόλη μου:
Άννα δεν κάνεις ούτε για τσοπάνης,δεν είμαστε τα ζώα που θέλεις να μας κάνεις.
Καλό!!!!!1
-
Σκάνδαλο Διαμαντοπούλου...
Της Τζένης Κ.
Να χαρώ εγώ διαφάνεια, αντικειμενικότητα και ολίγη από σωτηρία της χώρας! Αν τα στοιχεία που μέχρι πρότινος κυκλοφορούσαν στην πιάτσα των Eκτυπώσεων και τελικά αφίχθησαν στις 25/10 –δια στόματος Αργύρη Ντινόπουλου- στη Βουλή, είναι αληθινά…, με τι πρόσωπο, με τι ταγιέρ, με τι μαλλί θα ξανατολμήσει η αδυσώπητη υπουργός Παιδείας να εκσφενδονίσει κατά την προσφιλή της συνήθεια τον επόμενο λίθο εναντίον των αμαρτωλών εκπαιδευτικών και μαθητών; Ακούσατε- ακούσατε λοιπόν τι έχει τελικά, όπως όλα δείχνουν, συμβεί με τα σχολικά βιβλία:
Ενώ ο διαγωνισμός για την προμήθεια χαρτιού έληγε τον Οκτώβριο του 2010, η διευθύνουσα σύμβουλος του ΟΕΔΒ έστειλε το φάκελο στο Ελεγκτικό Συμβούλιο (το οποίο δαχτυλοδείχτηκε από την υπουργό ως υπεύθυνο για το γνωστό πρόβλημα με τα βιβλία)με καθυστέρηση 6 μηνών. Καθ’ όλο αυτό το διάστημα οι συμβουλάτορές της στο υπουργείο περί άλλα τύρβαζαν…
Επειδή η διαδικασία, όπως ήταν αναμενόμενο, δεν περατώθηκε με τον ορθόδοξο τρόπο, το Υπουργείο «αναγκάστηκε» να λύσει το θέμα καταφεύγοντας στη συνταγή της απευθείας ανάθεσης… Άχου το μωρέ, σύρθηκε το παντέρμο στην παρατυπία…
Ενώ ο διαγωνισμός αφορούσε την προμήθεια 13 τόνων χαρτιού έγινε ανάθεση για 9.915 τόνους. Τα πονηρά μυαλά, οι κακές γλώσσες κι ο βουλευτής της Ν.Δ. Νίκος Νικολόπουλος (που είχε προγραμματίσει να θέσει πριν δυο μήνες το συγκεκριμένο ερώτημα στη Βουλή αλλά τελικά δήλωσε κώλυμα…) υπαινίσσονται ότι η ποσότητα προσαρμόστηκε προκειμένου, πολλαπλασιαζόμενη επί την τιμή της απευθείας ανάθεσης, να δίνει (μαντέψτε) το ποσό του προϋπολογισμού που προοριζόταν για χαρτί…
Επίσης, ούτε λόγος δεν έγινε για την αξιοποίηση των 5.000 τόνων χαρτιού που βρίσκονταν αποθηκευμένοι στα υπόγεια του Ο.Ε.Δ.Β..
Από τα 5.000.000 σχολικά βιβλία που ήδη υπήρχαν (!) τα 3.000.000 πουλήθηκαν στην Κύπρο (πού να πήγε το παραδάκι;) και τα υπόλοιπα 2.000.000 στα ελληνικά βιβλιοπωλεία για την εξυπηρέτηση των μαθητών των ιδιωτικών σχολείων…
Κι ενώ, σε ό,τι αφορά τα φετινά βιβλία, όλες οι συμβάσεις έχουν παγώσει, το ΙΤΥΕ «Διόφαντος», προνομιούχο τέκνο της κυρίας Άννας με έδρα την Πάτρα, προεισέπραξε στα τέλη του Σεπτέμβρη 25.800.000 ευρώ για τα βιβλία του 2012….Ήμαρτον!
Την παραπάνω διαδικασία ανέλαβε να εποπτεύσει, όχι κάποιο προβλεπόμενο όργανο της Πολιτείας, αλλά ιδιώτης δικηγόρος… Πώς μπαμπά; Με απευθείας ανάθεση παιδί μου…
Ο «Διόφαντος» επιπλέον ήταν που επέλεξε κατόπιν «διαπραγμάτευσης» (άλλα λόγια να αγαπιόμαστε αλλά πρόκειται πάλι για την προσφιλή συνοπτική τακτική) την εταιρία που παρήγαγε τα cd…
Τέλος, (η χαριστική βολή) στο «Διόφαντο» έχουν γίνει πολυάριθμες προσλήψεις παιδιών του υπουργείου χωρίς κανέναν απολύτως διαγωνισμό…
Φρίξατε ή όχι ακόμα;;;;
Κατόπιν όλων αυτών και εφόσον δεν υπάρξουν τεκμηριωμένες απαντήσεις από πλευράς υπουργείου, ευχόμεθα από καρδιάς, ο Διόφαντος να γίνει Διο- φάντης Μπαστούνι για την περαιτέρω πορεία της υπουργού…
http://topontiki.gr/article/24266
-
Η ΦΙΛΟΔΟΞΗ ΑΝΝΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ
http://olympia.gr/2011/11/01/%ce%b7-%cf%86%ce%b9%ce%bb%ce%bf%ce%b4%ce%bf%ce%be%ce%b7-%ce%b1%ce%bd%ce%bd%ce%b1-%ce%b4%ce%b9%ce%b1%ce%bc%ce%b1%ce%bd%cf%84%ce%bf%cf%80%ce%bf%cf%85%ce%bb%ce%bf%cf%85/#more-102083
-
Τι έγινε; Τα "πήρε" η Υπουργός μας και βρυχάται; Εγκάλεσε ( ; ) τον ίδιο τον πρωθυπουργό;
Η κυρία συναίνεση ξαναχτύπησε!
Δυστυχώς δεν είναι για γέλια τα πράγματα παρ' ότι θα έπρεπε...
-
Η υπουργός μας πάντα είχε μεγαλύτερες φιλοδοξίες. Είναι και η γενικότερη τάση που υπάρχει αυτή την εποχή...
Ξέρει τι κάνει.
-
Στη Διαμαντοπούλου καταλογίζουν εξυπηρέτηση ημετέρων οι Έλληνες εκδότες
Ανάστατος ο εκδοτικός κόσμος από το ενδεχόμενο μεγάλου σκάνδαλου που έχει ξεσπάσει με αφορμή την εκτύπωση των σχολικών βιβλίων και... τις μεθοδεύσεις που οδηγούν σε προνομιακές σχέσεις με εκδοτικούς οίκους και αφήνουν το υπουργείο Παιδείας έκθετο. Η ηγεσία του υπουργείου και συγκεκριμένα η κ. Διαμαντοπούλου είναι υπόλογος τόσο απέναντι στους εκδότες όσο και στον ελληνικό λαό που δοκιμάζεται από την ύφεση και τη βαριά φορολογία.
Ολόκληρο το άρθρο εδώ:
http://www.epikaira.gr/epikairo.php?id=35902&categories_id=69
-
Κι άλλο σκάνδαλο!!
Το Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Δ/βάθμιας Εκπ/σης (ΚΥΣΔΕ) με μια….σκανδαλώδη απόφαση τοποθέτησε «κατά προτεραιότητα» εκπαιδευτικούς σε Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης μετά από ένα e-mail-πρόσκληση για αιτήσεις της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής που εστάλη στις 6/9/11 με καταληκτική ημερομηνία την 9/9/11, ΜΟΝΟ στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και στους Περιφερειακούς Διευθυντές, ΔΙΧΩΣ να αναρτηθεί στο διαδίκτυο, ούτε καν στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου!
http://www.pinnokio.gr/2011/10/blog-post_1020.html
-
Και το κορυφαίο!!!!!!!!
Εκκενώνουν θάλαμο ασθενών στο Σισμανόγλειο για τον πατέρα της Διαμαντοπούλου;;;;
Οι ασθενείς ,κάποιοι από αυτούς εγχειρισμένοι υπόκεινται στην ταλαιπωρία της μεταφοράς τους σε άλλους θαλάμους,με περισσότερους ασθενείς,που σημαίνει πως θα διατρέχουν και επιπλέον κινδύνους για την υγεία τους από κάποιο μεταδοτικό νόσημα ή από κάποια λοίμωξη.
http://ethel-sinadelfos.blogspot.com/2011/12/blog-post_26.html
....
υπουργός Παιδείας κατά παράβαση κάθε έννοιας της ηθικής αρχής απαίτησε αυτοκρατορικές τιμές για τον πατέρα της παρά το γεγονός ότι θα αναγκάζονταν να μετακινηθούν από τις θέσεις τους άλλοι ασθενείς που νοσούν βαρύτερα με αποτέλεσμα να αντιδράσουν γιατροί και νοσηλευτικό προσωπικό. Τελικά η διοίκηση του νοσοκομείου υποχρεώθηκε σε άτακτη αναδίπλωση βρίσκοντας άλλο τρόπο για τη νοσηλεία του Διαμαντόπουλου. Ποιος έχασε τη ντροπή για να την βρει η υπουργός Παιδείας , θα αναρωτηθείτε . Έλα ντε..
http://www.axortagos.gr/diamantopoulou-thalamo-patera.html
ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΟ: Όταν η... Αννούλα ζήτησε την εκκένωση του Σισμανόγλειου και το planet-greece της χάλασε τα σχέδια
http://www.oparlapipas.com/2011/12/planet-greece.html
-
Τέθηκαν εκτός καθηκόντων Πρύτανης και 26 Συγκλητικοί - Για πρώτη φορά λαμβάνεται τέτοια απόφαση - «Γκάφα» του υπ. Παιδείας απαντά ο Πρύτανης, πηγή esos.gr
Η επιστολή του Πρύτανη της ΑΣΚΤ
Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας με εμφανή πολιτική σκοπιμότητα, υπό το πρόσχημα της διάθεσης να ακολουθήσει το γράμμα του νόμου και να επιβάλει την τάξη, στις 13 Ιανουαρίου 2012, εξέδωσε διαπιστωτική πράξη με την οποία παύει τις Πρυτανικές Αρχές και 26 μέλη της Συγκλήτου της ΑΣΚΤ. Πρόκειται για άλλη μια μεγάλη "γκάφα" της Υπουργού μας, καθώς η Πρυτανικές αρχές της ΑΣΚΤ όσο και τα μέλη της Συγκλήτου έχουν αθωωθεί παμψηφεί από το Εφετείο Αθηνών στις 31 Οκτωβρίου του 2011, για ασήμαντη και δικαστικά ανυπόστατη προσφυγή, που αφορούσε απόφαση μεταγραφής φοιτήτριας κατά τα έτη 2003 – 2004, επί της Πρυτανείας του κ. Χρόνη Μπότσογλου.
Η πρωτοφανής αυτή απόφαση της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου, η οποία είναι και παντελώς ανυπόστατη, μας αποκαλύπτει εμφανώς, τις πραγματικές προθέσεις της Υπουργού να παύσει, με κάθε προσφερόμενο μέσο, τρόπο και ταχύτητα, τις δημοκρατικά, εκλεγμένες Πρυτανικές Αρχές και την Σύγκλητο, το ανώτερο συλλογικό όργανο αυτοδιοίκησης του Ιδρύματος για να επιβάλει τους άνωθεν διορισμούς της. Αλλά στη βιασύνη τους επάνω, έπαυσαν και τα δύο μέλη της τριμελούς οργανωτικής επιτροπής, που οι ίδιοι είχαν διορίσει, με τόσο κόπο και πιέσεις, ενάντια στις συλλογικές αποφάσεις του Ιδρύματος. Στη συνέχεια στις 20 Ιανουαρίου, αντί να παραδεχτούν τη γκάφα τους, ανακαλούν την απόφασή τους, επικαλούμενοι, με περισσή πολιτική υποκρισία και φαρισαϊσμό, το καλό των φοιτητών και της ΑΣΚΤ.
Είναι βέβαια να απορεί κανείς, πως γίνεται ο Νόμος για την πολιτική μας ηγεσία, να αφορά και επιβάλλεται μόνο, εξαντλώντας μάλιστα κάθε αυστηρότητα, μια περίπτωση μεταγραφής μιας φοιτήτριας, (μια υπόθεση τέτοιας βαρύτητας, όσο και το ψωμί των «αθλίων» του Γιάννη Αγιάννη). Αλλά βεβαίως ο νόμος να μην αφορά ποτέ, τις εθνικές αγορές υποβρυχίων, τις φημολογούμενες μίζες της υπόθεσης Siemens ή να το πώ ευθέως, όλους αυτούς (πολιτικούς, οικονομικούς παράγοντες, συμβούλους και διαπλεκόμενα συμφέροντα) που με τις πολιτικές αποφάσεις και επιλογές τους, οδήγησαν στην πλήρη κατάρρευση την Χώρα, στην μεγαλύτερη οικονομική, πολιτική και ηθική χρεωκοπία της. Καλλίτερα «στου κρεμασμένου το σπίτι να μη μιλάμε για το σχοινί».
Κα Υπουργέ,
σας ευχαριστώ για την μεγαλοψυχία και το πνεύμα επιείκειας που διακρίνει την δεύτερη απόφασή σας, αλλά δεν μου είναι χρήσιμο αφού δεν έχω, και δεν έχουμε υποπέσει, σε κάποιο αδίκημα. Δεν υφίσταται καμιά πραγματική υπόθεση, που να δικαιολογεί την πρώτη απόφασή σας, ούτε και για την δεύτερη που ανακαλεί την πρώτη.
Πάντως, ειλικρινά λυπάμαι που εκτίθεσθε τόσο.
Γιώργος Χαρβαλιάς – Πρύτανης ΑΣΚΤ
ενώ Το Βήμα γράφει
Νομικός «μαραθώνιος» με πιθανά …θύματα 27 καθηγητές (όλα τα μέλη της Συγκλήτου της Ανωτάτης Σχολής Καλών Τεχνών), εξελίχθηκε τις προηγούμενες ημέρες στο χώρο της ανώτατης εκπαίδευσης. Το υπουργείο Παιδείας καθαίρεσε... 27 μέλη της Συγκλήτου της Ανωτάτης Σχολής Καλών Τεχνών εφαρμόζοντας όμως σχετική απόφαση των δικαστηρίων που δικαίωσαν φοιτήτρια η οποία είχε προσφύγει εναντίον της διοίκησης του Ιδρύματος. Η καθαίρεσή τους μάλιστα έγινε στις 13 Ιανουαρίου και αφού τα μέλη της Σχολής, ο νυν πρύτανης της κ. Γ. Χαρβαλιάς και τα μέλη της Συγκλήτου του, είχαν αθωωθεί ήδη από το δευτεροβάθμιο δικαστήριο!
Ωστόσο, όπως αναφέρουν πηγές από το υπουργείο Παιδείας, η αθωωτική απόφαση ποτέ δεν είχε φτάσει στο κτίριο του Αμαρουσίου, ούτε τους είχε κοινοποιηθεί από το πανεπιστήμιο. Χαρακτηριστικό είναι, ότι ανάμεσα στους καθαιρεθέντες ήταν και μέλος της επιτροπής που είχε οριστεί από το υπουργείο για να συντονίσει τις εκλογές με βάση τον νέο Νόμο Πλαίσιο…
-
δεν ειναι το πρωτο εγγραφο που ...κατα λαθος :P κρυβεται σε καποιο συρταρι του υπουργειου και παιρνουν τις λαθος αποφασεις
προσεχως βλεπω να βγαινουν και αλλα 8)
-
Τα άκουσε από μαθητές η Διαμαντοπούλου
http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2012/02/blog-post_1042.html
-
Το Μνημόνιο "2", βάζει "λουκέτο" και στα σχολεία
Κρανίου τόπος θα είναι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα την επόμενη σχολική χρονιά, εντός κι εκτός συνόρων. Ο τροποποιημένος Προϋπολογισμός δεν άφησε ούτε ψίχουλο για προσλήψεις αναπληρωτών. Τα χιλιάδες κενά που θα δημιουργήσει το «τσεκούρι» στα 24 εκατ. ευρώ, που είχαν αρχικά προβλεφθεί για αμοιβές αναπληρωτών την επόμενη σχολική χρονιά, σχεδιάζεται να καλυφθούν είτε με νέο κύμα σαρωτικών συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων είτε με αύξηση του ωραρίου δασκάλων και καθηγητών όπως έχει προτείνει στο υπουργείο Παιδείας ο ΟΟΣΑ. Εφόσον παραστεί ανάγκη, το υπουργείο διατηρεί την ευχέρεια να αυξήσει το όριο μαθητών στις τάξεις, το οποίο σε ακραίες περιπτώσεις αγγίζει τους 30 στα Γυμνάσια και τα Λύκεια.
http://www.e-typos.com/Post.aspx?id=9112&title=%25CE%25A3%25CF%2584%25CE%25BF%25CE%25BD%2520%25CE%25A4%25CF%258D%25CF%2580%25CE%25BF%2520%25CF%2584%25CE%25B7%25CF%2582%2520%25CE%259A%25CF%2585%25CF%2581%25CE%25B9%25CE%25B1%25CE%25BA%25CE%25AE%25CF%2582%253A%2520%25CE%25A4%25CE%25BF%2520%25CE%259C%25CE%25BD%25CE%25B7%25CE%25BC%25CF%258C%25CE%25BD%25CE%25B9%25CE%25BF%2520%2526quot%253B2%2526quot%253B%252C%2520%25CE%25B2%25CE%25AC%25CE%25B6%25CE%25B5%25CE%25B9%2520%2526quot%253B%25CE%25BB%25CE%25BF%25CF%2585%25CE%25BA%25CE%25AD%25CF%2584%25CE%25BF%2526quot%253B%2520%25CE%25BA%25CE%25B1%25CE%25B9%2520%25CF%2583%25CF%2584%25CE%25B1%2520%25CF%2583%25CF%2587%25CE%25BF%25CE%25BB%25CE%25B5%25CE%25AF%25CE%25B1%2520
-
Kαι κατι επικαιρο κι ευχαριστο (ας με συγχωρησουν οι μοντερατορες):
Το Μνημόνιο ντύνεται αποκριάτικα
http://jungle-report.blogspot.com/2012/02/blog-post_24.html
-
Καταθέτω μια επικριτική ομιλία του Βίκτορος Ουγκό κατά του υπουργείου μας, από ένα άρθρο του 2007...
http://tvxs.gr/news/%CF%83%CE%B1%CE%BD-%CF%83%CE%AE%CE%BC%CE%B5%CF%81%CE%B1/%CE%B2%CE%B9%CE%BA%CF%84%CF%8C%CF%81-%CE%BF%CF%85%CE%B3%CE%BA%CF%8E-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CE%AF%CE%B1
-
To τρίτο «θαύμα» της Άννας Διαμαντοπούλου:
Πανελλαδικές χωρίς... τετράδια εξέτασης!
http://www.newpost.gr/post/110055/To-τρίτο-«θαύμα»-της-Άννας-Διαμαντοπούλου%3a-Πανελλαδικές-χωρίς...-τετράδια-εξέτασης!/ (http://www.newpost.gr/post/110055/To-τρίτο-«θαύμα»-της-Άννας-Διαμαντοπούλου%3a-Πανελλαδικές-χωρίς...-τετράδια-εξέτασης!/)
-
Πολύ επιτυχημένη η κ. Υπουργός...Μόνο περικοπές σκέφτεται...Α...και να κάνει ό,τι πρεσβεύουν οι δανειστές μας...Πρώτα ο μαθητής...Εγώ προτείνω να δώσουν μέσω διαδικτύου. Ηλεκτρονικό σχολείο δε θέλει? Βιβλία μέσω ίντερνετ, εξετάσεις με e-mail...Θα τρελαθώ μ' αυτή τη γυναίκα...
-
Μαθητής στα χρόνια της Διαμαντοπούλου…
του Πέτρου Κατσάκου
Αξέχαστη θα μείνει η φετινή σχολική χρονιά σε μαθητές και γονείς. Φαντάζομαι μετά από πολλά χρόνια την γενιά του γιου μου να μιλά για την εποχή της Άννας Διαμαντοπούλου. Τότε δηλαδή που τα παιδιά μας αντί για βιβλία πήγαιναν σχολείο με φωτοτυπίες και dvd. Τότε που την υπουργό Παιδείας απασχολούσε μονάχα η ποινή με την οποία θα τιμωρούνταν οι μαθητές που μούντζωναν τους επισήμους στην παρέλαση των Ιωαννίνων και «ξεχνούσε» την γραφική ύλη των πανελλαδικών εξετάσεων.
Είναι να απορεί κανείς με την προχειρότητα που η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας αντιμετωπίζει τα βασικά καθήκοντα με τα οποία είναι επιφορτισμένη από την ίδια την εντολοδόχο κοινωνία.
Διαβάζοντας σήμερα το τελευταίο κατόρθωμα της κυρίας Διαμαντοπούλου και των υφισταμένων της που δεν έχουν ακόμη παραγγείλει την απαραίτητη γραφική ύλη για την διεξαγωγή των πανελλαδικών εξετάσεων τι άραγε θα σκέφτονται οι μαθητές της τρίτης λυκείου και οι γονείς τους;
Προς τα πού θα μουντζώσουν αυτή τη φορά;
Και ποιος θα πρέπει να φάει επιτέλους την «καμπάνα» της αποβολής;
http://www.protothema.gr/blogs/blogger/post/?aid=180596
-
Και η "αποκατάσταση της αλήθειας" από την Υφυπουργό...
http://www.pde.gr/index.php?page=4185
no problem!
-
Εντάξει μωρέ.. θα κάνουν μετά μια απευθείας ανάθεση (εκεί που θέλουν) και όλα καλά! ;)
-
Εντάξει μωρέ.. θα κάνουν μετά μια απευθείας ανάθεση (εκεί που θέλουν) και όλα καλά! ;)
βουλωμενο γραμμα διαβαζεις ;D ;D ;D
παντα ετσι γινονται ολα στην ελλαδα
-
«Αντέδρασα εν θερμώ» είπε η υπουργός Παιδείας, ζητώντας συγγνώμη για την αντίδρασή της στο θέμα με τους μαθητές που μούτζωσαν τους επίσημους κατά την παρέλαση στα Γιάννενα.
http://www.inews.gr/93/diamantopoulou-lathos-i-antidrasi-gia-tis-moutzes.htm
Και λέω εγώ: Αν δεν ήταν κοντά οι εκλογές και τα καυστικά σχόλια του ΄΄ράδιου αρβύλα΄΄που έχει μεγαλύτερη απήχηση από τα πολιτικά κόμματα θα βλέπαμε και επιπλέον επιθέσεις εναντίον των συλλόγων των καθηγητών ΄΄που τους υποκινούν΄΄.
Επίσης είναι μια καλή ευκαιρία να αλλάξει κάπως το προφίλ της σκληρής, επιθετικής, αδιάλλακτης κλπ,κλπ. Ενόψει πάντα των εκλογών και των κακών στατιστικών των δημοσκοπήσεων...
-
συμφωνω με τα παιδια!!!!!
φωναζαν "τα ονειρα μας πηρατε! τα κομματα κοιτατε!"
-
Πεμ, 23/02/2012 - 10:43
Άννα Διαμαντοπούλου στο Μέγκα για τις αντιδράσεις των μαθητών στην παρέλαση
«Είναι σίγουρο ότι τα παιδιά επηρεάζονται από όσα γίνονται, όμως έχουν ευθύνη για τη συμπεριφορά τους όπως επίσης και οι καθηγητές τους», τόνισε η Άννα Διαμαντοπούλου μιλώντας στην πρωινή εκπομπή του Μέγκα για το θέμα της αντίδρασης των μαθητών στις παρελάσεις για την απελευθέρωση των Ιωαννίνων. «Η ποινή που θα επιβληθεί στους μαθητές θα είναι ενδεικτική» τόνισε και πρόσθεσε ότι «είμαστε σε μία χώρα που έχουμε ξεχάσει ότι υπάρχουν αμοιβές αλλά και ποινές».
Για τα πανεπιστήμια είπε ότι στην Ελλάδα δεν είναι χώροι ελεύθερης έκφρασης Ιδεών, υπάρχουν πολλές παθογένειες και προβλήματα, τόνισε ότι πρέπει η ελληνική πολιτεία να εφαρμόσει το νόμο και πρόσθεσε ότι δεν υπάρχει δίλημμα στη Δημοκρατία εάν μπορεί ή δεν μπορεί να εφαρμοστεί ο νόμος. Επίσης, προανήγγειλε επιπτώσεις στα πανεπιστήμια που δεν θα εφαρμόσουν το νόμο.
http://www.epiruschannel.gr/node/8411
-
από: Palmografos.com - Ποιος ανασχηματισμός; Αυτή ήταν η μεγάλη απόδραση της Άννας… - Του Πέτρου Κατσάκου
Είναι η πολιτικός που το όνομά της θα γραφεί στα DVD της ιστορίας ως η πρώτη υπουργός που επί θητείας της δεν μοιράστηκαν βιβλία στους μαθητές.
Η πολιτικός που επί υπουργίας της έκλεισαν 2.500 σχολεία χάριν λογιστικής οικονομίας, λίγο πριν χρεωθεί το ολοκληρωτικό ναυάγιο του πολυδιαφημισμένου Νέου Σχολείου αλλά και το πιθανό κραχ των πανελλαδικών εξετάσεων, βρήκε την ευκαιρία να εγκαταλείψει το υπουργείο Παιδείας στο όνομα ενός προσχηματικού ανασχηματισμού.
‘Έτσι λοιπόν η «καινοτόμος» υπουργός Παιδείας θα επιστρέψει στα γνώριμα λημέρια της Ανάπτυξης αντικαθιστώντας τον Μιχάλη Χρυσοχοίδη που από το νέο του κυβερνητικό πόστο δεν θα χρειάζεται τουλάχιστον να διαβάζει Μνημόνια.
http://www.palmografos.com/permalink/13731.html (http://www.palmografos.com/permalink/13731.html)
-
http://greece-salonika.blogspot.com/2012/03/wikileaks_08.html
Πέμπτη, 8 Μαρτίου 2012
Η αποκάλυψη του WikiLeaks για τον "συνεργάσιμο καθηγητή Γλωσσολογίας" κ.Μπαμπινιώτη
Διαβάστε τη συνέχεια εδώ: http://greece-salonika.blogspot.com/2012/03/wikileaks_08.html#ixzz1oZ4eKPVz
Τεράστια ικανοποίηση πρέπει να προκάλεσε στην αμερικανική πρεσβεία η τοποθέτηση του Γιώργου Μπαμπινιώτη στη θέση του υπουργού Παιδείας, αφού, με βάση τα δικά τους λεγόμενα, έχει υπάρξει "απόλυτα συνεργάσιμος" στο παρελθόν.
Σύμφωνα με τηλεγράφημα του πρώην πρέσβη των ΗΠΑ στην Αθήνα Ντάνιελ Σπέκχαρντ, που έχουν αποκαλύψει τα WikiLeaks, ο κ. Μπαμπινιώτης είχε στο πρόσφατο παρελθόν συνάντηση με... στελέχη της πρεσβείας, κατά τη διάρκεια της οποίας «δέχτηκε με ενθουσιασμό τη βοήθεια των ΗΠΑ στην εφαρμογή ενός εθνικού συστήματος εισόδου στα πανεπιστήμια». Αν και ειδικός ο ίδιος σε θέματα εκπαίδευσης, αναζήτησε τα φώτα Αμερικανών.
Στο εμπιστευτικό τηλεγράφημα, που φέρει τον τίτλο «Ο ειδικός για την ελληνική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση θέλει τη βοήθεια των ΗΠΑ» περιγράφεται αναλυτικά πώς ο κ. Μπαμπινιώτης περιέγραψε «χαρτί και καλαμάρι» στους Αμερικανούς αξιωματούχους τα κενά, τις αδυναμίες και τις ελλείψεις του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. «Ο Μπαμπινιώτης θέλει να αλλάξει το υπάρχον σύστημα εισόδου στα πανεπιστήμια με ένα παρόμοιο με αυτό που ισχύει στις ΗΠΑ» γράφει ο κ. Σπέκχαρντ. Ο νέος υπουργός Παιδείας σχολίαζε ακόμα και τις εκλογές στην ΠΟΣΔΕΠ (!) λέγοντας τη γνώμη του για την αλλαγή ηγεσίας, αλλά και τις φοιτητικές εκλογές. «Οι φοιτητές στα πανεπιστήμια έχουν γίνει υπερβολικά πολιτικοποιημένοι» είπε.
Το τηλεγράφημα κλείνει με το σχόλιο του κ. Σπέκχαρντ, που είναι ιδιαίτερα αποκαλυπτικό: «Η συνάντηση μαζί του και η ενθουσιώδης αποδοχή της προσφοράς μας για αμερικανική βοήθεια στις εξετάσεις εισόδου στα πανεπιστήμια έχει ανοίξει την πόρτα για αμερικανική συνεισφορά και εμπειρογνωμοσύνη σε μια από τις σημαντικότερες μεταρρυθμίσεις στην πρόσφατη ελληνική ιστορία. Στους προσεχείς μήνες θα συμβουλευτούμε το υπουργείο Εξωτερικών για τους καλύτερους τρόπους να προσφέρουμε αμερικανικές συμβουλές και βοήθεια».
Διαβάστε τη συνέχεια εδώ: http://greece-salonika.blogspot.com/2012/03/wikileaks_08.html#ixzz1oZ4Tb5eB
-
(http://topontiki.gr/img/imagecache/300x240_133123017968.jpg)
-
ΕΡΩΤΗΣΗ - "ΦΩΤΙΑ" ΤΟΥ ΝΤΙΝΟΠΟΥΛΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ
ΜΟΙΡΑΖΕ ΚΟΝΔΥΛΙΑ ΤΟΥ ΕΣΠΑ ΣΕ ΔΙΚΟΥΣ ΤΗΣ!
Πριν εγκαταλείψει το Υπουργείο Παιδείας η Διαμαντοπούλου διένειμε κονδύλια του ΕΣΠΑ σε κομματικούς φίλους της και μετά πήγε στο Υπουργείο Ανάπτυξης για να συνεχίσει το έργο της !!!Θα ακυρώσει ο Μπαμπινιώτης τον διαγωνισμό-μαϊμού;Τα ήξερε αυτά ο...
Πρωθυπουργός όταν την επέλεξε για Υπουργό Ανάπτυξης;Διαβάστε το ρεπορτάζ στην ερώτηση του Ντινόπουλου και « απολαύστε» αυτήν την κωμικό-τραγική ιστορία και … εικονογραφημένη ( για να γελάσει και ο κάθε πικραμένος καθηγητής, δάσκαλος , μαθητής αλλά και… μικρομεσαίος που τώρα θα τον…. σώσει η Διαμαντοπούλου)
http://fimotro.blogspot.com/2012/03/blog-post_8401.html
-
Το πάθημα έγινε μάθημα
«Face control» στην ομιλία Διαμαντοπούλου στο Βερολίνο
27/03/2012
Το πάθημα των κ. Σημίτη και Γιαννίτση που βρέθηκαν σε ομιλία στη Γερμανία και αποδοκιμάστηκαν από Έλληνες φοιτητές αλλά και της ομάδας Real Democracy Now έγινε μάθημα στην κα Άννα Διαμαντοπούλου η οποία πήγε σε εκδήλωση του ινστιτούτου Friedrich Ebert του SPD στο Βερολίνο, για να μιλήσει με θέμα «Δημιουργώντας ανάπτυξη και θέσεις εργασίας: η ελληνική οικονομία μετά το κούρεμα».
Μέλη της ομάδας που ήθελαν να παρακολουθήσουν την εκδήλωση είχαν στείλει έγκαιρα την ηλεκτρονική αίτηση συμμετοχής. Ωστόσο, ορισμένοι ειδοποιήθηκαν την τελευταία στιγμή ότι δεν μπορούν να παρακολουθήσουν την ομιλία της υπουργού Ανάπτυξης με τη δικαιολογία ότι η εκδήλωση απευθυνόταν σε ειδικό κοινό.
Παρόλα αυτά νεαροί Έλληνες μέλη της ομάδας αλλά και φοιτητές συγκεντρώθηκαν την περασμένη Πέμπτη έξω από το χώρο όπου θα γινόταν η εκδήλωση και ανήρτησαν τρία πλακάτ ("Creating Growth and Jobs: ανεργία 21%, ανεργία νέων 50%", "Creating Growth and Jobs: καθαρός μισθός εκπαιδευτικού: 538€" και "Η Διαμαντοπούλου ως Υπουργός Παιδείας: φωτοτυπίες αντί για βιβλία").
Επεισόδιο πήγε να δημιουργηθεί όταν στο ινστιτούτο προσέρχονταν άτομα που δεν είχαν δηλωθείς τις λίστες με τους συμμετέχοντες. Τότε τα μέλη της οργάνωσης προσπάθησαν να μπουν αλλά απωθήθηκαν από αστυνομικούς και άνδρες security.
Η κα Άννα Διαμαντοπούλου πραγματοποίησε την ομιλία της χωρίς κανένα ευτράπελο αλλά αναγκάστηκε να φύγει σαν κυνηγημένη από την πίσω πόρτα.
http://www.protothema.gr/greece/article/?aid=186102
-
Και μια τελευταια αναρτηση για τα απονερα της απελθουσας υπουργου της φωτοτυπιας:
«Στρατό» 53 συμβούλων μετακίνησε η Άννα στο υπουργείο Ανάπτυξης
Άδειες καρέκλες, κλειστά γραφεία και έρημοι όροφοι είναι η εικόνα που παρουσιάζει το κτίριο του Υπουργείου Παιδείας στο Μαρούσι.
Όχι επειδή το υπουργείο Παιδείας έπεσε «θύμα» του Μνημονίου, αντιθέτως επειδή ο νέος υπουργός, Γιώργος Μπαμπινιώτης, χρειάζεται μόνον πέντε συμβούλους, ενώ η νυν υπουργός Ανάπτυξης και πρώην υπουργός Παιδείας, σύμφωνα με πληροφορίες του newpost.gr, είχε στη δούλεψή της 53!
Η στρατιά συμβούλων της κυρίας Διαμαντοπούλου μετακινήθηκε στο νέο υπουργείο με αποτέλεσμα το κτίριο του Αμαρουσίου να μείνει στην κυριολεξία άδειο καθώς τα γραφεία Τύπου και των Δημοσίων Σχέσεων, όπου απασχολούνταν οι περισσότεροι συνεργάτες της κυρίας Διαμαντοπούλου είναι «κλειστά» πλέον.
Ο κ. Μπαμπινιώτης από τη μεριά του αρκέστηκε σε πέντε μόνον συμβούλους, ειδήμονες στα εκπαιδευτικά ζητήματα και με πολυετή πείρα υιοθετώντας έτσι την πρωτόγνωρη για πολλούς υπουργούς αντίληψη ότι μια ικανή (και ανέξοδη για να μιλήσουμε και με αριθμούς) ομάδα συνεργατών μπορεί να αποδώσει τα μέγιστα σε ένα κομβικής σημασίας υπουργείο.
Στο Ανάπτυξης, από την άλλη, οι 53 σύμβουλοι της υπουργού είναι τόσο απαραίτητοι που μετακινήθηκαν στο σύνολο τους την επόμενη κιόλας μέρα της αλλαγής σκυτάλης στα νέα κτίρια με το ανάλογο κόστος φυσικά για το Δημόσιο καθώς είθισται οι αμοιβές στους ειδικούς συνεργάτες να είναι υψηλές.
Αναστασία Γαλάνη
http://www.newpost.gr/post/115417/%C2%AB%CE%A3%CF%84%CF%81%CE%B1%CF%84%CF%8C%C2%BB-53-%CF%83%CF%85%CE%BC%CE%B2%CE%BF%CF%8D%CE%BB%CF%89%CE%BD-%CE%BC%CE%B5%CF%84%CE%B1%CE%BA%CE%AF%CE%BD%CE%B7%CF%83%CE%B5-%CE%B7-%CE%86%CE%BD%CE%BD%CE%B1-%CF%83%CF%84%CE%BF-%CF%85%CF%80%CE%BF%CF%85%CF%81%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CE%BF-%CE%91%CE%BD%CE%AC%CF%80%CF%84%CF%85%CE%BE%CE%B7%CF%82/
-
τα ρημαξε ολα!!! ανθρωπος της καταστροφης!!!
-
@damien
Ακόμα ασχολείσαι με την "κυρία" ;;; ;D
Κι εγώ!
Είναι πολύ "ευέλικτη" πάντως...
Θέλω να δω το μεγάλο κόλπο στην Α΄ Αθηνών...που ήδη άρχισε να ξεδιπλώνεται...(έχουμε και λέμε: Γενηματά Φώφη, σβήσε έναν)
Οι τελευταίες τηλεφωνικές δημοσκοπήσεις στην Α' Αθηνών:
1. Σκανδαλίδης
2. Αλευράς
3. Οικονόμου
4. Α. Διαμαντοπούλου
5. Βαγενά
6. Παπουτσής
7. Παταβούκας
8. Μποτόπουλος
9. Κ. Διαμαντοπούλου
10. Ροκοφύλλου
Οι δύο πρώτες θέσεις δύσκολα θα αλλάξουν και με δεδομένα τα ποσοστά του κ(ώ)ματος, μάλλον θα πουλήσει λίγο εκδούλευση στον Evangelos για το επικρατείας, η "τεχνοκράτισσα" του ΠΑΣΟΚ...
Γίνεται; ΝΑΙ, γίνεται!
(Άνετα, θα πρόσθετα εγώ... )
ΥΓ Για Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο (ή Ευρώπη γενικότερα) δεν την παίρνει, τη γνωρίζουν εκεί...όταν τα παράτησε στη μέση...για να γυρίσει πίσω... Ακόμα το θυμούνται!!
-
@damien
Ακόμα ασχολείσαι με την "κυρία" ;;; ;D
Κι εγώ!
Φυσικα. Η ΑΔ ειναι suis generis. Προκειται για την πλεον ιντριγκαδορο πολιτικο...
-
βρε μπας και τη γουσταρεις; ;D ;D ;D
-
Αννα, όπως λέμε «Μωυσής»
Ο νόμος πρέπει να εφαρμοστεί γιατί είναι νόμος, που ψηφίστηκε με ευρεία συναίνεση. Αυτό υποστηρίζουν τα δύο μεγάλα κόμματα για τον καινούργιο νόμο που φέρνει τα πάνω κάτω στην ανώτατη εκπαίδευση. Πρέπει δε να εφαρμοστεί άρθρο προς άρθρο, ολόκληρο, ακόμη κι αν ορισμένα σημεία δεν γίνονται αποδεκτά από την πανεπιστημιακή κοινότητα. Αυτό που ξεχνούν οι πολιτικοί είναι ότι πρόκειται για νόμο ανθρώπων και πιθανώς να έχει σφάλματα, ατυχή σημεία. Πιθανώς να επιδέχεται βελτιώσεις. Η κυρία Αννα Διαμαντοπούλου δεν είναι ο Μωυσής και ο νόμος της δεν είναι κώδικας υπαγορευμένος από κάποια ανώτερη, αλάθητη δύναμη. Παρά το γεγονός ότι σε ορισμένα θέματα προχωρά σε γενναίες μεταρρυθμίσεις, υπάρχουν σημεία υπό συζήτηση. Κανείς δεν μπορεί να πει ότι δεν είναι διαπραγματεύσιμα σε καθεστώς Δημοκρατίας.
Αξίζει να θυμηθούμε κι άλλους ψηφισμένους νόμους, τους οποίους οι μεγαλύτεροι έχουν ζήσει και οι νεότεροι έχουμε ακούσει από αφηγήσεις που μοιάζουν σουρεαλιστικές. Νόμος του εθνάρχη, εκείνου που έβαλε τη χώρα στην ΕΟΚ, εκείνου που ίσως χαρακτηριστεί η σημαντικότερη μορφή του 20ού αιώνα: νόμος περί τεντιμποϊσμού, 1958. Τιμά άραγε την ελληνική κοινωνία η εφαρμογή αυτού του νόμου και μάλιστα έως τα χρόνια της πρωθυπουργίας Γεωργίου Ράλλη; Ο νόμος ήταν νόμος και τα άγρια αγόρια (δηλαδή αυτά που είχαν μακριά μαλλιά και φορούσαν μοντέρνα ρούχα) διαπομπεύονταν με χειροπέδες, ξυρισμένο κεφάλι, κρατώντας ένα χαρτόνι με το αμάρτημά τους.
Αξίζει να θυμηθούμε κι άλλο νόμο, αυτόν περί μοιχείας, ψηφισμένος και αυτός. Αξιόποινη πράξη λοιπόν το κέρατο, από τη Βαυαροκρατία έως το 1951 που ίσχυσε ο Νέος Ποινικός Κώδικας. Η μοιχεία ορίστηκε εκ νέου ως πλημμέλημα και τιμωρείτο, παρεκτός εάν «ο προσβληθείς σύζυγος ηνέχθη ταύτην». Δεν ξέρουμε αν η συναίνεση υπήρξε ευρεία, όμως οι πρακτικές σύλληψης δεν θυμίζουν και πολύ ευρωπαϊκό κράτος. Οι μοιχοί έπρεπε να συλληφθούν επ’ αυτοφόρω και να οδηγηθούν στο τμήμα σκεπασμένοι μόνο με «τα ξέστρωτα σεντόνια της αμφιβολίας». Αυτή η εξευτελιστική διαδικασία εφαρμόστηκε επί 30 χρόνια, γιατί έτσι κάνουν οι νομοταγείς, εφαρμόζουν τις Αρχές ακόμη κι όταν προσβάλλουν τον άνθρωπο.
Κάτι τελευταίο που αξίζει να θυμηθούμε. Πρόκειται για τον τρόπο με τον οποίο νομοθετούν οι εκλεγμένοι εκπρόσωποί μας. Οποιοσδήποτε φυλλομετρά τα νομοσχέδια (είναι άφθονα, με επικαλύψεις, συχνά αντικρουόμενα) γνωρίζει ότι τα μαγειρέματα είναι τόσα πολλά που καθιστούν τους βουλευτές κατάπτυστους. Μιλάμε για τις ουρές των νομοσχεδίων, για τις άσχετες τροπολογίες που ψηφίζονται αργά τη νύχτα και είναι ολωσδιόλου φωτογραφικές. Εικονικό παράδειγμα: σε νόμο για την αγροτική γη μπορεί να ψηφιστούν κολλητά δυο-τρεις αράδες από τον τομέα της υγείας. Μπορεί να ορίζουν ότι π.χ. αίρεται μια απαγόρευση, για συγκεκριμένη περιοχή και συγκεκριμένο χρονικό διάστημα, αρκεί ο ενδιαφερόμενος να έχει τάδε και τάδε προσόντα και στο ζώδιο να είναι Τοξότης. Πιο φωτογραφικά δεν γίνεται.
Ας επανέλθουμε στο ζήτημα των πανεπιστημιακών συμβουλίων για να αναγνωρίσουμε ότι το προηγούμενο μοντέλο διοίκησης ήταν προβληματικό. Να αναγνωρίσουμε και όλα όσα λέγονται, ότι οι πρυτάνεις δεν διοικούσαν με χρηστό τρόπο. Ωραία, έχει δίκιο έως αυτό το σημείο η κυρία Άννα Διαμαντοπούλου. Να το αλλάξει το σύστημα. Να το αλλάξει με ένα άλλο υγιές και αποδεκτό σύστημα. Αφού ο νόμος, που ψηφίστηκε με ευρεία συναίνεση, δεν εφαρμόζεται εδώ και 8 μήνες, υπάρχει πρόβλημα και το πρόβλημα επιλύεται με έναν τρόπο, με τον διάλογο. Οι αυταρχικές πρακτικές παραπέμπουν σε άλλες εποχές, σε άλλους αλλόκοτους νόμους. Θα πείτε, η κυρία Διαμαντοπούλου έχει πάει αλλού, ασχολείται με την Ανάπτυξη. Κι όμως, κι όμως το μυαλό της είναι εκεί, στην εκπαίδευση.
Λώρη Κέζα, Το Βήμα
http://www.tovima.gr/opinions/article/?aid=451560
-
Υπεραπλουστευτική η λογική της κ. Κέζα να συγκρίνει ένα νόμο για τα πανεπιστήμια, και με δεδομένες τις χρόνιες παθογένειες που αυτά έχουν, με τον νόμο περί τεντιμποϊσμού του ΄58. Εξάλλου η επικράτηση της νοοτροπίας "εφαρμόζω τους νόμους επιλεκτικά, και μόνο όταν αυτοί με συμφέρουν" δεν μας έφτασε εδώ που μας έφτασε ως χώρα;
Και να ένα λαμπρό παράδειγμα αυτής της νοοτροπία. Ο χάρτης των -δηλωμένων μόνο- αυθαιρέτων στη χώρα.
http://a1.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash3/p480x480/547702_10150766161345090_567130089_11889975_237271435_n.jpg
(Και όπως εύστοχα είπε κάποιος, να πως κατάφεραν οι έλληνες μία όμορφη χώρα να την γεμίσουν κόκκινα σπυριά.)
Υ.Γ. Πως ακριβώς κρίνεται η αποτυχία ή η ακαταλληλότητα ενός νόμους, όταν αυτός δεν έχει καν εφαρμοστεί ακόμα στην πράξη; Με υποθέσεις του τι θα γίνει ΑΝ εφαρμοστεί;
-
βρε μπας και τη γουσταρεις; ;D ;D ;D
Eνας και μοναδικος...
B.B. KING
The Thrill is Gone (http://www.youtube.com/watch?v=jrFChQUQihE=related)
(http://www.smartpost.gr/wp-content/uploads/2012/01/diamantopoulou1.png)
-
Η "αυλή" της κυρίας Δ. :
http://www.scribd.com/doc/88484918/%CE%91%CE%A0%CE%91%CE%9D%CE%A4%CE%97%CE%A3%CE%97-%CE%94%CE%99%CE%91%CE%9C%CE%91%CE%9D%CE%A4%CE%9F%CE%A0%CE%9F%CE%A5%CE%9B%CE%9F%CE%A5
-
Το σκέφτεται και για Διαμαντοπούλου
http://www.parapolitika.gr/ArticleDetails/tabid/63/ArticleID/420009/Default.aspx
Ηττημένη, απαξιωμένη και πλήρως αδρανοποιημένη εσωκομματικά βγαίνει από την κόντρα της με τους ναυτεργάτες η Διαμαντοπούλου, όπως λένε στο ΠΑΣΟΚ.
Η υπουργός που θα μείνει στη σύγχρονη πολιτική ιστορία ως «υπουργός της φωτοτυπίας» βρίσκεται , σύμφωνα με πληροφορίες , σε άσχημη ψυχολογική κατάσταση τις τελευταίες ημέρες ενώ δεν αποκλείεται σε αυτή τη φάση να εγκαταλείψει την κεντρική πολιτική σκηνή.
Τα στραπάτσα είναι απανωτά και ο Βενιζέλος σκέφτεται όλα τα ενδεχόμενα καθώς η συμμετοχή της στο ψηφοδέλτιο της Α΄ Αθηνών μπορεί να προκαλέσει περαιτέρω αρνητικές παρενέργειες.
-
Τα βρήκε σκούρα εκεί. Δεν έχει να κάνει με εκπαιδευτικούς!
-
Πολύ σωστά jak !!Στο παιδείας ήταν περιποιημένη ,χτενισμένη ,κούναγε δάχτυλα έβγαζε καπνούς από τα αυτιά της !!!Τώρα είναι κομένη ,με κύκλους στα μάτια της ..Είδατε πόσο κοιμισμένος και πολυδιασπασμένος κλάδος είμαστε :'(δυστυχώς >:(
-
Η Διαμαντοπούλου, πορωμένη, αποφασισμένη να επιβάλει τη νέα τάξη πραγμάτων και να γίνει αρεστή στα αφεντικά της, ηγήθηκε του κατεξοχήν χώρου που αφορά τον άνθρωπο και εκμεταλλεύετηκε τη σαστιμάρα και τη γαλαντόμο αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών για να τους ισοπεδώσει.
Οι ναυτεργάτες όμως δεν στάθηκαν γαλαντόμοι και της επέστρεψαν τα δέοντα!
;)
-
Θέλω να δω τη Διαμαντοπούλου αχτένιστη, άβαφη :o και με λερωμένα ρούχα να βρίσκεται στο λιμάνι και να παρακαλάει τους ναυτεργάτες να κάνουν τα δρομολόγια! 8)
-
Η κ.Διαμαντοπούλου είναι μια πηγή φτώχειας για την Ελλάδα. Δεν φταίει το ΚΚΕ για όλα... Γιατί δεν την παραιτεί ο κ.Παπαδήμος;Γράφει ο Αδαμάντινος
Η κ.Διαμαντοπούλου εξ αρχής ήταν ανεπαρκής για Υπουργός Παιδείας.
Τα Ελληνόπουλα δεν ειναι τούβλα και αυτή τα εξίσωσε με τούβλα, με τούβλα μάλιστα παλαιάς τεχνολογίας της δικής της εποχής, αυτών χωρίς μνήμη και εξυπνάδα, αυτά χωρίς επιθυμητές και μεταμορφώσιμες ιδιότητες. Tα έκανε σαν τη μουρη της, αποκρουστικά, ηλίθια χωρίς ικανότητα σκέψης και.....λογικής, απλους καταναλωτες και χειροκροτητές Αφρικανών πολιτικών με ευρωπαικό ντύσιμο.
Επί της τρανής της εποχής ήταν η πρωτη φορά που τα παιδιά δεν είχαν βιβλία να διαβάσουν. Η Ελλαδα ασχολήθηκε με το συνωστισμό και το 1821. Εμαθε ότι οι Ελληνες έχουν φύγει από την Ελλάδα και ότι η Ελλάδα προέκυψε από μείγμα Αλβανικών καί άλλων ορδών που κατέβηκαν και ενωθηκαν με τους φτωχους αγρότες.
Ποιοι τα έλεγαν αυτά; Aυτοί που δεν ήταν Ελληνες. Αυτοι που δεν είχαν την ευγένεια να καταθέσουν το διαβατήριο τους και να πουν την άποψή τους. Ο Ελληνας επι Υπουργίας Διαμαντοπούλου έγινε το ισοδύναμο της ντροπής σε μια δημοκρατία που δεν υπάρχει ισότητα.
Δεν ειμαι εναντίον του ηλεκτρονικου βιβλίου αλλα αυτό που εκανε η Διαμαντοπούλου ήταν στήσιμο θεάτρου στο γάμο του Καραγκιόζη... Εγω άλλωστε με την παλαι ποτέ Compulink κυκλοφόρησα σε pdf σε floppy, το πρωτο ηλεκτρονικο βιβλίο για εισαγωγικές εξετάσεις στην Ελλάδα. Tην εποχή αυτή η κ.Διαμαντοπούλου μαλλον ήταν Νομαρχης σε καποιο χωριό ή μάζευε ελιές σε κάποιο χωράφι.
Οπως κάθε Υπουργός Παιδείας που πέρασε απο την Ελλάδα, εφτειαξε ένα νέο νόμο. Ο νόμος αυτός ήταν ότι χειρότερο μπορεί να υπάρξει πρώτον γιατι επέτρεπε να μπουν απο το παράθυρο άσχετοι με το θέμα στη διοίκηση των ΑΕΙ και δεύτερον διοτι δεν έχει καμμια σχέση με την ανάπτυξη.
Η Ελλάδα ειναι στην 90η θέση στην Ανταγωνιστικότητα και αντι να προσαρμόσει το νομο της Παιδείας στις παραμέτρους που αυξάνουν τον δεικτη ανταγωνιστικότητας (να τις βρειτε μονοι σας μαζι με το τουβλο της εκπαίδευσης) δημιουργησε προσωπικες αντιπαραθέσεις και αλλαγή διοικήσεων, γενικώς έκανε πραγματα άσχετα απο αυτό που θα έπρεπε να κάνει. Που ειναι το ενδιαφερον της για το κουρεμα των χρηματων των ΑΕΙ από το PSI του Βενιζέλου;
Δεν μπορει ο κάθε βλαχος να γινεται υπουργός. Στο τέλος το τσαρουχι θα φανει. Το τσαρούχι της κ.Διαμαντοπούλου φανηκε και όχι μια αλλά πολλές φορές.
Να τη χέσω τη Λεσχη Bilderberg, τους Ναίτες που μαζευουν τον καθε καραχαζό και τον κάνουν Greek Toy.
Τα χρόνια που πέρασαν, καθε κυβέρνηση μειωνε την ύλη, αφαιρούσε τεχνολογικού ενδιαφέροντος θέματα, άλλαζε καθε τόσο το σύστημα εξετάσεων, αποπροσανατολίζοντας την παιδεία πάντα με πολυ σύνεση και τέχνη. Ηταν και η αλλαγη της γλώσσας που εκανε ο Γ.Ράλλης και η ανάγκη για την Τουρκική σαν επίσημης γλώσσας που εισήγαγε ο έτερος Γ.Καλός. Mετα ήρθε ο ΓΑΠ της καρδιάς μας και τα έκανε σκατά σα τη μουρη του.
Τι ξερει η κ.Διαμαντοπούλου απο τεχνολογία; H Ελλαδα εχει αναγκη απο τεχνολογία και όχι απο τον καθε φαφλατα πολιτικό, πρωταγωνιστή της πόζας και της πρόζας.
Ο Παπαδήμος την πηγε στο Υπ. Ανάπτυξης για να κάνει τι;
Σε ποια εταιρεία που εχει αναγκη παραγωγής βάζεις εναν αχρηστο σε μια θέση κλειδί; Σε καμμία.
Δεν λεω ότι ο Μπαμπινιώτης ειναι επαρκής για τη θεση που πηρε. Ουτε αυτός κατέχει το θέμα, Ειναι μισό αιώνα πίσω.
Αλλα συμφωνω με αυτό που εκανε διότι επρεπε να λειτουργήσουν τα ΑΕΙ. Τα παιδια θα έχαναν τις εξετασεις τους κλπ.
Η κυρία του εκανε πόλεμο.
Ερχομαι στο επόμενο ερώτημα.
Ειναι λογική η επιλογή Παπαδήμου στο Υπ. Ανάπτυξης; Eξ αρχής όχι.
Φτανουμε στο επομενο θύμα της κ.Διαμαντοιπούλου, της αγαπημενης των ΜΜΕ και ειδικα του Σκαι του Παπαχελά.
(Aλήθεια το ΕΣΡ γιατι δεν έκλεισε το Σκαι; Eπιτρεπόταν ενας δημοσιογράφος να προτείνει Πρωθυπουργό; Είπαμε... Να χέσω τη Λεσχη και τους Ναίτες της, τα ραμολί ιππότες. Να τους χέσω πατόκορφα).
Ερχομαστε στη ΠΝΟ, που ρε παιδί μου καθοδηγείται απο το ΚΚΕ. Ωραία πρόφαση. Καρακατσουλιο...
Ενας απο τους λογους που η χωρα εχει φτασει εδώ ειναι ότι οι Ελληνες δεν θυμουνται.
Υπενθυμίζω ότι
1. επι Αντρεα του Σιδερένιου και της Ωνασειάδας, συντάξεις παλινοστουντων απο τις χωρες της πρωην Σοβιετικής Ενωσης εδόθηκαν απο τα λεφτά του ΝΑΤ.
2. Επί Βενιζέλου, Σαχινίδη, Προβοπουλου, Παπαδήμου τα λεφτά των ταμείων κουρεφτηκαν κατά 85% (σημερινές τιμες επιτοκίων) συνεπως και της ΠΝΟ.
Αυτά περι ΚΚΕ αξίζουν να χρησιμοποιηθούν όχι όμως στη συγκεκριμένη περίπτωση των προβλημάτων της ΠΝΟ αλλά γιατι
1. Δεν ειπε τίποτα στην πρωτη περίπτωση γιατι οι παλινωστούντες ήταν απο τη Ρωσια
2. Γιατι η Αλέκα η Κοκινοσκουφίτσα δεν βγαινει να πει ότι οι εργατες κοιτανε να κερδισουν κατι εναντι του κουρέματος.
Η Αλεκα μη μιλωντας εχει στηριξει τους μνημονιακους. Εμεις οι Ελληνες που σκεφτομαστε το ξερουμε αυτό. Και όποιος δεν μιλαει διαπλεκεται.
Με ενα σμπάρο δυο τριγώνια η κ.Διαμαντοπούλου... και κάλυψη στο ΚΚΕ που στηριζει απο σκυφτά το μνημόνιο και επίθεση στην ΠΝΟ
Γιατι δεν την αποσυρει καποιος; Aυτη μονη της δεν το καλαβαίνει. Εχει καεί λεμε.
ΥΓ. Πολιτικα δεν ανηκω σε κανενα κομμα.
http://newsgallery.gr/a/965626/i_k.diamantopoulou_einai_mia_pigi_ftoxeias_gia_tin_ellada._den_ftaiei_to_kke_gia_ola..._giati_den_tin_paraitei_o_k.papadimos
-
Απόφαση κόλαφος για Διαμαντοπούλου και τα βιβλία
http://papaioannou.wordpress.com/2012/03/25/%CE%B1%CF%80%CF%8C%CF%86%CE%B1%CF%83%CE%B7-%CE%BA%CF%8C%CE%BB%CE%B1%CF%86%CE%BF%CF%82-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%BF%CF%80%CE%BF%CF%8D%CE%BB%CE%BF%CF%85-%CE%BA/
-
δε θα ειναι ο πρωτος υπουργος παιδειας που θα σβησει πολιτικα με το περασμα του απο αυτη τη θεση, αλλα εσβησε και η παιδεια δυστυχως
-
Ο Τάσος Θεοδωρόπουλος προβλέπει της Διαμαντοπούλου το κάγκελο
Γιατί τα ναυτάκια είναι ζουμπουρλούδικα. Κάγκελο όπως καγκελαρία. Που πήγε ο νους σου; Πώς είναι η φράου Μέρκελ καγκελάριος; Το αυτό και για την Άννα Διαμαντοπούλου που δεν αποκλείει επιστράτευση σε περίπτωση πραγματοποίησης της απεργίας της ΠΝΟ.
Ακούω εδώ και μήνες, τους ναυτεργάτες να δαιμονοποιούνται όσον αφορά το δικαίωμα τους στην απεργία με βασική δικαιολογία τα προβλήματα που θα δημιουργηθούν στον τουρισμό και τις επιπτώσεις που αυτό θα έχει για την οικονομία μας, την ταλαιπωρία των επιβατών και τη διεθνή εικόνα της χώρας.
Ένα το κρατούμενο: Αυτό περίμενε η διεθνής εικόνα της χώρας μας για βλαφτεί; Δεύτερον κρατούμενο, αν δεν υπάρχει ταλαιπωρία επιβατών, ποιοι είναι το νόημα μιας απεργίας; Η απεργία γίνεται για να τσούξει. Τρίτο κρατούμενο: η αναγωγή του τουρισμού σε μέγιστη αξία. Ναι φυσικά, το καταλαβαίνω, αφού αυτός δεν είναι και ο στόχος για την Ελλάδα του μέλλοντος; Να γίνουμε Μπαγκλαντές, και να μετατραπούμε όλοι σε τουριστικούς υπαλλήλους των 200 ευρώ μηνιάτικο για να κάνουν τσάμπα διακοπές οι πολιτισμένοι, με εμάς δούλους στα πόδια τους; Τέταρτο: Δηλαδή οι ναυτεργάτες δεν έχουν δικαίωμα να απεργήσουν; Μα είναι το μόνο δικαίωμα που τους έμεινε. Πέμπτο κρατούμενο (όλοι μας κρατούμενοι είμαστε, λογικό να είναι και πολλά τα κρατούμενα): η δήλωσης της υπουργού ότι «η ΠΝΟ κρατάει όμηρους τους Έλληνες πολίτες». Ενώ η πολιτεία τι τους κρατάει κυρά Άννα μας, αχθοφόρους για τις αποσκευές σας;
Και οι δηλώσεις θράσους συνεχίζονται από το Σύνδεσμο Επιχειρήσεων Επιβατηγού Ναυτιλίας, δηλαδή τους εφοπλιστές, αυτούς που ουδέποτε ενδιαφέρθηκαν όχι μόνο για τα εργατικά δικαιώματα των εργαζομένων τους αλλά ακόμα και γι αυτά των επιβατών: «Μνημείο αναλγησίας αποτελεί η απόφαση της ΠΝΟ» λέει η ελίτ των καρχαριών θαλασσόλυκων. Το τέλος της λογικής και του νοήματος των λέξεων όπως τις ξέραμε. Μιλάει για μνημείο αναλγησίας ο δυνάστης. Και δαιμονοποιεί τον καταδυναστευόμενο. Και η υπουργός συνεπικουρεί και απειλεί για επιστράτευση. Με ποιο μέσο θα την επιτύχει; Θα καλέσει τα SS για να κάνουν την παρθενική τους επίσημη εμφάνιση; Με το καλό να ξέρουμε τι αντιμετωπίζουμε από πρώτο χέρι κι όχι απλά να το εικάζουμε.
Δόξα τω θεώ μέσα για αντίσταση υπάρχουν. Κι από την εποχή του πολύγραφου σε αυτήν των ψηφιακών μέσων, έχουν αλλάξει πολλά όσον αφορά το εύρος και την ένταση της φωνής που αντιδράει. Αρκεί αυτή η φωνή, να μετατρέψει επιτέλους όλες αυτές τις δημοσκοπήσεις που βλέπω τώρα τελευταία και μου καίνε τον εγκέφαλο, σε ορθοσκοπήσεις και κωλονοσκοπήσεις για τους υποψήφιους που ευθύνονται. Όσο πιο βαθιά τόσο πιο καλά και πιο εγγυημένα τα ιατρικά αποτελέσματα.
http://www.iefimerida.gr/news/45114/%CE%BF-%CF%84%CE%AC%CF%83%CE%BF%CF%82-%CE%B8%CE%B5%CE%BF%CE%B4%CF%89%CF%81%CF%8C%CF%80%CE%BF%CF%85%CE%BB%CE%BF%CF%82-%CF%80%CF%81%CE%BF%CE%B2%CE%BB%CE%AD%CF%80%CE%B5%CE%B9-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%BF%CF%80%CE%BF%CF%8D%CE%BB%CE%BF%CF%85-%CF%84%CE%BF-%CE%BA%CE%AC%CE%B3%CE%BA%CE%B5%CE%BB%CE%BF
-
Μνημονιακή ταφόπλακα
Σε μια χώρα όπου η τύχη της δημόσιας εκπαίδευσης βρίσκεται εξ αρχής στα χέρια εκείνων που κατέστρεψαν την οικονομία της, τα διαπολιτισμικά σχολεία δεν θα μπορούσαν παρά να αποτελούν ένα από τα πρώτα θύματα της κρίσης. Με καλά συντονισμένες κινήσεις επιχειρείται η αποδόμηση τόσο του ίδιου του αγαθού της εκπαίδευσης όσο και η πλήρης απαξίωση της λειτουργίας όλων των βαθμίδων της.
(http://topontiki.gr/img/imagecache/300x192_133422670557.jpg)
http://topontiki.gr/article/33779
-
Φυγαδεύτηκε η Α. Διαμαντοπούλου από μεζεδοπωλείο στην Καισαριανή
http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=135588&catid=9
Με βρισιές, βωμολοχίες, συνθήματα οι κάτοικοι ζητούσαν από την Άννα Διαμαντοπούλου να αποχωρήσει από το σημείο, ενώ σύμφωνα με μαρτυρίες εκσφενδονίστηκαν και κάποια μπουκάλια με νερό.
Φυγαδεύτηκε από την πίσω πόρτα μεζεδοπωλείου η βουλευτής του ΠΑΣΟΚ, Άννα Διαμαντοπούλου, η οποία βρισκόταν εκεί στο πλαίσιο μιας προεκλογικής συγκέντρωσης με πολιτικούς φίλους και στελέχη του κόμματος.
Η κα Διαμαντοπούλου βρισκόταν στο μεζεδοπωλείο από νωρίς το βράδυ απέναντι από το στάδιο της ΝΗΑΡ ΗΣΤ στην Καισαριανή, όταν έγινε αντιληπτή από μία ομάδα κατοίκων και γρήγορα δεν άργησαν να συγκεντρωθούν περί τα 30 άτομα έξω από το μαγαζί.
Προς στιγμή επικράτησε αναστάτωση και στο σημείο έσπευσε ισχυρή αστυνομική παρουσία, αλλά η κα Διαμαντοπούλου είχε καταφέρει να βγει από το μεζεδοπωλείο από την πίσω πόρτα χωρίς να γίνει αντιληπτή από τους οργισμένους πολίτες.
-
Άννα, να ένα μήλο...
Άννα, μπανάνα....
-
α πα πα, ντροπη, θλιβομαι
;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D
-
Και η άλλη άποψη.
http://gr.news.yahoo.com/-035509332.html
Μιλώντας η υπουργός Περιφερειακής Ανάπτυξης, Άννα Διαμαντοπούλου στην εκπομπή του Νίκου Ευαγγελάτου ΣΚΑΙ στις 19:00 αναφέρθηκε στις αποδοκιμασίες των πολιτών εις βάρος της, το βράδυ της Δευτέρας σε μεζεδοπωλείο στην Καισαριανή όπου πραγματοποιούσε μία συγκέντρωση πολιτικών φίλων.
Η κα Διαμαντοπούλου έκανε λόγο για συνθήματα χυδαία και ύβρεις με τα οποία βρέθηκε αντιμέτωπη, λέγοντας πως τέτοια φαινόμενα θυμίζουν εποχές πριν τη χούντα. Μάλιστα, για το βίντεο που αναρτήθηκε στο διαδίκτυο και στο οποίο υπάρχει εικόνα από τις αποδοκιμασίες, η κα Διαμαντοπούλου δήλωσε πως οι ίδιοι το τράβηξαν και πως εάν δεν είχαν εικόνα, δεν θα συγκεντρώνονταν για αποδοκιμασίες.
Μάλιστα, η ίδια αποκάλυψε πως από την ομάδα των 30 ατόμων, ξεχώρισε ένα συγκεκριμένο άτομο που ήταν αντιδήμαρχος στην Καισαριανή και μέλος του ΣΥΡΙΖΑ.
Η κα Διαμαντοπούλου έκανε λόγο για πράξη απόλυτης δειλίας, όταν βλέπεις 30 ανθρώπους να έρχονται κατά πάνω ενός ανθρώπου και εναντίον του με σκοπό τη σωματική βία,
-
Ετυχε ν δω το βίντεο της Καισαριανής στο youtube και τυχαία βρήκα κι αυτό....άραγε υπάρχει άλλη κλίμακα γλίτσας πάνω απ'αυτήν ατόμων σαν την "κυρία" Διαμαντοπούλου...;;; ??? :-\
Δεν υπάρχουν πια λόγια για τέτοιου είδους πολιτικούς...πραγματικά έχω στερέψει από λόγια για να τους περιγράψω-αποκαλέσω... ???
Πάντως το βιντεάκι έχει γέλιο...! ;)
http://www.youtube.com/watch?v=rx5EicCZF_g&feature=related
-
http://www.tsantiri.gr/politiki/diamantopoulou-%C2%ABsto-pasok-zitame-singnomi-gia-tris-logous-apo-ton-kosmo%C2%BB.html
αφου μας αλλαξε τα φωτα, τωρα ζητα συγγνωμη!!! επαιξε με τη ζωη μας και ζητα συγγνωμη!!! τι υποκρισια!!!!
-
Αμ ,δεν φταίει αυτή αγαπητέ συνάδελφε αλλά κάτι ζώα που πάνε και την ψηφίζουν .Μου αρέσει που πάνε και στις συγκεντρώσεις της !!!Να ακούσουν τι από το συγκεκριμένο άτομο δεν μπορώ να καταλάβω ...Εκθέτει το έργο της και την χειροκροτούν ;;Ε Λ Ε Ο Σ >:( >:(
-
ΑΝΝΑ ΓΕΡΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ;D ;D
http://www.alfavita.gr/artrog.php?id=62968
θα τα σαρωσει ολα λεμε, αναπτυξη ουτε απο φωτοτυπιες ;D
-
δεν θα ησυχασει αν δεν τα διαλυσει ολα!!! θα τους περιποιηθει ολους!
-
Αριστοκρατικού τύπου αλαζονεία και αγένεια...
http://tiny.cc/jt8edw
-
Η Διαμαντοπούλου παρεμβαίνει στο έργο του Μπαμπινιώτη
Η Διαμαντοπούλου με κάνει τα πάντα για να είναι στην επικαιρότητα. Αντι να ασχοληθεί με το νέο της υπουργείο, παρακολουθεί στενά τον νέο υπουργό Παιδείας και παρεμβαίνει κατα το δοκούν. Η Διαμαντοπούλου άφησε αιχμές για την απόφαση του υπουργείου Παιδείας να αποσυνδέσει τη χρηματοδότηση των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων από την εφαρμογή του νέου νόμου-πλαισίου. Όπως αναφέρει, «ο νόμος για την Ανώτατη Εκπαίδευση, που ψηφίστηκε από πρωτοφανή πλειοψηφία της Βουλής, εφαρμόζεται ήδη σε επτά ΑΕΙ και εμποδίζεται συστηματικά από εκείνες τις δυνάμεις οι οποίες από την αρχή τον πολέμησαν». «Οι υγιείς δυνάμεις αυτού του τόπου, ιδιαίτερα αυτή τη στιγμή, θα αντισταθούν στις γνωστές πιέσεις και συντεχνίες, αποδεικνύοντας ότι έχουμε όλοι αντιληφθεί τις συμπεριφορές και τα λάθη που μας οδήγησαν εδώ ως χώρα». Ρε Φωτοτυποπούλου δεν κοιτάς να κάνεις κάτι με την ανάπτυξη γιατί στην Παιδεία τα έκανες σκ@τ@...
http://www.newsnow.gr/article/35140/i-diamantopoulou-paremvainei-sto-ergo-tou-mpampinioti.html
-
Δε θα ησυχάσουμε ποτέ από αυτήν;;;!!! >:( >:( >:( >:(
-
μα να αφησει πισω τετοιο νομο στολιδι και να μην εφαρμοζεται πουθενα ;D ;D ;D
α πα πα πα, τι αχαριστια :P
-
Δε θα ησυχάσουμε ποτέ από αυτήν;;;!!! >:( >:( >:( >:(
Φαίνεται πως εξακολουθεί να φλερτάρει με την παιδεία η μανταμ!
http://www.tv100.gr/2012/04/%CE%B3%CE%BF%CF%85%CF%83%CF%84%CE%B1%CF%81%CE%BF%CF%85%CE%BD-%CE%B1%CE%BD%CE%BD%CE%B1-%CE%BF%CE%B9-%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CE%B9/
-
το διαβασα και εγω αυτο το αρθρο... μα ποιος τα γραφει αυτα;;;; >:( και ποιος τα πιστευει;;; ???
-
αν ειμαστε 150000 εκπαιδευτικοι και ειχε 300 σε μια ομιλια αυτο σημαινει οτι την γουσταρουμε;
να χαρω εγω πληρωμενα δημοσιευματα, ουστ λαμογια πολιτικοι και τσατσοι δημοσιογραφοι, τα γιαουρτια πρεπει να τα μοιραστειτε
-
το διαβασα και εγω αυτο το αρθρο... μα ποιος τα γραφει αυτα;;;; >:( και ποιος τα πιστευει;;; ???
Μακάρι να είναι φούμαρα!
Οι φωτογραφίες δεν αποδεικνύουν ότι πρόκειται για συγκέντρωση εκπαιδευτικών.
-
Ο κομματικός μηχανισμός της σε άμεση εγρήγορση και αυτό γατί τα γκάλοπ στην Α αθηνας την δίνουν 4η ! Σκανδαλίδης, Αλευράς, Παπουτσής, Άννα. Πιθανόν 2 βουλευτές το Πασοκ συμφώνα πάντα με τις δημοσκοπήσεις.
Προσωπική άποψη ότι επειδή την Κυριακή των εκλογών θα δούμε πολλά πιθανόν η Άννα να τα καταφέρει. Βλέπετε την ευνοεί και τη θέλει το το σύστημα!
-
το άρθρο λέει ότι άκουσαν την ομιλία της πολλοί εκπαιδευτικοί, το οποίο προφανώς και δεν αποδεικνύεται... Απλώς ο δημοσιογράφος είχε μεγάλο καημό να δείξει πόοοοοοοσο επιτυχημένη υπουργός ήταν η Άννα, που ακόμα και τώρα που έχει φύγει από το υπουργείο :'(, οι εκπαιδευτικοί τρέχουν να την ακούσουν!!!!!
-
το άρθρο λέει ότι άκουσαν την ομιλία της πολλοί εκπαιδευτικοί, το οποίο προφανώς και δεν αποδεικνύεται... Απλώς ο δημοσιογράφος είχε μεγάλο καημό να δείξει πόοοοοοοσο επιτυχημένη υπουργός ήταν η Άννα,
Ο καημός της Αννας είναι τόσο μεγάλος που εντέχνως η αίθουσα της εκδήλωσης στην επάνω πλευρά της φωτογραφίας διαθέτει έναν τεράστιο κατά μήκος καθρέφτη, έτσι ώστε οι παρευρισκόμενοι να φαίνονται σε 1η ματιά πολύ περισσότεροι! Ποιος ξέρει πώς κατάφεραν και τους μαζέψανε κι αυτούς τους λιγοστούς...
-
Για ποιο άλλο "έργο" θα μπορούσε να μιλήσει και σε τι κοινό; Τους ναυτεργάτες; ::)
-
Δε θα ησυχάσουμε ποτέ από αυτήν;;;!!! >:( >:( >:( >:(
Φαίνεται πως εξακολουθεί να φλερτάρει με την παιδεία η μανταμ!
http://www.tv100.gr/2012/04/%CE%B3%CE%BF%CF%85%CF%83%CF%84%CE%B1%CF%81%CE%BF%CF%85%CE%BD-%CE%B1%CE%BD%CE%BD%CE%B1-%CE%BF%CE%B9-%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CE%B9/
η TV100 του Μπουτάρη;Ασχολίαστο.
Και την παιδεία την έχει γραμμένη εκεί που δεν πιάνει η μελάνη.Κάτι πρέπει να παρουσιάσει λίγο πριν καταβαραθρωθεί για να δικαιολογήσει ότι αυτή ήταν ικανή κι άξια αλλά την πολέμησε το σύστημα.
-
η αίθουσα είναι μικρή, οπότε πήραν κάποιους περαστικούς, τους είπαν ότι μετά την ομιλία θα έχει μπουφέ και έτσι μπήκε κόσμος να την ακούσει... ;) ::) :P
βέβαια τώρα που το σκέφτομαι, εκεί που έχουν φτάσει οι μισθοί μας, ίσως οι περαστικοί να ήταν όντως εκπαιδευτικοί... :(
-
η χαρα μου αν παει σπιτι της θα ειναι τοοοσο μεγαλη, περιμενω πως και πως, υπομονη αδερφια και κυριως μνημη σε εγρηγορση την αλλη κυριακη, ΔΕΝ ΞΕΧΝΩ
-
6 Μάη, μπανάνα......
-
http://www.parapolitika.gr/ArticleDetails/tabid/63/ArticleID/430799/Default.aspx
αλληλοφαγωμα!!!
-
Ελπιζω να μην ισχυει μια πληροφορια που μου τιτιβισε στ' αυτι ενα πρασινο πετουμενο τις προαλλες οτι η τροϊκα προωθει Love για το Παιδειας.
-
η τροϊκα προωθει Love για το Παιδειας.
Μίλα καθαρά, τι εννοείς love;;;;
-
θα μας α..γα..πησει κι αλλο; παντως παρτε προφυλαξεις, ειδατε τι γινεται με το εϊτζ :P
τις προφυλαξεις την κυριακη στην καλπη γιατι αλλιως ;)
-
η τροϊκα προωθει Love για το Παιδειας.
Μίλα καθαρά, τι εννοείς love;;;;
Loveρδος.
-
Περισσότερες πιθανότητες για το Παιδείας έχει μάλλον ο νυν (αναλόγως και τους μετεκλογικούς συσχετισμούς).
Ο υπεύθυνος της διάλυσης της δημόσιας υγείας (και όχι μόνο), σε ποια περιφέρεια είναι; Έχει πιθανότητες να βγει βουλευτής;
-
Β Αθήνας.
Όμως δεν έχει σχέση αν θα βγει κάποιος βουλευτής για να αναλάβει υπουργείο...
υγ θα πήξουμε στις πατέντες στο παιδείας, όχι ότι πάσχουμε δλδ.
-
Ε περισσότερες πιθανότητες να βάλουν κάποιον βουλευτή (αν και ο Αντώνης έλεγε ότι θα βάλει μη βουλευτές.. όχι ότι θα αποφασίζει μόνος του).
Μετά την ΑΔ, ο Λοβέρδος φαντάζει ως η χειρότερη δυνατή επιλογή. Από όπου πέρασε, άφησε συντρίμια (και ικανοποίηση στην τρόικα).
-
Αν πάει ο Λοβέρδος στο παιδείας την βάψαμε !!!Μαυρίστε τον ρε παιδιά >:( >:(Αν και εγώ ακούω ότι ο Μπαμπινιώτης θα παραμείνει !
-
Αν πάει ο Λοβέρδος στο παιδείας την βάψαμε !!!Μαυρίστε τον ρε παιδιά >:( >:(Αν και εγώ ακούω ότι ο Μπαμπινιώτης θα παραμείνει !
μια φορα βαλανε υπουργο σχετικό με το υπουργείο του και προσπαθουν να τον βγαλουν; :o έλεος...... μα γιατι επιτελους ανεχομαστε τους προδότες να διοικούν αυτή τη χώρα........... :'(
-
Loveρδος.
Τέτοια γράφετε και θα με σπρώξετε να ψηφίσω ΝΔ για να πάρει αυτοδυναμία!
-
μια φορα βαλανε υπουργο σχετικό με το υπουργείο του και προσπαθουν να τον βγαλουν;
μα και ο άλλος πανεπιστημιακός είναι...
-
Φραστική επίθεση νεαρού στην Άννα Διαμαντοπούλου στην ομιλία της εχθές στα Τρίκαλα
Μα να την πεi "ξεφτιλισμένη"… την Αννα…
http://olympia.gr/2012/05/05/%cf%86%cf%81%ce%b1%cf%83%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae-%ce%b5%cf%80%ce%af%ce%b8%ce%b5%cf%83%ce%b7-%ce%bd%ce%b5%ce%b1%cf%81%ce%bf%cf%8d-%cf%83%cf%84%ce%b7%ce%bd-%ce%ac%ce%bd%ce%bd%ce%b1-%ce%b4%ce%b9%ce%b1/
-
E όχι και ξεφτιλισμένη ;D ;D...μπορείς να την πεις προσκυνημένη ,αηδιαστική ,ανίκανη, διαπλεκόμενη αλλά ξεφτιλισμένη ..από που και ως που ;(μπορώ να βρω και άλλα προσδιοριστικά επίθετα αλλά η γαλλική μου παιδεία δεν μου το επιτρέπει να τα γράψω ).Τώρα όμως που δεν θα βγει ούτε βουλευτής για να τη δω πας θα κουνάει το δάκτυλο στους εκπαιδευτικούς !!
-
Τώρα όμως που δεν θα βγει ούτε βουλευτής
Πόσα χρόνια πόσοι εκπαιδευτικοί περίμεναν αυτή τη στιγμή....Το πλήρωμα του χρόνου...Μία γερή γροθιά στην αλαζονεία-αναλγησία της "κυρίας" που έγινε νομάρχης στα 25...και καταδίκασε την εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς...Θα ήθελα να της δώσω μια "ευχή",αλλά φοβάμαι πως οι διαχειριστές του φόρουμ θα διαγράψουν το μήνυμά μου γι'αυτό θα το κάνω πιο ευγενικά: Στα τσακίδια θάτσερ της κακιάς ώρας.Να πάψει ο ελληνικός λαός να πληρώνει τα ταγεράκια και τις σουίτες των πεντάστερων ξενοδοχείων που έμενες.
-
περιμενω πως και πως την καταμετρηση ψηφων, να παω να μετρησω και εγω στην α αθηνας που κατεβαινει ;D ;D ;D
ηρθε η αξιολογηση και για σενα ;)
-
περιμενω πως και πως την καταμετρηση ψηφων, να παω να μετρησω και εγω στην α αθηνας που κατεβαινει ;D ;D ;D
ηρθε η αξιολογηση και για σενα ;)
Έτσι,έτσι. ;D
-
Loveρδος.
Τέτοια γράφετε και θα με σπρώξετε να ψηφίσω ΝΔ για να πάρει αυτοδυναμία!
Τέτοια λέγε και μετά θα σας κόψουμε και την καλημέρα (όπως και στους άλλους) 8)
Πάντως, όποιον και να βάλουν μετά στο υπουργείο, δεν αλλάζουν πολλά.. αλλά κρίνοντας με βάση το μη χείρον βέλτιστον, ο Μπάμπι φαντάζει καλύτερη (??) επιλογή σε σχέση με προκάτοχο και τον άλλον... Εκεί καταντήσαμε.
-
ο Μπάμπι φαντάζει καλύτερη (??) επιλογή
Αυτό ακριβώς!
Κι ένα ωραίο πρωταπριλιάτικο εδώ http://parallhlografos.wordpress.com/2012/04/01/x%CE%B5%CE%B9%CF%81%CE%BF%CE%B4%CE%AF%CE%BA%CE%B7%CF%83%CE%B5-%CE%BA%CE%B1%CF%84%CE%AC-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%BF%CF%80%CE%BF%CF%8D%CE%BB%CE%BF%CF%85-%CE%BF-%CE%BC%CF%80%CE%B1/
-
Ελπιζω να μην ισχυει μια πληροφορια που μου τιτιβισε στ' αυτι ενα πρασινο πετουμενο τις προαλλες οτι η τροϊκα προωθει Love για το Παιδειας.
Ιδανική επιλογή τρόΐκας, διότι ο κλόουν Loverto είναι πιο αηδιαστικός και από την ακατανόμαστη!!! :o
Πετάνε όμως ακόμα τα πράσινα παπαγαλάκια;
Έχω την αίσθηση, ότι από Δευτέρα θα γίνει της μοδός η μορφή-τρόπος ζωής, βασικό στοιχείο της οποίας θα είναι η εκσκαφή λαγουμιών...
Εγώ πάλι, ακούω για αναβάθμιση Αρβανιτόπουλου...
Και για να μην ξεχνιόμαστε:
Έλα ακατανόμαστη....στις 6 Μάη, μπανάνα......
-
βλεποντας τα αποτελεσματα των εκλογων, ακουσα οτι ειναι μια μεταβατικη περιοδος
πως μου χτυπησε αυτη η φραση
ΑΝΝΟΥΛΑ Σ΄ ΑΡΕΣΕΙ Η ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΗ;
αντε να δεις και συ μια μεταβατικη σαν αυτη που μας εφτιαξες ;D ;D ;D ;D
αννα μπανανα!!!
-
βλεποντας τα αποτελεσματα των εκλογων, ακουσα οτι ειναι μια μεταβατικη περιοδος
πως μου χτυπησε αυτη η φραση
ΑΝΝΟΥΛΑ Σ΄ ΑΡΕΣΕΙ Η ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΗ;
αντε να δεις και συ μια μεταβατικη σαν αυτη που μας εφτιαξες ;D ;D ;D ;D
αννα μπανανα!!!
Έτσι,έτσι...μου 'θελε και Υπουργείο Ανάπτυξης το κνόδαλο!! ??? ??? :-X :-X
Αν και αυτή και κάτι τέτοιες σαν αυτή...την δουλειά της την έχει κάνει ήδη....την μπάζα της οικονομικά την έχει κάνει και τις άκρες της στο διεθνές παρασκηνιακό παιχνίδι τις έχει...το μόνο που με χαροποιεί είναι πως παρόλο που έχει κάνει την μπάζα της...κάτι τέτοια μπάζα σαν αυτήν διψάνε σε όλη τους την ζωή για εξουσία όπως οι βρυκόλακες για αίμα...και τώρα θα λουφάξει! :P :P :P :P
-
η αλαζονια οδηγησε στο σημερινο!!! ηταν επομενο!!! την ζημια ομως την εκαναν!!!να μην τους ξαναδουμε μπροστα μας!!!
-
ΔΕΝ ΕΚΛΕΓΕΤΑΙ ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΣΤΗΝ Α' ΑΘΗΝΩΝ Η ΑΝΝΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ!
έτσι διαβασα.αληθευει;
-
να παμε εθελοντες στην καταμετρηση στην α αθηνας, να βγουν γρηγορα...
αν στειλω μια αρμαθια τσικιτα στα γραφεια της θα με πειτε χαιρεκακο; ;D ;D ;D
-
μεσα στην καρδια μας την εχουμε!!!
-
Το πιο ευχάριστο νέο που έχω ακούσει τώρα τελευταία!
Δεν εκλέγεται η ακατανόμαστη........
Καλά το είπε ο physikos13 να βοηθήσουμε στην καταμέτρηση να βγουν γρήγορα τα αποτελέσματα για την Α Αθήνας,να σιγουρευτούμε ότι θα πάει στο σπίτι της.
-
χριστε μου κανε το θαυμα σου!!!!
-
Παιδιά θέλω τη διεύθυνσή της....
έχω ετοιμάσει ανθοδέσμη με τσουκνίδες και γα΄ι΄δουράγκαθα (για να έχει και λίγο χρώμα ;D ;D )για να της στείλω!!!!!!!
8) 8) 8) 8) 8)
-
Να είναι η επόμενη πρωθυπουργός της κυβέρνησης εθνικής συνεννόησης/σωτηρίας …η όπως αλλιώς…..το σκεφτήκατε; ;)
όχι …ε;;
-
να βαλει ο θεος το χερι του...
-
Να είναι η επόμενη πρωθυπουργός της κυβέρνησης εθνικής συνεννόησης/σωτηρίας …η όπως αλλιώς…..το σκεφτήκατε; ;)
όχι …ε;;
αντε βρε βραδιατικο, μη μας ξενερωνεις
να τις στειλουμε ψηφους σε cd η σε φωτοτυπιες ; ;D ;D ;D
-
http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2012/05/51_06.html
αυτοι τους ψηφιζαν για αυτο υποφερουμε!!!
-
οκ δεν ξαναλέω τιποτα. ;D ;D
-
να τις στειλουμε ψηφους σε cd η σε φωτοτυπιες ; ;D ;D ;D
Μη γίνει κανα λάθος και οι κούτες με τα dvd περιέχουν τσόντες, όπως αυτές του Αποστόλη της Ελληνοφρένειας.
Αν και θα είναι στο πνεύμα της ημέρας, αφού τα αποτελέσματα είναι σκέτη... ταύλα!!!
-
να τις στειλουμε ψηφους σε cd η σε φωτοτυπιες ; ;D ;D ;D
Μη γίνει κανα λάθος και οι κούτες με τα dvd περιέχουν τσόντες, όπως αυτές του Αποστόλη της Ελληνοφρένειας.
Αν και θα είναι στο πνεύμα της ημέρας, αφού τα αποτελέσματα είναι σκέτη... ταύλα!!!
απομένει να δούμε αν είναι ικανοί να τα ερμηνευσουν σωστα και κυρίως να τα διαχειριστούν.
-
Αν ειναι αλήθεια μαλλον κατι ευχάριστο ξημερώνει (μεταξύ άλλων)
http://www.skai.gr/news/politics/article/202326/ektos-voulis-ihira-onomata-tis-politikis-/
-
Την κα Χριστοπούλου ποιος την ψηφίζει και εκλέγεται;
Ο κος Λοβέρδος τι έκανε και βγαίνει πρώτος και με διαφορά;
Ελεος!
-
Αν ειναι αλήθεια μαλλον κατι ευχάριστο ξημερώνει (μεταξύ άλλων)
http://www.skai.gr/news/politics/article/202326/ektos-voulis-ihira-onomata-tis-politikis-/
Ναι τι ακριβως θα αλλαξει για τους δεκαδες χιλιαδες αδιοριστους ; Για τους χιλιαδες αναπληρωτες που θα δουν πορτα το Σεπτεμβρη; Για τους μισθους Βουλγαριας που περιμενουν τους μονιμους;
Απολυτως τιποτα.
-
http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2012/05/51_06.html
αυτοι τους ψηφιζαν για αυτο υποφερουμε!!!
επίσης σκέψου οτι οι φοιτητες που ήταν σε άλλες πολεις δεν είχαν λεφτά για εισιτήρια να πανε να ψηφίσουν....... και αφησαν τους 51 φευγα να κανουν τις βλακειες τους (το λεω κομψα) ειδικα στα χωρια της Κρητης που ξερουν μονο ενα κομμα αναμεσα στα ψηφοδέλτια >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:(
-
Καλημερα σε ολους.Ειναι τελικα εκτος βουλης η Διαμαντοπουλου;Γνωριζει κανεις;
-
στην α αθηνών στο 59% της καταμετρησης προηγείται ο σκανδαλίδης με 7859 και μετά η Αννούλα με 7502... είναι ντέρμπι αλλά ο σκανδαλίδης δείχνει να έχει την τάση για να αυξήσει ελαφρά τη διαφορά οπότε δύσκολα για την αννούλα :)
-
Ωραια..
-
Ναι τι ακριβως θα αλλαξει για τους δεκαδες χιλιαδες αδιοριστους ; Για τους χιλιαδες αναπληρωτες που θα δουν πορτα το Σεπτεμβρη; Για τους μισθους Βουλγαριας που περιμενουν τους μονιμους;
Απολυτως τιποτα.
Το ίδιο σκεφτόμουν και γω. :(
-
Είμαι στην ευχάριστη θέση να σας πω ότι η "κυρία" Διαμαντοπούλου...ΕΙΝΑΙ ΕΚΤΟΣ ΒΟΥΛΗΣ!!!
-
Καλημερα σε ολους.Ειναι τελικα εκτος βουλης η Διαμαντοπουλου;Γνωριζει κανεις;
Άκουσα πριν λίγο στη ΝΕΤ πως ναι.
Ζητωκραυγαύστε, βρε.
Προσωπικά με απασχολεί και με τρομάζει-στην κυριολεξία- η επόμενη μέρα.
-
Και τι θα κάνει τώρα η τσαρίνα; Ποιους θα διατάζει;
Τη φαντάζομαι μαινόμενη στο μπαλκόνι του σπιτιού της να φωνάζει στους περαστικούς, έπειτα να έρχεται ασθενοφόρο, να της περνάνε ζουρλομανδύα και να την μεταφέρουν στο Δαφνί. Αν και τώρα που το σκέφτομαι λυπάμαι τους ασθενείς εκεί. Οπότε καλύτερα να τη βάλουν στην απομόνωση.
-
Μην τρομαζεις.Σε ενα μηνα θα εχουμε εκλογες και εκει θα ειναι πιο ξεκαθαρα τα πραματα..Θα επικεντρωθουμε στην αναδειξη νικητη με καθαρα ποσοστα.Ασχημο βεβαια για τα μικρα κομματα,αλλα αυτο πιστευω θα γινει.
-
Είμαι στην ευχάριστη θέση να σας πω ότι η "κυρία" Διαμαντοπούλου...ΕΙΝΑΙ ΕΚΤΟΣ ΒΟΥΛΗΣ!!!
Έστι δίκης οφθαλμός ός τα πανθ' ορά.
-
Δυστυχώς μπήκαν Χριστοφιλοπούλου και Λυκουρέντζος......
-
Είμαι στην ευχάριστη θέση να σας πω ότι η "κυρία" Διαμαντοπούλου...ΕΙΝΑΙ ΕΚΤΟΣ ΒΟΥΛΗΣ!!!
Έστι δίκης οθφαλμός ός τα πανθ' ορά.
Δεν τη χάλασε καθόλου που λένε και στο στρατό...Η εκδίκηση είναι ένα πιάτο που τρώγεται κρύο.όλα εδώ πληρώνονται για την ''κυρία'' αυτή που άνοιξε τον ανεμιστήρα της λάσπης για τον πιο κακοπληρωμένο κλάδο του ελληνικού δημοσίου και μας έκανε τα καψώνια του αιώνα τόσο καιρό.ΑΝΤΕ ΓΕΙΑ ΛΟΙΠΟΝ!!!!!!
-
Δυστυχώς μπήκαν Χριστοφιλοπούλου και Λυκουρέντζος......
Ήθελα να ήξερα ποιος τους ψήφισε. ;D
-
Είμαι στην ευχάριστη θέση να σας πω ότι η "κυρία" Διαμαντοπούλου...ΕΙΝΑΙ ΕΚΤΟΣ ΒΟΥΛΗΣ!!!
Έστι δίκης οθφαλμός ός τα πανθ' ορά.
Δεν τη χάλασε καθόλου που λένε και στο στρατό...Η εκδίκηση είναι ένα πιάτο που τρώγεται κρύο.όλα εδώ πληρώνονται για την ''κυρία'' αυτή που άνοιξε τον ανεμιστήρα της λάσπης για τον πιο κακοπληρωμένο κλάδο του ελληνικού δημοσίου και μας έκανε τα καψώνια του αιώνα τόσο καιρό.ΑΝΤΕ ΓΕΙΑ ΛΟΙΠΟΝ!!!!!!
Πήρε το δρόμο που της πρέπει,τον αγύριστο. ;D ;) :) :P
-
Αν ειναι αλήθεια μαλλον κατι ευχάριστο ξημερώνει (μεταξύ άλλων)
http://www.skai.gr/news/politics/article/202326/ektos-voulis-ihira-onomata-tis-politikis-/
Ναι τι ακριβως θα αλλαξει για τους δεκαδες χιλιαδες αδιοριστους ; Για τους χιλιαδες αναπληρωτες που θα δουν πορτα το Σεπτεμβρη; Για τους μισθους Βουλγαριας που περιμενουν τους μονιμους;
Απολυτως τιποτα.
Οι μισθοί Βουλγαρίας συνάδελφε ειναι και εργο της ακατονόμαστης. Επίσης είναι αποτέλεσμα της απάθειας του κλάδου και κυρίως των μονίμων με τα μονοψήφια νούμερα που κατέγραφαν στις κινητοποιήσεις τους. Έστω και την ύστατη στιγμή με τη μη εκλογή της ο λαός την καταψήφισε την ίδια και την πολιτική και αυτό μας επιτρέπεις να το θεωρούμε μια μικρή νίκη απέναντι στην κυρία που με περίσσειο θράσος κούνησε επιδεικτικά το δάχτυλό της μπροστά σε συναδέλφους. Περαστικά της λοιπόν και περαστικά και στους συνοδοιπόρους της.
-
Κρίμα το κορίτσι! Τόση αβάντα που της κάναμε δεν ευδοκίμησε και στις κάλπες :P
Είχε πάρει τόση φόρα που προόριζε εαυτόν για αρχηγό πριν καν εκλεγεί. Τώρα τα όνειρά της γκρεμίστηκαν. Αποχαιρέτα την Μπανάνα τη βουλή που ήξερες.
-
Η ακατανόμαστη δεν εξελέγη ;D ;D ;D Υπάρχει και Θεός !!!
-
Είμαι πρόθυμη να οργανώσω να στείλουμε συγχαρητήρια εκ μέρους των εκπαιδευτικών ( στην ίδια για τη μη εκλογή της ). :D :D
-
Θα 'θελα να την έβλεπα από μια μεριά. Θα έχει άραγε την ίδια αλαζονεία με την οποία μιλούσε μέχρι τώρα;
-
Είμαι πρόθυμη να οργανώσω να στείλουμε συγχαρητήρια εκ μέρους των εκπαιδευτικών ( στην ίδια για τη μη εκλογή της ). :D :D
Κορυφαίο ;D
-
Είμαι πρόθυμη να οργανώσω να στείλουμε συγχαρητήρια εκ μέρους των εκπαιδευτικών ( στην ίδια για τη μη εκλογή της ). :D :D
Eτσι,ετσι......
-
Είμαι πρόθυμη να οργανώσω να στείλουμε συγχαρητήρια εκ μέρους των εκπαιδευτικών ( στην ίδια για τη μη εκλογή της ).
Πολύ καλό! Και να της στείλουμε και όλα τα πλέον άχρηστα CD για τα οποία πετάχτηκαν τόσα χρήματα του ελληνικού λαού. e-εκπαίδευση και πράσιν' άλογα....
-
Έχω συγκλονιστεί! Δε φτάνει που έμεινε εκτός η μπανάνα μας, τα ίδια έπαθαν ο Πετσάλνικος και τη Γκερέκου! Οι 3 ογκόλιθοι της πολιτικής. Όχι, όχι δεν το αντέχω, δεν είναι δυνατό να συμβαίνει ;D
-
Δες και εδώ
http://www.gazzetta.gr/ekloges-2012/article/286853-protoklasatoi-pasok-ektos-boylis
-
Έχω συγκλονιστεί! Δε φτάνει που έμεινε εκτός η μπανάνα μας, τα ίδια έπαθαν ο Πετσάλνικος και τη Γκερέκου! Οι 3 ογκόλιθοι της πολιτικής. Όχι, όχι δεν το αντέχω, δεν είναι δυνατό να συμβαίνει ;D
Και 'γω έναν συγκλονισμό το νιώθω... Τι θα κάνουμε τώρα χωρίς βαρβάρους;
Απάντηση: μια χαρά θα τα καταφέρουμε.
Άννα μπανάνα (πολύ μου άρεσε αυτό!) ξου!
-
Λοιπόν , το οργανώνω ...σοβαρά μιλάω ! Βρείτε ένα ωραίο τρόπο να υπογράψω και το στέλνω στο πολιτικό της γραφείο ,αν όχι σήμερα αύριο σίγουρα .
-
Στο γραφείο θα το παραλάβουν κάποιοι, μπορεί και να μην της το δώσουν , ή θα το φιλτράρουν για να μην εκνευριστεί! Στο σπίτι της όμως; Εκεί θα το παραλάβει αυτοπροσώπως.
-
κι όμως πάλι πολύ πήρε. Δεν μπήκε στη βουλή επειδή ο κόσμος καταψήφισε το πασοκ, όχι ιδιαίτερα αυτήν. Ξέρω ανθρώπους που την εκτιμούν :'( :'( ;D (Εγω αυτούς όχι πια). Αλλά με το χθεσινό Πασοκ, αρχίζω να ελπίζω ότι ίσως και να μην γίνει πρωθυπουργος ποτέ. Είναι μεγάλο φίδι όμως και υπάρχουν και άλλες τρύπες να χωθεί.
-
Έχω συγκλονιστεί! Δε φτάνει που έμεινε εκτός η μπανάνα μας, τα ίδια έπαθαν ο Πετσάλνικος και τη Γκερέκου! Οι 3 ογκόλιθοι της πολιτικής. Όχι, όχι δεν το αντέχω, δεν είναι δυνατό να συμβαίνει ;D
Όχι μόνο 3 ογκόλιθοι. Μέτρα πόσοι μένουν εκτός:
Παπουτσής, Π. Οικονόμου, Γερουλάνος, Μπεγλίτης, Πρωτόπαππας, Σηφουνάκης, Ρέππας, Παπακωνσταντίνου, Ευθυμίου, Ραγκούσης, Νταλάρα, Αποστολάκη, Κουτρουμάνης, Χυτήρης, Ξενογιαννακοπούλου, Αλευράς... και όλο το ΛΑΟΣ (όσο είχε απομείνει).
Και φαντάσου μόνο τι θα γίνεται στην πτέρυγα των Χρυσαυγιτών, όταν θα μιλάει η Ρεπούση που εκλέχτηκε με τη ΔΗΜΑΡ... :P
Αν συγκροτηθεί βουλή, που δύσκολο το βλέπω... ::)
Η Χριστοφιλοπούλου τη γλίτωσε. ???
-
Αν συγκροτηθεί βουλή, που δύσκολο το βλέπω... ::)
-ΠΑΣΟΚ + ΝΔ χρειάζονται άλλον ένα. Η ΔΗΜΑΡ μάλλον δεν θα δυνεργαστεί! Οπότε... ή παίρνουν τη ΧΑ (αλέκα-τσίπρας-καμμένος αποκλείονται) ή
-ΤΣΙΠΡΑΣ+ΚΑΜΜΕΝΟΣ+ΔΗΜΑΡ χρειάζονται αλέκα + ΧΑ
ΔΥΣΚΟΛΟ!
-
Αφιερωμένο:
http://www.pde.gr/index.php?topic=4963.msg563374#new
-
Το πιάσαμε το υπονοούμενο, εννοείς ότι ο λαός αγάπησε και θα αγαπήσει κι άλλο τη μπανάνα, μετά τις επόμενες εκλογές ή θα μας αγαπήσουν ή θα τους αγαπήσουμε
(http://www.tovima.gr/files/1/2012/02/15/diamandopoulou2011.jpg)
(http://4.bp.blogspot.com/_pigOeuaBMTo/TJd2A25fHdI/AAAAAAABLn4/H6LUEJyn_Gs/s1600/%CE%BB%CE%BF%CE%B2%CE%AD%CF%81%CE%B4%CE%BF%CF%82+66.jpg)
-
Τώρα η Αννα μπανάνα θα πάει στον Μόντι Ιταλία να σπρώχνει με τα χέρια της όσους πάνε να πέσουν να αυτοκτονήσουν; γιατί αυτό είναι το στυλ της
-
Δεν μπήκε στη βουλή επειδή ο κόσμος καταψήφισε το πασοκ, όχι ιδιαίτερα αυτήν.
Σα να λέμε, δεν πέρασε σε καμιά σχολή γιατί ανέβηκαν οι βάσεις ;D Τι άριστη και κουραφέξαλα λοιπόν; Ο Αγαπούλης, τα κατάφερε ;)
-
Εννοείται πως είναι ευχάριστο νέο το ότι δεν μπαίνει η Άννα στη βουλή, αλλά σκέφτομαι, έρχεται 2η σε σταυρούς άρα αρκετοί την ψήφισαν και δεν μπαίνει όχι επειδή δεν την ψήφισαν αυτήν αλλά επειδή το ΠΑΣΟΚ πήγε άπατο...
Μα ποιοι ψήφισαν τη Χριστοφιλοπούλου; >:( >:( >:( >:(
-
Στον αγύριστο....
-
...κι ακόμα παραπέρα!!! 8)
-
Και φαντάσου μόνο τι θα γίνεται στην πτέρυγα των Χρυσαυγιτών, όταν θα μιλάει η Ρεπούση που εκλέχτηκε με τη ΔΗΜΑΡ... :P
Αν συγκροτηθεί βουλή, που δύσκολο το βλέπω... ::)
;D ;D καλα ε ειμαστε ΛΑΟΣ ΤΩΝ ΑΚΡΩΝ!!!!!!!! ΜΕΣΟΤΗΣ δεν υπαρχει......... :'(
-
-ΠΑΣΟΚ + ΝΔ χρειάζονται άλλον ένα.
Χρειάζονται δύο... ;)
-
-ΠΑΣΟΚ + ΝΔ χρειάζονται άλλον ένα.
Χρειάζονται δύο... ;)
Το ΠΑΣΟΚ εχει τελειωσει οσο αφορα την διακυβερνηση.Τωρα θα πρεπει αυτοι που μας λεγανε οτι υπαρχει ζωη εκτος μνημονιου να το αποδειξουνε.
-
Υπάρχει ζωή και εκτός ευρώ, ξέρετε.. υπάρχει και κόσμος εκτός ΕΕ (ειδικά αν πάψει να υφίσταται).
Ποιος φανταζόταν ότι θα υπήρχε ζωή εκτός πασοκ-νδ.. (χρόνια το φανταζόμουν βέβαια).
Τώρα δεν βγαίνει κυβέρνηση έτσι κι αλλιώς. Βλέπω, βέβαια, πως σπρώχνουν έντεχνα πασόκοι και μερικοί νδίτες τον συριζα να κάνει κυβέρνηση, ώστε αυτοί και καλά να τον στηρίξουν. Θέλουν να τους φθείρουν πολιτικά μέχρι τις επόμενες εκλογές που έρχονται σύντομα; Έτσι μου μοιάζει.. ο ετοιμοθάνατος πιάνεται από ό,τι μπορεί 8)
edit:
..και πάνω που έγραφα τα τελευταία, διαβάζω και το παρακάτω άρθρο που λέει τα ίδια σχεδόν ::)
http://www.zougla.gr/politiki/article/senaria-orgouel
-
Δε νομίζω να χρειάζεται μεγάλη φαντασία για να καταλάβει κανείς ότι αν αποφασίσεις να συμμετάσχεις ενεργά στα πράγματα της χώρας τότε θα υποστείς και την φθορά, γιατί και τα λόγια σου πλέον θα είναι πιο μετρημένα. Επίσης δε χρειάζεται καθόλου φαντασία για να καταλάβει κανείς ότι αν δεν σχηματιστεί κυβέρνηση αυτό θα οφείλεται σ`αυτούς που δεν συνεργάζονται για να γίνει.
Αντίθετα, για σενάρια Όργουελ χρειάζεται φαντασία. Ο Τσίπρας δεν είναι κανένα παιδάκι για να σπρώχνεται. Το θέμα είναι ποιος είναι έτοιμος να μπει στο χορό.
-
Σημασία βέβαια έχει κι ο χορός. Άλλο να χορεύεις ζεϊμπέκικο κι άλλο καντρίλλιες.
Ξεφύγαμε όμως από το θέμα :-[
Έχει λοιπόν ενδιαφέρον η σιωπή της Διαμαντοπούλου που μας είχε συνηθίσει σε ηγετικές ανακοινώσεις όλο το προηγούμενο διάστημα.
-
Εννοούσα τον χορό της κοιλιάς, μια και το θέμα μας είναι η Διαμαντοπούλου.
-
Έχει λοιπόν ενδιαφέρον η σιωπή της Διαμαντοπούλου που μας είχε συνηθίσει σε ηγετικές ανακοινώσεις όλο το προηγούμενο διάστημα.
Aγαπητη μου rozy, τα κομαντο μιλουν με πραξεις κι οχι λογια...
Βεβαια, στις επαναληπτικες του Ιουνιου μπορει να επανακαμψει, αν τσιμπησουν τα ποσοστα του ΠΑ-ΣΟΚ προς τα πανω και βγαλει δευτερη εδρα στην Α Αθηνων.
-
Δεν ανακάμπτει το Πασοκ συνάδελφε! Πιο κάτω θα πάει ..
-
http://www.thepressproject.gr/theme.php?id=19495
:P
-
http://www.thepressproject.gr/theme.php?id=19495 (http://www.thepressproject.gr/theme.php?id=19495)
:P
Εμείς να δεις... :P
http://prezatv.blogspot.com/2011/10/blog-post_7161.html
-
http://www.thepressproject.gr/theme.php?id=19495
:P
;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D
-
Υπάρχει, λενε μια πιθανότητα να γλυτώσαμε κατά τύχη από τη παρουσία της Λαίδης στη Βουλή:
Η Διαμαντοπούλου που «έφαγε» την Διαμαντοπούλου
8/5/2012 2:04:00 μμ
[Εκτύπωση] [Αποστολή σε Φίλο] [Μοιράστε το!] [Αποστολή στο Twitter] [Αποστολή στο FaceBook] [Μου αρέσει (Αρέσει σε 4 χρήστες) ] (4) [Δεν μου αρέσει (Δεν αρέσει σε 35 χρήστες) ] (35)
Μία άλλη Διαμαντοπούλου που ήταν υποψήφια με το ΠΑΣΟΚ και αυτή στην Α΄ Αθήνας αλλά την έλεγαν Κατερίνα και όχι Άννα ήταν μία από τις βασικές αιτίες που σύμφωνα με συνεργάτες της πρώην υπουργού, η Άννα Διαμαντοπούλου έμεινε εκτός.
Τα δύο ονόματα όπως ήταν φυσικό στο ψηφοδέλτιο του ΠΑΣΟΚ ήταν το ένα κάτω από το άλλο με αποτέλεσμα η Άννα Διαμαντοπούλου να λάβει 12.541 σταυρούς και η Κατερίνα Διαμαντοπούλου 3.708 σταυρούς. Δεν ήταν μάλιστα λίγα τα ψηφοδέλτια στα οποία οι ψηφοφόροι είχαν βάλει σταυρό προτίμησης και στις δύο υποψήφιες.
http://www.real.gr/DefaultArthro.aspx?page=arthro&id=144917&catID=77
-
Αυτό όμως μπορεί να σημαίνει πως σε ενδεχόμενες νέες εκλογές, οι ψηφοφόροι δεν θα κάνουν το ίδιο λάθος. Οπότε, νάτην πετιέται από ψηλά....