Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Διάφορα θέματα για την εκπαίδευση => Διάφορα Εκπαιδευτικά θέματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: pe70-va στις Οκτωβρίου 01, 2010, 08:33:26 pm
-
Ποιος από εσάς διδάσκει φέτος σε κάποιο από τα περίφημα 800 Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα ??
-
Έχω την τύχη αυτή!!!! :o :o :o :o
Ρώτησε ό,τι θέλεις.
-
τι ώρα σχολάνε οι δάσκαλοι;
-
τι ώρα σχολάνε οι δάσκαλοι;
Στις 14:00. Έχουν 7ωρο κάθε μέρα όλες οι τάξεις.
-
Μέχρι και αυτή την εβδομάδα σχολούσαν όλα τα τμήματα στις 13.15 διότι μας έλειπαν οι ειδικότητες.
Ο διευθυντής προσπάθησε να τους βολέψει όλους και στο προσωρινό πρόγραμμα που είχαμε μέχρι τώρα σχολάσαμε και σε τετράωρο και στο πεντάωρο αλλά και στο εξάωρο.
Οι από πάνω πιέζουν, ακούγονται πολλά για αιφνιδιαστικές επισκέψεις των s.s. και του προϊσταμένου στο σχολείο για να δει αν είμαστε όλοι στη θέση μας. Οι οδηγίες λένε να μένουμε στο σχολείο μέχρι το σχόλασμα, ο διευθυντής υπ' ευθύνη του μας διώχνει.
Ένας χαμός γίνεται.
Από Δευτέρα που θα αναπτυχθεί το πρόγραμμα σε νέα βάση θα σας πω τι υπάρχει νεότερο.
-
Ναι αλλά δεν σχολάνε οι δάσκαλοι στο 7ωρο. Οι ειδικότητες τελείωνουμε κάθε μέρα 2.
-
Ναι αλλά δεν σχολάνε οι δάσκαλοι στο 7ωρο. Οι ειδικότητες τελείωνουμε κάθε μέρα 2.
Υπάρχει γενικά μια οδηγία να μην κάνουν τα παιδιά μαθήματα ειδικότητας το πρώτο 2ωρο. Οπότε εύλογα κάνουν μαθήματα ειδικοτήτων τελευταίες κυρίως ώρες. Πάντως στο σχολείο μου οι δάσκαλοι μένουν μέχρι να φύγουν οι μαθητές της τάξης τους ακόμα κι αν έχουν τελευταία ώρα πληροφορική ή γυμναστική.
-
Ναι αλλά δεν σχολάνε οι δάσκαλοι στο 7ωρο. Οι ειδικότητες τελείωνουμε κάθε μέρα 2.
Υπάρχει γενικά μια οδηγία να μην κάνουν τα παιδιά μαθήματα ειδικότητας το πρώτο 2ωρο. Οπότε εύλογα κάνουν μαθήματα ειδικοτήτων τελευταίες κυρίως ώρες. Πάντως στο σχολείο μου οι δάσκαλοι μένουν μέχρι να φύγουν οι μαθητές της τάξης τους ακόμα κι αν έχουν τελευταία ώρα πληροφορική ή γυμναστική.
Ακριβώς!
Η οδηγία για την ακρίβεια από τους σχολικούς συμβούλους είναι η εξής: η Α Δημοτικού οπωσδήποτε το πρώτο 4ωρο συνεχόμενο από το δάσκαλο. Οι υπόλοιπες τάξεις το πρώτο δίωρο από το δάσκαλο και αν δεν είναι δυνατόν να βγει στο πρόγραμμα, να σπάνε τις ώρες των μεγάλων τάξεων ( Ε και Στ).
-
Λοιπόν, είμαι κι εγώ σε ένα από αυτά, :-X μόνο που έχω το ολοήμερο. Ούτε και σε εμάς έχουν έρθει όλες οι ειδικότητες, οπότε ακόμα ισχύει το παλιό γνωστό πρόγραμμα. Αυτό που αναρωτιέμαι όμως είναι το εξής. Εγώ που συμπληρώνω ώρες και στο πρωινό, όταν έρθουν οι ειδικότητες και βγει και το πρόγραμμα με το νέο ωράριο θα έρχομαι ό,τι ώρα να 'ναι να συμπληρώνω?? Λογικά δε θα είμαι στις 2 τελευταίες, 6η ή 7η ώρα δηλαδή?
Πώς συμβαίνει στο δικό σας σχολείο??? Επίσης, πόσες ώρες πρέπει κάνει συνολικά ο υπεύθυνος ολοημέρου?
-
Εγώ πάντως σχολάω κάθε μέρα στης 2 και οι δάσκαλοι όταν τελειώνουν φεύγουν συνήθως στο 4ωρο ή στο 5ωρο. Σήμερα που το σχολίασα και ζήτησα να φεύγω και γω έστω μια μέρα νωρίτερα μου επιτέθηκαν
-
Ποια είναι η αίσθησή σας από την λειτουργία αυτών των σχολείων μέχρι τώρα;
Η κορούλα μου έχει 4 ώρες γυμναστική την εβδομάδα, άρχισε με τα Αγγλικά, κάνει ζωγραφική και Μουσική...
Έχω την αίσθηση πως τα νέα παιδιά των ειδικοτήτων που ήρθαν έφεραν κάπως έναν πιο φρέσκο αέρα στο Δημοτικό. Γιατί, ας μη γελιόμαστε, οι περισσότεροι δάσκαλοι κάνουν ακόμη το ίδιο βαρετό - αντιπαιδαγωγικό μάθημα του 1960. Ευελπιστώ, πως οι νέοι δάσκαλοι θα εφαρμόσουν επιτέλους τους ενδεδειγμένους από την σχολή τους τρόπους διεξαγωγής του μαθήματος (που απαιτούν όμως προετοιμασία ) και να μην παρασυρθούν από τους παλαιότερους στο να κάνουν το ίδιο χαμηλής αποτελεσματικότητας μάθημα που κάναμε και εμείς πριν από άπειρα χρόνια...
-
Λογικά δε θα είμαι στις 2 τελευταίες, 6η ή 7η ώρα δηλαδή?
Πώς συμβαίνει στο δικό σας σχολείο??? Επίσης, πόσες ώρες πρέπει κάνει συνολικά ο υπεύθυνος ολοημέρου?
Λογικά μάλλον θα συμπληρώνεις 6 ή 7 ώρα. Εμείς ακόμα δεν έχουμε σταθερό πρόγραμμα αλλά για την ώρα αυτό γίνεται.
Ο υπεύθυνος ολοήμερου κάνει κανονικά τις ώρες που προβλέπεται από το ωράριό του.
@despero δεν αμφιβάλλω συνάδελφε ότι μας μεταφέρεις μια εικόνα που συμβαίνει και σε άλλα σχολεία. Δυστυχώς χρόνια τώρα το σχολείο έχει γίνει σαν το στρατό, ο παλιός ειναι αλλιώς κτλ κτλ. Είναι μέχρι να καταλάβουν ότι έχουν αλλάξει οι συνθήκες. Αν και κρίνω χωρίς να γνωρίζω την κατάσταση του σχολείου σου, υποθέτω ότι μπορεί να βγει το πρόγραμμα και να σχολάς και εσύ μια μέρα νωρίτερα. Επειδή όμως είσαι ειδικότητα είναι πολύ πιθανό τις άλλες τέσσερις μέρες της εβδομάδας να έχεις μέχρι και συνεχόμενα πεντάωρα. Πάντως, όπως και να έχει, το θέμα θα έπρεπε να το θέσεις σε αυτόν που θα βγάλει το πρόγραμμα.
@panos2 με βάζεις σε πειρασμό να κρίνω συναδέλφους που έχουν μόλις τρεις εβδομάδες στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Δεν θα το κάνω ακόμα αλλά θα μιλήσω μόνο για το δικό μου έργο.
Είμαι τυχερή και διδάσκω σε σχολείο με πολλούς technology freaks συναδέλφους. Έχουμε και την κατάλληλη τεχνολογική υποστήριξη σε κάθε αίθουσα (υπολογιστή, δίκτυο, προβολέα ή και διαδραστικό πίνακα) οπότε κάθε άλλο παρά δεκαετία του 60 μας λες. Έχω μεγάλη τάξη και αυτό που έχω διαπιστώσει είναι ότι μετατρέπεται το δημοτικό σε γυμνάσιο. Για την ώρα έχω μόνο το πρώτο δίωρο αδιάκοπο και προλαβαίνω να επεξεργαστώ την ενότητα της γλώσσας. Τις άλλες ώρες γίνεται ένας αγώνας δρόμου για να προλάβω να εξετάσω, να παραδώσω, να επεξεργαστούμε τις ασκήσεις του βιβλίου και να συζητήσουμε. Διότι το να αφήσω κάτι στη μέση, μπορεί να σημαίνει ότι τους μαθητές μου θα τους ξαναδώ μετά από 1 ώρα.
Προσπαθώντας να κάνω το μάθημά μου με ενδιαφέροντα τρόπο και να γίνονται όλες οι ασκήσεις στην τάξη, αυτό που έχω καταφέρει είναι να μείνω πίσω σε σχέση με την άλλη τάξη και να βάζω σελίδες για ανάγνωση στο σπίτι. Τα παιδιά είναι αναστατωμένα και όταν μπαίνεις 6η ώρα να διδάξεις νέα ύλη στην ιστορία ή τη γεωγραφία, ο νους τους είναι αλλού.
-
Λογικά δε θα είμαι στις 2 τελευταίες, 6η ή 7η ώρα δηλαδή?
Πώς συμβαίνει στο δικό σας σχολείο??? Επίσης, πόσες ώρες πρέπει κάνει συνολικά ο υπεύθυνος ολοημέρου?
Λογικά μάλλον θα συμπληρώνεις 6 ή 7 ώρα. Εμείς ακόμα δεν έχουμε σταθερό πρόγραμμα αλλά για την ώρα αυτό γίνεται.
Ο υπεύθυνος ολοήμερου κάνει κανονικά τις ώρες που προβλέπεται από το ωράριό του.
@despero δεν αμφιβάλλω συνάδελφε ότι μας μεταφέρεις μια εικόνα που συμβαίνει και σε άλλα σχολεία. Δυστυχώς χρόνια τώρα το σχολείο έχει γίνει σαν το στρατό, ο παλιός ειναι αλλιώς κτλ κτλ. Είναι μέχρι να καταλάβουν ότι έχουν αλλάξει οι συνθήκες. Αν και κρίνω χωρίς να γνωρίζω την κατάσταση του σχολείου σου, υποθέτω ότι μπορεί να βγει το πρόγραμμα και να σχολάς και εσύ μια μέρα νωρίτερα. Επειδή όμως είσαι ειδικότητα είναι πολύ πιθανό τις άλλες τέσσερις μέρες της εβδομάδας να έχεις μέχρι και συνεχόμενα πεντάωρα. Πάντως, όπως και να έχει, το θέμα θα έπρεπε να το θέσεις σε αυτόν που θα βγάλει το πρόγραμμα.
@panos2 με βάζεις σε πειρασμό να κρίνω συναδέλφους που έχουν μόλις τρεις εβδομάδες στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Δεν θα το κάνω ακόμα αλλά θα μιλήσω μόνο για το δικό μου έργο.
Είμαι τυχερή και διδάσκω σε σχολείο με πολλούς technology freaks συναδέλφους. Έχουμε και την κατάλληλη τεχνολογική υποστήριξη σε κάθε αίθουσα (υπολογιστή, δίκτυο, προβολέα ή και διαδραστικό πίνακα) οπότε κάθε άλλο παρά δεκαετία του 60 μας λες. Έχω μεγάλη τάξη και αυτό που έχω διαπιστώσει είναι ότι μετατρέπεται το δημοτικό σε γυμνάσιο. Για την ώρα έχω μόνο το πρώτο δίωρο αδιάκοπο και προλαβαίνω να επεξεργαστώ την ενότητα της γλώσσας. Τις άλλες ώρες γίνεται ένας αγώνας δρόμου για να προλάβω να εξετάσω, να παραδώσω, να επεξεργαστούμε τις ασκήσεις του βιβλίου και να συζητήσουμε. Διότι το να αφήσω κάτι στη μέση, μπορεί να σημαίνει ότι τους μαθητές μου θα τους ξαναδώ μετά από 1 ώρα.
Προσπαθώντας να κάνω το μάθημά μου με ενδιαφέροντα τρόπο και να γίνονται όλες οι ασκήσεις στην τάξη, αυτό που έχω καταφέρει είναι να μείνω πίσω σε σχέση με την άλλη τάξη και να βάζω σελίδες για ανάγνωση στο σπίτι. Τα παιδιά είναι αναστατωμένα και όταν μπαίνεις 6η ώρα να διδάξεις νέα ύλη στην ιστορία ή τη γεωγραφία, ο νους τους είναι αλλού.
Που είναι αυτό το σχολείο για να μετακομίσω με την κόρη μου;;
Θυμάμαι πριν από 6 περίπου χρόνια στο ιδιωτικό Δημοτικό που ήμουν οργάνωσε ο ιδιοκτήτης μια συνάντηση με τους γονείς, όπου έπρεπε να τους εξηγήσουμε, πως θα γινόταν στο μέλλον το μάθημα σε ομαδούλες με την ανακαλυπτική μέθοδο, κλπ...
Δοκίμασαν οι δάσκαλοι να αλλάξουν την διάταξη των θρανίων, πειραματίστηκαν, βαρέθηκαν... και επέστρεψαν σε 2 εβδομάδες στην πεπατημέμη του μετωπικού μαθήματος...
Μακάρι στο σχολείο σου να υπάρχει ο ενθουσιασμός για διαφορετικές διδακτικές προσεγγίσεις, ανταλλαγή εμπειριών όλων των δασκάλων που διδάσκουν την ίδια τάξη και στη τελική να επιτευχθεί και ο πιο σημαντικός στόχος: Τα παιδιά να μαθαίνουν πως να μαθαίνουν.
Υπάρχει μια τάση να δικαιολογούμε όλοι μας την ανεπάρκεια μας να προσαρμόσουμε το μάθημά μας στα νέα τεχνολογικά και διδακτικά δεδομένα, λέγοντας πως όλα αυτά είναι "θεωρίες" και δεν έχουν πρακτική εφαρμογή... :(
-
Στο δικό μου σχολείο απο την Πέμπτη που μας πέρασε και μετά αρχίσαμε να κάνουμε 7ωρα και βγήκε σταθερό πρόγραμμα.
-
Αν ήθελαν να αλλάξουν κάτι ας ξεκινούσαν από την υποδομή κάθε σχολείου πρώτα και ύστερα όλα τα άλλα...Θέλουν να κάνουν το ολοήμερο υποχρεωτικό σιγά-σιγά.Πώς θα παραμείνει ο μαθητής και ιδίως το πρωτάκι μέχρι τις 16:15 σε έναν αφιλόξενο και άδειο χώρο, όπου ούτε στην τουαλέτα δε μπορεί να πάει ανθρώπινα? Πώς να φάνε τα παιδάκια πάνω στα θρανία που γράφουν? Αίσχος! Ειλικρινά βλέπω τα παιδάκια και τα λυπάμαι. Είναι συνθήκες αυτές? Ξέρουμε πώς είναι η πλειοψηφία των σχολείων στην Ελλάδα σήμερα, ας μη γελιόμαστε...αναμορφωμένο πρόγραμμα τρομάρα μας...σε ποιες αίθουσες να γίνουν όλα αυτά? Δεν θα καταφέρουν να αγαπήσει ο μαθητής το σχολείο με αυτό τον τρόπο αλλά να το μισήσει. Όσο υπάρχουν τα κλουβιά, ό,τι και να αλλάξουμε πάλι φυλακές θα έχουμε.
-
Δεν θα διαφωνήσω μαζί σου, έχεις δίκιο, αλλά είμαι της άποψης οτι η αλλαγή είναι και στο δικό μας χέρι. Εγω απο τότε που έχω πάει στο σχολείο τους έχω πρήξει πραγματικά για να φτιαχτεί το εργαστήριο Πληροφορικής. Κάθε μέρα πάω στο γραφείο και τηλεφωνούμε σε ΠΛΗΝΕΤ,Δήμο, Σχολική Επιτροπή κλπ. Ήδη έχουν αρχίσει και γίνονται κάποια βήματα και εγω δεν θα σταματήσω να πιέζω αν δεν φτιαχτεί. Μπορεί τα πράγματα να είναι δύσκολα και εμείς οι ειδικότες το έχουμε βιώσει απο πρώτο χέρι. Απο την στιγμή όμως που επέλεξα να ασχοληθώ με αυτό θα κάνω οτι περνάει απο το χέρι μου να το βελτιώσω έστω και στο ελάχιστο και τουλάχιστον να μην μισήσουν οι μαθητές το σχολείο λόγω του δικού μου μαθήματος.
-
Καλημέρα :). Εγω παλι εχω την¨"τυχη" να πηγαινουν τα παιδια μου σε ενα απο τα σχολεια αυτα 8). Ηκόρη μου κάνει μαθημα στο ΓΥΜΝΑΣΤΗΡΙΟ >:( :o :o :o
-
Μάθημα με κάποια ειδικότητα ή καθημερινά με τον δάσκαλο/α εννοείς;
-
Δεν θα διαφωνήσω μαζί σου, έχεις δίκιο, αλλά είμαι της άποψης οτι η αλλαγή είναι και στο δικό μας χέρι. Εγω απο τότε που έχω πάει στο σχολείο τους έχω πρήξει πραγματικά για να φτιαχτεί το εργαστήριο Πληροφορικής. Κάθε μέρα πάω στο γραφείο και τηλεφωνούμε σε ΠΛΗΝΕΤ,Δήμο, Σχολική Επιτροπή κλπ. Ήδη έχουν αρχίσει και γίνονται κάποια βήματα και εγω δεν θα σταματήσω να πιέζω αν δεν φτιαχτεί. Μπορεί τα πράγματα να είναι δύσκολα και εμείς οι ειδικότες το έχουμε βιώσει απο πρώτο χέρι. Απο την στιγμή όμως που επέλεξα να ασχοληθώ με αυτό θα κάνω οτι περνάει απο το χέρι μου να το βελτιώσω έστω και στο ελάχιστο και τουλάχιστον να μην μισήσουν οι μαθητές το σχολείο λόγω του δικού μου μαθήματος.
Μπράβο Χριστίνα. Η μεμψιμοιρία πρέπει να εκλείψει επιτέλους από την μεριά των εκπαιδευτικών... (Πέφτω και εγώ δυστυχώς μερικές φορές σ' αυτή τη παγίδα). Μπορεί ο καθένας από το μετερίζι του να αναλάβει πρωτοβουλίες, να διεκδικήσει και να συμβάλει σε ένα καλύτερο σχολικό περιβάλλον...
Δηλαδή τι θα έπρεπε να πουν μερικοί παλιοί δάσκαλοι, που "ζωγράφιζαν" σε διάφορα μονοθέσια ή διθέσια παλαιότερα;;;
-
Και ακόμα το κάνουν Πάνο! Στην Ηπειρο απο όπου κατάγομαι έχω φίλους δασκάλους σε διθέσια που πραγματικά δίνουν μάχες καθημερινά. Μόνο και μόνο η πρόσβαση σε κάποια χωριά της Ηπείρου το χειμώνα είναι άθλος...όσο για το μάθημα δεν το συζητώ . Δεν θεωρώ οτι πρέπει να κοιτάμε τα χειρότερα και να λέμε οτι εμείς είμαστε μια χαρά. Αλλά ας κάνουμε εμείς το καλύτερο δυνατό με αυτά που έχουμε και ας διεκδικούμε για να καλυτερέψουν τα πράγματα όσο "μας παίρνει" με τις τρέχουσες οικονομικές συνθήκες.
-
Μάθημα με κάποια ειδικότητα ή καθημερινά με τον δάσκαλο/α εννοείς;
Ολες τις ωρες καθε μερα >:( >:(
-
Μάθημα με κάποια ειδικότητα ή καθημερινά με τον δάσκαλο/α εννοείς;
Ολες τις ωρες καθε μερα >:( >:(
http://www.esos.gr/index.php/frontpage/item/9389-ipouregio-paideias-apagoreietai-i-metatropi-ton-kleiston-gimnastirion-kai-aithouson-pollaplis-xrisis-se-aithouses-didaskalias (http://www.esos.gr/index.php/frontpage/item/9389-ipouregio-paideias-apagoreietai-i-metatropi-ton-kleiston-gimnastirion-kai-aithouson-pollaplis-xrisis-se-aithouses-didaskalias)
-
Μάθημα με κάποια ειδικότητα ή καθημερινά με τον δάσκαλο/α εννοείς;
Ολες τις ωρες καθε μερα >:( >:(
Γιατί δεν υπάρχουν αίθουσες;;; Τα Δημοτικά σχολεία της περιοχής δεν επαρκούν;;
Έχουν έρθει πολλά παιδιά στο δικό σας Δημοτικό λόγω καλής φήμης;
Προσωρινά διδάσκονται στο Γυμναστήριο μέχρι να γίνουν κάποιες επισκευές;;
Σαν γονείς ενδιαφερθήκατε για το τί συμβαίνει ακριβώς;;
Γιατί κάποια εξήγηση θα υπάρχει... ??? ??? ::)
-
Ναι υπαρχουν αιθουσες τις οποιες χρησιμοποιουν οι προκοποι ??? η ενωση κρητων ??? και ο Δημος λεει οτι πρεπει να συμφωνησουν οι οδηγοι >:( του δημου για το ποτε θα μεταφερουν τα πραγματα σε μια αποθηκη που δηθεν νοικιασε ο δημος ???
-
Ναι υπαρχουν αιθουσες τις οποιες χρησιμοποιουν οι προκοποι ??? η ενωση κρητων ??? και ο Δημος λεει οτι πρεπει να συμφωνησουν οι οδηγοι >:( του δημου για το ποτε θα μεταφερουν τα πραγματα σε μια αποθηκη που δηθεν νοικιασε ο δημος ???
Κατάλαβα... Η γνωστή αναισθησία...
Πάρτε από τα μούτρα τον Διευθυντή!!!
Τι κάνει; Κοιμάται;
-
Προσπαθει και ο διευθυντης και ο συλλογος το θεμα κολλαει στον δημο..... :o :o Αμερικανικο ονειρο με ελληνικες υποδομες ! :o
Ευτυχως εχουμε πολυ καλους δασκαλους!!!!! Με μερακι και ορεξη :D Ευχαριστουμε παιδια ;)
Και μια που μιλαμε για υποδομες:
Και γω περυσι εφτιαξα ολοκληρη αιθουσα πληροφ/κης απο σκουπιδια που βρηκα στην αποθηκη του σχολειου...... με προσωπικη δουλεια και εξοδα (μαθηματικος σε εεεεκ). :P
-
καθε αρχη ειναι δυσκολη.......αλλα ολα θα γινουν
ειναι στο χερι μας.........
-
Δυστυχώς πολύ λίγα είναι στο χέρι μας και όχι αυτά που θα αλλάξουν ουσιαστικά την κατάσταση. Προσωπική μου άποψη όμως...
-
Θυμάμαι πριν από 6 περίπου χρόνια στο ιδιωτικό Δημοτικό που ήμουν οργάνωσε ο ιδιοκτήτης μια συνάντηση με τους γονείς, όπου έπρεπε να τους εξηγήσουμε, πως θα γινόταν στο μέλλον το μάθημα σε ομαδούλες με την ανακαλυπτική μέθοδο, κλπ...
Δοκίμασαν οι δάσκαλοι να αλλάξουν την διάταξη των θρανίων, πειραματίστηκαν, βαρέθηκαν... και επέστρεψαν σε 2 εβδομάδες στην πεπατημέμη του μετωπικού μαθήματος...
Μακάρι στο σχολείο σου να υπάρχει ο ενθουσιασμός για διαφορετικές διδακτικές προσεγγίσεις, ανταλλαγή εμπειριών όλων των δασκάλων που διδάσκουν την ίδια τάξη και στη τελική να επιτευχθεί και ο πιο σημαντικός στόχος: Τα παιδιά να μαθαίνουν πως να μαθαίνουν.
Υπάρχει μια τάση να δικαιολογούμε όλοι μας την ανεπάρκεια μας να προσαρμόσουμε το μάθημά μας στα νέα τεχνολογικά και διδακτικά δεδομένα, λέγοντας πως όλα αυτά είναι "θεωρίες" και δεν έχουν πρακτική εφαρμογή... :(
Το πρόβλημα είναι όμως αυτό ακριβώς, ότι παίρνουμε μια θεωρία και πάμε να την εφαρμόσουμε στην πράξη χωρίς προεργασία! Το να αλλάξεις τη διάταξη των θρανίων δεν είναι πανάκεια και ούτε εξασφαλίζει ότι ξαφνικά τα παιδιά θα δουλέψουν ομαδοσυνεργατικά. Θα πρέπει να μάθουν πως να συνεργάζονται από την πρώτη τάξη, με τα κατάλληλα θρανία, με τα κατάλληλα βιβλία, με τα κατάλληλα εποπτικά μέσα, στον κατάλληλο χώρο. (Για να μην αναφερθώ πόσο ωραία μετωπική διδασκαλία κάνεις ακόμα με τα θρανία σε ομαδούλες ;))
-
Να ρωτήσω και κάτι ακόμα. Οι εκπαιδευτικοί του ολοημέρου σύμφωνα με το νέο ωράριο θα κάνουν 15 ώρες την εβδομάδα και όχι 20, αφού πλέον θα ξεκινάει στις 14:00 το ολοήμερο και όχι 13:15 όπως πριν. Πώς θα συμπληρωθούν άλλες 9 ώρες μου λέτε?? Προσωπικά έχω αναλάβει ήδη τρία μαθήματα από το πρωινό,σύνολο 5 ώρες, τι άλλο μένει να κάνω? Υπάρχουν άλλοι τρόποι συμπλήρωσης ωραρίου? ??? ??? Ξέρει κανείς?
-
Αν δεν υπάρχουν άλλες ώρες να κάνεις στο πρωινό πρόγραμμα, το μόνο που μπορεί να κάνει ο διευθυντής σου είναι να επικαλεστεί φόρτο εργασίας και να σου αναθέσει κάποιες διοικητικές εργασίες. Διαφορετικά σε βλέπω να πηγαίνεις και σε άλλο σχολείο.
Εγώ είμαι στο πρωινό πρόγραμμα και μου περισσεύουν 2 ώρες από το υποχρεωτικό διδακτικό ωράριο. Ήδη σε πρώτη κρούση στο γραφείο μας είπαν ότι δεν δικαιολούνται φέτος ώρες ενισχυτικής διδασκαλίας. Οπότε και εγώ περιμένω τις εξελίξεις.
-
Αν δεν υπάρχουν άλλες ώρες να κάνεις στο πρωινό πρόγραμμα, το μόνο που μπορεί να κάνει ο διευθυντής σου είναι να επικαλεστεί φόρτο εργασίας και να σου αναθέσει κάποιες διοικητικές εργασίες. Διαφορετικά σε βλέπω να πηγαίνεις και σε άλλο σχολείο.
Εγώ είμαι στο πρωινό πρόγραμμα και μου περισσεύουν 2 ώρες από το υποχρεωτικό διδακτικό ωράριο. Ήδη σε πρώτη κρούση στο γραφείο μας είπαν ότι δεν δικαιολούνται φέτος ώρες ενισχυτικής διδασκαλίας. Οπότε και εγώ περιμένω τις εξελίξεις.
Τέλεια τότε...άντε να δούμε τι θα γίνει. Ελπίζω να έχουμε καλά νέα και οι δύο!
-
Αν σε κάποιο από αυτά τα σχολεία σταματήσει να λειτουργεί το ολοήμερο, εξακολουθεί να συγκαταλέγεται το σχολείο σε αυτά με το ενιαίο αναμορφωμένο πρόγραμμα ή παύει???
-
Σύσκεψη συντονισμού των Συλλόγων Π.Ε. Αττικής για τα 800 ολοήμερα σχολεία ενιαίου αναμορφωμένου εκπαιδευτικού προγράμματος, 21/10
16/10/2010 - 08:50
Α΄ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΘΗΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟ
-
Σύσκεψη συντονισμού των Συλλόγων Π.Ε. Αττικής για τα 800 ολοήμερα σχολεία ενιαίου αναμορφωμένου εκπαιδευτικού προγράμματος, 21/10
16/10/2010 - 08:50
Α΄ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΘΗΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟ
-
Σύσκεψη συντονισμού των Συλλόγων Π.Ε. Αττικής για τα 800 ολοήμερα σχολεία ενιαίου αναμορφωμένου εκπαιδευτικού προγράμματος, 21/10
16/10/2010 - 08:50
Α΄ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΘΗΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟ
-
Αυτό που ξέρω εγώ είναι ότι στα περισσότερα από τα 800 σχολεία λείπουν οι ειδικότητες καθώς και οι υποδομές για να πραγματοποιηθεί αυτό που προτείνει το υπουργείο, με αποτέλεσμα ναι μεν να τηρείται το νέο ωράριο, καθημερινό εφτάωρο για όλες τις τάξεις δηλαδή, όμως οι ώρες των ειδικοτήτων καλύπτονται από τους δασκάλους :-\ και ήδη έχουμε μέσα Οκτώβρη! Αν αυτό δεν είναι μπάχαλο τι είναι?? Αν δεν είσαι έτοιμη για το Νέο Σχολείο, μην το προτείνεις κυβερνησούλα μου!
-
Άλλο είναι το λείπουν οι υποδομές και οι ειδικότητες και άλλο το δεν χρειάζονται οι ειδικότητες που εμμέσως αναφέρει η ανακοίνωση της παραπάνω συντονιστικής επιτροπής
-
Ρε παιδιά πως μπορειτε να συζητάτε με ένα lobby ατόμων(δασκαλοι) που το μόνο που τους ενδιαφέρει είναι αν θα έχουνε τετράωρο ,τι ώρα θα σχολασουνε και πόσα λεφτά τουσ κόψανε?
Tώρα η συνδικαλιστές ξέρουν καλά την δουλειά τους αφου το κοινό στο οποίο απευθύνονται(δασκαλοι) ειναι αβουλα όντα.
Τα βλέπουμε απο κοντά πόσο τουσ ενδιαφέρει η σχέση που αναπτύσουνε με τα παιδία .... στα κενά τουσ στα οποία εξαφανίζονται και στις τρείς ωρες την ημέρα που έρχονται στοπ σχολέιο.
Φτάνει πια αυτή η στείρα αντιπολίτευση αν έχετε κατι σημαντικό να μάς πειτε εχει καλως αλλιως αντε παρακάτω.
-
Δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα με τις ειδικότητες!!! Μια χαρα τα πάμε μαζί τους και προσπαθούμε και να δεθούμε ως ομάδα! Το θέμα ειναι το εξαντλητικό ωράριο ,ειδικά για τους μικρότερους μαθητές! Δεν μπορεί ενα πρόγραμμα να "φουσκώνει" εις βάρος των μαθητών. Το να χρησιμοποιουνται παιχνιδια για να μάθουν κάτι οι μαθητές είναι πολύ καλό! Είναι ,όμως,μεγάλη κοροϊδία να γινονται μαθηματα χωρις οργανωμενα εργαστηρια... Αυτό φανερωνει τεράστια προχειρότητα και δουλειές του ποδαριού από την πλευρά του Υπουργείου!!!!!!
-
ΟΚ. Aυτο καταλαβαίνεις όλα καλα!!!!
-
Ίσα ίσα δίνουν στα παιδιά την δυνατότητα να μάθουν να συναναστρέφονται με εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς στα αντικείμενά τους και να απολαμβάνουν υψηλότερου επιπέδου εκπαίδευσης.
Αυτό ειναι καθαρά θεμα εκπ/κού και οχι εξειδικευσης!!! Στο Λυκειο και στο Γυμνάσιο έχουν όλοι μια εξειδίκευση. Αυτό όμως δεν κάνει το μάθημα όλων υψηλότερου επιπέδου! Υπάρχουν τεράστιες διαφορές απο καθηγητή σε καθηγητή! Αν κάποιος ασχολειται,ενδιαφέρεται και προετοιμάζεται για το μαθημα του θα προσφέρει υψηλότερο επιπεδο ανεξαρτητα από την ειδικότητα που έχει! αν δεν ενδιαφέρεται και δεν προετοιμάζεται θα προσφέρει χαμηλότερου επιπέδου. Αυτό ισχύει βέβαια για ολους τους εκπ/κους απο το νηπιαγωγείο μέχρι το Πανεπιστήμιο!
-
Ρε παιδιά πως μπορειτε να συζητάτε με ένα lobby ατόμων(δασκαλοι) που το μόνο που τους ενδιαφέρει είναι αν θα έχουνε τετράωρο ,τι ώρα θα σχολασουνε και πόσα λεφτά τουσ κόψανε?
Tώρα η συνδικαλιστές ξέρουν καλά την δουλειά τους αφου το κοινό στο οποίο απευθύνονται(δασκαλοι) ειναι αβουλα όντα.
Τα βλέπουμε απο κοντά πόσο τουσ ενδιαφέρει η σχέση που αναπτύσουνε με τα παιδία .... στα κενά τουσ στα οποία εξαφανίζονται και στις τρείς ωρες την ημέρα που έρχονται στοπ σχολέιο.
Φτάνει πια αυτή η στείρα αντιπολίτευση αν έχετε κατι σημαντικό να μάς πειτε εχει καλως αλλιως αντε παρακάτω.
Γιατί τέτοια εμπάθεια προς τους δασκάλους αγαπητέ mixalis?
-
Άλλο είναι το λείπουν οι υποδομές και οι ειδικότητες και άλλο το δεν χρειάζονται οι ειδικότητες που εμμέσως αναφέρει η ανακοίνωση της παραπάνω συντονιστικής επιτροπής
Και βέβαια χρειάζονται οι ειδικότητες! Ίσως όχι και τόσο στην Ά δημοτικού για ορισμένα μαθήματα, κατά τη γνώμη μου. Δεν έχουμε κάτι με τις ειδικότητες παιδιά, ξυπνήστε! Αλλού είναι τα προβλήματα και τα βιώνουμε όλοι μας, ας μην τρωγόμαστε μεταξύ μας. peace
-
Ίσα ίσα δίνουν στα παιδιά την δυνατότητα να μάθουν να συναναστρέφονται με εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς στα αντικείμενά τους και να απολαμβάνουν υψηλότερου επιπέδου εκπαίδευσης.
Αυτό ειναι καθαρά θεμα εκπ/κού και οχι εξειδικευσης!!! Στο Λυκειο και στο Γυμνάσιο έχουν όλοι μια εξειδίκευση. Αυτό όμως δεν κάνει το μάθημα όλων υψηλότερου επιπέδου! Υπάρχουν τεράστιες διαφορές απο καθηγητή σε καθηγητή! Αν κάποιος ασχολειται,ενδιαφέρεται και προετοιμάζεται για το μαθημα του θα προσφέρει υψηλότερο επιπεδο ανεξαρτητα από την ειδικότητα που έχει! αν δεν ενδιαφέρεται και δεν προετοιμάζεται θα προσφέρει χαμηλότερου επιπέδου. Αυτό ισχύει βέβαια για ολους τους εκπ/κους απο το νηπιαγωγείο μέχρι το Πανεπιστήμιο!
Proteas σέβομαι απόλυτα την άποψή σου όπως και τη δουλειά των δασκάλων. Ειδικά στο σχολείο το οποίο εργάζομαι είναι όλοι άξιοι συγχαρητηρίων! Παρόλα αυτά να μου επιτρέψεις να κρατήσω την ίδια άποψη οτι η διδασκαλία εξειδικευμένων εκπαιδευτικών σε κάποια αντικείμενα παρέχει υψηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης. Ο παππούς μου πριν πολλά χρόνια δήλωνε οτι επειδή είχε τελειώσει το δημοτικό με καλό βαθμό ήταν ικανός να γίνει δάσκαλος απαξιώνοντας τις σπουδές των δασκάλων. Έτσι και κάποια άτομα που έχουν κάποιες γνώσεις στη χρήση υπολογιστών δεν μπορούν να μπουν στο ίδιο καζάνι με άτομα που έχουν σπουδάσει την επιστήμη της πληροφορικής! Προφανώς οι δεύτεροι είναι πιο κατάλληλοι για τη διδασκαλία του αντικειμένου. Και βέβαια θα βρεθούν ανάμεσά μας άτομα που δεν κάνουν σωστά τη δουλειά τους, που δεν έχουν γνώση της παιδαγωγικής γιατί δεν την έχουν διδαχθεί, όπως υπάρχουν και δάσκαλοι ακατάλληλοι, από τους οποίους θα έκανε καλύτερη δουλειά ο παππούς μου... Και σίγουρα υπάρχουν δάσκαλοι που προσπαθούν να βάλουν τη δισκέτα στον υπολογιστή από την τρύπα των ηχείων... Θέλω να πιστεύω οτι είναι οι εξαιρέσεις.
Όσο για τη διδασκαλία της πληροφορικής στην Α΄ Δημοτικού... Σχεδόν όλα τα πρωτάκια που έχω φέτος έχουν κάποια εμπειρία στους υπολογιστές από το σπίτι. Δυστυχώς περιορίζεται στη farma του facebook και σε κάποια site με παιχνίδια στα οποία οι γονείς "παρκάρουν" τα παιδιά αγνοώντας τους κινδύνους πίσω από αυτά. Στη μάθημα της πληροφορικής στο σχολείο τα παιδιά μαθαίνουν πώς να αποφύγουν αυτούς τους κινδύνους πριν είναι αργά. Διδάσκονται οτι δεν πρέπει να μιλάνε με αγνώστους μέσα από ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης, οτι δεν πρέπει να παίζουν βίαια παιχνίδια, οτι δεν πρέπει να μπαίνουν σε ιστοσελίδες άγνωστες χωρίς την επίβλεψη κάποιου γονιού. Αυτά πρέπει να τα μάθουν τα παιδιά από την πρώτη δημοτικού! Είναι ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ! Παράλληλα μαθαίνουν οτι ο υπολογιστής δεν είναι απλά μια "παιχνιδομηχανή"! Έχει τόσες χρήσεις κάποιες από τις οποίες ανέφερα σε προηγούμενο ποστ. Διδάσκω φέτος ένα μήνα πληροφορική σε άρτια εξοπλισμένο εργαστήριο και τα πρωτάκια ακόμα δεν έχουν ακουμπήσει πληκτρολόγιο! Γιατί μαθαίνουν όλα αυτά τα χρήσιμα πράγματα για τους υπολογιστές!
-
Αυτό ειναι καθαρά θεμα εκπ/κού και οχι εξειδικευσης!!! Στο Λυκειο και στο Γυμνάσιο έχουν όλοι μια εξειδίκευση. Αυτό όμως δεν κάνει το μάθημα όλων υψηλότερου επιπέδου! Υπάρχουν τεράστιες διαφορές απο καθηγητή σε καθηγητή! Αν κάποιος ασχολειται,ενδιαφέρεται και προετοιμάζεται για το μαθημα του θα προσφέρει υψηλότερο επιπεδο ανεξαρτητα από την ειδικότητα που έχει!
Εννοεις δηλαδη οτι αν βαλω την θεια μου(η οποια πιστευει οτι ο πυργος ειναι περιττο εξαρτημα που πιανει μονο χωρο και οτι ο υπολογιστης θα μπορουσε να λειτουργησει χωρις αυτο) να διδαξει πληροφορικη..... η επιτυχια του μαθηματος θα εξαρτηθει απο την σωστη προετοιμασια της????Η μηπως εννοεις οτι ενας δασκαλος με σωστη προετοιμασια μπορει να διδαξει μουσικη???Μηπως αυτη η ""σωστη προετοιμασια"" ονομαζεται πτυχιο??
-
Εννοεις δηλαδη οτι αν βαλω την θεια μου(η οποια πιστευει οτι ο πυργος ειναι περιττο εξαρτημα που πιανει μονο χωρο και οτι ο υπολογιστης θα μπορουσε να λειτουργησει χωρις αυτο) να διδαξει πληροφορικη..... η επιτυχια του μαθηματος θα εξαρτηθει απο την σωστη προετοιμασια της????Η μηπως εννοεις οτι ενας δασκαλος με σωστη προετοιμασια μπορει να διδαξει μουσικη???Μηπως αυτη η ""σωστη προετοιμασια"" ονομαζεται πτυχιο??
εννοώ βέβαια το αυτονόητο!!! οτι δηλαδη κανενα πτυχιο δε σε κάνει από μόνο του καλο εκπ/κο αν δεν προσπαθησεις ο ιδιος!!! και μιλάω για τον καθενα στο αντικειμενο του! δεν ειπα ο ενας να κανει το αντικειμενο του αλλου!!! πού το καταλαβες αυτό;;;;; μπορεις να μου εξηγησεις;;;;;; ???
-
Proteas σέβομαι απόλυτα την άποψή σου όπως και τη δουλειά των δασκάλων. Ειδικά στο σχολείο το οποίο εργάζομαι είναι όλοι άξιοι συγχαρητηρίων! Παρόλα αυτά να μου επιτρέψεις να κρατήσω την ίδια άποψη οτι η διδασκαλία εξειδικευμένων εκπαιδευτικών σε κάποια αντικείμενα παρέχει υψηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης.
Και γω σεβομαι οσους ξερουν να συζητάνε,όπως εσύ! Απλά θελω να πω ότι γενικά οι γνώσεις στο Δημοτικό δε θεωρούνται εξειδικευμένες... Ούτε εγω διδάσκω εξειδικευμένα μαθηματικά ούτε εξειδικευμένη Γλώσσα , ειδικά στις πρώτες τάξεις! Ας μη γελιομαστε δεν ξερουμε εμεις κατι που δεν το ξερουν και πολλοί αλλοι!!! Εκει που πρεπει να ειμαστε "εξειδικευμένοι" ειναι στο πώς θα τα διδάξουμε! Και μιλάω για τον καθε εκπ/κο στο αντικειμενο του! Οποτε ενα πτυχιο απο μονο του δεν μπορει να εγγυηθεί υψηλοτερο επιπεδο εκπ/σης! Επισης , καλο ειναι να σκεφτόμαστε και τις φυσιολογικές πνευματικές αντοχές των μικρών μαθητών , γιατι οταν ο μαθητής νιωθει κουρασμενος δεν μπορει να συγκεντρωθει & να με προσεξει ακομα κι αν εχω 5 διδακτορικά στα παιδαγωγικά!!!
-
εννοώ βέβαια το αυτονόητο!!! οτι δηλαδη κανενα πτυχιο δε σε κάνει από μόνο του καλο εκπ/κο αν δεν προσπαθησεις ο ιδιος!!!
Ευχαριστουμε που δηλωσες το αυτονοητο....
και μιλάω για τον καθενα στο αντικειμενο του! δεν ειπα ο ενας να κανει το αντικειμενο του αλλου!!! πού το καταλαβες αυτό;;;;; μπορεις να μου εξηγησεις;;;;;
Πιστεψα οτι εννοουσες κατι αλλο περα απο το αυτονοητο...Δεν περιμενα να απαντησεις λεγοντας οτι υπαρχουν καλοι και κακοι :-\ Τι σχεση εχουν ολα αυτα βεβαια με το οτι τα παιδια κουραζονται δεν ξερω...Το μονο που ξερω παντως ειναι οτι σε ολα τα σχολεια στα οποια διδασκω οι δασκαλοι δεν βλεπουν τα παιδια μετα την πεμπτη ωρα μια και ολοι εχουν φτιαξει το προγραμμα τους ετσι ωστε να βαζουν ολες τις ειδικοτητες στο τελος για ευννοητους λογους.Πως ειναι δυνατον να ξερουν αν κουραζονται η οχι????Αν πραγματι τα παιδια κουραζονται με 2 παραπανω ωρες τοτε τα παιδια του ολοημερου πρεπει να εχουν καποια ειδικη ικανοτητα που τα κανει να παραμενουν ξυπνια ζωντανα και γεματα ενεργεια 4 ωρες μετα την ληξη των μαθηματων....
-
Εννοεις δηλαδη οτι αν βαλω την θεια μου(η οποια πιστευει οτι ο πυργος ειναι περιττο εξαρτημα που πιανει μονο χωρο και οτι ο υπολογιστης θα μπορουσε να λειτουργησει χωρις αυτο) να διδαξει πληροφορικη..... η επιτυχια του μαθηματος θα εξαρτηθει απο την σωστη προετοιμασια της????Η μηπως εννοεις οτι ενας δασκαλος με σωστη προετοιμασια μπορει να διδαξει μουσικη???Μηπως αυτη η ""σωστη προετοιμασια"" ονομαζεται πτυχιο??
εννοώ βέβαια το αυτονόητο!!! οτι δηλαδη κανενα πτυχιο δε σε κάνει από μόνο του καλο εκπ/κο αν δεν προσπαθησεις ο ιδιος!!! και μιλάω για τον καθενα στο αντικειμενο του! δεν ειπα ο ενας να κανει το αντικειμενο του αλλου!!! πού το καταλαβες αυτό;;;;; μπορεις να μου εξηγησεις;;;;;; ???
Δεν συμφωνείς οτι είναι πιο κατάλληλος κάποιος που έχει σπουδάσει το αντικείμενο από κάποιον που δεν το έχει σπουδάσει; Δεν ΠΡΕΠΕΙ κάποιος που διδάσκει πληροφορική να έχει ως ελάχιστο προσόν πτυχίο πληροφορικής;
Proteas σέβομαι απόλυτα την άποψή σου όπως και τη δουλειά των δασκάλων. Ειδικά στο σχολείο το οποίο εργάζομαι είναι όλοι άξιοι συγχαρητηρίων! Παρόλα αυτά να μου επιτρέψεις να κρατήσω την ίδια άποψη οτι η διδασκαλία εξειδικευμένων εκπαιδευτικών σε κάποια αντικείμενα παρέχει υψηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης.
Και γω σεβομαι οσους ξερουν να συζητάνε,όπως εσύ! Απλά θελω να πω ότι γενικά οι γνώσεις στο Δημοτικό δε θεωρούνται εξειδικευμένες... Ούτε εγω διδάσκω εξειδικευμένα μαθηματικά ούτε εξειδικευμένη Γλώσσα , ειδικά στις πρώτες τάξεις! Ας μη γελιομαστε δεν ξερουμε εμεις κατι που δεν το ξερουν και πολλοί αλλοι!!! Εκει που πρεπει να ειμαστε "εξειδικευμένοι" ειναι στο πώς θα τα διδάξουμε! Και μιλάω για τον καθε εκπ/κο στο αντικειμενο του! Οποτε ενα πτυχιο απο μονο του δεν μπορει να εγγυηθεί υψηλοτερο επιπεδο εκπ/σης! Επισης , καλο ειναι να σκεφτόμαστε και τις φυσιολογικές πνευματικές αντοχές των μικρών μαθητών , γιατι οταν ο μαθητής νιωθει κουρασμενος δεν μπορει να συγκεντρωθει & να με προσεξει ακομα κι αν εχω 5 διδακτορικά στα παιδαγωγικά!!!
Όντως κάποιες γνώσεις δεν είναι εξειδικευμένες... Εσύ όμως έχεις εκπαιδευτεί από τη σχολή σου να διδάσκεις συγκεκριμένη ύλη μαθηματικών και γλώσσας. Δεν έχεις εκπαιδευτεί να διδάσκεις πληροφορική. Πολλοί δάσκαλοι δεν ξέρουν ούτε καν τα στοιχειώδη. Πώς θα διδάξουν πληροφορική; Έχω μεγαλώσει σε οικογένεια εκπαιδευτικών και τα έχω δει από πρώτο χέρι... Το ίδιο ισχύει και για τη γυμναστική, τη μουσική, τη θεατρική αγωγή, τα καλλιτεχνικά... Ένας δάσκαλος που θα μπορεί να τα διδάσκει όλα αυτά θα πρέπει να σπουδάζει τουλάχιστον 10 χρόνια! Όπως εγώ δεν έχω εκπαιδευτεί "πώς" θα διδάσκω γλώσσα, έτσι και οι δάσκαλοι δεν έχουν εκπαιδευτεί "πώς" θα διδάσκουν πληροφορική. Αντίθετα οι πληροφορικάριοι έχουν κάνει πλέον τουλάχιστον ένα χρόνο παιδαγωγικές σπουδές, έχουν προϋπηρεσία 4-5 χρόνια στα παλιά ολοήμερα κάτω από αντίξοες συνθήκες εργασίας. Κάτι παραπάνω ξέρουν...
-
εννοώ βέβαια το αυτονόητο!!! οτι δηλαδη κανενα πτυχιο δε σε κάνει από μόνο του καλο εκπ/κο αν δεν προσπαθησεις ο ιδιος!!!
Ευχαριστουμε που δηλωσες το αυτονοητο....
και μιλάω για τον καθενα στο αντικειμενο του! δεν ειπα ο ενας να κανει το αντικειμενο του αλλου!!! πού το καταλαβες αυτό;;;;; μπορεις να μου εξηγησεις;;;;;
Πιστεψα οτι εννοουσες κατι αλλο περα απο το αυτονοητο...Δεν περιμενα να απαντησεις λεγοντας οτι υπαρχουν καλοι και κακοι :-\ Τι σχεση εχουν ολα αυτα βεβαια με το οτι τα παιδια κουραζονται δεν ξερω...Το μονο που ξερω παντως ειναι οτι σε ολα τα σχολεια στα οποια διδασκω οι δασκαλοι δεν βλεπουν τα παιδια μετα την πεμπτη ωρα μια και ολοι εχουν φτιαξει το προγραμμα τους ετσι ωστε να βαζουν ολες τις ειδικοτητες στο τελος για ευννοητους λογους.Πως ειναι δυνατον να ξερουν αν κουραζονται η οχι????Αν πραγματι τα παιδια κουραζονται με 2 παραπανω ωρες τοτε τα παιδια του ολοημερου πρεπει να εχουν καποια ειδικη ικανοτητα που τα κανει να παραμενουν ξυπνια ζωντανα και γεματα ενεργεια 4 ωρες μετα την ληξη των μαθηματων....
Στο σχολείο που διδάσκω εγώ, όλοι οι δάσκαλοι έχουν τρία επτάωρα, ακόμη και της Α τάξης. Τα παιδιά, τώρα που έχουν μπει σε κανονικούς ρυθμούς μαθημάτων, κουράζονται, ειδικά τα πρωτάκια. Ακόμη δυσκολότερα είναι τα πράγματα για τα πρωτάκια που μένουν και στο Ολοήμερο, είναι πραγματικά για κλάματα. Είναι τόσο κουρασμένα που μετά το φαγητό δεν έχουν κουράγιο ούτε βέβαια και διάθεση ν'ανοίξουν την τσάντα τους. Το μόνο που τα ξεκουράζει είναι να κάθονται στην αυλή, καθώς δεν έχουν αντοχή ούτε για παιχνίδι. Και αυτό το ξέρω γιατί είμαι δασκάλα της Α τάξης και στην αρχή της χρονιάς έκανα συμπλἠρωση ωραρίου και κατέβαινα και στο Ολοήμερο.
-
εννοώ βέβαια το αυτονόητο!!! οτι δηλαδη κανενα πτυχιο δε σε κάνει από μόνο του καλο εκπ/κο αν δεν προσπαθησεις ο ιδιος!!!
Ευχαριστουμε που δηλωσες το αυτονοητο....
και μιλάω για τον καθενα στο αντικειμενο του! δεν ειπα ο ενας να κανει το αντικειμενο του αλλου!!! πού το καταλαβες αυτό;;;;; μπορεις να μου εξηγησεις;;;;;
Πιστεψα οτι εννοουσες κατι αλλο περα απο το αυτονοητο...Δεν περιμενα να απαντησεις λεγοντας οτι υπαρχουν καλοι και κακοι :-\ Τι σχεση εχουν ολα αυτα βεβαια με το οτι τα παιδια κουραζονται δεν ξερω...Το μονο που ξερω παντως ειναι οτι σε ολα τα σχολεια στα οποια διδασκω οι δασκαλοι δεν βλεπουν τα παιδια μετα την πεμπτη ωρα μια και ολοι εχουν φτιαξει το προγραμμα τους ετσι ωστε να βαζουν ολες τις ειδικοτητες στο τελος για ευννοητους λογους.Πως ειναι δυνατον να ξερουν αν κουραζονται η οχι????Αν πραγματι τα παιδια κουραζονται με 2 παραπανω ωρες τοτε τα παιδια του ολοημερου πρεπει να εχουν καποια ειδικη ικανοτητα που τα κανει να παραμενουν ξυπνια ζωντανα και γεματα ενεργεια 4 ωρες μετα την ληξη των μαθηματων....
Στο σχολείο που διδάσκω εγώ, όλοι οι δάσκαλοι έχουν τρία επτάωρα, ακόμη και της Α τάξης. Τα παιδιά, τώρα που έχουν μπει σε κανονικούς ρυθμούς μαθημάτων, κουράζονται, ειδικά τα πρωτάκια. Ακόμη δυσκολότερα είναι τα πράγματα για τα πρωτάκια που μένουν και στο Ολοήμερο, είναι πραγματικά για κλάματα. Είναι τόσο κουρασμένα που μετά το φαγητό δεν έχουν κουράγιο ούτε βέβαια και διάθεση ν'ανοίξουν την τσάντα τους. Το μόνο που τα ξεκουράζει είναι να κάθονται στην αυλή, καθώς δεν έχουν αντοχή ούτε για παιχνίδι. Και αυτό το ξέρω γιατί είμαι δασκάλα της Α τάξης και στην αρχή της χρονιάς έκανα συμπλἠρωση ωραρίου και κατέβαινα και στο Ολοήμερο.
Τί άλλαξε για αυτά τα παιδάκια σε σχέση με το προηγούμενο ολοήμερο; Η σειρά των μαθημάτων;
-
Στο σχολείο που διδάσκω εγώ, όλοι οι δάσκαλοι έχουν τρία επτάωρα, ακόμη και της Α τάξης. Τα παιδιά, τώρα που έχουν μπει σε κανονικούς ρυθμούς μαθημάτων, κουράζονται, ειδικά τα πρωτάκια. Ακόμη δυσκολότερα είναι τα πράγματα για τα πρωτάκια που μένουν και στο Ολοήμερο, είναι πραγματικά για κλάματα. Είναι τόσο κουρασμένα που μετά το φαγητό δεν έχουν κουράγιο ούτε βέβαια και διάθεση ν'ανοίξουν την τσάντα τους. Το μόνο που τα ξεκουράζει είναι να κάθονται στην αυλή, καθώς δεν έχουν αντοχή ούτε για παιχνίδι. Και αυτό το ξέρω γιατί είμαι δασκάλα της Α τάξης και στην αρχή της χρονιάς έκανα συμπλἠρωση ωραρίου και κατέβαινα και στο Ολοήμερο.
Πράγματι θα έπρεπε τα πρωτάκια να έχουν μεγαλύτερο χρόνο προσρμογής...Καινούριος χώρος, περισσότεροι εκπαιδευτικοί, κλπ
Φυσικά μπορεί και ο δάσκαλος να προσαρμόσει έτσι το μάθημά του ώστε να έχουν τα μικρά αρκετά χρονικά διαστήματα χαλάρωσης.
Εγώ πάντως θα το ξαναπώ:
Είμαι ευχαριστημένος που η κόρη μου (
-
Στο σχολείο που διδάσκω εγώ, όλοι οι δάσκαλοι έχουν τρία επτάωρα, ακόμη και της Α τάξης. Τα παιδιά, τώρα που έχουν μπει σε κανονικούς ρυθμούς μαθημάτων, κουράζονται, ειδικά τα πρωτάκια. Ακόμη δυσκολότερα είναι τα πράγματα για τα πρωτάκια που μένουν και στο Ολοήμερο, είναι πραγματικά για κλάματα. Είναι τόσο κουρασμένα που μετά το φαγητό δεν έχουν κουράγιο ούτε βέβαια και διάθεση ν'ανοίξουν την τσάντα τους. Το μόνο που τα ξεκουράζει είναι να κάθονται στην αυλή, καθώς δεν έχουν αντοχή ούτε για παιχνίδι. Και αυτό το ξέρω γιατί είμαι δασκάλα της Α τάξης και στην αρχή της χρονιάς έκανα συμπλἠρωση ωραρίου και κατέβαινα και στο Ολοήμερο.
Πράγματι θα έπρεπε τα πρωτάκια να έχουν μεγαλύτερο χρόνο προσρμογής...Καινούριος χώρος, περισσότεροι εκπαιδευτικοί, κλπ
Φυσικά μπορεί και ο δάσκαλος να προσαρμόσει έτσι το μάθημά του ώστε να έχουν τα μικρά αρκετά χρονικά διαστήματα χαλάρωσης.
Εγώ πάντως θα το ξαναπώ:
Είμαι ευχαριστημένος που η κόρη μου (
-
Στο σχολείο που διδάσκω εγώ, όλοι οι δάσκαλοι έχουν τρία επτάωρα, ακόμη και της Α τάξης. Τα παιδιά, τώρα που έχουν μπει σε κανονικούς ρυθμούς μαθημάτων, κουράζονται, ειδικά τα πρωτάκια. Ακόμη δυσκολότερα είναι τα πράγματα για τα πρωτάκια που μένουν και στο Ολοήμερο, είναι πραγματικά για κλάματα. Είναι τόσο κουρασμένα που μετά το φαγητό δεν έχουν κουράγιο ούτε βέβαια και διάθεση ν'ανοίξουν την τσάντα τους. Το μόνο που τα ξεκουράζει είναι να κάθονται στην αυλή, καθώς δεν έχουν αντοχή ούτε για παιχνίδι. Και αυτό το ξέρω γιατί είμαι δασκάλα της Α τάξης και στην αρχή της χρονιάς έκανα συμπλἠρωση ωραρίου και κατέβαινα και στο Ολοήμερο.
Ο καθενας το βλεπει οπως θελει....Η κουραση δεν ειναι μετρησιμο μεγεθος οποτε δεν μπορουμε να ειμαστε αντικειμενικοι.Εγω θα δεχτω οτι υπαρχει θεμα μονο αν οι γονεις διαμαρτυρηθουν για την "υπερκοπωση" των παιδιων τους....