PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Σύμφωνα με την απόφαση ενώ το   Δίπλωμα Ηλεκτρολόγου Μηχανικού και Μηχανικού Η/Υ του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, που κατείχε, είχε ήδη ακυρωθεί το 2001 με απόφαση της Συγκλήτου του οικείου ιδρύματος, εν γνώσει του και για ίδιο όφελος, χρησιμοποίησε για ένταξή του στον οικείο πίνακα αναπληρωτών  προγενέστερο πιστοποιητικό του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Η/Υ του Ε.Μ.Π.

Πως είναι δυνατόν να ακυρωθεί δίπλωμα που κατέχει κάποιος;
Αυτό πρώτη φορά το ακούω. Τι μπορεί να συνέβει;

Α, το βρήκα.

.Δευτερον ο κυριος κουφοπουλος πριν 4 μηνες ηταν διευθυντης δημοτικου σχολειου στην αθηνα....καλος και χρυσος ο ανθρωπος...αλλα δεν μπορει απο την θεση που κατεχει στο υπουργειο ...και ενω ακομη δεν υπαρχει κατι συγκεκριμενο οσον αφορα την λειτουργια του νεου σχολειου οπως μας λεει ο κυριος υπουργος...ο κυριος κουφοπουλος να προδικαζει και το ρολο της πληροφορικης στο δημοτικο σχολειο....αυτο μου φερνει στη μνημη κατι αναφορες των πε 70...που γινονται κατα καιρους...Τωρα αν πιστευει ο κυριος κουφοπουλος οτι το μαθημα πληροφορικης μπορει να το κανει δασκαλος...τοτε τι να πω????μαλλον μιλαει για εποχες οπου ο δασκαλος εκανε λιγα απο ολα....ξενη γλωσσα-γυμναστικη-μουσικη-χειροτεχνια κτλ και κατι τελευταιο αν ο συντροφος κυριος υπουργος πραγματικα οραματιζεται ενα τετοιο δημοτικο σχολειο..πολυ φοβουμαι οτι εχει καταλαβει λαθος....αν πιστευει το αντιθετο οφειλει να βαλει στην θεση του τον κυριο κουφοπουλο...

Ακριβώς έτσι.

Πρέπει να τεθεί θέμα για τον συγκεκριμένο κύριο, την στιγμή που επιλέγει να εκφράζει έτσι αβασάνιστα τις συγκεκριμένες απόψεις. Ταυτίζεται η θέση του με την θέση του υπουργείου;; Αν ναι, καλά έκανε και τις είπε, και θα πρέπει ο κλάδος της πληροφορικής να τον ευχαριστήσει γιατί αποκάλυψε τα σχέδια του υπουργείου.

Αν όμως δεν ταυτίζεται η θέση του με την θέση του υπουργείου, τότε θα πρέπει ο συγκεκριμένος κύριος, σεβόμενος τον ΘΕΣΜΙΚΟ ρόλο που υπηρετεί, να κρατήσει τις απόψεις του για τον εαυτό του και για τα blogs του. Και όταν τυγχάνει να συναντιέται με επιστημονικές ενώσεις ή με άλλους θεσμούς, να φροντίζει να κρατάει το στόμα του κλειστό.

Όμως ο κ. Ι. Κουφόπουλος, μίλησε για Τ.Π.Ε. και για το «ολιστικό μοντέλο» εισαγωγής τους στην εκπαίδευση. Δηλαδή η ενσωμάτωση των Τ.Π.Ε. γίνεται σταδιακά σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα και η Πληροφορική δεν είναι αυτόνομο αντικείμενο αλλά διαχέεται σε όλα τα μαθήματα και τις σχολικές δραστηριότητες.
Η διδασκαλία των Τ.Π.Ε. όπως χαρακτηριστικά τόνισε, δεν είναι απαραίτητο να γίνεται από εκπαιδευτικό Πληροφορικής, όπως π.χ. τα Μαθηματικά δε διδάσκονται από Μαθηματικό στο Δημοτικό  αλλά  από  Δάσκαλο,  προκαλώντας  την  έντονη  αντίδραση  των  εκπροσώπων  της Π.Ε.ΚΑ.Π.

Το σημαντικό είναι να εντοπιστεί ποιός είναι αυτός ο κ. Κουφόπουλος, και να του ζητηθεί να υποδείξει μελέτες και έρευνες που συνηγορούν υπερ του ολιστικού μοντέλου. Καθώς επίσης να του ζητηθεί να παραθέσει και μελέτες και έρευνες που να αποδεικνύουν ότι οι δάσκαλοι είναι σε θέση να διδάξουν το αντικείμενο.

Το μάθημα δεν είναι σαν τα Μαθηματικά, δεν είναι ένα απλό θεωρητικό μάθημα. Υπάρχει και ο υπολογιστής στην μέση ως αντικείμενο, κάτι που απαιτεί όχι μόνο θεωρητικές, αλλά και τεχνικές γνώσεις για να μπορεί κάποιος να το διδάξει.
 
Και φυσικά θα πρέπει να ερευνηθεί επίσης αν οι απόψεις του κ. Κουφόπουλου εκφράζουν την πλειοψηφία των δασκάλων.

Για τη δυνατότητα επιλογής του μαθήματος Πληροφορικής ως εξεταζόμενου μαθήματος από τους υποψήφιους της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών για την εισαγωγή τους στα Τμήματα Πληροφορικής και στα συναφή τους, δόθηκε η απάντηση ότι κεντρική επιλογή του Υπουργείου αποτελεί να υπάρχει μόνο «ένας δρόμος» για την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια.

Από ποιόν δόθηκε αυτή η απάντηση; Ποιός είναι αυτός που γνωρίζει την "κεντρική επιλογή του Υπουργείου"; Πως και με ποιά ιδιότητα αυτός (ή αυτή) γνωρίζει την κεντρική επιλογή του "ενός δρόμου", την στιγμή που υποτίθεται ότι τρέχει ΕΘΝΙΚΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ; Τι σόι εθνικός διάλογος είναι αυτός, την στιγμή που έχει προ-αποφασιστεί ότι θα υπάρχει μόνο «ένας δρόμος»;;;

Να τονίσουμε επίσης σε αυτό το σημείο ότι αυτός που υποστήριξε ότι "κεντρική επιλογή του Υπουργείου αποτελεί να υπάρχει μόνο «ΕΝΑΣ ΔΡΟΜΟΣ» για την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια" ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΕΙ, αφού είναι γνωστό ότι οι ΔΑΣΚΑΛΟΙ  ΚΑΙ ΟΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΕΣ με το νέο σύστημα εισάγονται στα πανεπιστήμια ΑΠΟ ΠΟΛΛΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ.

Πως λοιπόν κάποιος (τον οποίο δεν θέλησαν να μας αποκαλύψουν ποιός είναι) τολμά να υποστηρίζει , την ίδια στιγμή που διάφορες ειδικότητες μπαίνουν στην σχολή τους από διάφορες ομάδες προσανατολισμών, ότι η κεντρική επιλογή είναι ο "ένας δρόμος";;

Παραπάνω ο δασκαλος μίλησε για το ολιστικό μοντέλο εισαγωγής της πληροφορική στην εκπαίδευση. Αν πράγματι το μοντέλο πρέπει να είναι το ολιστικό, αυτό σημαίνει ότι η πληροφορική διαχέει όλες τις επιστήμες, άρα ο "ένας δρόμος" για την πληροφορική είναι εντελώς λάθος. Από όλους τους δρόμους πρέπει να περνάει η πληροφορική για την είσοδο προς στα πανεπιστήμια, όπως ακριβώς γίνεται και με τους δασκάλους ή τους νοσηλευτές.

Εν ολίγης με απαράδεκτο τρόπο οι άνθρωποι του υπουργείου εφαρμόζουν δύο μέτρα και δυο σταθμά στην επιχειρηματολογία τους για την πληροφορική. Όταν τους συμφέρει (στο δημοτικό) η πληροφορική πρέπει να ακολουθά το ολιστικό μοντέλο.  Και όταν τους συμφέρει (στο λύκειο) η πληροφορική πρέπει να είναι του ενός δρόμου.  Αυτό που συμβαίνει στην πραγματικότητα λοιπόν είναι ότι ΟΙ ΣΥΝΤΕΧΝΙΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝΤΟΣ έχουν καταλάβει θέσεις κλειδιά στο υπουργείο, και ΜΕ ΤΗΝ ΗΜΙΜΑΘΕΙΑ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΡΕΦΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ.