PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Οι εγκύκλιοι δεν είναι πάνω από τους νόμους, κανονικά.

Συγγνώμη όμως, οι εκπαιδευτικοί της ειδικής αγωγής δεν είναι ειδική κατηγορία εκπαιδευτικού και επιμένουν και οι ίδιοι σε αυτό άρα δεν χρειάζεται ειδική αναφορά στο αν κάνουν εφημερίες. Επίσης για χρόνια διαμαρτύρονται αν αναμένεται από αυτούς στα διαλείμματα ο ρόλος του μόνιμου ατομικού φύλακα. Έρχεται μια διευκρίνιση ότι αν δεν έχουν στόχους που αφορούν κοινωνικοποίηση στα διαλείμματα, δεν χρειάζεται να κάνουν κάτι με τα παιδιά αλλά αντιμετωπίζονται όπως όλοι οι εκπαιδευτικοί του σχολείου συμμετέχοντας κανονικά στο πρόγραμμα εφημεριών. Ούτε με αυτό είναι ευχαριστημένοι κάποιοι;

γεια σας, είμαι παράλληλη αναπληρώτρια σε ένα σχολείο κοντά σχετικά στην πόλη μου ( 80 χιλιόμετρα πήγαινε- έλα), κάνω 35 λεπτά περίπου να φτιάσω, λόγω ενός προβλήματος υγείας στην οικογένεια υπάρχει χαρτί αναπηρίας πάνω απο 75/100, άρα πιθανόν να μου δεχτούν την αίτηση βελτίωσης για να έρθω στη πόλη μου αν βγάλει κενό. Το έχει κάνει κάποιος? δηλαδή ρωτάω να το κάνω ή παλι χαρτια για ανάληψη σε νέο σχολείο, νέος σύλλογος και διαδικασίες?

Έτσι φαίνεται (και προσωπικά δεν νομίζω να ανανεωθεί στο μέλλον). Το πρόγραμμα μάλιστα δεν ήταν μόνο για το ολοήμερο, αλλά κάλυπτε και θέσεις του πρωινού, καθώς τόσο τα οργανικά, όσο και τα λειτουργικά κενά υπολογίζονται ενιαία.

Πιθανολογώ βέβαια πως από εδώ και πέρα θα διαχωρίζονται τα κενά αναπληρωτών σε πρωινού και ολοημέρου, διότι δεν θα έχουν τη δυνατότητα να τα καλύπτουν όλα. Αυτό όμως ενδέχεται να δημιουργήσει μια κατάσταση όπου σε κάποιες περιοχές θα λειτουργούν όλα τα ολοήμερα (εκεί όπου οι μόνιμοι θα επαρκούν για όλα τα λειτουργικά κενά), ενώ σε άλλες τα ολοήμερα θα υπολειτουργούν εντελώς γιατί οι λιγοστοί αναπληρωτές θα στελεχώνουν κατά προτεραιότητα τα πρωινά. Αυτά βέβαια είναι υποθέσεις μέχρι να δούμε τι θα συμβεί στην πράξη.

Πολλές περιπτώσεις παράλληλης είναι Τ.Ε και εγκρίνουν παράλληλες! Αρκετά είναι τα ΚΕΔΑΣΥ που έχουν συστάσεις να το σταματήσουν αυτό με τις παράλληλες! Δεν λέω ούτε ότι είναι ηθικό ούτε σωστό αλλά μέρος των παράλληλων πρέπει να μετατραπεί σε Τ.Ε.!

Οι προϋποθέσεις για τις θέσεις στα ΤΕ φαίνονται πιο γενναιόδωρες (ως προς τον αριθμό μαθητών/σχολείο και τις θέσεις που προβλέπονται).
Φαίνονται πιο γενναιόδωρες σε σχέση με πριν, αλλά εξακολουθούν να είναι ελλιπείς.
Είναι θετικό βήμα για τη βθμια η πρόβλεψη για ΠΕ04.ΕΑΕ στους 250 μαθητές και όχι τους 300. Όμως έτσι φαίνεται ακόμα περισσότερο η ανεπάρκεια της πρόβλεψης για τα Φιλολογικά. Σε ένα Γυμνάσιο πχ οι ώρες των φιλολογικών/τάξη είναι 10 και γι αυτές προβλέπεται 1 φιλόλογος -που ουσιαστικά θα υποστηρίζει τον μαθητή στην καλύτερη στο 1/3 αυτών των ωρών και πολύ λέω. Ενώ στα θετικά μαθήματα, για 4 ώρες μαθηματικά προβλέπεται 1 μαθηματικός και 4-5 ώρες φυσικών επιστημών (που μάλιστα δεν είναι όλα εξεταζόμενα) προβλέπεται 1 ΠΕ04. Δεν έχει λογική αυτό.

Φέρνω ένα πρακτικό παράδειγμα από το σχολείο μου. Γυμνάσιο με 12 τμήματα. Τουλάχιστον 10 από αυτά έχουν μαθητές ΤΕ (2-3 ή και παραπάνω). Όταν η υποστήριξη γινόταν εκτός τάξης σε μικτά γκρουπ, αναλογούσαν περισσότερες ώρες στον καθένα μεν, οι μαθητές όμως έφευγαν από διαφορετικά μαθήματα ο καθένας και έκαναν κάτι άλλο, έχαναν το μάθημα της τάξης που δεν μπορούσε να γίνει εκείνη την΄ωρα στο ΤΕ αφού ο ένας θα είχε Οδύσσεια, ο άλλος Ιστορία, ο παράλλος κάτι άσχετο. Με την υποστήριξη εντός τάξης, σε ένα σχολείο με τόσα τμήματα, οι 23 ώρες του εκπαιδευτικού (που κάποια στιγμή θα μειωθούν κιόλας) επαρκούσαν ουσιαστικά για 2 ώρες/εβδομάδα ανά τμήμα, από τις 10 ώρες φιλολογικών. Η αναλογία στα θετικά μαθήματα είναι σαφώς καλύτερη. Κανονικά λοιπόν στους 250 μαθητές έπρεπε να υπάρχουν 2 φιλόλογοι ΕΑΕ....

@elstam η ερμηνεία που κυκλοφορεί γενικά είναι ότι η ύπαρξη ΤΕ θα μπλοκάρει την έγκριση κάποιων παράλληλων στηρίξεων οπότε θα εξαλείψει την ανάγκη σε αναπληρωτές (αφού τα ΤΕ μπορούν να στελεχωθούν από μονίμους).