PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Μια και πήραμε φόρα με τις ψηφοφορίες και τα γκάλοπ, ας μη το αφήσουμε κι αυτό παραπονεμένο! 

Στην περιοχή μου τα πράγματα μέχρι στιγμής με τα ιδιαίτερα δείχνουν πεσμένα. Το ίδιο συμπέρασμα έχει βγάλει κι ένας φίλος μου φυσικός. Όλοι δουλεύουμε με τα ήδη υπάρχοντα, τίποτα καινούριο. Υποθέτουμε πως λόγω γενικής οικονομικής κρίσης οι περισσότεροι προτιμούν τα φροντιστήρια.
Καταθέστε την εμπειρία σας μέχρι στιγμής και μπορούμε να αφήσουμε το θέμα ανοιχτό όλο το χειμώνα προκειμένου στο τέλος της χρονιάς να βγάλουμε τα συμπεράσματά μας.

Θέλω να δώσω εξετάσεις για πιστοποιητικό διδακτικής αγγλικών και, μένοντας στην επαρχία, δεν έχω τη δυνατότητα να κατέβω 2 φορές στην Αθήνα. Το CETT της Ελληνοαμερικανικής Ένωσης είναι τέλη Φεβρουαρίου και το TKT του Βρετανικού συμβουλίου στα μέσα Μαρτίου. Υπάρχει κάποιος που έχει δώσει για κάποιο από αυτά και μπορεί να μας μεταφέρει την εμπειρία του; Από το λίγο που το έψαξα, το TKT μου φαίνεται πιο βατό, κυρίως ως προς το θέμα της αξιολόγησης/βαθμολογίας.

Μου ζήτησαν να μεταφράσω στα αγγλικά μία μεταπτυχιακή διατριβή. Γνωρίζετε ποιες είναι οι τιμές;

Εγώ προσωπικά δεν ξέρω. Έχω την εντύπωση ότι ο φροντιστηριούχος είναι 90% επιχειρηματίας και μετά εκπαιδετικός, πράγμα το οποίο δεν με ικανοποιεί. Αφήστε που θέλει και γερό στομάχι. Αλλά και το δημόσιο αρχίζει να μοιάζει με άπιαστο όνειρο...

Το «αναγκαίο κακό» των φροντιστηρίων
 

Του Αποστολου Λακασα

Οι γονείς δεν εμπιστεύονται το λύκειο, τα παιδιά τους τρέχουν στο φροντιστήριο, που πλέον έχουν καταντήσει «αναγκαίο κακό». Η έρευνα του Συνδέσμου Φροντιστών Βορείου Ελλάδος αποτυπώνει αριθμητικά τη δυσαρέσκεια των ελληνικών οικογενειών προς το εκπαιδευτικό σύστημα, αποδεικνύοντας για μία ακόμη φορά την επιτακτική ανάγκη για μεταρρυθμίσεις. Συνολικά οι έξι στους δέκα (63%) γονείς μαθητών λυκείου έχουν αρνητική γνώμη για το εκπαιδευτικό σύστημα και θεωρούν ότι ο ρόλος του λυκείου είναι δευτερεύουσας σημασίας στο πλαίσιο της προσπάθειας των παιδιών να εισαχθούν στην ανώτατη εκπαίδευση. Στον στόχο αυτό κυρίαρχο ρόλο έχουν τα φροντιστήρια -οι τρεις στους τέσσερις γονείς (76%) τα θεωρούν «αναγκαίο κακό»- και οι γονείς δηλώνουν διατεθειμένοι να προσφέρουν ό,τι καλύτερο για την επιτυχία των παιδιών. Αποτέλεσμα είναι η οικονομική αφαίμαξη των ελληνικών οικογενειών, οι οποίες -βάσει των στοιχείων έρευνας του Κέντρου Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής της ΓΣΕΕ- δίνουν κάθε χρόνο σε οργανωμένα φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης 503,6 εκατ. ευρώ.

Οπως ανέφερε χθες στην «Κ» ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος κ. Γ. Χατζητέγας, στην Ελλάδα λειτουργούν περί τα 2.700 φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης για την προετοιμασία των μαθητών. Εάν στα 503,6 εκατ. ευρώ προστεθεί το κονδύλι των 258,7 εκατ. ευρώ που υπολογίζεται (από τη ΓΣΕΕ) ότι οι ελληνικές οικογένειες δίνουν σε ιδιαίτερα μαθήματα, το συνολικό ποσό φτάνει τα 762,3 εκατ. ευρώ. Με βάση τα στοιχεία της έρευνας που πραγματοποιήθηκε το πρώτο δεκαπενθήμερο του Μαρτίου από την εταιρεία δημοσκοπήσεων METRON ANALYSIS σε 140 μαθητές 15-18 ετών και σε 203 μαθητές λυκείου στη Βόρεια Ελλάδα, προκύπτει:

- Το 63% των γονιών δηλώνουν δυσαρεστημένοι με την εκπαίδευσή μας.

- Το 62% θεωρούν ότι δεν ελέγχεται το έργο των καθηγητών λυκείου. Στοιχείο ιδιαίτερα σημαντικό με δεδομένο ότι το 47% λέει ότι η απόδοση των καθηγητών δεν είναι ικανοποιητική.

- Επειτα από αυτά, εύλογο είναι ότι το 76% των γονιών δηλώνει ότι τα φροντιστήρια είναι αναγκαίο κακό.

- Το 61% εκτιμά ότι υπάρχει κενό μάθησης ανάμεσα στο δημοτικό και το γυμνάσιο και, κατόπιν, ανάμεσα στο γυμνάσιο και το λύκειο.

Οι μαθητές, παρότι συνήθως στην ηλικία των 15 με 18 αποτελούν... πνεύμα αντιλογίας στους γονείς τους, στο θέμα ομονοούν. Συγκεκριμένα:

- Οι περισσότεροι (73,1%) κάνουν φροντιστήριο στη Γ΄ λυκείου. Κατά κύριο λόγο βέβαια ξεκινούν το φροντιστήριο στη Β΄ λυκείου (55,2%).

- Το 79% δηλώνει ότι το φροντιστήριο καλύπτει την ύλη του σχολείου, υποκαθιστώντας το. Αλλωστε, το 76% το χαρακτηρίζει «δεύτερο σχολείο».

- Οι πολλές επιτυχίες παλαιότερων μαθητών αποτελούν το κύριο κριτήριο για την επιλογή φροντιστηρίου (το 48,2% των μαθητών το προέταξε).

- Τα προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας, που οργανώνονται από το υπ. Παιδείας, δεν έχουν κερδίσει τους μαθητές. Μόλις το 26% τα παρακολουθούν.
 
www.alfavita.gr

Θα μπορούσε κάποιος να προτείνει βιβλιογραφία για Θεματογραφία Αρχαίων ελληνικών;

ευχαριστώ προκαταβολικά