Απριλίου 26, 2010, 05:32:14 pm
Η ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΕΝΟΣ ΠΟΛΥΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΟΥ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟΥ
Η πρώην Νομάρχης, πρώην Επίτροπος Ευρωπαϊκής Ένωσης κα Διαμαντοπούλου επιλέχθηκε ως η νέα υπουργός Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων από τον Πρωθυπουργό κο Γεώργιο Παπανδρέου μετά την νικηφόρα εκλογική αναμέτρηση, για το κίνημά της, τον Οκτώβριο του 2009.
Ας θυμηθούμε τα βήματα που ακολούθησε μέσω αναφορών, ανακοινώσεων, συνεντεύξεων, συνομιλιών, επαφών, διαβουλεύσεων, διαρροών, δράσεων μέχρι και σήμερα που ανακοινώθηκε το πολυπόθητο επονομαζόμενο και ως «πολυνομοσχέδιο».
Η 24η Νοεμβρίου 2009 ορίσθηκε ως η εναρκτήρια ημερομηνία της διαβούλευσης για θέματα του υπουργείου παιδείας. Στη διαβούλευση τέθηκαν τρείς άξονες και η καταληκτική ημερομηνία αυτής ορίσθηκε η 4η Δεκεμβρίου 2009.
Στις 17 Δεκεμβρίου 2009 η Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Υπουργείου Παιδείας, Δια βίου μάθησης και Θρησκευμάτων προσκαλεί τους ενδιαφερόμενους σε πρόχειρο διαγωνισμό με σκοπό την «…Κατάρτιση Σχεδίου Δράσης για το σύστημα επιλογής του εκπαιδευτικού δυναμικού και των στελεχών της εκπαίδευσης το οποίο θα περιλαμβάνει (α) πρόταση σεναρίων για πλαίσιο διορισμών, μεταθέσεων και αποσπάσεων των εκπαιδευτικών και επιλογής στελεχών της εκπαίδευσης, βάσει κριτικής αποτίμησης της λειτουργίας του υφιστάμενου συστήματος, συγκριτικών δεδομένων από άλλες ευρωπαϊκές χώρες και των πορισμάτων από επεξεργασία των προτάσεων που θα έχουν κατατεθεί κατά την πρώτη διαβούλευση της σχετικής αρχικής νομοθετικής πρότασης του Υπουργείου Παιδείας καθώς και (β) Πρόταση για το νέο σύστημα διοικητικών διαδικασιών, υποδομών και εργαλείων για την υλοποίηση του νέου προτεινόμενου πλαισίου, με αξιοποίηση των πορισμάτων της διοικητικής επιστήμης και των νέων επιστημονικών και τεχνολογικών εργαλείων….»
Καταληκτική ημερομηνία για την υποβολή προτάσεων του εν λόγω διαγωνισμού ορίσθηκε η 4η Ιανουαρίου 2010.
Η υπουργός Παιδείας Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων κα Διαμαντοπούλου στην ΛΗ΄ΣυνεδρίασητηςΒουλήςτην 22α Δεκεμβρίου 2009 ανακοίνωσε:
«…Έχουμε σε πλήρη εξέλιξη και θα παρουσιαστεί στο τέλος Γενάρη το συνολικό σχέδιο για την αλλαγή που αφορά το νέο σχολείο...»
Και λίγο παρακάτω στην ίδια τοποθέτησή της:
«…για το νόμο που θα έλθει στις αρχές Μαρτίου θα έχει ένα βασικό πλαίσιο και εκεί, με βάση αυτό το πλαίσιο, είναι αποδεκτές όλες οι προτάσεις…»
Σε δημοσίευμα της Εφημερίδας Ελεύθερος Τύπος της 12ης Ιανουαρίου 2010 ανακοινώνεται η ματαίωση του εν λόγω διαγωνισμού.
Την 5η Μαρτίου 2010 παρουσιάζεται στο υπουργικό συμβούλιο μία «έκθεση ιδεών» με τίτλο «το νέο σχολείο».
Την 13η Απριλίου 2010 διανέμεται – αποστέλλεται στα Μέσα Ενημέρωσης έντυπα, ηλεκτρονικά ότι στο υπουργικό συμβούλιο θα παρουσιασθεί το πολυνομοσχέδιο.
Η παρουσίαση που έλαβε χώρα βεβαίως δεν αντιστοιχούσε σε νομοσχέδιο. Ήταν το πλαίσιο εντός του οποίου θα κινηθεί το πολυνομοσχέδιο.
Στο υπουργικό συμβούλιο της 13ης Απριλίου 2010 η κα Υπουργός ανακοινώνει ότι στις 20 Απριλίου 2010 θα δοθεί το νομοσχέδιο στη Βουλή και στις ομοσπονδίες.
Στις 20 Απριλίου 2010 η υπουργός ενημερώνει την επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων του Ελληνικού κοινοβουλίου αναφορικά με το «πολυνομοσχέδιο» όπου βεβαίως δεν κατατίθεται και πάλι κανένα νομοσχέδιο. Αντ’ αυτού έκπληκτοι ενημερωνόμαστε ότι το νομοσχέδιο (με άρθρα, παραγράφους, υποπαραγράφους), κυκλοφορεί στα περίπτερα μέσω του τύπου. Η εφημερίδα «Ο Κόσμος του Επενδυτή» της 24ης Απριλίου 2010 δημοσιεύει αναλυτικά τα άρθρα του νομοσχεδίου αναφορικά με τον νέο τρόπο διορισμού των εκπαιδευτικών και το νέο σύστημα επιλογής στελεχών εκπαίδευσης. Η ΠΛΗΡΗΣ ΑΠΑΞΙΩΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟΥ. Η πλήρης κατάπτωση της κοινοβουλευτικής δημοκρατίας. Η πλήρης εξαθλίωση των πολιτικών ηθών. Η πλήρης αδιαφορία προς τις ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών και μέσω αυτών η πλήρης απαξίωση όλων των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων. Η τραγελαφικότητα της σοβαροφάνειας στην στήριξη των ηθών, της ηθικής, του πολιτικού συστήματος, του κοινοβουλευτισμού. Η απαξία στην όποια επιχειρηματολογία αναφορικά με το καλό του τόπου, της εκπαίδευσης, της παιδείας, του μαθητή, των γονέων, του εκπαιδευτικού. Τα πάντα κινούνται στον αστερισμό των διαρροών, των δημοσίων σχέσεων, της στήριξης των μέσων ενημερώσεως και των εντυπώσεων.
Η παραπάνω αυτή χρονική αναφορά σκοπό έχει, να γίνει κατανοητό, να καταδειχθεί, να επισημανθεί, να εμπεδωθεί στη συνείδηση όλων η «φερεγγυότητα» αυτών που καθοδηγούν τις τύχες της ελληνικής εκπαίδευσης και παιδείας. Να τονισθεί η «ακρίβεια» στις ημερομηνίες υλοποίησης των εξαγγελιών της υπουργού. Να «αρθεί» κάθε επιφύλαξη για το τόσο σοβαρό, αξιόλογο, μοναδικό, έργο που επιτελεί η παρούσα πολιτική ηγεσία.
Χαιρόμαστε, διότι και εμείς ως υφιστάμενοι, επιδιώκουμε να ομοιάσουμε την προϊσταμένη αρχή μας. Θέλουμε και εμείς να ανακοινώνουμε ότι σήμερα θα αυτοξιολογηθούμε αλλά λόγω διαφόρων προβλημάτων, που θα τα διανθίζουμε με δικές μας αξιόλογες, κατά πάντα, αιτιολογίες για εσωτερική χρήση, να μεταθέτουμε με αυτόν τον τόσο όμορφα δεξιοτεχνικά καμωμένο τρόπο στις καλένδες κάθε δράση.
Η υπουργός ζητά από τη σχολική μονάδα στο τέλος της χρονιάς να «λογοδοτεί» (αυτή τη συγκεκριμένη λέξη χρησιμοποίησε) για τα πεπραγμένα. Μα και βεβαίως θα λογοδοτούν ακολουθώντας το παράδειγμα της υπουργού αναφορικά με την ακρίβεια που ακολούθησε στην ανακοίνωση του νομοσχεδίου.
Θα υπάρξουν άραγε κυρώσεις για τις καθυστερήσεις; Θα υπάρξουν ανακοινώσεις για το τι συνέβη; Ή θα ακούσουμε και πάλι ότι λόγω των πολλών ζητημάτων, αλλαγών, δράσεων υπήρξε αυτή η μικρή «βρε αδελφέ» καθυστέρηση; Ή θα ακούσουμε και πάλι ότι δεν είναι το μείζον αυτό, αλλά το τι στοχοθετεί το παρόν «πολυνομοσχέδιο»; ΟΧΙ!!! Η εκπαιδευτική κοινότητα ΑΠΑΙΤΕΙ να ακούσει ξεκάθαρες, ειλικρινείς, ευθείες τοποθετήσεις. Όπως ευθείες, ειλικρινείς και σταράτες ήταν και εκείνες οι τοποθετήσεις της υπουργού που κατακεραύνωναν και καταδείκνυαν τους εκπαιδευτικούς ως την κοινωνική εκείνη ομάδα που είναι υπεύθυνη για την ηθική σαπίλα.
Θα υπάρξει αλήθεια η περιβόητη διαβούλευση επί του προκειμένου, συγκεκριμένου, όταν και όποτε κατατεθεί, «πολυνομοσχεδίου»; Ενημερώνουμε ότι ΟΧΙ ΔΕΝ ΥΠΗΡΞΕ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ!!! Διαβούλευση επί συγκεκριμένων άρθρων παραγράφων δεν υπήρξε (αφού δεν υπήρξε μέχρι και τώρα νομοσχέδιο). Στη 3η σελίδα του επονομαζόμενου «πολυνομοσχεδίου» αναφέρεται: «…Τον Ιανουάριο του 2010 ολοκληρώθηκε η ηλεκτρονική διαβούλευση, όπου έλαβαν μέρος 3.500 πολίτες. Έγινε ποσοτική και ποιοτική ανάλυση των προτάσεων….»
Αυτοί που κατέθεσαν τις απόψεις τους σχετικά με τρεις γενικόλογους άξονες είναι 3500 πολίτες όταν το σύνολο των εκπαιδευτικών είναι 180000. Να υπενθυμίσουμε για όσους δεν θυμούνται και να ενημερώσουμε όσους δεν γνωρίζουν τα εξής:
Για τον πρώτο άξονα διαβούλευσης με θέμα:
Τοποθετήθηκαν οι πολίτες με 2.516 Σχόλια
Για τον δεύτερο άξονα διαβούλευσης με θέμα:
Τοποθετήθηκαν οι πολίτες με 505 Σχόλια
Για τον τρίτο άξονα διαβούλευσης με θέμα:
Τοποθετήθηκαν οι πολίτες με 515 Σχόλια
Είναι ενδεικτικό ότι τα ανωτέρω επουδενί δεν αντικατοπτρίζουν τις απόψεις της πλειονότητας των εκπαιδευτικών. Δεν είναι ενδεικτικά των θέσεων των εκπαιδευτικών.
Φυσικά τα περισσότερα σχόλια των πολιτών αναφέρονται στο σύστημα των προσλήψεων. Είναι αυτονόητο ότι τα σχόλια στη θεματική ομάδα των προσλήψεων τα περισσότερα, αν όχι όλα, έχουν κατατεθεί από υποψηφίους προς διορισμό εκπαιδευτικούς.
Στους δύο άλλους πυλώνες περί διαβούλευσης παρατηρείται ακόμη μικρότερη συμμετοχή. Για ποιον λόγο δεν γνωρίζουμε. Υποψιάζεται ο κάθε νουνεχής άνθρωπος. Μπορεί οι εκπαιδευτικοί να μην γνώριζαν, να μην έδειξαν ενδιαφέρον, να μην ενημερώθηκαν, να μην υποψιάστηκαν για το που έχει σκοπό να οδηγήσει τις αλλαγές το υπουργείο Παιδείας Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, να θεώρησαν ότι δεν υπάρχει λόγος να εμπλακεί κάποιος σε μια διαδικασία με προδιαγεγραμμένο το αποτέλεσμα.
Γίνεται εμφανές σε όλους, ότι η διαβούλευση και στους τρεις πυλώνες χωλαίνει σημαντικά. Γίνεται κατανοητό από τους εχέφρονες και έλλογους πολίτες ότι δεν υπάρχει τοποθέτηση της εκπαιδευτικής κοινότητας συνολικά. Δηλαδή οι άμεσα ενδιαφερόμενοι δεν τοποθετούνται.
Προφανώς δεν αποτελεί αυτό διαβούλευση. Και δεν υπάρχει αφού δεν υπήρχαν συγκεκριμένα σημεία για να τοποθετηθεί. Τι φοβάται η ηγεσία του υπουργείου παιδείας και δεν θέτει σε δημόσιο διάλογο όταν και όποτε κατατεθεί το νομοσχέδιο για να τοποθετηθεί η εκπαιδευτική κοινότητα; Μην μας πει το χρονικό περιθώριο έχει παρέλθει. Για το γεγονός ότι έχει παρέλθει ο χρόνος δεν είναι υπεύθυνος ο εκπαιδευτικός κόσμος. Δεν θα επιβαρύνεται η εκπαιδευτική κοινότητα από τις παλινωδίες του υπουργείου. Εάν είναι σίγουρο το υπουργείο για την ορθότητα των θέσεων του και πρεσβεύει την συμμετοχική δημοκρατία, ιδού η πρόκληση και ταυτόχρονα η πρόσκληση.
ΕΔΩ ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ ΣΤΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΟΠΟΤΕ ΚΑΤΑΤΕΘΕΙ ΑΥΤΟ. Και ας δούμε τότε ποιες οι απόψεις της πλειονότητας των εκπαιδευτικών στοιχειοθετημένα, οργανωμένα και κατά πόσο εισακούονται ή αγνοούνται.
Είναι καιρός πλέον οι λόγοι μας να συμβαδίζουν με τα έργα μας. Διότι τα πάντα είναι στάση ζωής. Διότι τα πάντα κινούνται γύρω και δίπλα από την προσωπικότητα, το ήθος, το ύφος και την ηθική του ασκούντος διοίκηση. Διότι η αγάπη για το λειτούργημά μας δεν έχει όρια και δεν καταδυναστεύει τον συνεργάτη μας μα ούτε και τον υφιστάμενό μας.
Παπαχρήστου Δ. Βασίλειος
Χημικός MEd
1833 Εμφανίσεις
Βαθμολογία: 
(2 Βαθμολογίες)
Εχετε βαθμολογήσει αυτό το αρχείο.
(2 Βαθμολογίες)
Εχετε βαθμολογήσει αυτό το αρχείο.
Σύνολο μελών: 32873