Απριλίου 11, 2011, 04:10:00 pm
Η ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΤΗΣ Π.Ε.Α.Ε. ΣΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ
Η ανασυγκρότηση της Πανελλήνιας Ένωσης Αδιόριστων Εκπαιδευτικών εδώ και τέσσερα χρόνια περίπου προήλθε από την ανάγκη επεξεργασίας και κινηματικής απάντησης στην επιθετική πολιτική του Υπουργείου Παιδείας, το οποίο με στόχο την υποβάθμιση της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης συνολικά, βάλλει τις εργασιακές σχέσεις στο δημόσιο σχολείο, μειώνει διαρκώς τους μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, διευρύνει την ελαστική εργασία. Η εφαρμογή του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ λειτούργησε σαφώς περισσότερο ως σύστημα απόρριψης εκπαιδευτικών και σε καμία περίπτωση ως σύστημα πρόσληψης. Η διαρκής μείωση των θέσεων σε συνδυασμό με την αύξηση της δυσκολίας ύλης και θεμάτων –που όπως αποδείχτηκε κυρίως στον τελευταίο διαγωνισμό ήταν είτε λανθασμένα είτε αντιεπιστημονικά– έχει ως αποτέλεσμα την μεγάλη αύξηση των επιτυχόντων, αλλά μη διοριστέων εκπαιδευτικών. Η μεγάλη λίστα επιτυχόντων λειτουργούσε και συνεχίζει να λειτουργεί ως πηγή άντλησης ελαστικά εργαζόμενων, ωρομίσθιων και αναπληρωτών. Η αντίφαση που δημιουργήθηκε με χιλιάδες ανθρώπους να συγκεντρώνουν πολλά μόρια προϋπηρεσίας που αντιστοιχούν ακόμα και σε 8 χρόνια ελαστικής εργασίας, σαφώς και δεν είναι δυνατόν να επιλυθεί όσο συνεχίζεται η πολιτική της αδιοριστίας. Οι ρυθμίσεις που κατά καιρούς αποφασίστηκαν, φαινομενικά έλυναν το πρόβλημα, αλλά μετά τον πρώτο χρόνο εφαρμογής τους τα προβλήματα επανεμφανίζονταν μαζί με τις «παγίδες» που ο νομοθέτης είχε προβλέψει, π.χ. 24μηνο+ΑΣΕΠ και προσλήψεις με βάση τις ανάγκες κ.ο.κ.(βλ. διάγραμμα).
Η ίδια λογική που οδήγησε το 1997 την τότε ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να αλλάξει το σύστημα διορισμού ακολουθήθηκε και τον περασμένο Ιούνιο• είναι η λογική του μηδενισμού του κοντέρ! Η μετατροπή του διαγωνισμού ΑΣΕΠ σε μία εξεταστική διαδικασία που απλώς διαμορφώνει μία λίστα χωρίς να ορίζεται ούτε καν αριθμός διορισμών, η προσμέτρηση προσόντων που σχετίζονται με την υποτιθέμενη Δια
Η ανασυγκρότηση της Πανελλήνιας Ένωσης Αδιόριστων Εκπαιδευτικών εδώ και τέσσερα χρόνια περίπου προήλθε από την ανάγκη επεξεργασίας και κινηματικής απάντησης στην επιθετική πολιτική του Υπουργείου Παιδείας, το οποίο με στόχο την υποβάθμιση της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης συνολικά, βάλλει τις εργασιακές σχέσεις στο δημόσιο σχολείο, μειώνει διαρκώς τους μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, διευρύνει την ελαστική εργασία. Η εφαρμογή του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ λειτούργησε σαφώς περισσότερο ως σύστημα απόρριψης εκπαιδευτικών και σε καμία περίπτωση ως σύστημα πρόσληψης. Η διαρκής μείωση των θέσεων σε συνδυασμό με την αύξηση της δυσκολίας ύλης και θεμάτων –που όπως αποδείχτηκε κυρίως στον τελευταίο διαγωνισμό ήταν είτε λανθασμένα είτε αντιεπιστημονικά– έχει ως αποτέλεσμα την μεγάλη αύξηση των επιτυχόντων, αλλά μη διοριστέων εκπαιδευτικών. Η μεγάλη λίστα επιτυχόντων λειτουργούσε και συνεχίζει να λειτουργεί ως πηγή άντλησης ελαστικά εργαζόμενων, ωρομίσθιων και αναπληρωτών. Η αντίφαση που δημιουργήθηκε με χιλιάδες ανθρώπους να συγκεντρώνουν πολλά μόρια προϋπηρεσίας που αντιστοιχούν ακόμα και σε 8 χρόνια ελαστικής εργασίας, σαφώς και δεν είναι δυνατόν να επιλυθεί όσο συνεχίζεται η πολιτική της αδιοριστίας. Οι ρυθμίσεις που κατά καιρούς αποφασίστηκαν, φαινομενικά έλυναν το πρόβλημα, αλλά μετά τον πρώτο χρόνο εφαρμογής τους τα προβλήματα επανεμφανίζονταν μαζί με τις «παγίδες» που ο νομοθέτης είχε προβλέψει, π.χ. 24μηνο+ΑΣΕΠ και προσλήψεις με βάση τις ανάγκες κ.ο.κ.(βλ. διάγραμμα).
Η ίδια λογική που οδήγησε το 1997 την τότε ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να αλλάξει το σύστημα διορισμού ακολουθήθηκε και τον περασμένο Ιούνιο• είναι η λογική του μηδενισμού του κοντέρ! Η μετατροπή του διαγωνισμού ΑΣΕΠ σε μία εξεταστική διαδικασία που απλώς διαμορφώνει μία λίστα χωρίς να ορίζεται ούτε καν αριθμός διορισμών, η προσμέτρηση προσόντων που σχετίζονται με την υποτιθέμενη Δια
901 Εμφανίσεις
Βαθμολογία: 
(1 Βαθμολογίες)
Εχετε βαθμολογήσει αυτό το αρχείο.
(1 Βαθμολογίες)
Εχετε βαθμολογήσει αυτό το αρχείο.
Σύνολο μελών: 32874