Μαρτίου 25, 2009, 11:12:00 am
Κόκκινο πανί … είναι η Παιδαγωγική Επάρκεια για τις Τεχνικές ειδικότητες
Σε αδιέξοδο βρίσκονται οι αναπληρωτές και ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί των λεγόμενων τεχνικών ειδικοτήτων που δεν έχουν παρακολουθήσει το ετήσιο πρόγραμμα παιδαγωγικής κατάρτισης της ΑΣΠΑΙΤΕ ενώ ετοιμάζονται για εντατικοποίηση των αντιδράσεών τους.
Στις τεχνικές ειδικότητες υπάγονται οι εκπαιδευτικοί των κλάδων των κοινωνιολόγων, των μηχανικών, των οικονομολόγων, των δικηγόρων, των γιατρών, των τεχνολόγων, της πληροφορικής και γενικά όλων μη καθηγητικών σχολών.
Καθηγητικές σχολές είναι οι σχολές, πτυχιούχοι των οποίων είναι εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ70 Δασκάλων, ΠΕ60 Νηπιαγωγών και των κλάδων ΠΕ1 Θεολόγων, ΠΕ2 Φιλολόγων, ΠΕ3 Μαθηματικών, ΠΕ4 Φυσικών, ΠΕ5 Γαλλικής Γλώσσας, ΠΕ6 Αγγλικής Γλώσσας, ΠΕ7 Γερμανικής Γλώσσας, ΠΕ8 Καλλιτεχνικών Μαθημάτων, ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής, ΠΕ15 Οικιακής Οικονομίας, ΠΕ16 Μουσικής (πτυχιούχων Πανεπιστημίων), ΠΕ32 Θεατρικών Σπουδών, ΠΕ33 Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης, ΠΕ34 Ιταλικής Γλώσσας, σύμφωνα με την προωθούμενη νομοθετική ρύθμιση, καθώς και η Ανώτερη Σχολή Εκπαιδευτικών Τεχνολόγων Μηχανικών (ΑΣΕΤΕΜ) της ΣΕΛΕΤΕ και η Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΑΣΠΑΙΤΕ) για διορισμό εκπαιδευτικών στον κλάδο ΠΕ17.
Όπως έχει διαμορφωθεί η νέα πραγματικότητα των τεχνικών ειδικοτήτων, δεν διορίζεται εκπαιδευτικός τεχνικής ειδικότητας με βάση την καθαρή προϋπηρεσία αν δεν έχει παιδαγωγική κατάρτιση. Η νέα πραγματικότητα εμφανίζει πολλά παράδοξα, όπως διορισμός εκπαιδευτικού με ελάχιστη προϋπηρεσία στη δημόσια εκπαίδευση και παιδαγωγική κατάρτιση με ταυτόχρονο αποκλεισμό συναδέλφου του στην ίδια ειδικότητα με πολυετή προϋπηρεσία χωρίς παιδαγωγική κατάρτιση.
Άλλο παράδοξο είναι ότι εκπαιδευτικοί χωρίς παιδαγωγική κατάρτιση και πολλά χρόνια προϋπηρεσίας ως αναπληρωτές ή ως ωρομίσθιοι βρίσκονται στις χαμηλότερες θέσεις των πινάκων αναπληρωτών και ωρομισθίων σε σχέση με συναδέλφους τους που έχουν παιδαγωγική κατάρτιση με συνεπεία τις περισσότερες φορές την παραμονή στην ανεργία.
Αυτή η ανομοιογένεια στην σειρά των πινάκων διορισμού και αναπλήρωσης προκαλεί αναταράξεις στο χώρο των αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών αφού τροχοπέδη για τον διορισμό ή την αναπλήρωση είναι το ετήσιο πρόγραμμα της ΑΣΠΑΙΤΕ.
Δεν είναι λίγες οι Ευρωπαϊκές κοινοτικές οδηγίες που επιτάσσουν την συνεχή εκπαίδευση όλων των εκπαιδευτικών σε οποιαδήποτε θέση και αν βρίσκονται. Κοινή απαίτηση όλων των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών και ενώσεων είναι η συνεχής κατάρτιση των μελών τους σε όλη την διάρκεια της υπηρεσίας τους.
Παράκαμψη της διαδικασίας απόκτησης της παιδαγωγικής κατάρτισης μέσω ΑΣΠΑΙΤΕ, είναι η απόκτηση μεταπτυχιακού ή διδακτορικού τίτλου στις επιστήμες της αγωγής. Σήμερα ελάχιστα είναι προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών που υλοποιούνται από τα Ελληνικά Πανεπιστήμια ενώ στα περισσότερα απαραίτητη προϋπόθεση για την εισαγωγή του υποψήφιου είναι η ήδη κατοχή παιδαγωγικής κατάρτισης. Αυτό το κενό γίνεται προσπάθεια να καλυφθεί από προγράμματα εξ΄αποστάσεως εκπαίδευσης ξένων πανεπιστημίων αμφιβόλου αποτελέσματος, το κόστος των οποίων είναι υπέρογκο για ένα αδιόριστο εκπαιδευτικό.
Προς την θετική κατεύθυνση ήταν η περσινή μικρή αύξηση των εισακτέων στο μη θεσμοθετημένο πρόγραμμα απόκτησης παιδαγωγικής κατάρτισης της ΑΣΠΑΙΤΕ. Στο συγκεκριμένο πρόγραμμα μπορούσαν να είναι υποψήφιοι αναπληρωτές και ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί εγγεγραμμένοι στο πίνακα διορισμών του ΥΠΕΠΘ. Το καλοκαίρι όμως του 2008 στην προκήρυξη υπήρχε ο όρος της συμπλήρωσης 30μηνης προϋπηρεσίας μέχρι 30/6/2008 για να έχει κάποιος τη δυνατότητα να υποβάλλει αίτηση ή έχουν συμπληρώσει την 30/6/2008 πραγματική προϋπηρεσία τουλάχιστον είκοσι τεσσάρων (24) μηνών προσωρινού αναπληρωτή ή ωρομισθίου εκπαιδευτικού στη Δευτεροβάθμια Δημόσια Εκπαίδευση και έχουν λάβει τη βαθμολογική βάση σε οποιονδήποτε διαγωνισμό εκπαιδευτικών.
Οι όροι αυτοί δεν λειτούργησαν όμως προς την κατεύθυνση της εξομάλυνσης της ανομοιογένειας στη σειρά κατάταξης στον ενιαίο πίνακα διορισμών που εμφανίζεται στις περισσότερες ειδικότητες. Για την εξομάλυνση της ανομοιογένειας, θα πρέπει να υπάρξει ταυτόχρονη αύξηση του αριθμού των εισακτέων στο πρόγραμμα της ΑΣΠΑΙΤΕ για τους εγγεγραμμένους στον ενιαίο πίνακα διορισμών με βάση την καθαρή προϋπηρεσία και απαλοιφή των κριτηρίων περιορισμού όσον αφορά το σύνολο της προϋπηρεσίας.
Ένα άλλο σημαντικό πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι σπουδαστές της ΑΣΠΑΙΤΕ είναι ο περιορισμός της μεταγραφής μεταξύ παραρτημάτων της ΑΣΠΑΙΤΕ. Κατά την έναρξη του σχολικού έτους παρατηρείται το φαινόμενο όπου εκπαιδευτικοί που φοιτούν στην ΑΣΠΑΙΤΕ, να καλούνται αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι σε άλλη πόλη από αυτή που φοιτούν και να αρνούνται την εργασία λόγω αδυναμίας καθημερινών μετακινήσεων.
Για την λύση των προβλημάτων η Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών (Π.Ε.Α.) προτείνει την αύξηση του αριθμού των εισακτέων για επιμόρφωση σε όλα τα προγράμματα της ΑΣΠΑΙΤΕ με ταυτόχρονη απαλοιφή κάθε κριτηρίου εισαγωγής στα προγράμματα. Οι περιοριστικοί όροι λειτουργούν ανασταλτικά και διαιωνίζουν το πρόβλημα. Επίσης πιστεύει ότι η ίδρυση νέων παραρτημάτων της ΑΣΠΑΙΤΕ και η δημιουργία αντιστοίχων προγραμμάτων σε ΑΕΙ/ΤΕΙ με στόχο την πλήρη Πανελλήνια γεωγραφική κάλυψη, θα απεγκλωβίσει τους αναπληρωτές και ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς των Τεχνικών Ειδικοτήτων. Η λειτουργία Παιδαγωγικών τμημάτων τόσο σε νησιωτικές περιοχές όσο και σε ακριτικούς νομούς της ηπειρωτικής Ελλάδος δηλώνουν την ύπαρξη Ακαδημαϊκού Εκπαιδευτικού δυναμικού σε κάθε σημείο της Ελλάδος. Η υλοποίηση αντίστοιχων προγραμμάτων σε ΑΕΙ και ΤΕΙ της Περιφέρειας θα ενισχύσει τόσο την ανάπτυξη όσο και την οικονομία κάθε περιοχής ενώ ταυτόχρονα θα υπάρξει άρση την ομηρίας των αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών τεχνικών ειδικοτήτων.
Τσεγγελίδης Γεώργιος
Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Αναπληρωτών (ΠΕΑ)
4961 Εμφανίσεις
Βαθμολογία: 
(3 Βαθμολογίες)
Εχετε βαθμολογήσει αυτό το αρχείο.
(3 Βαθμολογίες)
Εχετε βαθμολογήσει αυτό το αρχείο.
Σύνολο μελών: 32873