Αυτοαξιολόγηση - Λάθη εκπαιδευτικων

[vasp]

Άσχετο: Αυτό το ερωτηματολόγιο κάτι μου θυμίζει! Μας το έδιναν (ή κάποιο παραπλήσιο) οι καθηγητές στο Πανεπιστήμιο στο τέλος κάθε εξαμήνου! Πολύ χρήσιμο για Β/βαθμια νομίζω...

[PDE ads]

[Ελένη_]

Μπράβο σου killbill που ανέβασες την προσωπική σου δουλειά. Τρομερά ενδιαφέρον το ερωτηματολόγιο. Μου έδωσες πολλές ιδέες. Σ' ευχαριστώ!

[legend]

Ως άτομο πολύ ενοχικό, δε μπορώ να συγκεντρώσω τα λάθη μου...είναι τόσα πολλά, νομίζω.
  Αυτό όμως που θεωρώ περισσότερο ενοχλητικό και χρειάζομαι βοήθεια μάλλον, για να το λύσω, είναι το ότι η ένταση που δημιουργείται πολλές φορές εκτός τάξης διατηρείται και την ώρα του μαθήματος. Με αποτέλεσμα πολύ δύσκολα να διατηρώ την υπομονή μου. Ένα θέμα του συλλόγου για παράδειγμα, θα με επηρεάσει σε τέτοιο βαθμό που μετά δυσκολίας θα μπορέσω να το αποσύρω από το νου μου ώστε να καταφέρω να κάνω το μάθημά μου με καθαρό μυαλό. Και χωρίς καθαρό μυαλό...έρχεται σωρεία λαθών!   Με δεδομένο πως στο σύλλογο που βρίσκομαι η ηρεμία δεν πρόκειται να έρθει ΠΟΤΕ, κάτι πρέπει να κάνω άμεσα για να ηρεμήσω...(θα χαπακώνομαι πριν μπω στην τάξη      )
  Όσον αφορά τις αποστάσεις που πρέπει να κρατάμε από τους μαθητές μας είμαι κάθετη σε αυτό. Όμως όταν όλοι οι άλλοι έχουν περάσει στην αντίπερα όχθη, στο απόλυτο "κολλητιλίκι" με τους μαθητές κι εγώ αποτελώ μάλλον εξαίρεση, στα μάτια των μαθητών μου ίσως είμαι λίγο σνομπ. Προσπαθώ πάρα πολύ να τους δείξω πως είμαι εδώ για εκείνα σε ό,τι χρειαστούν είτε αφορά το μάθημα είτε όχι. Και πολλές φορές φυσικά έχω αφιερώσει τα διαλείμματα μου για να δώσω απαντήσεις στις απορίες τους. Αλλά δε γίνεται να τα έχουμε μονίμως μέσα στο γραφείο μας...δεν ηρεμούμε καθόλου. Είμαι η κακιά της παρέας από ό,τι φαίνεται  
  Άλλα λάθη...χμ..χμ...είμαι πολύ ανεχτική με τη συμπεριφορά των μαθητών μου, δεν θεωρώ σωστό να τους βγάζω με ωριαία αποβολή από την τάξη, έτσι εφευρίσκω χίλιους δυο τρόπους - μέχρι και θέατρο έχω παίξει στην τάξη-  για να τους κινήσω το ενδιαφέρον, με αποτέλεσμα να μην κυλάει, ως έχω προγραμματίσει, η ύλη.
  Τέλος, (για σήμερα) σε μία τάξη έχω αρκετούς  - περίπου 8 στους 18 - αδιάφορους μαθητές, που στοχεύουν στην απόκτηση του απολυτηρίου
και μόνο, οι οποίοι την περισσότερη ώρα κοιμούνται μες στην τάξη. Νιώθω απαίσια για αυτό...προσπαθώ να τους ξυπνήσω, αλλά μάταια! Ξυπνούν μόνο όταν ανατρέπω τη ροή του μαθήματος, αλλά μου είναι αδύνατο να προχωρήσω την ύλη έτσι. Και το χιούμορ το οποίο τους ξυπνάει, ωραία το διαθέτω, αλλά δεν είμαι η καημένη πάντα σε διάθεση... (βέβαια το να κοιμούνται με βολεύει να πω τη μαύρη αλήθεια, γιατί αν δεν κοιμούνται φτάνουμε στα προβλήματα της τρίτης παραγράφου   ).
  Πολλά ε;  Μήπως να κάνω στροφή στην καριέρα μου; Τι να πω...έχω καιρό να το σκεφτώ μέχρι τον επόμενο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ.

[Ms Daisy]

Πλάκα κάνεις;;;; Συμφωνώ σχεδόν σε όλα μαζί σου (εκτός από το 1ο με την ένταση). Μια χαρά είσαι! Και με τις αποστάσεις που κρατάς, και όσον αφορά την αποβολή. Όσο για τον ύπνο.....ξεπέρασέ το! Είσαι με τα καλά σου; Θα τους ξυπνήσεις;;;;;;;;; ΠΟΤΕ!!! Άστους να κοιμούνται και επικεντρώσου στους ξυπνητούς. Αυτά με συμβούλεψε συνάδελφος όταν πρωτοπήγα σε ΕΠΑΛ. Μου φάνηκε κουλό, αλλά πράγματι, είχε δίκιο. Τώρα παρακαλάω να κοιμούνται αφού ούτως ή άλλως δε θα προσέξουν στο μάθημα. 

[PDE ads]

[karxarias29]

killbill, σε ευχαριστούμε Αυτή η αξιολόγηση που παραθέτεις, πράγματι μπορεί να οδηγήσει τον εκπαιδευτικό σε χρήσιμα αποτελέσματα που θα τον βοηθήσουν να βελτιωθεί. Όχι σαν την άλλη τη βλακεία, την αξιολόγηση στο φροντιστήριο, που γινόταν μόνο και μόνο για να λέμε ότι γίνεται!

[evi06]

Άσχετο: Αυτό το ερωτηματολόγιο κάτι μου θυμίζει! Μας το έδιναν (ή κάποιο παραπλήσιο) οι καθηγητές στο Πανεπιστήμιο στο τέλος κάθε εξαμήνου! Πολύ χρήσιμο για Β/βαθμια νομίζω...

  και εγώ αυτό πήγα να γράψω μόλις το είδα. και σε εμάς εδιναν στο πανεπιστήμιο σε ορισμένα μαθήματα στο τέλος κάθε εξαμήνου.

[killbill]

E ναι βρε παιδιά. Φυσικά και κάτι σας θυμίζει. Για να το φτιάξω πέρασα πολλές ώρες στο internet κατεβάζοντας και επεξργάζοντας έτοιμο υλικό, κρατώντας ερωτήσεις που να ταιριάζουν με την δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Δεν ανακάλυψα τον τροχό! Έχω βάλει φυσικά και αρκετές δικές μου.

Τόσο σπουδαίο είναι να λέτε ότι κάτι σας θυμίζει;

Το θέμα είναι να προταθούν και άλλες ερωτήσεις.

[gringa]

Νομίζω πως το μεγαλύτερο λάθος μου είναι πως δεν αντέχω την αδιαφορία. Όταν βλέπω πως ο μαθητής δεν αναγνωρίζει την προσπάθειά μου, τα παρατάω. Δεν έχω την υπομονή να προσπαθήσω για πολύ να του κινήσω το ενδιαφέρον. Απογοητεύομαι και σταματάω να δίνω το 100% μου. Μιλάω για ιδιαίτερο, γιατί από τάξη δεν έχω κάποια εμπειρία. Και είναι πραγματικά κρίμα, γιατί αν προσπαθούσα περισσότερο, ίσως τελικά να κατάφερνα να κινήσω το ενδιαφέρον του μαθητή....

[evi06]

E ναι βρε παιδιά. Φυσικά και κάτι σας θυμίζει. Για να το φτιάξω πέρασα πολλές ώρες στο internet κατεβάζοντας και επεξργάζοντας έτοιμο υλικό, κρατώντας ερωτήσεις που να ταιριάζουν με την δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Δεν ανακάλυψα τον τροχό! Έχω βάλει φυσικά και αρκετές δικές μου.

Τόσο σπουδαίο είναι να λέτε ότι κάτι σας θυμίζει;

Το θέμα είναι να προταθούν και άλλες ερωτήσεις.

  ε καλα δεν σε σφάξαμε κιολάς! κ ουτε για κακο το ειπαμε! μια απλη παρατηρηση καναμε! εγω τουλαχιστον πρωτη ακουγα κ αυτη την πολιτικη καποιων φροντιστηριων για την αξιολογηση των καθηγητων απο τους μαθητες τους.

[aeee]

marianV, δεν ασχολουμε πολυ με το αντικειμενο μου, ισως γιαυτο δεν εγραψα κατι. σας διαβαζω ομως και ομολογω οτι μαθαινω πολλα.
απο κατι ιδιαιτερα που κανω, μπορω να πω οτι ειμαι ειλικρινης στους μαθητες μου αν δεν ξερω κατι.
εχω υπομονη να τους δωσω να καταλαβουν κατι με το να τους φερνω πολλα παραδειγματα.και ναι, μαθαινω πολλα απο αυτους και γινομαι καλυτερος.

http://www.youtube.com/watch?v=sBIeiVhXTXM&feature=related

 

[mogli]

Μήπως έχει κανείς καμιά ιδέα για το πως θα μπορούσε να διαμορφωθεί ένα κατάλληλο για νήπια ''ερωτηματολόγιο'' αξιολόγησης του εκπ/κου; Τα ρωτάω κάθε μέρα τί σας άρεσε κ΄τι όχι αλλά δε μου φαίνεται ..αρκετό !! ..Με ζωγραφική;;