ΠΕ19-ΠΕ20 - ασεπ 2009-γνωστικο

[aroniotis]

Bgikan!
http://www.asep.gr/portal-files/dynamic/ps0downloads/3p2008/3p08_apantiseis.pdf

[PDE ads]

[GOODmorning]

Τελικά στις απαντήσεις έχει για την 17 το δ. Ωραία! και εγώ θα μείνω ακόμα με τις ερωτήσεις!!!!

[spk]

Επιτέλους ανακοινώθηκαν! Και χωρίς τις δυσάρεστες εκπλήξεις βιολόγων / χημικών / φυσικών.

Όσον αφορά την ερώτηση 17, άσχετα με τον ντόρο που έγινε στο φόρουμ η απάντηση δ ήταν για μένα αναμενόμενη. Η ένσταση μου αφορούσε στην κακή διατύπωση της ερώτησης - όπως έχω δηλώσει κατ' επανάληψη. Με δεδομένη τη συγκεκριμένη - μαθηματικά καταχρηστική - διατύπωση το δ λαμβάνεται δικαίως ως το πλέον ορθό από το ΑΣΕΠ.

Αυτό που δεν περίμενα από το ΑΣΕΠ (κρίνοντας το από κραυγαλέα λάθη του παρελθόντος) ήταν η απάντηση γ που έδωσε - πολύ σωστά - στην ερώτηση 41.

Εν αναμονή λοιπόν των διορθώσεων της ειδικής διδακτικής, εύχομαι καλά αποτελέσματα σε όλους τους υποψηφίους.

[batman]

Δεν κατάλαβα γιατί δεν το περίμενες? Αφού χωρίζεις τα n σε k ομάδες , άρα κάθε ομάδα έχει n/k και επειδή η συνάρτηση hash σε ρίχνει σε μια τέτοια ομάδα τότε αρκεί να ψάξεις μόνο τα στοιχεία της ομάδας. Αυτό δεν είναι το σκεπτικό ή κάνω λάθος?

Αυτό που δεν περίμενα από το ΑΣΕΠ (κρίνοντας το από κραυγαλέα λάθη του παρελθόντος) ήταν η απάντηση γ που έδωσε - πολύ σωστά - στην ερώτηση 41.

[PDE ads]

[GOODmorning]

Καλά αποτελέσματα και καλή δύναμη σε όλους...Aφήνω ασχολίαστο αυτό που ειπώθηκε περί ....Πλέον ορθής Απάντησης....Δεν το λέω ειρωνικά προς κανέναν αλλά όπως και στα μαθηματικά, φυσική έτσι και στην πληροφορική που κατά το σύνηθες μας ενδιαφέρει ΚΑΙ η λεπτομέρεια ΔΕΝ δέχομαι να αφήνονται υπονοούμενα από τους διοργανωτές=>διαγωνιζόμενους περί ορθότητας παραπάνω από μίας απαντήσης!!!!Τί στο καλό ευαγγελίζοναι νέές τεχνολογίες στα σχολεία όταν δεν υπάρχουν τεκμηριωμένες απόψεις για την ορθότητα μίας απάντησης, ούτε καν στο διαδίκτυο. Δεν δέχομαι τη λογική το τάδε βιβλίο στην τάδε σελίδα γράφει αυτό γιατί την ίδια ερώτηση 17 όπως τέθηκε δεν την έχω βρεί πουθενά! Επίσης κρατάω επιφυλάξεις και για την 29 καθώς έχω την εντύπωση ότι σε βιβλίο του υπ. παιδείας (και εγώ με βιβλίο:-) οδηγούμαι στο γ.Αυτά, επανερχόμαστε:-)

[aroniotis]

Δεν κατάλαβα γιατί δεν το περίμενες? Αφού χωρίζεις τα n σε k ομάδες , άρα κάθε ομάδα έχει n/k και επειδή η συνάρτηση hash σε ρίχνει σε μια τέτοια ομάδα τότε αρκεί να ψάξεις μόνο τα στοιχεία της ομάδας. Αυτό δεν είναι το σκεπτικό ή κάνω λάθος?

Αυτό που δεν περίμενα από το ΑΣΕΠ (κρίνοντας το από κραυγαλέα λάθη του παρελθόντος) ήταν η απάντηση γ που έδωσε - πολύ σωστά - στην ερώτηση 41.

Κι εγώ n/k έβαλα, ακριβώς με το σκεπτικό σου, αλλά επειδή κανείς δεν το ανέφερε έκανα την πάπια... ΚΑΛΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ σε ΟΛΟΥΣ

[nastytweety]

Παντως μετα την ανακοινωση των αποτελεσματων προβλεπω πολλες ενστασεις για την 17.Γιατι αν σωστο ειναι το δ τοτε το θεμα ειναι εκτος υλης.Μαλλον θα καταληξουμε με 2 σωστες απαντησεις σε αυτη την ερωτηση.

[kostas_xania]

OI ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΤΟΥ PDE ΜΕ ΤΟΝ ΑΣΕΠ


35 δινει το Δ ο ασεπ ενω το PDE  Β
40 δινει το Β ενω εδω το Δ 
41 δινει το Γ ενω εδω το Α
54 δινει το Β ενω εδω το Γ

η ενσταση μου ειναι στο 40 θεωρώ το Δ είναι σωστό  και λιστα και δενδρο σε όλα τα υπόλοιπα ανεμενόμενα βάση των διορθόσεων - συζητησεων που γίνανε μια εβδομαδα τώρα

[nastytweety]

35 δινει το Δ ο ασεπ ενω το PDE  Β

Ο ασεπ δινει β στην 35

[kostas_xania]

anapoda tin eipa grapse lathos

[GOODmorning]

Προσωπικά πάντως δεν βρήκα ούτε μία αναφορά σε πολυπλοκότητα, ούτε στις σελίδες-υλικό που δόθηκαν από τους συναδέλφους στο forum αλλά ούτε και αλλού, που να μην αναφέρει στις σχέσεις για κάθε n>1 (και όχι μόνο για να εξασφαλίζει ότι δεν είναι δεκαδικό το n, αφού εκυπακούεται...Σ....) ή για κάθε n>k όπου k θετικός. Εφόσον στην ερώτηση δεν αναφέρεται κάτι τέτοιο τότε ποιός μπορεί να με πείσει με βάση τα προαναφερθέντα ότι δεν είναι ορθή η γ?Και τέλος με βάση το βιβλίο :
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ
ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
(ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ...)
(ΑΘΗΝΑ 2005)
το οποίο αν δεν κάνω λάθος βρέθηκε στα χέρια μου από εκπαιδευτικό που το πήρε στις επιμορφώσεις που του έγιναν περί: -αξιοποίηση των τεχνολογιών της  πληροφορίας και της επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση- με βάση τις σελίδες: 61-62-15 γίνεται αναφορά σε οδηγό συσκευής ώς υλικό!!και εφόσον το λογισμικό θεωρείται σίγουρα σωστό μπορεί επίσης να δωθεί μία απάντηση αν όχι προς εμένα αλλά προς τους συγγραφείς και προς το υπ. Παιδειας και προς το ΕΑΙΤΥ(παιδαγωγικό ινστιτούτο),που επιμελήθηκαν-ενέκριναν το βιβλίο, γιατί στην 29 σωστή απάντηση είναι "ΜΟΝΟ" η α και όχι και η γ;;;;;;;;

[GOODmorning]

Να μου επιτρέψετε να προσθέσω το εξής: Όποιος έχει το χρόνο και γενικά μπορεί...ας εκθέσει ένα επιχείρημα σχετικά με το ορθό της ερώτησης 4!!!! Γιατί εντελώς διαισθητικά αφού στην 3 το πρόβλημα -αν μία γραμματική χωρίς συμφραζόμενα είναι ή δεν είναι διφορούμενη - δεν είναι αποκρίσιμο τότε Πώς στην ερώτηση 4 υπάρχει μηχανή που αναγνωρίζει μία γλώσσα που παράγεται με μία τέτοια γραμματική; Και άπαξ και υπάρχει τέτοια μηχανή είναι δυνατόν να είναι ΜΗ ντετερμινιστική;Γιατί από τις λίγες γνώσεις που έχω στη φυσική δεν μπορώ να καταλάβω πώς είναι δυνατό να υπάρχει κάτι που να γίνεται στον η/υ και να μην είναι ντετερμινιστικό και μόνο!!Βέβαια λόγω ερώτησης 3 εφόσον έχουμε να κάνουμε με μη αποκρίσιμο πρόβλημα αποκλείουμε και το α στην 4 λόγω της λέξης -πεπερασμένο- και λόγω της λέξης ντετερμινισμός που δεν ισχύει λόγω μη περατότητας από την 3.Παρακαλώ όποιος μπορεί ας το κοιτάξει.

[batman]

ρε τι είστε εσείς ρε? ποιο εκτός ύλης? επειδή δεν το ξέρατε ή το κάνατε λάθος δε σημαίνει ότι είναι εκτός ύλης. ήμαρτον πια δεν είστε στο σχολείο που να διαβάζετε την υλή από την τάδε μέχρι την δείνα παράγραφο. Θετικοί Επιστήμονες είστε. Αφήστε την κλάψα και κοιτάξτε τι θα κάνετε στη ζωή σας

Παντως μετα την ανακοινωση των αποτελεσματων προβλεπω πολλες ενστασεις για την 17.Γιατι αν σωστο ειναι το δ τοτε το θεμα ειναι εκτος υλης.Μαλλον θα καταληξουμε με 2 σωστες απαντησεις σε αυτη την ερωτηση.

[GOODmorning]

Εντελώς πρακτικά και όχι διαισθητικά να συνεχίσω προσθέτοντας ότι είναι δυνατόν κάτι μη ντετερμινιστικό να είναι στην ύλη για διορισμό στην δευτεροβάθμια;;Καλό βράδυ!