Ολοήμερα Γυμνάσια -Λύκεια

[para5]

Επιμείκινση

!!! Ο Τύπος έχει ξεφύγει.

[PDE ads]

[evi06]

:

2. δηλαδη πρωτα θα ξαναπαμε στον επομενο ασεπ (τελος του 2010) με ελαχιστες θεσεις για τις σχολικες χρονιες 2011-12 και 2012-13 και αφου παλεψουμε κουρουπα με κουρουπα για το ποιος κοπανος θυμηθηκε την κρισιμη στιγμη τις περισσοτερες μ@λ@κιες, ή ποιος επαιξε και κερδισε, τη σχολικη χρονια 2011-12 θα μας σκασουν το παραμυθι των ολοημερων και θα χ@στουμε στους διορισμους...πολυ προγραμματισμος βρε παιδια, τι να πω με ρουμπωσαν.

ναι φυσικά γιατί όπως βλέπεις με τα ολοήμερα δημοτικά χαμός έγινε και με τους διορισμους των ξενόγλωσσων, πληροφορικής, γυμναστών, εικαστικών κτλπ
 λαοθάλασσα σου λέω!

[bobo1]

:

2. δηλαδη πρωτα θα ξαναπαμε στον επομενο ασεπ (τελος του 2010) με ελαχιστες θεσεις για τις σχολικες χρονιες 2011-12 και 2012-13 και αφου παλεψουμε κουρουπα με κουρουπα για το ποιος κοπανος θυμηθηκε την κρισιμη στιγμη τις περισσοτερες μ@λ@κιες, ή ποιος επαιξε και κερδισε, τη σχολικη χρονια 2011-12 θα μας σκασουν το παραμυθι των ολοημερων και θα χ@στουμε στους διορισμους...πολυ προγραμματισμος βρε παιδια, τι να πω με ρουμπωσαν.

ναι φυσικά γιατί όπως βλέπεις με τα ολοήμερα δημοτικά χαμός έγινε και με τους διορισμους των ξενόγλωσσων, πληροφορικής, γυμναστών, εικαστικών κτλπ
 λαοθάλασσα σου λέω!

Οποιος δουλευει στην αβαθμια να γινεται και δασκαλος.


evi06 ειναι σωστα τα αγγλικα που εχω γραψει παρακατω?

[legend]

ειλικρινά δε με ενθουσιάζει καθόλου το μέτρο...ποιός μένει σε αυτά τα χάλια σχολεία που έχουμε παραπάνω από 6ωρο!!! και το 7ωρο που υπάρχει είναι ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ!!!! ας αλλάξουν πρώτα το κτιριακό, ας εξοπλίσουν τα σχολεία με σύγχρονο υλικό, που έχει μείνει εκατό χρόνια πίσω, ας υπάρχουν τα στοιχειώδη, αθλητικοί χώροι, βιβλιοθήκες, αίθουσες προβολών, λέσχη για φαγητό (με τα τοστάκια θα μένουν ως τις 4 τα παιδιά;;, λαπτοπ ανά μαθητή, υλικοτεχνική υποδομή με λίγα λόγια και μετά επεκτείνουν το ωράριο...
καλά όσοι έχετε από εσάς μπει και διδάξει σε αυτά τα σχολεία που έχουμε, πιστεύετε ότι μπορούν να εμπνεύσουν τα παιδιά μας? ?? και μη μου πείτε τα γραφικά περί λειτουργήματος και έμψυχου υλικού, δηλαδή τους καθηγητές που είναι πολύ σημαντικοί...κι εμείς άνθρωποι είμαστε θέλουμε κάποια μέσα για να λειτουργήσουμε....πέρα από την αγάπη μας για τα παιδιά και τη διάθεση για διδασκαλία, που όσοι ασχολούμαστε με την εκπαίδευση προϋποτίθεται ότι διαθέτουμε...
  όσον αφορά τις επικρίσεις περί λειτουργών της πρωτοβάθμιας στα ολοήμερα, ειλικρινά με θλίβουν...πριν κρίνουμε καλό είναι να έχουμε υπόψη τις συνθήκες που επικρατούν. αν κρίνω από τα σχόλια που γράφτηκαν δεν έχετε ιδέα του τι συμβαίνει στα ολοήμερα δημοτικά. λοιπόν στα ολοήμερα στοιβάζουν 30 παιδιά όλων των τάξεων, τα οποία πρέπει να διαχειριστούν ένας δάσκαλος με ένα άτομο ειδικότητας. πείτε μου τώρα αν είναι δυνατόν όλα αυτά τα παιδιά να τα διαβάσουν, να τα προσέξουν και να τα απασχολήσουν δημιουργικά οι συνάδελφοι (που τους οφείλουμε σεβασμό, δε χρειάζεται όλοι όσοι διορίζονται να αποτελούν εχθρούς μας!).
  ας μην παρασυρόμαστε από την αγωνία για το μέλλον μας και από τον ενθουσιασμένο που ανεβαίνει με τέτοιου είδους δηλώσεις -λογικά θα σημειώσω-. ας σκεφτούμε λίγο ψύχραιμα και λογικά και κυρίως με βασιμό γνώμονα όχι το αν εμείς θα βολευτούμε, αλλά το καλό των παιδιών μας και της παιδείας που οφείλουμε να τους προσφέρουμε...(με συγχωρείτε που επαναλαμβάνομαι)

[PDE ads]

[ΛΩΡΑ]

Μπορεί να ειρωνευτείτε γιατί θα μιλήσω για την ωρομισθία,αλλά ως φιλόλογος...δεν θα με χαλούσε καθόλου μόλις τελείωνα τη σχολή να με καλούσαν για ένα 10ωράκι ωρομισθίας χωρίς προυπόθεση επιτυχία σε ΑΣΕΠ όπως έγινε με πολλούς πληροφορικάριους (τουλάχιστον τα προηγούμενα χρόνια) καθηγητές καλλιτεχνικών και ξένων γλωσσών (που πολλοί είχαν μπει στη γερμανική φιλολογία π.χ με βαθμό στις Πανελλήνιες κάποιες χρονιές κάτω απ'τη βάση!!!!!) και να μάζευα απ'τα 23 μου μήνες  προυπηρεσίας έστω και σαν ωρομίσθια,ενώ τώρα (οι φιλόλογοι και φυσικομαθηματικοί τουλάχιστον) παλεύουμε με 20 βιβλία διάβασμα για ΑΣΕΠ για να πάρουμε μια ωρομισθία οι περισσότεροι και να πούμε και ευχαριστώ!!!
 Όπως καταλαβαίνετε λοιπόν ο καθένας μιλάει απ'το δικό του μετερίζι και δεν θεωρώ αδικημένους τους ξενόγλωσσους καθηγητές,τους πληροφορικάριους και τους καθηγητές καλλιτεχνικών που μια χαρά τους έκατσε το ολοήμερο δημοτικό και χωρίς να έχουν επιτυχία σε ΑΣΕΠ μαζεύουν έστω και τα μόρια της ωρομισθίας με το καλημέρα του πτυχίου!!  
Ναι λοιπόν,μπορεί το ολοήμερο γυμνάσιο να μας βοηθήσει και ας μην κλαιγόμαστε!!

[evi06]

ειλικρινά δε με ενθουσιάζει καθόλου το μέτρο...ποιός μένει σε αυτά τα χάλια σχολεία που έχουμε παραπάνω από 6ωρο!!! και το 7ωρο που υπάρχει είναι ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ!!!! ας αλλάξουν πρώτα το κτιριακό, ας εξοπλίσουν τα σχολεία με σύγχρονο υλικό, που έχει μείνει εκατό χρόνια πίσω, ας υπάρχουν τα στοιχειώδη, αθλητικοί χώροι, βιβλιοθήκες, αίθουσες προβολών, λέσχη για φαγητό (με τα τοστάκια θα μένουν ως τις 4 τα παιδιά;;, λαπτοπ ανά μαθητή, υλικοτεχνική υποδομή με λίγα λόγια και μετά επεκτείνουν το ωράριο...
καλά όσοι έχετε από εσάς μπει και διδάξει σε αυτά τα σχολεία που έχουμε, πιστεύετε ότι μπορούν να εμπνεύσουν τα παιδιά μας? ?? και μη μου πείτε τα γραφικά περί λειτουργήματος και έμψυχου υλικού, δηλαδή τους καθηγητές που είναι πολύ σημαντικοί...κι εμείς άνθρωποι είμαστε θέλουμε κάποια μέσα για να λειτουργήσουμε....πέρα από την αγάπη μας για τα παιδιά και τη διάθεση για διδασκαλία, που όσοι ασχολούμαστε με την εκπαίδευση προϋποτίθεται ότι διαθέτουμε...
  όσον αφορά τις επικρίσεις περί λειτουργών της πρωτοβάθμιας στα ολοήμερα, ειλικρινά με θλίβουν...πριν κρίνουμε καλό είναι να έχουμε υπόψη τις συνθήκες που επικρατούν. αν κρίνω από τα σχόλια που γράφτηκαν δεν έχετε ιδέα του τι συμβαίνει στα ολοήμερα δημοτικά. λοιπόν στα ολοήμερα στοιβάζουν 30 παιδιά όλων των τάξεων, τα οποία πρέπει να διαχειριστούν ένας δάσκαλος με ένα άτομο ειδικότητας. πείτε μου τώρα αν είναι δυνατόν όλα αυτά τα παιδιά να τα διαβάσουν, να τα προσέξουν και να τα απασχολήσουν δημιουργικά οι συνάδελφοι (που τους οφείλουμε σεβασμό, δε χρειάζεται όλοι όσοι διορίζονται να αποτελούν εχθρούς μας!).
  ας μην παρασυρόμαστε από την αγωνία για το μέλλον μας και από τον ενθουσιασμένο που ανεβαίνει με τέτοιου είδους δηλώσεις -λογικά θα σημειώσω-. ας σκεφτούμε λίγο ψύχραιμα και λογικά και κυρίως με βασιμό γνώμονα όχι το αν εμείς θα βολευτούμε, αλλά το καλό των παιδιών μας και της παιδείας που οφείλουμε να τους προσφέρουμε...(με συγχωρείτε που επαναλαμβάνομαι)

++++++++++++++++++++φωνώ!
ααα γεια σου!!!!

[DOG]

ειλικρινά δε με ενθουσιάζει καθόλου το μέτρο...ποιός μένει σε αυτά τα χάλια σχολεία που έχουμε παραπάνω από 6ωρο!!! και το 7ωρο που υπάρχει είναι ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ!!!! ας αλλάξουν πρώτα το κτιριακό, ας εξοπλίσουν τα σχολεία με σύγχρονο υλικό, που έχει μείνει εκατό χρόνια πίσω, ας υπάρχουν τα στοιχειώδη, αθλητικοί χώροι, βιβλιοθήκες, αίθουσες προβολών, λέσχη για φαγητό (με τα τοστάκια θα μένουν ως τις 4 τα παιδιά;;, λαπτοπ ανά μαθητή, υλικοτεχνική υποδομή με λίγα λόγια και μετά επεκτείνουν το ωράριο...
καλά όσοι έχετε από εσάς μπει και διδάξει σε αυτά τα σχολεία που έχουμε, πιστεύετε ότι μπορούν να εμπνεύσουν τα παιδιά μας? ?? και μη μου πείτε τα γραφικά περί λειτουργήματος και έμψυχου υλικού, δηλαδή τους καθηγητές που είναι πολύ σημαντικοί...κι εμείς άνθρωποι είμαστε θέλουμε κάποια μέσα για να λειτουργήσουμε....πέρα από την αγάπη μας για τα παιδιά και τη διάθεση για διδασκαλία, που όσοι ασχολούμαστε με την εκπαίδευση προϋποτίθεται ότι διαθέτουμε...
  όσον αφορά τις επικρίσεις περί λειτουργών της πρωτοβάθμιας στα ολοήμερα, ειλικρινά με θλίβουν...πριν κρίνουμε καλό είναι να έχουμε υπόψη τις συνθήκες που επικρατούν. αν κρίνω από τα σχόλια που γράφτηκαν δεν έχετε ιδέα του τι συμβαίνει στα ολοήμερα δημοτικά. λοιπόν στα ολοήμερα στοιβάζουν 30 παιδιά όλων των τάξεων, τα οποία πρέπει να διαχειριστούν ένας δάσκαλος με ένα άτομο ειδικότητας. πείτε μου τώρα αν είναι δυνατόν όλα αυτά τα παιδιά να τα διαβάσουν, να τα προσέξουν και να τα απασχολήσουν δημιουργικά οι συνάδελφοι (που τους οφείλουμε σεβασμό, δε χρειάζεται όλοι όσοι διορίζονται να αποτελούν εχθρούς μας!).
  ας μην παρασυρόμαστε από την αγωνία για το μέλλον μας και από τον ενθουσιασμένο που ανεβαίνει με τέτοιου είδους δηλώσεις -λογικά θα σημειώσω-. ας σκεφτούμε λίγο ψύχραιμα και λογικά και κυρίως με βασιμό γνώμονα όχι το αν εμείς θα βολευτούμε, αλλά το καλό των παιδιών μας και της παιδείας που οφείλουμε να τους προσφέρουμε...(με συγχωρείτε που επαναλαμβάνομαι)

τα ειπες ολα...συμφωνω απολυτως!!!

[alceste]

ν απαντησω κι εγω στην συναδερφο ΛΩΡΑ:ελα ρε παιδια τωρα που ζηλευετε και τους καθηγητες ξενων γλωσσων...μολις πριν 3 χρονια ξεκινησαμε ωρομισθιο οι της β ξενης γλωσσας,και πολλοι ειμαστε 35 και ανω..οι δε της γαλλικης χωρις ελπιδα για αναπληρωση,οι αναπληρωτες σε μας μονο 3,4 ιδιωτικοι και 2 τριτεκνοι.οσο για τους βαθμους εισαγωγης στις ξενες φιλολογιες,ειναι ντροπη βεβαια και δυσφημει οσους απο εμας παλιοτερα γραφαμε βαθμους ζηλευτους.κι οσο για το διαβασμα στον ασεπ,μην τα ξαναλεμε,οι ΠΕ05 ειναι οι"ευνοημενοι"ως προς τα αλλα ξενογλωσσα,βλεπε ειδικη διδακτικη με υλη που υπαρχει μονο σε εμας ,δοκιμιο γνωστικου κτλ.οχι μονο γκαντεμηδες και φτωχοι συγγενεις μεσα στους κολπους,ως φαινεται,της εκπαιδευτικης κοινοτητας.μας ρωτησε κανεις εμας ποσα βιβλια διαβαζουμε για ασεπ;οχι

[ΛΩΡΑ]

ν απαντησω κι εγω στην συναδερφο ΛΩΡΑ:ελα ρε παιδια τωρα που ζηλευετε και τους καθηγητες ξενων γλωσσων...μολις πριν 3 χρονια ξεκινησαμε ωρομισθιο οι της β ξενης γλωσσας,και πολλοι ειμαστε 35 και ανω..οι δε της γαλλικης χωρις ελπιδα για αναπληρωση,οι αναπληρωτες σε μας μονο 3,4 ιδιωτικοι και 2 τριτεκνοι.οσο για τους βαθμους εισαγωγης στις ξενες φιλολογιες,ειναι ντροπη βεβαια και δυσφημει οσους απο εμας παλιοτερα γραφαμε βαθμους ζηλευτους.κι οσο για το διαβασμα στον ασεπ,μην τα ξαναλεμε,οι ΠΕ05 ειναι οι"ευνοημενοι"ως προς τα αλλα ξενογλωσσα,βλεπε ειδικη διδακτικη με υλη που υπαρχει μονο σε εμας ,δοκιμιο γνωστικου κτλ.οχι μονο γκαντεμηδες και φτωχοι συγγενεις μεσα στους κολπους,ως φαινεται,της εκπαιδευτικης κοινοτητας.μας ρωτησε κανεις εμας ποσα βιβλια διαβαζουμε για ασεπ;οχι[/
quote]
  Πίστεψέ με,δεν θα έμπαινα καθόλου στη λογική αυτής της "σύγκρισης" γιατί κακά τα ψέμματα η ωρομισθία είναι μια άθλια κατάσταση και δεν αξίζει σε κανάναν εκπαιδευτικό,αλλά εδώ ξεκινήσαμε να μιλάμε για τα ολοήμερα γυμνάσια και βλέπω πως πολλοί γκρινιάζουν για άσχετα θέματα! Φυσικά και συμφωνώ για την κατάντια της υλικοτεχνικής υποδομής των σχολείων,αλλά ας γίνουν πρώτα τα ολοήμερα γυμνάσια,ας δουλέψουμε δίνοντας τον καλύτερό μας εαυτό ( κάτι που είναι εξίσου σημαντικό όσο και η υλικοτεχνική υποδομή) και μετά έχουμε καιρό να γκρινιάξουμε και για όλα τα άλλα!! Η ουσία όμως είναι πως με το 3,1 του προυπολογισμού για την Παιδεία λίγα πράγματα μπορουν να γίνουν.....

[bobo1]

Φετος εχω παρατηρησει να κοβουν πολλα ατομα απο στεϊτζ που ειχαν στιβαγμενα σε γραφεια παλιοτερα.Αδειασαν και ολοκληρα κτιρια οπου δουλευαν. Κτιρια οπου στεγαζονταν δημοσιες υπηρεσιες. Πριν εβλεπα να δουλευουν πιο πολυ οι στεϊτζητες και οι αρχαιοτεροι μονιμοι να χασκογελανε και να καθονται. Φετος παρατηρω να εχουν κατεβασει οροφους τους αρχαιοτερους και να δουλευουν. Σας λεω τί βλεπω,τωρα τί θα τα κανουν τα λεφτα που θα εξοικονομησουν? Αν εχουν σκοπο να τα δωσουν για κονδυλια στην παιδεια?? Δεν ξερω. Παντως πιλοτικα σημαινει πειραματικα δλδ αν δεν ¨παει¨ δεν παγιωνεται κιολας.

[ΛΩΡΑ]

Αν το Υπουργείο θελήσει να συμπεριλάβει τον θεσμό αυτό στα πλαίσια των αλλάγων που θλελει να προωθήσει για το "νέο σχολείο" όπως το αποκαλούν και για το οποίο συζητάνε τους τελευταίους μήνες (ειδικά μετά τα επεισόδια του Δεκεμβρίου που και καλά τους πήρε ο πόνος...) και τον πάρουν στα σοβαρά και ως βασική αλλάγή στη β'θμια εκπαίδευση μπορεί και να βρούνε τα κονδύλια,αλλιώς ύπάρχουν πιθανότητες πολλές να μείνει στα αζήρητα ο θεσμός...!!

[bobo1]

anyway θελω πολυ να εφαρμοστει σε σχολεια ,κτιριακα καλα και οι καθηγητες που θα δουλεψουν να εχουν βασεις απο πολυχρονη εμπειρια σε φροντιστηρια και ιδιαιτερα κι ας ειναι μονιμοι

[ΛΩΡΑ]

anyway θελω πολυ να εφαρμοστει σε σχολεια ,κτιριακα καλα και οι καθηγητες που θα δουλεψουν να εχουν βασεις απο πολυχρονη εμπειρια σε φροντιστηρια και ιδιαιτερα κι ας ειναι μονιμοι

Εδώ είσαι λίγο άστοχος νομίζω...δεν χρειάζεται κατά τη γνώμη μου φροντιστηριακή πείρα (που όλοι οι αδιόριστοι λίγο πολύ την έχουμε) αλλά κατάρτιση πάνω σε ψυχοπαιδαγωγικά θέματα (ουσιαστική όμως...όχι  όπως στον ΑΣΕΠ) και στους τρόπους υποστηρικτικής παρέμβασης σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες και προβλήματα που είναι κυρίως αυτά που παρατάντο σχολείο! Φέτος έκανα ενα απ'αυτ'α τα περίφημα σεμινάρια ειδικής αγωγής που τα έκραξαν όλοι,αλλά μπορώ να σου πω ότι έμαθα πολλά που δεν ήξερα και με αφορμή ειδικά την εργασία που έκανα στο τέλος η οποία μας ζητούσε να βρούμε τρόπους εξατομικευμένης διδασκαλίας και ουσιαστικά υποστηρικτικής παρέμβασης σε παιδιά με τέτοια προβλήματα,ξεκουνήθηκε το μυαλό μου και είδα που έχουμε ελλείψεις οι περισσότερο εκπαιδευτικοί και δεν είναι στο γνωστικό αντικείμενο...πίστεψέ με! Και να σκεφτείς ότι τέλειωσα και το τμήμα Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής...φαντάσου άλλοι!!

[ankas]

Αλλαγές που θα γράψουν ιστορία στα εκπαιδευτικά χρονικά

               
Από 4 ετών θα πηγαίνουν -υποχρεωτικά- τα παιδιά στο σχολείο, όλα τα δημόσια Δημοτικά και Γυμνάσια της χώρας μετατρέπονται σε ολοήμερα και θα λειτουργούν έως τις 4 το απόγευμα, ενώ στο Λύκειο καθιερώνεται Εθνικό Απολυτήριο. Χωρίς εξετάσεις θα εισάγονται οι κάτοχοί του στα περισσότερα Τμήματα ΤΕΙ, σε ξενόγλωσσα πανεπιστημιακά Τμήματα, καθώς και σε περιφερειακές πανεπιστημιακές σχολές που παρέχουν εξειδικευμένη γνώση και έχουν μειωμένη ζήτηση. Για τις δημοφιλείς σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης οι υποψήφιοι φοιτητές θα δίνουν εξετάσεις σε υποχρεωτικά μαθήματα (Γλώσσα, Μαθηματικά κ.ά.), καθώς και σε μαθήματα επιλογής. Σημαντική μείωση του αριθμού των διδασκομένων μαθημάτων -με τη μέθοδο της ομαδοποίησής τους- καθώς και δραστικός περιορισμός της διδακτέας ύλης προβλέπεται για όλες τις τάξεις Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου.
Αλλαγές που θα γράψουν ιστορία στα εκπαιδευτικά χρονικά αποφασίζονται, με διακομματική στήριξη, στο Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης υπό τον καθηγητή Γιώργο Μπαμπινιώτη, ο οποίος σε δηλώσεις του στην “Α” αποκάλυψε όλο το σχέδιο που βρίσκεται στα σκαριά. Κατά τη χθεσινή συνεδρίαση του Συμβουλίου ετέθησαν επί τάπητος τα μείζονα θέματα που αφορούν στη διαμόρφωση νέων όρων στην εκπαιδευτική διαδικασία και θα γίνει περαιτέρω συζήτηση τόσο κατά τη μεθαυριανή συνεδρίαση, όσο και στις δύο επόμενες που έχουν οριστεί για τις 24 και 26 Ιουνίου. Η διαδικασία προχωράει με ταχείς ρυθμούς και όλα δείχνουν ότι θα τηρηθεί το χρονοδιάγραμμα που θέλει το έργο του Συμβουλίου να ολοκληρώνεται τον προσεχή Οκτώβριο.
Στόχος είναι να δοθεί βάρος στην υποχρεωτική εκπαίδευση, η οποία θα γίνει 11χρονη με την ένταξη σε αυτή και του προνηπίου. Τα παιδιά θα εντάσσονται στη σχολική διαδικασία από πολύ νωρίς -ήδη από την ηλικία των 4 ετών- θα ανιχνεύονται τυχόν μαθησιακές δυσκολίες-δυσλεξία και θα βοηθούνται κατά τρόπο ώστε να μειώνεται με την πάροδο των ετών και η σχολική διαρροή. Η στήριξη του μαθητή θα γίνεται από το ξεκίνημα της φοίτησής του στο σχολείο και θα συνεχίζεται μέχρι την αποπεράτωση των σπουδών του. Η επιμήκυνση του σχολικού ωραρίου έως τις 4 το απόγευμα δεν συνεπάγεται εφαρμογή “ευέλικτης ζώνης” αλλά θα βασίζεται σε κανονικό σχολικό πρόγραμμα, που θα είναι εμπλουτισμένο με πολιτιστικές και αθλητικές δραστηριότητες, καθώς και με ενίσχυση των ξένων γλωσσών. Με αυτή την έννοια το σχολείο δεν θα λειτουργεί σαν... “χώρος στάθμευσης” των παιδιών αλλά θα παρέχει ουσιαστικές γνώσεις και αναβαθμισμένες υπηρεσίες.
Οι απόφοιτοι Λυκείου, που θα αποκτούν το “Εθνικό Απολυτήριο” θα έχουν ελεύθερη πρόσβαση σε σχολές περιορισμένης ζήτησης, ενώ για τα περιζήτητα Τμήματα ΑΕΙ και ΤΕΙ θα δίνουν εξετάσεις. Η πρόταση για καθιέρωση προπαρασκευαστικού έτους για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση εγκαταλείπεται οριστικά.

Πηγή:Alfavita