Ανάλυση Δραστηριότητας στα Παιδαγωγικά-Ειδική Διδακτική

[morfoula_mc]

Σε καμιά περίπτωση δε θα χρησιμοποιούσα το πείραμα με το φακο

Γιατί το αποκλείεις; Φαντάζομαι οτι κάνεις το πείραμα γι' αυτόν ακριβώς το λόγο, δηλαδή για να προσεγγίσουν την έννοια της σφαιρικότητας. Σε συνδυασμό με φωτογραφίες της γης απο το διαστήμα, νομίζω οτι είναι ένας αρκετά καλός τρόπος προσέγγισης, αφού εξ' αιτίας της σφαιρικότητας και της κίνησης της γης συμβαίνει το φαινόμενο της εναλλαγής και επομένως εκεί πρέπει να εστιάσουμε.  

[PDE ads]

[Sophaki]

Σε καμιά περίπτωση δε θα χρησιμοποιούσα το πείραμα με το φακο

Γιατί το αποκλείεις; Φαντάζομαι οτι κάνεις το πείραμα γι' αυτόν ακριβώς το λόγο, δηλαδή για να προσεγγίσουν την έννοια της σφαιρικότητας. Σε συνδυασμό με φωτογραφίες της γης απο το διαστήμα, νομίζω οτι είναι ένας αρκετά καλός τρόπος προσέγγισης, αφού εξ' αιτίας της σφαιρικότητας και της κίνησης της γης συμβαίνει το φαινόμενο της εναλλαγής και επομένως εκεί πρέπει να εστιάσουμε.  

Πάνω σε αυτό  πιστεύω ότι απλά δεν είναι θέμα μίας ημέρας.....

Θα πρέπει να έχεις ασχοληθεί καποες μέρες με αυτό το θέμα και ότι το "περιτριγυρίζει" ,να έχει γίνει κάποια προεργασία με τα παιδιά, για να μπορέσεις να συνεχίσεις ...πιστεύω λοιπόν  ότι το πείραμα θα πρέπει να γίνεται μεν αλλά να έχουν "δουλευτεί" τα παιδιά δε,πάνω στο συγκεκριμένο.....για να γίνει πιο καλή εμπέδωση...

[Ritalamp]

Sophaki συμφωνώ.
Morfοula, προτιμώ να πατάω σε πράγματα από τα οποία τα παιδιά έχουν ήδη εμπειρία. Όταν βλέπει κάτι σε φωτογραφία ή του το περιγράφουμε δεν το αντιλαμβάνεται. Κάποιοι να φανταστείς αποκλείουν ακόμη και τη χρήση του χάρτη εκτός κι αν έχει προηγηθεί χαρτογράφηση από τα ίδια τα παιδιά ώστε να κατανοούν πώς γίνεται. Διάβαζα θυμάμαι σε βιβλίο για το πρότζεκτ, πώς η νηπιαγωγός για να αναπαραστήσει το χιόνι σε σχολείο στην Καλιφόρνια είχε φέρει νιφάδες φελιζόλ, είδαν φωτογραφίες κ.λ.π. Ε, όταν τα παιδιά περιέγραφαν το χιόνι έλεγαν ότι είναι κάπως πλαστικό και κόβεται σε μικρά κομματάκια 

Σε καμία περίπτωση δεν εννοώ ότι είναι λάθος, απλά είναι έξω από τον τρόπο που προσεγγίζω εγώ τα πράγματα.

[xionati]

Συμφωνώ απόλυτα με τη Ρίτα.Η Κουτσουβάνου απαγόρευε τη χρήση του χάρτη όπως εμείς τον ξέρουμε.Πρότεινε
χαρτογράφηση ξεκινόντας από το δωμάτιο του παιδιού, το χώρο του, τη γειτονιά και πάει λέγοντας.Μάλιστα είχα ξαφνιαστεί όταν διάβασα τη λειτουργία του χάρτη που προτείνει το ΔΕΠΠΣ.Θα βγούν αυτή τη βδομάδα και οι πίνακες αναπληρωτών για μερικές ειδικότητες.

[PDE ads]

[morfoula_mc]

Ναι βρε κορίτσια, πολύ καλά όλα αυτά, άλλωστε όπως είπα εξ' αρχής, αυτό αποτελεί ΜΕΡΟΣ του θέματος. Αυτό που δεν κατάλβα, είναι γιατί η Ρίτα ήταν τόσο απόλυτη. Αν δεν δείξεις υδρόγειο στο παιδί, τι θα κάνεις, θα το βάλεις σε διαστημόπλοιο να δει οτι η γη είναι σφαιρική; Θέλω να με βοηθήσετε γιατί κι εγώ απο Σεπτέμβρη θα μπω σε τάξη και δε θέλω αθελά μου να κάνω καμία βλακεία ή να με κοιτάνε τα παιδάκια σαν εξωγήινο μ' αυτά που θα τους λέω

[mrsour]

Σε καμιά περίπτωση δε θα χρησιμοποιούσα το πείραμα με το φακο

Γιατί το αποκλείεις; Φαντάζομαι οτι κάνεις το πείραμα γι' αυτόν ακριβώς το λόγο, δηλαδή για να προσεγγίσουν την έννοια της σφαιρικότητας. Σε συνδυασμό με φωτογραφίες της γης απο το διαστήμα, νομίζω οτι είναι ένας αρκετά καλός τρόπος προσέγγισης, αφού εξ' αιτίας της σφαιρικότητας και της κίνησης της γης συμβαίνει το φαινόμενο της εναλλαγής και επομένως εκεί πρέπει να εστιάσουμε.  

εγώ έκανα το πείραμα με τον φακό αλλά τόνισα ότι βρισκόμαστε στο τέλος της σχολικής χρονιάς και ότι η συγκεκριμένη δραστηριότητα αποτελούσε κομμάτι μιας ευρύτερης θεματικής προσεγγισης οπότε τα παιδιά είχαν συνηδητοποιήσει την σφαιρικότητα της γης. η αλήθεια είναι πως όταν είδα το θέμα νόμιζα πως ήταν παγίδα για αυτό ακριβώς τον λόγο έκανα την συγκεκριμένη αιτιολόγηση και κατά την γνώμη μου ήταν και ένας λόγος που πήρα μεγάλο βαθμό

[Ritalamp]

Μαρία σε κάποιο βαθμό μπορώ να συμφωνήσω μαζί σου.

Morfoula, υδρόγειο θα δείξεις σε πιο μεγάλα παιδιά (δημοτικό πια) που μπορούν να κατανοήσουν περισσότερο αφηρημένα πράγματα. Σκέψου παρανοήσεις δικές σου της παιδικής ηλικίας που σκεπτόμενη γιαυτές μεγαλύτερη γελάς, γιατί πολύ απλά είσαι πια σε θέση να τις κατανοήσεις. Το ξαναλέω αυτή είναι η δική μου άποψη, από τα δικά μου διαβάσματα, από τις επιρροές μου από την Κουτσουβάνου και τις θέσεις της και από τα δικά μου βιώματα από την τάξη. Μη φοβάσαι να κάνεις λάθη, μόνο έτσι θα μάθεις. Να ανησυχείς όταν νιώθεις οτι όλα τα κάνεις μια χαρά τότε εγκλωβίζεσαι και δε βοηθάς τα παιδιά ούτε εξελίσσεσαι. Το πιο πολύτιμο πράγμα στην πορεία ενός ανθρώπου είναι τα λάθη που αντιλήφθηκε και διαχειρίστηκε.

[MairyLiscious]

By the way  η MairyLiscious, που είναι; Ήταν η πρώτη που συμφώνησε μαζί μου στο Foroum και μου' χει λείψει!!!

καλησπερα!!! ημουν διακοπες!!! δν εχω προλαβει να σας διαβασω ακομα  morfoula  αλλα ειδα τι εγραψες και ειπα να απαντησω

[morfoula_mc]

καλησπερα!!! ημουν διακοπες!!! δν εχω προλαβει να σας διαβασω ακομα  morfoula  αλλα ειδα τι εγραψες και ειπα να απαντησω
[/quote]

Εντάξει τότε... δικαιολογείσαι!! Καλώς ήρθες λοιπόν. Ελπίζω να πέρασες τέλεια και να γέμισες μπαταρίες

[june 23]

παιδια βγηκε ο πινακασ αναπληρωτων γ νηπιαγωγους!ξερει κανεις αν αφαιρουμε κτ;

[xionati]

Αυτός είναι ο τελικός πίνακας??

[Demetroula]

Όχι, αφαιρούνται οι 750 διοριστέοι.

[atherina]

εισαι σιγουρη; δηλαδη μεσα ειναι εκτος απ'τους διοριστεους του ασεπ, κ οι 24μηνητες κ οι 30μηνητες;

[Demetroula]

Ναι, όλοι.