Αντιμετώπιση δυσλεξίας

[sofoulitsa]

Καλησπέρα σας!

Εδώ και ένα μήνα διδάσκω Νεοελληνική Γλώσσα στη Β' Γυμνασίου. Χθες έβαλα έκθεση τριών παραγράφων στους μαθητές μου με θέμα τη φιλία. Ανάμεσα στους μαθητές υπάρχει και ένα παιδί με δυσλεξία. Απάντησε στο θέμα γράφοντας τρεις σειρές. Δεν του διόρθωσα τα ορθογραφικά λάθη, γιατί νομίζω ότι στις περιπτώσεις αυτές δε στεκόμαστε πάνω σε αυτά. Δε σημείωσα τίποτα πάνω στο γραπτό του. Αν όμως συγκρίνει την έκθεσή του με τους άλλους μαθητές, δε θα αισθανθεί άσχημα που στο γραπτό του δε θα υπάρχει καμία παρατήρηση; Θα σχηματίσει ίσως την εντύπωση ὀτι δεν ασχολήθηκα καθόλου με τη δική του έκθεση. Τι μπορώ να κάνω σε αυτή την περίπτωση; Είναι η πρώτη φορά που διδάσκω σε σχολείο και δεν έχω καθόλου εμπειρία.

Σας ευχαριστώ πολύ!

[PDE ads]

[sapientia]

Έχεις δίκιο που προβληματίζεσαι και μπράβο που ενδιαφέρεσαι!

Δεν έχω κι εγώ εμπειρία αλλά γνωρίζω πως στα παιδιά με δυσλεξία, επειδή δυσκολεύονται με τον γραπτό λόγο, καλό είναι ο εκπαιδευτικός να τους δίνει τη δυνατότητανα δίνουν την εργασία πχ μαγνητοφωνημένη.

Για να μην αισθανθεί άσχημα ο μαθητής θα μπορούσες μια φορά να πεις σε όλα τα παιδιά να δώσουν την έκθεση μαγνητοφωνημένη, πιστεύω πως θα είναι και διασκεδαστικό για τα παιδιά να ακούσουν έπειτα μερικές κασέτες στην τάξη.

Ελπίζω να βοήθησα!

[alna]

Καλησπέρα. Καταρχήν πολύ σωστά έκανες που δεν διόρθωσες ορθογραφικά λάθη. Η εξέταση των δυσλεξικών μαθητών είναι προφορική. Άρα, στην περίπτωση της έκθεσης τον αφήνεις και γράφει ό,τι εκείνος ξέρει και έπειτα τον βάζεις να απαντήσει στο θέμα και να αναπτύξει τις απόψεις του προφορικά (υποβοηθούμενος αν θέλει από το γραπτό του) . Έπειτα περνάς το βαθμό του στην κόλλα του και γράφεις πάνω πάνω προφορική εξέταση.

[marsak72]

Παιδια βοηθεια,οταν καποιος ξεχναει τρεχοντα κωδικο απο το προφιλ προκειμενου για αλλαγες τι κανει;

[PDE ads]

[Αναστασια 76]

Παιδια βοηθεια,οταν καποιος ξεχναει τρεχοντα κωδικο απο το προφιλ προκειμενου για αλλαγες τι κανει;

καλησπερα ζητας υπενθυμιση κωδικου..

[marsak72]

Καλησπερα Αναστασια ,απο που το ζηταω ,που ακριβως βρισκεται ,συγνωμη και ευχαριστω.

[Αναστασια 76]

αν κανεις αποσυνδεση και κανεις μετα συνδεση θα σου ζητησει ονομα και κωδικο... εσυ θα γραψεις το ονομα και ψαξε καπου θα δεις ,ξεχασατε τον κωδικο σας,υπενθυμηση κωδικου το ζητας και σε πολυ λιγα λεπτα στο στελνει με μαιλ το οποιο εχεις δωσει κατα την εγγραφη σου...

[marsak72]

Αναστασια  μια τελευταια ερωτηση:oταν εχεις αποκρυψη mail και πατας πανω στο προφιλ σου εσυ το βλεπεις αλλα αφου ειναι αχν γραμενο δεν το βλεπουν οι αλλοι;συγνωμη για τις χαζες ερωτ.απειρη γαρ οπωσ καταλαβες.θελω να μαθω αν το mail einai orato sto koino.Eχαριστω παρα πολυ.

[Αναστασια 76]

οχι εγω δεν το βλεπω το μαιλ σου εφοσον το εχεις κρυφο...δεν πειραζει αλλα καλυτερα σε προσωπικο μνμ γιατι αυτα δεν εχουν σχεση με το θεμα της δυσλεξιας....και ισως μας κανουν παρατηρηση...

[marsak72]

Σωστα,και παλι ευχαριστω.

[Αναστασια 76]

Σωστα,και παλι ευχαριστω.

  να σαι καλα!

[Αναστασια 76]

Καλησπέρα σας!

Εδώ και ένα μήνα διδάσκω Νεοελληνική Γλώσσα στη Β' Γυμνασίου. Χθες έβαλα έκθεση τριών παραγράφων στους μαθητές μου με θέμα τη φιλία. Ανάμεσα στους μαθητές υπάρχει και ένα παιδί με δυσλεξία. Απάντησε στο θέμα γράφοντας τρεις σειρές. Δεν του διόρθωσα τα ορθογραφικά λάθη, γιατί νομίζω ότι στις περιπτώσεις αυτές δε στεκόμαστε πάνω σε αυτά. Δε σημείωσα τίποτα πάνω στο γραπτό του. Αν όμως συγκρίνει την έκθεσή του με τους άλλους μαθητές, δε θα αισθανθεί άσχημα που στο γραπτό του δε θα υπάρχει καμία παρατήρηση; Θα σχηματίσει ίσως την εντύπωση ὀτι δεν ασχολήθηκα καθόλου με τη δική του έκθεση. Τι μπορώ να κάνω σε αυτή την περίπτωση; Είναι η πρώτη φορά που διδάσκω σε σχολείο και δεν έχω καθόλου εμπειρία.

Σας ευχαριστώ πολύ!

αν ο μαθητης δεν γνωριζει οτι εχει δυσλεξια θα πρεπει να ενημερωσεις τους γονεις για να πανε σε κεντρο και να φερουν χαρτι ωστε να μπορει να δωσει καποια μαθηματα προφορικα...αν το γνωριζει ομως ο μαθητης τοτε γιατι μπηκε στην διαδικασια να γραψει εκθεση;; εχει ξεκινησει καποιο προγραμμα -θεραπεια;;

[emmaki]

Καλησπέρα σας!

Εδώ και ένα μήνα διδάσκω Νεοελληνική Γλώσσα στη Β' Γυμνασίου. Χθες έβαλα έκθεση τριών παραγράφων στους μαθητές μου με θέμα τη φιλία. Ανάμεσα στους μαθητές υπάρχει και ένα παιδί με δυσλεξία. Απάντησε στο θέμα γράφοντας τρεις σειρές. Δεν του διόρθωσα τα ορθογραφικά λάθη, γιατί νομίζω ότι στις περιπτώσεις αυτές δε στεκόμαστε πάνω σε αυτά. Δε σημείωσα τίποτα πάνω στο γραπτό του. Αν όμως συγκρίνει την έκθεσή του με τους άλλους μαθητές, δε θα αισθανθεί άσχημα που στο γραπτό του δε θα υπάρχει καμία παρατήρηση; Θα σχηματίσει ίσως την εντύπωση ὀτι δεν ασχολήθηκα καθόλου με τη δική του έκθεση. Τι μπορώ να κάνω σε αυτή την περίπτωση; Είναι η πρώτη φορά που διδάσκω σε σχολείο και δεν έχω καθόλου εμπειρία.

Σας ευχαριστώ πολύ!

\


Υπάρχει διάγνωση δυσλεξίας ή αυτό το λές εσύ;
Αν υπάρχει, τότε απλ'ά δεν παίρνεις υπόψη σου το γραπτό, και δεν ζητάς από το μαθητή να σου δώσει κάτι γραπτά (εκτός αν θέλει ο ίδιος). Θέλω να πω, αν το παιδί θέλει να σου δίνει γραπτά, για να μην διαφέρει από τους υπόλοιπους, τα δέχεσαι κανονικά, αλλά δεν τα λαμβάνεις υπόψη σου. Αν έχει διάγνωση, παρακολουθε'ί τμήμα ένταξης; Εκεί θα μπορέσει να βοηθηθέι πολύ. Επίσης, εσύ αν έχει απορίες, μπορείς να απευθυνθείς στο ΚΕΔΔΥ της περιοχής σου και να ζητήσεις συμβουλές.
Αν υπάρχει διάγνωση από ΚΕΔΔΥ ή Ιατροπαιδαγωγικό κέντρο, το παιδί στις εξετάσεις δίνει ρποφορικά.

[stenies]

Και εγώ αντιμετωπίζω παρόμοιο πρόβλημα.Ένα παιδάκι της α γυμνασίου έχει δυσλεξία και έχει φέρει χαρτί από το ΚΔΑΥ.Όταν τον εξετάζω προφορικά στα αρχαία,τα πάει πολύ καλά,στα γραπτά,όμως,υπάρχει μεγάλο πρόβλημα.Πρέπει να μην λαμβάνω υπόψιν μου καθόλου τα γραπτά?