ΑΣΕΠ 2015

[miltos74]

μην το φοβασαι...7.500.000 ευρω...

[PDE ads]

[0401]

ΠΕ01 (υπάρχει μικρή περίσσεια)
ΠΕ05 (υπάρχει περίσσεια)²
ΠΕ06 (υπάρχει περίσσεια)
ΠΕ07 (υπάρχει περίσσεια)³
ΠΕ08 (ασχολίαστο)
ΠΕ09 (υπάρχει μικρή περίσσεια)
ΠΕ10 (ανάθεση μαθημάτων σε ΠΕ02, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07)
ΠΕ11 (υπάρχει περίσσεια)⁵
ΠΕ13 (ανάθεση μαθημάτων σε ΠΕ02, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07)
ΠΕ15 (ανάθεση μαθημάτων σε ΠΕ11)

[plakakaneis]

ας μου  απαντησει καποιος γιατι εμεις με γραπτο διαγωνισμο καθε τρια χρονια (για αναπληρωση), κι ολοι οι υπολοιποι με κριτηρια ασεπ και μονιμοτητα?
ελα'ελα βρηκαν και κανουν' , συγνωμη ζητω απο καποιους συναδελφους προκαταβολικα,, μα η λογικη αφου "εδωσα εγω ασεπ, να δινεις κι εσυ", ειναι τουλαχιστον παιδικ'η,
ΜΙλω παντα για την αναπληρωση κι οχι για μονιμο διορισμο.
Επιτελους για το θεμα ας παρουν θεση και οι συνδικαλιστες

[gia 96]

Τα περί διεξαγωγής γραπτού διαγωνισμού ΑΣΕΠ τα θεωρώ, προσωπικά, φαιδρά, αλλά επειδή Λοβέρδος είναι αυτός ό,τι θέλει κάνει κα επειδή βρισκόμαστε σε προεκλογική περίοδο, εάν γίνει ΑΣΕΠ θα αφορά μόνο τις βασικές ειδικότητες και σε καμία περίπτωση δε θα διοριστούν μόνιμοι 10.000 εκπαιδευτικοί, παρά ελάχιστοι από κάθε κλάδο και οι υπόλοιποι, αφού ανακατευτεί η ''τράπουλα'', θα εργάζονται ως αναπληρωτές. Κι όσο για το παράβολο που διάβασα των 50 ή των 75 ευρώ, δεν υπάρχει περίπτωση να είναι τόσο υψηλό, γιατί τότε θα είναι σχεδόν απαγορευτικό! Με 30 ευρώ παράβολο βγαίνουν τα έξοδα του γραπτού διαγωνισμού. Πάντως τα περιθώρια στενεύουν κι ό,τι είναι να γίνει πρέπει να γίνει μέσα στο Σεπτέμβρη, οπότε ίδωμεν!

[PDE ads]

[papagalia]

Σκέψου πάντως να γράψεις καλά, να δουλέψεις 3 χρόνια αναπληρωτής και μετά, για τον α  ή  β λόγο να μη γράψεις καλά στον επόμενο ασεπ και να χάσεις τη δουλειά σου... Θα βρεθείς στο δρόμο!!!  Παλιά, σου εξαφάλιζαν τουλάχιστον ότι αν γράψεις καλά και δουλέψεις αναπληρωτής 24 μήνες (περίπου τρία διδακτικά έτη), μετά κατοχυρώνεις τη θέση σου. Αυτός είναι και ο λόγος που δίναμε σε τόσους και τόσους διαγωνισμούς και πηγαίναμε στην επαρχία τότε. Σήμερα, με αυτά τα δεδομένα, για ποιό λόγο να το ρισκάρει κάποιος; Μπορεί να ξεκινήσει  στον ιδιωτικό τομέα από την αρχή και να χτίσει μια πιο σταθερή καρριέρα. Είναι δύκολο βέβαια, αλλά ο καλός δεν χάνεται...
Εκτός και αν επανέλθει το προηγούμενο σύστημα...Ποτέ δεν ξέρεις...

[Green]

Aπό τότε που θεσμοθετήθηκε το 24μηνο (2008 επί Στυλιανίδη) μεσολάβησε μόνο ένας ΑΣΕΠ, δεν πήγε λοιπόν κανείς να δώσει "τόσους και τόσους ΑΣΕΠ" για να διατηρήσει τη θέση του εκεί. Ασε που δεν θα χρειαζόταν και να ξαναδώσει αφού έφτανε μία επιτυχία για να μπει και να παραμείνει στο 24μηνο.

Ο λόγος που πολλοί έδιναν και ξαναέδιναν ΑΣΕΠ ήταν απλώς για να διοριστούν ή να βρουν τα μόρια να ξεκινήσουν (ή να συνεχίσουν) να δουλεύουν ως αναπληρωτές. Με εξαίρεση μία «ελίτ» στους πίνακες που δεν έδινε γιατί επαναπαυόταν στον διορισμό μέσω του 40%, η συντριπτική πλειοψηφία των αδιόριστων εκπαιδευτικών ήταν καταδικασμένη να δίνει κάθε φορά ΑΣΕΠ, αφού όχι μόνο δεν είχε το δικαίωμα να κρατήσει καμία προηγούμενη βαθμολογία, αλλά και η βαθμολογία του προηγούμενου ΑΣΕΠ μειωνόταν αυτομάτως στο μισό, κάτι που σήμαινε κατρακύλα στον πίνακα αναπληρωτών αν δεν την αντικαταστούσε με καινούρια.

[Green]

Σκέψου πάντως να γράψεις καλά, να δουλέψεις 3 χρόνια αναπληρωτής και μετά, για τον α  ή  β λόγο να μη γράψεις καλά στον επόμενο ασεπ και να χάσεις τη δουλειά σου... Θα βρεθείς στο δρόμο!!!

Αν γράψεις καλά μπορείς να κρατήσεις τη βαθμολογία σου για δύο ακόμα ΑΣΕΠ, δηλαδή τυπικά να ξαναδώσεις ΑΣΕΠ μετά απο 9 χρόνια. Μην λέμε λοιπόν ανακρίβειες.

[papagalia]

Πράγματι κρατάς τη βαθμολογία, αλλά υπάρχει πάντα η ανασφάλεια ότι θα πεσουν πιο εύκολα θέματα και οι άλλοι θα γράψουν καλύτερα. Δεν μπορείς λοιπόν να το ρισκάρεις να μην ξαναδώσεις. Είναι πολύ ψυχοφθόρα διαδικάσια. Όσο γι' αυτό που γράφεις πιο πάνω, συμφωνούμε μάλλον. Ο λόγος που δώσαμε πολλούς ΑΣΕΠ είναι για να διατηρήσουμε τη θέση στον πίνακα αναπληρωτών. Η εργασία ως αναπληρωτής είτε με το 24μηνο, είτε με το 40 τοις εκατό (αν δεν είχες επιτυχία ΑΣΕΠ) σου εξασφάλιζε διορισμό, αυτό λέω κι εγώ. Τώρα είναι πιο μεγάλο το ρίσκο, κατά τη γνώμη μου.

[kostasMath]

ας μου  απαντησει καποιος γιατι εμεις με γραπτο διαγωνισμο καθε τρια χρονια (για αναπληρωση), κι ολοι οι υπολοιποι με κριτηρια ασεπ και μονιμοτητα?

Τα κριτήρια ασεπ δεν χρειάζονται στους εκπαιδευτικούς γιατί υπάρχει ο γραπτός διαγωνισμός και απευθύνονται σε συγκεκριμένους πτυχιούχους π.χ μαθηματικούς οι οποίοι θα εκπαιδεύσουν μαθητές (σε μαθηματικά έστω φυσική στα ελληνικά δημοσιά σχολεία στην ελληνική γλώσσα).( Για όσους δεν το καταλαβαίνουν μέχρι το 2021( σε 2 ασεπ) θα έχουν οι περισσότεροι 16,80 μόρια, πολλά προσόντα ακαδημαϊκά και κοινωνικά και κάθε 3 χρόνια θα πολλαπλασιάζονται) 
Είναι αδιανόητο να προηγούνται όσοι έχουν κριτήρια ασεπ, γιατί οι εργαζόμενοι εξετάζονται γραπτά και το μόνο που χρειάζεται είναι η εμπειρία στο αντικείμενο.
Δεν απευθύνονται σε όλους τους απόφοιτους ΑΕΙ-ΤΕΙ που ισχύει σε πολλούς διαγωνισμούς με κριτήρια ασεπ, οι ξένες γλώσσες χρειάζονται σε ορισμένα επαγγέλματα όχι στην εκπαίδευση αφού υπάρχουν οι πτυχιούχοι από τις αντίστοιχες φιλολογίες, μέχρι τώρα κανείς άλλος δεν διδάσκει ξένη γλώσσα…
Θεωρώ αυτονόητο να ξέρει ο εκπαιδευτικός να χρησιμοποιεί υπολογιστή γιατί να έχει μόρια και να πρέπει να το αποδείξει με πτυχίο ?
Κανονικά όσους έχουν δεύτερο πτυχίο θα έπρεπε να τους τιμωρήσουν γιατί επιβάρυναν τα Έλληνα πανεπιστήμια με τις λάθος επιλογές τους όχι να τους επιβραβεύουν επειδή δεν ήξεραν τι θέλουν να σπουδάσουν.
Μεταπτυχιακά- διδακτορικά υπάρχουν πολλά από μετεωρολογία μέχρι πληροφορική.
Υπάρχουν και τα ρατσιστικά μόρια που δίνουν σε ορισμένες πληθυσμιακές ομάδες.

Με την επετηρίδα ήξεραν ότι θα διοριστούν σε 10,20, 100 χρόνια με ασεπ είχαν ελπίδα, με την προϋπηρεσία περίμεναν να διοριστούν σύντομα, με τα κριτήρια ασεπ ποτέ!

Αν διορίζουν ελάχιστους θα είναι μόνο από αυτές τις κατηγορίες το πτυχίο θα είναι άχρηστο, εκτός και αν το αντιρατσιστικό νομοσχέδιο ακυρώσει τον 3848( π.χ οι ομοφυλόφιλοι  δεν μπορούν να υιοθετήσουν παιδί, ορισμένοι έχουν πρόβλημα και δεν μπορούν να αποκτήσουν, φτάνουν σε σημείο να διαχωρίζουν  τους εργαζόμενους και τα παιδιά με κριτήριο την σωματική και πνευματική ικανότητα) όλοι έχουν το ίδιο πτυχίο άρα πρέπει να έχουν και τα ίδια δικαιώματα για διορισμό...
 

[Green]

 Αυτό το ρίσκο των ευκολότερων θεμάτων που σε ανάγκαζε να ξαναδώσεις υπήρχε και με το προηγούμενο σύστημα, στο οποίο, ξαναλέω, δεν είχες καν τη δυνατότητα να κρατήσεις έστω για έναν ακόμα ΑΣΕΠ την προηγούμενη βαθμολογία σου.

Το 24μηνο φαινόταν εξαρχής ότι ήταν μία ρουσφετολογική παροχή προς τον κλάδο την εποχή του "περάστε κόσμε", που όμως δεν θα μπορούσε να επιβιώσει για πολύ. Γιατί δεν έδινε στο Υπουργείο τη δυνατότητα να καθορίζει το πλήθος των εν δυνάμει διοριστέων. Συν τω χρόνω στο 24μηνο θα μαζεύονταν ανεξέλεγκτα υποψήφιοι που θα πληρούσαν την στοιχειώδη προϋπόθεση (δεκάδες χιλιάδες άνθρωποι που σύντομα θα κατάφερναν να έχουν 24 μήνες προϋπηρεσία και μία κάποια επιτυχία σε κάποιον ΑΣΕΠ), και όσο και αν υπήρχε η ρήτρα του "θα διορίζονται σύμφωνα με τις ανάγκες" θα ήταν εν δυνάμει "πελατεία" που θα διεκδικούσε διορισμό. Και το πολιτικό μας σύστημα δεν ξέρει να λέει όχι στην πελατεία του.

[Green]

οι ξένες γλώσσες χρειάζονται σε ορισμένα επαγγέλματα όχι στην εκπαίδευση αφού υπάρχουν οι πτυχιούχοι από τις αντίστοιχες φιλολογίες, μέχρι τώρα κανείς άλλος δεν διδάσκει ξένη γλώσσα…
Θεωρώ αυτονόητο να ξέρει ο εκπαιδευτικός να χρησιμοποιεί υπολογιστή γιατί να έχει μόρια και να πρέπει να το αποδείξει με πτυχίο ?

Είναι λογικό δηλαδή να μοριοδοτούνται οι ξένες γλώσσες για διοικητικούς υπαλλήλους στο δημόσιο που θα χτυπανε σφραγίδες σε έγγραφα, αλλά όχι στον εκπαιδευτικό που θα πάει να εκπαιδεύσει ανθρώπους; Θα γνωρίζουν για παράδειγμα οι μαθητές του αγγλικά, αλλά ο ίδιος όχι; Θα του ζητάνε μία ξενόγλωση ιστοδελίδα ως πηγή για κάποια εργασία και εκείνος δεν θα ξέρει να δώσει;
Δεν είναι καθόλου αυτονόητο ότι ξέρουν όλοι χρήση Η/Υ. Υπάρχουν συνάδελφοι πλήρως ηλεκτρονικά αναλφάβητοι. Και βέβαια χειρίζομαι Η/Υ για έναν εκπαιδευτικό δεν είναι μόνο μπαίνω στο Google. Είναι ετοιμάζω θεματα στο WORD, παρουσιάσεις στο Power Point, καταλόγους με βαθμολογίες στο EXCEL.

Και εν τέλει, υποτίθεται εκ του ρόλου μας ότι καλούμαστε να εμπνεύσουμε στους μαθητές την επιθυμία για επένδυση στη γνώση, αλλά για τον εαυτό μας αρκούμαστε στη ημιμάθεια; Ε, δεν γίνεται αυτό, θα το πάρουν χαμπάρι οι μαθητές από το δεύτερο μάθημα.

[smet]

http://www.news.gr/ellada/ekpaidefsh/article/170194/etoimazontai-gia-asep-sto-ypoyrgeio-paideias.html

ο διαγωνισμός φαίνεται δίνει λύσεις σε πολλά προβλήματα ...εξάλλου δε δεσμεύεται να διορίσει

[tiel]

το πιο ευκολο θα ηταν να ξεκλειδωνε τους πινακες και να διοριζε με την ανεση του απο εκει και τους υπολοιπους διοριστεους του ασεπ όποτε και εαν δυστυχως... όσο για τους νομους, τους καταργει εν μια νυκτι αν δεν τον βολευουν..
βεβαια αν κανει και ασεπ, θα μπουνε και καμποσα χρηματα στα κρατικα ταμεια από τα παραβολα...
άκρη δε βρισκεις, κι οσοι αντεχετε, αρχιστε την προετοιμασια από τωρα στον ελευθερο χρονο σας, ποτε δε βλαπτει λιγη επαναληψη...

δεν ειναι καθολου λογικο (και ποσο μαλλον δικαιο!)να διορίσει μονο απο πινακες σε θεσεις που υπαρχουν κενα γιατι ετσι αποκλειει ολους οσοι πηραν πτυχιο μετα το 2008 ή δεν εχουν καμια προϋπηρεσία στους πινακες.

[tiel]

http://www.news.gr/ellada/ekpaidefsh/article/170194/etoimazontai-gia-asep-sto-ypoyrgeio-paideias.html

ο διαγωνισμός φαίνεται δίνει λύσεις σε πολλά προβλήματα ...εξάλλου δε δεσμεύεται να διορίσει

πώς δε δεσμεύεται να διορίσει; Αφού γι αυτον τον λογο δε θα τον κανει τον διαγωνισμο;;

Είναι λογικό δηλαδή να μοριοδοτούνται οι ξένες γλώσσες για διοικητικούς υπαλλήλους στο δημόσιο που θα χτυπανε σφραγίδες σε έγγραφα, αλλά όχι στον εκπαιδευτικό που θα πάει να εκπαιδεύσει ανθρώπους; Θα γνωρίζουν για παράδειγμα οι μαθητές του αγγλικά, αλλά ο ίδιος όχι; Θα του ζητάνε μία ξενόγλωση ιστοδελίδα ως πηγή για κάποια εργασία και εκείνος δεν θα ξέρει να δώσει;
Δεν είναι καθόλου αυτονόητο ότι ξέρουν όλοι χρήση Η/Υ. Υπάρχουν συνάδελφοι πλήρως ηλεκτρονικά αναλφάβητοι. Και βέβαια χειρίζομαι Η/Υ για έναν εκπαιδευτικό δεν είναι μόνο μπαίνω στο Google. Είναι ετοιμάζω θεματα στο WORD, παρουσιάσεις στο Power Point, καταλόγους με βαθμολογίες στο EXCEL.

Και εν τέλει, υποτίθεται εκ του ρόλου μας ότι καλούμαστε να εμπνεύσουμε στους μαθητές την επιθυμία για επένδυση στη γνώση, αλλά για τον εαυτό μας αρκούμαστε στη ημιμάθεια; Ε, δεν γίνεται αυτό, θα το πάρουν χαμπάρι οι μαθητές από το δεύτερο μάθημα.

@GREEN : Συναδελφε συμφωνω απολυτα και με το παραπανω σε ολα οσα εγραψες! Και οσο για το 24μηνο πραγματικο ρουσφετι!