Πρώτα ο καθηγητής και ο μαθητής! Προτάσεις για ένα νέο σχολείο!

[DM]

Αν το σκεπτικό είναι να διδάσκεται στο λύκειο ό,τι αρέσει στους μαθητές, τότε ας τους βάζουμε σε μια αίθουσα να παίζουν βιντεοπαιχνίδια απ΄ το πρωί μέχρι το μεσημέρι να περνάμε εμείς καλά κι αυτοί καλύτερα...

[PDE ads]

[killbill]

μακάρι να γίνει. Είναι πολύ εύκολο. Εκεί που έχουμε τμήματα Α1, Α2, Α3 στα μαθηματικά μπορούμε να έχουμε αντίστοιχα 3 τμήματα 3 επιπέδων με δυνατότητα να μπορεί κάποιος στη μέση της χρονιάς να μεταπηδήσει επίπεδο.

Άλλη μια πρόταση βελτίωσης που σκέφτηκα είναι οι τάξεις να είναι χωρισμένες ανά μάθημα διδασκαλίας !! να υπάρχει η τάξη των μαθηματικών η τάξη των φιλολογικών κλπ
Ετσι οι μαθητές αλλάζουν περιβάλλον κατά τη διάρκεια της ημέρας και αυτό συμβάλλει στο να μην κουράζονται και να ανανεώνονται μέσα από την αλλαγή περιβάλλοντος. Όπως στις ταινίες τις Αμερικάνικες που αλλάζουν αίθουσα κάθε ώρα και λένε τώρα έχω mathematics class.
Αυτό βοηθάει όχι μόνο τον μαθητή αλλά και τον καθηγητή αφού μπορεί να οργανώσει καλύτερα τον χώρο του. Πχ ο μαθηματικός να έχει εκεί μόνιμα τα όργανά του, κάποια βιβλία, κάποια διαγράμματα ακόμα και μια κορνίζα πχ με τον Καραθεοδωρή κλπ Ομοίως η τάξη η φιλογολική να είναι "στολισμενη" ανάλογα. Δημιουργεί άλλες συνθήκες μάθησης. Α και το σημαντικότερο, οι τάξεις να κλειδώνουν στα διαλείματα αφού βγουν έξω όλοι οι μαθητές!
Απλό μέτρο που άνετα μπορεί να εφαρμοστεί

@DM δεν κατάλαβες το πνεύμα μου. Καταρχή τα βιντεοπαιχνίδια δεν είναι μάθημα που διδάσκεται 
Αν διάβασες καλά, είπα ο μαθητής να διδάσκεται ότι θέλει αλλά με τις ανάλογες συνέπειες που θα έχουν οι επιλογές του για την πορεία του στο μέλλον

[Αναστασια 76]

εμεις εδω καλα τα λεμε...κανουμε διαλογο ... ;)ποιος μας ακουει ομως ειναι το θεμα...

[erietta]

      Αυτά που επισημαίνεις σχετικά με τις τάξεις είναι απόλυτα σωστά. Ναι, να υπάρχει η τάξη των μαθηματικών, των φιλολογικών, θα ήταν το καλύτερο. Αυτό άλλωστε στην περίφημη Φινλανδία είναι ο κανόνας. Αλλά με έλλειψη αιθουσών, σχολεία - πολυκατοικίες, πεντάλεπτα διαλείμματα, μπορεί να γίνει κάτι τετοιο;
     Ένα ακόμη μεγάλο θέμα είναι ο διευθυντής-διευθύντρια κάθε σχολικής μονάδας. Επειδή έχω βρεθεί σε αρκετά σχολεία, εχω δει διευθυντές αδιάφορους, διευθυντές που νοιάζονται για τους μαθητές (οι λιγότεροι), διευθυντές που αδιαφορούν για τους μαθητές και διευθυντές που νοιάζονται μόνο για την πάρτη τους και τα παιδιά τους, αν τυχόν φοιτούν εκεί. Επειδή το ψάρι βρωμάει από το κεφάλι, όσο το κεφάλι βρωμάει, τίποτε δεν μπορεί να αλλάξει. 

[PDE ads]

[killbill]

εμεις εδω καλα τα λεμε...κανουμε διαλογο ... ;)ποιος μας ακουει ομως ειναι το θεμα...

Πίστεψέ με κάποιος τα διαβάζει. Στο υπουργείο υπάρχει γραμματέας που κάνει ακριβώς αυτή τη δουλειά! να σερφάρει όλη μέρα και ότι καλό και ενδιαφέρον βρίσκει να το προωθεί, όπως επίσης και να διαβάζει καθε πρωι όλες τις εφημερίδες και να διαβάζει οτιδήποτε γράφεται για την παιδεία.

@erietta: αυτό με τις τάξεις που πρότεινα γίνεται εύκολα τουλάχιστον για τα βασικά μαθήματα φυσικομαθηματικά-φιλολογικά. Δεν είναι αναγκη να γίνει για όλα τα μαθήματα αν δεν υπάρχουν αίθουσες αρκετές. όμως μια αρχή μπορεί να γίνει πιλοτικά!
Αυτό με τους διευθυντές που λες είναι σωστό. Εγώ αναρωτιέμαι γιατί από του χρόνου μόνο ο διευθυντής θα αξιολογεί τους υφιστάμενους του και όχι και οι καθηγητές αυτόν!!!!
Η αξιολόγηση για να είναι δίκαιη πρέπει:
Οι μαθητές να αξιολογούν τους καθηγητές και τον διευθυντή
Ο διευθυντής να αξιολογεί τους καθηγητές
Οι καθηγητές να αξιολογού τον διευθυντή!

[erietta]

Εφ΄ όσον υπάρχει γραμματέας που κάνει αυτή την δουλειά, προτείνω να ανοίξουμε ένα θέμα, με τίτλο: Αγαπητέ κύριε γραμματέα, και να καταγράφουμε τα αιτήματά μας!!! 

         Όσο για την αξιολόγηση των διευθυντών: αξιολόγηση χρειάζεται σε όλα τα επίπεδα. Νιώθω πολύ άσχημα όταν έχω για διευθυντἠ κάποιον που δεν αξίζει να είναι διευθυντής, απλά το μοναδικό του προσόν είναι η μεγαλύτερη προϋπηρεσία. Όταν εγώ ως υφιστάμενος δεν μπορώ να εκφράσω οποιαδήποτε παράπονά μου για την διεύθυνση. Και γελάω όταν διαβάζω την αυτοαξιολόγηση ενός διευθυντή για τις επικείμενες συνεντεύξεις. Χα, χα, χα! Εκεί γράφουν ένα σωρό ανοησίες, και πολλές φορές δεν τις γράφουν οι ίδιοι, πολύ απλά γιατί δεν μπορούν!!!

[Αναστασια 76]

ΧΑ! εχεις την εντυπωση μικρε αθωε απλε εκπαιδευτικε οτι  ο γραμματεας θα προωθησει τις καλες προτασεις που λεμε εμεις εδω;; το αλλο με τον τοτο το ξερεις;; αυτοι βρε ειναι παντογνωστες..τα ξερουν ολα σαν τον τζακ νορις

[erietta]

Αποδελτίωση τύπου κάνει ο-η άνθρωπος! Μην ανησυχείτε, δεν θα είναι ένας μόνο. Και στο υπουργείο "Προστασίας του Πολίτη" κάποιοι αστυνομικοί κάνουν μόνο αυτή την δουλειά, ή βλέπουν τηλεόραση όλη μέρα για να καταγράφουν τι λέγεται. Φαντάζομαι ότι σε κάθε υπουργείο θα γίνεται αυτό.

[killbill]

ΧΑ! εχεις την εντυπωση μικρε αθωε απλε εκπαιδευτικε οτι  ο γραμματεας θα προωθησει τις καλες προτασεις που λεμε εμεις εδω;; το αλλο με τον τοτο το ξερεις;; αυτοι βρε ειναι παντογνωστες..τα ξερουν ολα σαν τον τζακ νορις

Όταν ακους την Διαμαντοπούλου όταν είναι καλεσμένη σε εκπομπές να επικαλείται άρθρα σε εφημερίδες, κείμενα από ιστοσελίδες εσύ έχεις την εντύπωση ότι η Αννούλα σερφάρει στο διαδίκτυο;

[Αναστασια 76]

ΧΑ! εχεις την εντυπωση μικρε αθωε απλε εκπαιδευτικε οτι  ο γραμματεας θα προωθησει τις καλες προτασεις που λεμε εμεις εδω;; το αλλο με τον τοτο το ξερεις;; αυτοι βρε ειναι παντογνωστες..τα ξερουν ολα σαν τον τζακ νορις

Όταν ακους την Διαμαντοπούλου όταν είναι καλεσμένη σε εκπομπές να επικαλείται άρθρα σε εφημερίδες, κείμενα από ιστοσελίδες εσύ έχεις την εντύπωση ότι η Αννούλα σερφάρει στο διαδίκτυο;

οχι βεβαια...αλλα εδω κατα καιρους εχουν ειπωθει διαμαντια...εχεις δει εσυ να γινεται κατι ωστε να σε οδηγει στο συμπερασμα οτι λαμβανει υποψιν της αυτα που τις μεταφερουν;; κανει οτι μπορει για να μας δυσκολευει την ηδη δυσκολη ζωη μας!

[killbill]

εντάξει και να μην τα ακούει η Διαμάντω, εδώ κουβέντα κάνουμε και ανταλλαγή απόψεων και τα συμπεράσματα που βγάζουμε μπορούμε να τα προτείνουμε σε έναν σύλλογο διδασκόντων ή σε μια συνέλευση ΕΛΜΕ και έτσι να πιάσουν τόπο
Δεν είναί κακό να συζητάμε.

[killbill]

Κάτι άλλο που δεν μαρεσει στο σύστημα όπως είναι σήμερα είναι ότι μπορεί κάποιος να έχει μαθηματικά στο τετράμηνο 8, να γράφει μονάδα, το ίδιο και φυσική και χημεία ας πουμε, αλλά επειδή βγαζει μέσο όρο τουλάχιστον 9.5 προβιβάζεται!
έτσι φτάνει Γ Λυκείου και δεν ξέρει ούτε πρόσθεση! περνάει τις τάξεις επειδή έχει 20 Θρησκευτικά και Αγγλικά.
είναι σωστό αυτό;

Να μένει σε όσα μαθήματα βγάζει τελικό βαθμό κάτω από τη βάση. Έστω και σε ένα.
Αυτό που θα πρότεινα, είναι ένα σύστημα όπως στο πανεπιστήμιο. δηλαδή να μπορεί να πάει στην

[killbill]

Τις προάλλες γύρισα πάλι προβληματισμένος στο σπίτι ύστερα από μια επεισοδιακή ημέρα στο σχολείο.
Γιατί τα παιδιά δεν βρίσκουν κανένα ενδιαφέρον στο σχολείο με αποτέλεσμα να αντιδρούν αρνητικά;

Μήπως έχουν δίκιο τελικά; Προσπάθησα να δω την κατάσταση, να αναρωτηθώ από που δημιουργούνται τα προβλήματα και να προτείνω λύσεις που να είναι όμως και εφικτές.

Ένα πρόβλημα πιστεύω ότι είναι ότι στο σχολείο γίνεται μόνο μάθημα, μάθημα, μάθημα. Σκέφτηκα το δικό μου μάθημα, τα Μαθηματικά. Το ξέρετε ότι ένας μαθημτής Γ Λυκείου θετικο-τεχνολογικής κατεύθυνσης διδάσκεται 7 ώρες μαθηματικά την εβδομάδα; Μήπως αυτό είναι υπερβολικό; και σκεφτείτε έναν αδιάφορο μαθητή που δεν θέλει ούτε καν να δώσει πανελλήνιες, είναι όμως υποχρεωμένος να κάνει 7 ώρες Μαθηματικά!
Πως αυτός να βρει το σχολείο ενδιαφέρον

Οι προτάσεις μου:
Να υπήρχαν έστω 1-2 ώρες την βδομάδα για άλλες δραστηριότητες (μουσική, θέατρο, καλλιτεχνικά, χορός, αθλήματα). Μήπως θα έσπαγε αυτή η μονοτονία; μήπως τότε θα έβρισκαν κάποιο ενδιαφέρον;

Μια άλλη προσωπική μου εκτίμηση είναι ότι η Γενική Παιδεία θα πρέπει να τελειώνει στην Γ Γυμνασίου και στο Λύκειο ΟΛΑ τα μαθήματα να είναι επιλογής. Ανάλογα το τι επιλέγεις θα έχεις και την ανάλογη εξέλιξη και δικαιώματα για το μέλλον σου.
Παράδειγμα: Ο μαθητής που δεν τον ενδιαφέρει να σπουδάσει κάτι γιατί να κάνει 7 ώρες μαθηματικά την βδομάδα; Να μπορεί να επιλέξει 3 ξένες γλώσσες, μαθήματα γενικής παιδείας που θα του είναι χρήσιμα για τη ζωή του (πχ Ιστορία), να κάνει  περισσότερες ώρες γυμναστική και άλλες δραστηριότητες. Αυτός τότε δεν θα έβρισκε περισσότερο ενδιαφέρον να πηγαίνει στο σχολείο απότι τώρα;

Δεν ξέρω αν συζητάτε με τους μαθητές σας τέτοια θέματα, αλλά εγώ το κάνω πόυ και που ή και στα διαλείμματα. Το θέμα το έχω εντοπίσει ακριβώς σε αυτό: αδιάφορα μαθήματα! βαρεμάρα!

[happiness]

Οι προτάσεις μου:
Να υπήρχαν έστω 1-2 ώρες την βδομάδα για άλλες δραστηριότητες (μουσική, θέατρο, καλλιτεχνικά, χορός, αθλήματα). Μήπως θα έσπαγε αυτή η μονοτονία; μήπως τότε θα έβρισκαν κάποιο ενδιαφέρον;

Τα καλλιτεχνικά μαθήματα δεν έχουν μόνο την χρησιμότητα να "σπάνε την μονοτονία". Πρώτα και κύρια είναι απαραίτητα για να ανοίξουν οι πνευματικοί ορίζοντες των παιδιών. Για να εισαχθούν όμως τέτοια μαθήματα στο σχολείο, χρειαζόμαστε άλλη ιδεολογία για την εκπαίδευση, άλλο σχεδιασμό, άλλη χρηματοδότηση, άλλες εγκαταστάσεις και άλλο ωράριο.
Παρόλα αυτά ακόμα και στην σημερινή κατάσταση εγώ θα χαιρόμουν να αυξηθούν οι ώρες των καλλιτεχνικών στα γυμνάσια και λύκεια, εαν μπορούσε να επιτευχθεί κάποια ισορροπία.