Νέο Λύκειο: Ελληνική Γλώσσα Α' Λυκείου

[filologos100]

Έχω μπερδευτεί αφάνταστα και παρότι έχω ρίξει μία ματιά στα νέα προγράμματα πάλι δεν είμαι σίγουρος για το πως πρέπει να κινηθώ, ούτε έχω κάποια επιμόρφωση πάνω σε αυτό το θέμα.  Αισθάνομαι πελαγωμένος. Όποιος έχει γνώση του θέματος ας βοηθήσει. Ειδικά για το γλωσσικό εγχειριδιο στα αρχαια  γίνεται απίστευτο μπέρδεμα.

[PDE ads]

[Κaterina]

Θα προσπαθήσω να σου απαντήσω στο πρώτο σκέλος που αφορά τα αρχαία της Α' επειδή λόγω (ιδιαιτέρων) μαθημάτων που είχα πέρσι ασχολήθηκα περισσότερο με αυτά διαβάζοντας το νέο πρόγραμμα και τις οδηγίες διδασκαλίας που στάλθηκαν στα σχολεία.

α) Είναι αλήθεια ότι δεν αναγράφεται τίποτα ξεκάθαρο για τη διδασκαλία του εγχειριδίου. Προβλέπονται όμως 2 ώρες γλωσσικής διδασκαλίας κατά τις οποίες με αφορμή το αρχαίο κείμενο θα πρέπει να διδάσκονται γραμματικοσυντακτικά φαινόμενα,  όχι, βέβαια, λεπτομερώς αλλά θα πρέπει να διδάσκονται με τέτοιο τρόπο ώστε να γίνεται κατανοητός ο ρόλος τους στη δομή της αρχαιοελληνικής γλώσσας, η χρήση και η λειτουργία τους. Συνεπώς, δεν βρίσκω κανένα λόγο γιατί να μη χρησιμοποιηθεί ως βιβλίο αναφοράς είτε για τη θεωρία είτε για την εμπέδωση μέσω των παραδειγμάτων και των ασκήσεων, χωρίς να γίνεται εξονυχιστική ανάλυση. Μονάχα συμπληρωματικά θα χρησιμοποιείται σε ό,τι αποφασίζεις να διδάσκεις κάθε φορά στη τάξη. Και όχι, κατά τη γνώμη μου, δεν ''καταστρατηγείται το νέο πνεύμα διδασκαλίας". Τα πάντα εξαρτώνται από τη χρήση που κάνεις στα πράγματα.

β) Και φυσικά δεν πρέπει να κάνεις αναλυτική και λεπτομερή συντακτική ανάλυση στο κείμενο. Στόχος είναι με τη βοήθεια της σύνταξης να αποκαλυφθεί η δομή του λόγου.

γ) δεν κατάλαβα την ερώτηση. Γιατί να μην βάλεις διαγωνίσματα;

Τα παραπάνω δεν είναι τίποτα άλλο παρά προσωπικές απόψεις. Το πώς θα διδάξεις και τι εξαρτάται τελικά από εσένα.

[karousel]

Το εγχειρίδιο λειτουργεί συμπληρωματικά σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία. Από τις οδηγίες προβλέπονται 2 ώρες κάθε βδομάδα για τη διδασκαλία του, όμως αυτό πρακτικά είναι ανεφάρμοστο γιατί μένεις πολύ πίσω στο κείμενο. Έτσι μπορείς να το χρησιμοποιήσεις όταν διδάσκεις κάποια φαινόμενα που περιλαμβάνονται σε αυτό ( π.χ. τα αντικείμενα και τα κατηγορούμενα, τις δευτερεύουσες προτάσεις κλπ.) ή να αφιερώσεις μία ώρα τη βδομάδα αν νομίζεις ότι αυτό σε εξυπηρετεί καλύτερα. Οπωσδήποτε δεν πρέπει να το απορρίψεις τελείως, για να είσαι και καλυμμένος τυπικά ούτε όμως και να επιμείνεις στην εξαντλητική του διδασκαλία ( αν δεν μάθουν και τις αντωνυμίες ή τα αριθμητικά στο τέλος δεν τρέχει και τίποτα...).
 Το συντακτικό διδάσκεται χοντρικά: ποιος κάνει τι, πότε πώς κλπ. Στο πότε μπορεί να περιλαμβάνονται μετοχές, επιρρήματα, εμπρόθετοι κλπ. Στο πώς κάτι ανάλογο. Αρχικά μαθαίνουν αυτά, έπειτα να διακρίνουν αν είναι μετοχή, επίρρημα κλπ. Θα πρέπει να ξέρουν να βρίσκουν προτάσεις και να τις αναγνωρίζουν και από τους όρους τουλάχιστον υποκείμενο, αντικείμενα, κατηγορούμενα(όλα τα είδη ) και γενικά τουλάχιστον αυτά που περιλαμβάνονται στο εγχειρίδιο.
 Αν ανατρέξεις στις περσινές αναλυτικές οδηγίες θα δεις ότι σε κάθε ενότητα προτείνει και γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα που πρέπει να διδαχθούν. Ακόμη κι αν δεν ακολουθήσεις τη σειρά αυτή προσπάθησε να καλύψεις όσα περισσότερα μπορείς από αυτά.

[marion]

Θα μπορούσε κάποιος να αναρτήσει το σύνδεσμο όπου περιλαμβάνονται οι περσινές αναλυτικές οδηγίες για το μάθημα των Α.Ε. της α';

[PDE ads]

[Κaterina]

Για δες εδώ:
http://edu.klimaka.gr/leitoyrgia-sxoleivn/lykeio/1460-fek-1562-2011-proagramma-spoudwn-filologika-a-lykeiou.html

[marion]

Για δες εδώ:
http://edu.klimaka.gr/leitoyrgia-sxoleivn/lykeio/1460-fek-1562-2011-proagramma-spoudwn-filologika-a-lykeiou.html

Ευχαριστώ.

[olgalia]

Επίσης δες εδώ στο pde τα περσινα αντίστοιχα θεματα (δεν τα είδες και ανοιξες νεο θέμα; ) Αρχαία Α Λυκείου και Γλώσσα Α Λυκείου.

[filologos100]

 Να ρωτησω  κατι
στο βιβλιο υλης υπογραφω ξεχωριστά για ιστοριογραφια και γλωσσική διδασκαλία ή στην ίδια σελίδα;
Δεν είναι προτιμότερο να να κάνω πρώτα τις 3 ώρες ιστοριογραφία, ώστε να έχω να διαλέξω από ποικιλία γραμματικών και συντακτικών φαινομενων του κειμένου, ώστε να αποτελέσουν αντικείμενο επεξεργασίας για τη γλωσσική διδασκαλία που θα θα τοποθετηθεί δύο ώρες στο τέλος της εβδομάδας;

[filologos100]

όταν λεει 6 ωρες για ξενοφωντα από 16-32 εννοι 6 ωρες καθαρα κείμενο ή μέσα στις  6 ώρες περιλαμβανονται και οι 2 ωρες γλωσσικης διδασκαλιας, οποτε πάμε στις 4 για κειμενο;

[filologos100]

helpppppppppp

[gng]

Εννοεί την επεξεργασία των συγκεκριμένων παραγράφων. Η γλωσσική διδασκαλία υπολογίζεται ως ξεχωριστό δίωρο εβδομαδιαίως.

[daffyduck]

και γενικώς μην τρελαίνεσαι με την πρόταση του ΑΠΣ για την κατανομή του διδακτικού χρόνου, σχεδόν όλοι οι σχολικοί σύμβουλοι που γνωρίζω (και φυσικά όλοι οι συνάδελφοι της τάξης) έχουν συμφωνήσει ότι είναι εντελώς εκτός τόπου και, κυρίως, χρόνου! Αν καταφέρεις δηλ. να κάνεις όσα πρέπει στις παρ. 16-32 σε 6 ώρες πες μας κι εμάς πως!

[filologos100]

ευχαριστω για τις απαντησεις , εχετε δικιο δεν βγαινει, θα προσπαθησω όσο μπορω για το καλύτερο.