Ιστορία Γ' Λυκείου Κατεύθυνσης

[moagniko]

Αν το λάβουμε κυριολεκτικά ορισμός είναι να πούμε τι είναι η Πατριαρχική επιτροπή και όχι να αναφερθούμε αναλυτικά στο έργο της.

Αυτό όμως δεν τηρήθηκε σε άλλες περιπτώσεις, όπως όταν είχε ζητηθεί ο Στρατιωτικός Σύνδεσμος (ορισμός, 2004), που ήταν όλο το κομμάτι, μέχρι το τέλος του κεφαλαίου δηλαδή.

[PDE ads]

[constansn]

Αν το λάβουμε κυριολεκτικά ορισμός είναι να πούμε τι είναι η Πατριαρχική επιτροπή και όχι να αναφερθούμε αναλυτικά στο έργο της.

Αυτό όμως δεν τηρήθηκε σε άλλες περιπτώσεις, όπως όταν είχε ζητηθεί ο Στρατιωτικός Σύνδεσμος (ορισμός, 2004), που ήταν όλο το κομμάτι, μέχρι το τέλος του κεφαλαίου δηλαδή.

Εκείνη τη χρονιά ήμουν ακόμη φρέσκια στο επάγγελμα και δεν είχα μαθητές γ λυκείου. Δόθηκε συγκεκριμένη οδηγία που όριζε ότι αυτή είναι η σωστή απάντηση; Γιατί από ένα γρήρορο ψάξιμο στο ιντερνετ 2-3 φροντιστήρια δίνουν ως απάντηση μεχρι το Βουλής. Πάντως σε κάθε περίπτωση και με δεδομένο ότι δεν υπάρχει αρνητική βαθμολογία καλύτερα δυο τρεις γραμμές παραπάνω παρά 2-3 γραμμές παρακάτω.

[ele@n]

Στον ορισμό του Στρατωτικού Συνδέσμου moagniko γράφουμε μέχρι το Βουλής και από την πίσω σελίδα την ημερομηνία διάλυσής του.

[blaze]

Θα ήθελα να ρωτήσω αν όσα γράφονται μέσα σε παρενθέσεις αποτελούν εξεταστέα ύλη?

[PDE ads]

[lkjhgfd]

ναι

[pierre]

Μπορούμε με κάποιον τρόπο να βρούμε τα θέματα της Ιστορίας από τις εξετάσεις του ΟΕΦΕ;

[ele@n]

Ναι, θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα της ΟΕΦΕ περίπου 2-3 μέρες μετά τη λήξη όλων των διαγωνισμάτων

[moagniko]

Καλησπέρα!
Θα ήθελα να ζητήσω τη γνώμη σας σχετικά με το μέχρι πού γράφουμε εάν στην εκφώνηση υπάρχει ο προσδιορισμός "μέχρι..." ή "μέχρι και".
Π.χ. Αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις και αντλώντας στοιχεία από το παράθεμα που σας δίνεται, να παρουσιάσετε και να εξηγήσετε τις ιδιομορφίες του εργατικού κινήματος στην Ελλάδα, σε σχέση με άλλες ευρωπαϊκές χώρες, από το τέλος του 19ου αιώνα ως την έναρξη του Α΄ Παγκοσμίου Πολέμου.
Εδώ, γράφουμε και την τρίτη παράγραφο του μαθήματος ή μόνο τις 2 πρώτες;
Το ρωτώ, διότι έχω δει κατά καιρούς να δίνονται διαφορετικές απαντήσεις (όχι μόνο για το συγκεκριμένο αλλά και για άλλα παρόμοιας διατύπωσης θέματα). Άλλοι συμπεριλαμβάνουν και το παραπάνω κομμάτι ενώ άλλοι σταματούν πριν από αυτό.

[pierre]

Αν το δούμε καθαρά χρονολογικά η έναρξη του Α΄ παγκοσμίου πολέμου τοποθετείται στα 1914. Οπότε θα ήταν άτοπο να συμπεριλάβουμε στην απάντησή μας την ίδρυση τόσο του ΣΕΚΕ, αλλά και της ΓΣΕΕ. Έτσι, το φρόνιμο θα ήταν να μην γράψουμε και την τρίτη παράγραφο. Ωστόσο, λόγω της σαφούς οδηγίας προς τους βαθμολογητές ότι τα παραπάνω δε βαθμολογούνται αρνητικά, προτρέπω τους μαθητές μου, αν τυχόν βρεθούν σε σε μια στιγμή αβεβαιότητας, να συμπεριλάβουν το κομμάτι που υποψιάζονται ότι πρέπει να γράψουν παρά να το παραλείψουν. Πάντως, αρκετές ερωτήσεις σε βοηθήματα είναι αρκετά άστοχες. Ελπίζω να βοήθησα!

[kiki14]

Να ρωτήσω:αν σε μία ερώτηση ανάπτυξης ο μαθητής γράψει καποια παραπάνω στοιχεία από το βιβλίο,σε περίπτωση που οι διορθωτές θεωρούν ότι δεν σχετίζονται άμεσα,κόβουν μονάδες ή δε το θεωρούν μειονέκτημα και κοιτατε κατα ποσο η υπόλοιπη απάντηση είναι πλήρης;

[ele@n]

Τα παραπάνω στοιχεία σχετικά με το ίδιο θέμα δεν βλάπτουν.

[kiki14]

Αυτή είναι η λογική σε όλα τα βαθμολογικά κέντρα ή εξαρτάται;

[MARKOS]

Ας γράψει πρώτα αυτά που είναι στην ύλη και μετα μπορει να προσθέσει τα παραπανω στοιχεια που έχει γυρω απο το θέμα. Αρκει να είναι σωστά. Δεν ξέρω αν προσθέτουν βαθμους, σίγουρα ομως ΔΕΝ αφαιρούν.

[kiki14]

Κυρίως αναφέρομαι στην περίπτωση που ο μαθητής δεν είναι σίγουρος από πού μέχρι πού θα πρέπει να εκτείνεται η απάντηση που πρέπει να δωσει και αναρωτιόμουν αν τα όριά των διορθωτών στις παραγράφους του βιβλίου είναι απολύτως αυστηρα...αλλά από,τι καταλαβαίνω όχι,αρκεί να είναι μέσα στο θέμα!Σωστα;
Ευχαριστώ!