Αναπληρωτές ΠΕ03

[kostasMath]

Συνάδελφε,κακώς διαμαρτύρεσαι.Τόσα χρόνια όλοι εμείς οι διοριστέοι φωνάζαμε να εφαρμοστεί ο νόμος Διαμαντοπούλου.Πολλοί απο εσάς,μαζί και εσύ,διαρρυγνύατε τα ιμάτια σας για να μην γίνει ο διαγωνισμός,που ήταν πολύ βοηθητικός για όσους συνδύαζαν βαθμολογία απο τους δύο τελευταίους ασεπ και προυπηρεσία.Όλοι θέλατε μοριοδότηση χωρίς γραπτό διαγωνισμό.Αρκετοί ψήφισαν συριζα για να καταργήσει τον ασεπ και μάλιστα 2 φορές+1δημοψήφισμα.Τώρα τα καταφέρατε.Μπράβο!Γιατί δεν χαίρεστε;Μα,γιατί πανέξυπνοι μαθηματικοί ποιός σας είπε πως όλα θα γίνουν,όπως τα θέλετε;Αφήσατε την σιγουριά του νόμου Διαμαντοπούλου,για τις ψεύτικες υποσχέσεις του Κουράκη.Την πατήσατε σαν μαθητές της πρώτης δημοτικού.κύριε μαθηματικέ!!!

Μάλλον κάτι λάθος κατάλαβες εγώ έγραψα αρκετές φορές υπέρ του γραπτού διαγωνισμού ασεπ και για προσλήψεις με καθαρό βαθμό χωρίς προσαυξήσεις, βέβαια πέρασαν πολλά χρόνια , τώρα είναι δικαίωμα του καθενός να περιμένει σαν την χήρα στο κρεβάτι.

Ο γ.γ. της ΕΜΕ Ιωάννης Τυρλής ανέφερε στην «Κ» ότι υπάρχουν νομοί που σχεδόν το 20% των ωρών των Μαθηματικών διδάσκεται από μη μαθηματικούς
Κάτω από αυτές τις συνθήκες θα φτιαχτεί το νέο σύστημα προσλήψεων αναπληρωτών!
Τώρα υπάρχουν τρεις κατηγορίες μαθηματικών
1 όσοι περιμένουν τον πρίγκιπα να τους διορίσει
2 όσοι το κάνουν για δοκιμή
3 και φυσικά όσοι από επιλογή εξασκούν το αρχαιότερο επάγγελμα (μαθηματικός) από ανάγκη για επιβίωση θα μου πείτε καμιά δουλειά δεν είναι ντροπή , άλλωστε βοηθάμε και τους νέους να εκτονωθούν και να αποκτήσουν γνώσεις για το μέλλον τους. Το ζητούμενο σε κάθε περίπτωση είναι να πετυχεις το κατάλληλο μόριο για να σε ικανοποιήσει, βέβαια όσα και να πάρεις κάποια μέρα θα γεράσεις , θα κουραστείς και θα το πάρεις απόφαση.
Το μόνο που με προβληματίζει είναι αν πρέπει να μετανιώνει κανείς για κάτι που έκανε ή για αυτό που δεν έκανε?
Καλή χρονιά και υπομονή ένας χρόνος θα περάσει ακόμη…

[PDE ads]

[Chunk]

Αθήνα 8 Σεπτεμβρίου 2016

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία διαμαρτύρεται έντονα για την υποβάθμιση του μαθήματος των μαθηματικών στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση με την ανάθεση της διδασκαλίας σε εκπαιδευτικούς διαφορετικών ειδικοτήτων. Σε πρόσφατη συνάντηση της ΕΜΕ με τον Υπουργό Παιδείας αναλύθηκε η σημασία που έχει για το εκπαιδευτικό έργο και το διδακτικό προσωπικό η βαθιά καλλιέργεια στην επιστημονική και φιλοσοφική φύση της μαθηματικής γνώσης, στην αναγκαιότητα της σύνδεσής της με την εποπτεία, με  τη συμβολική έκφραση, με την αποδεικτική διαδικασία.
•    Σημειώθηκαν οι αρνητικές συνέπειες για την μάθηση εάν το διδακτικό προσωπικό έχει βασική κατάρτιση προσανατολισμένη σε διαφορετικά πεδία και επικουρικά στην ικανότητα  χρήσης ή εφαρμογής ορισμένων περιοχών της μαθηματικής επιστήμης σε αυτά τα πεδία.
•    Επισημάνθηκε ότι  η διδασκαλία των μαθηματικών είναι ένα πολύπλοκο έργο σε όλες τις ηλικίες και συνθήκες εκπαίδευσης, με διακριτούς στόχους και μεθοδολογικές ιδιαιτερότητες ανάμεσα στην προσχολική, στην πρωτοβάθμια, στη δευτεροβάθμια και στην τεχνική εκπαίδευση.
•    Υπογραμμίστηκε η σημασία της αξιοποίησης των προσεγγίσεων της Διδακτικής των Μαθηματικών και της έγκυρης χρήσης των ΤΠΕ,  ώστε να μην υποβαθμίζεται η διδασκαλία σε ασκησιολογία, για να περιοριστεί η μαθηματικοφοβία και η σχολική αποτυχία.
     Η χώρα μας πρέπει, είναι αδήριτη ανάγκη, ιδιαίτερα υπό τις παρούσες συνθήκες να αναβαθμίσει ποιοτικά την μαθηματική της εκπαίδευση ώστε αυτή να συμβάλλει μεσο-μακροπρόθεσμα στην κοινωνική και οικονομική της ανάπτυξη.
     Καλούμε το Υπουργείο να λάβει υπόψη πως τα μαθηματικά παντού και πάντα ήταν και θα είναι ο βασικότερος πυλώνας της εκπαίδευσης και να επανασχεδιάσει με υπεύθυνο τρόπο τη στελέχωση των σχολείων, ώστε τα μαθηματικά να διδάσκονται αποκλειστικά και μόνο από μαθηματικούς. Κάθε άλλη απόπειρα θα συνιστά μια ακόμη έκπτωση στο επίπεδο της παρεχόμενης παιδείας και εκπαίδευσης προς τις νέες γενιές με αρνητικές επιπτώσεις για την συνέχιση των σπουδών τους αλλά και για την επαγγελματική τους σταδιοδρομία στην εγχώρια και την ευρωπαϊκή αγορά εργασίας όπου δυστυχώς θα αναγκάζονται να αναζητούν εργασία.

Για το Διοικητικό Συμβούλιο
της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας

              Ο Πρόεδρος                                                                                          Ο Γενικός Γραμματέας
          Νικόλαος Αλεξανδρής                                                                                   Ιωάννης Τυρλής
Ομότιμος Καθηγητής Πανεπιστημίου Πειραιώς                                    Καθηγητής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

[Chunk]

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ε.Μ.Ε. ΛΑΚΩΝΙΑΣ

ΨΗΦΙΣΜΑ

Το παράρτημα Λακωνίας της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας συνεδρίασε την Δευτέρα 5/9/2016 με αφορμή τα ζητήματα που έχουν προκύψει από την απόφαση του Υπουργείου Παιδείας της 25/8/2016 σύμφωνα με την οποία γίνεται ανάθεση της διδασκαλίας του μαθήματος των Μαθηματικών στα Γυμνάσια σε καθηγητές άλλων ειδικοτήτων (ΠΕ4 – ΠΕ12 – ΠΕ19-ΠΕ20).

Το γεγονός αυτό θα προκαλέσει πολλά προβλήματα που σχετίζονται με τον τρόπο διδασκαλίας του μαθήματος, (αφού με την ίδια λογική π.χ. γιατρός οποιασδήποτε ειδικότητας θα μπορούσε να χειρουργεί σε νοσοκομείο οποιοδήποτε περιστατικό με το σκεπτικό ότι κάποτε διδάχτηκε το μάθημα της χειρουργικής), με την κατοχύρωση των εργασιακών δικαιωμάτων των καθηγητών της ειδικότητας των Μαθηματικών και γενικότερα την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων .

Συγκεκριμένα:

Θα υποβαθμιστεί το μάθημα των Μαθηματικών σε διδακτικό επίπεδο, κάτι που θα έχει αρνητικές επιπτώσεις στη μαθησιακή διαδικασία της ύλης του Λυκείου και στη διαδικασία επιλογής των μαθητών σε Α.Ε.Ι. - Α.Τ.Ε.Ι.

Θα αυξηθεί το, ήδη μεγάλο, ποσοστό ανεργίας των καθηγητών της συγκεκριμένης ειδικότητας σε συνδυασμό και με τις επικείμενες συγχωνεύσεις σχολείων, με βάση την εγκύκλιο δημιουργίας τμημάτων προσανατολισμού.

Θα δημιουργήσει ανασφάλεια και σύγχυση αφού η διδασκαλία των Μαθηματικών αντιμετωπίζεται με πρόχειρες και ευκαιριακές αλλαγές, τη στιγμή που ο κλάδος μένει χωρίς επιμόρφωση που είναι απαραίτητη παιδαγωγική αρχή και πάγιο αίτημά του.

Για τους λόγους αυτούς το τοπικό παράρτημα Ε.Μ.Ε. Λακωνίας αποφάσισε ομόφωνα τα εξής:

Καλεί το Δ.Σ. της Ε.Μ.Ε. να αναλάβει πρωτοβουλίες, όπως : παραστάσεις στο Υπουργείο Παιδείας, συντονισμό δράσης των Διοικήσεων των Μαθηματικών Τμημάτων των Πανεπιστημίων, κ.λ.π. , με στόχο την ανατροπή της συγκεκριμένης υπουργικής απόφασης .

Επειδή οι αρνητικές συνέπειες  λανθασμένων αποφάσεων στην παιδεία είναι μακροπρόθεσμες (υποβάθμιση της διδασκαλίας των μαθημάτων θετικών επιστημών γενικότερα), προσκαλεί όλους τους αρμόδιους φορείς (Ο.Λ.Μ.Ε. – Συλλόγους φοιτητών Μαθηματικών Τμημάτων, - Συλλόγους γονέων και κηδεμόνων – Συμβούλια μαθητών κ.λ.π.) να πάρουν άμεσα θέση επί του θέματος και να αναλάβουν δράση για την αναίρεση όλων των αποφάσεων που υποβαθμίζουν το μάθημα των Μαθηματικών στα σχολεία και γενικότερα τη Μαθηματική παιδεία στη χώρα .

Το Δ.Σ. του παραρτήματος Ε.Μ.Ε. Λακωνίας

[giannisn1991]

Προσλήψεις 740 αναπληρωτών Φιλολόγων, Μαθηματικών, Φυσικών, Χημικών, Βιολόγων, Γεωλόγων

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, για το σχολικό έτος 2016-2017, προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές, πλήρους ωραρίου, 740 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04 για την κάλυψη λειτουργικών κενών σε δημόσια σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με χρηματοδότηση από το Εθνικό Σκέλος του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων.

 

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας, από την Πέμπτη 8 Σεπτεμβρίου έως και τη Δευτέρα 12 Σεπτεμβρίου 2016, όπου και θα τοποθετηθούν, με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης, σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής, στην οποία προσλήφθηκαν, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.


Πηγή :  minedu.gov.gr 

[PDE ads]

[Wolowitz]

Ευχαριστούμε giannisn1991 δεν το είχαμε δει. Μάλιστα κάποιοι συνάδελφοι ίσως έχαναν την πρόσληψη.

[piko]

παιδια ξέρει περιπου ποσους αναπληρωτες ΠΕ03 παιρνουν κάθε χρόνο από μηδενικης προυπηρεσιας??

[nero]

0

[Wolowitz]

παιδια ξέρει περιπου ποσους αναπληρωτες ΠΕ03 παιρνουν κάθε χρόνο από μηδενικης προυπηρεσιας??

Αν πάρει κάποια χρονιά παίρνει μόνο τρίτεκνους και δεν είναι στάνταρ ο αριθμός τους.

[piko]

Αν πάρει κάποια χρονιά παίρνει μόνο τρίτεκνους και δεν είναι στάνταρ ο αριθμός τους.

μια χαρα σε σειρά 800 δε θα μπω ποτε...

[Wolowitz]

Θα μπορούσες να ανέβεις δίνοντας ΑΣΕΠ. ΑΣΕΠ δε γίνεται, η μόνη λύση είναι να παντρευτείς και να κάνεις 3 παιδάκια. 

[piko]

Θα μπορούσες να ανέβεις δίνοντας ΑΣΕΠ. ΑΣΕΠ δε γίνεται, η μόνη λύση είναι να παντρευτείς και να κάνεις 3 παιδάκια. 

μια χαρα

[nero]

Kαι πάλι μία δεν φτάνει, χρειάζεσαι τρείς χαρές!!

[giannisn1991]

Θα μπορούσες να ανέβεις δίνοντας ΑΣΕΠ. ΑΣΕΠ δε γίνεται, η μόνη λύση είναι να παντρευτείς και να κάνεις 3 παιδάκια. 

 ο Φιλης εχει στα σχέδια του οι διορισμοι να γινουν  μονο  με την μοριοδότηση και όχι γραπτό διαγωνισμό , βεβαια παλι η διαδικασια γινεται μεσω ΑΣΕΠ αλλα οταν  καποιος ακουει ΑΣΕΠ καταλαβαινει μονο τον γραπτο διαγωνισμό. Οποτε και παλι δυσκολο καποιος Μαθηματικος να διοριστει απο πινακα μηδενικής εαν εφαρμοστει το συστημα της μοριοδοτησης .

Αλήθεια τι ποσοστό των θέσεων δίνεται σε τρίτεκνους ;

[Wolowitz]

Ο φιλης μακαρι να ήξερε τι έχει στο μυαλό του.
20% επί των προσλήψεων.