Ε' Φάση αναπληρωτών ΠΕ60

[Demetroula]

Πήρε 141 στην ειδική και 183 στην παράλληλη. Σύνολο 324. Ο πίνακας έχει γύρω στους 500, οπότε δεν το βλέπω να εξαντλείται... Για τα ΖΕΠ πάντως οι αιτήσεις συνεχίζονται. Θα μπορούσαμε ως αδιόριστες νηπιαγωγοί να ενημερώσουμε τα νηπιαγωγεία για το πρόγραμμα αυτό γιατί ελάχιστοι ξέρουν ότι μπορούν να συμμετάσχουν και νηπιαγωγεία, οι διευθύνσεις δεν τους ενημερώνουν.

[PDE ads]

[xrysakids]

Αυτο με το ζεπ όντως πρέπει να προωθηθεί.  Στους δασκάλους γιατι παίρνουν τόσους. Πρέπει οι διευθύντριες, προϊσταμένες των νηπιαγωγείων να το υποστηρίξουν για να ανοίξουν οι θέσεις.

[dimi-asia]

Πήρε 141 στην ειδική και 183 στην παράλληλη. Σύνολο 324. Ο πίνακας έχει γύρω στους 500, οπότε δεν το βλέπω να εξαντλείται... Για τα ΖΕΠ πάντως οι αιτήσεις συνεχίζονται. Θα μπορούσαμε ως αδιόριστες νηπιαγωγοί να ενημερώσουμε τα νηπιαγωγεία για το πρόγραμμα αυτό γιατί ελάχιστοι ξέρουν ότι μπορούν να συμμετάσχουν και νηπιαγωγεία, οι διευθύνσεις δεν τους ενημερώνουν.

Καλα που το ανέφερες αυτο Demetroula γιατι πολλοί συνάδελφοι δεν το γνωρίζουν καλα!Βαζω μέσα κ τον εαυτό μου!Ας παρουσιαστούμε με το καλο κ θα κάνουμε ενέργειες κ Γι αυτο το κομμάτι!Θελω να Ελπιζω με τη συμπαράσταση των μόνιμων συναδέλφων μας!

[ELEN LIA]

ΖΑΧΑΡΙΑΣ ΚΑΨΑΛΑΚΗΣ
Καλησπέρα...
Απουσίασα απόψε από τη χαρά σας. Αλλά θα έχουμε και άλλες χαρές στη συνέχεια, οπότε δεν πειράζει...
Σας έχω γράψει πολλές φορές, ότι κανένας αγώνας δεν πάει χαμένος, μόνο αυτός που δε γίνεται. Και τους αποψινούς (και αυριανούς, γιατί τα κενά δεν καλύφθηκαν) διορισμούς τους κέρδισαν τα αντανακλαστικά και η ετοιμότητα των νηπιαγωγών...
Εύχομαι καλή τοποθέτηση σε όσους προσλήφθηκαν, καλή υπομονή σε όσους περιμένουν (ειδικότητες, νηπιαγωγοί και δάσκαλοι) και να ξέρετε ένα πράγμα:
Δε θα σταματήσουμε να αγωνιζόμαστε μέχρι να καλυφθεί και το τελευταίο κενό στα σχολεία μας....
 · 14 ώρες πριν

κοριτσια ο Καψαλάκης λεει ότι θα πάρει κι άλλους σήμερα, τι εννοει?

[PDE ads]

[xrysakids]

Δεν λέει βρε για σήμερα. Για τις επόμενες φάσεις.

[dorakigia]

http://www.alfavita.gr/arthron/%CE%BA%CF%8C%CE%BB%CE%B1%CF%86%CE%BF%CF%82-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CF%83%CF%84%CE%B5-%CF%83%CF%84%CE%BF%CE%BD-%CF%85%CF%80%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%84%CE%B5%CE%AF%CE%BD%CE%B5%CF%84%CE%B1%CE%B9-%CE%B5%CF%80%CE%B9%CE%B2%CE%BF%CE%BB%CE%AE-%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%83%CF%84%CE%AF%CE%BC%CE%BF%CF%85-%CF%83%CF%84%CE%BF-%CF%85%CF%80%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CE%AF%CE%B1%CF%82

αρχισαν τα οργανα !!! προτεινεται επιβολη προστιμου στο υπουργειο μας!!!! κ παραιτηση του υπουργου μας!!!! που θα παει την εξοδο θα τη δουνε κ μαλον συντομα....  ερε κατι μηνυυυυυσεις που θα πεσουν !!!!!!!  δεν θα προλαβαινουν σε λιγο καιρο με τοσα μετωπα που ανοιξαν!!! η πιο ασχετη ηγεσια που περασε ποτε με διαφορα !!! ηταν κ η διαμαντω ,φυρερ , αλλα ασχετη δεν την ελεγες... ψυχρη εκτελεστρια την ελεγες , σχεδια αβασιμα για την ελλαδα ειχε , νομους ταφοπλακες περασε , αλλα ηλιθια δεν ηταν ο,τι κ να λεμε.... ετουτος κ ολο το παρεακι του ειναι ηλιθιοι !!!!!!!!!!  δεν ξερουν καν πως λειτποργει ενα νηπιαγωγειο......... ο κεδικοκλου ρωτησε " τι ειναι διθεσιο "??      γιαυτο λεω οτι η βλακια ειναι επικυνδινη γιατι συνηθως σε νικαει !!! για να δουμε ομως τωρα που στριμωχνονται με το νομο κ το συμβουλιο επικρατειας  μηπως κ μαζευτουν εστω ή στην καλυτερη παραιτηθουν !!!!!!!!!!!!  τι αλλο εμεινε να διαλυσουν στη δημοασια παιδεια αλλωστε ? αχρηστοι.........

[dorakigia]

κοριτσια ενημερωστε με σας παρακαλω για το ζεπ κ τι πρεπει να κανω ωστε να δημιουργηθει θεση εργασιας εκει που δουλευω. περι αυτου προκειται? πειτε τι να κανω να παρω τηλ στο γραφειο ή περασε ο καιρος εχω κ την πιεση χρονου γιατι μπορει ν αλλαξω σχολειο κ σ αυτο ειμαι προισταμενη οποτε να προλαβω να κανω τις αναλογες ενεργειες. οι προηγουμενη κοπελα το καλοκαιρι δεν ρωτησε για ολοημερο κ τωρα μου απαντησα απο το γραφειο .....την επομενη χρονια !!!!!!!!!!!! αντι να ειναι το ενδιαφερον μας να δημιουργηθουν θεσεις εμεις κοιταμε να φτιαξουμε καραβακια κ βαρκουλες κ "ξεχναμε " να οργανωσουμε ολοημερα τμηματα ( εφοσον ειναι χαρακτηρισμενα ετσι τα σχολεια που δουλευουμε εννοω ). πειτε τι να κανω για το ζεπ λοιπον κ περι τινος ακριβως προκειται. συγνωμη για την αγνοια του θεματος αλλα θα μαθω.............

[greedo]

Όλα καλά, αλλά να ρωτήσει και ο Κεδίκογλου τι είναι διθέσιο; Και τον κρατάνε ακόμη; Έπρεπε να τον πάρουν με τις ντομάτες (ή τα αυγά). 

[pandwra]

εδώ και η pandwritsa!!!
Έχει βγει κανένας πίνακας μετά τη Δ φάση;

[xrysakids]

https://docs.google.com/document/d/1zxWJsvQi-e8hvEMWfJoECZaXBuOJlPZHiQ_Up3ZgkOE/mobilebasic?pli=1&hl=el


Βρήκα αυτο για το ζεπ. Ανοίγει ;

[ELEN LIA]

κορίτσια δείτε τη έγραψε μία συνάδελφος στην ομάδα
A.A.N. (Άνεργοι Αγανακτισμένοι Νηπιαγωγοί)
Μπορει να μου εξηγήσει καποιος πως προσελαβαν αναπληρωτρια συναδελφο δινοντας της τα δικα μου μορια κ την σειρα στον ενιαιο πινακα αναπληρωτών;που να προσφυγω,να κανω ενσταση;

[xrysakids]

Α π ο φ α σ ί ζ ο υ μ ε
Καθορίζουμε το διδακτικό ωράριο και το ωρολόγιο πρόγραμμα των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίες εντάσσονται στις Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ) στο πλαίσιο της υλοποίησης των Πράξεων «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας-ΑΠ1», «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας-ΑΠ2» και «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας-ΑΠ3» (15/6/2010-30/10/2013) του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ.
Α. Σκοπός των ΖΕΠ
Η πιλοτική εφαρμογή των Πράξεων θα πραγματοποιηθεί από το σχολικό έτος 2010-2011 και η εξάπλωσή τους θ’ αρχίσει σταδιακά από το σχολικό έτος 2011-2012.
Γενικός σκοπός της εφαρμογής του προγράμματος των ΖΕΠ είναι να διαμορφώσει και να δοκιμάσει σε πραγματικές συνθήκες σχολικής τάξης εναλλακτικές και ευέλικτες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις «καλών πρακτικών», διαφοροποιημένης διδασκαλίας και εκπαίδευσης οι οποίες θα διασφαλίζουν την ισότιμη ένταξη στο εκπαιδευτικό  σύστημα των μαθητών από περιοχές με χαμηλούς εκπαιδευτικούς και κοινωνικοοικονομικούς δείκτες.
Για να επιτύχει το γενικό σκοπό του, το πρόγραμμα των ΖΕΠ φροντίζει ιδιαίτερα την κοινωνικο-συναισθηματική καθώς και τη γνωστικο-γλωσσική ανάπτυξη των μαθητών, που αποτελούν τις βασικές προϋποθέσεις για την επίτευξη των μαθησιακών και αναπτυξιακών σκοπών της εκπαίδευσης.                                                               
Στη φιλοσοφία των ΖΕΠ, η μάθηση και η ανάπτυξη  δεν επιτυγχάνεται με παρεμβάσεις που εστιάζουν αποκλειστικά στο παιδί, αλλά και με παρεμβάσεις που εστιάζουν στο άμεσο και στο ευρύτερο σχολικό πλαίσιο στήριξης του παιδιού.
Προς τούτο το σχολείο αναλαμβάνει ενεργό ρόλο στον αυτο-προγραμματισμό και την αυτορρύθμιση των διαφοροποιημένων εκπαιδευτικών του παρεμβάσεων και καλείται το ίδιο να λειτουργήσει ως ένας οργανισμός που μαθαίνει.
Σε αυτή  την προσπάθεια το σχολείο δεν δρα μόνο του, αλλά συνεργάζεται με τις οικογένειες, που τις θεωρεί σημαντικό παιδευτικό πόρο, και τους φορείς της τοπικής κοινότητας. 
Σε αυτό το πλαίσιο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα των ΖΕΠ παρεμβαίνει με διαφοροποιημένο, κατά περίπτωση, τρόπο σε παράγοντες που καθορίζουν τη σχολική επιτυχία, όπως είναι η γλωσσική, γνωστική και κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη του μαθητή.
Προς επίτευξη του στόχου αυτού κινητοποιείται και αυτο-οργανώνεται η σχολική μονάδα, η οποία προσαρμόζει  στις οικείες ανάγκες της μια διευρυμένη μορφή ωρολογίου προγράμματος ολοήμερου σχολείου με υποχρεωτικό ωράριο 35 ωρών για όλες τις τάξεις.
    Τέσσερις άξονες αποτελούν τους πυλώνες του εν λόγω πιλοτικού  προγράμματος :
 η υποστήριξη των μαθητών σε ακαδημαϊκό επίπεδο: επιτυγχάνεται με την  ιδιαίτερη έμφαση του προγράμματος στην ανάπτυξη του προφορικού λόγου και στην κατανόηση και παραγωγή του γραπτού λόγου, καθώς και με την  ολοκλήρωση των κατ΄ οίκον εργασιών τους στη Γλώσσα και στα Μαθηματικά στο σχολείο, κατά προτίμηση,  με την παρακολούθηση του εκπαιδευτικού της τάξης.
η υποστήριξη στην  κοινωνικο- συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών: επιδιώκεται με ολοκληρωμένα προγράμματα προσωπικής και δια-προσωπικής ανάπτυξης καθώς και με προγράμματα πολιτιστικών, δια-πολιτιτσμικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων.
 η σύνδεση σχολείου τόσο με την οικογένεια όσο και με την τοπική κοινωνία,  φορέων που διαδραματίζουν καταλυτικό ρόλο στην εκπαίδευση του μαθητή.
 η ανάδειξη της σχολικής μονάδας σε οργανισμό που αναλαμβάνει πρωτοβουλίες λειτουργικού χαρακτήρα με τη σύνταξη του οικείου αναλυτικού προγράμματος και την προώθηση εναλλακτικών καλών πρακτικών.
           Ειδικότερα για το νηπιαγωγείο στοχεύει:
α.  στην ενίσχυση της σχέσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τον προφορικό λόγο, τον αναδυόμενο εγγραμματισμό και τα μαθηματικά στο πλαίσιο αυθόρμητων και οργανωμένων δραστηριοτήτων, ομαδικών και ατομικών, διαθεματικής φύσης,
β.  στην κατανόηση της κοινωνικής διάστασης της γλώσσας και των μαθηματικών,
γ.   στην απόκτηση σχετικών δεξιοτήτων,
δ.   στην ενδυνάμωση της ταυτότητάς τους μέσα από την έκφραση, τη δημιουργία και την ανακάλυψη, 
ε.  στην κοινωνικο-συναισθηματική και μαθησιακή ετοιμότητα, που απαιτείται για την ομαλή μετάβαση των νηπίων στην πρώτη τάξη του Δημοτικού,
στ. στη σύνδεση σχολείου-οικογένειας και σχολείου-τοπικής κοινωνίας, ως προστιθέμενης κοινωνικής αξίας και συμβολής στην εκπαιδευτική προσπάθεια που επιτελείται με το πιλοτικό πρόγραμμα.
               Η διασύνδεση και αλληλεξάρτηση των ανωτέρω συναρθρώνουν το πιλοτικό πρόγραμμα των ΖΕΠ  σε ένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

[xrysakids]

κορίτσια δείτε τη έγραψε μία συνάδελφος στην ομάδα
A.A.N. (Άνεργοι Αγανακτισμένοι Νηπιαγωγοί)
Μπορει να μου εξηγήσει καποιος πως προσελαβαν αναπληρωτρια συναδελφο δινοντας της τα δικα μου μορια κ την σειρα στον ενιαιο πινακα αναπληρωτών;που να προσφυγω,να κανω ενσταση;

Ναι αλλά.μαλλον με την ανανέωση δεν θα ήταν η σειρά της.

[xrysakids]

εδώ και η pandwritsa!!!
Έχει βγει κανένας πίνακας μετά τη Δ φάση;

Τι κανείς Πανδώρα ; Το παιδάκι σου; Εμείς εδώ στον αγώνα.