Μαθητής με Διάχυτη Αναπτυξιακή Διαταραχή σε τάξη γενικής παιδείας

[gilbert]

Συνάδελφοι καλησπέρα!

Θα ήθελα τα φώτα σας σε κάτι. Στο τμήμα της Α΄Λυκείου που διδάσκω Αγγλικά, υπάρχει ένας μαθητής που έχει διαγνωστεί πριν 2 χρόνια με Διάχυτη Αναπτυξιακή Διαταραχή. Είναι 17 χρονών και έχει παράλληλη στήριξη στα φιλολογικά, μαθηματικά και φυσική-χημεία αλλά προφανώς όχι στα Αγγλικά.

Επειδή προφανώς δεν μπορεί να συμμετάσχει και να παρακολουθήσει στο μάθημα, η προηγούμενη συνάδελφος είχε βρει σαν λύση για να τον απασχολεί να του δίνει μια φωτοτυπία με απλές λέξεις στα Αγγλικά (πχ οne, two) με μεγάλα γράμματα και από κάτω κενές γραμμές για να τις αντιγράψει, και το ίδιο κάνω κι εγώ ως τώρα. Το μόνο που κάνει βέβαια ο μαθητής είναι να γεμίζει το φύλλο με κυκλικές μουτζούρες, να μου λεει "τελείωσα" και να του δίνω κι άλλα φύλλα στα οποία κάνει το ίδιο μέχρι να τελειώσει η ώρα.

Δεν έχω καμία εμπειρία και εξειδικευμένη γνώση από ειδική αγωγή, θα μπορούσατε να μου προτείνετε κάτι που θα μπορούσε να του απασχολήσει το ενδιαφέρον πιο εποικοδομητικά; Ρώτησα και τις συναδέλφους της παράλληλης στήριξης αλλά δεν είχαν να μου προτείνουν κάτι γιατί με μεγάλη δυσκολία γράφει και στα ελληνικά.

Σε γενικές γραμμές δεν δημιουργεί μεγάλα προβλήματα στην τάξη, (μπορεί να πρέπει να του πω 2 -3 φορές για να κάτσει) ή να αρχίσει ξαφνικά να επαναλαμβάνει μια φράση ή να μου πει πχ "ο τάδε κι ο τάδε μιλάνε" (χωρίς να συμβαίνει κάτι τέτοιο).

Τι προτείνετε να κάνω; Ευχαριστώ!