Θέματα Έκθεσης πανελλαδικών 2014 και σχολιασμός αυτών

[sxolarxos]

Εμένα πάλι μου φαίνεται πως το δεύτερο ζητούμενο θα τους δυσκολέψει περισσότερο. Είναι κάπως αόριστο και πιθανόν λιγάκι έξω από τα συνήθη (σχολείο, ΜΜΕ, οικογένεια κτλ.) που προσφέρονται σαν απαντήσεις τις περισσότερες φορές, όταν ζητείται "αντιμετώπιση/θεραπεία" μιας αρνητικής κατάστασης.
Όσον αφορά το πρώτο, νομίζω πως ζητά πράγματα που θίγονται σε πολλά άλλα θέματα του Λυκείου, όπως ανθρώπινα δικαιώματα και παραβίασή τους, βία, ευδαιμονισμός κ.ά.

[PDE ads]

[ΛΩΡΑ]

Εμένα πάλι μου φαίνεται πως το δεύτερο ζητούμενο θα τους δυσκολέψει περισσότερο. Είναι κάπως αόριστο και πιθανόν λιγάκι έξω από τα συνήθη (σχολείο, ΜΜΕ, οικογένεια κτλ.) που προσφέρονται σαν απαντήσεις τις περισσότερες φορές, όταν ζητείται "αντιμετώπιση/θεραπεία" μιας αρνητικής κατάστασης.
Όσον αφορά το πρώτο, νομίζω πως ζητά πράγματα που θίγονται σε πολλά άλλα θέματα του Λυκείου, όπως ανθρώπινα δικαιώματα και παραβίασή τους, βία, ευδαιμονισμός κ.ά.

Κι εγώ συμφωνώ...το δεύτερο ζητούμενο θα τους δυσκολέψει γιατί ζητάει ουσιαστικά "απόπειρες" και πρωτοβουλίες απ'την οργανωμένη κοινωνία αλλά και τα άτομα που γίνονται προς την κατεύθυνση της ανθρωπιάς-ανθρωπισμού σε αντίθεση με το "ανθρωποφαγικό" κλίμα που επικρατεί....Δύσκολες εκφάνσεις για λυκειόπαιδα ξαναλέω....κατά τη γνώμη μου....

[edward]

Το δεύτερο ζητούμενο είναι όντως πιο ζόρικο. Απευθύνεται σε μαθητές με κριτική σκέψη και ικανότητα. Νομίζω εδώ θα ξεχωρίσουν οι πραγματικά καλοί από τους υπόλοιπους.

[sxolarxos]

Εκτός και αν γράψουν για κοινωνικά φροντιστήρια / παντοπωλεία / ιατρεία - πράγματα ίσως όχι και τόσο μακριά από την καθημερινότητα πολλών παιδιών πλέον και ένδειξη μιας "ανθρωπιάς" σε συλλογικότερο επίπεδο. Από εκεί και πέρα λογικό είναι στο δεύτερο ζητούμενο να επικεντρωθούν στην πεπατημένη : οικογένεια / σχολείο και αξίες που αυτά οφείλουν να μεταδίδουν.
Φαίνεται, πάντως, πως παγιώνεται η άσκηση με σημεία στίξης. Τουλάχιστον φέτος δεν έχει τις διπλές παύλες του '13...

[PDE ads]

[karousel]

Αν και θα δουμε τι θα συζητηθεί αύριο στα βαθμολογικά κέντρα, εσείς τι θεωρείτε ότι πρέπει να γράψει ένα παιδί σε ένα τέτοιο θέμα; Τι θα απαντούσατε σε αυτά τα ζητούμενα;

[katiafil]

Αν και θα δουμε τι θα συζητηθεί αύριο στα βαθμολογικά κέντρα, εσείς τι θεωρείτε ότι πρέπει να γράψει ένα παιδί σε ένα τέτοιο θέμα; Τι θα απαντούσατε σε αυτά τα ζητούμενα;

Μήπως το θέμα έκθεσης είναι ίδιο με το θέμα του 2007;;;;;
http://www.epil.gr/themata/06_07/g_likiou/neoel_glossa_g_gen_07.pdf

[ellitsa]

Τα συνώνυμα αντώνυμα θεωρούνται εύκολα?

[inw]

Πολύ δύσκολα.

[apri]

Εγώ θα έλεγα τα συνώνυμα εύκολα, τα αντίθετα πιο απαιτητικά.

[valia87]

Θα συμφωνήσω ότι το δεύτερο ζητούμενο δεν είναι τόσο εύκολο όσο φαίνεται στην πρώτη ανάγνωση καθώς ζητούνται δραστηριότητες.Επίσης και εγώ πιστεύω ότι στα συνώνυμα και αντώνυμα θα δυσκολευτούν τα παιδιά όπως και στον τρόπο ανάπτυξης ίσως κάποια μέχρι που θα θέσουν το γένος "είναι μια λέξη του καιρού μας, ένας όρος κοινόχρηστος, ένα νόμισμα
που κυκλοφορεί σ’ όλα τα χέρια" κατά την δική μου άποψη.

[sxolarxos]

Αν και θα δουμε τι θα συζητηθεί αύριο στα βαθμολογικά κέντρα, εσείς τι θεωρείτε ότι πρέπει να γράψει ένα παιδί σε ένα τέτοιο θέμα; Τι θα απαντούσατε σε αυτά τα ζητούμενα;

1ο ζητούμενο :
-Κυριαρχία ατομικισμού, υλικού ευδαιμονισμού, έλλειψη ουσιαστικής επικοινωνίας που οδηγεί σε γενικότερη αδιαφορία για τον συνάνθρωπο
-Ανοχή και αδιαφορία στις καθημερινές παραβιάσεις ανθρωπίνων δικαιωμάτων (π.χ εις βάρος μεταναστών κτλ.)


2ο ζητούμενο :
-Οικογένεια και σχολείο, που οφείλει να μεταδίδει τις αξίες του σεβασμού, της αλληλεγγύης κτλ στα παιδιά
-Ανάπτυξη μιας "κουλτούρας" ενεργών πολιτών + ενδυνάμωση κινημάτων εθελοντών που θα στηρίζουν όσους υποφέρουν

...Ξέρω 'γω; Όσο τα σκέφτομαι, τόσο πελαγώνω και ο ίδιος. Μου φαίνεται πως η γενικολογία και η αοριστία θα πάει σύννεφο φέτος. Πραγματικά, περιμένω να δω σε τί θα καταλήξουν αύριο στο βαθμολογικό.

[ΛΩΡΑ]

Sxolarxe...στο 2ο ζητούμενο διαφωνώ....ζητάει να αναφερθούν σε δραστηριότητες ατομικές και συλλογικές που αποσκοπούν στον περιορισμό του ελλείμματος...δηλαδή σε απτά παραδείγματα απ'την καθημερινότητα που ήδη υφίστανται και όχι στο τι θα ήταν καλό να γίνει...στο τέλος σαφώς σαν επίλογο μπορούν να γράψουν (κατά τη γνώμη μου) και το τι θα ήταν καλό να γίνεται και από κοινωνία, σχολείο, οικογένεια...εξάλλου το να λες τι θα ήταν καλό να γίνει και να κάνεις προτάσεις είναι ένας καλός τρόπος για επίλογο μια και έτσι αποφεύγουν την επανάληψη στον επίλογό τους και τη στεγνή ανακεφαλαίωση των όσων είπαν....
Εγώ σαν οδηγίες συγγραφής αυτό είναι απ'τα βασικά που τους λέω για τον επίλογο.

Το 2ο ζητούμενο όμως θεωρώ πως θέλει παραδείγματα...και εκεί έγκειται η οξυδέρκεια κι η αντιληπτική ικανότητα που θα κάνει τη διαφορά....τα παραδείγματα καμιά φορά αποδεικνύονται πολύ δύσκολη υπόθεση σε μερικά θέματα....σαφέστατα όχι απλή παράθεση παραδειγμάτων, αλλά συνοδευμένα με κάποιο σχολιασμό ίσως και επεξήγηση σε κάποιες περιπτώσεις...!
Η ταπεινή μου γνώμη...

[MARKOS]

Θέμα διδαγμένο στα φροντιστηρια και στα ιδιαιτερα, αναμενόμενο απο τους περισσοτερους, με ελαχιστες δυσκολιες.

[gng]

Συμφωνώ απόλυτα με τη ΛΩΡΑ. Στο β΄ζητούμενο θέλει πρακτικές λύσεις. Θα την πατήσουν πιστεύω όσοι αναλωθούν  στις κλασικες προτάσεις (οικογένεια, σχολείο....).