Προκήρυξη ΑΣΕΠ 2ΓΕ/2019

[Logikos-3]

Trust no one, Lasid, Patreas, είναι 3 άτομα που προσφέρουν πιο πολλά στους εκπαιδευτικους με τις πληροφορίες τους, απ' οτι οι αιρετοί... Αυτή είναι η αλήθεια......

[PDE ads]

[trust no one]

Λαθος κανει ο ΠΕΑΔ και δικιο εχει ο Κορδης.
Τι εννοει λοιπον ο Κορδης;
Αν παει καποιος στον πινακα κενων/πλεονασματων θα δει στο συνολο καθε ειδικοτητας ενα προσημο + η  -
Περσι στην δευτεροβάθμια αυτο ηταν +3150 οποτε η δευτεροβαθμια εχει πλεονασμα.
Περσι οι συνταξιοδοτησεις ηταν περιπου 2200 και φετος αλλες 4400 συνολο 6600 αποχωρησεις
δλδ -6600 αν τωρα κανουμε τις πραξεις θα δουμε οτι εχουμε
+3150-6600=-3450
Αυτα ειναι τα οργανικα κενα μεταθεσεων που τα αθροιζει μαζι με τα -9550 της αθμιας και του βγαζει -13000 κενα μεταθεσεων.

https://www.especial.gr/pinakes-leitourgikwn-kenwn-apospasewn-defterovathmias-2020-enhmerwsh-sunedriasewn-kysde/

Συναδελφε σευχαριστουμε,
θα μπορουσες να προσθεσεις απο κατω απο το γενικο αθροισμα μια γραμμη μονο με αθροισμα κενων;

Δε θα το κάνω. Όχι για κανέναν άλλο λόγο, αλλά γιατί είναι παντελώς λάθος. Και αυτό που κάνει ο Κορδής κι αυτό που κάνουν στους πίνακες. Προφανώς και δε βγαίνουν έτσι τα συνολικά οργανικά κενά. Δείχνει απέραντη ασχετοσύνη. Δηλαδή για να καταλάβω:
Μια ειδικότητα σε 3 διευθύνσεις π.χ.:
- Στην 1η έχει πλεόνασμα 50 άτομα.
- Στην 2η έχει πλεόνασμα 150 άτομα.
- Στην 3η έχει έλλειμμα 25 άτομα.

Άρα με τη μεγαλοφυή λογική τους, αυτή η ειδικότητα δεν έχει κανένα οργανικό κενό, γιατί +50 +150 -25 = +175 πλεόνασμα. Δε βλέπετε το εμφανέστατο λογικό λάθος στο να προσθέτεις πλεονάσματα με ελλείμματα; Το άφησα στον πίνακα, γιατί το έχει και στις εικόνες και ήταν ένας τρόπος να ελέγχω στο τέλος αν τα μετέφερα σωστά. Αλλά το άθροισμα δεν έχει καμία απολύτως λογική. Ούτε λοιπόν και το 13.000 ισχύει. Ας βγάλουν αύριο και της δευτεροβάθμιας και θα σας πω πόσα είναι τα "πραγματικά" οργανικά κενά (σε εισαγωγικά γιατί προφανώς λείπουν άπειρες οργανικές. Για παράδειγμα θαυμάστε τα μηδενικά στους ΠΕ91.02 και ΤΕ16 στον πίνακα που ανέβασα). Είναι εξαιρετικά απλό. Προσθέτεις μόνο τα ελλείμματα.

Trust no one, Lasid, Patreas, είναι 3 άτομα που προσφέρουν πιο πολλά στους εκπαιδευτικους με τις πληροφορίες τους, απ' οτι οι αιρετοί... Αυτή είναι η αλήθεια......

Σ'ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια, αλλά για να είμαστε ακριβείς, εγώ συνήθως απλά επεξεργασία δεδομένων άλλων κάνω. Δεν έχω δικές μου πληροφορίες από πουθενά...

[Logikos-3]

Στα απλά φαίνεται η σημασία...Και κανείς σπουδαία δουλειά..

[victor123]

Δε θα το κάνω. Όχι για κανέναν άλλο λόγο, αλλά γιατί είναι παντελώς λάθος. Και αυτό που κάνει ο Κορδής κι αυτό που κάνουν στους πίνακες. Προφανώς και δε βγαίνουν έτσι τα συνολικά οργανικά κενά. Δείχνει απέραντη ασχετοσύνη. Δηλαδή για να καταλάβω:
Μια ειδικότητα σε 3 διευθύνσεις π.χ.:
- Στην 1η έχει πλεόνασμα 50 άτομα.
- Στην 2η έχει πλεόνασμα 150 άτομα.
- Στην 3η έχει έλλειμμα 25 άτομα.

Άρα με τη μεγαλοφυή λογική τους, αυτή η ειδικότητα δεν έχει κανένα οργανικό κενό, γιατί +50 +150 -25 = +175 πλεόνασμα. Δε βλέπετε το εμφανέστατο λογικό λάθος στο να προσθέτεις πλεονάσματα με ελλείμματα; Το άφησα στον πίνακα, γιατί το έχει και στις εικόνες και ήταν ένας τρόπος να ελέγχω στο τέλος αν τα μετέφερα σωστά. Αλλά το άθροισμα δεν έχει καμία απολύτως λογική. Ούτε λοιπόν και το 13.000 ισχύει. Ας βγάλουν αύριο και της δευτεροβάθμιας και θα σας πω πόσα είναι τα "πραγματικά" οργανικά κενά (σε εισαγωγικά γιατί προφανώς λείπουν άπειρες οργανικές. Για παράδειγμα θαυμάστε τα μηδενικά στους ΠΕ91.02 και ΤΕ16 στον πίνακα που ανέβασα). Είναι εξαιρετικά απλό. Προσθέτεις μόνο τα ελλείμματα.

Σ'ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια, αλλά για να είμαστε ακριβείς, εγώ συνήθως απλά επεξεργασία δεδομένων άλλων κάνω. Δεν έχω δικές μου πληροφορίες από πουθενά...

Λογικό οτι δεν προσθέτουμε ελλείματα με πλεονάσματα. Ακριβώς όμως για αυτό νομίζω έχει νόημα η σειρά που είπε ο σερραίος με το άθροισμα των κενών μόνο. Εγω πάντως το έχω κάνει. Αν δεν σε πειράζει να το ανεβάσω και ο καθένας ας το δεί όπως θέλει.

[PDE ads]

[trust no one]

Το προσέθεσα από κάτω. 10494 τα οργανικά κενά της πρωτοβάθμιας. Προ ανάκλησης συνταξιοδοτήσεων πάντα.

[topsy]

Η ρύθμιση πλεονάζοντος προσωπικού ρυθμίζεται και με μετακινήσεις εντός ίδιας περιφέρειας εκπαίδευσης, το έχουμε δει να γίνεται και προβλέπεται νομοθετικά τέτοια αποσπαση. Γι αυτό και τον τελευταίο λόγο στην αποστολή των κενών την έχει η περιφέρεια που συνήθως μικραίνει τα κενα που δίνουν οι διευθύνσεις

[eran]

Είναι πάντως απολύτως εξοργιστικό αυτό που γίνεται. Στην πιο κρίσιμη στιγμή της τελευταίας δεκαετίας,  τόσο για χιλιάδες μόνιμους συναδέλφους που αναμένουν την πολυπόθητη μετάθεση όσο και για χιλιάδες αναπληρωτές που περιμένουν τον ακόμα πιο πολυπὀθητο διορισμό, οι αιρετοί του κλάδου απλώς απέχουν. Απέχουν από τα συμβούλια, στα οποία θα έπρεπε να παρίστανται ως θεσμικοί εκπρόσωποι του κλάδου, απέχουν και από την ενημέρωση, ενημέρωση  έγκαιρη, έγκυρη και αξιόπιστη. Και καθόμαστε εμείς να εκμαιεύσουμε πληροφορίες, να συντάξουμε πίνακες, να αποκρυπτογραφήσουμε αναρτήσεις στο γόνατο, να καταγγείλουμε λάθη ή και παρανομίες των υπηρεσιακών συμβουλίων ή μαγειρέματα, να καταλάβουμε τέλος πάντων τι γίνεται. Και δε θέλω να σκέφτομαι τι θα επακολουθήσει εν όψει κατανομών και διορισμών.
Και ας μη βιαστούν να επιρρίψουν ευθύνες στην Κεραμέως και στις ηλεκτρονικές της εκλογές. Είναι σαφές ότι και αυτοί έσφαλαν και πρέπει αυτοί να βρουν τρόπο να επανορθώσουν, πριν απαξιωθεί πλήρως ο θεσμός και καταργηθεί εν τοις πράγμασι.

[Serraios]

Δε θα το κάνω. Όχι για κανέναν άλλο λόγο, αλλά γιατί είναι παντελώς λάθος. Και αυτό που κάνει ο Κορδής κι αυτό που κάνουν στους πίνακες. Προφανώς και δε βγαίνουν έτσι τα συνολικά οργανικά κενά. Δείχνει απέραντη ασχετοσύνη. Δηλαδή για να καταλάβω:
Μια ειδικότητα σε 3 διευθύνσεις π.χ.:
- Στην 1η έχει πλεόνασμα 50 άτομα.
- Στην 2η έχει πλεόνασμα 150 άτομα.
- Στην 3η έχει έλλειμμα 25 άτομα.

Άρα με τη μεγαλοφυή λογική τους, αυτή η ειδικότητα δεν έχει κανένα οργανικό κενό, γιατί +50 +150 -25 = +175 πλεόνασμα. Δε βλέπετε το εμφανέστατο λογικό λάθος στο να προσθέτεις πλεονάσματα με ελλείμματα; Το άφησα στον πίνακα, γιατί το έχει και στις εικόνες και ήταν ένας τρόπος να ελέγχω στο τέλος αν τα μετέφερα σωστά. Αλλά το άθροισμα δεν έχει καμία απολύτως λογική. Ούτε λοιπόν και το 13.000 ισχύει. Ας βγάλουν αύριο και της δευτεροβάθμιας και θα σας πω πόσα είναι τα "πραγματικά" οργανικά κενά (σε εισαγωγικά γιατί προφανώς λείπουν άπειρες οργανικές. Για παράδειγμα θαυμάστε τα μηδενικά στους ΠΕ91.02 και ΤΕ16 στον πίνακα που ανέβασα). Είναι εξαιρετικά απλό. Προσθέτεις μόνο τα ελλείμματα.

Σ'ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια, αλλά για να είμαστε ακριβείς, εγώ συνήθως απλά επεξεργασία δεδομένων άλλων κάνω. Δεν έχω δικές μου πληροφορίες από πουθενά...

Συναδελφε δεν εχει σημασια τι πιστευουμε και τι οχι. Σημασια εχει οτι εδωσε εναν αριθμο και εμεις προσπαθουσαμε να καταλαβουμε το τι και το πως, οποτε εδωσα την εξηγηση.

[kindergarten]

Για μενα εχει σημασια το πλεονασμα, κι ας αλληλοεξουδετερωνονται κενα/πλεονασματα.
Δειχνει τις αναγκες ευγλωττα.

Αν η γενικη εικονα ειναι το + μπροστα, αυτο δηλωνει οτι καποιοι κανουν λιγες ή καθολου ωρες.
Ενω αν ενας κλαδος εχει το - σημαινει ποσο εχει αδειασει.

Εδω δεν γραφαμε για ειδικοτητες που εχουν πλεοναζον προσωπικο;
Πως δηλαδη αντιστρεφεται η πραγματικοτητα;
Εχεις πλεονασμα και θες και διορισμους ενώ οι αλλοι με ελλειμμα θα παρουν ισως και λιγοτερους;
Αυτα δεν τα καταλαβαινω, συγχωρεστε με.
 
Νομιζω οτι αδικα κοιταμε τα κενα μεταθεσεων.
Δεν σημαινουν τιποτα.

[trust no one]

Συναδελφε δεν εχει σημασια τι πιστευουμε και τι οχι. Σημασια εχει οτι εδωσε εναν αριθμο και εμεις προσπαθουσαμε να καταλαβουμε το τι και το πως, οποτε εδωσα την εξηγηση.

Δεν είπα ότι συμφωνείς. Απλά δικό μου λάθος, δε διάβασα καλά το αρχικό σου μήνυμα:

Συναδελφε σευχαριστουμε,
θα μπορουσες να προσθεσεις απο κατω απο το γενικο αθροισμα μια γραμμη μονο με αθροισμα κενων;

Σου ζητώ συγνώμη. Το σωστό πράγμα ζήτησες. Εγώ βιαστικά κατάλαβα ότι ήθελες να προσθέσω απλά τα γενικά αθροίσματα που βγάζει.

[trust no one]

Για μενα εχει σημασια το πλεονασμα, κι ας αλληλοεξουδετερωνονται κενα/πλεονασματα.
Δειχνει τις αναγκες ευγλωττα.

Αν η γενικη εικονα ειναι το + μπροστα, αυτο δηλωνει οτι καποιοι κανουν λιγες ή καθολου ωρες.
Ενω αν ενας κλαδος εχει το - σημαινει ποσο εχει αδειασει.

Εδω δεν γραφαμε για ειδικοτητες που εχουν πλεοναζον προσωπικο;
Πως δηλαδη αντιστρεφεται η πραγματικοτητα;
Εχεις πλεονασμα και θες και διορισμους ενώ οι αλλοι με ελλειμμα θα παρουν ισως και λιγοτερους;
Αυτα δεν τα καταλαβαινω, συγχωρεστε με.
 
Νομιζω οτι αδικα κοιταμε τα κενα μεταθεσεων.
Δεν σημαινουν τιποτα.

Αν με το καλό διοριστείς σε κανένα νηπιαγωγείο (αν και αμφιβάλλω ότι είσαι νηπιαγωγός. Ενδεχομένως να μην είσαι καν ενεργός εκπαιδευτικός κι απλά να σπας την πλάκα σου εδώ μέσα) και κλείσει/συγχωνευτεί το νηπιαγωγείο σου, θεωρώ ότι οικειοθελώς κι αδιαμαρτυρήτως θα δεχτείς να μετατεθείς σε ελλειμματική περιοχή. Άλλωστε θα ήταν αδιανόητο/ασυγχώρητο να παραμείνεις υπεράριθμος και να κάνεις λιγότερες ώρες. Σωστά;;;

[kindergarten]

Απο τη μια κοιταμε τον απολυτο αριθμο κενων δασκαλων και νηπιαγωγων,
 και απο την αλλη μονο οπου εχουμε πλεονασματα οι αλλες ειδικοτητες..

Δεν εχει λογικη.

[gvasilis]

Αν με το καλό διοριστείς σε κανένα νηπιαγωγείο (αν και αμφιβάλλω ότι είσαι νηπιαγωγός. Ενδεχομένως να μην είσαι καν ενεργός εκπαιδευτικός κι απλά να σπας την πλάκα σου εδώ μέσα) και κλείσει/συγχωνευτεί το νηπιαγωγείο σου, θεωρώ ότι οικειοθελώς κι αδιαμαρτυρήτως θα δεχτείς να μετατεθείς σε ελλειμματική περιοχή. Άλλωστε θα ήταν αδιανόητο/ασυγχώρητο να παραμείνεις υπεράριθμος και να κάνεις λιγότερες ώρες. Σωστά;;;

trust ειμαστε σστη φάση που ζηαμε διορισμό στο νηπιαγωγείο που έκλεισε, χωρίς να έχουν φύγει και οι προηγούμενοι

[kindergarten]

Κι εγω αμφιβαλλω για σενα, αλλα δεν αφορα κανεναν.
Σεναρια ξερω κι εγω να κανω.
Θα μας πεις για τα 1250 πλεονασματα των ΠΕ86;
Ή δεν σε συμφερει;
Απ’ο,τι εχεις πει, εισαι ενας διορισμενος ΠΕ86...
Στους πλεοναζοντες εισαι...;