Κατασκευή ωρολόγιου προγράμματος

[Lasid]

Καλησπέρα σας. Με το πρόγραμμα ascTimetalbes είναι εφικτό (έχοντας κάθε εκπαιδευτικός 4 ώρες κενό ανά εβδομάδα) να προκύπτει κάθε μέρα και κάθε ώρα (1η με 6η) ένας εκπαιδευτικός να είναι στο γραφείο να σηκώνει τηλέφωνα (ή για ό,τι άλλο προκύψει); Αναφέρομαι σε γυμνάσιο με 3 τμήματα ανά τάξη.

Όλες οι ώρες είναι 30 (1η με 6η στο πενθήμερο). Αν έχετε 8 καθηγητές με 4 κενά ο καθένας, καλύπτονται τα 30 κενά (4x8=32).

[PDE ads]

[pyramida]

Ναι, σίγουρα όσον αφορά το 4 επί 8 ίσον 32! Συνηθίζεται στο σχολείο μας αυτή η τακτική, ανεξάρτητα με τα κενά διευθυντή και υποδιευθυντή. Εγώ τώρα μαθαίνω την κατασκευή προγράμματος. Σε τυχαίο πρόγραμμα μπορεί να προκύψουν πχ 3 ώρες την εβδομάδα να μην είναι κανείς στο γραφείο. Ενδιαφέρουσα η ιδέα σου συμπληρωματικά να μην έχουν ίδια ώρα μάθημα διευθ.-υποδ. Ούτε αυτό ξέρω πώς γίνεται. Αν είναι εύκολο, να μου πεις. Επίσης, γίνονται ίσως σεμινάρια εκμάθησης κατασκευής ωρολ. προγράμματος;

[pyramida]

Εννοείς μήπως να κλειδώσω το πρόγραμμα υποδιευθυντή π.χ. και με χ στις ώρες αυτές να βγάλω ώρες για διευθυντή; Κάπως έτσι;

[Lasid]

Εννοείς μήπως να κλειδώσω το πρόγραμμα υποδιευθυντή π.χ. και με χ στις ώρες αυτές να βγάλω ώρες για διευθυντή; Κάπως έτσι;

Όχι. Υπάρχουν και πιο αυτοματοποιημένοι τρόποι. Για παράδειγμα, τους βάζεις να διδάσκουν στην ίδια αίθουσα και έτσι ποτέ δεν έχουν ταυτόχρονα μάθημα. Υπάρχει και μια σχέση για προχωρημένους, η #21 που μπορείς να ορίσεις ότι δύο εκπαιδευτικοί δεν έχουν ποτέ μάθημα την ίδια περίοδο (διδακτική ώρα).

[PDE ads]

[Lasid]

Ναι, σίγουρα όσον αφορά το 4 επί 8 ίσον 32! Συνηθίζεται στο σχολείο μας αυτή η τακτική, ανεξάρτητα με τα κενά διευθυντή και υποδιευθυντή. Εγώ τώρα μαθαίνω την κατασκευή προγράμματος. Σε τυχαίο πρόγραμμα μπορεί να προκύψουν πχ 3 ώρες την εβδομάδα να μην είναι κανείς στο γραφείο. Ενδιαφέρουσα η ιδέα σου συμπληρωματικά να μην έχουν ίδια ώρα μάθημα διευθ.-υποδ. Ούτε αυτό ξέρω πώς γίνεται. Αν είναι εύκολο, να μου πεις. Επίσης, γίνονται ίσως σεμινάρια εκμάθησης κατασκευής ωρολ. προγράμματος;

Το asc timetables έχει πάρα πολλές σχέσεις. Κάποια θα σου ταιριάζει για να βρεις τρόπο να προγραμματίσεις κάθε φορά αυτό που θες.
Όμως, συνήθως όταν αρχίζεις να μαθαίνεις τη λειτουργία του λογισμικού ξεκινάς από τα απλά και όχι από όσα είναι για προχωρημένους.
Σεμινάρια εκμάθησης δημιουργίας ωρολογίου προγράμματος δεν υπάρχουν. Όλοι μαθαίνουμε σιγά σιγά καθώς προκύπτουν ζητήματα.
Αναζητούμε λύσεις σε προβλήματα του ωρολογίου προγράμματος, που άλλοτε τις βρίσκουμε μόνοι μας και άλλοτε μας βοηθάνε φίλοι.
Μερικά πράγματα τα αντιλαμβάνεσαι μόνο με την εμπειρία, οπότε ένας πιο έμπειρος μπορεί να σε βοηθήσει σε διάφορα ζητήματα.

[pyramida]

Οκ. Σε ευχαριστώ. Εσύ που γνωρίζεις όλες τις δυνατότητες του timetables, δουλεύεις το ωρολόγιο πρόγραμμα πάντα μέσω αυτού ή το δουλεύεις και "χειροκίνητα" στο χαρτί στο τέλος; Σύμφωνα με κάποιους το ωρολόγιο που προκύπτει από το timetables πρέπει να δουλευτεί στο χαρτί. Μια ερώτηση ακόμα. Όταν δεν έχουν προσληφθεί κάποιοι συνάδελφοι στην αρχή της χρονιάς τους συμπεριλαμβάνεις στο πρόγραμμα (και στη συνέχεια μαζεύεις το πρόγραμμα) ή βάζεις όσους έχεις και όταν έρχεται κάποιος προσθέτεις τα μαθήματα του και τις ώρες του στο timetables;

[Lasid]

Παρακαλώ pyramida. Ποτέ σε χαρτί. Πάντα δουλεύω το ωρολόγιο πρόγραμμα στο timetables. Αν χρειαστεί στο τέλος μπορεί να κάνω κάποιες βελτιώσεις "παίζοντας" με τα πλακίδια του λογισμικού. Σε μεγάλα σχολεία (κυρίως ΕΠΑΛ) ξέρω ότι βάζουν και όσους καθηγητές δεν έχουν προσληφθεί ακόμα και έτσι οι μαθητές κάνουν κενά. Σε γυμνάσιο με 9 τμήματα προτιμώ να προσθέτω τις διδασκαλίες κάθε φορά που τοποθετείται κάποιος στο σχολείο.