Φ.Π.Ψ. στα Δημοτικά Σχολεία!

[praeceptor]

Δεν μπορώ να καταλάβω, γιατί ολοι σκοτώνεστε για το πώς θα διοριστείτε στο Δημοτικό Σχολείο!! Τη δεδομένη στγμή οι προσλήψεις θα μειωθούν στο ελάχιστο με το ΔΝΣ. Για να μην πω πως θα δούμε κ απολύσεις. Φέτος με το συνταξιοδοτικό κ τις ανύπαρκτες μεταθέσεις ο κλάδος των δασκάλων έκλεισε. Δεν έχει θέσεις! Τώρα, πως οι φιλόλογοι κ οι μαθηματικοί ονειρεύονται κ ορέγονται διορισμό.... αυτό ακόμα δεν το έχω καταλάβει....

[PDE ads]

[alexis35]

Αν οι δάσκαλοι δεν ξερουν μαθηματικα να φροντίσουν στα πανεπιστήμια να τους μαθουν η να τους παίρνουν μονο απο τις τεχνολογικη-θετικη κατευθυνσεις. Δεν θα κανουμε ντου οι  μαθηματικοι να σωσουμε τα πιτσιρικια επειδη ετσι μας βολευει.. Λες και πολλοι μαθηματικοι ή άλλων ειδικοτητων δε λενε βλακειες μεσα στην ταξη!! Ο καθενας στον χωρο του Κυριοι και μη μασατε τις χαζοφημες και τα τυρακια που μας πετανε ...

[magiraki]

Αν οι δάσκαλοι δεν ξερουν μαθηματικα να φροντίσουν στα πανεπιστήμια να τους μαθουν η να τους παίρνουν μονο απο τις τεχνολογικη-θετικη κατευθυνσεις. Δεν θα κανουμε ντου οι  μαθηματικοι να σωσουμε τα πιτσιρικια επειδη ετσι μας βολευει.. Λες και πολλοι μαθηματικοι ή άλλων ειδικοτητων δε λενε βλακειες μεσα στην ταξη!! Ο καθενας στον χωρο του Κυριοι και μη μασατε τις χαζοφημες και τα τυρακια που μας πετανε ...

Επιτέλους!!!Υπάρχουν φυσιολογικοί άνθρωποι που είναι σε θέση να σκέπτονται σωστά χωρίς να θυσιάζουν τη λογική στο βωμό του προσωπικού τους συμφέροντος!!!Μπράβο φίλε μου!!!!!!!!!!!!

[Ioannis!]

Το ύφος και των δύο τελευταίων είναι προκλητικό. Alexis35, τουλάχιστον όμως αυτοί που λες, με τις... βλακείες στην τάξη, είναι μαθηματικοί. Τελείωσαν τμήμα Μαθηματικών και δε διδάχτηκαν τα στοιχειώδη όλων των επιστημών για να διδάξουν με τη σειρά τους τα παιδιά του δημοτικού. Ο θεσμός του δημοδιδασκάλου είναι αναχρονιστικός, κατάλοιπο μιας παλαιότερης κατάστασης που μπορεί να αποτελούσε αναγκαιότητα, σήμερα όμως δεν έχει καμιά επιστημονική υπόσταση. Με τη θέση αυτή, φυσικά και δεν εννοώ πως δεν προσφέρουν στην πρωτοβάθμια ή πως θυσιάζεται τίποτα στο βωμό προσωπικών συμφερόντων. Γιατί, magiraki, σου φαίνεται παράλογο ή λάθος ένας μαθηματικός να διδάξει το μάθημά του σε μαθητές του δημοτικού; Δε γίνεται αυτό με τα ιδιαίτερα μαθήματα; Δε διδάσκουν ήδη οι ξενόγλωσσοι ή οι μουσικοί στα δημοτικά;! Η πρωτοβάθμια δεν είναι τσιφλίκι κανενός.

[PDE ads]

[popaki1]

 Κάθε λίγο και λιγάκι ανοίγετε θέματα , που έχουν χιλιοειπωθεί  εδώ μέσα , τρώγεστε σαν τα σκυλιά ,  τρώτε τις σάρκες σας  και ο λόγος δεν είναι κανένας άλλος  ,   παρά το να  φάει ο ένας ττην σάρκα  του άλλου, με διαφορές δικαιολογίες περί γνώσεων υψηλού επιπέδου και όλα τα υπόλοιπα  γλυκανάλατα , για να πείσετε πρώτα τον εαυτούλη σας και μετά όλους τους υπόλοιπους    που δυστυχώς  για σας ακόμα  λειτουργούν ως άνθρωποι και ως  εκπαιδευτικοί.
Φοβάμαι  να γράψω περισσότερα  γιατί θα πρέπει να συμπεριλάβω και εμένα μέσα στο γκρουπ  των (αξιολύπητων εκπαιδευτικών) και θα μπω στην διαδικασία να αναρωτηθώ ξανά  αν έχει δίκιο ο κόσμος που μας έχει κατατάξει  ως (περιέργους) ανθρώπους ,      που   μάλλον έχει δίκιο.

ΕΛΕΟΣ!!!!!!!!!!!!!!!

[Ioannis!]

popaki, αν για σένα μια κουβέντα οποιουδήποτε εκπαιδευτικού ενδιαφέροντος είναι "φάγωμα μεταξύ... σκύλων", "φάγωμα σάρκας" και όλα τα άλλα γραφικά και θλιβερά λογάκια σου, τότε σε λυπάμαι. Αν δε σε ενδιαφέρει η συζήτηση, υπάρχουν τόσα άλλα sites στο διαδίκτυο ή συζητήσεις στο pde, για να γεμίσεις τις ώρες σου. Αν τολμάς να χαρακτηρίζεις αξιολύπητο όποιον εκπαιδευτικό εκφράζει μια άποψη, οποιαδήποτε είναι αυτή (ελευθερία λόγου έχουμε, έτσι;), όσο και να μη σε συμφέρει, τότε όχι μόνο ανήκεις στο... group των αξιολύπητων όντων (δεν θα γράψω εκπαιδευτικών), αλλά διεκδικείς και πρωτεία. Αλλά ΠΕ60 δεν είσαι; Εξηγείται...

[Lenazagor]

Θα παρακαλέσω τα μηνύματα που θα ακολουθήσουν να είναι σχετικά μόνο με το θέμα και τις όποιες προσωπικές διαφωνίες έχετε να τις λύσετε με pm

Ευχαριστούμε για την κατανόηση

[emmaki]

Αλλά ΠΕ60 δεν είσαι; Εξηγείται...

Συγνώμη, αλλά αυτή σου η φράση είναι πολύ προσβλητική για ολόκληρο τον κλάδο των νηπιαγωγών. Παρακαλώ να ανακαλέσεις....
Η προσωπική άποψη του καθενός, όποια και αν είναι αυτή, δεν μπορεί να ταυτίζεται από κάποιους με έναν ολόκληρο κλάδο!

[popaki1]

 Συγνώμη από τους διαχειριστές  είναι το τελευταίο μου μήνυμα  για το θέμα ,θεωρώ πως το δικαιούμαι   γιατί δεν μίλησα σε προσωπικό επίπεδο για  κανέναν

 Το μέλος που μου απάντησε προσωπικά ,τελειώνοντας το μήνυμα του     επιβεβαίωσε  την ύπαρξη του γκρούπ  ,που  πολύ εύστοχα  έγινε μέλος του.

 

[bikini]

Κάποιοι πριμοδοτούν εμφύλιους στους εκπαιδευτικούς
 
«Επί κυμάτων σφοδράς εποχής βαδίζουμε»
Κική Δημουλά
 
Το τελευταίο χρονικό διάστημα είναι φανερό ότι κάποιοι φροντίζουν να στρέψουν τους διάφορους κλάδους των εκπαιδευτικών τον έναν εναντίον του άλλου. Ο στόχος είναι προφανής: να ξεφύγουν, μέσα από το προπέτασμα καπνού, οι πραγματικά υπεύθυνοι για την κατάσταση στην εκπαίδευση αλλά κυρίως για τις ρυθμίσεις που ακολουθούν και που θα χειροτερεύσουν την κατάσταση στην ήδη ρημαγμένη εκπαιδευτική γη.

Ρίχνουν «αθώες» προτάσεις για καθηγητές που μπορούν να εργαστούν στις τελευταίες τάξεις των  Δημοτικών σχολείων, νηπιαγωγούς που μπορούν να εργαστούν στις πρώτες. Πατάνε πάνω στην αυξημένη ανεργία των ειδικοτήτων των εκπαιδευτικών, λιπαίνουν την αφέλεια και την κοινωνική στραβωμάρα, «γαργαλάνε» τις χαμηλές συνειδήσεις, πριμοδοτούν αντιλήψεις του τύπου «για τη δική μου καλύβα που καίγεται φταίει του διπλανού που δεν καίγεται ακόμη»… Οι ίδιοι που ευθύνονται για την αδιοριστία και την ανεργία, για τους χιλιάδες ωρομίσθιους των 300 ευρώ, οι ίδιοι που ετοιμάζουν προσλήψεις με το σταγονόμετρο, αυτοί που με το πιστοποιητικό «Παιδαγωγικής Επάρκειας» ετοιμάζονται να αποσυνδέσουν το πτυχίο από το επάγγελμα, αυτοί που έκαναν άνω κάτω τις ειδικότητες και τις αναθέσεις, ΤΩΡΑ, χέρι χέρι με τους µάγιστρους και τους διανοούμενους της αυλής και της οθόνης, αυτή τη γνωστή διασταύρωση τιτλούχων, εµπορευµατούχων και μηχανορράφων, ρίχνουν το σπόρο για πολλούς μικρούς εμφύλιους που θα διασπάσουν την εκπαιδευτική κοινότητα, θα την τραυματίσουν θανάσιμα και θα την καταστήσουν αδύναμη να αντιμετωπίσει το νέο εργασιακό μεσαίωνα που ετοιμάζουν.

Και κάποιοι εκπαιδευτικοί πέφτουν στην παγίδα. Και είναι έτοιμοι να χάψουν το παραμύθι. Πως δήθεν για την ανεργία των φιλολόγων, των μαθηματικών, των φυσικών κλπ δεν φταίει η πολιτική των ελάχιστων διορισμών, δεν φταίει η ανεργία, αλλά φταίνε οι δάσκαλοι «που επιμένουν να κάνουν αυτοί μάθημα στις απαιτητικές τάξεις των δημοτικών σχολείων»…Για την ανεργία των καθηγητών της Πληροφορικής φταίνε «οι μαθηματικοί που άρπαξαν πολλές θέσεις». Για την ανεργία των φιλολόγων φταίνε οι συνάδελφοί τους των Ξενόγλωσσων μαθημάτων «που τους άρπαξαν το μάθημα της ιστορίας». Έτσι για τα προβλήματα των πτυχιούχων των Πανεπιστημίων φταίνε οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ που «θέλουν να τους πάρουν τα εργασιακά δικαιώματα» και για τα προβλήματα των πτυχιούχων των ΤΕΙ «φταίνε οι πτυχιούχοι των Πανεπιστημίων που δεν τους αφήνουν να έχουν επαγγελματικά δικαιώματα»…
 
Λίγα χρόνια πριν κάποιοι προσπάθησαν να μετατρέψουν την αγανάκτηση των εκπαιδευτικών για τους χαμηλούς μισθούς σε αίτημα των καθηγητών του Λυκείου να παίρνουν περισσότερα από τους καθηγητές του Γυμνασίου.
 
Προσοχή! Αν οι αντιλήψεις αυτές κυριαρχήσουν τότε είναι σίγουρο ότι αφενός καμιά ευκαιρία για δουλειά δεν θα ανοίξει για τους εκπαιδευτικούς, αφετέρου, την ώρα που θα κονταροχτυπιούνται μεταξύ τους θα αφήνουν ανοιχτά πόρτες και παράθυρα για να περάσει ο οδοστρωτήρας από πάνω τους.

Ξέρω ότι οι σκέψεις αυτές δεν είναι σήμερα δημοφιλείς σε κάποιους εκπαιδευτικούς που βλέπουν όσο βλέπουν τα μάτια τους ενώ περισσότερο από ποτέ οφείλουν να βλέπουν με το μυαλό τους. Οφείλουν να αναρωτηθούν: Πόσοι και πόσο θα κερδίσουν αν αλλάξουν τα «σύνορα» στις βαθμίδες και τις ειδικότητες όταν ο εργοδότης επιβάλλει δραστική μείωση προσλήψεων τέτοια που θα ισοδυναμεί ουσιαστικά με το τέλος των προσλήψεων; Πόσοι και πόσο θα ωφεληθούν όταν ο εργοδότης επιβάλλει ελαστικοποίηση της εργασίας, μόνιμη μείωση των μισθών, αύξηση του ωραρίου και στο τέλος κατάργηση της μονιμότητας αρχίζοντας από τους νεοεισερχόμενους; Ποιοι και με πια ενότητα «ψυχής και σώματος» θα μπορέσουν να αποτρέψουν τότε την καταιγίδα;
 
Όσοι παραμένουν ξύπνιοι για να μπορούν να ονειρεύονται ΑΝΑΣΤΑΣΗ, μέρες που είναι, των ΖΩΝΤΑΝΩΝ, ξέρουν καλά ότι τα προβλήματα δεν είναι εκπαιδευτικά. Είναι πολιτικά και οικονομικά που αντανακλώνται στην εκπαίδευση.
 
Κι όποιος, χωμένος στις συστάδες των θάμνων που τον περιβάλλουν, χάνει το δάσος από το οπτικό του πεδίο, δεν έχει παρά να υποβληθεί στη βάσανο να κάνει λίγο πίσω ή λίγο μπρος και να δει τα πράγματα όπως έχουν, όπως φτιάχτηκαν κι όπως προοιωνίζονται για αύριο. Δύσκολα πράγματα, αλλά απολύτως αναγκαία.

http://www.alfavita.gr/artra/art8_4_10_0304.php

[emmaki]

Κάποιοι πριμοδοτούν εμφύλιους στους εκπαιδευτικούς
 
«Επί κυμάτων σφοδράς εποχής βαδίζουμε»
Κική Δημουλά
 
Το τελευταίο χρονικό διάστημα είναι φανερό ότι κάποιοι φροντίζουν να στρέψουν τους διάφορους κλάδους των εκπαιδευτικών τον έναν εναντίον του άλλου. Ο στόχος είναι προφανής: να ξεφύγουν, μέσα από το προπέτασμα καπνού, οι πραγματικά υπεύθυνοι για την κατάσταση στην εκπαίδευση αλλά κυρίως για τις ρυθμίσεις που ακολουθούν και που θα χειροτερεύσουν την κατάσταση στην ήδη ρημαγμένη εκπαιδευτική γη.

Ρίχνουν «αθώες» προτάσεις για καθηγητές που μπορούν να εργαστούν στις τελευταίες τάξεις των  Δημοτικών σχολείων, νηπιαγωγούς που μπορούν να εργαστούν στις πρώτες. Πατάνε πάνω στην αυξημένη ανεργία των ειδικοτήτων των εκπαιδευτικών, λιπαίνουν την αφέλεια και την κοινωνική στραβωμάρα, «γαργαλάνε» τις χαμηλές συνειδήσεις, πριμοδοτούν αντιλήψεις του τύπου «για τη δική μου καλύβα που καίγεται φταίει του διπλανού που δεν καίγεται ακόμη»… Οι ίδιοι που ευθύνονται για την αδιοριστία και την ανεργία, για τους χιλιάδες ωρομίσθιους των 300 ευρώ, οι ίδιοι που ετοιμάζουν προσλήψεις με το σταγονόμετρο, αυτοί που με το πιστοποιητικό «Παιδαγωγικής Επάρκειας» ετοιμάζονται να αποσυνδέσουν το πτυχίο από το επάγγελμα, αυτοί που έκαναν άνω κάτω τις ειδικότητες και τις αναθέσεις, ΤΩΡΑ, χέρι χέρι με τους µάγιστρους και τους διανοούμενους της αυλής και της οθόνης, αυτή τη γνωστή διασταύρωση τιτλούχων, εµπορευµατούχων και μηχανορράφων, ρίχνουν το σπόρο για πολλούς μικρούς εμφύλιους που θα διασπάσουν την εκπαιδευτική κοινότητα, θα την τραυματίσουν θανάσιμα και θα την καταστήσουν αδύναμη να αντιμετωπίσει το νέο εργασιακό μεσαίωνα που ετοιμάζουν.

Και κάποιοι εκπαιδευτικοί πέφτουν στην παγίδα. Και είναι έτοιμοι να χάψουν το παραμύθι. Πως δήθεν για την ανεργία των φιλολόγων, των μαθηματικών, των φυσικών κλπ δεν φταίει η πολιτική των ελάχιστων διορισμών, δεν φταίει η ανεργία, αλλά φταίνε οι δάσκαλοι «που επιμένουν να κάνουν αυτοί μάθημα στις απαιτητικές τάξεις των δημοτικών σχολείων»…Για την ανεργία των καθηγητών της Πληροφορικής φταίνε «οι μαθηματικοί που άρπαξαν πολλές θέσεις». Για την ανεργία των φιλολόγων φταίνε οι συνάδελφοί τους των Ξενόγλωσσων μαθημάτων «που τους άρπαξαν το μάθημα της ιστορίας». Έτσι για τα προβλήματα των πτυχιούχων των Πανεπιστημίων φταίνε οι πτυχιούχοι των ΤΕΙ που «θέλουν να τους πάρουν τα εργασιακά δικαιώματα» και για τα προβλήματα των πτυχιούχων των ΤΕΙ «φταίνε οι πτυχιούχοι των Πανεπιστημίων που δεν τους αφήνουν να έχουν επαγγελματικά δικαιώματα»…
 
Λίγα χρόνια πριν κάποιοι προσπάθησαν να μετατρέψουν την αγανάκτηση των εκπαιδευτικών για τους χαμηλούς μισθούς σε αίτημα των καθηγητών του Λυκείου να παίρνουν περισσότερα από τους καθηγητές του Γυμνασίου.
 
Προσοχή! Αν οι αντιλήψεις αυτές κυριαρχήσουν τότε είναι σίγουρο ότι αφενός καμιά ευκαιρία για δουλειά δεν θα ανοίξει για τους εκπαιδευτικούς, αφετέρου, την ώρα που θα κονταροχτυπιούνται μεταξύ τους θα αφήνουν ανοιχτά πόρτες και παράθυρα για να περάσει ο οδοστρωτήρας από πάνω τους.

Ξέρω ότι οι σκέψεις αυτές δεν είναι σήμερα δημοφιλείς σε κάποιους εκπαιδευτικούς που βλέπουν όσο βλέπουν τα μάτια τους ενώ περισσότερο από ποτέ οφείλουν να βλέπουν με το μυαλό τους. Οφείλουν να αναρωτηθούν: Πόσοι και πόσο θα κερδίσουν αν αλλάξουν τα «σύνορα» στις βαθμίδες και τις ειδικότητες όταν ο εργοδότης επιβάλλει δραστική μείωση προσλήψεων τέτοια που θα ισοδυναμεί ουσιαστικά με το τέλος των προσλήψεων; Πόσοι και πόσο θα ωφεληθούν όταν ο εργοδότης επιβάλλει ελαστικοποίηση της εργασίας, μόνιμη μείωση των μισθών, αύξηση του ωραρίου και στο τέλος κατάργηση της μονιμότητας αρχίζοντας από τους νεοεισερχόμενους; Ποιοι και με πια ενότητα «ψυχής και σώματος» θα μπορέσουν να αποτρέψουν τότε την καταιγίδα;
 
Όσοι παραμένουν ξύπνιοι για να μπορούν να ονειρεύονται ΑΝΑΣΤΑΣΗ, μέρες που είναι, των ΖΩΝΤΑΝΩΝ, ξέρουν καλά ότι τα προβλήματα δεν είναι εκπαιδευτικά. Είναι πολιτικά και οικονομικά που αντανακλώνται στην εκπαίδευση.
 
Κι όποιος, χωμένος στις συστάδες των θάμνων που τον περιβάλλουν, χάνει το δάσος από το οπτικό του πεδίο, δεν έχει παρά να υποβληθεί στη βάσανο να κάνει λίγο πίσω ή λίγο μπρος και να δει τα πράγματα όπως έχουν, όπως φτιάχτηκαν κι όπως προοιωνίζονται για αύριο. Δύσκολα πράγματα, αλλά απολύτως αναγκαία.

http://www.alfavita.gr/artra/art8_4_10_0304.php

+++++++++++

Και ας μην ξεχνάμε ότι στα ΚΕΔΔΥ, σύμφωνα με τον κανονισμό λειτουργίας, όλοι οι εκπαιδευτικοί αξιολογούν παιδιά όλων των βαθμίδων!!!!!! Θα μπορούσα εγώ ποτέ ως νηπιαγωγός να αξιολογήσω παιδί Γ λυκέιου; Σύμφωνα με το υπουργείο φυσικά!!!!!!
Κάτι τέτοια δεν βοηθούν την εκπαίδευση, όπως δεν τη βοηθούν και όλες οι απέλπιδες κινήσεις.....
Η λύση είναι διεκδίκηση επαγγελματικών διαιωμάτων, διεκδίκηση μικρών τάξεων, διεκδίκηση δίκαιων αμοιβών, διεκδίκηση απομάκρυνσης των άχρηστών/ασχετων εκπαιδευτικών (με μια σωστή αξιολόγηση που είναι τελέιως διαφορετικό θέμα πώς θα γίνει αυτό), διεκδίκηση δίκαιων διορισμών σύμφωνα με τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων, ακόμα διεκσίκηση (αν το θέλετε) λιγότερων αποφοίτων από καθηγητικές σχολές, γιατί δεν μπορεί να αποφοιτούν κάθε χρόνο π.χ. 2000 φιλόλογοι από τα 20 τμήματα και να διορίζονται ελάχιστοι (το ίδιο και για τις υπόλοιπες σχολές).....

[magiraki]

Το ύφος και των δύο τελευταίων είναι προκλητικό. Alexis35, τουλάχιστον όμως αυτοί που λες, με τις... βλακείες στην τάξη, είναι μαθηματικοί. Τελείωσαν τμήμα Μαθηματικών και δε διδάχτηκαν τα στοιχειώδη όλων των επιστημών για να διδάξουν με τη σειρά τους τα παιδιά του δημοτικού. Ο θεσμός του δημοδιδασκάλου είναι αναχρονιστικός, κατάλοιπο μιας παλαιότερης κατάστασης που μπορεί να αποτελούσε αναγκαιότητα, σήμερα όμως δεν έχει καμιά επιστημονική υπόσταση. Με τη θέση αυτή, φυσικά και δεν εννοώ πως δεν προσφέρουν στην πρωτοβάθμια ή πως θυσιάζεται τίποτα στο βωμό προσωπικών συμφερόντων. Γιατί, magiraki, σου φαίνεται παράλογο ή λάθος ένας μαθηματικός να διδάξει το μάθημά του σε μαθητές του δημοτικού; Δε γίνεται αυτό με τα ιδιαίτερα μαθήματα; Δε διδάσκουν ήδη οι ξενόγλωσσοι ή οι μουσικοί στα δημοτικά;! Η πρωτοβάθμια δεν είναι τσιφλίκι κανενός.

Ioanni μου τότε ας έρθουν οι μαθηματικοί να διδάξουν τα μαθηματικά στο δημοτικό, οι φιλόλογοι τη γλώσσα, οι θεολόγοι τα θρησκευτικά και οι φυσικοί τις φυσικές επιστήμες!Εμείς οι δάσκαλοι κατά τη γνώμη σου τί θα πρέπει να κάνουμε?Υποβιβάζεις τις σπουδές μας....τετραετείς σπουδές σε Πανεπιστήμιο, όπως και οι δικές σου φαντάζομαι!!Σπουδές που για να τις ξεκινήσουμε και να τις ολοκληρώσουμε φτύσαμε αίμα..Δες τις βάσεις των Παιδαγωγικών τα τελευταία χρόνια...........Ας είμαστε λίγο πιο λογικοί.....

[Ioannis!]

Θα παρακαλέσω τα μηνύματα που θα ακολουθήσουν να είναι σχετικά μόνο με το θέμα και τις όποιες προσωπικές διαφωνίες έχετε να τις λύσετε με pm.
Ευχαριστούμε για την κατανόηση

Αγαπητή Lenazaqor, δεν έχω καμία προσωπική διαφωνία και δεν έχω να λύσω τίποτα μέσω προσωπικών μηνυμάτων, ιδίως με άτομα που έχουν μάθει στη ζωή τους να υβρίζουν τους άλλους και μετά να παρουσιάζονται ως "οι θιγμένοι"! Τέτοια άτομα δεν τα γνωρίζω, δεν επιθυμώ να τα γνωρίσω και απαξιώ να αναπτύξω οποιαδήποτε προσωπική επικοινωνία μαζί τους.

Η δεσποινίς/κυρία POPAKI χωρίς να διατυπώσει κάποια ουσιώδη άποψη επί του θέματος είχε το θράσος να συμμετάσχει στη συγκεκριμένη συζήτηση γράφοντας: "Κάθε λίγο και λιγάκι ανοίγετε θέματα, που έχουν χιλιοειπωθεί  εδώ μέσα, τρώγεστε σαν τα σκυλιά, τρώτε τις σάρκες σας και ο λόγος δεν είναι κανένας άλλος, παρά το να  φάει ο ένας ττην σάρκα του άλλου, με διαφορές δικαιολογίες περί γνώσεων υψηλού επιπέδου και όλα τα υπόλοιπα γλυκανάλατα, για να πείσετε πρώτα τον εαυτούλη σας και μετά όλους τους υπόλοιπους που δυστυχώς για σας ακόμα λειτουργούν ως άνθρωποι και ως  εκπαιδευτικοί.
Φοβάμαι να γράψω περισσότερα γιατί θα πρέπει να συμπεριλάβω και εμένα μέσα στο γκρουπ των (αξιολύπητων εκπαιδευτικών) και θα μπω στην διαδικασία να αναρωτηθώ ξανά αν έχει δίκιο ο κόσμος που μας έχει κατατάξει ως (περιέργους) ανθρώπους, που μάλλον έχει δίκιο."

Το γεγονός ότι έβαλε σε... παρενθέσεις κάποιους προσβλητικούς χαρακτηρισμούς δε σημαίνει ότι δεν πρέπει να αναλάβει την ευθύνη των λόγων της. Αλλά και με τους υπόλοιπους υπαινιγμούς και το επιθετικό ύφος της φάνηκε απρεπής και αγενής, μη δείχνοντας το στοιχειώδη σεβασμό σε οποιονδήποτε έχει ΚΑΘΕ δικαίωμα να εκφράσει τα επιχειρήματά του. Το να γράψει ότι διαφωνεί κάθετα με κάποιες απόψεις είναι απόλυτα θεμιτό. Το να διατυπώσεις τις δικές της είναι απόλυτα σεβαστό. Το να χαρακτηρίσει όμως συναδέλφους της ως "αξιολύπητους", επειδή μάλλον κάποιες απόψεις την ενόχλησαν, είναι αήθεια. Και είναι απόλυτο δικαίωμά μου και των υπολοίπων να υπερασπιστούμε την αξιοπρέπειά μας, που καμία POPAKI δεν είναι σε θέση να θίξει. Θα μπορούσα, λοιπόν, με τη σειρά μου να ζητήσω την επίπληξή ή διαγραφή της από τη στιγμή που επιτέθηκε χωρίς να την προσβάλει κανείς!

Συγνώμη από τους διαχειριστές είναι το τελευταίο μου μήνυμα για το θέμα, θεωρώ πως το δικαιούμαι γιατί δεν μίλησα σε προσωπικό επίπεδο για κανέναν.
Το μέλος που μου απάντησε προσωπικά, τελειώνοντας το μήνυμα του επιβεβαίωσε την ύπαρξη του γκρούπ, που πολύ εύστοχα έγινε μέλος του.

Δικαιούμαι λοιπόν κι εγώ να γράψω πως, όταν γράφεις "ανοίγετε", αναφέρεσαι σε ΟΛΟΥΣ που προηγήθηκαν της απάντησής σου. Έγραψες σε β΄ πληθυντικό (θα έπρεπε να γνωρίζεις πως το "εσείς" είναι το υποκείμενο), άρα το περιεχόμενο της απάντησής σου θίγει άμεσα όλους, πολύ περισσότερο εμένα που έγραψα ακριβώς πριν από σένα. Μην επικαλείσαι λοιπόν ευφυολογήματα, για να απαλλαχθείς της ευθύνης των λόγων σου. Το μέλος που σου απάντησε, γιατί εσύ πρώτη ΕΘΙΞΕΣ, ανέφερε και άλλα που δε σχολίασες (δε σε συνέφεραν) εκτός από το τελευταίο, για το οποίο όμως δε ζήτησες διευκρίνιση, για να καταλάβεις τι εννοούσα, αλλά ΠΑΛΙ έσπευσες να χαρακτηρίσεις. Κράτα λοιπόν την επίτιμη θέση σου στο γρουπάκι σου, POPAKI, το δικό ΣΟΥ γκρουπάκι. Το γνωρίζεις προφανέστατα πάρα πολύ καλά -εσύ άλλωστε το ανέφερες- κι όταν μάθεις να διατυπώνεις ουσιαστική άποψη και με σεβασμό, ξαναγράψε.

[Ioannis!]

Emmaki, δεν ήταν απλώς μια προσωπική άποψη της συναδέλφου σου, όπως έγραψα και προηγουμένως. Ήταν μια επίθεση με προσβολές και υπαινιγμούς. Θα σε παρακαλούσα, λοιπόν, να ζητήσεις να ανακαλέσει εκείνη. Και μη βιάζεσαι να ζητήσεις να ανακαλέσω, γιατί κι εσύ ΔΕ ζήτησες διευκρίνιση του τελευταίου που έγραψα. Το έργο των νηπιαγωγών και όλων των εκπαιδευτικών το σέβομαι, γιατί επιτελούν λειτούργημα. Τι εννοούσα, λοιπόν; Απλούστατα, συμπέρανα ότι η απαράδεκτη αντίδραση της όποια POPAKI ΕΞΗΓΕΙΤΑΙ από τη στιγμή που είναι ΠΕ60 (ακόμα και ΠΕ70 να ήταν το ίδιο θα έγραφα), δηλαδή εκπαιδευτικός ΠΡΩΤΟ