Μετάταξη απο Δευτεροβάθμια σε Πρωτοβάθμια

[babba4410]

Δε με νοιάζει τι είναι στο ΦΕΚ. Οι πλεονάζοντες είναι 69 και όχι 50. Το 50 έχει τροποποιηθεί.

[PDE ads]

[karpe]

Πρώτα απ' όλα ευχαριστώ για τις άμεσες απαντήσεις σας. Δεν τίθεται θέμα εντοπιότητας και μόνιμης κατοικίας γιατί έχω και τα 2 στη

[angelikiwi]

Και στην τροποποιηητικη αναφερετε ΣΕ ΑΡΙΘΜΟ ΚΕΝΩΝ η τροποποιητικη τροποποιει το ΦΕΚ και οχι την υπουργικη αποφαση

[coffee_break]

Αυτό το παράδειγμα είναι τυχαίο;;; Γιατί υπάρχει άτομο από τις Κυκλαδες στην Πληροφορική που πήρε μετάταξη για

[PDE ads]

[praitor]

η τροποποιητικη ΑΦΟΡΑ ΜΟΝΟ ΤΗΝ ΑΤΤΙΚΗ ΓΙΑΤΙ ΕΙΧΑΝ ΓΡΑΨΕΙ ΣΤΟ ΦΕΚ ΚΑΤΑΛΑΘΩΣ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΤΩΝ ΠΛΕΟΝΑΣΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΥΑ ΣΤΗΝ ΑΤΤΙΚΗ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΑΝΤΙΚΑΘΙΣΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ ΤΩΝ ΚΕΝΩΝ

ΑΝΤΙΓΡΑΦΩ ΑΠΟ ΤΟ ΦΕΚ

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ
1. Ο αριθμός των εκπαιδευτικών που μετατάσσονται υποχρεωτικά σε θέσεις εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια
εκπαίδευση ανά διεύθυνση εκπαίδευσης, κλάδο ή ειδικότητα ανά περιφερειακή διεύθυνση εκπαίδευσης είναι:

η διατύπωση αυτή αφορά τους πλεονάζοντες.

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΚΛΑΔΟΣ/
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΛΕΚΤΙΚΟ ΑΡΙΘΜΟΣ ΘΕΣΕΩΝ
Δράμας ΠΕ05 Γαλλικής 2
Δράμας ΠΕ07 Γερμανικής 5
Δράμας ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής 6
Έβρου ΠΕ05 Γαλλικής 7
Έβρου ΠΕ06 Αγγλικής 5
Έβρου ΠΕ07 Γερμανικής 2
Έβρου ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής 9
Έβρου ΠΕ19−ΠΕ20 Πληροφορικής 12
Καβάλας ΠΕ05 Γαλλικής 2
Καβάλας ΠΕ07 Γερμανικής 2
Καβάλας ΠΕ08 Καλλιτεχνικών 5
Καβάλας ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής 20
Καβάλας ΠΕ16 Μουσικοί 2
Καβάλας ΠΕ19−ΠΕ20 Πληροφορικής 13
Ξάνθης ΠΕ05 Γαλλικής 3
Ξάνθης ΠΕ07 Γερμανικής 2
Ξάνθης ΠΕ08 Καλλιτεχνικών 2
Ξάνθης ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής 14
Ροδόπης ΠΕ05 Γαλλικής 2

2. Ο αριθμός των εκπαιδευτικών που μετατάσσονται υποχρεωτικά σε κενές ή συνιστώμενες με την πράξη με−
τάταξης θέσεις διοικητικού προσωπικού, συναφούς ή μη κλάδου της ίδιας κατηγορίας, με ταυτόχρονη κατάργη−
ση ισάριθμων κενών ή κενούμενων, εφόσον δεν υπάρχουν, οργανικών θέσεων της αυτής ανώτερης ή κατώτερης
κατηγορίας, ανά περιφερειακή διεύθυνση είναι:

Η διατύπωση αυτή αφορά τις θέσεις.

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ή ΦΟΡΕΑΣ
Υ.ΠΑΙ.Θ.
ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΚΛΑΔΟΣ /
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ
ΑΡΙΘΜΟΣ
ΘΕΣΕΩΝ
Διεύθυνση Δράμας ΠΕ01 2
Διεύθυνση Δράμας ΠΕ13 1
Διεύθυνση Δράμας ΠΕ18.02 1
ΙΕΚ Δράμας ΠΕ01 2
Διεύθυνση Έβρου ΠΕ09 1
Διεύθυνση Έβρου ΠΕ19−ΠΕ20 2
ΙΕΚ Έβρου ΠΕ09 2
ΙΕΚ Έβρου ΠΕ19−ΠΕ20 2
Διεύθυνση Καβάλας ΠΕ01 2
Καβάλας ΠΕ19−ΠΕ20 2
Διεύθυνση Ξάνθης ΠΕ01 2
Διεύθυνση Ξάνθης ΠΕ05 2
Διεύθυνση Ξάνθης ΠΕ11 1
Διεύθυνση Ξάνθης ΠΕ13 1
ΙΕΚ Ξάνθης ΠΕ01 2
ΙΕΚ Ξάνθης ΠΕ05 2
Διεύθυνση Ροδόπης ΠΕ05 2
Διεύθυνση Ροδόπης ΠΕ11 2
ΙΕΚ Ροδόπης ΠΕ05 2
ΙΕΚ Ροδόπης ΠΕ11 2

δηλαδη ο πραιτορ θελει να μας πει οτι εδινε πλεοναζοντεσ απο το ιεκ ροδοπης και δεν ΕΙΝΑΙ ΚΕΝΑ ΑΥΤΑ ΣΤΟ ΙΕΚ ΡΟΔΟΠΗΣ ΘΑ ΜΕ ΤΡΕΛΑΝΕΤΕ .......

Στην τροποποιητική αναφέρεται η πρώτη διατύπωση.

[zino]

alexxp σε παρακαλώ πάρα πολύ πες μου τη διαδικασία για την υποβολή ένστασης.Από που θα την κάνω και που να απευθύνεται.
Εγώ έκανα αίτηση ακύρωσης την Δευτέρα η οποία δεν ξέρω καν αν εφτασε στο σωστό τμήμα.

[praitor]

Η εντοπιότητα δεν λαμβάνεται υπόψη στις μετατάξεις από

[angelikiwi]

Τι να σου πω τωρα ΟΧΙ η μια διατυπωσει ειναι κενα σε ΠΕ και η αλλη ειναι κενα σε φορεις και ΙΕΚ δεν θελεις να το καταλαβεις προκαλεις συγχυση και πλεον θεωρω το κανεις και επιτηδες

[togaidouritougeitona]

praitor κανεις λάθος, το τροποποιητικό ηταν για τα κενά....τωρα μπορεί η διατύπωση να αφηνει περιθωρια διπλής ερμηνείας, αλλά ηταν τα κενα.

[praitor]

praitor κανεις λάθος, το τροποποιητικό ηταν για τα κενά....τωρα μπορεί η διατύπωση να αφηνει περιθωρια διπλής ερμηνείας, αλλά ηταν τα κενα.

Πάμε ξανά.
Στο ΦΕΚ υπήρχε ΕΝΑΣ πίνακας για αττική ο οποίος ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΘΗΚΕ.
Σε αυτόν το πίνακα, έγραφε στην επεξήγηση:

1. Ο αριθμός των εκπαιδευτικών που μετατάσσονται υποχρεωτικά σε θέσεις εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια
εκπαίδευση ανά διεύθυνση εκπαίδευσης, κλάδο ή ειδικότητα ανά περιφερειακή διεύθυνση εκπαίδευσης είναι:

Μιλάμε για τους πλεονάζοντες και όχι για τις θέσεις.

[str]

Μέσα στις δεκάδες σκέψεις που ο καθένας μας έχει...

Μετατάξεις, έπρεπε να γίνουν, αυτό ήταν ένα κοινό αίτημα. Το θέμα είναι πως έπρεπε να έχει δημιουργηθεί, σε εποχή λιγότερο αναίμακτη, σαφές και ορισμένο πλαίσιο υπό το οποίο έπρεπε να γίνουν.
Τόσο η προκήρυξη των εθελοντικών όσο και η υλοποίηση των υποχρεωτικών, αποδείχθηκαν από πολύ έως πάρα πολύ προβληματικές, για να είμαι κομψός. Και οι δύο επικαλέστηκαν ένα πλαίσιο το οποίο είχε δημιουργηθεί για μεταθέσεις, κάτι εντελώς διαφορετικό. Τι σχέση έχουν  τα μόρια των δυσμενών με τις μετατάξεις, οι οποίες πιθανά να έπρεπε να στηρίζονται σε τυπικά προσόντα ή σε κοινωνικά (πχ οικ κατάσταση, τόπο διαβίωσης), ανάλογα με το αν ο ουσιαστικότερος λόγος τους ήταν οι ανάγκες της υπηρεσίας ή η ανακατανομή του προσωπικού.

Αυτή η στρέβλωση (χρήση μορίων μεταθέσεων) είναι που οδηγεί σε όλα αυτά τα προβλήματα. Συνάδελφοι, τα μόρια μεταθέσεων υπάρχουν και μπορούμε όλοι να τα χρησιμοποιήσουμε στις μεταθέσεις , αρκεί να ξεφράξουν έστω ελαφρώς οι κλάδοι και μονόδρομος για αυτό ήταν οι μετατάξεις. Το ότι έγιναν υπό αυτές τις συνθήκες πίεσης οδηγεί και αποτελέσματα παράδοξα...

η όλη φάση μου φέρνει στο μυαλό τον ΑΣΕΠ του 98... Φοβερός πόλεμος και σκηνές που δεν τιμούσαν κανένα μέσα στην εκπαιδευτική κοινότητα. Διλήμματα απίστευτα στους εκπαιδευτικούς για συμμετοχή ή όχι. Αντιδράσεις που οδήγησαν ακόμα και στην έξοδο, αναπληρωτών με έτη υπηρεσίας.
Μετά από τόσα χρόνια όμως φτάσαμε στο σημείο από τις κατάρες στον ΑΣΕΠ, την επίκλησή του.

Το μάθημα για μένα είναι πως τις αποφάσεις τις παίρνεις σε καιρό ειρήνης, με πνεύμα δικαιοσύνης και πάταξη των ωφελιμισμών και της κοντόφθαλμης λογικής. Καθώς όμως καιροί ειρήνης δεν προβλέπονται για τις επόμενες δεκαετίες και επειδή στον πόλεμο "ο σώζων εαυτόν σωθήτω", καλή δύναμη σε όλους μας και καλά στομάχια... τουλάχιστον ΕΜΕΙΣ οι εκπαιδευτικοί ας προσπαθήσουμε όμως να μην αδικήσουμε ποτέ ο ένας τον άλλον συνειδητά. Όσο αυτό το επιτρέπουν οι συνθήκες.

[togaidouritougeitona]

Γνωρίζει κανείς κατι για β φάση μετατάξεων;

[praitor]

Μέσα στις δεκάδες σκέψεις που ο καθένας μας έχει...

Μετατάξεις, έπρεπε να γίνουν, αυτό ήταν ένα κοινό αίτημα.

Καθόλου κοινό αίτημα. Μετατάξεις δεν έπρεπε να γίνουν. Τέτοια διοικητικώς "σκληρά" μέτρα σε ένα έντονα μεταβαλλόμενο τόπο σαν και αυτό της εκπαίδευσης, όπου κάθε χρόνο τα παιδιά δεν είναι ίδια ούτε επιλέγουν τα ίδια μαθήματα, είναι ουσιαστικά ενάντια στην αρχή της κινητικότητας.

Θα έπρεπε να υπάρχει ευελιξία έτσι ώστε οι κλάδοι που παίζουν και σε

[christina_g]

praitor κανεις λάθος, το τροποποιητικό ηταν για τα κενά....τωρα μπορεί η διατύπωση να αφηνει περιθωρια διπλής ερμηνείας, αλλά ηταν τα κενα.

Πάμε ξανά.
Στο ΦΕΚ υπήρχε ΕΝΑΣ πίνακας για αττική ο οποίος ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΘΗΚΕ.
Σε αυτόν το πίνακα, έγραφε στην επεξήγηση:

1. Ο αριθμός των εκπαιδευτικών που μετατάσσονται υποχρεωτικά σε θέσεις εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια
εκπαίδευση ανά διεύθυνση εκπαίδευσης, κλάδο ή ειδικότητα ανά περιφερειακή διεύθυνση εκπαίδευσης είναι:

Μιλάμε για τους πλεονάζοντες και όχι για τις θέσεις.

http://www.minedu.gov.gr/grafeio-typoy-kai-dimosion-sxeseon-main/deltia-typoy-main/9967-13-08-13-2013.html

Στην πρώτη Υ.Α. (διαπιστωτική πράξη πλεονάζοντος προσωπικού) μιλάει ξεκάθαρα για τον αριθμό πλεονάζοντος προσωπικού.
Στη δεύτερη Υ.Α. (με αριθμό 111967...) μιλάει ξεκάθαρα για τον αριθμό θέσεων .
Η τροποποιητική τροποποιεί την δεύτερη Υ.Α. Το ΦΕΚ επίσης αφορά την δεύτερη Υ.Α.
Δες το με ψυχραιμία και θα το καταλάβεις.