Αξιολόγηση εκπαιδευτικών

[silkcut]

Ολόκληρο το Π Δ για την αξιολόγηση:

http://www.esos.gr/article/axiologisi-ekpaideytikon-daskalon-kauhghton-protobathmias-deyterobathmias-ekpaideysis/axiologisi_ekpaideytikon_selida_pros_selida_70selidoy_proedrikoy_diatagmatos

[PDE ads]

[adigoni]

θα ισχύσει από φέτος το Μάιο;Θα είναι και για τους αναπληρωτές;

[silkcut]

Στο άρθρο 26 λέει ότι κατά την πρώτη εφαρμογή του π δ  η αξιολόγηση περιφερειακών διευθυντών, διευθυντών εκπαίδευσης κλπ (γενικώς όσων υπηρετούν σε θέσεις ευθύνης που αναφέρονται στο άρθρο 1 του π δ) θα γίνει μεταξύ 1ης Αυγούστου και 15ης Οκτωβρίου 2013 και των υπολοίπων από 1/11 έως 15/12/2013, και θα αξιολογηθούν κατά προτεραιότητα όσοι την 31/05/2014 συμπληρώνουν τον ελάχιστο προαπαιτούμενο χρόνο για προαγωγή στον επόμενο βαθμό κατά τα οριζόμενα στον 4024/2011...

Για τους αναπληρωτές δεν λέει κάτι.

[sapore]

Κριτήρια εκπαιδευτικής αξιολόγησης σε excel:


http://www.pde.gr/index.php?action=tpmod;dl=item786

[PDE ads]

[PANAS]

Έριξα μια πρώτη ματιά στο προτεινόμενο προεδρικό διάταγμα...πολλά θα μπορούσαμε να πούμε και φαντάζομαι θα πούμε το επόμενο διάστημα. Μου έκανε όμως εντύπωση το εξής: τους εκπαιδευτικούς ως προς τη διδακτική τους επάρκεια θα τους αξιολογήσουν οι σχολικοί σύμβουλοι οι οποίοι εκτός από συζήτηση επί του φακέλου του εκπαιδευτικού θα πρέπει να παρακολουθήσουν και δύο διδασκαλίες. Υπάρχουν τόσοι πολλοί σχολικοί σύμβουλοι για να κάνουν αυτή τη δουλειά;

[para5]

Όχι δεν υπάρχουν τόσοι πολλοί. Και μάλιστα σε κάποιες ειδικότητες που οι σχολικοί σύμβουλοι είναι πολύ μακριά από κάποια από τα σχολεία ευθύνης τους θα υπάρξει σοβαρό πρόβλημα. Γι' αυτό προφανώς το ΠΔ επιβάλλει τη διδακτική αξιολόγηση ανά τριετία και όχι κάθε χρόνο. Αυτό είναι η μία ανάγνωση. Η άλλη είναι ότι για το σύστημα είναι πολύ πιο σημαντικό να είσαι πρόβατο (να λες πάντα ναι στο διευθυντή) παρά να κάνεις καλό μάθημα.

[MAITS]

Θυμάμαι, όταν ήμουνα τετάρτη δημοτικού, ερχόταν ο επιθεωρητής και τρέχαν όλοι πανικόβλητοι! Ο δάσκαλος για να φανεί καλός ρωτούσε για ό,τιδήποτε μόνο τους 2 καλύτερους μαθητές της τάξης.
 Δυστυχώς η ιστορία επαναλαμβάνεται αυτή τη φορά με τη μορφή των σχολικών συμβούλων.

[gio66]

Ε ρε και να καταλάβουν οι μαθητές ότι κρινόμαστε ως εκπαιδευτικοί και από το παιδαγωγικό κλίμα της τάξης... Ε ρε γλέντια...ε ρε τι έχει να γίνει...

[BlackAdder]

Το υπουργείο δημοσιοποίησε το τελικό Προεδρικό Διάταγμα για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
http://esos.gr/article/eidisis-defterovathmia-ekpaidefsi/y6poyrgeio_dimosiopoiise_teliko_proedriko_diatagma_axiologisi_ekpaideytikon_protobathmias_deyterobathmias_ekpaideysis

Μαζί με το Προεδρικό Διάταγμα το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε ότι ο υπουργός Παιδείας  Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος, απέστειλε για διαβούλευση στην Δ.Ο.Ε. , στην Ο.Λ.Μ.Ε. και στην Ο.Ι.Ε.ΛΕ. , το Σχέδιο Προεδρικού Διατάγματος, για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που συντάχθηκε στο πλαίσιο των Νόμων 4024/2011 και 4072/2012, με βάση τις προτάσεις της Ειδικής Ομάδας Εργασίας που είχε συσταθεί για το λόγο αυτό.
Το περιεχόμενο του κειμένου αυτού αποτελεί μέρος της ευρύτερης στρατηγικής για την αξιολόγηση, που αφορά στο σύνολο των εκπαιδευτικών διαδικασιών.

[gio66]

Κάτι ακόμη: παρατηρήσατε ότι "εξαφανίστηκε" ο διορισμός μέσω ΑΣΕΠ ως ένα από τα κριτήρια που χαρ/ζουν επαρκή τον εκπαιδευτικό ως προς τα προσόντα του;;;
 [Αυτά για όσους (αφελείς)πιστεύουν ότι όποιος μπήκε με ασέπ είναι εξασφαλισμένος...]

[mariakriti]

"και η διοικητική αξιολόγηση των λοιπών εκπαιδευτικών διενεργείται από 1η Νοεμβρίου έως και την 15η Δεκεμβρίου 2013"...

και η αξιολογητέα περίοδος θα είναι το σχολικό έτος που διανύουμε τώρα;

[gio66]

"και η διοικητική αξιολόγηση των λοιπών εκπαιδευτικών διενεργείται από 1η Νοεμβρίου έως και την 15η Δεκεμβρίου 2013"...

και η αξιολογητέα περίοδος θα είναι το σχολικό έτος που διανύουμε τώρα;

Αν κάποιος του χρόνου είναι σε άλλο σχολείο από ό,τι φέτος πώς θα γίνει αυτό;

[gio66]

Όπως κι αν έχει, πολλά σημεία είναι θολά, άλλα αμφιλεγόμενα, το θέμα είναι ότι τώρα θα έπρεπε να κάνουν κάτι οι ολμε και δοε. Να διασφαλίσουν έστω ότι δε θα απολυθεί κανείς.Ό,τι έχει κατακτηθεί έχει κατακτηθεί με αγώνα. Κι όταν χάνεται αυτό συμβαίνει γιατί κάποιοι δεν είναι άξιοι να διατηρήσουν κεκτημένα που κάποιοι άλλοι τους κληροδότησαν. Πριν κάποια χρόνια ένιωθα περήφανη για το ότι κατάφερα να διοριστώ ως εκπαιδευτικός, τώρα πια κοντεύω να αρχίσω να ντρέπομαι για αυτόν τον κλάδο...Είναι δυνατόν να περνούν όλα στο ντούκου και όλοι να συμπεριφέρονται σαν να μην τους αφορά;;;
 Και στην τελική ποιος είναι ο διευθυντής που θα κρίνει τη διοικητική επάρκεια;;;Πρώτος μεταξύ ίσων δεν ήταν; Από πότε μεταμορφώθηκε σε "αφεντικό";;;

[gio66]

εγώ πάντως δεν είδα τα σχολεια να λειτουργούν υποδειγματικά και ως κολλέγια όταν οι καθηγητές δεν ήταν ρακένδυτοι, μπορούσαν να αγοράσουν καινούρια παπούτσια, δεν ζούσαν σε φοιτητικά δωμάτια και ο μισθός ήταν αρκετά μεγαλύτερος.

Μήπως τελικά δεν φταίει ( μόνο ) αυτό;

Ο κάθε εργαζόμενος, έχει ορισμένες αξιώσεις από την εργασία του. Κάτι τέτοιο είναι απόλυτα φυσιολογικό, αφού η σχέση εργασίας είναι "δίνω κάτι, και παίρνω κάτι άλλο", δηλαδή δίνω το χρόνο μου, δίνω χρόνια από τη ζωή μου, προκειμένου να εξασφαλίζω κάτι άλλο. Όταν δε συμβαίνει αυτό, και ο εργαζόμενος δίνει αλλά δε παίρνει κάτι, τότε δεν είναι εργαζόμενος αλλά σκλάβος. Αυτό το είδαμε παλιότερα κατά την ιστορία, όταν κατακτημένοι λαοί χρησίμευαν ως σκλάβοι, και μάλιστα ήταν διαθέσιμοι ως αντικείμενο (βλέπε κάτι αντίστοιχο μ' αυτό που είπε ο περίφημος κύρις Δούκας, οτι δηλαδή μπορούμε να διαθέσουμε τους άνεργους προκειμένου να κάνουν δωρεάν δενδροφυτεύσεις για Δήμους, ή να τους διαθέσουμε σε ιδιωτες για να κάνουν κάποιες δουλειές όπως πχ μάζεμα ελιών, κλπ). Εκτός λοιπόν αν προσχωρούμε σ' αυτή τη λογική (που θέλω να πιστεύω οτι ΔΕ προσχωρούμε), δεχόμαστε οτι κάτι πρέπει να κερδίζει ο εργαζόμενος.
Δεν έχουν όλοι οι εργαζόμενοι στην εκαπίδευση τις ίδιες αξιώσεις. Αν και δε νομίζω οτι κάποιος περιμένει να γίνει πλούσιος από την εκπαίδευση, προφανώς και όλοι περιμένουν κάτι. Άλλος περιμένει να έχει μια μόνιμη εργασία (οι πιο πολλοί που υπομένουν τα αναπληρωτηλίκια και βάζουν τα κουτάκια), άλλος περιμένει οτι θα έχει κάποια στιγμή μια τοποθέτηση κοντά στο σπίτι του, και θα παραμείνει εκεί (λογικό, στο κάτω κάτω εκπαιδευτικοί γίναμε οχι στρατιωτικοί), κλπ. Το υπουργείο μας, όμως, με τη παρούσα ηγεσία, κατορθώνει με κάποιο μαγικό τρόπο και πετυχαίνει να μην εκπληρώνει ΚΑΜΙΑ απολύτως από τις επιθυμίες των εργαζομένων.
Τώρα για το άλλο που έλεγες, οτι δηλαδή δε παίζει ρόλο το αν είναι ρακένδυτος ο εκπαιδευτικός, θα διαφωνήσω.

Προφανώς και αν οι εκπαιδευτικοί δε παίρνουν επαρκή μισθό, θα καταφύγουν σε μεγαλύτερους αριθμούς σε διάφορες μη δεοντολογικές πηγές εσόδων, όπως πχ τα ιδιαίτερα, ή το να κάνουν μια δεύτερη εργασία. Θα βλέπουμε, δηλαδή, άτομα που ΔΕ το έκαναν αυτό πιο πριν (για διάφορους λόγους) να το κάνουν. Και όπως είναι φυσιολογικό, αν είναι υποχρεωμένοι να εργάζονται σε δυο δουλειές, δε θα μπορούν ν' αποδίδουν το ίδιο με το αν εργάζονται σε μια.

Δεύτερον, ο έλεγχος της ποιότητας της εργασίας είναι κι αυτός ευθύνη της εργοδοσίας. Δε μπορείς να κατηγορείς εναν εργαζόμενο που δε κάνει σωστά τη δουλειά του, όταν τον έχεις αφήσει "χύμα". Αυτό το ξέρουν όλοι οι εργοδότες του ιδιωτικού τομέα.

Τρίτον, παρατηρώ μια προτίμησή σου στο να βρίσκεις συλλογικές ευθύνες. Σου υπενθυμίζω οτι συλλογικές ευθύνες ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ. Ο καθένας έχει τις ευθύνες του, και το να πούμε "όλοι φταίμε" είναι, όπως όλοι ξέρουμε ένας πολύ καλός τρόπος να μην αποδοθούν ευθύνες πουθενά.

Υπόψη, οτι την ίδια στιγμή που καθόμαστε και συζητάμε για το αν πρέπει να είναι ή να μην είναι ρακένδυτοι οι εκπαιδευτικοί, η κυβέρνησή μας χαρίζει φόρους στους ιδιοκτήτες σκαφών, και βέβαια για τρίτη συνεχόμενη χρονιά χαρίζει φόρους στα κανάλια. Λεφτά, υπάρχουν.

Giannis1, δε θα μπορούσα να συμφωνήσω περισσότερο. Ό,τι έγραψες με καλύπτει απολύτως.