Συμβουλές για ιδιαίτερα μαθήματα (Φιλολογικά)

[pelazi]

θα αναλάβω πολύ καλή μαθήτρια  Γ' Λυκείου από Σεπτέμβρη στα μαθήματα της κατεύθυνσης και στην έκθεση. Πόσες ώρες χρειάζεται να κάνω για κάθε μάθημα?

[PDE ads]

[psira]

θα αναλάβω πολύ καλή μαθήτρια  Γ' Λυκείου από Σεπτέμβρη στα μαθήματα της κατεύθυνσης και στην έκθεση. Πόσες ώρες χρειάζεται να κάνω για κάθε μάθημα?

2 γνωστό, 2 άγνωστο, 2 λατινικά (εφόσον είναι καλή όπως λες), 2 έκθεση, 1 ιστορία, 2 λογοτεχνία

[monogramma]

Εμένα πολλές μου φαίνονται πολλές τόσες ώρες..ειδικά  όσον αφορά τη λογοτεχνία, την έκθεση και το γνωστό 
Νομίζω πως 2 ωρες άγνωστο, 2 λατινικά, 1 ιστορία, 1 λογοτεχνία και 1 έκθεση είναι μια χαρά. Κατά τη γνώμη μου τα πολύ καλά αποτελέσματα δεν έρχονται με πολλές ώρες ιδιαίτερο αλλά με αρκετο διάβασμα στο σπίτι..

[monogramma]

***διόρθωση 2 ώρες έκθεση 

[PDE ads]

[karxarias29]

***διόρθωση 2 ώρες έκθεση 

Άντε ντε, γιατί ... ξύλιασα πριν! 

[bettina]

συμφωνω με monogramma οι πολλες ωρες κουραζουν.εχω μια απορια ομως.πραγματικα θεωρειτε χρησιμη τη διδασκαλια της ιστοριας?δεν μπορει ενας μαθητης να τα καταφερει χωρις ιδιαιτερο/φροντιστηριο?

[ΝΕΦΕΛΗ_1]

συμφωνω με monogramma οι πολλες ωρες κουραζουν.εχω μια απορια ομως.πραγματικα θεωρειτε χρησιμη τη διδασκαλια της ιστοριας?δεν μπορει ενας μαθητης να τα καταφερει χωρις ιδιαιτερο/φροντιστηριο?

ενας μαθητης που θα στρωθει στο διαβασμα φυσικα και μπορει, κατα την γνωμη μου.αλλιως τι να σου κανει και το ιδιιατερο και το φροντιστηριο?και ξερω παιδια που εγραψαν παρα πολυ καλα στην ιστορια χωρις φροντιστηρια, και αλλα που ειχαν λιωσει σε αυτα και ομως δεν εγραψαν τιποτα..

[monogramma]

bettina δυστυχώς για να γράψει ένα παιδί καλά στην ιστορία είναι η παπαγαλία..θυμάμαι και εγώ, είχα μάθει κατά λέξη όλο το βιβλίο. Στο ιδιαίτερο (1 ώρα την εβδομάδα), εγώ προσωπικά δουεύω τις πηγές.  Αυτό που προσπαθώ να πετύχω είναι το συνδιασμό των γνώσεων του βιβλίου με τις πληροφορίες των πηγών. Ακόμη βάζουμε πλαγιότιτλους σε κάθε παράγραφο για να βοηθήσει λίγο στην απομνημόνευση. Μέχρι τώρα η μέθοδος αυτή είχε πολύ καλά αποτελέσματα, με τους μαθητές μου να γράφουν 17 και 18 στην κατεύθυνση.
Πιστεύω πάντως πως αν ένα παιδί στρωθεί μόνο του και μάθει το βιβλίο, είναι εύκολο να γράψει καλά. Δεν κάνουν όλα τα παιδιά ιδιαίτερο στην ιστορία όπως στο άγνωστο και στα λατινικά.. και γενικά είμαι κατά των πολλών ωρών στα ιδιαίτερα μαθήματα..Προσπαθώ να μην πήζω τους μαθητές μου. Γνώμη μου πάντως είναι πως μια ωριτσα ιστορία κατελυθυνσης την εβδομάδα βοηθάει 

[dora_thess]

Καλημέρα παιδιά,θα ήθελα τις συμβουλές σας σχετικά με τη διδασκαλία της έκθεσης Γ λυκείου.Έχω ξεκινήσει εδώ και μια βδομάδα με μια κοπέλα η οποία πέρυσι έκανε με άλλη καθηγήτρια και δεν έμεινε ευχαριστημένη.
Την έχω ξεκινήσει με τη θεωρία της πειθούς και με κάποιες περιλήψεις.
Εσείς πώς κατανέμετε την ώρα της διδασκαλίας,(κάνουμε ενα 2ωρο τη βδομάδα),ώστε να καλύπτετε και θεωρία και περίληψη και παραγωγή λόγου?

[MARKOS]

αρχικα κανε της και μια επαναληψη στα βασικα της α & β λυκειου.
2ωρο ειναι ΟΚ. Εγω κανω ενα 2ωρο με ασκησεις,θεωρις,περιληψη κλπ κλπ και το επομενο 2 βλεπουμε μαζι την εκθεση και τις ασκησεις που ειχα δωσει την προηγουμενη εβδομαδα. οταν μεινει χρονος κανουμε λεξιλογικες ασκησεις ή/ και αποδελτιωση σε μικρα κειμενακια το πολυ 2 παραγραφων.

Ειναι μελετηρη? πως τη βλεπεις?

[dora_thess]

Είναι τεχνολογική κατεύθυνση και στην έκφραση υστερεί λίγο,στις ασκήσεις θεωρίας που ξεκινήσαμε μέσα απο πολλές ασκήσεις πειθούς που κάναμε τις άρεσαν και τις κατάλαβε.Την περίληψη την κάνει σαν αγγαρεία με επιπολαιότητα και δυσκολεύεται στα αντώνυμα.Γενικά είναι πρόθυμη αλλά πρέπει να βρω έναν τρόπο να μην βαριέται την περίληψη και να λυθεί στα αντώνυμα.
Εσύ στην περίληψη τι διδάσκεις?δίνεις απλά κείμενα να τα κάνουν μόνοι τους ή εξηγεις λεπτομερώς και τον τρόπο για την πύκνωση λόγου,έχεις κάποιο βιβλίο υπόψιν σου με οδηγίες πύκνωσης λόγου?στα λεξιλογικά του δίνεις λεξιλόγιο να το μάθουν?

[MARKOS]

 Τί θα πει βαριέται? οταν ειναι να βγει για ποτακι στις 10 το βραδυ, απο τις 6 βαστά το πιστολακι και τη βουρτσα και ολο "ξάνει" το μαλλι 

Κανετε μαζι καποιες περιληψεις ωστε να μαθει τον τροπο. Εννοειται πως της εχεις δωσει λεπτομερεις οδηγιες που στα πρωτα μαθηματα τις εχετε μπροστα σας και τις ακολουθειτε (αυτο για να βλεπει εκεινη πως γινεται η περιληψη)
Λεξιλογιο για να το μαθουν δεν δινω. Αυτο το μαθαινει μεσα απο τα πολλα κειμενα που εχει να μελετησει (και οχι να διαβασει) ολο το χρονο. Συνηθως ακολουθω τη μεθοδο της αποδελτιωσης που ειναι μεν κουραστικη αλλα εχει αποτελεσμα σε λεξιλογιο,εκφραση.

* στη φωτο σου τι ακριβως εχεις? περιστερι ειναι? αρκουδα ειναι? δεν καταλαβαινω....

[dora_thess]

Όταν λες αποδελτίωση εννοείς τους βάζεις να βρουν απο μόνοι τους τη σημασία καποιων λέξεων και να τις συγκεντρώσουν?

[MARKOS]

Oχι. Διαβαζει προσεκτικα το κειμενο μια φορα ολο για να "πιασει" τη βσικη ιδεα. Μετα κατα παραγραφο βρισκει θεματικη, λεπτομερειες, ιδεες, το πως ειναι δομημενες - επιχειρηματα, εκφρασεις, λεξιλογιο κλπ ο,τι δηλ μπορει να βγαλει απο μια παραγραφο. Κυριολεκτικα οχι απλα το ακτινογραφει αλλα το βαζει σε μαγνητικο τομογραφο 

*  στη φωτο που εχεις τί ακριβως ειναι? περιστερι? Αρκουδα?....δεν καταλαβαινω....