ειδικη διδακτικη ασεπ 2008 προτεινομενη βιβλιογραφια

[swtia]

καλημερα....η ιστορια ειναι δυσκολη  τελικα? λογω το οτι πρπει να συνδεσεις με τα προηγουμενα?
τι λετε?
 
κ κατι ακομα, για οσους δωσουν νεα..για διδακτικη πεζου τι βιβλιο θα διαβασετε?

και για διδασκαλια εκθεσης??

Επειδή σκοπεύω να δώσω διδακτική της ιστορίας και δεδομένου ότι και στον προηγούμενο διαγωνισμό το ίδιο μάθημα επέλεξα για διδακτική και σαφώς δεν το μετάνοιωσα, θεωρώ ότι πέραν των βημάτων και των μεθόδων πρέπει κανείς να έχει πολύ καλή γνώση του γνωστικού.

μηπως εχεις υποψιν σου καποιο καλο βιβλιο διδακτικης ιστοριας?εχω του λαμπατου απο το μεταιχμιο αλλα δεν το εχω πιασει ακομη. τεταρτη σκοπευω να το ξεκινησω.

[PDE ads]

[palaipso]

Καλημερούδια
Το βιβλίο του Μπόνια το έχω διαβάσει και είναι αρκετά καλό. Και ναι περιέχει γύρω στα 14 σχέδια μαθήματος + τις απαντήσεις των προηγούμενων διαγωνισμών.

[eleni09 ΠΕ 02]

καλημερα, marion σε ευχαριστω...

για τη διδασκαλια των πεζων ποιο βιβλιο θα διαβασετε???

[marion]

καλημερα....η ιστορια ειναι δυσκολη  τελικα? λογω το οτι πρπει να συνδεσεις με τα προηγουμενα?
τι λετε?
 
κ κατι ακομα, για οσους δωσουν νεα..για διδακτικη πεζου τι βιβλιο θα διαβασετε?

και για διδασκαλια εκθεσης??

Επειδή σκοπεύω να δώσω διδακτική της ιστορίας και δεδομένου ότι και στον προηγούμενο διαγωνισμό το ίδιο μάθημα επέλεξα για διδακτική και σαφώς δεν το μετάνοιωσα, θεωρώ ότι πέραν των βημάτων και των μεθόδων πρέπει κανείς να έχει πολύ καλή γνώση του γνωστικού.

μηπως εχεις υποψιν σου καποιο καλο βιβλιο διδακτικης ιστοριας?εχω του λαμπατου απο το μεταιχμιο αλλα δεν το εχω πιασει ακομη. τεταρτη σκοπευω να το ξεκινησω.

Swtia μου δεν έχω χρησιμοποιήσει για τη διδακτική κανένα βοήθημα από αυτά, που κυκλοφορούν στο εμπόριο. Έχω βασιστεί αποκλειστικά στα βιβλία του καθηγητή και στις σημειώσεις που έχω με έτοιμα σχέδια και προτεινόμενες διαθεματικές από το φροντιστήριο, όπου και είχα παρακολουθήσει μαθήματα του Γατσωτή.
Πάντως φρόντισε να μάθεις καλού κακού το γενικό σκοπό διδασκαλίας του μαθήματος, καθώς και τους ειδικούς σκοπούς για γυμνάσιο-λύκειο.
Να  θυμάσαι ότι οι ειδικοί στόχοι που τίθενται για την εκάστοτε διδακτέα ενότητα είναι ενδεικτικά οι εξής: γνωστκοί (αφορούν σε αίτια, συνέπειες, αποτελέσματα, αφορμές κτλ), εννοιολογικοί ( να είναι σε θέση οι μαθητές να εξηγούν βασικούς όρους-κλειδιά π.χ. παλινόρθωση, ευεργεσία, Μεγάλη Ιδέα κτλ της διδακτέας ενότητας), μεθοδολογικοί ( εικονιστικές και γραπτές πηγές) καθώς και αξιακοί (πόλεμος, ειρήνη, ετερότητα κτλ...).

[PDE ads]

[swtia]

καλημερα....η ιστορια ειναι δυσκολη  τελικα? λογω το οτι πρπει να συνδεσεις με τα προηγουμενα?
τι λετε?
 
κ κατι ακομα, για οσους δωσουν νεα..για διδακτικη πεζου τι βιβλιο θα διαβασετε?

και για διδασκαλια εκθεσης??

Επειδή σκοπεύω να δώσω διδακτική της ιστορίας και δεδομένου ότι και στον προηγούμενο διαγωνισμό το ίδιο μάθημα επέλεξα για διδακτική και σαφώς δεν το μετάνοιωσα, θεωρώ ότι πέραν των βημάτων και των μεθόδων πρέπει κανείς να έχει πολύ καλή γνώση του γνωστικού.

μηπως εχεις υποψιν σου καποιο καλο βιβλιο διδακτικης ιστοριας?εχω του λαμπατου απο το μεταιχμιο αλλα δεν το εχω πιασει ακομη. τεταρτη σκοπευω να το ξεκινησω.

Swtia μου δεν έχω χρησιμοποιήσει για τη διδακτική κανένα βοήθημα που κυκλοφορεί στο εμπόριο. Έχω βασιστεί αποκλειστικά στα βιβλία του καθηγητή και στις σημειώσεις που έχω με έτοιμα σχέδια και προτεινόμενες διαθεμαστικές από το φροντιστήριο, όπου και είχα παρακολουθήσει μαθήματα του Γατσωτή.
Πάντως φρόντισε να μάθεις καλού κακού το γενικό σκοπό διδασκαλίας του μαθήματος καθώς και τους ειδικούς σκοπούς για γυμνάσιο-λύκειο.
Να  θυμάσαι ότι οι ειδικοί στόχοι που τίθενται για την εκάστοτε διδακτέα ενότητα είναι ενδεικτικά γνωστκοί (αφορούν σε αίτια, συνέπειες, αποτελέσματα, αφορμές κτλ), εννοιολογικοί ( να είναι σε θέση οι μαθητές να εξηγούν βασικούς όρους-κλειδιά π.χ. παλινόρθωση, ευεργεσία, Μεγάλη Ιδέα κτλ της διδακτέας ενότητας), μεθοδολογικοί ( εικονιστικές και γραπτές πηγές) καθώς και αξιακοί (πόλεμος, ειρήνη, ετερότητα κτλ...).

σ ευχαριστω πολυ.... εγω βασικα ετοιμαζομαι για διδακτικη αρχαιων αλλα θελω να εχω και μια ιδεα για ιστορια.. αυτα ταα εχω μαθει.εχω κρατησει και καποια στοιχεια απο τις οδηγιες και εκανα κατι μονη μου. φροντιστηριο δεν πηγα και μαλλον δεν το βλεπω να πηγαινω αλλα σε ενα δοκιμαστικο που πηγα πηρα αρκετα στοιχεια. σ ευχαριστω και παλι...

[olgalia]

Πείτε μου αν κάνω λάθος γιατί δε τα θυμάμαι κι όλα...
Στη διδακτική αρχαίων ζητούν σχέδιο διδασκαλίας μόνο όταν βάζουν κείμενο από μετάφραση; πχ Όμηρο, Ελένη παλιότερα. Όποτε βάζουν κείμενο από το πρωτότυπο (Αντιγόνη, Πλάτωνα, Αριστοτέλη) οι ερωτήσεις τους έχουν γενικότερη μορφή και παραπέμπουν σχεδόν ξεκάθαρα σε προσέγγιση γνωστικού;
  Έτσι δεν έγινε με τον Αριστοτέλη στον προηγούμενο διαγωνισμό και παλιότερα πχ ζητούσαν γενικά χαρακτηρισμό για την Αντιγόνη και τον Κρέοντα ή πώς θα εκμεταλευτουμε διδακτικά τις 4 θεμελιώδεις αρετές του Πλάτωνα (ή κάπως έτσι);
Εσείς τι λέτε; κάνω λάθος;

[maryvas]

παιδια να ρωτησω κατι? οταν στην ειδικη διδακτικη μας εχει ζητουμενα πχ να διαμορφωσετε σχεδιο διδασκαλιας που θα περιεχει διδασκαλι περιληψης κτλ. βαζουμε στην αρχη διδακτικους στοχους ή οχι?
επισης αν εχει ζητουμενα βαζουμε στο τελος ερωτησεις αξιολογησης?

[hope_x]

χωρις να ειμαι ειδικη στο θεμα αυτο (πρωτη φορα δινω αλλωστε) πιστευω πως αν η εκφωνηση περιεχει τη φραση "διαμορφωστε ενα σχεδιο διδασκαλιας" θα πρεπει να το περιγραψουμε ολο.απο τους διδακτικους στοχους ως την αξιολογηση. και μεσα σε αυτο να ενταξουμε ο,τι συγκεκριμενο ζητουμενο θετει.
φυσικα αν καποιος γνωριζει καλυτερα μπορει να με διορθωσει..

[stratos91]

παιδια να ρωτησω κατι? οταν στην ειδικη διδακτικη μας εχει ζητουμενα πχ να διαμορφωσετε σχεδιο διδασκαλιας που θα περιεχει διδασκαλι περιληψης κτλ. βαζουμε στην αρχη διδακτικους στοχους ή οχι?
επισης αν εχει ζητουμενα βαζουμε στο τελος ερωτησεις αξιολογησης?

Τα ζητούμενα τα μετατρέπουμε σε στόχους και μετά κάνουμε ένα ολοκληρωμένο σχέδιο μαθήματος το οποίο θα περιέχει και ερωτήσεις αξιολόγησης.

[maryvas]

συμφωνω με στρατο. κ εγω αυτο εχω σκοπο να κανω, δλδ να μη βαλω επιπλεον διδακτικους στοχους απλα να μετατρεψω τα ζητουμενα με την καταλληλη διατυπωση σε στοχους κ στο τελος να βαλω ερωτησεις αξιολογησης τις οποιες τις απανταμε?

[stratos91]

συμφωνω με στρατο. κ εγω αυτο εχω σκοπο να κανω, δλδ να μη βαλω επιπλεον διδακτικους στοχους απλα να μετατρεψω τα ζητουμενα με την καταλληλη διατυπωση σε στοχους κ στο τελος να βαλω ερωτησεις αξιολογησης τις οποιες τις απανταμε?

Όχι δεν τις απαντάμε, αφού βασίζονται στην ανάλυση που κάναμε κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας. Αν το κάναμε θα επαναλαμβανόμασταν. 

[maryvas]

sorry που σε πρηζω αλλα αν εχει 4 ζητουμενα αρα 4 στοχοι κ βαλουμε ερωτηση αξιολογησης η οποια δεν υπαγεται στους στοχους τοτε την απανταμε?
πχ αν δωσω αρχαια κ βαλω στο τελος ερωτηση αξιολογησης ή εργασια για το σπιτι με ομορριζα ή γραμματικη θα την απαντησω?
 

[stratos91]

sorry που σε πρηζω αλλα αν εχει 4 ζητουμενα αρα 4 στοχοι κ βαλουμε ερωτηση αξιολογησης η οποια δεν υπαγεται στους στοχους τοτε την απανταμε?
πχ αν δωσω αρχαια κ βαλω στο τελος ερωτηση αξιολογησης ή εργασια για το σπιτι με ομορριζα ή γραμματικη θα την απαντησω?
 

Πιστεύω ότι οι ερωτήσεις αξιολόγησης πρέπει να είναι αποκλειστικά και μόνο από τους στόχους και να εξετάζουν πράγματα που έχουν γίνει μέσα στο μάθημα. Τέτοιου είδους ερωτήσεις που λες πρέπει να δίνονται μέσα στη διδασκαλία. Τώρα αν π.χ. διδάσκεις άγνωστο μαζί με ένα συντακτικό φαινόμενο και μετά βάλεις ασκήσεις πανω σ' αυτό και πάλι νομίζω ότι δεν πρέπει να απαντηθούν, χωρίς να είμαι απόλυτα σίγουρος.

[πε04.04]

egw (viologos)
den apantaw tis erwtiseis giati etsi exetazomai sto gnwstiko
Tis grafw omws gia na deixw ti eidoous erwtisi evala (anoixtou typou kliestou ktl)