Γεωλογία

[utenar]

Τελικά το χοντρό λάθος  με τους αμμωνίτες διορθώθηκε.
Και σίγουρα δεν ήταν ασάφεια.............
Είναι δυνατόν σ' αυτό το επίπεδο να ομολογείς ότι δεν λαμβάνεις υπόψη τη διεθνή βιβλιογραφία;
Ελπίζω στο μέλλον να δείχνουν μεγαλύτερο σεβασμό στους πτυχιούχους.

Αμφιβαλλω οτι θα δειχνουν μεγαλυτερο σεβασμο στους πτυχιουχους, γιατι το αντιστοιχο χοντρο λαθος με τη βιοποικιλοτητα στη

[PDE ads]

[corina]

δεν ασκήθηκαν πιστεύω οι απαιτούμενες πιέσεις.... και οι συνεχείς διορθώσεις μειώνουν το κύρος...... γιυτό και κατά το παρελθόν δεν έβγαζαν αποτελέσματα, όταν δεν βγάζεις αποτελέσματα δεν λογοδοτείς σε κανένα

[πε04.04]

[πε04.04]

http://www.environment.gov.au/biodiversity/

και επειδή δεν θα έχουν όλοι το βιβλιο
παραθέτω και εγώ..
γιατί δηλαδή να το αλλάξουν..΄;;;;;;;

[PDE ads]

[utenar]

Διοτι σε αλλα Πανεπιστημιακα βιβλια η βιοποικιλοτητα οριζεται μονο ως ποικιλια στον αριθμο ειδων (η συναδελφος που εκανε τη διαμαρτυρια παρεθεσε ως πηγη το βιβλιο "ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ" Σήφης Λυκάκης, Πανεπιστήμιο Πατρών, 3η έκδοση , σελ 281). Εξαλλου, τα ιδια γραφει και το βιβλιο της Γ'Λυκειου, τα οποια διδασκουμε στους μαθητες τοσα χρονια!

αν είναι έτσι ο καθε υποψήφιος δόκτωρας να βάζει τα θέματα και να μην πηγαινει καν σαν υποψήφιος

Δεν ξερω καν αν η συναδελφος ηταν υποψηφια (μπορει να ειναι ιδιοκτητρια φροντιστηριου ή συνεργατης πανεπιστημιου), αλλά σιγουρα αν εβαζε εκεινη τα θεματα, αυτη η απαντηση θα ηταν διαφορετικη. Εδω και μεταξυ τους αντιφασκουν οι πανεπιστημιακοι, λες να μη διαφωνουμε εμεις?

Για την 15 με τη φωτοσυνθεση τι εχεις να πεις? Το ασταθες ενδιαμεσο παιρνει οξυγονο απο το CO2, αλλά μετα τι κανει εκει το νερο? Δινει Η, δινει Ο, πώς συμμετεχει στην αυτοματη διασπαση σε 3-φωσφογλυκερινικο?
http://www.alfavita.gr/anakoinoseis/lathiasep4.php

[πε04.04]

Εξαλλου, τα ιδια γραφει και το βιβλιο της Γ'Λυκειου, τα οποια διδασκουμε στους μαθητες τοσα χρονια!

αν είναι έτσι ο καθε υποψήφιος δόκτωρας να βάζει τα θέματα και να μην πηγαινει καν σαν υποψήφιος

Για την 15 με τη φωτοσυνθεση τι εχεις να πεις? Το ασταθες ενδιαμεσο παιρνει οξυγονο απο το CO2, αλλά μετα τι κανει εκει το νερο? Δινει Η, δινει Ο, πώς συμμετεχει στην αυτοματη διασπαση σε 3-φωσφογλυκερινικο?
http://www.alfavita.gr/anakoinoseis/lathiasep4.php

κανε μια αναζήτηση στο ncbi.nih.gov συνάδλεφε να βρεις την βιοποικιλότητα.
το βιβλίο της Α γυμνασίου παρομοιάζει τα κύτταρα με τούβλα.
Το διδασκετε και αυτό;

Τα σχολικά έχουν πολλά λάθη γι αυτό τον λόγο ο καθηγητής καλείται να διδάξει με βάση το αναλυτικό πρόγραμμα και όχι με βαση τα σχολικα..
Στο βιβλίο κυτταρικής βιολογίας του Μαρμάρα πάντως υποστηρίζεται η απάντηση που δόθηκε από το ΑΣΕΠ
Το ότι τα βιβλά αντιφάσκουν είναι ένα άλλο θέμα.

όσο για την φωτοσύνθεση..
Θεωρία του Van Niel:

 

 …Μεταπτυχιακός τότε φοιτητής ο Van Niel στο Πανεπιστήμιο του Stanford, μελετούσε τη φωτοσυνθετική δραστηριότητα σε διαφόρους τύπους βακτηρίων. Έτσι διαπίστωσε ότι οι φωτοσυνθετικές αντιδράσεις μιας ομάδας θειοβακτηρίων είχαν ως αποτέλεσμα την αναγωγή του άνθρακα σε υδατάνθρακες χωρίς όμως την απελευθέρωση οξυγόνου. Τα θειοβακτήρια χρησιμοποιούσαν υδρόθειο για τη φωτοσυνθετική τους δραστηριότητα καρά τη διάρκεια της οποίας πραγματοποιούνταν η ακόλουθη αντίδραση:

 

CO2 + 2H2S --> (CH2O) + H2O + 2S     (1)

 

Στη συνέχεια ο Van Niel έδωσε μια πιο γενική εξίσωση:

 

CO2 + 2H2Α --> (CH2O) + H2O + 2Α     (2)

 

όπου η ένωση H2Α αντιπροσωπεύει είτε το νερό είτε μερικά οξειδωτικά συστατικά π.χ. H2S, H2O ή ελεύθερο υδρογόνο.

 

Η υπόθεση αυτή επιβεβαιώθηκε από τους Ruben, Raudall, Kamen και Hyde (1941), όπου στην περίπτωση των φυκών και των αυτότροφων φυτών η πλήρης εξίσωση της φωτοσύνθεσης έχει ως εξής:

 

6CO2 + 12H2Ο --> C6H12O6 +6H2O + 6Ο2

 

Από τις εξισώσεις (1) και (2) πιστεύω ότι φαίνεται καθαρά ότι το οξυγόνο προέρχεται μόνο από το CO2 άρα ορθώς θεωρείται ως σωστή απάντηση η γ).

 

Πηγή:

Καράταγλης Στέλιος. Φυσιολογία Φυτών. Θεσσαλονίκη 1995 σελ.172-173 (διδάσκεται στα πλαίσια του μαθήματος Φυσιολογίας Φυτών στο τμήμα Γεωπονίας του ΑΠΘ).


Η διεθνής βιβλιογραφία υποστηρίζει ότι οι υποδοχείς στεροειδών συνδέονται στον υποκινητή και σωστή απάντηση είναι ο ενισχυτής.
Εσύ τι έχεις να πεις γι αυτό;
Μήπως να απαιτήσω και εγώ να αλλάξει η απάντηση

[πε04.04]

Από την αλφαβίτα...

ΓΝΩΣΤΙΚΟ

[dimstella]

Και τι σχέση έχουν όλα αυτά τα ωραία με τη Γεωλογία?

[πε04.04]

Καμία....

[corina]

Τελικά βγήκε κάτι ή απλά τρώγεστε χωρίς αποτέλεσμα......
Μήπως πιστεύετε ότι είναι η μοναδική φορα που είναι έτσι.......έδω τρώγονται για τα προφανή στα συνέδρια.....
Θα καταντήσουμε σαν τους σεισμολόγους στα παράθυρα των καναλιών......
και καλά αυτοί το κάνουν για άλλους λόγους..... εμείς;;;;;;
Τα καινούρια βιβλία γεωγραφίας τα κοιτάξατε; βγάζουν την Ισλανδία ......αρχαιοευρώπη.......

[dimstella]

Από πλευράς αισθητικής είναι πολύ καλύτερα απο τα προηγούμενα, από πλευράς ουσίας-περιεχομένων δεν είμαι αρμόδιος να κρίνω (ως μη Γεωλόγος δηλαδή).

[πε04.04]

Ο μόνος τρόπος πιστεύω να έβγαινε κάτι είναι με την παρέμβαση ενός συλλογικού οργάνου όπως η Πανελλήνια ένωση βιολόγων
Διαφορετικ'α ο κάθε ένας θεωρεί σωστά τα δικά του και κάνει ενστάσεις ανάλογα με τα λάθη του.
Το χειρότερο κατά τη γνώμη είναι ότι κάτσαμε μετρήσαμε τα λάθη μας σύμφωνα με τις απαντήσεις του ΑΣΕΠ. Οι περισσότεροι από μας τις απαντήσεις που δώσαμε τις στηρίζουμε κάπως και ο ΑΣΕΠ μας χρέωσε λάθη που τα έχουμε για σωστά. Δεν μπορούμε να τα αλλάζουμε συνεχώς όμως τα σωστά και τα λάθή  είναι πολύ ψυχοφθόρο αυτό...

Ίσως θα πρεπε κάποια στιγμή να δώσουν βιβλιογραφία..
Όχι ένα βιβλιο μα βιβλιογραφία πανεπιστημιακών βιβλίων...΄
έφυγα από το Πανεπιστήμιο της Αθήνας το 2005.
Πρόσφατα σχετιικα.
Τα παιδιά όμως παίρνουν πια άλλα βιβλία, τα οποία είναι πιο κοντά στα ερευνητικά δεδομένα.
Η επιστήμη εξελίσσεται και  η βιβλιογραφία θα βοηθούσε την κατάσταση

[utenar]

Στο βιβλίο κυτταρικής βιολογίας του Μαρμάρα πάντως υποστηρίζεται η απάντηση που δόθηκε από το ΑΣΕΠ
Το ότι τα βιβλά αντιφάσκουν είναι ένα άλλο θέμα.

Το οτι τα βιβλια αντιφασκουν δεν ειναι αλλο θεμα, ΑΥΤΟ ειναι το θεμα! Εξαλλου, η βιοποικιλοτητα ειναι θεμα Οικολογιας, οχι Κυτταρικης

[dimstella]

Παρακαλώ έναν διαχειριστή να "ξεχωρίσει" τη