Πανελλήνιες 2011

[peltes29]

Πάντως, συνάδελφε sixtir, νομίζω ότι σε αυτή την κατάσταση πάει γάντι το όνομά σου!

[PDE ads]

[sixtir]

Πάντως, συνάδελφε sixtir, νομίζω ότι σε αυτή την κατάσταση πάει γάντι το όνομά σου!

[Gianis90]

ρε Διαμαντω αντε σπίτι σου πουλάκι μου να ησυχάσουμε..
κάνε καμία μεταρρυθμιση στην κουζίνα σου..

[Lucinda]

Ενδεικτικά μερικές βάσεις που σε αφήνουν άφωνο:

ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ): 2,91
ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΓ.ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΚΡΗΤΗΣ(ΑΣΤΕΑΝ): 3,50
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΡΓΩΝ  ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ: 6,03

ΙΤΑΛΙΚΗΣ  ΓΛΩΣΣΑΣ  ΚΑΙ  ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ: 7,52
ΙΤΑΛΙΚΗΣ  ΓΛΩΣΣΑΣ & ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ: 6,92
ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣ. ΜΕΤΑΦP & ΔΙΕPΜ.ΙΟΝΙΟ-ΕΙΔ. ΙΣΠΑΝ.ΓΛΩΣΣ.ΚΑΙ ΠΟΛΙΤ.(ΚΕΡΚΥΡΑ): 6,98

[PDE ads]

[sixtir]

Ενδεικτικά μερικές βάσεις που σε αφήνουν άφωνο:

ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ): 2,91
ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΓ.ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΚΡΗΤΗΣ(ΑΣΤΕΑΝ): 3,50
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΡΓΩΝ  ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ: 6,03

ΙΤΑΛΙΚΗΣ  ΓΛΩΣΣΑΣ  ΚΑΙ  ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ: 7,52
ΙΤΑΛΙΚΗΣ  ΓΛΩΣΣΑΣ & ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ: 6,92
ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣ. ΜΕΤΑΦP & ΔΙΕPΜ.ΙΟΝΙΟ-ΕΙΔ. ΙΣΠΑΝ.ΓΛΩΣΣ.ΚΑΙ ΠΟΛΙΤ.(ΚΕΡΚΥΡΑ): 6,98

μαθηματικών αθηνας πολυτεκνοι 2664. σε έφαγα!!!!!
ε ρε γέλια που θα κάνει αυτός που μπήκε με αυτή τη βάση! και με το δίκιο του!

[Lucinda]

Εγώ είπα να περιοριστώ μόνο στις γενικές βάσεις, δεν μπήκα καν στη διαδικασία να αναφέρω από τις λοιπές κατηγορίες.
Τι να πω...έχω μείνει παγωτό! Μα καλά, ούτε το όνομά τους δεν έγραψαν σωστά! Και τι να πεις τώρα δηλαδή σε μια τέτοια περίπτωση..."συγχαρητήρια";


sixtir σου 'χω και καλύτερο...έρχεται:

ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ  ΤΕΙ ΧΑΛΚΙΔΑΣ  ΕΙΔ.ΠΕΡ. ΠΟΛΥΤΕΚΝΟΙ: 2,80     

[zhto29]

Θέλω να δω το μαθητή που μπήκε με 2 να γράφει Ησίοδο και Λυρική καθ΄υπαγόρευση!

[Lucinda]

Το βρήκα...πολυτέκνων Φιλολογία Αθήνας! 

[peltes29]

Θέλω να δω το μαθητή που μπήκε με 2 να γράφει Ησίοδο και Λυρική καθ΄υπαγόρευση!

Το βρήκα...πολυτέκνων Φιλολογία Αθήνας! 

 

[periklis]

Σίγουρα οι δυσκολίες μιας πολύτεκνης οικογένειας είναι πολλές, (όχι βέβαια πάντα κατ'άνάγκη  περισσότερες από πολλές οικογένειες με ένα ή δύο παιδιά), αυτό όμως δίνει άλλοθι για καταστρατήγηση της αξιοκρατίας;
Και σίγουρα η αξιοκρατία έχει καταστραγηθεί προ πολλού, σε πολλούς τομείς, όμως είναι αυτός λόγος να συνεχίζουμε;
Δεν πήραν τις θέσεις άλλων παιδιών στα πανεπιστήμια όπως είπαν, όμως δίνει αυτό άλλοθι να εγγραφούν αυτοί που δεν έγραψαν τίποτα; Δεν θα ντρέπονται την ώρα της εγγραφής;
Δεν θα ντρέπονται όταν κάθονται στα έδρανα με τους συμφοιτητές τους;
Δεν θα ντρέπονται όταν στο δρόμο συναντούν παλιούς συμμαθητές που έμειναν απ'έξω για λίγα μόρια ενώ αυτοί πέρασαν με λίγα μόρια;
Έχει σημασία αν είναι λίγοι (όπως είπαν στην ανακοίνωση) ή πολλοί ;
Kαι ένας μόνο να είναι, γιατί βάζουμε τους νέους μας σε αυτόν τον τρόπο σκέψης και λειτουργίας;
Επειδή το κράτος είναι ανίκανο να κάνει κοινωνική πολιτική (επιδόματα σε πολύτεκνους, εστίες για σπουδές κ.α.) που τα δικαιούνται οι πολύτεκνοι, πρέπει να μας βάζουν εμάς να μαλώνουμε μεταξύ μας;

[MARKOS]

Ειναι ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ αυτο που γινεται! Θα πρεπει να αντιδρασουν οι ιδιες οι Σχολες.

[Aris81]

Τραγικά πράγματα εν έτει 2011 στο Ελλάντα..

Άλλοι παλεύουν για ένα μόριο ενώ άλλοι γράφουν το όνομά τους και εισάγονται στις σχολές.

Εγώ πάντως θα ήθελα να ισχύσει επιτέλους και εκείνο το μέτρο εισαγωγής με βάση το 10.

Λες και όλοι πρέπει να σπουδάζουν..
Λες και κάθε χωριό πρέπει να έχει σχολές αμφιβόλου ποιότητας και αντικειμένου.

Αλλά αυτό είναι το "ελληνικό όνειρο", κατά το "american dream", να λέμε ότι το παιδί μας είναι φοιτητής και ας σπουδάζει στο τμήμα τοξοβολίας και ανθοκομίας Άνω Πετρομαγούλας και ας βγει στην αγορά εργασίας με ελλειπή προσόντα..

Καληνύχτα Κεμάλ, αυτή η χώρα δε θα αλλάξει ποτέ..

[troll]

Ειναι ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ αυτο που γινεται! Θα πρεπει να αντιδρασουν οι ιδιες οι Σχολες.

Νομίζω ότι συμφωνούμε όλοι ότι οι μαθητές δεν φταίνε σε καμία περίπτωση. Κυρίως εκείνοι που μπήκαν με χαμηλές - ανύπαρκτες βαθμολογίες. Οι πολιτικές ευθύνονται αποκλειστικά.
Αναφορικά με τους εισακτέους άνευ προαπαιτούμενων γνώσεων πρόκειται για σοβαρό πολιτικό ατόπημα στην καθημερινή φοιτητική πράξη όμως μπορεί να χαρακτηρισθεί και ως ψευδοπρόβλημα. Και αυτό επειδή οι εισακτέοι από μόνοι τους θα αποχωρήσουν, θα ενισχυθεί δηλαδή το φαινόμενο να παρατήσουν τις σχολές στις οποίες εισήχθησαν. Η βαθμολογική εικόνα άλλωστε δείχνει ότι δεν υπήρχε διάθεση για διάβασμα, τουναντίον το σχολείο - εν προκειμένω το Παν/μιο - θα αποτελούσε ένα βάρος. Το αγκάθι εντοπίζεται στο οξύμωρο να μένει εκτός της διαδικασίας για λίγα μόρια έστω και ένας υποψήφιος.

[spidr]

Οι βάσεις γενικά είναι πλασματικές και δεν αντιπροσωπεύουν ούτε την σχολή (πχ ιατρική μία ατελείωτη αποστήθιση) ούτε τις ανάγκες της σχολής. Το 14, 15 ή 16 που έγραψε κάποιος μαθητής δεν πρέπει να φυλακίζει το όνειρο του, το σύστημα θα πρέπει να δίνει δυνατότητα σε ένα μαθητή να επιλέξει τι πραγματικά θέλει.

Το γεγονός ότι κάποιος δεν ήταν τόσο επιμελής μαθητής στο σχολείο, δεν συνεπάγεται οτι δεν μπορεί να στρωθεί σε ένα αντικείμενο κάποιας σχολής μετά.
Δεν πρέπει να αποκλείουμε αυτά τα παιδιά αλλά πρέπει το σύστημα να λειτουργεί έξυπνα, ας τον να πάει και αν δεν μπορεί να ανταποκριθεί τον βγάζει εκτός ή καλύτερα του δείχνει το δρόμο προς κάποια σχολή με καλύτερη βατότητα, αν δεν γίνει πχ αν ξεκινήσει για ιατρός και δεν τα βγάζει πέρα να τον στέλνει για νοσηλευτή κλπ. Το ελληνικό πανεπιστήμιο θέλει επαναδιοργάνωση από την αρχή, έχει καταντήσει γελοίο.

Γενικά το όλο σύστημα εισαγωγής εδώ και χρόνια είναι χάλια, το μεγαλύτερο μέρος των παιδιών (τουλάχιστον το 70%) επιτυγχάνουν σε κάποια σχολή που δεν ξέρουν τι μπορεί να τους προσφέρει μετά στην επαγγελματική τους αποκατάσταση, δεν τους ενδιαφέρει σαν αντικείμενο και δεν υπάρχει κάποιος ουσιώδης σχολικός προσανατολισμός.

Πηγαίνουν μόνο και μόνο για να είναι φοιτητές, το σύστημα δεν παίρνει καθόλου υπόψη τη επιθυμία ενός ανθρώπου για κάποιο αντικείμενο αλλά μόνο το πόσο καλά έγραψε στα μαθηματικά και την έκθεση.

Έτσι καταλήγουμε με δικηγόρους που δεν μπορούν ούτε σε μια παρέα να αρθρώσουν μία λέξη πόσο στο δικαστήριο, φυσικούς που δεν μπορούν να λύσουν ένα ολοκλήρωμα, φιλολόγους που δεν βγάζουν νόημα στα κείμενα, προγραμματιστές που δεν μπορούν να γράψουν μια γραμμή κώδικα... αν μπορούσα θα γινόμουν σκληρότερος..

"Αν κάποιος μπορεί να κάνει ή έχει κάνει κάτι, οτιδήποτε και αν είναι αυτό, τότε μπορεί να το κάνει και κάποιος άλλος και ο καθένας μας" (αυτό το πιστεύω με όλη μου την ψυχή)

** εγώ ανήκω στην κατηγορία αυτών που πέρασε στην πρώτη του επιλογή, αλλά δεν είναι ο καταλληλότερος τομέας για τον χαρακτήρα του από άποψη κοινωνικότητας, όλη μέρα πάνω σε ένα παγωμένο μηχάνημα...