Έκθεση Α' Λυκείου

[firiki]

Σαββάλα-Καλαβρουζιώτου και Ελληνοεκδοτική είναι πολύ καλά. 
Γιατί δε θες να έχει περίληψη; Θεωρώ ότι είναι μεγάλη βλακεία που την έβγαλαν από την Α' Λυκείου. Προσωπικά τη διδάσκω ακόμα και αν είναι εκτός..για ποιο λόγο να ταλαιπωρήσω και το παιδί και τον εαυτό μου στη

[PDE ads]

[interstellar]

Ακούω από συναδέλφους που διδάσκουν σε σχολεία ότι από εδώ και στο εξής (δεν ισχύει για όσα παιδιά πάνε φέτος

[haroulalki]

περσυ διδασκα Α λυκειου. Αρχικα οι συμβουλοι μας ειπαν να μην τη διδαξουμε. Εμεις, καθότι επιφυλακτικοι, τη διδαξαμε, γιατι λεμε "ποιος ξερει τι γινεται;" Τελικα στις εξετασεις πραγματι δεν βαλαμε περιληψη, αλλα τα ιδια παιδια στη β λυκειου θα εχουν περιληψη. Οποτε καλα καναμε και τη διδαξαμε. Θα προτεινα να κανετε το ιδιο, ισως απλα να μην επιμεινετε παρα πολυ. Παντως ακουσα οτι το νεο συστημα θα ισχυει απο το 2015 ή 16, αν δεν κανω λαθος.

[interstellar]

Ευχαριστούμε για τη διευκρίνιση!

[PDE ads]

[monogramma]

Πέρυσι υπήρχε μια σύγχηση στα σχολεία όσον αφορά την περίληψη. Πολλά σχολεία δεν τη δίδαξαν και στο τέλος δεν ήταν στις εξετάσεις. Παρόλα αυτά διδάσκεται κανονικα στη

[dame]

Πάω να τα κατεβάσω! Ευχαριστούμε πολύ 

  Μάλλον πρέπει να κάνουμε υπομονή ως τον Οκτώβριο, και μάλιστα προς τα τέλη , για τα νεα  βοηθήματα που θα κυκλοφορήσουν βάσει του ΝΠΣ . Συγκεκριμένα από τον Πατάκη μου είπαν ότι θα κυκλοφορήσει (μαζί με το E-book του) ένα "Κριτήρια αξιολόγησης για την γλωσσα α λυκειου" . Προφανώς κάτι αντίστοιχο θα ετοιμάζουν και οι άλλοι εκδοτικοί οίκοι. Όποιος γνωρίζει κάτι ας μας ενημερώσει.

[dame]

συγνωμη
εγραψα σε λάθος παράθεση . η σωστή είναι αυτή:

Καλημέρα σε όλους! Πρώτο μου μήνυμα στο φόρουμ και ελπίζω να με βοηθήσετε.

Ψάχνω κάποιο βοήθημα για την έκθεση της Α΄ Λυκείου (θεματικές και κριτήρια αξιολόγησης) που να έχει διαγωνίσματα βάσει του νέου προγράμματος σπουδών (δηλαδή να μη ζητά π.χ. περίληψη). Η έρευνα στα βιβλιοπωλεία αποκάλυψε ότι οι εκδοτικοί οίκοι δεν έχουν βγάλει τίποτα καινούριο, ουσιαστικά δεν υπάρχει κανένα βοήθημα που να έχει εκδοθεί το 2012.
Ξέρει κανείς να προτείνει κάτι;

Ευχαριστώ πολύ!

[nikonana]

Παιδιά καλησπέρα.
Στην πρώτη ενότητα, εκτός από τη γλωσσομάθεια και τον αναλφαβητισμό ποιο άλλο θέμα συνηθίζετε να πραγματεύεστε με τους μαθητές σας;;
π.χ. μιλάτε για την κρίση της γλώσσας, για τη γλώσσα των νέων τόσο αναλυτικά όσο τα θέματα που ανέφερα παραπάνω;;

[Elpida!!!]

Παιδιά καλησπέρα.
Στην πρώτη ενότητα, εκτός από τη γλωσσομάθεια και τον αναλφαβητισμό ποιο άλλο θέμα συνηθίζετε να πραγματεύεστε με τους μαθητές σας;;
π.χ. μιλάτε για την κρίση της γλώσσας, για τη γλώσσα των νέων τόσο αναλυτικά όσο τα θέματα που ανέφερα παραπάνω;;

  εγώ τους κάνω ενα σχεδιαγραμμα για τη σημασία της γλώσσας,για τα αίτια και τις συνεπειες τις λεξιπενίας

[vasiliki@]

θα συμφωνησω κι εγω το ιδιο κανω. γενικα κανω για τη γλωσσικη κριση. αλλα θα ηθελα να απαντησω και σε ενα ερωτημα λιγο πιο πανω. γνωμη μου ειναι να κανεις γενικα τη θεματολογια της α λυκειου και λεξιλογικεσ ασκησεις για να μην ειναι μονοτονο το μαθημα. ομως που και που να κανεις και περιληψη. γιατι οπως λεει ενας συναδελφος μου προετοιμαζουμε τα παιδια για τις πανελληνιες ηδη απο την α λυκειου.

[bania]

με παιδιά που δεν έχουν καθόλου κριτική σκέψη... κ δε σκέφτονται γενικότερα... τι κάνετε?

[eirini_84]

Μεγάλο θέμα αυτό!!! Δυστυχώς πολλά παιδιά δε διαθέτουν κριτική ικανότητα.... Σε αυτές τις περιπτώσεις απαιτείται περισσότερος χρόνος για συζήτηση με τη μορφή ερωτήσεων (ώστε να υπάρχει και μια έμμεση καθοδήγηση, αρχικά τουλάχιστον)...και επίσης είναι αρκετο σημαντικό να διαπιστωθεί αν όντως το παιδί δεν έχει κριτική σκέψη και γενικότερα ιδέες, ή αν απλά έχει μάθει να μη σκέφτεται γιατί μέχρι τώρα του τα έδιναν όλα έτοιμα...
Πρακτικά, όταν π.χ. πρέπει να αναφερθούμε σε λύσεις ή μέτρα αντιμετώπισης, τους προτείνω να σκέφτονται κάθε φορά 1-2 από διαφορετικούς παράγοντες (οικογένεια, σχολείο, κράτος, Μ.Μ.Ε, κτλ)...θέλει πάντως πολλή δουλειά κι υπομονή!!!

[bania]

Μεγάλο θέμα αυτό!!! Δυστυχώς πολλά παιδιά δε διαθέτουν κριτική ικανότητα.... Σε αυτές τις περιπτώσεις απαιτείται περισσότερος χρόνος για συζήτηση με τη μορφή ερωτήσεων (ώστε να υπάρχει και μια έμμεση καθοδήγηση, αρχικά τουλάχιστον)...και επίσης είναι αρκετο σημαντικό να διαπιστωθεί αν όντως το παιδί δεν έχει κριτική σκέψη και γενικότερα ιδέες, ή αν απλά έχει μάθει να μη σκέφτεται γιατί μέχρι τώρα του τα έδιναν όλα έτοιμα...
Πρακτικά, όταν π.χ. πρέπει να αναφερθούμε σε λύσεις ή μέτρα αντιμετώπισης, τους προτείνω να σκέφτονται κάθε φορά 1-2 από διαφορετικούς παράγοντες (οικογένεια, σχολείο, κράτος, Μ.Μ.Ε, κτλ)...θέλει πάντως πολλή δουλειά κι υπομονή!!!

Έχεις δίκιο σε όλα, σ' ευχαριστώ πολύ!! Το συγκεκριμένο παιδί δεν έχει μάθει να σκέφτεται και η ανάπτυξη ενός θέματος της φαίνεται βουνό, είτε είναι παράγραφος είτε έκθεση... κ όσο κι αν πραγματευόμαστε τι θα γράψει όταν μένει μόνη της δεν τα καταφέρνει. Έχουμε γράψει μαζί παραγράφους, περιλήψεις, έκθεση... υπομονή κ επιμονή λοιπόν!

[eirini_84]

Είχα πέρσι μια αντίστοιχη περίπτωση...εκεί όμως υπήρχαν και μαθησιακές δυσκολίες, οπότε μην τα ρωτάς!!
Πάντως διαπίστωσα ότι ενώ αρχικά δυσκολευόταν πάρα πολύ στις εργασίες πουείχε για το σπίτι, στην πορεία, όταν φτιάχναμε σχεδιαγράμματα κι είχε ένα πρότυπο (ακόμα και για ανάπτυξη παραγράφου) πάνω στο οποίο μπορούσε να στηριχτεί, υπήρξε βελτίωση. Δεν περιμένεις να αριστεύσει, αλλά να βλέπεις συνεχή βελτίωση..