Ειδική Διδακτική ΠΕ 02

[BOEMISSA]

Και εγώ κάπως έτσι την πάτησα με το χρόνο. Αφίέρωσα τον περισσότερο στον Καβάφη (ήταν ατέλειωτο το θέμα) και ελάχιστο στην Έκθεση. Απάντησα κάπως βιαστικά και αναφέρθηκα μόνο στην επίκληση στο συναίσθημα. Νομίζω πως ήταν ο πιο έντονος τρόπος πειθούς.Λογικά και οι υπόλοιποι τρόποι έχουν βάση. Σίγουρα θα χάσω από εκεί. Ελπίζω ο Καβάφης να μου σταθεί γεννναιόδωρος, γιατί δυστυχώς ποντάρω στη διδακτική. Καλή τύχη

[PDE ads]

[sisses]

Rica και Boemissa, είμαι και εγώ στην ίδια κατηγορία με εσάς. Έγραφα ακατάπαυστα και τόσο γρήγορα το θέμα με τον  Καβάφη, που μου φάνηκε ανεξάντλητο. Έτσι μου έμεινε έλάχιστος χρόνος  τόσο για επανάγνωση όσο καιγια το δεύτερο ερώτημα, ώστε το ανέπτυξα ακροθιγώς, αλλά ίσως είναι καλό που ανέφερα στην αρχή και τους στόχους διδασκαλίας πάνω στο κείμενο. Παρόλα αυτά, θεωρώ ότι στους τρόπους πειθούς το κέντρο βάρους έπεφτε στην επίκληση στο συναίσθημα και στην επίθεση στο ήθος του αντιπάλου. Συμφωνείτε μαζί μου επι του θέματος;

[Seni]

Φέτος ήταν η πρώτη μου χρόνια στον ΑΣΕΠ (και οχι η τελευταια προφανώς) και δεν καταλαβαίνω κάτι με τα θέματα της ειδικής διδακτικής. Οι ερωτήσεις της ειδ.διδ. των αρχαίων δεν έκαναν καμία ρητή αναφορά σε σχέδιο διδασκαλίας, ενώ οι ερωτήσεις της ειδικής των Νέων έκαναν. Γιατί αν το σχέδιο ήταν απαραίτητο δεν έγινε αναφορά του και στα θέματα της ειδικής των αρχαίων; Είναι βέβαια απολύτως κατανοητό ότι στο μάθημα της ειδ. διδακτικής εξεταζόμαστε στην ειδική διδακτική, αλλά γιατί πρέπει να το αφήσουν στην κρίση του καθενός δεν το καταλαβαίνω.

[eleftheria]

Rica και Boemissa, είμαι και εγώ στην ίδια κατηγορία με εσάς. Έγραφα ακατάπαυστα και τόσο γρήγορα το θέμα με τον  Καβάφη, που μου φάνηκε ανεξάντλητο. Έτσι μου έμεινε έλάχιστος χρόνος  τόσο για επανάγνωση όσο καιγια το δεύτερο ερώτημα, ώστε το ανέπτυξα ακροθιγώς, αλλά ίσως είναι καλό που ανέφερα στην αρχή και τους στόχους διδασκαλίας πάνω στο κείμενο. Παρόλα αυτά, θεωρώ ότι στους τρόπους πειθούς το κέντρο βάρους έπεφτε στην επίκληση στο συναίσθημα και στην επίθεση στο ήθος του αντιπάλου. Συμφωνείτε μαζί μου επι του θέματος;

Κι εγώ αυτά τα δύο βρήκα. Σχέδιο διδασκαλίας στην έκθεση δεν έκανα. Μου πήρε όλη τη φαιά ουσία ο Καβάφης, στον οποία αφιέρωσα 5,5 σελίδες και μετά στο τελευταίο απλά το απάντησα σαν ήταν γνωστικό.

[PDE ads]

[geotz]

   Δεν είχα καμια πρόθεση να προκαλέσω άγχος .... Τώρα βρήκα λίγο χρόνο για να θυμηθώ τι περίπου είχα γράψει .Πάντως προσπάθησα να διαφοροποιηθώ από το πνεύμα των απαντήσεων που είχα δώσει στη διδακτική του ίδιου μαθήματος στον προηγούμενο διαγωνισμό (είχα πάρει 63) και νομίζω πως είχα απαντήσει σε όλα τα ερωτήματα  σαν να απαντούσα σε γνωστικό .Πίστεψα πως δεν τους ενδιαφέρει η γνωστική μας κατάρτιση σ΄αυτή την ενότητα .Έτσι αυτή τη φορά επέλεξα αυτή την τακτική ..Θα δείξει ...

[eleftheria]

Να σου πω την αλήθεια ούτε εγώ θυμάμαι τι ακριβώς έγραψα, το σίγουρο είναι ότι δεν έβαλα τόση διδακτική μέσα όσο στον Καβάφη.

[Syllas]

Όσο αφορά τη διδακτική αρχαίων το πρώτο ερώτημα ζητούσε σχέδιο διδασκαλίας επί χάρτου, οπότε έπρεπε να παρουσιάσουμε σχέδιο διδασκαλίας. Το δεύτερο ζητούσε γενικόλογα διδακτική αξιοποίηση και δεν νομίζω ότι ήθελε σχέδιο. Για τη διδακτική νέων, Geotz, νομίζω ότι το έγραψες καλά, μόνο μία μικρή παρατήρηση, αυτά που γράφεις ως σκοπούς είναι οι στόχοι και αυτά που έχεις ως στόχους είναι οι σκοποί. Δεν νομίζω ότι θα υπήρχε κάποιος που θα μπορούσε να γράψει δύο ολοκληρωμένα σχέδια μαθήματος για τα δύο ερωτήματα σε 4 ώρες και να καλύψει όλα αυτά που ζητούσανε. Όσο για το σχέδιο, πιστεύω ότι μετράει εξίσου όσο και η θεωρία και είναι δύσκολο να καταλάβουμε γιατί πήραμε τον έναν ή τον άλλον βαθμό σε προηγούμενες εξετάσεις γιατί δεν έχουμε σταθερά και κοινώς αποδεκτά σημεία αναφοράς για το καλό διδακτικό σχέδιο όλα αυτά τα χρόνια.

[eleftheria]

Τώρα ξαναείδα το δεύτερο θέμα των νέων και είδα ότι δεν ζητούσε σχέδιο και στοχοθεσία, σε αντίθεση με το πρώτο που το δήλωνε ρητά. Λένε να κόψουν σε όποιον δεν έκανε σχέδιο;

[Syllas]

Είναι εύκολο κάποιος να μας παραθέσει το θέμα ειδ. διδακτικής νέων, γιατί δεν το έχω και μου είναι δύσκολο να το βρω; Rica, δεν νομίζω ότι ζητούσανε σχέδιο και δε θα μπορούσες να γράψεις 2 σχέδια σε 4 ώρες (+παιδαγωγικά), ας το συζητήσουμε όμως αφού μας δώσετε το θέμα.

[eleftheria]

Να αξιοποιήσετε διδακτικά το παρακάτω απόσπασμα (του Μάριου Πλωρίτη) για να δείξετε στους μαθητές της Γ' τάξης Ε.Λ. τους τρόπους και τα μέσα πειθούς που επιστρατεύει σε αυτό  ο συγγραφέας.

[Pixie]

Τα θέματα ειδ. διδακτικής του 2005:
http://dide-v.thess.sch.gr/grfa/asep_2005/FILOLOGON_DIDAKTIKH_teliko.pdf

[Syllas]

ioanna89, αυτά είναι τα θέματα του 2005, αν μπορείς δώσε μας τα θέματα 2007.

[eleftheria]

http://www.asep.gr/10P_2006/THEMATA/PE02_B.pdf

[Pixie]

Ουπς, λάθος 

Όλα τα θέματα υπάρχουν εδώ:
http://dide-v.thess.sch.gr/teachers/asep.html