Απορίες

[sophie]

βροχη κανεις?

Εγώ απλά δικαιολογούσα κάθετι που έκανα. Δηλαδή "ρωτάμε αυτό με σκοπό να...πχ προβληματίσουμε τα παιδιά πάνω σε...".
Δικαιολόγησα όμως τα πάντα...και την παραμικρή λεπτομέρεια...

ΥΓ. Η ταπεινή μου γνώμη είναι ότι αυτό πρέπει να το κάνεις είτε σου το ζητάει στην εκφώνηση είτε όχι.

[PDE ads]

[walse]

σε ευχαριστώ πολύ sophie...Δηλαδη εγραψες το α και μετα στο β τα ξαναεγραψες και δικαιολόγησες?
Συγνωμη για το χαζο της ερώτησης...
 

[sophie]

Όχι, δεν είναι καθόλου χαζή ερώτηση. Δεν τα διαχώρισα. Ξεκίνησα το θέμα γράφοντας "α-β)..." αν θυμάμαι καλά.
Το β δεν είναι σε αυτές τις περιπτώσεις ξεχωριστό υποθέμα. Απλά σου ζητά να δικαιολογήσεις όσα γράφεις κατά την ανάπτυξη του α, δηλαδή κατά την περιγραφή της δραστηριότητας. Δε θα μπορούσε να γραφτεί χωριστά.

[Machi]

κοριτσια μια ερωτηση γιατι μπερδευτηκα...κοιτουσα τα θεματα προηγουμενων διαγωνισμων κ ειδα οτι το 2007 στο γνωστικο εβαλαν δραστηριοτητες και τη δευτερη μερα που ειναι η ειδικη διδακτικη εβαλαν γνωστικο..εκαναν κατι λαθος??η εγω εχω φρικαρει κ διαβαζω αλλα απο αυτα που βλεπω..το Σαββατο τι θα γραψουμε τελως παντων... ΗΕLP..

υγ:πρωτη φορα δινω!!!!

[PDE ads]

[walse]

ευχαριστώ sophie

[sophie]

Να δεις εμείς που ήμασταν μέσα πώς φρικάραμε!!!!! Κοιταζόμασταν και ρωτούσαμε μήπως έγινε κανένα κλάθος και πρέπει πάνω στο γραπτό να βάλουμε "Β θεματική" αντί για "Α"...
Όχι, απλά...ε...θέλησαν να τρελάνουν λίγο τον κόσμο...Ολόκληρος διαγωνισμός ΑΣΕΠ χωρίς ένα "σουρπάϊζ" της προκοπής θα τελείωνε?!!!!!!

ευχαριστώ sophie

[Machi]

δηλαδη σοφη πιστευεις πως ηταν ενα ..σκοπιμο...λαθος τους??Δεν ξερω φρικαρα λιγο μολις το ειδα γιατι πιστευα οτι το Σαββατο δεν θα γραψουμε δραστηριοτητες..Λες να αρχισω να αμφιβαλλω ε???Σ ευχαριστω παντως για τη αμεση απαντηση!!!!!

[Gi@]

Παιδιά... έχει βγει το ποσοστό?
Άκουσα κάτι για 1 στους 14? Ισχύει? Πού μπορώ να το δω?

[Ritalamp]

Στόχος του διαγωνισμού είναι να κόψει, όχι να περάσει. Μια αναστάτωση επομένως μπορεί εύκολα να αποκλείσει ανθρώπους. Από την άλλη αν το καλοσκεφτεί κανείς το γνωστικό μας αντικείμενο είναι οι θεωρίες μάθησης και ανάπτυξης κατά κύριο λόγο, οπότε στέκει μια δραστηριότητα στο γνωστικό ως απόδειξη της γνώσης μας για το πως αναπτύσσεται η σκέψη του παιδιού. Η ουσία είναι μία και ο μπακλαβάς γωνία ΔΕ ΜΑΣΑΜΕ. ΓΡΑΦΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΝΤΑ (και σε καλές τιμές)

Gi@ είπαμε οι στατιστικές δεν είναι αποτελεσματικές τέτοιες ώρες. Να μη σε νοιάζει γιατί είτε είναι 1/14 είτε 1/ 500 εσεις θα είστε αυτή η 1.

[sophie]

δηλαδη σοφη πιστευεις πως ηταν ενα ..σκοπιμο...λαθος τους??Δεν ξερω φρικαρα λιγο μολις το ειδα γιατι πιστευα οτι το Σαββατο δεν θα γραψουμε δραστηριοτητες..Λες να αρχισω να αμφιβαλλω ε???Σ ευχαριστω παντως για τη αμεση απαντηση!!!!!

Εγώ απλά διέκρινα μία "στροφή" (πολύ σωστή κατ' εμέ) σε θέματα περισσότερο διδακτικής. Να "ξεψαχνίσουν" τον κόσμο για το κατά πόσο είναι ικανός να "σταθεί" μέσα σε μία τάξη πέρα από τις θεωρίες που θα μπορούσαν να τις έχουν παπαγαλίσει οι πολλοί.

[Gi@]

Μία απορία ... με τα πολλαπλής επιλογής χάνουμε βαθμούς έτσι δεν είναι ?
Οπότε γι αυτά που δεν είμαστε σίγουροι, καλύτερα να μην απαντήσουμε?
Τι λέτε εσείς που διοριστήκατε?

[sophie]

Αυτό Γεωργία είναι ένα ρίσκο που είναι καλύτερο να το πάρει ο καθένας με δική του ευθύνη... Δηλαδή δεν έχει νοήμα να σου πω εγώ πχ τι έκανα (γιατί θα μπορούσα να είμαι τυχερή ή άτυχη, αντίστοιχα). Αν είναι να "παίζεσαι" σε πολλές ερωτήσεις τότε είναι ανώφελο να ρισκάρεις. Αν συμβαίνει όμως κάτι τέτοιο με δύο-τρεις...ε...είναι στην κρίση σου...

[souvlitsa]

Τελικά το Σάββατο θα δώσουμε σχέδιο μαθήματος ααααααααααααααχχχχχχχχχχχχ μπερδεύτηκα

[Machi]

ante nte ksemperdepste k emenaaaaaa