Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Διάφορα θέματα για την εκπαίδευση => Διάφορα Εκπαιδευτικά θέματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: LK στις Οκτωβρίου 15, 2010, 12:41:49 pm
-
Λοιπόν, από σήμερα και το δικό μας σχολείο βρίσκεται σε κατάληψη. Τα αιτήματα των μαθητών τα περισσότερα δίκαια και ουσιαστικά. Συγκεκριμένα αναφέρονταν στην παραπαιδεία, στα βιβλία των αγγλικών που αναγκάζονται να αγοράσουν, στην κατάργηση της πρόσθετικης διδακτικής στήριξης κτλ. Έχουν δίκιο τα παιδιά και εμείς έχουμε τα ίδια αιτήματα, αλλά και άλλα τόσα, αλλά διαφωνώ σε κάποια ζητήματα:
-Πώς αποφασίζεις να κλείσεις κάτι που δε σου ανήκει;
-Γιατί να χρησιμοποιείς το έσχατο μέσο πίεσης πρώτο με αποτέλεσμα κανείς να μη σε παίρνει στα σοβαρά;
-Γιατί δε ζητάς τη βοήθεια των διδασκόντων, ώστε να προωθήσουμε τα αιτήμα ως σύνολο;
-Γιατί δε δημοσιοποιείς το αίτημά σου με άλλα μέσα, όπως μια συναυλία διαμαρτυρίας και πολλά άλλα;
-Γιατί δε σκέφτεσαι τους συμμαθητές σου που πρέπει να δώσουν πανελλαδικές και δεν έχουν την πολυτέλεια του φροντιστηρίου;
-Αν θέλεις να φτάσεις σε ακραία μέσα, γιατί δεν επιλέγεις την αποχή που θίγει μόνο εσένα και όχι τους πάντες;
-τι κέρδος έχει βγει από τις καταλήψεις των τελευταίων χρόνων;
-Πώς ενώ διαμαρτύρεσαι για την παραπαιδεία κλείνεις το σχολείο και όχι το φροντιστήριο;
-Τέλος, με ποιο σκεπτικό καταδικάζεις τους συμμαθητές σου να μην πάνε περιπάτους ή πολυήμερες εκδρομές;
-Και ένα άλλο: τι δουλειά έχουν κάποιοι εξωσχολικοί στα κάγκελα του σχολείου να καθοδηγούν τους μαθητές;
-Γιατί ποτέ οι καταληψίες μαθητές δεν έκαναν μια εκδήλωση να μαζευτούν χρήματα για ένα εργαστήρι που είναι ανύπαρκτο στα σχολεία; Ξέρω, θα μου πείτε ότι δεν είναι δουλειά δικιά μας να εξοπλίζουμε τα σχολεία, αλλά το ενδιαφέρον σου για τη δωρεάν παιδεία δεν το εκδηλώνεις μόνο με αυτό τον τρόπο, με την κατάληψη
Αλήθεια, πώς τα βλέπετε εσείς όλα αυτά ως εκπαιδευτικοί; Ποια είναι η γνώμη σας;
-
Αν επιτρέπεται, είσαι σε σχολείο της Αθήνας ή της επαρχίας; Πώς πάνε τα πράγματα με τις καταλήψεις; Δεν έχω γενική εικόνα.
-
Πώς ενώ διαμαρτύρεσαι για την παραπαιδεία κλείνεις το σχολείο και όχι το φροντιστήριο;
γιατι κλεινει αυτο που τον παιρνει να το κλεισει...εκει που υπαρχει η αναρχια και η ατιμωρησια...αν παει να κλεισει φροντιστηριο δηλαδη μια ιδιωτικη επιχειρηση θα του τραβηξουν μια μηνυση και θα παει αμεσως αυτοφωρο...ενω στις καταληψεις των σχολειων υπαρχουν ''συμπαραστατες''...ΟΛΜΕ , κομματα κτλ κτλ..που να τολμησει κανενας να ''ποινικοποιησει'' ''τους αγωνες '' των μαθητων...
για του λογου το αληθες: http://www.alfavita.gr/artro.php?id=11855
-
Αν επιτρέπεται, είσαι σε σχολείο της Αθήνας ή της επαρχίας; Πώς πάνε τα πράγματα με τις καταλήψεις; Δεν έχω γενική εικόνα.
Επαρχίας, αλλά κοντά στην Αθήνα. Εμείς είμαστε λίγο απομονωμένοι και δε γνωρίζω τι γίνεται αλλού. Ξέρω σίγουρα ότι τα ΕΠΑΛ του νομού έχουν κατάληψη. Αυτά!
-
Πώς ενώ διαμαρτύρεσαι για την παραπαιδεία κλείνεις το σχολείο και όχι το φροντιστήριο;
γιατι κλεινει αυτο που τον παιρνει να το κλεισει...εκει που υπαρχει η αναρχια και η ατιμωρησια...αν παει να κλεισει φροντιστηριο δηλαδη μια ιδιωτικη επιχειρηση θα του τραβηξουν μια μηνυση και θα παει αμεσως αυτοφωρο...ενω στις καταληψεις των σχολειων υπαρχουν ''συμπαραστατες''...ΟΛΜΕ , κομματα κτλ κτλ..που να τολμησει κανενας να ''ποινικοποιησει'' ''τους αγωνες '' των μαθητων...
για του λογου το αληθες: http://www.alfavita.gr/artro.php?id=11855
Ενώ είχε αρχίσει διάλογος από χθες με το διευθυντή, σήμερα είχαν κλείσει το σχολείο μην αφήνοντας κανέναν να μπει μέσα. Δε φαντάζεστε τη γελοιότητα που επικρατούσε έξω. Εξωσχολικοί και κάποιοι γονείς δήθεν προοδευτικοί, προέτρεπαν τα παιδιά να συνεχίσουν τον αγώνα τους και να μην ακούν κανένα. Μέχρι το τοπικό κανάλι είχαν φέρει να τραβάει στιγμιότυπα. Φαντάζεστε πώς ένιωθαν τα παιδιά, ότι είχαν κατακτήσει τον κόσμο. Δεν κατηγορώ τα παιδιά, την επανάστασή τους θέλουν να κάνουν και να δείξουν στον κόσμο ότι ενηλικιώνονται. Κάποια στιγμή αγανάκτησα και είπα στο διευθυντή να φέρει το 15μελες να τους μιλήσει και ο σύλλογος. Τους θέσαμε τα εξής ζητήματα:
-αν έχουν εξαντλήσει όλα τα μέσα διεκδίκησης και αγώνα;
-Αν γνωρίζουν ότι δεν έχουν το δικαίωμα να καταλαμβάνουν κάτι δημόσιο;
-Αν θέλουν να κάνουν κάτι ακραίο γιατί δεν κάνουν αποχή;
-Με ποιο τρόπο υπερασπίζονται τη δημοκρατία, όταν φασιστικά δεν επιτρέπουν στο συμμαθητή τους που διαφωνεί ή, που δεν πηγαίνει στο φροντιστήριο και θα δώσει πανελλαδικές, να μπει και να κάνει μάθημα.
-Ακόμη, τους ρωτήσαμε γιατί αισθάνονται ότι σε αυτά τα θέματα είμαστε απέναντι και γιατί δε ζητούν τη συνδρομή μας για να προωθήσουμε τα αιτήματά τους.
-Τέλος, τους είπαμε αν έχουν ενημερώσει τους συμμαθητές τους για τις αναπληρώσεις μαθημάτων ή και αυτό θα το παρουσιάσουν ως τιμωρία του συλλόγου προς τους μαθητές.
Αφού, λοιπόν, στριμώχθηκαν άγρια, είπαν τα εξής: "νομίζουμε ότι για μια εβδομάδα δεν τίθεται θέμα αναπλήρωσης" (εκεί τους παραπέμψαμε στη νομοθεσία), έριξαν το φταίξιμο στους υπολοίπους, ότι οι υπόλοιποι δε θέλουν άλλα μέσα, αλλά επιμένουν στην κατάληψη και, τέλος, ενός του ξέφυγε και είπε "να μην ξεκουραστούμε και εμείς λίγο".
Πέρα από τα παιδιά, που είναι φυσικό να είναι ανώριμα, εγώ σοκάρομαι με τους εξωσχολικούς που ήρθαν να καθοδηγήσουν τα παιδιά. Μήπως έχουμε ξεφύγει, λίγο, σε αυτή τη χώρα; Για όνομα του θεού!!!!!
-
Και η στάση κάποιων συναδέλφων δεν παιζόταν, για να μη βγαίνουμε και εμείς λάδι. Πήραν το αυτοκινητάκι τους και πήγαν για καφέ, ενώ είχαμε μείνει μερικοί μαζί με το διευθυντή να παλεύουμε να μιλήσουμε με τα παιδιά, ενώ οι εξωσχολικοί απέξω έδιναν και έπαιρναν.
Η νοοτροπία μας ως λαού δεν πρόκειται ν' αλλάξει εύκολα. Κουβαλάμε σύνδρομα από την εποχή της τουρκοκρατίας. Νιώθουμε πως ό,τι είναι δημόσιο είναι και ξένο. Μπορεί να είμαι και λάθος στις τοποθετήσεις μου, δεν ξέρω, αλλά είναι φοβερό να μην παίρνεις θέση γι αυτό που βλέπεις και να παρατηρείς μόνο "γιατί δε μου κάνατε ένα τηλέφωνο και κουβαλήθηκα πρωί, πρωί". Δηλαδή, αυτό είναι το μόνο πρόβλημα που βλέπεις γύρω σου;
Δεν ξέρω, πραγματικά έχω αρχίσει να κλωνίζομαι ως προς αυτά που θεωρώ σωστά και απαράβατα. Γι αυτό τα γράφω εδώ πέρα και μοιράζομαι τις σκέψεις μου. Κάπου, μάλλον, εγώ κάνω λάθος, δεν μπορεί. Από την άλλη, αρνούμαι να δεκτώ αυτές τις νοοτροπίες, δεν ξέρω!
-
αν και δεν εργάζομαι σε σχολείο από τα παιδιά στο φροντιστήριο έμαθα ότι έκλεισαν σχολείο σε δραπετσώνα χαραυγή με τα ίδια αγωνιστικά αιτήματα!!!
-
Πέρα από τα παιδιά, που είναι φυσικό να είναι ανώριμα, εγώ σοκάρομαι με τους εξωσχολικούς που ήρθαν να καθοδηγήσουν τα παιδιά. Μήπως έχουμε ξεφύγει, λίγο, σε αυτή τη χώρα; Για όνομα του θεού!!!!!
αχ LK δεν ησουν στο δικο μου σχολειο το '98-'99 (επι αρσενη) οπου καναμε αρχικα καταληψη για καποιες εβδομαδες κ μετα απο δευτερη ψηφοφορια ενω η πλειοψηφια ειχε ψηφισει κατα το βραδυ λοιπον μπαινουν εξωσχολικοι πολιτικης νεολαιας (μαζι με κπ παιδια του σχολειου εκτος 15 μελους)κ παραμενει το σχολειο κλειστο για 2 μηνες!!
κ απο εξω η κατασταση που περιγραφεις, καμερες, υπερασπιστες γονεις... κ ο διευθυντης να μην κανει τπτ για να μην γινουν χοντρες φασαριες. κ αυτοι που υπερασπιζονταν την ελευθερια κ το δικαιο να γινονται μεγαλυτεροι δημιοι με απειλες κ λασπολογιες.
εξαιτιας αυτη της προσωπικης μου εμπειριας ειμαι κατα των καταληψεων. οπως αλλωστε ανεφερες πιο πανω υπαρχουν τοσες αλλες μορφες διαμαρτυριας πριν φτασεις στην καταληψη.
-
εκείνη την επόχη που περιγράφεις evi ήμουν μαθήτρια !!!!
ο μαθητής περά από τη χαρά της χειμερινής ραστώνης μπορούσε να παρακολουθήσει στον προαύλιο χώρο του σχολείου παιδαγωγικά δρώμενα όπως κούρσες με μηχανάκια ,παίγνια όπως μακριά γαιδούρα και άλλα ευχάριστα που πλαθουν τη ψυχη του εφήβου
-
Εγώ πήγα σχολείο στην επαρχία. Εκεί, μέχρι και που τέλειωσα, δεν υπήρχε η έννοια της κατάληψης, αλλά της αποχής.
-
εκείνη την επόχη που περιγράφεις evi ήμουν μαθήτρια !!!!
ο μαθητής περά από τη χαρά της χειμερινής ραστώνης μπορούσε να παρακολουθήσει στον προαύλιο χώρο του σχολείου παιδαγωγικά δρώμενα όπως κούρσες με μηχανάκια ,παίγνια όπως μακριά γαιδούρα και άλλα ευχάριστα που πλαθουν τη ψυχη του εφήβου
Ο διευθυντής μας τους πρότεινε μια συναυλία διαμαρτυρίας, ένα απόγευμα, ώστε να δημοσιοποιηθούν τα αιτήματά τους, τα οποία δεν αφορούσαν στο σχολείο, αλλά ήταν γενικά αιτήματα. Η απάντησή τους ήταν "όχι". Πώς να πάρεις σοβαρά μια τέτοια διαμαρτυρία.
-
γενικα δηλαδη θεωρειτε ότι τα παιδιά θα πρέπει να παραμεινουν αμετοχα σε ολο αυτο που γινεται στη χωρα μας?δηλαδη δεν εχουν η μαλλον δεν μπορουν αν εχουν αποψη για το γεγονος οτι πχ δημοσια και δωρεαν παιδεια δεν υφισταται?δηλαδη υπαρχει για σας αλλος τροπος να εισακουστει ο καθε ενας που αδικειται?εσεις ως εκπαιδευτικοι ειστε ικανοποιημενοι απο το νεο σχολειο ή θεωρειτε οτι ο διαλογος και οι ειρηνικες φωνες πλεον ακουγονται?νομιζω οτι πρεπει να παρουμε ολοι θεση ακομα και αν τα παιδια δεν μπορουν να εκθεσουν τα "θελω " τους με το σωστο τρόπο.οσο για τις εκδρομες που μπορει να χαθουν ο συλλογος καθηγητων μπορει να καταφερει να μη χαθει τιποτα.καλο ειναι να ειμαστε μαζι σε αυτο και σε καθε τετοια κατασταση.και επειδη ειδα καπου για χρηματα απο τα ιδια τα παιδια...τα παιδια πληρωνουν μεσω των φορων που δινουν οι γονεις τους.δεν ειναι κανεις υποχρεωμενος να πληρωσει κι αλλα..πληρωνει ηδη πολλα ο ΕΛληνας, για να ερθει η δημοσια και δωρεαν εκπαιδευση να ζηταει και αλλα χρηματα.
οσο για τους υποψηφιους που δεν εχουν χρηματα να πανε φροντιστηριο ειναι και αυτοι αναμεσα σε αυτους που διακουνται να κανουν καταληψη ..γιατι το ιδιο το κρατος δεν τους παρεχει το ελαχιστο δυνατο.δηλαδη ενισχυτικη διδασκαλια.
-
Δυστυχώς οι μαθητικές/φοιτητικές καταλήψεις έχουν αποκτήσει εθιμοτυπικό χαρακτήρα και
κανείς δεν τις παίρνει στα σοβαρά ακόμα και αν υπάρχουν μεγάλα προβλήματα.
Ένα "καμένο χαρτί" που δεν απασχολεί την πολιτική/οικονομική ηγεσία που φροντίζει τα παιδιά της
να πηγαίνουν σε ιδιωτικά σχολεία και μετά σε ακριβά πανεπιστήμια του εξωτερικού.
Το να κλείσεις ένα δημόσιο σχολείο δεν έχει πολιτικό κόστος.
-
Έχω την εντύπωση ότι σε τέτοιες συζητήσεις τείνουμε να κοιτάζουμε το δέντρο και να χάνουμε το δάσος. Ας είμαστε και λίγο ειλικρινείς με τους εαυτούς μας: Δεν λειτουργεί σωστά το δημόσιο σχολείο. Δεν επιτυγχάνει τους στόχους του και δεν είναι καθόλου μα καθόλου ευχάριστο στα παιδιά. Όπως μου είπε μια φορά μια μαθήτρια "Κυρία, προσπαθείτε να μας πείσετε ότι ένα κακό σχολείο είναι καλύτερο από ένα ανύπαρκτο σχολείο".
Σίγουρα, η κατάληψη ως μέσο διεκδίκησης έχει πλέον περιορισμένη αποτελεσματικότητα για διάφορους λόγους. Κυριότερος είναι κατά τη γνώμη μου η κατάχρηση του. Από την άλλη, μήπως κι εμείς γινόμαστε λίγο παράλογοι όταν απαιτούμε πολιτική ωριμότητα από εφήβους; Τα παιδιά, ενστικτωδώς, ξέρουν ότι το σχολείο δεν τους αρέσει. Η επαναληπτικότητα των καταλήψεων στέλνει ένα ηχηρότατο μήνυμα προς αυτή την κατεύθυνση. Εμείς τι κάνουμε σε αυτή την περίπτωση; Υπερασπιζόμαστε ένα σχολείο, το οποίο μεταξύ μας, είναι αχαρακτήριστο από πολλές απόψεις;
Και κάτι τελευταίο: Το σχολείο ανήκει στα παιδιά. Θυμάμαι τις καταλήψεις του 90-91, αλλα και αυτές που έζησα στο πανεπιστήμιο. Ποτέ δεν ένιωσα ότι "έκλεινα" κάτι που δεν μου ανήκε. Ακριβώς το αντίθετο. Τότε, είχαμε δώσει λεφτά απο το 15μελές και το είχαμε βάψει το σχολείο με τα χρώματα που θέλαμε, πορτοκαλί, κόκκινα, πράσινα. Το παραδώσαμε πεντακάθαρο και σε καλύτερη κατάσταση απ΄ότι το βρήκαμε. Στο πανεπιστήμιο, κάναμε προβολές, αντιμαθήματα, συζητήσεις, συναυλίες. Αυτό έχουμε χάσει πλέον. Την αίσθηση ότι το σχολείο (και το πανεπιστήμιο προφανώς) είναι ένας χώρος που πρέπει να είναι ζωντανός και όχι απλώς μερικές αίθουσες διδασκαλίας. Και αυτό, δυστυχώς, τα παιδιά το έχουν καταλάβει πολύ καλύτερα από εμάς...
ΥΓ. Αλήθεια, τι μπορούμε να πούμε στα παιδιά του λυκείου που ήμουνα πρόπερσι, τα οποία είχαν ως αίτημα να μην κάνουν διακρίσεις οι καθηγητές υπέρ των μαθητών στους οποίους έκαναν ιδιαίτερα;
-
Και κάτι τελευταίο: Το σχολείο ανήκει στα παιδιά. Θυμάμαι τις καταλήψεις του 90-91, αλλα και αυτές που έζησα στο πανεπιστήμιο. Ποτέ δεν ένιωσα ότι "έκλεινα" κάτι που δεν μου ανήκε. Ακριβώς το αντίθετο. Τότε, είχαμε δώσει λεφτά απο το 15μελές και το είχαμε βάψει το σχολείο με τα χρώματα που θέλαμε, πορτοκαλί, κόκκινα, πράσινα. Το παραδώσαμε πεντακάθαρο και σε καλύτερη κατάσταση απ΄ότι το βρήκαμε. Στο πανεπιστήμιο, κάναμε προβολές, αντιμαθήματα, συζητήσεις, συναυλίες. Αυτό έχουμε χάσει πλέον. Την αίσθηση ότι το σχολείο (και το πανεπιστήμιο προφανώς) είναι ένας χώρος που πρέπει να είναι ζωντανός και όχι απλώς μερικές αίθουσες διδασκαλίας. Και αυτό, δυστυχώς, τα παιδιά το έχουν καταλάβει πολύ καλύτερα από εμάς...
Και εγώ θα σε πάω στο 2010 ...όπου σε σχετικά καινούργιο σχολείο στην Αττική (δεν έχει κλείσει ακόμα 5ετία) κάναν 2μερη κατάληψη οι μαθητές
και το κάναν μπου@#%$ο. Τις ζημιές ποιος πρέπει να τις πληρώσει; Από αυτό το σχολείο δεν θα περάσουν άλλοι μαθητές; >:(
ΥΓ. Αλήθεια, τι μπορούμε να πούμε στα παιδιά του λυκείου που ήμουνα πρόπερσι, τα οποία είχαν ως αίτημα να μην κάνουν διακρίσεις οι καθηγητές υπέρ των μαθητών στους οποίους έκαναν ιδιαίτερα;
Μήπως καμιά καταγγελία; >:( H κατάληψη σίγουρα το συγκεκριμένο πρόβλημα δεν θα το λύσει και είναι πιο ξεκούραστη ;)
-
Λοιπόν, ας βάλω ένα-ένα τα ζητήματα:
-Το σχολείο δεν ανήκει μόνο στους μαθητές. Ανήκει και στο γονιό και στον εκπαιδευτικό
-Τα αιτήματα είναι κοινά (μαθητών και εκπαιδευτικών), γιατί να είμαστε απέναντι
-η κατάληψη είναι το ακραίο μέσο στο οποίο καταφεύγουμε, όταν έχουμε δοκιμάσει όλα τα υπόλοιπα. Θέλετε ακραία μέσα για να ακουστούν οι φωνές μας, γιατί να μην πάμε όλοι μαζί (γονείς, εκπαιδευτικοί και παιδιά) να κλείσουμε την εθνική οδό συμβολικά; Το λέω, γιατί το σχολείο μου είναι κοντά στην εθνική.
-τα αιτήματα ήταν γενικά και δεν αφορούσαν το συγκεκριμένο σχολείο, αλλά το εκπαιδευτικό σύστημα. Συνεπώς, μήπως αλλού θα έπρεπε να γίνει η διαμαρτυρία;
-δε συμμερίζομαι την άποψη "πονάει κεφάλι, κόβω κεφάλι". Το εκπαιδευτικό σύστημα μας είναι άθλιο, αλλά το κλειστό σχολείο δε βοηθάει.
-Δυστυχώς, το δημόσιο σχολείο στηρίζεται ακόμα στην αυταπάρνηση κάποιων εκπαιδευτικών (όσο και αν σας φαίνεται γραφικό) που φέρνουν το ψηφιακό σχολείο σε σχολεία που διαθέτουν πίνακες με κιμωλίες, που πετούν το βιβλίο στην άκρη και "γκρεμίζουν" τους τοίχους της τάξης και διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών. Συνεπώς, πώς μπορεί κανείς να ανεχθεί εξωσχολικούς που προτρέπουν τους μαθητές να μη μας ακούσουν.
-Ακόμα, φυσικά και θέλω τα παιδιά να συμμετέχουν, αλλά δημοκρατία συνεπάγεται και επίτευξη του ειδέναι (δηλαδή γνώση). Αυτό σημαίνει ότι γνωρίζω τι θέλω και πώς θα το διεκδικήσω. Όταν ο πρόεδρος του 15μελους παραδέχεται μπροστά μου ότι θέλει να ξεκουραστεί μια εβδομάδα, τότε εγώ πώς θέλετε να τα πάρω στα σοβαρά.
-Τέλος, δεν απαιτώ από 16αρηδες ωριμότητα. Περισσότερο με τους μεγάλους τα έχω, καθώς έξω από τα κάγκελα είχαν έρθει πολιτικοί υποψήφιοι, το τοπικό κανάλι και χειραγωγούσαν τους 16αρηδες που αναφέρατε. Όμως, θα πω και κάτι άλλο. Δυστυχώς, η εποχή μας απαιτεί και από αυτά τα παιδιά να ωριμάσουν απότομα και να δουν ότι ό,τι είναι δημόσιο βάλετε από παντού. Την ώρα που άνθρωποι βάζουν πλάτη για να σωθεί ό,τι σώζεται, δεν πρέπει αυτά να ανοίγουν την κερκόπορτα και να απαξιώνουν την έννοια του δημόσιου.
-
Και κάτι τελευταίο: Το σχολείο ανήκει στα παιδιά. Θυμάμαι τις καταλήψεις του 90-91, αλλα και αυτές που έζησα στο πανεπιστήμιο. Ποτέ δεν ένιωσα ότι "έκλεινα" κάτι που δεν μου ανήκε. Ακριβώς το αντίθετο. Τότε, είχαμε δώσει λεφτά απο το 15μελές και το είχαμε βάψει το σχολείο με τα χρώματα που θέλαμε, πορτοκαλί, κόκκινα, πράσινα. Το παραδώσαμε πεντακάθαρο και σε καλύτερη κατάσταση απ΄ότι το βρήκαμε. Στο πανεπιστήμιο, κάναμε προβολές, αντιμαθήματα, συζητήσεις, συναυλίες. Αυτό έχουμε χάσει πλέον. Την αίσθηση ότι το σχολείο (και το πανεπιστήμιο προφανώς) είναι ένας χώρος που πρέπει να είναι ζωντανός και όχι απλώς μερικές αίθουσες διδασκαλίας. Και αυτό, δυστυχώς, τα παιδιά το έχουν καταλάβει πολύ καλύτερα από εμάς...
Αν πρόσεξες το μήνυμά μου, αυτό ακριβώς τους προτείναμε, δηλαδή πολιτιστικές εκδηλώσεις μέσω των οποίων θα προβάλαμε τα αιτήματα και αρνήθηκαν κατηγορηματικά. Σημειώνω ότι κάποιοι τρελοί εκεί μέσα (εκπαιδευτικοί) έχουν οργανώσει θεατρική ομάδα, αθλητικές ομάδες, περιβαλλοντικές ομάδες. Αντί πολιτιστικών εκδηλώσεων αρκέστηκαν στο να ζητοκραυγάζουν μπροστά σε μια κάμερα μετά από παρότρυνση κάποιων ανεγκέφαλων ενηλίκων.
-
Και δε θα αρνηθώ καθόλου τις ευθύνες του κλάδου μας. Αρκεί να πω ότι την ώρα που προσπαθούσαμε να τους μιλήσουμε μερικοί, οι υπόλοιποι συνάδελφοί μας είχαν εξαφανιστεί για καφέ.
-
τα σχολεια εκτος απο μελλοντικους επιστημονες βγαζουν και μελλοντικους ψηφοφορους..το γεγονος οτι τα παιδια δεν μαθαινουν απο το σχολειο να εχουν πολιτικη σκεψη, να διαβαζουν εφημεριδες και να κρινουν τα τεκτενομενα της χωρας, αυτο και μονο κανει τις καταληψεις πολλες φορες να μοιαζουν κωμικες εξαιτιας της ελλειψης επιχειρηματων..εμενα με θλιβει το γεγονος οτι με τοσα προβληματα γυρω τους αυτα τα παιδια ειναι αδυναμα να εκφρασουν με επιχειρηματα αυτο που τα πληττει και τα προβληματιζει και για αυτο φταιει το σχολειο.το σχολειο δεν ειναι στειρα γνωση..ετοιμαζεις αυριανους πολιτες..καποια απο αυτα τα παιδια θα ψηφισουν στις επομενες εκλογες.και δεν μπορουν να συνταξουν εναν καταλογο με ολα αυτα που τα ενοχλουν.δεν εχουν διαβασει μ ια εφημεριδα να δουν τι γιενται στον κοσμο.σαν καθηγητρια αυτο θα προσπαθουσα να δειξω,, αν δουλευα ποτε σε δημοσιο σχολειο.ας μην μαθουν ολα αυτα που θα τους πω.θα ηθελα ομως να αποκτησουν τα εξης 2:.πολιτικη σκεψη και ορθη κριση.και αυτο δεν αποκτιεται ουτε με καταγγελιες διευθυντων και απειλες για παυση των καταληψεων, ουτε με ανυπαρκτους διαλογους με διευθαρμενους υπουργους που δεν λογαριαζουν κανεναν.σε αυτη την συγκεκριμενη φαση ειμαστε ολοι μαζι και οι ακραιες εκδηλωσεις οπως αποκαλειτε τις καταληψεις ειναι το μονο που εχει μεινει.
σε πολιτισμενες χωρες οπως η Γαλλια οι μαθητες ειναι μερος καθε διαμαρτυριας και αυτο γιατι τα παιδια εχουν μαθει να σκεφτονται πολιτικα και να πραττουν πολιτικα.
με καθε σεβασμο
-
Γεια σας. Είμαι εκπαιδευτικός και μητέρα. Το αναφέρω γιατί μόλς είχα μια συζήτηση με την κόρη μου (Γ γυμνασίου). Έχει εκλεγεί στο 15μελές και την Παρασκευή της ανακοίνωσαν πως θα είναι ταμίας. Σήμερα η Διευθύντρια τους ενημέρωσε για το ποιες είναι οι αρμοδιότητές τους. Φαίνετε οτι μια μικρή ομάδα απο το 15μελές αποφασίζει και κάνει οτι θέλει. Τώρα ψάχνουν ένα λόγο για να κάνουν κατάληψη. Φανταστήτε οτι η κόρη μου με ρώτησε: ' Δεν μπορούμε να φτιάξουμε μια μέρα ατμόσφαιρα κατάληψης" μια μέρα που θα πηγαίναμε εκδρομή!!!!!
-
tania, λες ότι δεν εργάζεσαι σε δημόσιο σχολείο. Να σου περιγράψω λιγάκι την κατάσταση, λοιπόν, που βίωσα σήμερα. Ο διευθυντής του ενός σχολείου ανήκει σε συγκεκριμένη πολιτική παράταξη και πολιτεύεται στην τοπική αυτοδιοίκηση και, συνεπώς, κοπτόταν να ανοίξει το σχολείο. Ο διευθυντής, του άλλου σχολείου ήταν χλιαρός, γιατί δε χωνεύει τον άλλο διευθυντή και, γιατί ανήκει σε αντίπαλη πολιτική παράταξη. Και οι δύο κατέληξαν ότι όλα τα υποκινεί το ΚΚΕ! Αφού αποχωρούμε εμείς μάθαμε ότι πολιτικοί υποψήφιοι πηδάνε τα κάγκελα και εισβάλλουν στο χώρο του σχολείου και συμβουλεύουν τους μαθητές. Γονείς ανύπαρκτοι και οι εντολές των διευθυντών μας είναι να μη μιλάμε και θα χειριστούν αυτοί το θέμα. Δηλαδή, την αγνότητα ή την ανωριμότητα των μαθητών (γιατί και τα δύο υπάρχουν, να είστε σίγουροι, δηλαδή υπάρχουν και οι μαθητές που κάνουν πλάκα, αλλά και εκείνοι που θεωρούν ότι παλεύουν) την έχουν κάνει κάποιοι παίγνιο. Συγγνώμη, αλλά δεν μπορώ να πιστέψω σε αυτό τον παραλογισμό.
Τέλος, συμφωνώ μαζί σου ότι φταίμε οι εκπαιδευτικοί που δεν κάνουμε ουσιαστικό διάλογο με τα παιδιά και δεν προσφέρουμε ουσιαστικές γνώσεις. Έχουμε αφήσει όλους τους άλλους να μιλάνε και έχουμε σιωπήσει. Καλά τα παθαίνουμε, λοιπόν!!!
Ψάχνοντας, όμως, φωτογραφικό υλικό για την 28η Οκτωβρίου βρήκα και μια φωτογραφία, όπου παιδάκια στην κατοχή κάνουν στο ύπαιθρο μάθημα, γιατί δεν έχουν σχολείο. Αν κάποιοι συνάδελφοί μου έβρισκαν λόγο σε συνθήκες τέτοιες που ο άνθρωπος νοιάζεται για την επιβίωσή του να διατηρούν το σχολείο ανοιχτό, τότε και εγώ δε θα πάψω να πιστεύω ότι όποιες και να είναι οι συνθήκες το σχολείο πρέπει να μένει ανοιχτό.
-
προφανως και σε κατι τετοιες περιπτωσεις, οπως και σε πολλες αλλες, ειναι φως φαναρι ποιοι υποκινουν τα πραγματα.απλα προσωπικα εγω οσο ριζοσπαστικο και αν σας φαινεται ή οσο ξενο ,θα ημουν ευτυχης αν εβλεπα τα παιδια και κυριως τα πιο μεγαλα να εχουν συνταξει ΜΟΝΑ τους εναν καταλογο με αιτηματα οχι μονο για τα σχολεια αλλα γενικα για το κλιμα που επικρατει στη χωρα και εχει φτασει σε οικονομικο και ψυχολογικο αδιεξοδο τους γονεις τους και κατ'επεκταση τα ιδια τα παιδια.οχι γενικολογα αλλα ουσιαστικα πραγματα.οπως οταν τους ζητατε να γραψουν μια εκεθση.το μελλον ειναι δικο τους και αν δεν μαθουν να διεκδικουν και να σκεφτονται τι τους ανηκει και τι οχι(απο το πιο μικρο πραγμα ως το μεγαλυτερο) το συστημα θα τα μετατρεψει σε συγχρονους ειλωτες.σε ζομπι αβουλα.αυτο θα γινει με το "νεο " σχολειο που για μενα παει την μαθηση 100 χρονια πισω.(επειδη ειμαι μαθηματικος και ειδα να φευγουν απο την υλη πραγματα τα οποια θεωρητικα ειναι δυσνοητα για τα παιδια .δηλαδη ενα παιδι να κανει μονο οτιδηποτε ευπεπτο και τα αλλα ας τα αφησει..μα δεν ειναι ετσι.μαθηματικα και ευκολα δεν μπορει να ταιριαζει).απο αυτη την αποψη θεωρω οτι δεν μπορεις να ακουστεις αλλιως πλεον.και για αυτο θα χαιρομουν αν εβλεπα τη συνειδητοποιηση απο την πλευρα των παιδιων.δεν με θλιβει η καταληψη σαν μ ορφη αγωνα.ουτε να κλειστο σχολειο(και επι χουντας μαθητες ειχαν κλειστει στο πολυτεχνειο και ειναι αξιολογο παραδειγμα).ειναι ακραια η καταληψη,οπως ακραια ειναι και ολα αυτα που ζουμε τελευταια. με θλιβει το γεγονος οτι μεθαυριο ψηφιζουν καποια απο αυτα,και δεν ορθωνουν σωστα ουτε το λογο ουτε το"αναστημα" τους.δε νομιζετε οτι αν οι παλιοτερες γενιες ηταν συνειδητοποιημενες δεν θα ειχαμε αυτο το χαλι που εχουμε σημερα?ας βοηθησουμε τουλαχιστον τα παιδια να γινουν αυτο που δεν ειμαστε και ας μην επιτρεπουμε να αναλωνονται στο να γινουν ο,τι επιβαλει το σημερα.
-
και κατι αλλο που ειναι αξιο αποριας και εφοσον δουλευετε στο δημοσιο θα ηθελα να μου το απαντησετε.ο δικος σας κλαδος δεν θιγεται?ειστε ικανοποιημενη απο την εικονα των σχολειων?το καινουριο συστημα σας φαινεται λογικο?το γεγονος οτι υπαρχουν συναδελφοι σας που τους κοροιδευουν οι ηγεσιες και τους εκμεταλλευονται σας ικανοποιει?γιατι κανεις απο σας δεν υπερασπιζεται το συναδελφο του?γιατι δεν υπαρχει η παραμικρη αλληλεγγυη μεταξυ σας?δεν βαζω και τον εαυτο μου γιατι πρωτον εχω βρεθει σε διαμαρτυριες ωρομισθιων και αδιοριστων και ας μην ειχα συμφερον και δευτερον δουλευω σε φροντιστηριο οποτε για καποιους απο σας μπορει να θεωρουμαι παρα-εκπαιδευτικος (οπως λεμε παρα-παιδεια)
-
Εσύ, Τάνια, εργάζεσαι σε φροντιστήριο, ενώ εμένα νομίζεις ότι με το που τέλειωσα το πανεπιστήμιο με πήραν στο δημόσιο σχολείο. Νομίζω ότι είναι αστείο αυτό που λες. Όλοι υπήρξαμε φροντιστές, κάναμε τη δουλειά μας, γιατί έπρεπε να ζήσουμε, αλλά κανένας δε συμφωνεί με το θεσμό του φροντιστηρίου και σου το λέω εγώ που για χρόνια ήμουν ιδιοκτήτρια.
Δεύτερον, γιατί νομίζεις ότι δεν είμαι μαζί σου; Με το που πατάμε πόδι στο δημόσιο σχολείο δε γινόμαστε αυτόματα καθίκια. Το τι κάνουν οι συνδικαλιστές μας είναι άλλη δουλειά και το έχουμε θίξει σε πολλά μηνύματά μου, εγώ και άλλοι πολλοί.
Για το νέο σχολείο πάλι αντιδρούμε και, αν διάβασες, τα μάζεψαν και το μάθημά σου και τα μαθήματά μου είναι στα υποχρεωτικά.
Λες ότι δεν πρέπει να μου αρέσει το σχολείο. Φυσικά και δε μου αρέσει, αλλά δε θεωρώ λύση να το κλείσω. Παλεύω με νύχια και με δόντια για να το κάνω καλύτερο με αυτά τα μέσα που διαθέτω, χωρίς να παύω να απαιτώ. Με πείραξε, όμως, που στα αιτήματά των μαθητών μου δεν υπήρχε το γεγονός ότι δεν έχω πρίζες σε μερικές τάξεις και αναγκάζομαι να πηγαίνω στην αίθουσα εκδηλώσεων, ότι συνάδελφος κάνει σχέδιο πάνω σε θρανία, ότι ο φυσικός δεν έχει εργαστήρι, γιατί εκεί κάνουν μαθήματα κατεύθυνσης. Το γεγονός είναι ότι φταίω και εγώ ως εκπαιδευτικός, γιατί δεν τους έμαθα να διεκδικούν. Έχεις δίκιο, αλλά σκέψου πως ακούγεται η φωνή μου μέσα σε αυτό το κλίμα που επικρατεί γύρω μας, σαν τη φωνή του Ιωάννη του
-
Επίσης, επειδή αναφέρεται το Πολυτεχνείο πολύ συχνά ως παράδειγμα για το μαθητικό κίνημα. Είμαι σύμφωνη, αλλά στο Πολυτεχνείο υπήρξαν άνθρωποι που έδωσαν τον αγώνα τους και έμειναν στην αφάνεια και άλλοι που πήραν υπουργικούς θώκους εξαργυρώνοντας τον όποιο αγώνα έκαναν. ;) Πάντοτε τα παντός είδους πολυτεχνεία έχουν και τους μεν και τους δε.
-
Υπό κατάληψη τελούν το 2ο , 3ο , 4ο λύκειο Χανίων, το λύκειο Ακρωτηρίου, το Λύκειο Ελευθερίου
-
Εσύ, Τάνια, εργάζεσαι σε φροντιστήριο, ενώ εμένα νομίζεις ότι με το που τέλειωσα το πανεπιστήμιο με πήραν στο δημόσιο σχολείο. Νομίζω ότι είναι αστείο αυτό που λες. Όλοι υπήρξαμε φροντιστές, κάναμε τη δουλειά μας, γιατί έπρεπε να ζήσουμε, αλλά κανένας δε συμφωνεί με το θεσμό του φροντιστηρίου και σου το λέω εγώ που για χρόνια ήμουν ιδιοκτήτρια.
Δεύτερον, γιατί νομίζεις ότι δεν είμαι μαζί σου; Με το που πατάμε πόδι στο δημόσιο σχολείο δε γινόμαστε αυτόματα καθίκια. Το τι κάνουν οι συνδικαλιστές μας είναι άλλη δουλειά και το έχουμε θίξει σε πολλά μηνύματά μου, εγώ και άλλοι πολλοί.
Για το νέο σχολείο πάλι αντιδρούμε και, αν διάβασες, τα μάζεψαν και το μάθημά σου και τα μαθήματά μου είναι στα υποχρεωτικά.
Λες ότι δεν πρέπει να μου αρέσει το σχολείο. Φυσικά και δε μου αρέσει, αλλά δε θεωρώ λύση να το κλείσω. Παλεύω με νύχια και με δόντια για να το κάνω καλύτερο με αυτά τα μέσα που διαθέτω, χωρίς να παύω να απαιτώ. Με πείραξε, όμως, που στα αιτήματά των μαθητών μου δεν υπήρχε το γεγονός ότι δεν έχω πρίζες σε μερικές τάξεις και αναγκάζομαι να πηγαίνω στην αίθουσα εκδηλώσεων, ότι συνάδελφος κάνει σχέδιο πάνω σε θρανία, ότι ο φυσικός δεν έχει εργαστήρι, γιατί εκεί κάνουν μαθήματα κατεύθυνσης. Το γεγονός είναι ότι φταίω και εγώ ως εκπαιδευτικός, γιατί δεν τους έμαθα να διεκδικούν. Έχεις δίκιο, αλλά σκέψου πως ακούγεται η φωνή μου μέσα σε αυτό το κλίμα που επικρατεί γύρω μας, σαν τη φωνή του Ιωάννη του
-
Ξέρω ότι δεν αναφέρθηκες σ' εμένα προσωπικά, απλά σου υπενθυμίζω ότι πολλοί από εμάς έχουμε εργαστεί στην ιδιωτική εκπαίδευση. Λες ότι δεν απαιτούμε. Ποιος σου το είπε αυτό, αλλά γραμμένους μας έχουν. Λες να νοιάζονται οι προϊστάμενοί μου για το γεγονός ότι δεν έχω πρίζες στην τάξη ή ότι αναγκάζομαι να μεταφέρω για χιλιόμετρα το φορητό μου υπολογιστή, αφού το σχολείο δε διαθέτει; Ξέρεις πόσες φορές έχω παραπονεθεί; Η απάντησή τους φαντάζεσαι ποια΄είναι "είσαι η πρώτη που παραπονιέται, γιατί κανένας δε χρησιμοποιεί υπολογιστή" ή χρηματοδότηση του σχολείου είναι μικρή, βολέψου με αυτά που έχεις. Τι πρέπει να κάνω; Μάλλον, θα μου απαντήσεις να συνεχίσω να διεκδικώ. Από την άλλη δεν πρέπει να βρω και μια λύση μόνη μου για να προσφέρω στα παιδιά αυτό που μπορώ; Πρέπει! Μετά έρχονται και σου λένε: μια χαρά βολεύτηκες, είδες που βρήκες τη λύση! Εσύ, Τάνια, δε θα στενοχωριόσουν, λοιπόν, αν πήγαινες στο σχολείο σου, μετά απ' όλα αυτά, και σε κρατούσαν απέξω οι μαθητές και κάποιοι τους φώναζαν να μη σου μιλάνε, μπας και τους πείσεις να σπάσουν την κατάληψη; Γιατί γενικόλογα αιτήματα, όταν ξέρεις τα προβλήματα που αντιμετωπίζει το σχολείο;
-
Και, δε μου αρκεί να μου λένε οι μαθητές ότι με ξεχωρίζουν και ότι με εμπιστεύονται. Δε μου φτάνει, όχι! Την ώρα που σε αυτή την ισοπέδωση που ζούμε μερικοί βαστάμε όσο μπορούμε για να μη γκρεμιστεί αυτό που λέγεται δημόσιο σχολείο (βάζω μέσα και τους γονείς και τα παιδιά) δεν πρέπει κάποιοι να ανοίγουν την κερκόπορτα. Δεν πρέπει, όχι! Πρέπει με αυτούς που λένε ότι εμπιστεύονται να κινηθούν μαζί και να διεκδικήσουν και όχι να τους βάζουν απέναντι. Κατάλαβες την ένστασή μου, σε όλα αυτά, λοιπόν;
-
απλα την απαιτηση την εχω σαν κατι πιο αγριο στο μυαλο μου.εκει ειναι η διαφορα μας.για μενα αυτη τη στιγμη ετσι οπως ειναι τα πραγματα πρεπει απλα να σταματησουν τα παντα .νομιζω η κατασταση ειναι πολυ σοβαρη.και οσοι μαθητες κανουν καταληψη , αν ηταν συνειδητοποιημενοι θα απειχαν (γιατι καταληψη δεν γινεται) και απο τα φροντιστηρια τους.
πριν 2 χρονια θυμασαι τι ειχε γινει με τη δολοφονια του παιδιου?οταν πηγα εγω σχολειο ειχαμε τον Αρσενη.κρινεις οτι αδικα καναμε καταληψεις?το συστημα που ειχαμε προηγαγε τη γνωση?μια μουφα και μιση συγγνωμη κιολας. οταν εχει καποιος δικιο δεν ειναι ωραιο οι ιδιοι οι καθηγητες του να προσπαθουν το μαυρο να το κανουν ασπρο.και να ξερεις οτι αν αυτη τη στιγμη τα σημοσια σχολεια ολα τελουσαν υπο καταληψη, τα πανεπιστημια ολα τελουσαν υπο καταληψη και γενικα να ολοι αυτοι που θιγονταν εβγαιναν στους δρομους να διεκδικησουν οτι τους παιρνει η κυβερνηση μπορει να χαναμε αλλα τουλαχιστον θα ειχαμε κανει το καλυτερο μας.τωρα που καθομαστε ετσι ηρεμα ειμαστε χαμενοι ετσι κι αλλιως μικροι μεγαλοι.
-
Δεν είπα να κάτσουμε ήρεμοι, σε καμία περίπτωση. Είπα να μην κλείσουμε το σχολείο. Όσο και αν δεν το πιστεύουν κάποιοι, εγώ είμαι από αυτούς που πιστεύουν ότι η επανάσταση ξεκινάει από το μυαλό και αυτό που μας κάνει να επαναστατούμε είναι η γνώση. Για μένα η παιδεία επιτυγχάνεται και αλλιώς, όχι μόνο από την τάξη. Θα ήθελα μια εβδομάδα που θα είναι κλειστό να έχουμε οργανώσει πολιτιστικές εκδηλώσεις, να ανοίξουμε το σχολείο στην κοινωνία και να τους ενημερώσουμε για τα προβλήματά μας. Για σκέψου, αν έβαζαν και ένα συμβολικό εισιτήριο, ας πούμε 1 ευρώ και να φτιάχναμε κάτι στο σχολείο δείχνοντας ότι αυτό το χώρο τον θέλουμε καλύτερο και όχι κλειστό. Εν πάσει περιπτώσει, νομίζω ότι τα ίδια πράγματα λέμε, απλώς από διαφορετική σκοπιά.
-
Eπίσης, επειδή ρώτησες, ήμουν και εγώ από αυτούς που κατέβαιναν στους δρόμους για το νόμο του Αρσένη, ως φοιτήτρια. Συνεπώς, δε θεωρούσα ούτε θεωρώ ότι είχαμε άδικο. Απλώς, είδα και κάποιους "επαναστατημένους" συμφοιτητές μου να έχουν γίνει επίκουροι αυτή τη στιμγή και, έκτοτε, έπαψα να πιστεύω σε παραμύθια. Λες, επίσης, ότι δεν πρέπει να ωραιοποιούμε την κατάσταση στους μαθητές. Αν εννοείς ότι πρέπει να τους στερήσω τη δυνατότητα να κάνουν μάθημα σε καλύτερες συνθήκες, επειδή π.χ. δεν έχω τα μέσα, διαφωνώ. Πρέπει να κόψω το λαιμό μου σε αυτό το απάνθρωπο σύστημα να τους δώσω κάτι, έστω και αν αυτό το κάτι πρέπει να το δημιουργήσω ως μάγος από το τίποτα. Αν εννοείς ότι πρέπει να τους λέμε την πραγματικότητα όπως είναι, είμαι η πρώτη που το κάνω. Η πρώτη κουβέντα που τους είπα όταν μπήκα στην τάξη είναι να ξεχάσουν τα ωραία λόγια του υπουργείο, τύπου "πρώτα απ' όλα ο μαθητής" και "΄πρώτα απ' όλα η παιδειά" και να συνειδητοποιήσουν ότι είμαστε μόνοι μας, εγκαταλειμμένοι από τους πάντες και έχουν μόνο εμένα και εγώ αυτούς, γι αυτό ή κάνουμε την υπέρβαση και γκρεμίζουμε τους τοίχους το σχολείου και πάμε τη σκέψη μας παραπέρα ή θα πέσουν οι τοίχοι να μας πλακώσουν.
-
Lk, αφού στο θέμα έχουν εμπλακεί οι διευθυντές οι οποίοι ενδιαφέρονται άμεσα όχι για τους μαθητές αλλά για τον αντίκτυπο στην τοπική κοινωνία, εσένα δυστυχώς δεν θα σε ακούσει κανείς. Μήπως το θέμα σχετίζεται με την ανάδειξη του εκεί δημάρχου;
-
Lk, αφού στο θέμα έχουν εμπλακεί οι διευθυντές οι οποίοι ενδιαφέρονται άμεσα όχι για τους μαθητές αλλά για τον αντίκτυπο στην τοπική κοινωνία, εσένα δυστυχώς δεν θα σε ακούσει κανείς. Μήπως το θέμα σχετίζεται με την ανάδειξη του εκεί δημάρχου;
Ακριβώς! Το ξέρω ότι κανένας δε θα με ακούσει, γι αυτό τα λέω μπροστά σ' ένα πληκτρολόγιο, μπας και βρω την άκρη και εγώ σε αυτή τη σαπίλα που ζούμε για το πώς να πορευτώ. Τι πρέπει να κάνει, άραγε, κάποιος;
-Να προσαρμοστεί; Μου είναι αδύνατον:
-Να τρελαθεί; Μάλλον, δε θα τους κάνω τη χάρη!
-Να σιωπήσει; Μάλλον, θα επιλέξω το τρίτο!
Θα σιωπήσω, δυστυχώς, όπως και τόσοι άλλοι :(
-
Καθημερινά οι συνάδερφοι βλέπουμε τους διευθυντές να ενδιαφέρονται περισσότερο για την εικόνα τους προς τους γονείς και την τοπική κοινωνία παρά για τα ίδια τα παιδιά. Έτσι τα παιδιά θα πρέπει να τα παραχαϊδεύουμε για να μην δυσαρεστήσουμε τους γονείς τους! Εμείς οι καθηγητές που δεν έχουμε σκοπό να μείνουμε για πάντα σε αυτές τις περιοχές είναι φυσικό να δυσανασχετούμε με την κατάσταση αυτή. Τελικά χαμένοι της υπόθεσης είναι τα ίδια τα παιδιά.
-
Lk, αφού στο θέμα έχουν εμπλακεί οι διευθυντές οι οποίοι ενδιαφέρονται άμεσα όχι για τους μαθητές αλλά για τον αντίκτυπο στην τοπική κοινωνία, εσένα δυστυχώς δεν θα σε ακούσει κανείς. Μήπως το θέμα σχετίζεται με την ανάδειξη του εκεί δημάρχου;
Ακριβώς! Το ξέρω ότι κανένας δε θα με ακούσει, γι αυτό τα λέω μπροστά σ' ένα πληκτρολόγιο, μπας και βρω την άκρη και εγώ σε αυτή τη σαπίλα που ζούμε για το πώς να πορευτώ. Τι πρέπει να κάνει, άραγε, κάποιος;
-Να προσαρμοστεί; Μου είναι αδύνατον:
-Να τρελαθεί; Μάλλον, δε θα τους κάνω τη χάρη!
-Να σιωπήσει; Μάλλον, θα επιλέξω το τρίτο!
Θα σιωπήσω, δυστυχώς, όπως και τόσοι άλλοι :(
νομιζω οτι θα πρεπει να οργανωθεις με συναδελφους που εκτιμας εσυ η ιδια και τα παιδια (οχι με διευθυντες συνδικαλιτσες κλπ κλπ) και να μην σιωπησεις..να το παλεψεις.και η ιδεα σου για ενημερωση του κοσμου για τα προβληματα με φυλλαδια κλπ κλπ ειναι παρα πολυ καλη.ευαισθητοποιεις και ενημερωνεις και τους γυρω για το χαλι.παρα πολυ ωραια ιδεα.να οργανωνομαστε μονοι μας χωρις κανεναν απο πανω.
δεν ειναι τοσο δυσκολο οσο ακουγεται.πρωτοβουλια!
φιλικα!
-
http://www.trikalanews.gr/article/18466/
Με τσεκούρι ο Διευθυντής του 2ου Γενικού Λυκείου Τρικάλων
Δημοσιεύτηκε: Τρίτη 19 Οκτωβρίου 2010, 19:15 από Trikala News
Για άλλη μια φορά γίναμε μάρτυρες των νέων «παιδαγωγικών μεθόδων» που υλοποιεί το Υπουργείο Παιδείας. Με όργανά της τους Διευθυντές των Σχολείων και ασφαλίτες, η «σιδερένια μπότα» της «φράου» Διαμαντοπούλου επιβάλει την «τάξη» στο χώρο της παιδείας.
Οποιαδήποτε διαφορετική φωνή, οποιαδήποτε σχολική διεκδίκηση των μαθητών, αντιμετωπίζετε με επέμβαση της αστυνομίας και τελευταία με …τσεκούρια. Η απαράδεκτη ενέργεια του Διευθυντή του 2ου Γενικού Λυκείου να θέσει σε κίνδυνο την σωματική ακεραιότητα των μαθητών, επιτιθέμενος στο σχολείο με τσεκούρι, προκαλεί φρίκη και αποτροπιασμό. Τι είναι αυτό όμως που όπλισε το χέρι του Διευθυντή; Ποίος ο πολιτικός στόχος του Υπουργείου;
Είναι φανερό ότι στο χώρο των σχολείων υπάρχει αναβρασμός, όχι μόνο στα Τρίκαλα αλλά πανελλαδικά. Η κυβέρνηση έρχεται να υλοποιήσει τα πιο αντιλαϊκά μέτρα στο χώρο της παιδείας, μέσω του μνημονίου και όχι μόνο. Θέλουν να καταστείλουν εν τη γενέσει τους, οποιοδήποτε φωνή αντίστασης από την πλευρά του μαθητικού κινήματος. Με τίποτε δε θέλουν ένα νέο Δεκέμβρη στο χώρο της παιδείας. Και μάλιστα σε μια εποχή πλήρης απαξίωσης της πολιτικής του μνημονίου, με τίποτε δε θέλουν η νεολαία να αποτελέσει τον καταλύτη ενός νεολαιίστικου και λαϊκού κινήματος που θα στείλει όλους αυτούς ,κυβέρνηση – Ε.Ε. – Δ.Ν.Τ. στα σπίτια τους.
ΑΝΤ.ΑΡ.ΣΥ.Α. ΤΡΙΚΑΛΩΝ
-
στυνόμευση της σχολικής ζωής καταγγέλλουν καθηγητές
Η Αστυνομία ασκεί τηλεφωνικούς ελέγχους για να διαπιστώσει ποια σχολεία βρίσκονται υπό κατάληψη και εκβιάζει διευθυντές σχολείων προκειμένου να καταδώσουν τους μαθητές που συμμετέχουν σε καταλήψεις, καταγγέλλει η Ένωση Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης Δ. Αττικής.
Σε ανακοίνωσή της, η Γενική Συνέλευση χαρακτηρίζει "απαράδεκτη" την παρέμβαση της αστυνομίας και τις “επανειλημμένες” δικαστικές διώξεις μαθητών που έλαβαν μέρος σε παλαιότερες καταλήψεις.
“Αντί το κράτος και η κυβέρνηση να αστυνομεύουν τους μαθητές μας, είναι καλύτερο να φροντίσουν για τη λύση των προβλημάτων της Εκπαίδευσης”, αναφέρεται στην ανακοίνωση των καθηγητών.
Η Ένωση Λειτουργών επισημαίνει επίσης ότι είναι δικαίωμα των μαθητών να διαμαρτύρονται για τη σημερινή “απαράδεκτη κατάσταση του δημόσιου σχολείου, για την έλλειψη κονδυλίων για τις λειτουργικές ανάγκες των σχολείων, για την έλλειψη υποδομών και καθηγητών, για τα τμήματα των 27 και 28 μαθητών, για τον εξετασιοκεντρικό χαρακτήρα του λυκείου”.
Τέλος, ζητά από την αστυνομία και τις αρχές της Εκπαίδευσης την παύση των παρεμβάσεων, “διαφορετικά θα είναι και οι ίδιοι υπόλογοι απέναντι στο μαθητικό και εκπαιδευτικό κίνημα”.
http://www.enet.gr/?i=news.el.ellada&id=217615
Να τους χαιρομαστε βρε... :P