-
Και τα 4 μαθηματα θα δωσουμε???
-
Ας ελπισουμε πως ΟΧΙ.Θα μαθουμε σιγουρα οταν βγει η προκυρηξη....
-
με τα νευρα μας παιζουν δηλαδη...
-
η λογικη λεει πως θα ειναι 2 οπως και στον προηγουμενο.... αρχσε να διαβαζεις τα 2 που δωσαμε στον προηγουμενο ΑΣΕΠ και βλεπουμε...... οσο για το αν παιζουν με τα νευρα μας αυτο ειναι το μονο σιγουρο
-
πηρα σε ενα τηλεφωνο στο υπουργειο που μου δωαανε για τον κλαδο ΠΕ04 και μου ειπε οτι θα δωσουμε και τα 4...Ημαρτον...
-
θα δωσουμε και τα 4...Ημαρτον...
Μα τοτε γιατι εσπασαν τον κλαδο, οι ηλιθιοι??? Δεν ελεγαν οτι ηθελαν να διδασκει ο καθενας το μαθημα της ειδικοτητας του? Και τωρα μας βαζουν να δωσουμε και τα 4 σντικειμενα, απο τα οποια μονο ΕΝΑ ειναι το μαθημα Α' αναθεσης στα σχολεια και μονο αυτο θα διδασκουμε???
Τι δουλεια εχουμε να δινουμε τα μαθηματα
-
Ελα ντε...πειραματα πανω μας κανουνε...ας ελπισουμε να υπαρξουν αντιδρασεις μηπως και και παραμεινουμε εστω στα δυο μαθηματα...
-
πηρα σε ενα τηλεφωνο στο υπουργειο που μου δωαανε για τον κλαδο ΠΕ04 και μου ειπε οτι θα δωσουμε και τα 4...Ημαρτον...
:o :o :o :o :o :o :o :o
Μη με λες τέτοια και έχω ιστορικό με καρδιοπάθειες........................
-
Πού πήρες τηλ. (τον αριθμό εννοώ) γιατί τώρα τηλ και ο συνάδλεφος από ΠΕΑΕ στο ΥΠΕΠΘ και δεν το λένε κάτι τέτοιο.
-
sto 2103443072
-
μου το εδωσαν στο τηλεφωνικο κεντρο του υπεπθ
-
Με ενημέρωσε ο συνάδλεφος που είναι υπέυθυνος της ΠΕΑΕ για τους φυσικούς ότι του έδωσαν άλλα τηλέφωνα σταγια να επικοινωνήσει με τους υπεύθυνους του ΥΠΕΠΘ για τον κλάδο των φυσικών. Φυσικά, τέτοια μέρα τέτοια ώρα δε βρήκε κανένα. Πάντως νομίζω ότι είναι χαζομάρα της υπαλλήλου και όντως η προκήρυξη τα ορίζει αυτά. Δεν έχει κάποια λογική να αλλάξει αυτό που έγινε πέρισυ. Αν και ιδιαίτερα δύσκολο υπομονή μέχρι τη Δευτέρα. Θα πάρει τηλ νωρίς το πρωί και θα σας ενημερώσω.
Συναδελφικά, ταλαίπωρη φιλόλογος
-
ΠΑΝΤΩΣ ΚΑΝΕΝΑΣ ΜΕΧΡΙ ΤΩΡΑ ΑΣΕΠ ΔΕΝ ΕΓΙΝΕ ΜΕ ΤΙΣ ΙΔΙΕΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΕ04.
ΠΡΩΤΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΑΛΛΟ ΕΝΑ (ΕΠΙΛΟΓΗ) ΠΟΥ ΕΠΙΑΝΕ ΤΟ 1/3 ΣΤΗΝ ΙΔΙΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΜΕ ΤΑ ΙΔΙΑ ΘΕΜΑΤΑ.
ΜΕΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΝΑ ΑΛΛΟ (ΕΠΙΛΟΓΗ) ΜΕ ΜΙΚΡΟΤΕΡΗ ΥΛΗ ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΘΕΜΑΤΑ.
ΜΕΤΑ ΚΑΙ ΤΑ 4 ΜΑΘΗΜΑΤΑ.
ΜΕΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΝΑ ΑΛΛΟ ΑΛΛΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ.
ΑΡΑ ΚΑΤΙ ΘΑ ΑΛΛΑΞΟΥΝ ΠΑΛΙ.
-
Εγώ λέω φέτος να μας βάλουν να δώσουμε και αρχαία................εσείς τι λέτε?
-
στον τελευταιο διαγωνισμο τα μονα συνεξεταζομενα μαθηματα ηταν η φυσικη για χημικους και γεωλογους και η χημεια για φυσικους και βιολογους.
στην υλη που δοθηκε αναφερονται και τα 4 μαθηματα ως συνεξεταζομενα.
νομιζω οτι ευκολα καποιος καταληγει στο συμπερασμα οτι θα εξετασθουμε σε τουλαχιστον τρια μαθηματα. και ως ενα σημειο ειναι λογικο αφου θα κληθουμε να διδαξουμε ολα τα μαθηματα του πε04 (μην ξεχνατε τις αντιδρασεις που ενεκυψαν κατα τις μεταθεσεις οταν ο κλαδος αντιμετωπιστηκε ως διασπασμενος. νομιζω οτι αυτη ηταν η "πληρωμενη" απαντηση του υπεπθ).
καλο διαβασμα σε ολους
-
Για να κάνουμε δηλαδή μια ώρα Γεωλογία (άμα κάνουμε........) θα πρέπει να διαβάσουμε την ύλη που είχαν στα 2 πρώτα έτη οι γεωλόγοι?
Θα τρελαθούμε τελείως............?
-
Αν και δεν μου αρέσει να βγάζω πρόωρα συμπεράσματα και να κινδυνολογώ, δείτε την διαφορά στην διατύπωση στις δύο ανακοινώσεις (2006 και 2008) για το ίδιο σημείο:
Από την ύλη του διαγωνισμού 2006
Α2. ΦΥΣΙΚΗ (Ως συνεξεταζόμενο μάθημα βασικών γνώσεων για τις ειδικότητες ΠΕ04.02 Χημικών και ΠΕ04.04 Γεωλόγων του κλάδου ΠΕ04).
Από την ύλη του διαγωνισμού 2008
Α2. ΦΥΣΙΚΗ (Ως συνεξεταζόμενο μάθημα βασικών γνώσεων για τις υπόλοιπες, πλην Φυσικών, ειδικότητες του κλάδου ΠΕ04).
Το ίδιο επαναλαμβάνεται παρακάτω και με τα άλλα μαθήματα.
-
ως ενα σημειο ειναι λογικο αφου θα κληθουμε να διδαξουμε ολα τα μαθηματα του πε04
Ποιος σου ειπε οτι θα κληθουμε να διδαξουμε ολα τα μαθηματα? Τα μαθηματα
-
Έστω ότι πράγματι θα εξεταστούμε σε όλα τα μαθήματα.
Είναι δυνατόν να απαιτήσουν από φυσικούς να γράψουν γεωλογία τη στιγμή που δεν υπάρχουν καν μαθήματα επιλογής που να την αφορούν σε όλα τα τμήματα φυσικής?
Στο Ηράκλειο προέκυψαν 2 τέτοια (Εφαρμοσμένη Γεωφυσική και ένα ακόμη,δεν το θυμάμαι......) από το 2003 και μετά όμως............
Άμα έχουν την απαίτηση να μας εξετάσουν σε ύλη πανεπιστημίου,στη χημεία πχ.........να τη κάνουν υποχεωτικό μάθημα σε όλα τα τμήματα...........
Όχι να έχουμε 4 μαθήματα, του χημικού, επιλογής στα οποία έπαιρναν 20 άτομα και όποιος προλάβαινε γραφότανε. >:(
Όλο εξυπνάδες είμαστε στην Ελλάδα................
ΥΓ : Λέτε τελικά να εξεταστούμε σε 2,το γνωστικό του καθενός και ακόμη ένα και να κληθούμε να διαλέξουμε εμείς σε ποιο μάθημα θα εξεταστούμε? ???
-
Παιδιά για 4 το βλέπω.
Απορώ η Ένωση Ελλήνων Φυσικών και οι αντίστοιχες ενώσεις για τους άλλους κλάδους της κατηγορίας ΠΕ04 τι κάνουν;
Αν συμβεί αυτό και η τελευταία πιθανότητα να δώσω χάνεται.
-
Ρε παιδιά ................δηλαδή........μας λένε τελευταία ώρα ότι πρέπει να διαβάσουμε 3 επιστήμες άσχετες από αυτές που σπουδάσαμε..................?
Εμένα μου μοιρίζει βρωμοδουλειά.................σαν να λένε : ελάτε οι παλιοί που τα έχετε διδάξει και το ψάξατε λίγο παραπάνω να δώσετε και αφήστε τους άλλους............
-
Σαφώς όμως και ένας ωρομίσθιος που αναγκαστικά θα δώσει ΑΣΕΠ και τα έχει διδάξει είναι ευνοημένος σε σχέση με κάποιον που δεν τα διδάχθηκε καν στο πανεπιστήμιο.
-
να πιεσουμε γιατι λογικα τιποτα δεν ειναι σιγουρο ακομα!ας κινηθει και η ΕΕΦ!
-
Τι να κινηθεί χρυσέ μου............?
Φωτιά πρέπει να πάρει ο κώλος της.
Μα είναι πράγματα αυτά τώρα?
Εξέταση στη βιολογία?
Είμαστε σοβαροί?
Τους είπε κανένας ότι οι φυσικοί γουστάρουν να κάνουν βιολογία?
Νομίζετε.........άμα είχαν να διαλέξουν ανάμεσα στη φυσική και τη βιολογία............τη βιολογία θα διάλεγαν?
Μην τρελαθούμε τώρα.................
-
(μην ξεχνατε τις αντιδρασεις που ενεκυψαν κατα τις μεταθεσεις οταν ο κλαδος αντιμετωπιστηκε ως διασπασμενος. νομιζω οτι αυτη ηταν η "πληρωμενη" απαντηση του υπεπθ).
Τι ακριβώς έχει γίνει με τις μεταθέσεις; Μπορεί να ενημερώσει κάποιος που γνωρίζει το θέμα;
-
ως ενα σημειο ειναι λογικο αφου θα κληθουμε να διδαξουμε ολα τα μαθηματα του πε04
Ποιος σου ειπε οτι θα κληθουμε να διδαξουμε ολα τα μαθηματα? Τα μαθηματα
-
οσο για τις μεταθεσεις δες τις διαμαρτυριες των φυσικων κυριως και μετα των χημικων οταν ο κλαδος αντιμετωπιστηκε ως 4 ξεχωριστοι κλαδοι και τις ανακοινωσεις ολνε κλπ.
Κι οι υπολοιπες ειδικοτητες, τι φταιμε? Αλλα κυριως, ΟΙ ΑΔΙΟΡΙΣΤΟΙ τι φταιμε?
Απο τη μια σπανε τον κλαδο και ζητανε απο τα σχολεια συγκεκριμενες ελλειψεις σε ειδικοτητες, αλλά απο την αλλη μας βαζουν να τα διαβασουμε ολα και μαλιστα χωρις ουσιωδη κεφαλαια υλης απο τα βιβλια που πιθανον να κληθουμε να διδαξουμε για να συμπληρωσουμε ωραριο??? Αυτο δε φαινεται να εχει κανενα σκοπο και νοημα περα απο το να κανει δυσκολη τη ζωη των υποψηφιων!
'Η μαλλον... υπαρχει αλλη μια πιθανοτητα, αλλά θα εφταναν μεχρι εκει? Αυτη η πιθανοτητα ειναι να θελουν ετσι να εξυπηρετησουν τους δικους ανθρωπους, που συνεχως μαζευουν μορια προϋπηρεσιας, με τη λογικη: "ν'αποτυχουν πολλοι ΠΕ04 στον ΑΣΕΠ, ετσι ωστε οι περισσοτεροι που θα κληθουν αναπληρωτες και θα μονιμοποιηθουν να ειναι απο προϋπηρεσια". Το 2006, η συντριπτικη πλειοψηφια των ΠΕ04 που κληθηκαν αναπληρωτες ηταν επιτυχοντες ΑΣΕΠ, επειδη περασαν μπροστα απο τους εχοντες προϋπηρεσια στον Ενιαιο πινακα. Αυτο σιγουρα χαλασε οσους μαζευαν προϋπηρεσια και τους "προστατες" τους.
-
οσο για τις μεταθεσεις δες τις διαμαρτυριες των φυσικων κυριως και μετα των χημικων οταν ο κλαδος αντιμετωπιστηκε ως 4 ξεχωριστοι κλαδοι και τις ανακοινωσεις ολνε κλπ.
Κι οι υπολοιπες ειδικοτητες, τι φταιμε? Αλλα κυριως, ΟΙ ΑΔΙΟΡΙΣΤΟΙ τι φταιμε?
ελα ντε!
αλλα τα παραπανω μια προσωπικη εκτιμηση ειναι. δεν ειμαι εξαλλου και η προσωπικη συμβουλος του στυλιανιδη.
-
Από τη στιγμή που ενδεχομένως να κληθούμε να διδάξουμε μαθήματα πέρα από το γνωστικό μας,λογικό είναι να μας εξετάσουν και στην ύλη των άλλων μαθημάτων.
Αλλά στην ύλη των βιβλίων που θα διδάξουμε για να έχουμε μία ιδέα...............όχι να ψάχνουμε να βρούμε την ύλη των πανεπιστημίων...............
Και από που κι ως που έχουν την απαίτηση από φυσικούς να εξεταστούν στην ύλη που έκαναν οι βιολόγοι στο 1 και στο 2 έτος?
Το αντίστοιχο φυσικά ισχύει και για τις άλλες ειδικότητες.
-
Το πιο σωστό και δίκαιο το ανέφερε κάποιος συνάδελφος στην πρώτη σελίδα της συζήτησης αυτής: γιατί στις άλλες ειδικότητες δεν τους αναγκάζουν να δώσουν και στα μαθήματα β' ανάθεσής τους; Για παράδειγμα στους φιλόλογους κοινωνική και πολιτική αγωγή, στους μαθηματικούς γεωγραφία και φυσική( ! ), στις ξένες γλώσσες ιστορία κτλ. ; ???
-
Δεν ειδατε στις 2 προχθες το βραδυ στην εκπομπη του Ευαγγελατου πώς αντιμετωπιστηκε μια ωρομισθια εκπαιδευτικος απο μια βουλευτινα;
Καλή εκπομπή και καλή επιλογή να προσκληθεί η συγκεκριμένη βουλευτίνα (αναμένεται με ασφάλεια να προκαλέσει τηλεθέαση με αυτά που λέει) καθόσον και αλλού την έχω ακούσει να υποστηρίζει απίθανα πράγματα, προφανώς από τη μεγάλη εμπειρία της από τη ζωή των απλών ανθρώπων. Κρίμα που δεν έχουμε την Άντζελα βουλευτίνα, θα είχε μάλλον πιο ρεαλιστικές απόψεις σε αυτό το θέμα, και επίσης θα έδινε κορυφαία τηλεθέαση σε ένα θέμα που μεγάλο μέρος του κοινού δεν γνωρίζει επακριβώς.
-
Και τώρα που μόλις το είδα, αυτή δεν είναι η βουλευτίνα που ήταν στην επιτροπή της
-
Παιδια συγνωμη.Ποιος ειπε οτι δινουμε και τα τρια μαθηματα? Η υλη ειναι διατυπωμενη οπως και στον τελευταιο διαγωνισμο.
-
μακαρι αν και υπαρχει μια μικρη διαφορα στη διατυπωση των συνεξεταζομενων...
-
Το 2005 που ηταν 3 τα συνεξεταζομενα στο γνωστικο νομιζω δεν υπηρχε η υπεραγωγιμοτητα μεσα. Επισης ηταν η μιση κβαντικη και οχι τα στοιχειωδη. Μου φαινεται αδιανοητο να τα δινουμε ολα
-
οντως ειναι αδιανοητο...λογικα θα υπαρξουν αντιδρασεις και ισως το ξαναγυρισουν στα δυο..
-
Για το φετινό διπλασιασμό της ύλης των φιλολόγων ευθύνεται αυτό το ωραίο μπουκέτο με λουλούδια η Ένωση Φιλολόγων και το ΠΙ, γιαυτό μ.......φ θέλουν, δε θα βοηθήσουν.
Διαμαρτυρηθείτε άμεσα και δυναμικά μέσω της σελ του Κάτσικα, στο Υπεπθ ή και μέσω ΠΕΑΕ που κατάφερε να πάει πίσω την ύλη των φιλολόγων και ελπίζουμε να μειωθεί.
-
Υπηρχε καμια νεοτερη εξελιξη σημερα οσον αφορα των αριθμο των μαθηματων???
-
Από τη διατύπωση της ύλης, είναι προφανές ότι μιλάμε για 4 μαθήματα.
-
Παιδιά ας μη βιαζόμαστε.
Έχουν γίνει και κάποιες άλλες αλλαγές που ίσως ταιριάζουν με την παράξενη διατύπωση της ύλης.
Έχουν μπει για πρώτη φορά και κάποιες καινούριες σχολές που θα ανήκουν στους ΠΕ04.
Κάτι θετικών επιστημών από πολυτεχνείο, κάτι από σχολές που κάνουν Γεωγραφία (Πανεπιστήμιο Αιγαίου) και ίσως να είναι γι' αυτούς η ύλη για το δεύτερο μάθημα.
-
Από τη στιγμή που ενδεχομένως να κληθούμε να διδάξουμε μαθήματα πέρα από το γνωστικό μας,λογικό είναι να μας εξετάσουν και στην ύλη των άλλων μαθημάτων.
Αλλά στην ύλη των βιβλίων που θα διδάξουμε για να έχουμε μία ιδέα...............όχι να ψάχνουμε να βρούμε την ύλη των πανεπιστημίων...............
Και από που κι ως που έχουν την απαίτηση από φυσικούς να εξεταστούν στην ύλη που έκαναν οι βιολόγοι στο 1 και στο 2 έτος?
Το αντίστοιχο φυσικά ισχύει και για τις άλλες ειδικότητες.
Η εξεταστέα ύλη είναι του επιπέδου των δύο πρώτων ετών του προπτυχιακού κύκλου των τμημάτων Φυσικής των Ελληνικών Πανεπιστημίων.
η παραπανω προταση συνοδευει καθε φορα την υλη μονο για τους φυσικους.
σε ολες τις αλλες ειδικοτητες δεν γραφεται και η υλη στο μεγαλυτερο βαθμο της ειναι η υλη που αναφερεται στα σχολικα βιβλια.
-
Και από που κι ως που έχουν την απαίτηση από φυσικούς να εξεταστούν στην ύλη που έκαναν οι βιολόγοι στο 1 και στο 2 έτος?
Το αντίστοιχο φυσικά ισχύει και για τις άλλες ειδικότητες.
Η υλη της
-
Τι να σου πω ρε φίλε................έχω χάσει τη μπάλα με αυτούς........................
-
http://www.alfavita.gr/anakoinoseis/ank865e.php
παρεμβαση για τον προσδιορισμο της υλης
-
-
Συνάδελφοι, αν ακι είμαι φιλόλογος και το κείμενο έχει γραφτεί από φυσικούς, συμφωνώ λέγοντας το εξής: η ενιαιότητα της ΠΕ04 σας εξασφαλίζει αρχικά το γεγονός ότι μπορείτε να είστς μόνιμοι σε ένα σχολείο συμπληρώντας πλήρες ωράριο και ΄να τριγυρνάτε από εδώ και από εκεί για να το συμπληρώσετε. Κι αν είσαι σε κάποια κεντρική πόλη κάτι μπορεί να γίνει. Αν είσαι, όμως, σε νησί ή σε χωίό τι θα κάνεις. Επιπλέον, μπροστά στην κίνηση του ΥΠΕΠΘ που μειώνει τα οργανικά κενά με βάση το γεγονός ότι δε συμπληρώνονται πλήρη ωράρια ξέρετε τι θα γίνει αν σας σπάσουνε; Θα μειωθεί ο αριθμός των διοιρισμών, τα οργανικά θα γίνουν λειτουργικά άρα δε θα είστε μόνιμοι και αντί για μόνιμους θα παίρνει κυρίως αναπληρωτές και ωρομίσθιους.
-
Μπορείτε να δείτε την ανακοίνωση της ΠΕΑΕ στον παρακάτω σύνδεσμο:
http://www.pde.gr/forum/index.php?page=313
-
...να μην τριγυρνάτε...
-
Εεε.........αφού το κάνετε για να μην τριγυρνάμε.............εντάξει βρε παιδί μου...............όλα καλά τότε
Gogo................Εγώ από Αθήνα δεν είμαι,αλλά πολύ θα ήθελα να έρθω να δω τι καπνό φουμάρουν εκεί στην ΠΕΑΕ.
Και ο βιολόγος θα διδάσκει φυσική προπσπαθώντας να θυμηθεί αυτά που ήξερε στο λύκειο όταν ήταν αυτός μαθητής.........
Θα πάρει και κανα2- βοηθήματα και θα πάρει τη θέση του φυσικού.
Σα δε ντρεπόμαστε λέω εγώ.
Ένα βήμα μπρος και 10 πίσω.
Και μετά ακούω τα άλλα μέλη να διαμαρτύρονται για τη νοοτροπία της ΠΕΑ και απορώ που αντιδρούν με αυτόν τον τρόπο.
Ευχαριστώ που μου λύσατε την απορία.
ΥΓ:Την αποστροφή μου για τη βιολογία την έχω δείξει,ας μην την επαναλάβω.
-
Καταρχάς, gogo98, δεν έχεις ωραίο ύφος. Κατά δεύτερο δεν είνια υποθέσεις. Είναι τα στοιχεία που πήραμε από τις δευτεροβάθμιες όλης της Ελλάδας,όπως επίσης, όσα σου ανέφερα για τα οργανικά και λειτουργικά κενά, για το πλήρες ωράριο είναι νόμοι του κράτους εδώ και πολλά χρόνια. Εγώ προτείνω να μη σκεφτόμαστε κοντόφθαλμα και να υπολογίζουμε και τις ζώες μας μετά το διορισμό.
Επίσης, αγάπη, με την ίδια λογική και οι υπόλοιποι της ΠΕ04 μπορεί να σιχαίνονται τα άλλα μαθήματα. Στην πραγματικότητα το πρόβλημα το δημιουργεί το ΥΠΕΠΘ που εδώ και χρόνια μειώνει μαθήματα και μπλέκει τους πτυχιούχους. Πάνω σε αυτή την κατάσταση προσπαθούμε να δούμε τι καλύτεο μπορεί να γίνει.
ΥΓ. Ούτε εμένα μου αρέσει να διδάσκω ΣΕΠ, αλλά αν δε συμπληρώνω ωράριο, μάλλον θα το προτιμήσω από το να με στείλουν σε ένα άλλο σχολείο
-
συνάδελφε gogo98 η πεαε δεν θελει να τρελανει κανεναν. Οι διορισμοι με το σταγονομετρο και ο παραλογισμος του διαγωνισμου μας εχει τρελανει ολους. Η ενιαιοτητας της ΠΕ04 μας εξασφαλιζει απο την διευρυνση των ελαστικων μορφων εργασιας στο δημοσιο σχολειο. Αυτο σημαινει οτι τα κενα των σχολειων πρεπει να υπολογιζονται με ενιαιο τροπο ωστε να μην μειωνονται οι οργανικες θεσεις στα σχολει. Μειωση των οργανικων σημαινει οτι οι αναγκες θα καλυπτονται με αναπληρωτες και ωρομισθιους που de facto σημαινει και εργασιακη αναφαλεια για ολους τους συναδελφους και χρονικη επεκταση της περιπλανησης ανα την επικρατεια. Καθενας απο εμας θελει να διοριστει και οσο πιο γρηγορα μπορει. Αυτο ομως δεν σημαινει οτι στην αγωνια μας να διοριστουμε εδω και τωρα θα υπονομευσουμε την εργασιακη μας καθημερινοτητα ως μονιμοι εκπαιδευτικοι αυριο. Το κυριαρχο προβλημα για ολους τους συναδελφους παραμενει ο μικρος αριθμος διορισμων μονιμων εκαιδευτικων στο δημοσειο σχολειο.
Καλο διαβασμα σε ολους
Στην ενοτητα η δυναμη, στον αγωνα η νικη
-
Γεια σας, παρακολουθώ το forum πολύ καιρό, αλλά αυτή τη στιγμή νιώθω πως πρέπει να μιλήσω για κάτι που θεωρώ άδικο. Είμαι ΓΕωλόγος και θεωρώ πως η διάσπαση του κλάδου ΠΕ04 ήταν ότι καλύτερο μπορούσε να συμβεί. Γι' αυτό άλλωστε, πάλευαν τόσο καιρό πρώτοι και καλύτεροι οι φυσικοί, που θεωρούσαν ότι εμείς οι γεωλόγοι και ίσως οι βιολόγοι, τους τρώγαμε τις θέσεις που νόμιζαν πως μόνο αυτοί δικαιούνταν. Και τώρα που το πετύχαμε αυτό, βλέπω με λύπη πως ορισμένοι έκριναν πως πάλι δεν τους βολεύει και θέλουν να το αλλάξουν. Ας αποφασίσουμε τελικά εμείς οι ΠΕ04 τι θέλουμε, γιατί στο τέλος θα μας κράξει το Υπουργείο και θα έχει και δίκιο. Όπως και να το κάνουμε δεν μπορούμε όλοι να έχουμε και την πίτα ολόκληρη και το σκύλο χορτάτο!!
-
Γεια σας, παρακολουθώ το forum πολύ καιρό, αλλά αυτή τη στιγμή νιώθω πως πρέπει να μιλήσω για κάτι που θεωρώ άδικο. Είμαι ΓΕωλόγος και θεωρώ πως η διάσπαση του κλάδου ΠΕ04 ήταν ότι καλύτερο μπορούσε να συμβεί. Γι' αυτό άλλωστε, πάλευαν τόσο καιρό πρώτοι και καλύτεροι οι φυσικοί, που θεωρούσαν ότι εμείς οι γεωλόγοι και ίσως οι βιολόγοι, τους τρώγαμε τις θέσεις που νόμιζαν πως μόνο αυτοί δικαιούνταν. Και τώρα που το πετύχαμε αυτό, βλέπω με λύπη πως ορισμένοι έκριναν πως πάλι δεν τους βολεύει και θέλουν να το αλλάξουν. Ας αποφασίσουμε τελικά εμείς οι ΠΕ04 τι θέλουμε, γιατί στο τέλος θα μας κράξει το Υπουργείο και θα έχει και δίκιο. Όπως και να το κάνουμε δεν μπορούμε όλοι να έχουμε και την πίτα ολόκληρη και το σκύλο χορτάτο!!
Ναι.
Μόνο ο φυσικός δικαιούται να διδάσκει φυσική.
Όπως και μόνο ο βιολόγος δικαιούται να διδάσκει βιολογία.
Όχι επειδή μερικοί μπήκαν σε όποιο τμήμα έπιαναν με τα μόριά τους πρέπει μετά ντε και σώνει γίνουν εκπαιδευτικοί.
Γιατί εγώ να πάω στου διαόλου τη μάνα να γίνω φυσικός κάνοντας ένα κάρο έξοδα και να μην πάω στο γεωλογικό του ΑΠΘ που είναι και δίπλα στο σπίτι μου?
Για να κάνει ο γεωλόγος φυσική?
-
Πάγια θέση της ΠΕΑΕ είναι η διατήρηση της ενότητας των ΠΕ04. Για να μην υπάρχουν παρεξηγήσεις αυτό έχει αποφασιστεί και επαναδιατυπωθεί σε όλες τις γενικές της συνελεύσεις. Ο καθένας έχει δικαίωμα στη συμφωνία και τη διαφωνία, την οποία και εκφράζει στις συνελεύσεις.
Από εκεί και πέρα η κουβέντα συνεχίζεται. Σας εξέθεσα το σκεπτικό που πήραμε αυτή τη θέση και για την ΠΕ04. Όποιος διαφωνεί το βάζει στη συνέλευση και συζητιέται.
Συναδέλφισσα, εσύ που είσαι γεωλόγος και διδάσκεις, αν δεν κάνω λάθος γεωγραφία στο γυμνάσιο, πώς θα γίνεις μόνιμη, αν δεν έχεις μάθημα ανάθεσης; Το ίδιο ισχύει και για τον φυσικό και τον βιολόγο. Πώς θα βγουν οι 21 'ωρες. Δεν έχετε άδικο για το σχετικό - άσχετο των μαθημάτων, για τα προβληματικά προγράμματα σπουδώ κ.ο.κ., αλλά στην παρούσα κατάσταση μπορεί κάποιος να μου απαντήσει πώς θα είναι μόνιμος, αν ο κλάδος διασπαστεί;
-
"Αν ο κλάδος διασπαστεί" ?
Νόμιζα ότι είχε διασπασθεί..................
-
O κλάδος δεν έχει διασπαστεί. Αυτό που εννοούμε είναι να μη γίνεται κάθε κλάδος διαφορετική ΠΕ. Αυτή τη στιγμή είστε ενιαίο ΠΕ04 και διαφοροποιήστε στην ύλη που δίνετε, κάτι το ο΄ποίο, αν δεις στο κείμενο ζητάμε να παραμείνει.
Συγγνώμη, συνάδελφε gogo98, είσαι μέλος του συλλόγου και δε ρωτήθηκες. Γιατί όσοι είναι, συμμετείχαν στις συνελεύσεις, έχουν όλα τα κείμενα του συλλόγου που γράφουν τις θέσεις και πήραν αυτή την ανακοίνωση προτού δημοσιευθεί.
-
Με το σπάσιμο του κλάδου ΠΕ04 στην αρχή της χρονιάς διορίστηκαν μόνιμοι
-
Χρυσούλα..............αφού η ΠΕΑΕ στηρίζεται μόνο σε όσους πάνε στις συνελεύσεις της............
Να μου κάνετε ναύλα να έρχομαι από τη Θεσ στην Αθήνα.
-
Έγινε συνέλευση και στη Θεσσαλονίκη πάντως.
-
Α ναι................?
Όταν είναι να βγάλεις καμιά ανακοίνωση για την οποία καίγεσαι.............
Πας και την ποστάρεις σε κάθε θέμα που βλέπεις στο Pde...........
Για τη συνέλευση της ΠΕΑΕ δε σε είδα να το λες πουθενά............
Και μη μου πεις ότι μου ξέφυγε...........όλη μέρα μέσα είμαι.
-
Κάνεις τεράστιο λάθος. Για όλα βγαίνει ανακοίνωση και δεν καταλαβαίνω γιατί να με καίει και να μην με καίει ένα θέμα. Αυτό με το Post έγιν μία φορά και όλες τις υπόλοιπες βγήκε ανακοίνωση κεντρική. Επίσης, δεν ξέρω αν είσαι μέλος, αλλά αν είσαι σίγουρα θα έχεις πάρει ενημερώσεις μέσω mail. Επιπλέον, για το αν μετρά οι συνελεύσεις, πέρα από αυτές και τις διαδικασίες της συντονιστικής επιτροπης, με ποιον άλλο τρόπο μπορεί να αποφασίζει ένας σύλλογος;
-
Και στο παρελθόν είχα αναφερθεί στο θέμα και είχα διατυπώσει την άποψη ότι η διάσπαση του κλάδου θα δημιουργήσει προβλήματα με τις τοποθετήσεις και τη συμπλήρωση του ωραρίου μας. Και όντως έτσι γίνεται.
Ωραία είναι όταν οι διορισμοί και ο διαγωνισμός γίνονται ανά ειδικότητα (που και πάλι γίνονται αδικίες όπως είπε ο vag_fys), αλλά μετά τί γίνεται; Στις μεταθέσεις και στις τοποθετήσεις φέτος υπήρξαν πολλά προβλήματα και διαμαρτυρίες και όχι άδικα. Συνάδελφοι με πολλά μόρια δεν μετατέθηκαν λόγω ειδικότητας και πολλοί με τις ισχύουσες τοποθετήσεις θα αναγκαστούν να τρέξουν από του χρόνου σε 2-3 σχολεία για συμπλήρωση ωραρίου. Αλήθεια, τι θα γίνει σε δυσπρόσιτες περιοχές;
Η ανακοίνωση της ΠΕΑΕ έχει βάση λοιπόν και για το τρέξιμο και για τη μείωση των οργανικών θέσεων. Αν κάποιοι διαφωνούν πρέπει να προτείνουν και κάτι εναλλακτικό, εκτός κι αν τους αρέσει να τρέχουν. Κι αν αυτοί προσωπικά δεν έχουν πρόβλημα επειδή εργάζονται σε μία πόλη με πολλά σχολεία, ας ρωτήσουν και τους άλλους που θα τρέχουν και θα κάνουν δεκάδες χιλιόμετρα ημερησίως για συμπλήρωση ωραρίου αν είναι ευχαριστημένοι.
-
Συμφωνώ πως για όλους τους ΠΕ 04 είναι δύσκολη η κατάσταση, αλλά σκεφτείτε ότι η διάσπαση έγινε είτε μας αρέσει είτε όχι και σύμφωνα μ΄αυτά τα δεδομένα προσπαθούμε να προγραμματίσουμε τη ζωή μας. Δεν γίνεται κάθε χρόνο να αλλάζουμε αποφάσεις και διεκδικήσεις και πάλι φτου κι απ΄την αρχή. Προσωπικά, πέρασα στη σχολή Γεωλογίας επειδή το ήθελα και αφού η νομοθεσία μου επιτρέπει να διδάσκω σε σχολεία, δεν νομίζω πως υπάρχει λόγος να απολογηθώ για το γεγονός ότι έχω το δικαίωμα σαν γεωλόγος να διδάξω. Όπως και να'χει, αν χρειαστεί να πάω σε 2 και 3 σχολεία για να συμπληρώσω ωράριο, ευχαρίστως θα το κάνω, αρκεί να μου δοθεί η ευκαιρία να διδάξω. Δυστυχώς δεν μένω στην Αθήνα για να μπορώ να συμμετέχω στις συνελεύσεις που γίνονται, μακάρι τουλάχιστον να είναι αντιπροσωπευτικός ο αριθμός των συμμετεχόντων που λαμβάνουν αποφάσεις κάθε φορά.
-
Αυτό που για μια ακόμη φορά βλέπω..................με μεγάλη μου λύπη,ειλικρινά.................
Είναι ότι τελικά ο καθένας παλεύει ολομόναχος.
Μα με διάβασμα...........
Μα με μέσο.............
Ο καθένας κουβαλάει το δικό του με όποιον τρόπο μπορεί.
-
Σ' αυτό έχεις δίκιο και τελικά τείνω και γω να καταλήξω πως ο παράγοντας τύχη παίζει τον μεγαλύτερο ρόλο, παρόλο που μπορεί να με πείτε μοιρολατρική. Και ιδιαίτερα στη χώρα που ζούμε, που τίποτα δεν είναι σταθερό και δεδομένο και μπορεί να αλλάξει από στιγμή σε στιγμή.....
-
Συνάδελφοι, το κείμενο λέει να παραμείνει ως έχει η κατάσταση για το πώς διαγωνίζεστε και να μην αλλάζει κάθε χρονιά. Marousana, πες μου τι θα έκανες, αν σε έπαιρνα στην Αμοργό π.χ. ή σε ένα χωριό της Ηπείρου;
Αν μπαίνει ζήτημα δημοκρατικότητας στις συνελεύσεις σας ενημερώνω ότι στην τελευταία συνέλευση που δεν υπήρχε κόσμος κάναμε συζήτηση και δεν πάρθηκε καμία απόφαση. Οι μειοψηφικές αποφάσεις δε συμφέρουν κανέναν.
Αν επίσης είχα μέσο, αγάπη, δεν πρόκειται να δούλευα 8 ώρες σε ένα γραφείο, να κάνω όλη τη βδομάδα ιδιαίτερα, για να μπορέσω να ζήσω και ταυτόχρονα, να ασχολούμαι και με το τι θα κάνει ο κλάδος. Το ίδιο νομίζω ότι ισχύει για όλους που ενδιαφέρονται έστω κι αν μοιράζονται μόνο τους προβληματισμούς τους. Το ότι έχουμε διαφορετική άποψη δε νομίζω ότι επιτρέπει τέτοιους χαρακτηρισμούς. Αν επίσης έίχα μέσο δε θα ήμουν στη δυσάρεστη θέση να είμαι αποτυχούσα του ΑΣΕΠ επειδή το σκάνερ δε μου αναγνώρισε τρειις σωστές απαντήσεις και δε διορθώθηκε τίποτα.
Όσο για το μόνος, αν εσύ αισθάνεσαι έτσι έχεις κάθε δικαίωμα. Εγώ ανήκω σε ένα σύλλογο και χαίρομαι που δεν είμαι μόνη, που συζητάω και συναποφασίζω με άλλους.
-
Συνάδελφοι, το κείμενο λέει να παραμείνει ως έχει η κατάσταση για το πώς διαγωνίζεστε και να μην αλλάζει κάθε χρονιά. Marousana, πες μου τι θα έκανες, αν σε έπαιρνα στην Αμοργό π.χ. ή σε ένα χωριό της Ηπείρου;
Αν μπαίνει ζήτημα δημοκρατικότητας στις συνελεύσεις σας ενημερώνω ότι στην τελευταία συνέλευση που δεν υπήρχε κόσμος κάναμε συζήτηση και δεν πάρθηκε καμία απόφαση. Οι μειοψηφικές αποφάσεις δε συμφέρουν κανέναν.
Αν επίσης είχα μέσο, αγάπη, δεν πρόκειται να δούλευα 8 ώρες σε ένα γραφείο, να κάνω όλη τη βδομάδα ιδιαίτερα, για να μπορέσω να ζήσω και ταυτόχρονα, να ασχολούμαι και με το τι θα κάνει ο κλάδος. Το ίδιο νομίζω ότι ισχύει για όλους που ενδιαφέρονται έστω κι αν μοιράζονται μόνο τους προβληματισμούς τους. Το ότι έχουμε διαφορετική άποψη δε νομίζω ότι επιτρέπει τέτοιους χαρακτηρισμούς. Αν επίσης έίχα μέσο δε θα ήμουν στη δυσάρεστη θέση να είμαι αποτυχούσα του ΑΣΕΠ επειδή το σκάνερ δε μου αναγνώρισε τρειις σωστές απαντήσεις και δε διορθώθηκε τίποτα.Όσο για το μόνος, αν εσύ αισθάνεσαι έτσι έχεις κάθε δικαίωμα. Εγώ ανήκω σε ένα σύλλογο και χαίρομαι που δεν είμαι μόνη, που συζητάω και συναποφασίζω με άλλους.
Σε ποιο σημείο του συγκεκριμένου μου μηνύματος αναφέρθηκα σε εσένα ή έστω άφησα να εννοηθεί ότι αναφέρομαι σε εσένα?
Και ναι................νιώθω μόνη μου.
Όταν οι φυσικοί πρωοθούν βιολόγους,γεωλόγους,γεωγράφους και δε ξέρω κι εγώ ποιον άλλον ακόμη............να πάρει τη θέση του φυσικού............
Ναι................νιώθω μόνη μου.
-
μπραβο ρε παιδια τα καταφεραμε να τρωγομαστε μεταξυ μας !!!!!!!!!!! ο κλαδος πρεπει να παραμεινει διασπασμενος οχι για το δικο μας καλο, αλλα γιατο καλο των μαθητων τους οποιους εχουμε ξεχασει τελειως . ειναι δυνατον να διδαξει σωστα ο γεολογος φυσικη ..... η ο φυσικος βιολογια??????
-
Συναδελφε gogo98, η αποψη σου για τους συνδικαλιστες, πιστευω πως δεν πρεπει να σε "τυφλωνει". Δεν πιστευω οτι η πεαε και οι θεσεις τις βολευουν καποιον ή καποιους. Οι θεσεις και οι αποψεις του συλλογου αναφερονται στο συνολο των αδιοριστων εκπαιδευτικων και διεκδικουν το συλλογικο συμφερον και των συναδελφων και του δημοσιου σχολειου. Αν ο συλλογος λειτουργουσε με ιδιοτελη κριτηρια δεν θα ειχε αναγκη τις συνελευσεις. Ουτε θα επαιρνε θεσεις που θα τον εφερναν σε αντιπαραθεση, οπως η θεση για την ΠΕ04. Για την καταγραφη ειμαι φυσικος.
Στην ενοτητα η δυναμη, στον αγωνα η νικη
-
Όχι φυσικά. Άλλωστε ξέρεις ότι αυτό δε γίνεται στην τύχη ή όποιος προλάβει, υπάρχει ποσόστωση. Αυτό που λέω είναι κάτι που δεν ισχύει μόνο για τον γεωλόγο, αλλά και για τον φυσικό και για τον βιολόγο ως συμπλήρωση ωραρίου.
Η ιστορία φυσικά δεν ξεκινά από εμένα ή την ΠΕΑΕ. Η ιστορία ξεκινά από το γεγονός ότι πλέον υπάρχουν 500 σχολές αντίστοιχων αντικειμένων, υπάρχουν αλλαγές στα αναλυτικά προγράμματα του σχολείου και δεν υπάρχει προγραμματισμός για το πώς θα δουλέψουν οι εκπαιδευτικοί. Στην κατάσταση που περιέγραψα πριν για την ΠΕ04 δε νομίζω ότι υπάρχει άλλος τρόπος για τη μονιμοποιήση όλων των συναδέλφων που ανήκουν σε αυτή. Με κάθε καλή διάθεση και το τονίζω, σας ρωτάω τι προτείνετε που θα μπορούσε να εξασφαλίζει ότι δε θα είστε αορίστου χρόνου, ωρομίσθιοι, αλλά μόνομοι;
Αγάπη, επειδή το μην. σου ακολούθησε το δικό μου παρεξήγηση. Απλά αυτό που νομίζω ότισκέφτεσαι είναι το πώς θα περάσεις στον ΑΣΕΠ πιο εύκολα, το οποίο το κάνω και εγώ και είναι λογικό. Αυτό που σου ζητώ είναι να σκεφτείς πώς οι θέσεις διορισμού δε θα μειώνονται διαρκώς και δε θα αντικαθίστανατι από ωρομίσθιους και πώς ως διοιρισμένη (όσο πιο γρήγορα γίνεται ελπίζω για όλους μας) δε θα κινδυνεύεις να απολυθείς.
-
Χρυσούλα................και μόνο που τόση ώρα καθόμαστε και κουβεντιάζουμε το θέμα με έναν φιλλ΄΄όγο................
Εμένα με μειώνει.
Δεν το λέω προσωπικά για εσένα..............στο λόγο μου.
Αλλά θα με τιμούσε ιδιαίτερα εάν αυτήν τη στιγμή μιλούσα με κάποιον της ΠΕΑΕ που να είναι του κλάδου μου.
-
Το τι θα διδάξει ο καθένας μας και με ποιο τρόπο νομίζω εξαρτάται περισσότερο από τη διδακτική εμπειρία και το μεράκι του καθενός, παρά από τα όσα έχει μάθει στη σχολή, γιατί όταν σπουδάζαμε δεν αντιμετωπίζαμε το διάβασμα σαν μέσο που θα μας βοηθήσει στην μετέπειτα εργασιακή μας ενασχόληση, απλά διαβάζαμε για να περάσουμε τα μαθήματα (ή τουλάχιστον έτσι πιστεύω).
Όσον αφορά τα 2 ή 3 σχολεία στα οποία θα πρέπει σαν γεωλόγος να τρέχω για να καλύψω ώρες, το προτιμώ σαν εναλλακτική από το γεγονός να μην διοριστώ ποτέ, πιθανότητα που ήταν πολύ μεγάλη όταν ο κλάδος ήταν ενιαίος.
-
Έτσι είναι............όπως τα λες.
-
μπραβο ρε παιδια τα καταφεραμε να τρωγομαστε μεταξυ μας !!!!!!!!!!! ο κλαδος πρεπει να παραμεινει διασπασμενος οχι για το δικο μας καλο, αλλα γιατο καλο των μαθητων τους οποιους εχουμε ξεχασει τελειως . ειναι δυνατον να διδαξει σωστα ο γεολογος φυσικη ..... η ο φυσικος βιολογια??????
Όσον αφορά τα 2 ή 3 σχολεία στα οποία θα πρέπει σαν γεωλόγος να τρέχω για να καλύψω ώρες, το προτιμώ σαν εναλλακτική από το γεγονός να μην διοριστώ ποτέ, πιθανότητα που ήταν πολύ μεγάλη όταν ο κλάδος ήταν ενιαίος.
Ναι, να βλέπουμε το καλό των μαθητών! Σε ένα αστικό κέντρο οι μετακινήσεις είναι σχετικά εύκολες και η ταλαιπωρία σχετικά μικρή. Τι προτείνετε όμως να γίνει σε δυσπρόσιτα και νησάκια, απ' όπου η δυνατότητα μετακίνησης είναι μηδενική, τα σχολεία έχουν 1 τμήμα ανά τάξη και οι ανάγκες θα είναι: φυσική 12-14 ώρες, χημεία 8-10 ώρες, βιολογία 8-10 ώρες, γεωγραφία 4 ώρες;
-
Δε θα ήταν δυνατό μόνο να συμφωνούμε. Πιστεύω και στη συζήτηση και στη διαφωνία. Επίσης, για να κάνω και λίγο χιούμορ, η επαφή με ΠΕ04 με χαλάει. Κοιτάω τα μην. μου και είναι ανορθόγραφα και με ηλεκτρονική δυσλεξία. Συγγνώμη :-[ .
Κατάλαβα τι εννοείς,αγάπη, απλά μιλάω ως μέλος της συντονιστικής που συμφώνησε με αυτό το κείμενο. Επίσης διευκρινιστικά και μόνο δεν είναι όλα τα μέλη της ΠΕΑΕ στο pde. Υπάρχει blog και Mail του συλλόγου. Η συμμετοχή μου εδώ είναι προσωπική επιλογή
Marousana, αν δεις τα ποσοστά, όσους πήραν στον τελευταίο διαγωνισμό με τη "διάσπαση" πήραν και στους προηγούμενους με βάση το πόσο έγραψε ο καθένας. Επίσης, για τους φυσικούς, αν θυμάμαι καλά, υπάρχει περίπου μέσος όρος. Θα ζητήσω από τον συνάδελφο φυσικό να ανεβάσει εδώ αυτά τα στατιστικά
Επίσης, συμφωνώ με vsk
-
Συγνώμη για τις ........λίγο καθυστερημένες απαντήσεις, αλλά είμαι στη δουλειά και δεν μπορώ πάντα να βλέπω άμεσα τα μηνύματά σας!!
-
Σε κάθε μεταβολή, κάποιος κερδίζει και κάποιος χάνει. Όποιος χάνει, αυτός διαμαρτύρεται, έτσι είναι η ζωή.
Επίσης όποιος έχει δυνατότητα να επηρεάσει τις αποφάσεις με τρόπο που (κλαδικά) να ευνοείται, φυσικά και θα το κάνει.
Επειδή η πίτα δεν φτάνει για όλους, εμπρός στον αγώνα και όποιος προλάβει. Εξάλλου αυτό είναι και το βαθύτερο νόημα του συστήματος, να έχουμε μια απασχόληση να μην σκεφτόμαστε και πάρα πολύ άλλα κακά πράγματα.
-
Η διάσπαση του κλάδου ΠΕ04 ήταν αίτημα των φυσικών με την δικαιολογία ο καθένας να διδάσκει το μάθημα του.Το επιχείρημα εν μέρει έχει μία κάποια αξία αλλά είναι τελικά εναντίον του κλάδου συνολικά.
Δυστυχώς κανείς δεν μπορεί να καταλάβει ότι οι οργανικές θέσεις των ΠΕ04 μειώνονται και βαίνουν προς καταργηση με την λογική ο καθένας να κάνει το μαθηματάκι του?τι σαθρό επιχείρημα είναι αυτό?
αν υπάρχουν προς κάλυψη 11ώρες φυσικής ,5 ώρες χημείας 3 ώρες βιολογίας 2 ώρες γεωλογίας πιστεύει κανείς ότι το υπουργεί θα προσλάβει 4 μόνιμους? με την λογική ο καθένας το μαθηματάκι του το υπουργείο θα ζητήσει 4 ωρομίσθιους και τέλος.αλλιώς θα υπήρχε μία οργανική θέση μονίμου.
εδώ μιλάμε για διαθεματικότητα και σφαιρική αντιμετώπιση σύγχρονων προβλημάτων της κοινωνίας και ο κάθε φυσικός ή βιολόγος ζορίζεται αν διαβάσει χημεία ή γεωλογία .και λοιπόν? ναι να διαβάσει και να
ασχοληθει ο καθένας με όλα τα αντικείμενα.τόσο ζόρι είναι?
αμαν πια αυτή η στενομυαλιά ορισμένων που δεν βλέπουν πέρα απότην μύτη τους.
-
Vsk.............δεν υπάρχουν μόνο δυσπρόσιτα στη Ελλάδα.
Geochem.........πες ότι διορίζομαι εγώ και κάνω χημεία στο λύκειο,που τη λάτρευα ως μαθήτρια και ήμουν και πάρα πολύ καλή.
Και μεταξύ μας........και πιο εύκολη από τη φυσική είναι και στα παιδιά αρέσει περισσότερο.
Είναι δίκαιο να την κάνω εγώ και να μην την κάνεις εσύ?
Δηλαδή άμα σε ένα νοσοκομείο δεν υπάρχει γυναικολόγος...........να βάλουμε οδοντίατρο να ξεγεννάει?
-
Επειδή και εγώ είμαι στη δουλειά θα μείνω μέσα, αλλά για κάποιο διάστημα δε θα μπορώ να βλέπω. Το λέω για να μη θεωρηθεί ότι αποφεύγω την κουβέντα
-
Σχετικά με τους διορισμούς συμφωνώ ότι κυμαίνονται στα ίδια ποσοστά. Απλά με διαχωρισμένους τους πίνακες των αναπληρωτών, είναι πιο ξεκάθαρα τα πράγματα και ο κάθε κλάδος ξέρει τουλάχιστον τι του γίνεται. Και να σας πω και τη μαύρη αλήθεια, προτιμώ να δώσω και τα τρία μαθήματα ως συνεξεταζόμενα (όπως το 2004), γιατί τα 2/3 των ερωτήσεων θα μου είναι πιο βατά, απ' το αν ήταν όλα φυσική, όπως το 2006.
-
Εγώ εννοούσα για τους διορισμούς μέσω ΑΣΕΠ και μόνο
-
στο υπολοιπο πολιτισμενο κοσμο ( η Ελλαδα εξαιρειται) ο καθητης φυςικων επιστημων επιλεγει δυο γνωστικα αντικειμενα με τα οποια ασχολειται κατα την διαρκεια των σπουδων του ετσι εστω να ειναι σε θεση να τα διδαξει ! τωρα πως στη Ελλαδα ειμαστε τοσο μεγαλα μυαλα και χωρις καμια ουσιαστικη εκπαιδευση τα καταφερνουμε σε ολα φαινεται απο το επιπεδο της παιδειας που μας δινεται και στη συνεχεια αναπαραγουμε...........
-
Και στο παρελθόν είχα αναφερθεί στο θέμα και είχα διατυπώσει την άποψη ότι η διάσπαση του κλάδου θα δημιουργήσει προβλήματα με τις τοποθετήσεις και τη συμπλήρωση του ωραρίου μας. Και όντως έτσι γίνεται.
Ωραία είναι όταν οι διορισμοί και ο διαγωνισμός γίνονται ανά ειδικότητα (που και πάλι γίνονται αδικίες όπως είπε ο vag_fys), αλλά μετά τί γίνεται; Στις μεταθέσεις και στις τοποθετήσεις φέτος υπήρξαν πολλά προβλήματα και διαμαρτυρίες και όχι άδικα. Συνάδελφοι με πολλά μόρια δεν μετατέθηκαν λόγω ειδικότητας και πολλοί με τις ισχύουσες τοποθετήσεις θα αναγκαστούν να τρέξουν από του χρόνου σε 2-3 σχολεία για συμπλήρωση ωραρίου. Αλήθεια, τι θα γίνει σε δυσπρόσιτες περιοχές;
Η ανακοίνωση της ΠΕΑΕ έχει βάση λοιπόν και για το τρέξιμο και για τη μείωση των οργανικών θέσεων. Αν κάποιοι διαφωνούν πρέπει να προτείνουν και κάτι εναλλακτικό, εκτός κι αν τους αρέσει να τρέχουν. Κι αν αυτοί προσωπικά δεν έχουν πρόβλημα επειδή εργάζονται σε μία πόλη με πολλά σχολεία, ας ρωτήσουν και τους άλλους που θα τρέχουν και θα κάνουν δεκάδες χιλιόμετρα ημερησίως για συμπλήρωση ωραρίου αν είναι ευχαριστημένοι.
Συγχαριτήρια για τις απόψεις σου. Μακάρι να σ' ακούσουν!
-
Αγαπη, ειμαι φυσικος και στην πεαε.
-
Αγαπη, ειμαι φυσικος και στην πεαε.
Δε βλέπω να μας υπερασπίζεσαι και πολύ όμως.....................
-
Συναδελφε geochem συμφωνω και επ'αυξανω. Επιμενω να λεω πως το προβλημα δεν ειναι στα τρια μαθηματα που εχουμε δευτερη αναθεση, ουτε στο διαβασμα και την προετοιμασια που απιατουν ολα τα μαθηματα για να τα διδαξουμε. Το προβλημα βρισκεται οτι καθε δυο χρονια η ζωη μας μπαινει στο ψυγειο. Εξεταζομαστε στις γνωσεις του πτυχιου και αυτο επι της ουσιας ακυρωνει και την αξιοπρεπεια μας και το πτυχιο μας. Σημειωνω οτι το πτυχιο μας το απενειμε το ελληνικο κρατος και το ιδιο ακυρωνει τον εαυτο του με το διαγωνισμο.
Στην ενοτητα η δυναμη, στον αγωνα η νικη
-
Vsk.............δεν υπάρχουν μόνο δυσπρόσιτα στη Ελλάδα.
Σύμφωνοι, δεν υπάρχουν μόνο δυσπρόσιτα στην Ελλάδα, αλλά σε αυτά τι θα κάνουμε; Και δεν είναι και λίγα τα άτιμα: http://adioristos.wordpress.com/2007/11/17/disprosita/ (200 μέτρησα).
Θα είναι καλύτερο άραγε εκεί να πάρουν 4 ωρομίσθιους και να μην υπάρχει καθόλου οργανική θέση για ΠΕ04; Να το εξετάσουμε: τα παιδιά θεωρητικά θα είναι σε καλύτερη μοίρα, το υπουργείο θα "τρίβει τα χέρια του" γιατί θα δίνει τα μισά και λιγότερα χρήματα απ' ό,τι αν διόριζε δύο μόνιμους ή αναπληρωτές, αλλά μακροπρόθεσμα οι θέσεις των ΠΕ04 θα μειωθούν. Και θα φωνάζουμε μετά για αύξηση των διορισμών. Αμ, δεν γίνεται έτσι, και την πίτα ολόκληρη και τον σκύλο χορτάτο...
Εκτός κι αν εννοείς ότι θα πρέπει να υπάρχει ειδικό καθεστώς για τα δυσπρόσιτα και εκεί να είναι πιο χαλαρά τα πράγματα, δηλαδή να μην γίνεται διδασκαλία ανά ειδικότητα. Αλλά έτσι θα υπάρχουν δύο μέτρα και δύο σταθμά.
-
Συναδελφε gogo98, πρεπει να φυγω. Θα σου απαντησω αργοτερα.
-
Vsk.............δεν υπάρχουν μόνο δυσπρόσιτα στη Ελλάδα.
Σύμφωνοι, δεν υπάρχουν μόνο δυσπρόσιτα στην Ελλάδα, αλλά σε αυτά τι θα κάνουμε; Και δεν είναι και λίγα τα άτιμα: http://adioristos.wordpress.com/2007/11/17/disprosita/ (200 μέτρησα).
Θα είναι καλύτερο άραγε εκεί να πάρουν 4 ωρομίσθιους και να μην υπάρχει καθόλου οργανική θέση για ΠΕ04; Να το εξετάσουμε: τα παιδιά θεωρητικά θα είναι σε καλύτερη μοίρα, το υπουργείο θα "τρίβει τα χέρια του" γιατί θα δίνει τα μισά και λιγότερα χρήματα απ' ό,τι αν διόριζε δύο μόνιμους ή αναπληρωτές, αλλά μακροπρόθεσμα οι θέσεις των ΠΕ04 θα μειωθούν. Και θα φωνάζουμε μετά για αύξηση των διορισμών. Αμ, δεν γίνεται έτσι, και την πίτα ολόκληρη και τον σκύλο χορτάτο...
Εκτός κι αν εννοείς ότι θα πρέπει να υπάρχει ειδικό καθεστώς για τα δυσπρόσιτα και εκεί να είναι πιο χαλαρά τα πράγματα, δηλαδή να μην γίνεται διδασκαλία ανά ειδικότητα. Αλλά έτσι θα υπάρχουν δύο μέτρα και δύο σταθμά.
Ναι μου ακούγεται ενδιαφέρουσα ιδέα να υπάρχει μια ρύθμιση για τα δυσπρόσιτα.
Έτσι και αλλιώς τα δυσπρόσιτα έχουν και σε άλλους τομείς διαφορετική αντιμετώπιση.
-
κατα τη γνωμη μου η τοποθετηση της πεαε ηταν αμυντικη και απο αυτη την αποψη σωστη.
η αποψη μου ομως ειναι να κατσουμε επιτελους να δουμε με σεβασμο στο μαθητη τα αναλυτικα προγραμματα σπουδων, να δουμε τις αναγκες της ελληνικης κοινωνιας για σημερα, αυριο και ακομη παραπερα και να απαντησουμε στο ερωτημα "τι ειδους πολιτες θελουμε" για να δουμε και τι ειδους παιδεια θα τους προσφερουμε.
λυσεις υπαρχουν για τη συμπληρωση των 21 ωρων για ολες τις ειδικοτητες και πανω στο αντικειμενο τους. π.χ.
η χρηση του εργαστηριου, του φυσικου μας χωρου δλδ.
στοχευμενη πολιτικη και διαθεση για συνεργασια χρειαζεται.
ελπιζω καποτε να τα καταφερουμε
-
Κάθησα και διάβασα 2-3 σελίδες από το διαλογός σας. Καλά τι άλλο θα γράψετε ωρέ γιαούρηδες; Το καλό των μαθητών, οι μεταθέσεις των συναδέλφων, το κοινό καλό,τι πολίτες θα παράγουμε, ειλικρινά τα πιστεύετε όλα αυτά; Μεταξύ μας δουλευόμαστε; Αφού όλοι να μπούμε στο δημόσιο να αράξουμε και να μας πληρώνει το κράτος θέλουμε. Εκτός αν κάποιοι την έχουν δεί οι σωτήρες της ελληνικής παιδείας. Επίσης όλοι γεννηθήκαμε και μεγαλώσαμε με το όνειρο να διδάξουμε. Όλοι βάλαμε πρώτες επιλογές στα μηχανογραφικά μας καθηγητικές σχολές κτλ. Προσωπικά ας διοριστώ και ας κάνω βόλτες σε όλο το νομό για να συμπληρώσω το μαγικό αριθμό 21. Όποιος δεν το προτιμάει αυτό αλλά εξακολουθεί να θέλει να διδάξει υπάρχει και αυτή η κακιά και μισητή παραπαιδεία. Όσο για τη διάσπαση του κλάδου ε πως να το κάνουμε άλλοι είναι φυσικοί άλλοι χημικοί άλλοι βιολόγοι κτλ αν θέλουμε να έχουμε ενιαίο κλάδο ας τον έχουμε γενικά και όχι μόνο στην εκπαίδευση να δημιουργηθεί φυσικοχημειοβιολογικογεολογική σχολή και να έχουμε όλοι τα ίδια εργασιακά δικαιώματα σε δημόσιο και ιδιωτικό τομέα. Και παρακαλώ ας μη μας δείνουν τα φώτα τους οι φιλόλογοι.
-
Στατιστικά υπάρχουν κάποιοι ιδεαλιστές, είναι αναμενόμενο, προσωπικά δεν είμαι τέτοιος (όσο αφορά την "εκπαίδευση", καθόσον έχω πλήρη εικόνα του μεγέθους της παρωδίας που συντελείται εκεί), όμως είναι σεβαστές και οι ιδεαλιστικές απόψεις και ας εκφράζονται ελεύθερα.
Οι πιο ρεαλιστές μπορούν να προσφέρουν ενδιαφέροντα (ή και χιουμοριστικό) αντίλογο και ο καθένας να πάρει την πλευρά που του ταιριάζει.
-
Εξεταζομαστε στις γνωσεις του πτυχιου και αυτο επι της ουσιας ακυρωνει και την αξιοπρεπεια μας και το πτυχιο μας. Σημειωνω οτι το πτυχιο μας το απενειμε το ελληνικο κρατος και το ιδιο ακυρωνει τον εαυτο του με το διαγωνισμο.
Υποθέτω ότι το παραπάνω οφείλεται στο ότι το Ελληνικό Κράτος γνωρίζει ότι το πτυχίο μας το απένειμε το Ελληνικό Κράτος, και άρα το αναγνωρίζει όπως του αξίζει.
Εκτός αυτής της εξήγησης, προφανώς χρειάζεται να υπάρχει ένας ρυθμιστής ροής με ανακατανεμητικά στοιχεία που ταυτόχρονα να κρατάει απασχολημένους τους ενδιαφερόμενους για πολλά χρόνια, έ αυτό σκέφτηκαν, αυτό έκαναν. Μάλλον χρειάστηκαν και αρκετά χρόνια σκέψης για να επινοήσουν ένα τόσο αποτελεσματικό σύστημα (όσο αφορά την επίτευξη των σχεδιαστικών στόχων του).
Οι μικροαλλαγές που γίνονται κάθε δυο χρόνια, εξασφαλίζουν τη διατήρηση του εσωτερικού ρυθμού στο σήριαλ, για να μην βαριόμαστε κιόλας. Όλα στην υπηρεσία του πελάτη που λέμε...
-
ισως κατι δεν εχω καταλαβει καλα. ποτε διασπαστηκε ο κλαδος; εχει αλλαξει το πε04;;;
το να διδασκει ο καθενας μαθηματα του τιτλου σπουδων του σαφεστατα και ειναι το ζητουμενο. ομως στο σημερινο σχολειο ειναι ουτοπια. εξαλλου δεν ειμαστε ο μονος κλαδος που υφισταται τετοια κακοποιηση.
λυση, επιμενω, μπορει να βρεθει αν επαναπροσδιορισουμε την εκπαιδευτικη πολιτικη μας.
-
Είναι προφανές ποιοι ζητάνε την ενοποίηση.
Ποιοι έχουν θιγεί από το διαχωρισμό?
ΑΣΕΠ 2006
Φυσικοί 285 (4.400)
Χημικοί 160 (3.300)
-
1.Εξηγήσαμε πάρα πολλές φορές τι σημαίνει διάσπαση.2. Την ύλη την εκδίδει το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και αυτό την "έφερε" σε όλους μας. Μπορείς να αντιληφθείς τι πιστεύουν, αν ρίξεις μια ματιά στην ύλη των φιλολόγων, των υποψηφίων ξένων φιλολογιών, των θεατρολόγων κ.ο.κ. Δε θα ήταν δυνατό να βάζουν "λογική" ύλη, διότι διαφορετικά πώς θα δικαιολογούσε το ΥΠΕΠΘ ελάχιστους διορισμούς και χιλιάδες επιτυχόντες. Επίσης, εφόσον πασάρουν ότι ο αποτυχών είναι και κακός εκπαιδευτικός, δε θα ευνοούσαν μια κατάσταση που θα μπορούσε να φέρει πολλούς επιτυχόντες.
όσο για το αν θα αλλάξει η άποψη της ΠΕΑΕ σε ενημερώνω ξανά ότι είναι βάσει των αποφάσεων που έχει πάρει μαζικά και αμεσοδημοκρατικά. Έχεις το δικαίωμα να διαφωνείς, όχι, όμως, να μιλάς με τέτοιο ύφος.
-
Όταν θα έρθω στις συνελεύσεις σας θα σου πω πως βγαίνουν οι αποφάσεις.
Προ το παρόν...................απλως διαβάζω τα μηνύματα μίας φιλολόγου σε θέμα που καίει φυσικούς.....................
Δε νομίζω ότι ο Panais είναι ο μόνος που κάνει,όχι αδικαιολόγητα,αυτές τις σκέψεις...........
-
Μου φαίνεται συνάδελφοι φυσικοί ότι εθελοτυφλείτε.και εξηγούμε.ίσως δεν έχετε πάρει χαμπάρι το εξής: είμαι φυσικός και άρα διδάσκω φυσική και τίποτα άλλο. δεν νομίζω ότι αυτή η σκέψη ταιριάζει σε σύγχρονα μυαλά όταν οι θετικές επιστήμες παγκοσμίως αλληλοεπικαλύπτονται.
εγώ προσωπικά θα αισθανόμουν μειονεκτιά αν δεν μπορώ να διδάξω με απόλυτη επάρκεια φυσική και ας είμαι χημικός.το ίδιο και βιολογία και γεωλογία.
είναι δυνατόν στις μέρες κάποιος που είναι επιστήμονας να βάζειστεγανάκαι κλισέτου στυλ εγώ ξέρω φυσική και όχι χημεία άρα δεν τη διδάσκω λόγω άγνοιας.
είναι νοοτροπία δημοσίου υπαλλήλου με την κακή έννοια σεόλο της το μεγαλείο.
οι επιστήμονες εξελίσονται συνεχίζουν να διαβάζουν και είναι πάντα έτοιμοι να ανταποκριθούν σε όλες τις προκλήσεις.
μακάρι να είμαι άξιος και ικανός και επαρκής σε γνώσεις για να διδάξω και φυσική και βιολογία και γεωλογία.θα το θεωρούσα μεγάλη τιμή να μπορώ να έχω τέτοιο εύρος γνώσεων .και σεις το αρνείστε γιατί δεν γουστάρετε να διαβάσετε και να εξελίξετε περαιτέρω τον ευατό σας και τις γνώσεις σας.τ'ετοια φυγοπονία?
τι να πω κρίμα
-
Το δικό μου το πρόβλημα,εννοείται ότι δεν είναι το διάβασμα.
Και η αλήθεια είναι ότι ο φυσικός και να μη ξέρει χημεία δεν τρέχει τίποτα..........ούτε στη σχολή δεν κάναμε χημεία εμείς.
Ο χημικός όμως να μη ξέρει φυσική.............είναι ένα θέμα.
Ή ο βιολόγος χημεία κτλ κτλ.............
-
εγώ απλά θεωρώ ότι όλο οι των ΠΕ04 πρέπει να ειναι έτοιμοι να ανταποκριθούν με επιτυχία σε κάθε δυσκολία.το αν η φυσική έχει σήμερα έχε περισσότερες ώρες αυτό είναι άλλο θέμα.η ποσότητα σε ώρες για ένα μάθημα είναι κάτι που εύκολα αλλάζει από τους εκάστοτε συμβούλους και άρα δεν αποτελεί κριτήριο.
οι φυσικοί έχουν ισχυρότερα ερείσματα μέσα στο υπουργείο για αυτό έχουν και τις περισσότερες ώρες.απλό είναι και εύκολα αποδυκνείεται γιατί.
πιστεύω στη διαθεματικότητα στην γνώση του όλου ,του συνόλου και οι πρώτοι που θα πρέπει να το αποδεικνυουν στην πράξη είναι οι ΠΕ04
-
Έτσι που είναι τώρα τα πράγματα, με όλα τα μαθήματα, πιστεύω θα μπορεί να γράψει πολύ καλά στον ΑΣΕΠ ένας σχετικά καλός μαθητής της τρίτης λυκείου, άντε να διαβάσει και λίγο διδακτική το καλοκαίρι στην παραλία και άνετα πάει για πολύ καλό βαθμό. Ρε μπας και δεν χρειάζεται το πτυχίο τελικά; Τζάμπα καθυστέρηση να μην μπορείς να δώσεις στον ΑΣΕΠ μέχρι να το πάρεις; Λέτε να είναι συνομωσία που ζητάνε το πτυχίο για να δίνουν στον ΑΣΕΠ λιγότεροι;
-
George άρχισες το Ματσαγγούρα βλέπω (διαθεματικότητα).
Όντως έχεις δίκιο εμείς οι φυσικοί είμαστε τεμπέλιδες και φυγόπονοι, με ανθρώπους στα υπουργεία και μας δείνουν πολλές ώρες.
Τι άλλο θα ακούσω ...
Α και γω θέλω να διδάξω "μαθαίνοντας τον φυσικό κόσμο" στο δημοτικό, διαθεματικά εννοείται, τρέμετε δάσκαλοι έρχονται οι φυσικοί.
Και οι φιλόλογοι των χαβά τους υπερασπιστές του ένδοξου κλάδου των φυσικών επιστημών.
-
Μου φαίνεται συνάδελφοι φυσικοί ότι εθελοτυφλείτε.και εξηγούμε.ίσως δεν έχετε πάρει χαμπάρι το εξής: είμαι φυσικός και άρα διδάσκω φυσική και τίποτα άλλο. δεν νομίζω ότι αυτή η σκέψη ταιριάζει σε σύγχρονα μυαλά όταν οι θετικές επιστήμες παγκοσμίως αλληλοεπικαλύπτονται.
εγώ προσωπικά θα αισθανόμουν μειονεκτιά αν δεν μπορώ να διδάξω με απόλυτη επάρκεια φυσική και ας είμαι χημικός.το ίδιο και βιολογία και γεωλογία.
είναι δυνατόν στις μέρες κάποιος που είναι επιστήμονας να βάζειστεγανάκαι κλισέτου στυλ εγώ ξέρω φυσική και όχι χημεία άρα δεν τη διδάσκω λόγω άγνοιας.
είναι νοοτροπία δημοσίου υπαλλήλου με την κακή έννοια σεόλο της το μεγαλείο.
οι επιστήμονες εξελίσονται συνεχίζουν να διαβάζουν και είναι πάντα έτοιμοι να ανταποκριθούν σε όλες τις προκλήσεις.
μακάρι να είμαι άξιος και ικανός και επαρκής σε γνώσεις για να διδάξω και φυσική και βιολογία και γεωλογία.θα το θεωρούσα μεγάλη τιμή να μπορώ να έχω τέτοιο εύρος γνώσεων .και σεις το αρνείστε γιατί δεν γουστάρετε να διαβάσετε και να εξελίξετε περαιτέρω τον ευατό σας και τις γνώσεις σας.τ'ετοια φυγοπονία?
τι να πω κρίμα
Συγνώμη,αλλά μάλλον δεν κατάλαβα καλά. Εννοείς ότι εγώ ως φυσικός επιβάλλεται να διδάξω χημεία,βιολογία και γεωλογία παρόλο που δεν τα έχω διδαχθεί;;; Έχω να κάνω βιολογία και γεωλογία από το λύκειο και χημεία είχα μόνο ένα μάθημα στο 1ο εξάμηνο στο πανεπιστήμιο.Είναι δυνατόν λοιπό να θεωρήσω τιμή μου να μπορώ να διδάξω αυτά τα μαθήματα και να πάρω στο λαιμό μου αθώος μαθητές μόνο και μόνο για να λέγομαι επιστήμονας;;;
Ξεχνάς ότι ο επιστήμονας μπορεί να κατέχει όσες γνώσεις θέλει ,και μπορεί να μάθει ,αλλά αυτό έχει μεγάλη διαφορά με το μπορεί να τις δίδάξει.Με αυτή τη λογική γιατί να μη διδάξω και μαθηματικά που σίγουρα τα γνωρίζω πολύ καλύτερα από τη βιολογία..
-
εγώ απλά θεωρώ ότι όλο οι των ΠΕ04 πρέπει να ειναι έτοιμοι να ανταποκριθούν με επιτυχία σε κάθε δυσκολία.το αν η φυσική έχει σήμερα έχε περισσότερες ώρες αυτό είναι άλλο θέμα.η ποσότητα σε ώρες για ένα μάθημα είναι κάτι που εύκολα αλλάζει από τους εκάστοτε συμβούλους και άρα δεν αποτελεί κριτήριο.
οι φυσικοί έχουν ισχυρότερα ερείσματα μέσα στο υπουργείο για αυτό έχουν και τις περισσότερες ώρες.
Τι άλλο θα ακούσουμε βρε παιδια!Η Φυσική διδάσκεται στα σχολεία επειδή οι φυσικοί έχουν τα "μέσα"!Που είσαι Νεύτωνα!
-
εγώ απλά θεωρώ ότι όλο οι των ΠΕ04 πρέπει να ειναι έτοιμοι να ανταποκριθούν με επιτυχία σε κάθε δυσκολία.το αν η φυσική έχει σήμερα έχε περισσότερες ώρες αυτό είναι άλλο θέμα.η ποσότητα σε ώρες για ένα μάθημα είναι κάτι που εύκολα αλλάζει από τους εκάστοτε συμβούλους και άρα δεν αποτελεί κριτήριο.
οι φυσικοί έχουν ισχυρότερα ερείσματα μέσα στο υπουργείο για αυτό έχουν και τις περισσότερες ώρες.
Τι άλλο θα ακούσουμε βρε παιδια!Η Φυσική διδάσκεται στα σχολεία επειδή οι φυσικοί έχουν τα "μέσα"!Που είσαι Νεύτωνα!
Συγνώμη που θα "επέμβω" (καθότι άσχετη με τον κλάδο σας ;)) αλλά δε νομίζω ότι αυτό εννούσε ο geochem. Δε μίλησε για το λόγο διδασκαλίας της φυσικής αλλά για τις επιπλέον ώρες.
Προσωπικά, και μιλώ ως πρώην μαθήτρια, θεωρώ εξίσου βασικά-σημαντικά (αν και δε μου αρέσει ο όρος) και τα δύο μαθήματα. Τα τελευταία χρόνια (και διορθώστε με αν κάνω λάθος :-[) οι ώρες της χημείας μειώνονται σταδιακά (πράγμα που δεν καταλαβαίνω γιατί... :-\)
Η άποψη ότι όποιος κλάδος έχει "δύναμη" μέσα στο υπουργείο, μπορεί να πιέσει και να κερδίσει κάτι παραπάνω για το συμφέρον του δεν είναι εκτός πραγματικότητας, είναι κοινό μυστικό.
Και πάλι με συγχωρείτε, απλά ήθελα, εντελώς φιλικά, να εκφράσω μία πιο αποστασιοποιημένη άποψη. :)
-
Συμφωνώ απόλυτα με τον Geochem
-
Γεια σας. Μόλις γράφτηκα στο Pde και πριν ένα μήνα περίπου και στην ΠΕΑΕ. Επίσης, είμαι φυσικός και συμφωνώ απόλυτα με τη θέση για ενιαία ΠΕ4. Καλό είναι να μην κοιτάει ο καθένας το σπιτάκι του και να μπορεί να βλέπει και πέρα από τη μύτη του, δηλαδή πέρα από τη μέρα που δίνει στο διαγωνισμό. Η πλήρης διάσπαση της ΠΕ4 θα φέρει πολλά προβλήματα σε όλους. Και ας μην τσακωνόμαστε εμείς για τις μ......του υπουργείου, γιατί αυτό θέλει να κάνει.
Όσο για εκείνους που "απειλούν" ότι θα έρθουν στις επόμενες συνελεύσεις, καλά θα κάνουν και αυτό δεν είναι απειλή, αλλά υπόσχεση, γιατί όσο περισσότεροι τόσο καλύτερα, ακόμα κι αν υπάρχει διαφωνία...έτσι γίνεται καλύτερη μια κουβέντα. Για όσους αναρωτιούνται πώς και τι, ας γίνουν μέλη και συζητάμε. Γιατί αν δεν είσαι μέλος προφανώς και δεν ξέρεις πώς λαμβάνονται αποφάσεις, αλλά δεν έχεις και δκαιίωμα κριτικής. Δε μου αρέσει που το πρώτο μου μην. είναι έτσι, αλλά αυτή η κουβέντα εδώ την οποία και θεωρώ χρήσιμη, έχει νομίζω ξεφύγει σε λάθος σημείο. Θα συμφωνήσω με τον geocem σε πολλά και προτείνω να συνεχίσουμε να μιλάμε για την ουσία του προβλήματος
-
Ειλικρινά, δεν μπορώ να καταλάβω ένα πράγμα: τόσα χρόνια αυτοί που πάλευαν με νύχια και με δόντια να πετύχουν τη διάσπαση του κλάδου, ξαφνικά αναθεωρούν?? Γιατί άλλαξαν γνώμη τόσο γρήγορα, αφού μόλις ένα χρόνο πριν υλοποιήθηκε στην πράξη το σπάσιμο και τελικά, μπορεί βέβαια να έχει τα τρωτά του, αλλά σε γενικές γραμμές κινείται σε καλή κατεύθυνση.
Θέλω να πω, ότι ίσως αυτοί που κυνηγούσαν τόσα χρόνια τη διάσπαση θα έπρεπε να είχαν δει πιο πέρα από τη μύτη τους και να μην κοίταζαν μόνο το σπιτάκι τους !!Τώρα η κατάσταση έχει διαμορφωθεί με κάποιο τρόπο και δεν είναι σωστό νομίζω για κανέναν κάθε τρεις και λίγο να γίνονται αλλαγές.
-
Αυτοί που πάλευαν τόσα χρόνια, δηλ. η καταραμένη Ένωση Ελλήνων Φυσικών, δε νομίζω ότι αναθεωρεί. Αντιθέτως, έχει βάλλει το χεράκι της σε όλη αυτή την ταλαιπωρία μας. Όπως είδες και το κείμενο της ΠΕΑΕ λέει ότι πρέπει να σταματήσει αυτή η ιστορία και κάθε χρόνο να αλλάζουν για εμάς τα πράγματα και στηρίζει την περσινή κατάσταση εξέτασης.
-
Αναφέρομαι στο σημείο της ανακοίνωσης για την ενιαιότητα της ΠΕ04 και όχι στη διατήρηση της ύλης όπως ήταν στον προηγούμενο διαγωνισμό.
Προσωπικά βέβαια, ενώ είμαι επιτυχούσα και στους δύο προηγούμενους ΑΣΕΠ, διαπίστωσα ότι τα πήγα καλύτερα όταν δώσαμε και τα τρία μαθήματα ως συνεξεταζόμενα παρά στον τελευταίο διαγωνισμό. Μπορεί να προϋποθέτει λίγο περισσότερο διάβασμα απ' όλους, αλλά προσφέρει και τη δυνατότητα σε κάποιους που δεν είναι πολύ δυνατοί στο ένα μάθημα να τα πάνε καλύτερα στα άλλα δύο.
-
Για το αν θα τα πάμε καλύτερα ή χειρότερα δεν μπορώ να απαντήσω. Δίνω πρώτη φορά και επίσης, νομίζω ότι είναι υποκειμενικό. Για την ενιαιότητα άλλοι ήταν αυτοί που την προωθούσαν. Μιλώντας για τον εαυτό μου ήμουν πάντα αντίθετος στη διάσπαση και μάλιστα εμείς ως φοιτητές το είχαμε συζητήσει και σε γενική συνέλευση φοιτητών και με τους καθηγητές και είχαμε πάρει απόφαση για ενιαιότητα του κλάδου στη βάση του τι μας περιμένει μόλις διοιριστούμε. Εγώ και επιστημονικά πιστεύω ότι το αντικείμενο πρέπει να είναι ενιαίο, αλλά αυτό είναι άλλη κουβέντα.
-
Επειδή έκανα ένα εκφραστικό λάθος, εννοούσα ότι την ενιαιότητα άλλοι ήταν αυτοί που την πολεμούσαν
-
Τελικά, το μόνο που μπορώ να πω είναι πως όλα είναι υποκειμενικά, αν σκεφτείς ότι εσύ είσαι νέο παιδί που μόλις τελείωσες και γω πήρα πτυχίο πριν 12 χρόνια όταν υπήρχε ακόμη η επετηρίδα, αλλά καλούμαστε και οι δύο να δώσουμε με τους ίδιους όρους στο διαγωνισμό.
Δυστυχώς, επειδή καμιά απόφαση που παίρνεται δεν μπορεί να καλύψει τα θέλω του καθένα μας ξεχωριστά, το μόνο που μπορούμε να κάνουμε είναι να ευχόμαστε η τύχη αυτή τη φορά να είναι με το μέρος μας. Μπορεί να φαίνεται μοιρολατρικό, αλλά τι να κάνουμε, στην Ελλάδα ζούμε !!
-
Μακάρι να υπήρχε ακόμα επετηρίδα. όπως και να΄χει καλή επιτυχία σε όλους. Και μπορεί να μην είναι υπέρ μου στη συγκυρία, αλλά θεωρώ ότι πρέπει να διοριζόμαστε με βάση το έτος λήψης πτυχίου
-
Σχετικά με την παλαιότητα του πτυχίου και γω συμφωνώ, αλλά τα δεδομένα είναι άλλα. Τουλάχιστον ο ΑΣΕΠ δίνει τη δυνατότητα σ' αυτούς που δεν έχουν άλλο τρόπο να αποκτήσουν μόρια, να το πετύχουν με προσωπικό αγώνα. Γι' αυτό Καλό διάβασμα σε όλους και καλά κουράγια.
-
Θα ήθελα αν κάποιος παλιός φυσικός έχει ποσοστά επιτυχίας για κάθε ειδικότητα ξεχωριστά όταν είμασταν ενιαίος κλάδος να τα ανεβάσει να δούμε πόσοι ήταν οι διορισταίοι από κάθε ειδικότητα.
όσο για τη βαρήτυτα και τη σημασία φυσικής-χημείας ας μη το σχολιάσω καλύτερα.
Ας μας πούνε οι μαθηματικές, οι πολυτεχνικές, οι σχολές πληροφορικής κτλ για το αν διδάσκονται χημεία η φυσική.
Για να μην επισέλθω σε θεωρητικό επίπεδο.
-
Καμιά θετική επιστήμη δεν αποτελεί "αυθεντία", ούτε μπορεί να λειτουργήσει ανεξάρτητα από τις άλλες. Τρανταχτό παράδειγμα δίνει ο Αϊνστάιν, που συνεργάζονταν με μεγάλο Έλληνα μαθηματικό (μου διαφεύγει το όνομά του) για να του επιλύσει με μαθηματικούς όρους κάποιες από τις θεωρίες του!! Γι' αυτό δεν μπορεί ο καθένας μας να θεωρεί ότι η ειδικότητά του είναι κατά κάποιο μαγικό τρόπο "ανώτερη" από τις άλλες.
-
Ναι...................είναι γνωστό όχι χωρίς τη γεωλογία η φυσική θα ήταν 200 χρόνια πίσω.
-
Επίσης είναι γνωστό ότι από μερικούς είρωνες που θέλουν να θεωρούν τον εαυτό τους εκπαιδευτικό, έφτασε το επίπεδο των μαθητών εδώ που βρίσκεται!!!
-
Το μόνο μη ταξικό σύστημα ήταν η επετηρίδα. Ο κάθε διαγωνισμός, αν υποθέσουμε (ΑΝ...) ότι είναι αδιάβλητος, δεν εξασφαλίζει ταξική ισότητα εφόσον άλλες δυνατότητες χρηματοδότησης έχει ο κάθε υποψήφιος ανάλογα με την ταξική του θέση.
Να το πω πιο απλά, κάποιος έχει την υποστήριξη της οικονομικά ισχυρής οικογένειάς του που του παρέχει απεριόριστη δυνατότητα να χρηματοδοτήσει την ανεργία του για όσα χρόνια χρειαστεί, να μην έχει άγχος για αυτό, να διαβάζει ήρεμα, να πάει φροντιστήριο, να αγοράσει απεριόριστα βοηθήματα. Και όλα αυτά, αμέσως μόλις πάρει πτυχίο.
Κάποιος άλλος δεν έχει υποστήριξη από οικογένεια, ή δεν έχει καν οικογένεια, άρα πρέπει να εργαστεί για να επιβιώσει, με όρους ελεύθερης οικονομίας Ελληνικού ιδιωτικού τομέα (όποιος κατάλαβε, κατάλαβε), και πέρα από το άγχος της επιβίωσής του έχει εξαιρετικά περιορισμένες οικονομικές δυνατότητες να επενδύσει στο διάβασμά του με φροντιστήρια, βοηθήματα κτλ. Εκτός αυτού δεν έχει και χρόνο να διαβάσει, αφού εργάζεται εξαντλητικά (θυμίζω, δεν είναι στο Δημόσιο, και δεν τον συντηρεί ο μπαμπάς του).
Με την επετηρίδα αυτές οι δυο περιπτώσεις έχουν ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση. Με τον ΑΣΕΠ η δεύτερη περίπτωση είναι χαμένη από χέρι, και συνήθως δεν θα μπει καν στη διαδικασία να δώσει τις εξετάσεις, αφού γνωρίζει ότι θα πρέπει να συναγωνιστεί υποψήφιους από την πρώτη περίπτωση.
Μεταξύ αυτών των ακραίων περιπτώσεων, υπάρχει μια συνεχής κατανομή των υποψηφίων προς διορισμό, και ανάλογα με τις ταξικές στρωματοποιήσεις σε κάθε εποχή υπάρχει διαφορετική πυκνότητα στην κατανομή προς το ένα άκρο ή προς το άλλο.
Να προσθέσω επίσης τις περιπτώσεις των υποψήφιων που ήταν γραμμένοι στην επετηρίδα (παλιοί) και που εφόσον βρίσκονταν ταξικά κοντά στη δεύτερη περίπτωση, έπρεπε να ετεροαπασχολούνται για πολλά χρόνια, γνωρίζοντας ότι κάποια στιγμή, στα 40, στα 50, όποτε, ίσως να διοριστούν, όμως έπρεπε να ζήσουν μέχρι τότε, και άρα να απασχοληθούν με όποιο τρόπο μπορούσαν για να επιβιώσουν μέχρι τότε. Όταν το σύστημα άλλαξε, η επετηρίδα καταργήθηκε, και οι άνθρωποι αυτοί βρίσκονταν πολλά χρόνια μετά τη λήψη του πτυχίου τους, τότε η δυνατότητά τους να διοριστούν μέσω ΑΣΕΠ πρακτικά εκμηδενίστηκε, αφού εκτός του μειονεκτήματος της μη δυνατότητας χρηματοδότησης της ανεργίας τους, έχουν και το μειονέκτημα της ετεροαπασχόλησης και των μεγάλης χρονικής απόστασης από τη λήψη του πτυχίου και άρα της επαφής με την επιστήμη τους.
Το σύστημα της επετηρίδας όμως δεν επέτρεπε κανένα ταξικό διαχωρισμό, ήταν απόλυτα δίκαιο στη δυνατότητα πρόσβασης. Γι αυτό και καταργήθηκε. Αυτό έλλειπε δηλαδή, να έχουμε ένα τέτοιο σύστημα σε λειτουργία στο ....Ελλαδιστάν. Δηλαδή στο τέλος τι θα πούμε, ότι είμαστε και όλοι ίσοι;
-
Είναι δυστυχώς λυπηρό η συζήτηση να περιστρέφεται γύρω από το θέμα "το δικό μου είναι καλύτερο από το δικό σου" και να περισσεύει η ειρωνία και η υπεροψία. Σαν τα μικρά παιδάκια! ::)
Τέλος πάντων, άλλοι καταθέτουν απόψεις κι άλλοι βγάζουν τα απωθημένα τους... :(
-
Πάντως κρίμα που δεν δίνουμε χειροτεχνία γιατ ξερω πολλούς εδώ μέσα που θα είχαν αριστεύσει! Το ότι σπάσαμε το κεφάλι μας τόσα χρονια για να μάθουμε μία επιστήμη δεν έχει προφανώς καμία σημασία.
Το σωστό αγαπητοί θα ήταν να υπήρχε μία σχολή 1-2 χρόνων, με εξετάσεις, που θα σπούδαζες καθαρά διδασκαλία της επιστήμης σου και κατόπιν θα διοριζοσουν κατευθείαν. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο θα δεχόμουν να διδάξω 'φυσικές επιστήμες'. Αν ο geochem πιστεύει ότι επειδή θα δώσει 10 ερωτήσεις χημεία και άλλες τόσες βιολογία και γεωλογία και μετά θα ξέρει να διδάξει ολόκληρες επιστήμες, μαύρη είναι η νύχτα στα βουνά!!
Κρίμα πάντως που βλέπω τις ίδιες αντιλήψεις που υπάρχουν εδώ και 30 χρόνια σε αδιόριστους ανθρώπους που ακόμα δεν έχουν ξεκινήσει την καριέρα τους και σκέφτονται πως θα συμπληρώνουν 21 ώρες σε 1 μερα αν είναι δυνατόν για να έχουν την υπόλοιπη εβδομάδα ελεύθερη!!
-
Επίσης είναι γνωστό ότι από μερικούς είρωνες που θέλουν να θεωρούν τον εαυτό τους εκπαιδευτικό, έφτασε το επίπεδο των μαθητών εδώ που βρίσκεται!!!
Την ειρωνία την προκάλεσε το δικό σου σχόλιο.
Δε σου φταίει η δική μου αντίδραση επειδή εσύ δεν είσαι φυσικός.
Η βάση των θετικών επιστημών είναι τα μαθηματικά.
Χωρίς αυτά ούτε θερμόμετρο δε θα είχαμε σήμερα.
Μετά είναι η φυσική.
Οι υπόλοιπες θετικές επιστήμες είναι αποτέλεσμα της προόδου της φυσικής.
-
Συμφωνώ σπόλυτα με τον Da _Kancho. Και μάλιστα έλεγαν στον κόσμο ότι η επετηρίδα φράκαρε. Προφανώς! Αφού οι διορισμοί διαρκώς μειώνονταν. Και τελικά ζούμε σε κατάσταση ΑΣΕΠ. Τι άλλαξε; Μόνο το ότι δίνουμε εξετάσεις, τίποτα άλλο. Οι διορισμοί είναι λίγοι και ούτε και τη σιγουριά ότι θα διοριστούμε δεν την έχουμε. Επίσης, marousana, δεν είμαι τόσο μικρός. Είμαι 29, απλώς δίνω για πρώτη φορά διαγωνισμό
-
Επίσης είναι γνωστό ότι από μερικούς είρωνες που θέλουν να θεωρούν τον εαυτό τους εκπαιδευτικό, έφτασε το επίπεδο των μαθητών εδώ που βρίσκεται!!!
Την ειρωνία την προκάλεσε το δικό σου σχόλιο.
Δε σου φταίει η δική μου αντίδραση επειδή εσύ δεν είσαι φυσικός.
Η βάση των θετικών επιστημών είναι τα μαθηματικά.
Χωρίς αυτά ούτε θερμόμετρο δε θα είχαμε σήμερα.
Μετά είναι η φυσική.
Οι υπόλοιπες θετικές επιστήμες είναι αποτέλεσμα της προόδου της φυσικής.
όλες οι επιστήμες είναι απόρροια της βιολογίας! Χωρίς αυτή ούτε να σκεφτείς δεν θα μπορούσες Αγάπη για να μας λες όλα αυτά τα χαριτωμένα! Κατά τα άλλα συμφωνώ μαζί σου, αλλά σε παρακαλώ δεν είμαστε εχθροί. Αυτό θέλει να μας κάνει η κυβέρνηση και το Π.Ι.
-
;D ;D ;D ;D ;D σωστό............. αναπαραγωγή.............αν θυμάμαι καλά ήταν ολόκληρο κεφάλαιο στη βιολογία της γ λυκείου.
Επίσης είναι γνωστό ότι είμαι τσαχπίνα και καμωματού............για αυτό και όλα αυτά τα χαριτωμένα που αν και είναι η αλήθεια, δε σας συμφέρουν
-
Να πω κι εγώ την άποψή μου, αφού είναι κρίσιμο το θέμα.
Πρώτη επιστήμη είναι.... τα θρησκευτικά. Αφού πρώτα ο Θεός έφτιαξε τον κόσμο και μετά έρχονται όλα τα άλλα. Μα δεν το μάθατε στο σχολείο αυτό;
Γι αυτό και η επίσημη αρίθμηση είναι: Κλάδος ΠΕ 01 Θεολόγων
Επειδή ζούμε σε θεοκρατικό κράτος, να μην το ξεχνάμε και αυτό, αμάν πια με τις αιρετικές απόψεις εδώ μέσα!!!
-
Θα πρέπει να θυμηθείς καλύτερα αν θες να περάσεις στον ΑΣΕΠ φέτος! Όσο το αν μας συμφέρει η όχι...Πίστεψε με ούτε εγώ θα ήθελα να εξεταστώ σε κάτι που δεν θεωρώ καν επιστήμη, αλλά όπως τα έχει κάνει ο κλάδος σου και κάποιοι φιλόλογοι προφανώς δεν θα έχω και πολλές επιλογές!
-
Να πω κι εγώ την άποψή μου, αφού είναι κρίσιμο το θέμα.
Πρώτη επιστήμη είναι.... τα θρησκευτικά. Αφού πρώτα ο Θεός έφτιαξε τον κόσμο και μετά έρχονται όλα τα άλλα. Μα δεν το μάθατε στο σχολείο αυτό;
Γι αυτό και η επίσημη αρίθμηση είναι: Κλάδος ΠΕ 01 Θεολόγων
Επειδή ζούμε σε θεοκρατικό κράτος, να μην το ξεχνάμε και αυτό, αμάν πια με τις αιρετικές απόψεις εδώ μέσα!!!
ΣΩΣΤΟ!
-
Εχω χασει μια ωρα απο την ζωη μου να διαβαζω τις απειρες σελιδες που προλαβατε και γεμισατε, λεγοντας ο καθενας το μακρυ του και το κοντο του!
Λοιπον, ειμαι 24, εχω πτυχιο
-
Εχω χασει μια ωρα απο την ζωη μου να διαβαζω τις απειρες σελιδες που προλαβατε και γεμισατε, λεγοντας ο καθενας το μακρυ του και το κοντο του!
Λοιπον, ειμαι 24, εχω πτυχιο
-
Θα πρέπει να θυμηθείς καλύτερα αν θες να περάσεις στον ΑΣΕΠ φέτος! Όσο το αν μας συμφέρει η όχι...Πίστεψε με ούτε εγώ θα ήθελα να εξεταστώ σε κάτι που δεν θεωρώ καν επιστήμη, αλλά όπως τα έχει κάνει ο κλάδος σου και κάποιοι φιλόλογοι προφανώς δεν θα έχω και πολλές επιλογές!
:( Δηλαδή για βιολογία να διαβάσω μόνο τα σχολικά ή να ανοίξω και Μαργαρίτη-Γαλανόπουλο και Alberts-Bray?
-
Θα μου επιτρέψετε να σας υπενθυμίσω τον τίτλο του θέματος ο οποίος είναι "Υλη για ΠΕ04???"
Αν νομίζετε οτι εξαντλήθηκαν όσα είχατε να πείτε για το συγκεκριμένο θέμα μπορείτε να μου πείτε να το κλειδώσω.
Ευχαριστώ
-
Θα μου επιτρέψετε να σας υπενθυμίσω τον τίτλο του θέματος ο οποίος είναι "Υλη για ΠΕ04???"
Αν νομίζετε οτι εξαντλήθηκαν όσα είχατε να πείτε για το συγκεκριμένο θέμα μπορείτε να μου πείτε να το κλειδώσω.
Ευχαριστώ
Εχουμε περάσει από το στάδιο του θυμού στο στάδιο της απογοήτευσης και μάλλον τώρα της αποδοχής. Καλο διάβασμα σε όλους
-
Σε ρώτησα κάτι και περιμένω απάντηση.
Δεν είμαι σε θέση να κρίνω από που πρέπει να διαβάσω βιολογία.
Αν μπορείς να με βοηθήσεις,καλώς,αλλιώς το να γράφεις εδώ μόνο τη γνώμη σου δεν έχει νόημα.
-
Στο σχόλιό μου δεν υπήρχε καμία ειρωνεία όταν είπα ότι όλες οι φυσικές επιστήμες σχετίζονται. Και συνεχίζω να το πιστεύω. Και δεν θα ήθελα να συνεχίσω σχετικά με το τι είναι επιστήμη και τι όχι.........
Ο Lenazagor έχει δίκιο, καλό θα ήταν, όποιος μπορεί, να μας δώσει τα φώτα του σχετικά με τα βιβλία που θα μπορούσαμε να διαβάσουμε για τα τέσσερα αντικείμενα. Σίγουρα κάποιος που πέτυχε στο διαγωνισμό θα μπορούσε να μας πει περισσότερα.
-
Αν αναφέρετε συγκεκριμένα βιβλία, γράψτε και πόσο στοιχίζουν.
Αλλιώς, μεταχειρισμένα σχολικά, που είναι τζάμπα.
-
Όσον αφορά τα συνεξεταζόμενα μαθήματα, νομίζω ότι τα σχολικά εγχειρίδια κυρίως του Λυκείου μπορούν να μας καλύψουν. Δεν ξέρω αν γνωρίζει κανείς, πώς μπορούμε να βρούμε τα βιβλία του καθηγητή και κατά πόσο μπορούν να βοηθήσουν.
-
Εγώ έχω αυτά τα 2 :
-
Περιμένετε ρε παιδιά να σιγουρευτείτε πως θα δώσουμε όλα τα μαθήματα και μετά ψάξτε για βιβλία.
Τέτοια βιασύνη !!!!!!!!!!!!!!!!
-
;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D
Ρε vag............εδώ ούτε τον πρόλογο από αυτά τα βιβλία δε μπορώ να διαβάσω,κουράζομαι..............πότε να τα μάθω όλα αυτά τα θεωρητικά............
-
Τα σχολικά άμα καταφέρουμε και μάθουμε, και πολύ τους είναι κιόλας. Να βρούμε και κανένα καλό μαθητή τρίτης λυκείου να μας κάνει φροντιστήριο...
-
ΠΕΑΕ ταδε ειπε: Σχετικά με την προκήρυξη των θέσεων εμμένουμε στην πάγια θέση μας για την ενιαιότητα της ΠΕ04, άρα και στην ενιαία προκήρυξη των θέσεων για τον κλάδο λαμβάνοντας υπόψη και τα προβλήματα που δημιούργησε η διάσπαση του κλάδου στον υπολογισμό των κενών, των μεταθέσεων και των τοποθετήσεων στο δημόσιο σχολείο.
αυτο δεν στοιχειοθετεί την διασπαση του κλαδου. παραμενουμε πε04 για το υπεπθ και το π.ι.
το θεμα που τιθεται εχει να κανει με τις α και β αναθεσεις διδασκαλιας των μαθηματων του κλαδου μας και κατ' επεκταση της υλης που θα κληθουμε να διαγωνιστουμε.
παραλληλα κουβεντιαζουμε την διευρυνση των ωρων διδασκαλιας των φυσικων επιστημων με τροπο ελκυστικοτερο και ταυτοχρονα δημιουργικοτερο για τους μαθητες (χρηση εργαστηριων) καθως και την εισαγωγη νεων μαθηματων που απτονται των φ.ε.
-
Αγάπη υπάρχει πιθανότητα (81,37 %) κάθε κλάδος να δώσει το μάθημα του και μόνο ένα ακόμα.
Μπορεί η
-
Για όσους δώσετε Γεωλογία-Γεωγραφία σαν συνεξεταζόμενο, σίγουρα μπορείτε να βρείτε πολλά στοιχεία στο ιντερνετ, αν μπείτε στο δικτυακό τόπο του Αριστοτέλειου (ΑΠΘ) στο Τμήμα Γεωλογίας, www.geo.auth.gr στον Προπτυχιακό κύκλο, Ηλεκτρονικά μαθήματα. Για την ύλη που σας έδωσαν θα μπορούσαν να σας βοηθήσουν τα μαθήματα: Παλαιοντολογία ασπονδύλων (διαβάστε μόνο χρονολογίες απολιθωμάτων κυρίως), Γεωγραφία, Εισαγωγή στη Γεωλογία, Γεωτεκτονική εξέλιξη του Ελλαδικού χώρου (για το ορογενές).
Για το ηλιακό σύστημα και τις σχετικές κινήσεις των πλανητών, το μάθημα της αστρονομίας θα μπορούσε να βοηθήσει, αλλά δεν γνωρίζω αν διδάσκεται ακόμη στο Λύκειο. Επίσης, ρίξτε μια ματιά και στα βιβλία Γεωγραφίας του Γυμνασίου (κάποιοι πιθανόν και να τα διδάσκετε ήδη).
-
Ωχ..............
-
Καμιά θετική επιστήμη δεν αποτελεί "αυθεντία", ούτε μπορεί να λειτουργήσει ανεξάρτητα από τις άλλες. Τρανταχτό παράδειγμα δίνει ο Αϊνστάιν, που συνεργάζονταν με μεγάλο Έλληνα μαθηματικό (μου διαφεύγει το όνομά του) για να του επιλύσει με μαθηματικούς όρους κάποιες από τις θεωρίες του!! Γι' αυτό δεν μπορεί ο καθένας μας να θεωρεί ότι η ειδικότητά του είναι κατά κάποιο μαγικό τρόπο "ανώτερη" από τις άλλες.
Για να μην αφήνουμε κενά ο Καραθεωδωρίν ήταν ο μαθηματικός-δάσκαλος του Einstein ιδρυτής του ΑΠΘ.
Όσο για τα σχολικά εγχειρίδια τα μισά είναι εδώ http://www.pi-schools.gr/και τα άλλα εδώ www.kee.gr όταν το φτιάξουν.
-
και για να μην τσακωνομαστε ηρθε και η επιβεβαιωση
http://www.pde.gr/forum/index.php?page=317
καλο κουραγιο: 70% η ειδικοτητα - 30% τα 3 συνεξεταζομενα μαθηματα
-
Αυτό............πως σας φαίνεται?
-
Αυτό............πως σας φαίνεται?
Όλα είναι ένα ψέμα,μια ανάσα,μια πνοή......................
Σα λουλούδι κάποιο χέρι,θα μας κόψει μιαν αυγή...............
-
Μου αρέσει που είσαι λακωνική.
-
Όταν λέει βασικές γνώσεις τι εννοεί;
-
Όταν λέει βασικές γνώσεις τι εννοεί;
Εννοεί όταν τα διαβάζεις, αλλά επειδή δεν τα καταλαβαίνεις, δεν μπορείς να τα μάθεις. Ότι θυμάσαι μετά, είναι οι βασικές γνώσεις.
-
Όταν λέει βασικές γνώσεις τι εννοεί;
Τι είναι pH τέτοια.................. :P
Έλα μου ντε.............τι εννοεί............
Εγώ θα διαβάσω τα σχολικά και ότι βρέξει ας κατεβάσει.........δε θα αρρωστήσω εγώ για τον ΑΣΕΠ................
-
Όταν λέει βασικές γνώσεις τι εννοεί;
Τι είναι pH τέτοια.................. :P
Έλα μου ντε.............τι εννοεί............
Εγώ θα διαβάσω τα σχολικά και ότι βρέξει ας κατεβάσει.........δε θα αρρωστήσω εγώ για τον ΑΣΕΠ................
Αγάπη έτσι πήγα και εγώ στον προτελευταίο διαγωνισμό ΑΣΕΠ (δίναμε πάλι και τα 4 μαθήματα) και βρέθηκα να ψάχνω απο που ήταν εκείνες οι ερωτήσεις της Γεωλογίας. Όλοι οι Φυσικοί ψάχνόμασταν για την Γεωλογία.
Επίσης, όσο και να διαβάσεις τα υπόλοιπα 3 μαθήματα (πλην της ειδικότητας σου) νομίζω ότι δεν γίνεται να τα κατανοήσεις σε βάθος σε τόσο σύντομο χρονικό διάστημα. Με άλλα λόγια ουσιαστικά...είναι απλά διάβασμα, χωρίς το τελικό αποτέλεσμα να είναι αυτό που πρέπει να είναι.
-
Και πως να διαβάσω δηλαδή?
Από που?
Στη σχολή δεν κάναμε καν χημεία..............
Για να μην πω για τα υπόλοιπα....................
Νιώθω τόσο,μα τόσο αδικημένη...........σκέψου να μη σπάσει ο κλάδος και εγώ να πρέπει να εξεταστω σε τόσα μαθήματα για τα οποία δεν έχω ιδέα,αφού δεν τα διδάχθηκα παρά μόνο ως μαθήτρια...............και να πρέπει να ανταγωνιστώ χημικούς,βιολόγους,γεωλόγους οι οποίοι και τα διδάχτηκαν τα συνεξεταζόμενα αλλά και τα διδάσκουν.
Ήδη το 30% του βαθμού το έχω χάσει.
:(
-
Ήθελα να' ξερα ποιος το πρότεινε να δίνουμε 4 μαθήματα.....................
-
Δείξτε μου έναν χημικό,βιολόγο ή γεωλόγο που δεν έχει διδαχτεί φυσική και χημεία στο πανεπιστήμιο...............έναν................
Οι βιολόγοι δε από β δέσμη τη φυσική την ήξεραν καλύτερα και από εμάς............
Επίσης...........δείξτε μου έναν που να μην κάνει ιδιαίτερα φυσικής και χημείας.................
Τι να κάνουν θα μου πεις.........πως θα ζήσουν και αυτοί,άνθρωποι είναι.
Υπάρχουνε και φυσικοί που κάνουν χημεία,δε λέω..............αλλά βιολογία...γεωλογία.........
Άρα αυτές οι ειδικότητες είναι ευνοημένες στις εξετάσεις σε σχέση με τους φυσικούς,ορισμένοι από τους οποίους, το τονίζω, δεν κάναμε καν χημεία στη σχολή.
Πέρα από το γνωστικό τα συνεξεταζόμενα τα κατέχουν πολύ καλύτερα,από ότι κατέχει ο φυσικός τα δικά του συνεξεταζόμενα.
Παιδιά από εκείνη την ώρα έχει πρηστεί το στομάχι μου,μα το Θεό.
-
Ψυχραιμία παιδιά, φαινόταν αυτό από την διατύπωση της ύλης εξαρχής. Δεν ήταν λάθος, ούτε "λάθος".
Οπότε ψυχραιμία, γιατί έρχονται και οι ζέστες.
-
Αγάπη, ο καλύτερος τρόπος για να χαλαρώσεις είναι να... πιάσεις τα βιβλία και να αρχίσεις αμέσως τη μελέτη! :P
Δεν κάνω πλάκα, σε κάθε περίπτωση είναι καλύτερο από το να αναλώνεσαι στο forum γιατί η ύλη είναι "αυτή" η συγκεκριμένη και γιατί δεν είναι "άλλη" κλπ.
Φιλικά :)
-
Έχω ήδη ξεκινήσει εδώ και αρκετό καιρό με παιδαγωγικά................αλλά τώρα απογοητεύτηκα πάρα πολύ. :(
Τελικά λέω να μην πάω να δώσω.
-
Μία λιγότερη ωραία :P
Πλάκα κάνω αγάπη ξέρεις οτι σε αγαπάω.
-
τουλαχιστον η πεαε μπορει να παινευτει οτι το υπεπθ απανταει αμεσα στα αιτηματα της...εστω και με τον δικο του τροπο. (χωρις ιχνος κακιας ο σχολιασμος)
-
Λοιπόν, η διευκρίνιση του Υπουργείου είναι γεγονός κι επανερχόμαστε στο καθεστώς του 2005! Να σας πω τις δικές μου εντυπώσεις από τότε, αφού ήταν η τελευταία φορά που έδωσα στον διαγωνισμό.
Το 2005 λοιπόν έδωσα Χημεία σαν βασικό και τα υπόλοιπα τρία σαν συνεξεταζόμενα. Ε λοιπόν βρήκα τα υπόλοιπα τρία αρκετά εύκολα (επίπεδο λυκείου), με μοναδική εξαίρεση κάτι τραβηγμένες ερωτήσεις στη γεωλογία. Όταν λένε δηλαδή βασικό επίπεδο, το εννοούν. Τουλάχιστον αυτό έγινε το 2005.
Τότε είχα διαβάσει Φυσική και
-
ΚΑΛΟ ΘΑ ΗΤΑΝ ΝΑ ΣΗΜΕΙΩΣΟΥΜΕ ΟΤΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΥΣΙΚΟΥΣ Η ΥΛΗ ΤΟΥ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΗΤΑΝ ΗΔΗ ΑΥΞΗΜΕΝΗ ΚΑΤΑ ΤΑ 3/5 ΤΗΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΤΟΥ 2006 ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟΥ 2004!!! ΚΑΙ ΠΑΡΑ ΤΑ 2 ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΞΕΤΑΣΤΟΥΜΕ Η ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΠΑΡΑΜΕΝΕΙ. ΠΟΥ ΘΑ ΠΑΕΙ ΑΥΤΟΣ Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΝΩ ΣΤΟΥΣ ΦΥΣΙΚΟΥΣ? ΕΛΕΟΣ!!! ΚΑΙ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΑΙ ΕΝΑΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΕΙ ΤΑ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΑ ΜΑΣ...ΥΠΑΡΧΕΙ
-
Άρα αυτές οι ειδικότητες είναι ευνοημένες στις εξετάσεις σε σχέση με τους φυσικούς,ορισμένοι από τους οποίους, το τονίζω, δεν κάναμε καν χημεία στη σχολή.
Πέρα από το γνωστικό τα συνεξεταζόμενα τα κατέχουν πολύ καλύτερα,από ότι κατέχει ο φυσικός τα δικά του συνεξεταζόμενα.
Εχεις δικιο, αλλά δεν εχει σημασια γιατι ο κλαδος εχει σπασει κι ετσι δε θα συναγωνιζεσαι τις αλλες ειδικοτητες, αλλά μονο τους αλλους φυσικους. Σε δυο μηνες που θ'ανακοινωσουν τον αριθμο των διοριστεων ΑΣΕΠ, δεν προκειται να βγαλουν ενα ενιαιο αριθμο για ολο τον κλαδο - απο τη στιγμη που τον εσπασαν μετα απο χρονια διαμαρτυριων των ενδιαφερομενων φυσικων, δεν προκειται να τον ενοποιησουν ξανα μετα απο διαμαρτυριες των ιδιων φυσικων.
Ο λογος που διαμαρτυρομαστε για τον αριθμο των μαθηματων ειναι οτι ετσι αυξανεται κατα πολυ η υλη που πρεπει να διαβασουμε κι οτι οι παλιοτεροι αποφοιτοι μειονεκτουμε πολυ εδω απεναντι στους νεους αποφοιτους που εχουν προσφατα τα αλλα αντικειμενα που εμεις εχουμε ξεχασει. (να κατσουμε τωρα να ξαναλυσουμε ασκησεις Φυσικης Δεσμης μετα απο 15 χρονια, οταν δεν προκειται να τη διδαξουμε ποτε στο σχολειο γιατι τη Φυσικη Κατευθυνσης τη διδασκει παντα Φυσικος, ειναι απλά ΠΑΡΑΛΟΓΟ...! Η υλη των συνεξεταζομενων επρεπε να ειναι μεχρι επιπεδου Α'Λυκειου, ειδικα αφου ειναι τοσα πολλα τα συνεξεταζομενα...)
-
μας φτιαξανε παλι στο ΑΣΕΠ....
τελικα μπορει να γινει κατι σ'αυτη τη χωρα και μετα απο ενα δυο χρονια να μην ξαναγυρισουμε πισω;;;;
-
Παιδιά γκρινιάξτε για να εκτονωθείτε, όμως μην τα παρατάτε. Δεν θα σας πω ότι είναι εύκολα τα πράγματα. Όπως όμως ειπώθηκε ήδη, θα συναγωνιστείτε με άτομα της ίδιας ειδικότητας. Επομένως όσο δύσκολο είναι για εσάς, θα είναι και για τους ανταγωνιστές σας.
Είμαι φυσικός και διορίστηκα με τον διαγωνισμό του 2005 σε δυσπρόσιτο, όπου και παραμένω, λόγω του μπλοκαρίσματος στις μεταθέσεις. Κατά τη γνώμη μου σωστά έγιναν με αυτόν τον τρόπο οι μεταθέσεις. Πολύ καλώς μπήκαν νέοι βιολόγοι στα λύκεια των πόλεων. Η κατάσταση θα εξομαλυνθεί, γιατί τα επόμενα χρόνια σε σύνταξη θα βγαίνουν φυσικοί, χημικοί και οι παλιοί φυσιογνώστες που καταμετρήθηκαν ως φυσικοί.
Έδωσα και τα τέσσερα μαθήματα. Δεν μπορώ να πω ότι πρόλαβα να εμβαθύνω. Ωστόσο ήταν μια καλή αφορμή για να πάρουμε μια ιδέα για τον τρόπο σκέψης στις άλλες επιστήμες και να δούμε πιο σφαιρικά τα πράγματα. Το διάβασμα συνεχίζεται, καθότι είμαι η μόνη ΠΕ04 στο γυμνάσιο και τα διδάσκω όλα. Και θα συνεχίζεται, άσχετα με το αν με την δημιουργία Λυκείου περιοριστώ στο αντικείμενό μου, όπως και είναι το σωστό.
-
Που ειναι τα υπολοιπα παιδακια να σχολιασουν?(κατι geochem,marousana, και κατι τετοιοι).....?Δεν βλέπω κάποιο σχόλιο..
-
Εγώ πάλι αγαπητέ μου βάτραχε.........έχω άλλη απορία.............
Που είναι η Χρυσούλα οεο?
Κόντεψε να βάλει φωτιά στο πληκτρολόγιό της για να μας πείσει πόσο συμφέρουσα είναι η ενοποίηση του κλάδου...........
Ειδικά με αυτήν την ύλη και αυτή τη διαμόρφωση βαθμολογίας..............
Είναι τόσο συμφέρουσα για τους φυσικούς..........που εγώ μάλιστα σκέφτηκα να δώσω λάθος απαντήσεις για να μην αδικηθούν οι άλλες ειδικότητες.
Στη δε ειδική διδακτική,θα γράψω συνταγές μαγειρικής.............. :P
ΥΓ :
-
Που ειναι τα υπολοιπα παιδακια να σχολιασουν?(κατι geochem,marousana, και κατι τετοιοι).....?Δεν βλέπω κάποιο σχόλιο..
τα προηγούμενα χρόνια δεν μίλαγε κανένας.τώρα ξυπνήσατε?συμφωνώ με την ύλη
-
Παρακολουθώ το forum εδώ και τρία χρόνια περίπου και πραγματικά με έχει βοηθήσει πολύ. Μέσα από την ενημέρωση που προσφέρει έχω καταφέρει πολλά και είμαι ευγνώμων.Δεν έγραψα ποτέ λόγω έλλειψης χρόνου, ένας λόγος με έκανε να γράψω το πρώτο και τελευταίο μήνυμα απόψε: η Αγάπη! Θέλω λοιπόν να την ενημερώσω ότι εδώ μέσα δεν γίνεται κάποιου είδους διαγωνισμός για το ποιος θα ποστάρει τα περισσότερα μηνύματα. Έχει βαλθεί να απαντάει σε οποιονδήποτε τολμήσει να γράψει ή να ρωτήσει κάτι και όχι μόνο αυτό αλλά το κάνει με τρομερή αγένεια.Το θέμα έιναι ότι το Forum χάνει τον ενημερωτικό χαρακτήρα που έχει όταν εγώ πάω να διαβάσω ένα θέμα και αντί να ενημερωθώ και να λύσω τις απορίες μου, βλέπω από 15 προσβλητικά και ειρωνικά σχόλια της Αγάπης (που τελικά μόνο αγάπη δεν έχει). Και απορώ πως δεν έχουν επέμβει ακόμη οι moderators. Ας ξεκολλήσει λίγο από την οθόνη της, να κάνει καμιά βόλτα να ξελαμπικάρει λίγο ο εγκέφαλος μπας και καταλάβει επιτέλους ότι υπάρχουν και άλλες επιστήμες εξίσου σημαντικές με τη Φυσική και ότι ένα πτυχίο δεν σε κάνει αυτόματα και επιστήμονα για αυτό να χαλαρώσει λίγο.Δεν υπαρχει μεγαλύτερο κόμπλεξ και στενομυαλιά απο το να πιστεύουμε ότι το καλύτερο από όλα είναι αυτό με το οποίο έχουμε ασχοληθεί εμείς. Και το χειρότερο να προσπαθούμε να πείσουμε και τους άλλους για αυτό..σαν τα μικρά παιδάκια. Και κάτι ακόμα, όταν κρίνεις κάτι για το οποίο δεν γνωρίζεις τίποτα επειδή δεν έχεις ασχοληθεί μαζί του, γελοιοποιείσαι αφάνταστα.
Και για την ιστορία, το Φυσικό ΑΠΘ έχει πολύ χαμηλότερη βάση εισαγωγής από κάποια από τις υπόλοιπες επιστήμες ΠΕ04, για να μη λέμε και ότι θέλουμε! Όχι ότι αυτό μειώνει την αξία της Φυσικής ως επιστήμης αλλά διάβασα και κάτι κουφά ότι κάποιους δεν τους έφτασαν τα μόρια για να μπουν στο Φυσικό και 'ξέπεσαν' στις υπολοιπες σχολές οι κακομοίρηδες και τώρα έχουν το θράσος να θέλουν να γίνουν και εκπαιδευτικοί.Δεν ντρεπόμαστε λίγο λέω εγώ, τι να πούν μετά και όσοι μπήκανε Ιατρική..εισαι και θετικό μυαλο τρομάρα σου..
Υπέπεσα και εγώ στο σφάλμα να βγω εκτός θέματος αλλά δεν άντεχα άλλο με το άτομο, πιστεύω οι υπόλοιποι θα με κατανοήσουν. Ευχαρισtώ και πάλι το pde για όλα, συνεχίστε την καλή δουλειά, να βοηθάτε τον κόσμο και μην αφήνετε άτομα σαν και το εν λόγω να ρίχνει το επίπεδο και να σκοτώνει τον σκοπό ύπαρξης του forum.
-
???
-
rubisco δεν κατάλαβα τι ρόλο βαράει το μύνημα σου.οι προσωπικές σου απόψεις για συγκεκριμένους χρήστες δεν μας αφορούν.οποιαδήποτε γνώμη κράτα την για τον ευατό σου μιας και όλο αυτό είναι άσχετο με το φόρουμ.
κρίμα γιατί έπεσες πολλά επίπεδα γράφοντας τέτοια σχόλια λες και είσαι κριτικός απόψεων στο sight.
μην επιτίθεσαι για να μην βρεθείς και συ υπό επίθεση.
Φιλικά
Γιώργος
-
rubisco, εντελώς καλοπροαίρετα, όλοι μας εδώ μέσα κάποια άτομα τα εκτιμούμε περισσότερο (με βάση αυτά που γράφουν) και κάποια άλλα λιγότερο.
Ωστόσο, αν αρχίσουμε όλοι να κράζουμε τους άλλους κατ'αυτόν τον τρόπο, πόσο νομίζεις ότι θα βελτιωθεί το επίπεδο του φόρουμ;
Αν κάποιος θεωρώ ότι γράφει κάτι λάθος, μπορώ ή να γράψω τη γνώμη μου πάνω στο θέμα, ή να τον αγνοήσω (όπως είμαι σίγουρος ότι πολλοί συνάδελφοι έχουν κάνει και για δικά μου μηνύματα).
Επειδή ελάχιστοι γνωριζόμαστε προσωπικά, νομίζω ότι είναι λάθος να κρίνουμε τόσο αυστηρά και προσβλητικά συναδέλφους.
-
rubisco, θέλω και γω να σου πω κάτι. Αν και δεν είμαι ΠΕ04 μιλάω τώρα με την Αγάπη και θέλω να σε πληροφορήσω πως δεν σου κρατάει κακία...
Θέλω επίσης να σου πω πως σου ευχόμαστε να είσαι καλά γιατί μας έκανες και γελάσαμε βραδιάτικα...ακούς εκεί μπήκες και γράφτηκες μόνο και μόνο για να κράξεις την Αγάπη....
Να είσαι καλά παλικάρι μου :-*
Μα κοίτα που μπορεί να σε φτάσει μια γυναίκα....απίστευτο ;)
Τα άλλα το ειπε ο siobaras...
-
Εντάξει παιδιά, τον φάγατε τον άνθρωπο. Ανακωχή τώρα, γιατί έρχονται και οι ζέστες.
-
Συνάδελφοι φυσικοί ετοιμαστείτε να τον φαμε ;D
Μήπως ξέρει κανένας τι είναι αυτά τα ρεύματα Eddy; Έχω κοιτάξει 2-3 βιβλία ηλεκτρομαγνητισμού και δεν τα έχω βρει πουθενά.
-
Ελπίζω να μη ζήτησε η ΠΕΑΕ ξεχωριστούς διορισμούς και σε αναπληρωτές..........
Τώρα που φτάνει η σειρά μας θα μας το αλλάξουν πάλι;
Πέρσι δεν με πήραν αναπληρωτή γιατί έσπασε ο κλάδος και για τις θέσεις των αναπληρωτών και αν ξαναενωθούν οι θέσεις πάλι δε θα με πάρουν αναπληρωτή.
Να διοριστώ επιτέλους γιατί την επόμενη χρονιά μπορεί να εμφανιστούν και άλλα 4 γράμματα (ΠΕΑΕ) και να ζητήσουν από το Υπουργείο ότι τους έρθει στο μυαλό. Έλεος........... ΑΧ ΑΥΤΑ ΤΑ 4 ΓΡΑΜΜΑΤΑ.......
-
Μήπως ξέρει κανένας τι είναι αυτά τα ρεύματα Eddy; Έχω κοιτάξει 2-3 βιβλία ηλεκτρομαγνητισμού και δεν τα έχω βρει πουθενά.
Είναι γνωστά και ως ρεύματα Foucault. Ρίξε μια ματιά εδώ:
http://en.wikipedia.org/wiki/Eddy_current
-
Πηρατε ειδηση την ανακοινωση που δημοσιευσε η ΟΛΜΕ? Τα υπογραμμισμενα εντονα γραμματα?
Εννοείς αυτό;
- Οι υπεραριθμίες εντός των ΠΥΣΔΕ να αντιμετωπισθούν με τον κλάδο ΠΕΟ4
ενιαίο, επειδή σε αντίθετη περίπτωση θα δημιουργηθούν μεγάλες αναστατώσεις σε
σχολεία και εκπαιδευτικούς.
- Στις διαδικασίες των τοποθετήσεων και βελτιώσεων ο χαρακτηρισμός των
κενών να γίνει με βάση τις επιμέρους ειδικότητες του κλάδου ΠΕ04 και αφού
προηγουμένως για την κάλυψη του υποχρεωτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών του
ιδίου κλάδου, που υπηρετούν ήδη στη σχολική μονάδα, ληφθεί υπόψη ο πίνακας
πρώτης και δεύτερης ανάθεσης.
Αυτό σημαίνει πως τα κενά θα υπολογιστούν μία φορά και πριν από τη
ρύθμιση υπεραριθμιών, και με τον κλάδο των ΠΕΟ4 ενιαίο (λαμβάνοντας υπόψη
την 1η και τη 2η ανάθεση μαθημάτων).
-
Θα γίνεις πρίγκιπας ή τζάμπα θα πάει?
-
Λες να πέσουν οι σεισμοί στη γεωλογία? ???
-
Αφού στο ειπα βρε Αγάπη, ειναι σίγουρο οτι θα πέσουν...διαβάστε τους καλά ε.
-
Ευχαριστώ για την ενημέρωση BoBo.
Να μας το βάλουν ειδική διδακτική αυτό.
Έλεως με τη κριτήρεια καθορίζουν την ύλη;
Ειλικρινά πρώτη φορά βλέπω το συγκεκριμένο.
-
Χεχε αυτό διαβάζω και γω αλλά δεν το είδα ;)
Κρυμένο το έχουν;
Απότι είδα στην αλφαβήτα ξεκίνησαν τα όργανα.
http://www.alfavita.gr/anakoinoseis/ank868g.php
Άντε συνάδελφοι φυσικοί να ρίξουμε ένα γερό κράξιμο μπας και συγκινηθεί κανένας αρμόδιος
-
Μα που πήγαν βρε παιδιά οι βιολόγοι,γεωλόγοι και ειδικά η φιλόλογος Χρυσούλα?
Μα είδες πως γίνονται όλοι καπνός όταν τους συμφέρει? >:(
-
Λες να πέσουν οι σεισμοί στη γεωλογία? ???
Πάντως το 2005, που ήταν πρόσφατο το τσουνάμι στην Ινδονησία, στις ερωτήσεις πολλαπλής της Γεωλογίας υπήρχε μία σχετική με αυτό. Η τελευταία, αν θυμάμαι καλά! ;D
-
Ειδες Panai..λεει για τα ποσοστα των ειδικοτητων απο ενιαιο πινακα διοριστεων.. αυτο που ειχες ζητησει σε προηγουμενο μηνυμα σου για να αποδειχθει ποιοί ειναι τελικα οι ωφελημενοι...εισβαρος μας ...................
Χεχε.
Έλα μωρέ λες και δεν ξέρουμε γιατί φωνάζουν για ενοποίηση.
Μη μας περνάνε και για χαζούς.
1 στους 3 βιολόγους επιτυχώντας με τον ενιαίο. Σκανδαλώδες.
-
Παρακολουθώ το forum εδώ και τρία χρόνια περίπου και πραγματικά με έχει βοηθήσει πολύ. Μέσα από την ενημέρωση που προσφέρει έχω καταφέρει πολλά και είμαι ευγνώμων.Δεν έγραψα ποτέ λόγω έλλειψης χρόνου, ένας λόγος με έκανε να γράψω το πρώτο και τελευταίο μήνυμα απόψε: η Αγάπη! Θέλω λοιπόν να την ενημερώσω ότι εδώ μέσα δεν γίνεται κάποιου είδους διαγωνισμός για το ποιος θα ποστάρει τα περισσότερα μηνύματα. Έχει βαλθεί να απαντάει σε οποιονδήποτε τολμήσει να γράψει ή να ρωτήσει κάτι και όχι μόνο αυτό αλλά το κάνει με τρομερή αγένεια.Το θέμα έιναι ότι το Forum χάνει τον ενημερωτικό χαρακτήρα που έχει όταν εγώ πάω να διαβάσω ένα θέμα και αντί να ενημερωθώ και να λύσω τις απορίες μου, βλέπω από 15 προσβλητικά και ειρωνικά σχόλια της Αγάπης (που τελικά μόνο αγάπη δεν έχει). Και απορώ πως δεν έχουν επέμβει ακόμη οι moderators. Ας ξεκολλήσει λίγο από την οθόνη της, να κάνει καμιά βόλτα να ξελαμπικάρει λίγο ο εγκέφαλος μπας και καταλάβει επιτέλους ότι υπάρχουν και άλλες επιστήμες εξίσου σημαντικές με τη Φυσική και ότι ένα πτυχίο δεν σε κάνει αυτόματα και επιστήμονα για αυτό να χαλαρώσει λίγο.Δεν υπαρχει μεγαλύτερο κόμπλεξ και στενομυαλιά απο το να πιστεύουμε ότι το καλύτερο από όλα είναι αυτό με το οποίο έχουμε ασχοληθεί εμείς. Και το χειρότερο να προσπαθούμε να πείσουμε και τους άλλους για αυτό..σαν τα μικρά παιδάκια. Και κάτι ακόμα, όταν κρίνεις κάτι για το οποίο δεν γνωρίζεις τίποτα επειδή δεν έχεις ασχοληθεί μαζί του, γελοιοποιείσαι αφάνταστα.
Και για την ιστορία, το Φυσικό ΑΠΘ έχει πολύ χαμηλότερη βάση εισαγωγής από κάποια από τις υπόλοιπες επιστήμες ΠΕ04, για να μη λέμε και ότι θέλουμε! Όχι ότι αυτό μειώνει την αξία της Φυσικής ως επιστήμης αλλά διάβασα και κάτι κουφά ότι κάποιους δεν τους έφτασαν τα μόρια για να μπουν στο Φυσικό και 'ξέπεσαν' στις υπολοιπες σχολές οι κακομοίρηδες και τώρα έχουν το θράσος να θέλουν να γίνουν και εκπαιδευτικοί.Δεν ντρεπόμαστε λίγο λέω εγώ, τι να πούν μετά και όσοι μπήκανε Ιατρική..εισαι και θετικό μυαλο τρομάρα σου..
Υπέπεσα και εγώ στο σφάλμα να βγω εκτός θέματος αλλά δεν άντεχα άλλο με το άτομο, πιστεύω οι υπόλοιποι θα με κατανοήσουν. Ευχαρισtώ και πάλι το pde για όλα, συνεχίστε την καλή δουλειά, να βοηθάτε τον κόσμο και μην αφήνετε άτομα σαν και το εν λόγω να ρίχνει το επίπεδο και να σκοτώνει τον σκοπό ύπαρξης του forum.
Πάντως το άνωθεν είναι μια πολύ καλη απάντηση σε ερώτημα Φυσικής για το τί είδους έκρηξη μπορεί να προκαλέσουν τρία χρόνια συσσωρευμένης πίεσης...
-
Παιδιά, καλημέρα και καλή εβδομάδα!
Είδα ότι πολλοί με αναζήτησαν το σαββατοκύριακο και πραγματικά νιώθω υπέροχα που είμαι τόσο περιζήτητη, αν και τρισκατάρατη γεωλόγος!!!!!!!!!!!!! Όμως, έχω ιντερνετ μόνο στη δουλειά γι' αυτό και δεν μπορώ να συμμετέχω στη συζήτηση σαββατοκύριακο.
Σήμερα είδα την ανακοίνωση του ΥΠΕΠΘ ότι τελικά θα δώσουμε και τα 4 μαθήματα....και νομίζω πως δεν χρειάζεται πανικός, ίσως τελικά όπως ξαναέγραψα, να είναι καλύτερα για όλους μας. Ας δούμε τα πράγματα αισιόδοξα και ας αρχίσουμε να οργανώνουμε το διάβασμά μας, αντί να καθόμαστε να κλαίμε τη μοίρα μας.
-
Ειδες Panai..λεει για τα ποσοστα των ειδικοτητων απο ενιαιο πινακα διοριστεων.. αυτο που ειχες ζητησει σε προηγουμενο μηνυμα σου για να αποδειχθει ποιοί ειναι τελικα οι ωφελημενοι...εισβαρος μας ...................
Χεχε.
Έλα μωρέ λες και δεν ξέρουμε γιατί φωνάζουν για ενοποίηση.
Μη μας περνάνε και για χαζούς.
1 στους 3 βιολόγους επιτυχώντας με τον ενιαίο. Σκανδαλώδες.
Γιατι σκανδαλωδες? ??? Απο τη στιγμη που εβαλαν στους
-
Από καθαρά προσωπική εμπειρία το λέω, επειδή έδωσα στους δύο προηγούμενους ασεπ την πρώτη φορά με τρία συνεξεταζόμενα μαθήματα και τη δεύτερη φορά μόνο με Φυσική σαν συνεξεταζόμενο. Ήμουν επιτυχούσα και τις δύο φορές, αλλά το 2004 με αρκετά καλύτερο βαθμό. Για σκέψου, αν δεν είσαι καλός σε ένα από τα 3 μαθήματα, το πολύ πολύ να χάσεις κάποιες από τις 10 ερωτήσεις που αντιστοιχούν στο μάθημα αυτό. Αν όμως δεν προετοιμαστείς πολύ καλά στο 1 συνεξεταζόμενο (αν ήταν μόνο ένα) τότε αυξάνονται οι πιθανότητες αποτυχίας (έχεις να χάσεις από 30 ερωτήσεις). Και σκέψου ότι για τους φυσικούς και χημικούς, η γεωλογία και βιολογία είναι ουσιαστικά θεωρητικά μαθήματα και με ένα σχετικό διάβασμα μπορεί να τα πάνε πολύ καλά, δεν χρειάζεται να εμβαθύνουν ιδιαίτερα... ενώ για τους βιολόγους και γεωλόγους η φυσική και χημεία (αν ήταν μόνο το ένα συνεξεταζόμενο) χρειάζεται πολύ καλό διάβασμα.
-
Δε βγαίνει νόημα από αυτό που γράφεις.
-
Λοιπόν, πώς να το εξηγήσω.........
Ας πούμε ότι έχω να δώσω εκτός απ' το βασικό μου μάθημα, επιπλέον:
1. Φυσική (10 ερωτήσεις)
2. Χημεία (10 ερωτήσεις)
3.
-
Μα ,αφού θέλεις να μιλήσουμε για πιθανότητες............
Τα γεγονότα αυτά είναι ανεξαρτητα.
Το ότι δε θα γράψεις φυσική.............δε σημαίνει και ότι θα γράψεις βιολογία...........
Και στην περίπτωση που είναι η φυσική το μόνο συνεξεταζόμενο με 30 ερωτήσεις,δε σημαίνει ότι δε θα ξέρεις και τις 30............
-
Ειδες Panai..λεει για τα ποσοστα των ειδικοτητων απο ενιαιο πινακα διοριστεων.. αυτο που ειχες ζητησει σε προηγουμενο μηνυμα σου για να αποδειχθει ποιοί ειναι τελικα οι ωφελημενοι...εισβαρος μας ...................
Χεχε.
Έλα μωρέ λες και δεν ξέρουμε γιατί φωνάζουν για ενοποίηση.
Μη μας περνάνε και για χαζούς.
1 στους 3 βιολόγους επιτυχώντας με τον ενιαίο. Σκανδαλώδες.
Γιατι σκανδαλωδες? ??? Απο τη στιγμη που εβαλαν στους
-
Εντάξει, ούτε και γω συμφωνώ κατ' αρχήν με τα τρία συνεξεταζόμενα, απλά προσπαθώ να βρω κάτι θετικό στην όλη υπόθεση ............έτσι για να μην απογοητευόμαστε!!!
-
Πάντως το 2004 απ' ότι θυμάμαι στη Χημεία (σαν συνεξεταζόμενο) δεν είχαν βάλει τίποτα από Οργανική, εκτός από μια ερώτηση νομίζω.
-
Εντάξει, ούτε και γω συμφωνώ κατ' αρχήν με τα τρία συνεξεταζόμενα, απλά προσπαθώ να βρω κάτι θετικό στην όλη υπόθεση ............έτσι για να μην απογοητευόμαστε!!!
Τι θετικό ρε marousana; που πολεμάμε με την ανεργία και την ετεροαπασχόληση για χρόνια και το υπουργείο και το ΠΙ μας κοροιδεύουν για 1200 ευρώ. Παίζουν με τα ονειρά μας και έμεις τρωγόμαστε σαν κανίβαλοι για μία θέση στον ήλιο; ΑΙΣΧΟΣ!!
-
Πάντως το 2004 απ' ότι θυμάμαι στη Χημεία (σαν συνεξεταζόμενο) δεν είχαν βάλει τίποτα από Οργανική, εκτός από μια ερώτηση νομίζω.
Ρισκάρεις εσύ να μην το διαβάσεις;
. Μέταλλα και Κράματα
1. Μεταλλουργία
2. Ιδιότητες μετάλλων
3.
-
Από καθαρά προσωπική εμπειρία το λέω, επειδή έδωσα στους δύο προηγούμενους ασεπ την πρώτη φορά με τρία συνεξεταζόμενα μαθήματα και τη δεύτερη φορά μόνο με Φυσική σαν συνεξεταζόμενο. Ήμουν επιτυχούσα και τις δύο φορές, αλλά το 2004 με αρκετά καλύτερο βαθμό.
Αυτο δεν εγινε επειδη ειχες περισσοτερα συνεξεταζομενα, αλλά επειδη τα θεματα για τους Χημικους το 2004 ηταν ευκολοτερα απο το 2006!
-
Δεν είμαι χημικός, χημεία έδωσα σαν συνεξεταζόμενο και όντως ήταν σχετικά εύκολα τα θέματα, όπως ήταν πολύ πιο εύκολα και τα θέματα της φυσικής σε σχέση με τη φυσική (συνεξεταζόμενο) που έπεσε το 2006 που ήταν παλούκια.
Πάντως νομίζω ότι, καλώς ή κακώς, αφού αποφασίσαμε ο καθένας για τους δικούς του λόγους να δώσουμε στο διαγωνισμό, δυστυχώς είμαστε υποχρεωμένοι να παίξουμε με τους όρους που θέτουν αυτοί για μας.
-
ρε παιδία ας πούνε οι χημικοί λίγο. Αυτά που τα βρίσκεις:
Μέταλλα και Κράματα
1. Μεταλλουργία
2. Ιδιότητες μετάλλων
3.
-
Αυτοι που φωναζουν τωρα να ξαναγινει ενοποιηση δεν ειναι οι βιολογοι, αλλά οι ΔΙΟΡΙΣΜΕΝΟΙ ΦΥΣΙΚΟΙ που δε θελουν να κουνηθουν απο τα σχολεια τους, οπου καλυπτουν ωραριο διδασκοντας μαθηματα αλλων ειδικοτητων! Αυτο το αποκαλυπτει η ανακοινωση της ΟΛΜΕ που ζηταει ν'αντιμετωπιστουν οι υπεραριθμιες με τον κλαδο ενιαιο για να μη διαταραχθουν, λεει, οι ζωες των εκπαιδευτικων! Δυστυχως, την ΟΛΜΕ δεν τη νοιαζουν στο ελαχιστο οι ζωες των μαθητων, οι οποιοι θα επρεπε να διδασκονται το καθε μαθημα απο τον καθηγητη της αντιστοιχης ειδικοτητας κι οχι απο τον καθε υπεραριθμο που τον βολευει να καλυπτει ωραριο στο σχολειο διπλα στο σπιτι του αντι να πηγαινει σε δυο διαφορετικα σχολεια.
Το παραπάνω είναι χαρακτηριστικό παράδειγμα του φαινομένου όπου οι διάφορες δημόσιες υπηρεσίες στη χώρα μας λειτουργούν κυρίως με γνώμονα το πως βολεύονται οι (μόνιμοι) "εργαζόμενοι" εκεί, και τα άλλα περί υπηρεσιών που εξυπηρετούν τον πολίτη, και δημόσιων "λειτουργών" και τα ανάλογα είναι προφάσεις για να παίρνονται τελικά μέτρα που εξυπηρετούν ακόμα περισσότερο τους (μόνιμους φυσικά) υπαλλήλους των δημόσιων υπηρεσιών.
-
Πάντως το 2004 απ' ότι θυμάμαι στη Χημεία (σαν συνεξεταζόμενο) δεν είχαν βάλει τίποτα από Οργανική, εκτός από μια ερώτηση νομίζω.
Ρισκάρεις εσύ να μην το διαβάσεις;
. Μέταλλα και Κράματα
1. Μεταλλουργία
2. Ιδιότητες μετάλλων
3.
-
ρε παιδία ας πούνε οι χημικοί λίγο. Αυτά που τα βρίσκεις:
Μέταλλα και Κράματα
1. Μεταλλουργία
2. Ιδιότητες μετάλλων
3.
-
Πάντως το 2004 απ' ότι θυμάμαι στη Χημεία (σαν συνεξεταζόμενο) δεν είχαν βάλει τίποτα από Οργανική, εκτός από μια ερώτηση νομίζω.
Ρισκάρεις εσύ να μην το διαβάσεις;
. Μέταλλα και Κράματα
1. Μεταλλουργία
2. Ιδιότητες μετάλλων
3.
-
ρε παιδία ας πούνε οι χημικοί λίγο. Αυτά που τα βρίσκεις:
Μέταλλα και Κράματα
1. Μεταλλουργία
2. Ιδιότητες μετάλλων
3.
-
Παρακαλώ να παραμένετε στο θέμα και τις προσωπικές σας διαφορές να τις λύνετε με pm.
Και επειδή δεν μπορώ να ζητάω συνεχώς τα ίδια και τα ίδια, τα εκτός θέματος μηνύματα θα διαγράφονται η θα διορθώνονται. (υπήρξε ήδη διαγραφή κάποιων)
Ευχαριστώ.
-
Δεν ξέρω αν μπορείτε να το βρείτε πλέον, αλλά το βιβλίο Γεωλογίας που διδάσκονταν παλιά στην Α' Λυκείου είναι ένα άριστο εγχειρίδιο, που έχει συγκεντρωμένα όλα τα σημαντικά κεφάλαια της γεωλογίας σε μορφή περίληψης και θα μπορούσε να βοηθήσει κάποιον χωρίς πολύ διάβασμα.
Εγώ το κρατάω ακόμη γιατί ήταν το αγαπημένο μου, αλλά όποιος το βρει και το διαβάσει μπορεί μετά να το δώσει σε κάποια σχολική μονάδα για ανακύκλωση (για να μη νομίζετε ότι δεν ασχολούμαι και με το περιβάλλον!!!!!!!!!).
-
Για τα μεταλλικά κράμματα τώρα..........στο φυσικό του ΑΠΘ δίνουν ένα βιβλίο στο προπτυχιακό. Αλεξόπουλος αν δεν κάνω λάθος ο συγγραφέας.
Για τα υλικά με βιομηχανικό ενδιαφέρον αναφέρονται κάποια πράγματα στον 2ο και 3ο τόμο της Κβαντομηχανικής του Τραχανά (γεια σου δάσκαλε........)
-
ερωτηση γεωλογιας:
Θα μπορουσε η ιδιαιτερη μορφολογια της Ελλαδας (με τα πολλα νησια) να ειναι η αιτια για να ξαναγινει ενιαιος ο πινακας διοριστεων κ αναπληρωτων στον κλαδο πε04 ? ειναι η μια κ μοναδικη λυση γι' αυτη την ιδιαιτεροτητα του ελλαδικου χωρου?
Νομίζω πως κάνεις την ερώτηση σου σε λάθος θέμα. Το θέμα εδω είναι: "Υλη για ΠΕ04".
Ευχαριστώ.
-
...
Έτσι και αλλιώς το σχολίκο θα διάβαζα. Όχι πως εκεί καταλαβαίνεις και τίποτα. Αν πέσουν και 1-2 ερωτήσεις από μέταλλα και κράματα αλλες 10 από γεωλογία που είναι μόνο πανεπιστημιακό και δεν υπάρχουν σχολικά και κανα 2-3 ακομα φυσική εκτος ύλης, άντε γεια φιλαράκι! με το συμπάθειο κιόλας...
[/quote]
Συνάδελφε, Θα μπορούσες να αναφερθείς πιο συγκεκριμένα σε πιο βιβλίο (έστω και πανεπιστημιακό) γεωλογίας αναφέρεσαι;
ευχαριστώ.
-
Δεν ξέρω αν μπορείτε να το βρείτε πλέον, αλλά το βιβλίο Γεωλογίας που διδάσκονταν παλιά στην Α' Λυκείου είναι ένα άριστο εγχειρίδιο, που έχει συγκεντρωμένα όλα τα σημαντικά κεφάλαια της γεωλογίας σε μορφή περίληψης και θα μπορούσε να βοηθήσει κάποιον χωρίς πολύ διάβασμα.
Εγώ το κρατάω ακόμη γιατί ήταν το αγαπημένο μου, αλλά όποιος το βρει και το διαβάσει μπορεί μετά να το δώσει σε κάποια σχολική μονάδα για ανακύκλωση (για να μη νομίζετε ότι δεν ασχολούμαι και με το περιβάλλον!!!!!!!!!).
Όποιος έχει τέτοιο βιβλίο και δεν το θέλει, να μην το δώσει για ανακύκλωση, αλλά να το στείλει σε εμένα, το ψάχνω και δεν το βρίσκω.
-
Όχι
-
Ξερει κανεις γεωλογος το θεμα που ειχε πεσει ασεπ σχετικα με τη μολασσα στη Μεσοελληνικη αυλακα?
α? ??? :o ??? :o ??? :o ??? :o ???
-
Κοίτα.......άμα δε ξέρουν κα ιοι γεωλόγοι,μπορεί να ξέρει η Χρυσούλα να μας πει.
-
Ξερει κανεις γεωλογος το θεμα που ειχε πεσει ασεπ σχετικα με τη μολασσα στη Μεσοελληνικη αυλακα?
δεν ξερω αν μπορει να σε βοηθησει :
http://labtect.geol.uoa.gr/pages/fountoulis/PDF%20Files/077-2001-Pramoritsa%20stratigraphy-EGE-2001.pdf
-
Το βασικό που πρέπει να ξέρει κανείς είναι ότι η μολάσσα είναι μεταλπικό ίζημα, δηλαδή αποτέθηκε μετά το τέλος της αλπικής ορογένεσης, ενώ ο φλύσχης θεωρείται το τελευταίο αλπικό ίζημα για τον ελλαδικό χώρο.
-
Φλύσχης : Τελευταίο αλπικό
Μολάσσα : Μοιάζει με αλπικό,αλλά δεν είναι.......
-
Η μόλλασα στην μεσοελληνική αύλακα είναι σε
ασυμφωνία με τα πετρώματα που σκεπάζει
νεότερη αυτών
δεν άχει υποστεί αλπική ορογένεση δηλ δεν έχει ούτε αλπική πτύχωση ούτε μεταμορφωση (80%)
ειναι σύνολο από πετρώματα και όχι μόνο ένα
-
Corina, επειδή είδα ότι είσαι διοριστέα γεωλόγος, θα μπορούσες ίσως να με βοηθήσεις, σχετικά με την ειδική διδακτική?? Διάβασες κάτι συγκεκριμένο και με ποιο τρόπο κινήθηκες στις εξετάσεις? Μπορώ να βρω πουθενά κάτι σχετικό με σχέδιο μαθήματος γεωλογίας??
-
αγορασα τοα βιβλια της γεωγραφίας α και β γυμνασιου και το παλιό βιβλίο της γεωλογιας της α λυκειου καθώς και τα βιβλία φυσικής που έχουν κάτι παραρτήματα και τα μετέτρεψα σε ωριαία μαθήματα το κάθε ενα. Κοίταξα και το παιδαγωγικό ινστιτουτο www.pi-schools.gr και το βιβλίο του καθηγητή γεωγραφίας α και β γυμνασιου για στόχους κλπ.
-
Δεν μπορώ να βρω το βιβλίο καθηγητή για τη γεωγραφία-γεωλογία του γυμνασίου σε κάποια σχολεία που ρώτησα. Υπάρχει στα βιβλιοπωλεία μήπως ??
-
δεν ξερω αν το κανεις παραγγελια κοιτα και στο παιδαγωγικο ινστιτουτο μηπως το βρεις σε ηλεκτρονικη μορφη
-
Καλησπερα!Μπορει καποιος να μου πει συγκεκριμενα τιτλους πανεπστημιακων βιβλιων για βιολογια κ γεωλογια??Ψαχνω ψαχνω αλλα τιποτα..Εχω χαθει...Μηπως κ τα αγορας απο πουθενα.
-
Αν δεν εισαι βιολογος, δε χρειαζεσαι πανεπιστημιακα της βιολογιας, οι ερωτησεις που ειχαν βαλει στους προηγουμενους διαγωνισμους μπορουσαν ν'απαντηθουν αν ειχες διαβασει τα σχολικα βιβλια.
-
Εγώ έχω αυτά τα 2 :
-
Αν δεν εισαι βιολογος, δε χρειαζεσαι πανεπιστημιακα της βιολογιας, οι ερωτησεις που ειχαν βαλει στους προηγουμενους διαγωνισμους μπορουσαν ν'απαντηθουν αν ειχες διαβασει τα σχολικα βιβλια.
Utenar fysikos eimai.de kserw an telika prepei na diabasw apo panepisthmiaka h apo sxolika!thelw na psaksw alla de prolabainv.Kapoios mporei na proteinei apo poy na diabasw?ta sxolika einai apla k ta panepisthmiaka polyploka( sxetika me biologia k gevlogia panta)..oi ypoloipoi fysikoi ti tha kanete????exete na proteinete kati?
-
Πάρε τα σχολικά που είναι και τζάμπα (μεταχειρισμένα).
-
rozy το τελευταιο που ειπες δε το καταλαβα.Μπορεις να γινεις λιγο πιο σαφης?Οι υπολοιποι,δεν εχετε να προτεινετε κατι?
-
rozy το τελευταιο που ειπες δε το καταλαβα.Μπορεις να γινεις λιγο πιο σαφης?Οι υπολοιποι,δεν εχετε να προτεινετε κατι?
ακυρο αυτο που εγραψα
-
ta sxolika einai apla k ta panepisthmiaka polyploka( sxetika me biologia k gevlogia panta)
Της γεωλογιας την υλη νομιζω οτι ολοι θ'αναγκαστουν να τη διαβασουν απο πανεπιστημιακα, αφου στα σχολικα δεν υπαρχει.
Της βιολογιας, ομως, οπως ειπα και πριν, τα σχολικα την καλυπτουν και δεν πιστευω οτι φετος θ'αποφασισουν να βαλουν κατι πανεπιστημιακου επιπεδου. Αυτο μαλιστα φαινεται κι απο την υλη, που εχουν αφαιρεσει ενα σωρο ουσιωδη κεφαλαια και σας εχουν αφησει μονο τα βασικα. Αν τα σχολικα βιβλια σου φαινονται απλά, τοτε θα γραψεις μια χαρα, τουλαχιστον 9 στις 10 ερωτησεις θα τις εχεις!
-
Να μια απαντηση γιατι δινουμε 3 συνεξεταζομενα: Πολυ λίγες θέσεις στον νεο διαγωνισμο. Λιγο πιο πάνω απο τις μίσες στους φυσικους σε σχεση με τον προηγουμενο. Να δουμε που θα πάνε οι βάσεις αυτη τη φορα..
-
να ρωτήσω γιατι 3 συνεξεταζόμενα? :-\
οι φυσικοι συμφωνα με την ανακοινωση δεν δινουμε φυσικη και συνεξεταζομενο χημεια?
εχει αλλαξει κατι συναδελφοι και δεν το γνωριζω ή δεν κατάλαβα κατι καλά? :-\
ευχαριστω εκ΄των προτερων για τη βοηθεια σας. :)
-
Σύμφωνα με ποια ανακοίνωση?
-
καταλαβα λαθος προφανως απο τα προηγουμενα μηνυματα,σορρυ :-[
οπου αναφερθηκε :"Να μια απαντηση γιατι δινουμε 3 συνεξεταζομενα"
προφανως ισχυει το μαθημα ανα ειδικοτητα και το συνεξεταζομενο του.
-
Η ύλη : http://www.pde.gr/forum/index.php?page=300
Οι διευκρινήσεις : http://www.pde.gr/forum/index.php?page=317
-
Ανακοίνωση της Ένωσης Ελλήνων Χημικών
Παρακαλούνται οι αδιόριστοι εκπαιδευτικοί που θέλουν να πάρουν μέρος στον διαγωνισμό ΑΣΕΠ ΠΕ04 , να προσέλθουν στα γραφεία της ΕΕΧ , Κάνιγγος 27, τη Τετάρτη 2 Ιουλίου στις 19.00 , για να γίνει διαβούλευση σχετικά με την εισαγωγή 4 μαθημάτων εξέτασης στον επικέιμενο διαγωνισμό εκπαιδευτικών του ΑΣΕΠ.
-
Ανακοίνωση της Ένωσης Ελλήνων Χημικών
Παρακαλούνται οι αδιόριστοι εκπαιδευτικοί που θέλουν να πάρουν μέρος στον διαγωνισμό ΑΣΕΠ ΠΕ04 , να προσέλθουν στα γραφεία της ΕΕΧ , Κάνιγγος 27, τη Τετάρτη 2 Ιουλίου στις 19.00 , για να γίνει διαβούλευση σχετικά με την εισαγωγή 4 μαθημάτων εξέτασης στον επικέιμενο διαγωνισμό εκπαιδευτικών του ΑΣΕΠ.
Αλλη συγκεντρωση οι Φυσικοι, αλλη συγκεντρωση οι Χημικοι... Ολοι μαζι επρεπε να συγκεντρωθουν, ενιαια επρεπε να γινουν οι διαμαρτυριες.
Το γελοιο της υποθεσης ειναι οτι περισυ εσπασαν τον κλαδο και φετος παλι με σπασμενο κλαδο δινουν τις θεσεις στον ΑΣΕΠ. Ποιο, λοιπον, το νοημα να προσθετουν συνεξεταζομενα, αντι να τα μειωνουν??? Εχουν σκοπο τελικα να βαζουν τον καθενα να διδασκει το αντικειμενο της ειδκοτητας του ή οχι? Ενα βημα μπροστα, δυο πισω.
-
το θεμα ειναι οτι και στα μαθηματα ειδικοτητας αυξηθηκε η υλη-τουλαχιστον ΠΕ0401.
αντε να δουμε... :-\
-
Καλησπέρα
Είμαι φυσικός και καινουργια στο forum και θα ήθελα να ρωτήσω αν έχει κάποιος να προτείνει βιβλιογραφία για την γεωλογία.Θα δώσω πρώτη φορά ασεπ ακι πραγματικά εχω πελαγώσει....... :P
-
Καλησπέρα
Είμαι φυσικός και καινουργια στο forum και θα ήθελα να ρωτήσω αν έχει κάποιος να προτείνει βιβλιογραφία για την γεωλογία.Θα δώσω πρώτη φορά ασεπ ακι πραγματικά εχω πελαγώσει....... :P
γεια σου στο forum.
υπαρχει θεμα με τιτλο γεωλογια, που μπορει να σε διαφωτισει. διαβασε το και αν εχεις καποια απορια τα ξαναλεμε.
-
Για ανταλλαγη υλικου οποιος ενδιαφερεται aseppe04@windowslive.com
-
το θεμα ειναι οτι και στα μαθηματα ειδικοτητας αυξηθηκε η υλη-τουλαχιστον ΠΕ0401.
αντε να δουμε... :-\
Μόλις κοίταξα την ύλη φυσικής και τη σύγκρινα με αυτήν του προηγούμενου ασεπ.Είναι ακριβώς η ίδια μήπως μπορείς να μου πεις τι έχει προστεθεί μήπως και μου ξέφυγε.
-
το θεμα ειναι οτι και στα μαθηματα ειδικοτητας αυξηθηκε η υλη-τουλαχιστον ΠΕ0401.
αντε να δουμε... :-\
Μόλις κοίταξα την ύλη φυσικής και τη σύγκρινα με αυτήν του προηγούμενου ασεπ.Είναι ακριβώς η ίδια μήπως μπορείς να μου πεις τι έχει προστεθεί μήπως και μου ξέφυγε.
λες να εκανα λαθος? :-\καθόλου απιθανο!το ξανακοιταζω αμεσα. :)
Μόλις το ελεγξα,ζητω συγγνωμη :-[,ειναι ακριβως η ιδια.μας την "αυξησαν" με τα συνεξεταζομενα! ;D
-
διαβασατε στην ανακοινωση της πεαε την απαντηση που εδωσαν απο το υπεπθ σχετικα με την υλη μας;
λενε οτι κανεις δεν διαμαρτυρηθηκε παρα μονο η πεαε, οποτε ολα καλα.
αληθεια πηγε κανεις στις συγκεντρωσεις των ελληνων φυσικων/χημικων; εγιναν;
-
διαβασατε στην ανακοινωση της πεαε την απαντηση που εδωσαν απο το υπεπθ σχετικα με την υλη μας;
λενε οτι κανεις δεν διαμαρτυρηθηκε παρα μονο η πεαε, οποτε ολα καλα.
αληθεια πηγε κανεις στις συγκεντρωσεις των ελληνων φυσικων/χημικων; εγιναν;
Πιστευεις πραγματικα οτι απο το ΥΠΕΠΘ δεν καταλαβαινουν τι φορτο διαβασματος μας εριξαν κι οτι θα ειχαμε αντιρρησεις? Ειπαν ομως οτι το παιδαγωγικο ινστιτουτο ηταν ανενδοτο. Αρα ποιανου τελικα ηταν η ιδεα να δωσουμε και τα 4 μαθηματα και ποιο σκοπο εξυπηρετει? Νομιζω οτι η αποψη που ειχα εκφρασει στην αρχη (να μην υπαρξουν τοσοι επιτυχοντες οσοι στον προηγουμενο ΑΣΕΠ, για να μην παιρνουν αυτοι τις θεσεις των αναπληρωτων απο τους εχοντες προϋπηρεσια) ειναι εγκυρη.
-
Το κύκλωμα RLC είναι εντός ύλης? Στην ύλη που ανακοινώθηκε δεν το λέει με σαφήνεια.
-
θα σου ελεγα πως ναι. εγω παντως τα διαβασα.
-
Κι εγώ λέω να το διαβάσω....άντε να δούμε....
-
ta sxolika einai apla k ta panepisthmiaka polyploka( sxetika me biologia k gevlogia panta)
Της γεωλογιας την υλη νομιζω οτι ολοι θ'αναγκαστουν να τη διαβασουν απο πανεπιστημιακα, αφου στα σχολικα δεν υπαρχει.
Της βιολογιας, ομως, οπως ειπα και πριν, τα σχολικα την καλυπτουν και δεν πιστευω οτι φετος θ'αποφασισουν να βαλουν κατι πανεπιστημιακου επιπεδου. Αυτο μαλιστα φαινεται κι απο την υλη, που εχουν αφαιρεσει ενα σωρο ουσιωδη κεφαλαια και σας εχουν αφησει μονο τα βασικα. Αν τα σχολικα βιβλια σου φαινονται απλά, τοτε θα γραψεις μια χαρα, τουλαχιστον 9 στις 10 ερωτησεις θα τις εχεις!
Καλημέρα
οταν λετε σχολικα βιολογιας, ποιών ταξεων ενοεις? γιατι απο βιολογία ας πούμε γενικης δεν ειχε κ πολλά σχετικα με την ύλη
-
του λυκείου γενικής πεδίας και κατεύθυνσης αλληλοσυμπληρώνονται και καλό είναι για βοηθητικό της 3ης Γυμν
-
του λυκείου γενικής πεδίας και κατεύθυνσης αλληλοσυμπληρώνονται και καλό είναι για βοηθητικό της 3ης Γυμν
Της
-
Καλησπέρα συνάδελφοι. Είμαι καινούρια στο Φόρουμ και θα ήθελα να μάθω αν μπορώ να βρω σημειώσεις του Μπόνια για την ειδική διδακτική φυσικής και συνεξεταζόμενα...Γνωρίζει κανείς?
-
Έχει κυκλοφορήσει στα βιβλιοπωλεία ένα βιβλίο διδακτικής του Μπόνια. Του έριξα μια ματιά αλλά δεν με βοήθησε και πάρα πολύ.
-
Το βιβλίο του Arons θα με βοηθούσε ; Επίσης υπάρχουν σχολικοί οδηγοί διδακτικής ύλης που δίνονται στους καθηγητές απο το ΥΠΕΠΘ;
-
Υπάρχουν τα γνωστά βιβλία των καθηγητών αλλά δεν κυκλοφορούν στο εμπόριο.Μόνο του γυμνασίου θα βρεις στην ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού.Αλήθεια μήπως έχει καταφέρει κανένας να βρει και τα υπόλοιπα;