PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Οι κατηργημένες ειδικότητες μπορούν να κάνουν αίτηση μόνο για ωρομίσθιο προσωπικό;;; Ή αναφέρεται σε μόνιμους που είναι σε διαθεσιμότητα και μπορούν να προσληφθούν σε θέση ωρομισθίων παράλληλα;;;

Η πρόταση του Παιδαγωγικού ινστιτούτου...Για την τεχνική-επαγγελματική εκπ/ση...

http://www.alfavita.gr/arthron/%CF%80%CF%81%CF%8C%CF%84%CE%B1%CF%83%CE%B7-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CF%80%CE%B9-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%B7%CE%BD-%CF%84%CE%B5%CF%87%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CE%B5%CF%80%CE%B1%CE%B3%CE%B3%CE%B5%CE%BB%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%83%CE%B7-%CF%83%CF%84%CE%B7-%CE%B4%CE%B52009

Την οποία παντελώς αγνόησε ο υπουργός που χωρίς λόγο κρατούσε στο συρτάρι τη πρόταση για το τεχνολογικό λύκειο. Ή μήπως τελικά είχε κάθε λόγο να το καθυστερεί;;;;

Ο κ. Αρβανιτόπουλου συναντήθηκε με βουλευτές της ΝΔ. Με τους απολυόμενους καθηγητές δεν ασχολήθηκε κανείς!

Σε πολύ καλό κλίμα πραγματοποιήθηκε συνάντηση του υπουργού Παιδείας Κωνσταντίνου Αρβανιτόπουλου, με βουλευτές της ΝΔ, στα γραφεία του κόμματος, σύμφωνα με πηγές του υπουργείου Παιδείας.

Όπως αναφέρει το ΑΜΠΕ, τα ζητήματα που φάνηκε να απασχολούν τους βουλευτές της ΝΔ, σχετικά με την κινητικότητα των εκπαιδευτικών ήταν δύο: Τι μέλλει γενέσθαι με τους μαθητές που φοιτούν στα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ) και τις Επαγγελματικές Σχολές (ΕΠΑΣ) από τη μία πλευρά και ποιες είναι οι προβλέψεις από το υπουργείο Παιδείας για τις ειδικότητες που καταργούνται.

Ο υπουργός , σύμφωνα με τις ίδιες πηγές, εξήγησε στους βουλευτές ότι όσοι φοιτούν στα ΕΠΑΛ και τα ΕΠΑΣ δεν πρόκειται να αντιμετωπίσουν το παραμικρό πρόβλημα, καθώς όσοι έχουν επιλέξει ειδικότητες που καταργούνται, θα ολοκληρώσουν απρόσκοπτα τις σπουδές τους και τα κενά θα καλύψουν ωρομίσθιοι καθηγητές.

Επίσης, σε ό,τι αφορά στις ειδικότητες, ο Κ. Αρβανιτόπουλος αποσαφήνισε ότι ανάλογες ειδικότητες επαγγελμάτων παρέχονται στα 91 Δημόσια Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΙΕΚ) σε υψηλότερο μάλιστα επίπεδο εκπαιδευτικής διαδικασίας και με τη δρομολογούμενη αναβάθμιση των ΔΙΕΚ θα δοθεί δυνατότητα εισαγωγής και σε αποφοίτους Γυμνασίου.

Να σημειώσω εγώ ότι ανάλογες ειδικότητες παρέχονται πέραν από τα δημόσια ΙΕΚ και στα ιδιωτικά ΙΕΚ σε πολύ πολύ υψηλότερο επίπεδο!!!!!Που είναι και το ζουμί της υπόθεσης... 

Πηγή: http://ipaideia.gr/o-k-arvanitopoulou-sinantithike-me-vouleutes-tis-nd-me-tous-apoliomenous-kathigites-den-asxolithike-kanei.16ed79f7e9a29827334e0773d1f5d05c.html

Συμφωνώ απόλυτα με τον oratios και παραθέτω το εξής:

http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=22768&subid=2&pubid=63856925

Συμφωνούμε απόλυτα...Οπότε καταργείς ΙΕΚ και ΕΠΑΣ ΟΑΕΔ και ισχυροποιείς μια ενιαία τεχνική εκπαίδευση που θα παρέχει παιδεία και κατάρτιση σε αντικείμενα υπό την πλήρη εποπτεία του υπουργείου παιδείας...Δε παραδίδεις ορισμένους τομείς στα ΙΕΚ και δη τα ιδιωτικά και συνεχίζεις το κατακερματισμό όπως τον περιέγραψες άλλων ειδικοτήτων... Ξέρεις πόσα μηνύματα πανικού λαμβάνω από μαθητές μου που θέλουν να ξαναδώσουν πανελλήνιες, δε ξέρουν από τη Β στη Γ τι θα κάνουν ή απλά για να εκφράσουν τη λύπη, την απορία ή συμπαράστασή τους;;;; Μοναδικό και συγκινητικό συνάμα...

Ερωτηματικά από Διευθυντές των ΕΠΑ.Λ., ΕΠΑ.Σ. και Σ.Ε.Κ. προς τον υπ. Παιδείας
ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

1.    Από πού κ. υπουργέ προκύπτει ότι "αποτελεί κοινή παραδοχή ότι τα Επαγγελματι-κά & Τεχνικά Λύκεια & Σχολές δεν επιτελούν σήμερα το ρόλο τους";
2.    Ποια είναι "η συγκριτική μελέτη ευρωπαϊκών συστημάτων τεχνικής εκπαίδευσης" και ποια επίσης είναι η "μελέτη αναγκών της εγχώριας αγοράς εργασίας και ανά-πτυξης περιγραμμάτων επαγγελμάτων", στις οποίες αναφέρεστε στην αιτιολογική έκθεση του non paper (!) που διένειμε το υπουργείο;
3.    Από πότε η κατάργηση Τομέων και Ειδικοτήτων που έχουν τεράστια ζήτηση συμ-βάλλει στην "αναβάθμιση του εκπαιδευτικού μας συστήματος";
Τα παραπάνω αιτήματα καταθέτουν  προς τον υπουργό Παιδείας  Κ. Αρβανιτόπουλο οι διευθυντές των ΕΠΑ.Λ., ΕΠΑ.Σ. και Σ.Ε.Κ. Πιερίας, μετά  τις τελευταίες εξελί-ξεις στο χώρο της Τεχνικής & Επαγγελματικής εκπαίδευσης (που προφανώς και δεν θα είναι οι "τελευταίες"),   μη γνωρίζοντας , όπως τονίζουν,αν μέσα στην εκχώρηση Δημόσιας περιουσίας στον ιδιωτικό τομέα περιλαμβάνεται και μέρος της Δημόσιας & δωρεάν Παιδείας (όσης έχει απομείνει).
Αν μας είχατε ρωτήσει, επισημαίνουν προς τον υπουργό οι Διευθυντές, θα μπορούσαμε να σας βοηθήσουμε να βρείτε πολύ καλύτερες "δικαιολογίες" για την καρατόμηση των Τομέ-ων και Ειδικοτήτων, στην οποία προχωράτε.
«Διότι, υπογραμμίζουν, επιτρέψτε μας να το γνωρίζουμε από πρώτο χέρι, οι Τομείς & Ει-δικότητες που θέλετε να καταργήσετε αποτελούν το καλύτερο "φιλέτο" της Επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Γνωρίζετε πολύ καλά ότι η περσινή επιλογή μαθητών, ακόμη και του Γενικού Λυκείου, π.χ. προς τον Τομέα Υγείας (και τις αντίστοιχες ειδικότητες) των ΕΠΑ.Λ. ήταν τεράστια. Σε ορισμένα μάλιστα ΕΠΑ.Λ. η αύξηση του αριθμού των μαθητών στον τομέα αυτόν ξεπέρασε το 400% !!!. Αν αυτό "εξυπηρετεί ειδικότητες εκπαιδευτικών" και όχι μαθητών και των οικογενειών τους (όπως αναφέρετε στο non paper σας), τότε έχετε δίκιο για τις καταργήσεις».
«Τι θα πούμε και πώς θα το εξηγήσουμε στους μαθητές μας και στις οικογένειές τους, όταν θα μας ρωτήσουν ΓΙΑΤΙ;» διερωτώνται οι Διευθυντές και  σημειώνουν:
-Θα μπορούσαμε να γράψουμε πάρα πολλά ακόμη για το περίφημο non-paper, αλλά θα κλείσουμε με μία πρόταση, "στηριζόμενοι" πάντα στην αιτιολογική σας έκθεση και συγκε-κριμένα στην εξής παράγραφο:
"Παράλληλα, το ίδιο αντικείμενο σπουδών ... προσφέρεται σε άλλες βαθμίδες της Δημόσι-ας Εκπαίδευσης (Δημόσια ΙΕΚ & ΤΕΙ), με αποτέλεσμα να δημιουργείται σύγχυση στον ε-παγγελματικό προσανατολισμό και στην αγορά εργασίας".
-Επειδή λοιπόν και σε άλλους τομείς και ειδικότητες (Πληροφορικής, Ηλεκτρονικής, Ηλεκτρολογίας, Μηχανολογίας κ.λ.π.) το ίδιο αντικείμενο σπουδών προσφέρεται και σε άλλες βαθμίδες εκπαίδευσης, μήπως θα έπρεπε να καταργηθούν και αυτοί οι Τομείς για να "μην προκαλείται σύγχυση" και εδώ στον επαγγελματικό προσανατολισμό και αγορά εργασίας;

Οι ειδήμονες ας τοποθετηθούν σε αυτά τα απλά ερωτήματα...

Αισθάνομαι ότι πολλοί συνάδελφοι τα μπερδεύουν τα πράγματα...
Αποθεώνουμε τα ΙΕΚ έναντι των ΕΠΑΛ.
Απαξιώνουμε κάποιες ειδικότητες έναντι άλλων.
Θεωρούμε ότι ο φυσικός ή ο χημικός (που στερείται να σημειώσω παιδαγωγικής κατάρτισης στα πλαίσια των σπουδών του) δικαιούται αυτονόητα μια θέση στην εκπαίδευση, ενώ ένας νοσηλευτής που επιλέγει να κάνει το ΕΠΠΑΙΚ παράλληλα με τη δουλειά του όχι.
Αγνοούμε ότι η κατάργηση τομέων και ειδικοτήτων ευνοεί τα νούμερα και όχι το νέο τρομερό και μοναδικό τεχνολογικό λύκειο.
Και γιατί ο βοηθός νοσηλευτής πρέπει να πληρώνει στα ΙΕΚ για να ΚΑΤΑΡΤΙΖΕΤΑΙ ενώ ο θερμουδραυλικός ή ο ψυκτικός να κάνει γλώσσα, μαθηματικά, φυσική, θρησκευτικά και δωρεάν να ΕΚΠΑΙΔΕΥΕΤΑΙ;;; Απλά ο ζουμερός τομέας υγείας δόθηκε χάρισμα στα ΙΕΚ που εκ πείρας και εκ των έσω τα θεωρώ επίσης πληγή όπως είπε συνάδελφος με βιβλιογραφία αμφιβόλου ποιότητας και άφαντα εργαστήρια!!!! Κι από πότε οι λεγόμενες καθηγητικές σχολές ή ειδικότητες όπως τουριστικών, φυτικής παραγωγής ή ιχθυολόγων που τουφεκούσαν στο χιλιόμετρο μαθητές γίνονται πρότυπα θεωρίας και εκπαίδευσης;;;