PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Καλησπέρα σας! Μπορεί κάποιος να μας αναφέρει πως θα γίνεται πλέον η αξιολόγηση του μαθήματος;; Δηλαδή από τι θα αποτελείται το διαγώνισμα και πώς θα κατανέμονται οι μονάδες (εαν βέβαια έχετε σχετική πληροφόρηση από το/τη σύμβουλο).

Καλημέρα!! Δεν έγινε τίποτα! Αρχικά ηρεμείς!!! Λοιπόν, μπορείς να μοιράσεις τις ώρες μεταξύ γνωστού και αγνώστου σε δύο και μία αντίστοιχα. Στο άγνωστο μπορείς αρχικά να ξεκινήσεις με ένα πρόγραμμα επανάληψης γραμματικής και συντακτικού κάνοντας παράλληλα κάποια εύκολα άγνωστα για να καταλάβεις το επίπεδο των μαθητών. Στο γνωστό ο Λυσίας μέχρι τις αρχές Δεκέμβρη το πολύ (ελπίζω κι εγώ) να έχει βγει! Ανάλυσε το κείμενο με τους μαθητές και δίνε τους σημειώσεις είτε προφορικά είτε σε γραπτή μορφή.
Αν δεις ότι το επίπεδο των μαιητών είναι χαμηλό σε γραμματική και συντακτικό, μίλησε με τον/την υπέυθυνο.η του φροντιστηρίου ώστε να συμπεριλάβεις και μία επιπλέον ώρα στο άγνωστο. Μπορείς να επικαλεστείς το επιχείρημα ότι συνηθίζεται στη

Συμφωνώ με όσα λες! Το μόνο που μπορούμε να κάνουμε είναι να περιμένουμε!!! 

Θα σου πρότεινα τη γραμματική του Οικονόμου, σαν βάση, και έπειτα, φωτοτυπίες κάποιων φαινομένων που δεν αναλύονται επαρκώς στον Οικονόμου από τη γραμματική του Πασχαλίδη (ΖΗΤΗΣ) + ασκήσεις από αυτή!

Επίσης σου συστήνω το σχολικό συντακτικό της Π. Μπίλλα. Όσοι μαθητές σου δεν το εχουν απο το γυμνασιο, μπορούν να το προμυθευτούν. Είναι πολυ οικονομικο και παρα πολυ ευχρηστο. Μπορεις πανω σ'αυτό να σημειώνεις σε τυχόν ελλείψεις που έχει.

Συνάδελφοι, ίσως η ερώτησή μου ακουστεί λίγο "εξωπραγματική" (καθώς μπορεί να μην υπάρχει κάτι τέτοιο), αλλά ήθελα να με ενημερώσετε σχετικά με το αν υπάρχει κάποιο βοήθημα για την Ιστορία κατεύθυνσης που να αναλύει ακροθιγώς τα γεγονότα του σχολικού βιβλίου.  Ευχαριστώ! 

Καλησπέρα σας! Πρόκειται να αναλάβω ένα ιδιαίτερο στα αρχαία ελληνικά της Α΄ Λυκείου. Μέχρι πέρυσι οι ώρες που θεωρούσα πως ήταν ιδανικές για το συγκεκριμένο μάθημα της Α΄Λυκείου ήταν 3... 1,5 ώρα για τον Ξενοφώντα-Θουκυδίδη και 1,5 για τη γλωσσική (γραμματικοσυντακτική) διδασκαλία. Συγκεκριμένα, αφιερώναμε τη 1,5 ώρα του κειμένου στη σύνταξη και έπειτα στη μετάφραση του κειμένου από το μαθητή. Έπειτα, σε πραγματολογικά και λεξιλογικά σχόλια και τέλος σε αρχικούς χρόνους ρημάτων, αντικαταστάσεις και κλίση ουσιαστικών μέσα από το κείμενο. Τη 1,5 ώρα της γλωσσ. διδασκαλίαε, την αφιέρωνα στην εκ του μηδενός διδασκαλία της γραμματικής και του συντακτικού.
     Φέτος όμως, μετά την ανακοίνωση του νέου προγράμματος σπουδών για την Α΄ Λυκείου και ειδκότερα για το μάθημα των Αρχαίων, προβληματίζομαι αφενός σχετικά με τη γλωσσική διδασκαλία (αν δηλ. πρέπει να ξεκινήσω από το μηδέν, και να διδάξω όλα τα φαινόμενα, όπως πάντοτε έκανα, ή αν πρέπει να τη δουλέψω τα γραμμ.-συντ. φαινόμενα σε συνάρτηση με το κείμενο του Ξενοφώντα και του Θουκυδίδη και αφετέρου, σχετικά με το συντακτικό και τη μετάφραση του κειμένου (καθώς "αλλάζει τακτική και κατεύθυνση" ο τρόπος προσέγγισης του αρχαίου κειμένου).
Θα ήθελα παρακαλώ να ακούσω τη γνώμη σας!