PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Μήπως η λύση για τους κλάδους ΠΕ19-20 είναι να γίνει το μάθημα στο Γυμνάσιο 2ωρο;

Αντικειμενικά 1 ώρα την εβδομάδα είναι πολύ λίγο. Εδώ 2 ώρες την εβδομάδα διδάσκονται τα Θρησκευτικά!

Και αυτό μπορεί να γίνει χωρίς καμία άλλη αλλαγή στο πρόγραμμα σπουδών, γιατί το νέο βιβλίο μπορεί να υποστηρίξει την αύξηση των ωρών διδασκαλίας.

Το πρόβλημα είναι από που θα αφαιρεθεί αυτή η μία ώρα. Και εδώ μπαίνουν στη μέση τα συντεχνιακά των άλλων ειδικοτήτων.

Nα μην ξεχάσουμε ότι από σήμερα 9 έως και 19 Ιουνίου εφαρμόζεται μποϊκοτάζ
των καταναλωτών στο φρέσκο γάλα που πωλείται πάνω από 1 ευρώ το λίτρο.
Προσοχή λοιπόν όλοι οι καταναλωτές είναι ευκαιρία να δείξουμε τη δύναμή μας για να γίνει κάτι επιτέλους με τις τιμές του ακριβού αυτού προϊόντος που μόνο στην
Ελλάδα πωλείται σε τέτοιες αστρονομικές τιμές

Ή όσοι μένουμε σε μονοκατοικίες να πάρουμε μια κατσίκα και να έχουμε το δικό μας γάλα.

Να σας αναφέρω μια πραγματική ιστορία:

Μαθητής στη Χαλκίδα, που οι γονείς του είχαν πράγματι οικονομικές δυσκολίες, αλλά ήθελαν να κάνουν το καλύτερο για το υιοθετημένο παιδί τους.

Έκανε ιδιαίτερο με έναν Μαθηματικό από την Α΄ Γυμνασίου. Πριν 3 χρόνια στην Γ Λυκείου ο Μαθηματικός (ήταν φθηνός) έπαιρνε 20

[αν διδάσκεις το νέο βιβλίο δες:
α) τις ασκήσεις αυτοαξιολόγησης
β) το βιβλίο του καθηγητή που έχει ενδεικτικό διαγώνισμα.


για την Γ γυμνασίου δεν έχω δει ενδεικτικό διαγώνισμα στο βιβλίο καθηγητή !!!! Υπάρχει πουθενά ;
mavogloy , είστε από την συγγραφική ομάδα του νέου βιβλίου ;

Το ενδεικτικό διαγώνισμα της Γ Γυμνασίου βγήκε από το βιβλίο του εκπαιδευτικού γιατί είχε ξεπεράσει το βιβλίο τον προβλεπόμενο αριθμό σελίδων.

Ερωτήσεις θεωρητικού χαρακτήρα χαρακτιρίζονται όχι μόνο οι ερωτήσεις ανάπτυξεις, αλλά και οι:

α) ερωτήσεις σωστού λάθους
β) ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής
γ) ερωτήσεις αντιστοίχησης
δ) ερωτήσεις εύρεσης λαθών σε αλγορίθμους
κτλ.

(Για παραδείγματα δείτε το 1ο θέμα στα προηγούμενα θέματα Πανελληνίων Εξετάσεων στο μάθημα Ανάπτυξης Εφαρμογών)

Φαντασία να υπάρχει και τα θέματα είναι ανεξάντλητα.

Εγώ δεν είχω πρόβλημα να βγάζω θέματα εξετάσεων.

Μην ξεχνάμε ότι συνήθως αξιολογούμε τους μαθητές μας με θέματα που τους έχουμε προετοιμάσει
και όχι σε πρωτότυπα θέματα για να τους "πιάσουμε".

Αυτό σημαίνει, για μένα, ότι κάθε φορά που σχεδιάζω τη διδασκαλία μιας ενότητας έχω καταγράψει (στο χαρτί ή νοητά στο μυαλό) τους στόχους που θέλω να πετύχω και παράλληλα τα πιθανά θέματα που θα τους εξετάσω.

Για μένα είναι ένα από τα λάθη που κάνουν οι νέοι καθηγητές (και έκανα κι εγώ παλιά): Δεν τελειώνουμε τη διδασκαλία του σχολικού έτους και μετά ψάχνουμε να βρούμε τα θέματα των εξετάσεων. Ακριβώς το αντίθετο. 

δηλαδή ... αν δούμε τις δηλώσεις με άλλο μάτι,

...αυξήσεις να μην περιμένουμε τα επόμενα "πολλά" χρόνια.

Στην υγειά μας!

Παράθεση από: mavoglou στις Απριλίου 03, 2008, 03:47:00 am

Τα θέματα ασκήσεων δεν μπορεί να είναι πάνω από 3.

Από πού προκύπτει αυτό; Δεν μπορώ να βρω κάποιο έγγραφο που να αναφέρει κάτι τέτοιο.

Απευθύνσου στο Σχολικό Σύμβουλο που είναι ο επιστημονικός υπεύθυνος.

(Την σχετική εγκύκλιο την έχει σίγουρα και ο Διευθυντής του σχολείου, που έχει και αυτός μέρος της ευθύνης, αφού υπογράφει τα θέματα.)