PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Παράθεση από: ametista στις Απριλίου 13, 2011, 12:32:35 am

Παράθεση από: bitch στις Απριλίου 12, 2011, 04:44:21 pm

από την άλλη, πόσο μεγάλο θα ειναι το ποσοστό των αποφοίτων ιδιωτικών σχολείων που θα διεκδικήσει θέσεις ΔΕ μέσω ΑΣΕΠ; Αν ο γονιός έχει να δώσει 5, 6 και 7 χιλιάρικα το χρόνο για δίδακτρα, σίγουρα έχει για να στείλει το παιδι του έξω να "σπουδάσει"....
σίγουρα θα υπάρξουν και κάποια φαινομενα οπως αυτά που περιγράφετε αλλά προσωπικά θεωρώ ότι η αποκτηση απολυτηρίου μέσω ενδοσχολικών είναι μεγάλη βελτίωση και θα βοηθήσει σημαντικά τους λεγόμενους 'μέτριους" μαθητές.

Δε το βρίσκω και τόσο μεγάλη βελτίωση του συστήματος να βοηθήσει μια ομάδα μαθητών μόνο. Αξιοκρατία σημαίνει να εξετάζονται όλοι με τον ίδιο τρόπο. Οι μέτριοι μαθητές να αρκεστούν στους μέτριους βαθμούς τους. Και για να μη παρεξηγούμαι, και εγώ μέτριο θα χαρακτήριζα τον εαυτό μου, αλλά έφτυσα αίμα για να πάρω το απολυτήριο με 19 (πριν πολλά.... χρόνια). Παράδειγμα έφερα.

Ακούγεται η άποψη ότι η λήψη απολυτηρίου με ενδοσχολικές θα δημιουργήσει φοβερά μαγειρέματα στις βαθμολογήσεις (ειδικά των ιδιωτικών σχολείων) προς τα πάνω, κάτι που θα έχει ως συνέπεια την ανισότητα στις προσλήψεις ΔΕ μέσω ΑΣΕΠ, οι οποίες βασίζονται στο απολυτήριο Λυκείου

Αυτό δεν είναι ανάγκη να ακουστεί από πουθενά. Είναι σίγουρο ότι θα γίνει. Είναι γνωστό πως δουλεύουν τα ιδιωτικά. Πως θα εξασφαλίσουν πελάτες; Είναι αστείο να κρυβόμαστε πίσω από το δάχτυλό μας. Στα απολυτήρια Γυμνασίου τους, κρατάνε κάποια ισορροπία. 'Αλλωστε ποιος θα διεκδικήσει θέση στο Δημόσιο με το απολυτήριο του Γυμνασίου ή ποιος θα υποβάλλει αίτηση σε ξένο πανεπιστήμιο με αυτό;  Για αυτό και θα δεις απολυτήρια Γυμνασίου με 13 ή 14. Στο Λύκειο όμως ποιος θα το κάνει που παίζονται πολλά; Αν τελικά ψηφιστεί ο νόμος θα ανοίξουν οι ασκοί του Αιόλου.

Παράθεση από: ametista στις Απριλίου 11, 2011, 08:43:32 am

ΜΕΡΟΣ Α (η κατάσταση στα Λύκεια)
Αν και βλέπω ότι το θέμα της Τεχνολογίας έχει κουράσει κάποιους, θα μου επιτρέψετε να πω την άποψή μου (μιας και είμαι νέο μέλος) γι΄αυτήν, αλλά και γενικότερα για τις αλλαγές στο Λύκειο. Αν και νομίζω ότι η Ερευνητική εργασία που προτείνουν να εισαχθεί σε όλες τις τάξεις του Λυκείου (και μάλιστα δύο το χρόνο) δεν είναι εντελώς έξω από το θέμα του Νέου Λυκείου. Διαβάζοντας τόσες μέρες όσα έχουν ειπωθεί εδώ μέσα, μέχρι να το αποφασίσω, μαζεύτηκαν αρκετά αυτά που θέλω να πω. Όλα αυτά λοιπόν τα χώρισα σε μικρότερα μηνύματα δίνοντας και κάποιο τίτλο. Συγχωρέστε με λοιπόν εκ των προτέρων. Πραγματικά τα έκανα όσο πιο σύντομα μπορούσα.
Αρχικά τα σχόλια μου είναι για τον giannios αλλά θα παρακαλούσα (αν μπορέσετε) να το διαβάσετε (με ενδιαφέρει η άποψή σας). Για κάποιους που μπορεί να έχουν αντίρρηση για το τι διδάσκονται οι μαθητές στην Α΄ Λυκείου στα πλαίσια του μαθήματος ¨Τεχνολογία¨ είναι όντως η ερευνητική-πειραματική εργασία (ή να το θέσω καλύτερα εφαρμόζουν τη μέθοδο της ερευνητικής εργασίας), με συγκεκριμένα στάδια που πρέπει να ακολουθηθούν, έτσι όπως αναφέρονται στις οδηγίες του μαθήματος από το Υπουργείο. Τώρα το πόσο χαλαρά ή αδιάφορα μπορεί να γίνει αυτό το μάθημα (όπως ανέφερε κάποιος) εξαρτάται κυρίως από τον καθηγητή αλλά και από τους μαθητές. Χαλαρά και αδιάφορα μπορεί να γίνει οποιοδήποτε μάθημα. Συχνά ακούω από μαθητές παράπονα που αφορούν τον τάδε αδιάφορο καθηγητή που σέρνεται μέσα στην τάξη και βαριέται, ή τον δείνα καθηγητή που κάνει το μάθημα μόνος του γιατί δεν γίνεται κατανοητός από τα παιδιά, με συνέπεια να μη βλέπουν την ώρα να βγουν έξω (με τα γνωστά επακόλουθα, το φροντιστήριο).

ΜΕΡΟΣ Α (η κατάσταση στα Λύκεια)
Αν και βλέπω ότι το θέμα της Τεχνολογίας έχει κουράσει κάποιους, θα μου επιτρέψετε να πω την άποψή μου (μιας και είμαι νέο μέλος) γι΄αυτήν, αλλά και γενικότερα για τις αλλαγές στο Λύκειο. Αν και νομίζω ότι η Ερευνητική εργασία που προτείνουν να εισαχθεί σε όλες τις τάξεις του Λυκείου (και μάλιστα δύο το χρόνο) δεν είναι εντελώς έξω από το θέμα του Νέου Λυκείου. Διαβάζοντας τόσες μέρες όσα έχουν ειπωθεί εδώ μέσα, μέχρι να το αποφασίσω, μαζεύτηκαν αρκετά αυτά που θέλω να πω. Όλα αυτά λοιπόν τα χώρισα σε μικρότερα μηνύματα δίνοντας και κάποιο τίτλο. Συγχωρέστε με λοιπόν εκ των προτέρων. Πραγματικά τα έκανα όσο πιο σύντομα μπορούσα.
Αρχικά τα σχόλια μου είναι για τον giannios αλλά θα παρακαλούσα (αν μπορέσετε) να το διαβάσετε (με ενδιαφέρει η άποψή σας). Για κάποιους που μπορεί να έχουν αντίρρηση για το τι διδάσκονται οι μαθητές στην Α΄ Λυκείου στα πλαίσια του μαθήματος ¨Τεχνολογία¨ είναι όντως η ερευνητική-πειραματική εργασία (ή να το θέσω καλύτερα εφαρμόζουν τη μέθοδο της ερευνητικής εργασίας), με συγκεκριμένα στάδια που πρέπει να ακολουθηθούν, έτσι όπως αναφέρονται στις οδηγίες του μαθήματος από το Υπουργείο. Τώρα το πόσο χαλαρά ή αδιάφορα μπορεί να γίνει αυτό το μάθημα (όπως ανέφερε κάποιος) εξαρτάται κυρίως από τον καθηγητή αλλά και από τους μαθητές. Χαλαρά και αδιάφορα μπορεί να γίνει οποιοδήποτε μάθημα. Συχνά ακούω από μαθητές παράπονα που αφορούν τον τάδε αδιάφορο καθηγητή που σέρνεται μέσα στην τάξη και βαριέται, ή τον δείνα καθηγητή που κάνει το μάθημα μόνος του γιατί δεν γίνεται κατανοητός από τα παιδιά, με συνέπεια να μη βλέπουν την ώρα να βγουν έξω (με τα γνωστά επακόλουθα, το φροντιστήριο).