PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Η συνάδελφος anti_08 έχει μιλήσει όπως έπρεπε.

Εγώ θέλω απλά να αναρωτηθώ πώς η διευθύντρια αυτή πέρασε συνέντευξη.
Εξηγούμαι: έχω την διαστροφή να προσπαθώ να βρω πώς προέκυψε κάθε περίεργη άποψη, το ερέθισμα δηλ ώστε να παραλογίζεται κάποιος σε ένα θέμα (μου έχει μείνει και στην προσωπική ζωή από το πολύ που το χρησιμοποιώ στο σχολείο). Ήταν εύκολο στην περίπτωση αυτή. Η διευθύντρια διάβασε στο Άρθρο 2 Διακοπές - Αργίες -Εορταστικές Εκδηλώσεις την παράγραφο 2 που αναφέρεται στη θερινή υπηρεσία και συνέχισε και στο άρθρο 3 που λέει: "Για τα Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια, Επαγγελματικά Λύκεια, Ειδικά Γυμνάσια, Ειδικά Λύκεια, Ενιαία Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια-Λύκεια και Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (ΕΕΕΕΚ) ισχύουν οι διατάξεις του ν.1157/1981 (Α’ 126) για την καθιέρωση πενθήμερης εβδομάδας εργασίας, όπως έχουν τροποποιηθεί και ισχύουν."
Το θεώρησε συνέχεια της προηγούμενης παραγράφου, χωρίς να δει το θέμα του άρθρου και είπε να είναι σε όλα μέσα...

Κάπως έτσι πρέπει να είναι.

Και βέβαια αντιδράσεις υπήρξαν.

Συνάδελφος ρώτησε τι θα γίνει σε περίπτωση που κάποιος δεν θα είναι standby. Απάντηση "δεν ξέρω".

Το ωραίο όμως το είπε άλλη συνάδελφος που είπε πως στην περίπτωσή της θα κάνει αίτηση για μη χρήση θερινής αδείας για 4 ημέρες.

Εκεί τα μάζεψε, άρχισε να λέει ότι είναι απίθανο, όμως δεν ανακάλεσε.

Και μάλιστα μας εξιστόρησε συμβάν πριν 3-4 χρόνια που τη σήκωσαν από την παραλία σε άσχετη ημέρα για θέμα του σχολείου.

Μόνο που ξέχασε να μας πει πως και στο σχολείο εκείνο ήταν διευθύντρια...

Τέλος πάντων.

Κανονικά όντως θα έπρεπε να ζητήσουμε να γραφεί στο πρακτικό. Μας ψάρωσε όμως διότι βγάζει έναν αέρα "ξέρω τη νομοθεσία καλύτερα απ' όλους".

το είδα αυτό το κομμάτι και το θυμήθηκα. Μιλάει για τις υπεραριθμίες όχι για τις τοποθετήσεις σε κενά. Αν κάποιος φυσικός έχει έρθει με μετάθεση στην Αθήνα ή είναι στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ, δεν θα πάει όπου υπάρχει κενό ΠΕ04, αλλά όπου υπάρχει κενό ΠΕ04.01. Δεν έχει να κάνει αυτό σε κάτι με υπεραριθμία.

Το ίδιο ακριβώς είπαμε κι εμείς.
Όσο για τα κενά ο διευθυντής δεν έχει δώσει ούτε μία ώρα.
Απλά είναι μέλος του ΠΥΣΔΕ και η τοποθέτηση έγινε στο μιλητό "μέχρι νεωτέρας".

Μην τα συζητάς...

Οι μεταθέσεις στα σχολεία αυτά (Πειραματικά, μουσικά, καλλιτεχνικά, διαπολιτισμικά)κρίνονται κυριολεκτικά στο γόνατο και απολύτως κατά το δοκούν.

Θα θυμάσαι πέρισυ την αλλαγή για τα μόρια των μεταπτυχιακών στα Πειραματικά. Προφανώς ήθελαν να βάλουν κάποιους με master αλλά συνυποψήφιοι είχαν διδακτορικά και τους καθάρισαν στεγνά.

Δεν λέω και τι γίνεται για γνώση ανατολικών γλωσσών σε διαπολιτισμικά.

Αυτό που θα ήθελα να μάθω είναι αν τελικά θα γίνουν φέτος μεταθέσεις σε μουσικά. Έχουμε φτάσει τέλη Ιουνίου και δεν υπάρχει εντελώς καμία πληροφόρηση. Το τηλέφωνο των πληροφοριών για τα μουσικά χτυπάει και δεν το σηκώνει κανείς ανεξαρτήτως ημέρας και ώρας. Αν έχουν ματαιωθεί σαν των Πειραματικών δεν θα έπρεπε να το είχαν γνωστοποιήσει;

Εξάλλου στα Πειραματικά λόγω της αλλαγής του ωραρίου μπορεί κάποιος να ισχυριστεί (λέμε τώρα) ότι τα κενά μπορούν να καλυφθούν.

Στα Μουσικά όμως που δεν υπήρχε μειωμένο ωράριο;

Αν λοιπόν γνωρίζει κανείς κάτι ας ενημερώσει.

Ευχαριστώ εκ των προτέρων.

Προσωπικά έκανα αίτηση μετά από προτροπή της συμβούλου (ΠΕ04) η οποία μάλιστα τόνισε ότι η συμμετοχή είναι πολύ μικρή.

Στο νομό μου (Χαλκιδική) έπαιζαν 22 θέσεις ΠΕ04

Και (για δεύτερη φορά) δεν κληρώθηκα.

Ίσως να παίζει ρόλο το ότι διδάσκω σε Λύκειο και οι διδάσκοντες σε Γυμνάσιο είχαν προτεραιότητα λόγω της "ψηφιακής τάξης". Τότε όμως ποιόν ρόλο παίζει ο "τυχαίος μοναδικός αριθμός υποψηφίου";

Τελικά περίεργος αλγόριθμος δε λέω...

Επειδή στον τόπο αυτό (και ιδίως στην υπηρεσία αυτή) είναι πολύ εύκολο να γίνει το μαύρο άσπρο, ας πω μερικά πράγματα.

Πρώτον: Δεν έχει μόνο ο Αη Στράτης 12 μόρια. Έχουν και άλλα σχολεία. Προφανώς και σε εκείνα συμβαίνει το ίδιο. Και αυτό ακριβώς σχολιάζουμε. Το ίδιο συμβαίνει και σε άλλα σχολεία με 11, 10 και ίσως και λιγότερα μόρια. Πράγμα που σημαίνει οτι οι συνάδελφοι που εξυπηρετούνται μπορεί να είναι και εκατοντάδες.

Αυτό δεν κάνει το θέμα λιγότερο σημαντικό αλλά αντίθετα περισσότερο σημαντικό. Και μιά και η ωχαδερφίστικη επιχειρηματολογία "τώρα εμείς θα φτιάξουμε το Ελλ. δημόσιο" βλέπω πως καλά κρατεί, να θυμίσω πως οι συγκεκριμένοι συνάδελφοι κάθε Νοέμβριο κάνουν αίτηση μετάθεσης στο σπίτι τους. Και προφανώς "τριπλάρουν" αρκετούς άλλους που υπηρετούν σε μακρυνά μέρη που έχουν λιγότερα απο 12 μόρια. Έτσι λοιπον έχουμε επιπλέον μία πλασματική άνοδο των βάσεων.

Ένα επιπλέον σχόλιο για τον Αη Στράτη: Πριν μερικούς μήνες πήγε εκεί κυβερνητικό κλιμάκιο με επικεφαλής τον Πρωθυπουργό για τα εγκαίνια του μουσείου. Συναντήθηκαν με τους συναδέλφους οι οποίοι εξέθεσαν το πρόβλημα στον πρωθυπουργό προσωπικά. Απ' ότι έμαθα ούτε καν δέχτηκε να σχολιάσει το θέμα...

Τώρα που έπιασαν το θέμα οι εφημερίδες υψηλής κυκλοφορίας καθώς και τα ηλεκτρονικά ΜΜΕ, εμφανίζονται οι γραμματείς του υπουργείου και προσπαθούν να δικαιολογήσουν τ'αδικαιολόγητα...

Και ένα σχόλιο ακόμα: Όλοι οι άνθρωποι δεν είναι ίδιοι. Υπάρχουν και άνθρωποι που λειτουργούν σε άλλο επίπεδο αξιοπρέπειας και δεν ακολουθούν τη μέθοδο του σαλιγκαριού για να πάνε μπροστά "έρπονες, γλύφοντες και δια των κεράτων τους". Κάποιοι απο αυτούς μπορεί να φαίνονται και στην πιό πάνω φωτογραφία.

Για τα ονόματα των συναδέλφων που παίρνουν μετάθεση εκεί, ψάξτε στο αρχείο excel με τις μεταθέσεις για Δ'Λέσβου (και Δ'Χίου και Δ' Σάμου και Δ' Έβρου). Όποιος θεωρεί οτι τα παραπάνω φαινόμενα είναι θεμιτά (ακόμη και για την Ελληνική πραγματικότητα) τότε προφανώς η γνώση των ονομάτων δεν συνιστά "προγραφή" κανενός είδους αλλά μάλλον απόδειξη "μαγκιάς". Άν κάποιος άλλος τώρα θεωρεί οτι έχουμε δαιμονοποίηση συναδέλφων τότε ας προσπαθήσουμε μαζί να πάψει αυτό το φαινόμενο το οποίο σε τελική ανάλυση υποτιμά για ακόμη μιά φορά στην κοινωνία όλον τον κλάδο σαν "βολευτάκηδες".

Υπηρετούμε στο Υπουργείο παιδείας και Θρησκευμάτων.

Και την πραγματικότητα αυτή, όσο και να την ξεχνάμε μερικές φορές, όλο και κάποιο γεγονός θα μας κάνει να τη ξαναθυμόμαστε.

Την πρώτη χρονιά που διορίστηκα μου έγινε σύσταση να μην επιμείνω στην ισχύ της θεωρίας της εξέλιξης που δίδασκα στη βιολογία της Γ γυμνασίου για να μην έρθω σε αντίθεση με τη συνάδελφο θεολόγο. Και ει δυνατόν, να μην τη διδάξω καθόλου αφού έτσι κι αλλιώς ήταν το τελευταίο κεφάλαιο και το βιβλίο το αντιμετώπιζε διεκπεραιωτικά...

Τις επόμενες χρονιές δεν είχα και ιδιαίτερο πρόβλημα.

Πριν λίγες ώρες συνάδελφος πληροφορικός μου είπε οτι ενώ έγραφε ένα URL στην τάξη, τα παιδιά τον πληροφόρησαν οτι η θεολόγος τους έχει πεί πως www σημαίνει 666 και οι υπολογιστές είναι όργανα του Σατανά.

Καλά -θα μου πείτε- είναι περίπτωση...

Το θέμα είναι οτι τέτοιες περιπτώσεις έχουν συνήθως την αμέριστη συμπαράσταση των απανταχού προϊσταμένων, το γεγονός εξάλλου οτι πολλοί εξ αυτών συμπληρώνουν το πρώτο πτυχίο τους με αυτό της θεολογικής σχολής μάλλον λέει πολλά.

Για να μην αναφερθώ στον ομφάλιο λώρο με τις εκάστοτε μητροπόλεις...

Παρόλα αυτά δεν θα ήμουν σύμφωνος με την κατάργηση του μαθήματος των θρησκευτικών. Θα προτιμούσα μία αναδιάρθρωση του προγράμματος σπουδών και πιθανή μείωση των 2 ωρών σε μία.