PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Να μοιραστώ κάτι που συμβαίνει. Έχω προσληφθεί αναπληρωτής σε τμήμα ένταξης ΠΕ03 ΕΑΕ και μητέρα αυτιστικού παιδιού Λυκείου προσπαθεί να μου αλλάξει τη σύμβαση ώστε να με πάρει παράλληλη αποκλειστικά για το παιδί της σε όλα τα θετικά μαθήματα (Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Βιολογία). Εν τω μεταξύ δεν έχουμε Β ανάθεση στο Λυκειο.

Εφόσον είστε αναπληρωτής, έχετε προσληφθεί για συγκεκριμένο έργο ΕΣΠΑ που αφορά Τ.Ε., όποιος και να θέλει να σας βάλει στην Παράλληλη, που είναι άλλο πρόγραμμα, δεν γίνεται. Ακόμα και να σας το ζητήσουν (που δεν μπορώ να το φανταστώ) τους απειλείτε ότι θα το καταγγείλετε στο ΕΣΠΑ γιατί δεν είναι επιλέξιμη δαπάνη του έργου που προσληφθήκατε.

Υ.Γ. (Άσχετο-Σχετικό): Από πότε οι γονείς μπορούν να "δοκιμάζουν" να επηρεάζουν υπηρεσιακές καταστάσεις εκπαιδευτικών; Ερχόμαστε σε εποχές πλήρους ισοπέδωσης....

3) μετατεθέντες από άλλη περιοχή + ευρισκόμενοι στη διάθεση της περιοχής + αιτούντες βελτίωση εντός περιοχής
Σε κάθε διαδικασία ισχύει η προτεραιότητα κάλυψης των ΣΜΕΑΕ έναντι των Τ.Ε.
Αν δεν υπάρχει κανένας σε καμία διαδικασία, μπορεί να μείνουν και κενά στις ΣΜΕΑΕ. Εννοώ ότι δεν θα υποχρεωθεί κάποιος με οργανική σε Τ.Ε. να μετακινηθεί σε ΣΜΕΑΕ, εφόσον δεν κάνει αίτηση βελτίωσης (άρα συμμετοχής στη διαδικασία).

Με απόλυτη εκτίμηση στις γνώσεις σας και στην προσφορά σας θεωρώ ότι έχετε δίκιο σε όλα λέτε, πλην από τη δυνατότητα τοποθέτησης (οργανικά) σε ΣΜΕΑΕ κάποιου που ήδη έχει οργανική σε ΤΕ, ζητά βελτίωση και δεν βάζει ΣΜΕΑΕ στην αίτησή του. Δεν υπάρχει στη νομοθεσία κάπου η δυνατότητα από το ΠΥΣΔΕ, να αλλάξει "βίαια" την οργανική κάποιου, ούτε καν υπεραρίθμου. Ακόμα και ο υπεράριθμος αν δεν θέλει δεν αλλάζει οργανική και διατίθεται σε σχολικές μονάδες.

Όποιος κάνει αίτηση βελτίωσης (άρα συμμετοχής στη διαδικασία), χωρίς να χάνει την οργανική του, αιτείται συγκεκριμένες σχολικές μονάδες που βάζει στην αίτησή του, δηλ. ή θα ικανοποιηθεί η αίτησή του ή όχι. Δεν είναι ότι συμμετέχοντας στη διαδικασία χάνει την οργανική του και είναι ελεύθερος να τοποθετηθεί οπουδήποτε.

Προσπαθώντας να εξηγήσω αυτό που λέω, αν το αναγάγουμε στη κλίμακα των μεταθέσεων, είναι σαν να λέτε ότι επειδή έκανα αίτηση να πάω στη ΔΔΕ Κυκλάδων (ΕΑΕ) συμμετείχα στη διαδικασία άρα μπορώ να βρεθώ στη ΔΔΕ Ιωαννίνων (ΕΑΕ) επειδή έχει κενό ΣΜΕΑΕ.

Η προτεραιότητα κάλυψης των ΣΜΕΑΕ σε οργανική, βλέποντας το σύνολο των διατάξεων χωρίς να είμαι νομικός, δεν μπορεί να εμπίπτει σε αυτή τη περίπτωση. Υπάρχει η προτεραιότητα αλλά σε αυτούς που δεν έχουν "αγκυρωμένη" οργανική, δηλαδή μετά από απόσπαση, διορισμό, ή μετάθεση (που, ξαναλέγοντας τα ίδια, αυτή τη φορά δεν μπορεί να σημαίνει παρά μετάθεση από νομό σε νομό, διαφορετικά παραβιάζει όλο το ΠΔ 50 και 100 και δεν νομίζω ότι ήταν στη πρόθεση του νομοθέτη να παραβιαστεί σε αυτή και μόνο την υποπερίπτωση).

γ)Στους ΠΕ02, παρατηρείται σημαντικότητα αύξηση στη γενική, καθώς η μη κάλυψη των συντάξεων με τους διορισμούς, γιγαντώνει τα λειτουργικά κενά. Χαρακτηριστικό είναι το παράδειγμα της Κορινθίας, που ενώ είχε 16 πλεονάσματα οργανικά δηλώθηκαν 32 λειτουργικά! Η Πέλλα που είχε πλεονάσματα δήλωσε 29 γενικής ενώ τα λειτουργικά για αποσπάσεις ήταν 20, ενώ οι Κυκλάδες δήλωσαν 69 λειτουργικά. Αύξηση και στον συγκεκριμένο κλάδο των παράλληλων καθώς σε σχέση με πέρσι αρκετές ΔΙΔΕ δήλωσαν +10-15% επιπλέον παράλληλες. Χαρακτηριστικό εδώ είναι και η αύξηση των ΣΜΕΑΕ αλλά και των λειτουργικών των Τ.Ε. παρά τους 820 διορισμούς.
δ) στους μαθηματικούς δεν κατάφερω να βρω αρκετές πληροφορίες, ωστόσο ΣΙΓΟΥΡΑ θα είναι αυξημένες οι προσλήψεις στην ΕΑΕ λόγω του ότι ΔΕΝ έγιναν διορισμοί στα Τ.Ε. εξαιτίας της έλλειψης ατόμων.
  Άρα λοιπόν. Το ΥΠΑΙΘΑ θα μπορέσει να καλύψει ΟΛΑ τα κενά με τις 37.000 πιστώσεις; Τι α΄φάση θα δούμε; Έμφαση που; Γενική ή Ειδική; Οι ανάγκες στην ΕΑΕ αυξάνονται ΡΑΓΔΑΙΑ!

Πιστεύω ότι μόνο αν υπάρχουν δείγματα από τις μεγάλες ΔΔΕ μπορείς να βγάλεις συμπεράσματα, αλλιώς δεν μπορούμε να μιλάμε με ασφάλεια.
Στους ΠΕ02 π.χ. μπορεί οι νομοί που αναφέρονται να βγάζουν αύξηση αλλά ικανοποιήθηκε το 97% των αποσπάσεων, και προφανώς οι αποσπάσεις κατευθύνονται στις περιοχές της Αθήνας, Θεσσαλονίκης κτλ. Προσπαθώ να πω λοιπόν ότι μπορεί να παρουσιάζονται αύξηση λειτουργικών κενών σε αυτές τις περιοχές αλλά αν η Αθήνα και τα μεγάλα ΠΥΣΔΕ γενικότερα δεν βγάλουν μεγάλα νούμερα τότε η αύξηση δεν είναι μεγάλη.

Επίσης είναι βέβαιο ότι οι τόσες πολλές ιδρύσεις Τ.Ε. που δεν καλύφθηκαν με διορισμό (ιδιαίτερα στους ΠΕ03 αλλά και ΠΕ02) δημιουργούν αύξηση λειτουργικών κενών στην ΕΑΕ, αλλά επειδή αυτή η αύξηση είναι και τεχνητή (έχει αναφερθεί εδώ μέσα ότι πολλά νέα ΤΕ δεν είναι αποτέλεσμα αιτήσεων από τις σχολικές μονάδες) δεν είναι και επείγουσας κάλυψης. Θεωρώ ότι το υπουργείο μπορεί άνετα να μην βιαστεί να τα καλύψει όλα, εκτός αν θέλει να το κάνει για πολιτικούς λόγους.

Έγινε με το "κόλπο" της ίδρυσης νέων οργανικών και των συμπληρωματικών μεταθέσεων στην Αθμια και στην ΕΑΕ.
Γίνεται και εξ' αρχής;

Αν και δε παρακολούθησα τους πίνακες φέτος, καθώς έχω διοριστεί, νομίζω ότι από τους εκκαθαρισμενους του trust θα καταλάβεις πάνω κάτω τι γίνεται. Δηλαδή, πόσοι διορισμένοι του 2023 θα μπορούν να κάνουν αίτηση και σε ποια περιοχή υπηρετούσαν ως αναπληρωτές (αν δεν κάνω κάποιο λάθος). Αν δεις ότι είναι πολλοί αυτοί που ήταν στην περιοχή σου ή στους τριγύρω νόμους, ίσως να σκεφτείς να ανοίξεις λίγο περισσότερο τις περιοχές που θα δηλώσεις, λόγω λήξης των πινάκων.

Δεν μπορώ να καταλάβω το σκεπτικό του ξαναδιορισμού εκτός από πολύ λίγες περιπτώσεις, π.χ. διορισμό σε άλλο κλάδο ή μεταπήδηση από ΕΑΕ σε Γενική και αντίστροφα.
Ας πούμε ότι είμαι ΠΕ06, και θέλω Α΄ Αθήνας ενώ έχω διορισθεί Α΄ Δωδεκανήσου.
Για να βγει η Α΄ Αθήνας ως περιοχή διορισμού πρέπει προηγουμένως να έχουν ικανοποιηθεί όλες οι αιτήσεις μετάθεσης προς τα εκεί.
Άρα για ποιό λόγο να τη θέλω για νέο διορισμό αφού θα έχω πάρει ήδη μετάθεση;

Μα το γνωρίζω lasid! Για το ΚΕΔΑΣΥ εντός της περιοχής του διορισμού μου αναφέρομαι. Γιατί δεν μπορώ φέτος να διεκδικήσω τη θέση και πρέπει από Οκτώβριο να μου ανοίξει το σύστημα για του χρόνου; (Διορίστηκα στον τόπο διαμονής μου, οπότε δεν τίθεται θέμα μετάθεσης εκτός)

Γιατί το ΚΕΔΑΣΥ δεν ανήκει στη ΔΔΕ σου, είναι άλλη οντότητα που ανήκει αλλού. Εσύ, έτσι όπως φαίνεται, έχεις διοριστεί ΕΑΕ, όχι σε ΚΕΔΑΣΥ, το ΠΥΣΔΕ δεν έχει καν δικαίωμα να σε αποσπάσει εκεί. Ο μόνος τρόπος, όπως είπε ο Lasid, είναι με μετάθεση/απόσπαση από το ΥΠΑΙΘΑ, αφού κλείσεις 2 χρόνια.
Είναι σαν να είσαι στο στρατό στο πεζικό και να λες, αφού το στρατόπεδο της αεροπορίας είναι και αυτό στην ίδια περιοχή γιατί δεν μπορώ να πάω;

Δηλαδή οι εκπαιδευτικοί που διορίστηκαν φέτος στα ΚΕΔΑΣΥ, πώς θα αξιολογηθούν; Εφόσον ως εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής δεν ασκούν διοικητικό έργο, αλλά εργάζονται στο ΚΕΔΑΣΥ με την ιδιότητα του εκπαιδευτικού και προσφέρουν εκπαιδευτικό έργο, μέσω της αξιολόγησης μαθητών (δεν κάνουν γραμματειακή υποστήριξη). Μέσω ποιας διαδικασίας; Εφόσον δεν έχει κάποια θητεία που λήγει, είναι εκεί η θέση του εξ αρχής. Επειδή φέτος δόθηκαν για διορισμούς στους εκπαιδευτικούς ειδικής απευθείας τα ΚΕΔΑΣΥ, πώς θα λειτουργήσει όλο αυτό; Πώς δηλαδή θα αξιολογηθούν εντός ΚΕΔΑΣΥ, εφόσον δεν είναι υποχρεωμένοι να επιστρέψουν στις τάξεις, δεν είναι αποσπασμένοι, ούτε θα λήξει η θητεία τους;?

https://www.minedu.gov.gr/publications/docs2023/%CE%A6%CE%95%CE%9A_%CE%91%CE%BE%CE%B9%CE%BF%CE%BB%CE%BF%CC%81%CE%B3%CE%B7%CF%83%CE%B7%CF%82.pdf
Άρθρο 7, διαδικασία αξιολόγησης ΕΕΠ - ΕΒΠ που υπηρετούν σε ΚΕΔΑΣΥ. Γίνεται η αξιολόγηση σε αυτή τη περίπτωση