PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Ευχαριστώ πολύ

5 ώρες μετακίνηση σε συστεγαζόμενο?

Τι ακριβώς έχει δηλωθεί στο myschool? Γιατί απ’ όσο ξέρω δεν μπορείς να δηλώσεις 5 ώρες μετακίνηση παρ’ όλο που θα έπρεπε σε κάποιο βαθμό όταν υπάρχει πραγματική μετακίνηση.

Θα μπορούσες να είχες πάρει εργαστήρια, ναι. Ίσως οι άλλοι τα ζήτησαν πιο επιτακτικά ή δημιουργήθηκε η εντύπωση ότι δεν τα θέλεις ή έγινε κάποια άλλη συμφωνία.

Θα μπορούσες να μου εξηγήσεις τι εννοείς;
16 ώρες στην οργανική μου, 2 στο συστεγαζόμενο νηπιαγωγείο, 3 σε άλλο δημοτικό και άλλες 2 στο συστεγαζόμενο νηπιαγωγείο του δεύτερου δημοτικού.

Δεν έχω καμία σχέση με τις Κυκλάδες. Έχω όμως ζήσει και ως μαθήτρια και ως εκπαιδευτικός μεγάλο σεισμό και αυτήν την ταραχή που μπορεί να προκαλούν οι επαναλαμβανόμενοι σεισμοι επί μήνες πριν από έναν μεγάλο σεισμό και επί μήνες για να μην πω χρόνια μετά. Το γυμνάσιο που πήγαινα είχε υποστεί μεγάλες ζημιές, είχαν δηλαδή καταρρεύσει οι εσωτερικοί τοίχοι σε έναν σεισμό που έγινε 2 παρά 15 το μεσημέρι. Οι τάξεις που είχαν εφταωρο είχαν προλάβει να βγουν επειδή 10 λεπτά πριν είχε γίνει άλλη μία δόνηση. Το κτίριο επισκευαστηκε και είχα την τύχη να εργαστώ σε αυτό. Εκείνη την χρονιά ένας σεισμός το αποτέλειωσε. Ευτυχώς Κυριακή. Από τύχη οι σεισμοι αυτοί δεν έγιναν τραγωδίες.
Τώρα στην ίδια σεισμογενη περιοχή εργάζομαι σε σχολείο με κτίριο χτισμένο το 1904. Την δεκαετία του 1950 είχε χρειαστεί εκτεταμένες επισκευές λόγω ισχυροτατων σεισμών. Σε εποχές ηρεμίας ξεχνιόμαστε αλλά ο κίνδυνος δεν αφορά εμάς ως εργαζόμενους. Η ευθύνη των παιδιών που έχουμε είναι το θέμα. Οι συνάδελφοι στις Κυκλάδες πρέπει να αναλάβουν το ρίσκο και την ευθύνη να αντιμετωπίσουν κάτι πρωτόγνωρο μαζί με τα παιδιά που τους είναι εμπιστευμενα. Άρα τα σχολεία καλώς είναι κλειστά. Η τηλεκπαιδευση από την άλλη πως θα διασφαλιστει εφόσον οι μισοί μαθητές έχουν φύγει ή δεν μπορούν να παραμείνουν μέσα σε κτίρια λόγω των συνεχών δονήσεων; Και αν εμείς ως ενήλικες μπορούμε ή πρέπει να διαχειριστουμε τις φοβίες μας αυτό δεν ισχύει και για τους μαθητές μας.

Με βάση την νομοθεσία εγώ καταλαβαίνω ότι υπηρετώ σε περισσότερα από 3 και τουλάχιστον το ένα σε διαφορετικό κτίριο άρα δεν κάνω εφημερία. Η διεύθυνση όμως κατανοεί διαφορετικά τον νόμο. Και πραγματικά δεν με πειράζει πολύ αλλά εχω οργανική σε δημοτικό που συστεγαζεται με νηπιαγωγείο και πέρσι είχα διπλή εφημερία. Φέτος επεμεινα να κάνω μόνο μία ημέρα αλλά πρόκειται για μόνιμη κατάσταση που δεν πρόκειται να αλλάξει.

Εντάξει η αλήθεια είναι ότι και από σχολείο σε σχολείο και από περιοχή σε περιοχή οι διαφορές μπορεί να πολύ μεγάλες.
Εγώ από την αρχή αναφερόμουν στις διαρκείς εναλλαγές από τάξη σε τάξη και το πλήθος των μαθητών και των διαφορετικών επιπέδων που καλούμαστε να διαχειριστουμε. Και αναρωτήθηκα με ποιο σκεπτικό οι ειδικότητες στην πρωτοβάθμια κρατούν το ωράριο της πρωτοβάθμιας και όχι της δευτεροβαθμιας. Οι δάσκαλοι έχουν μέχρι 25 μαθητές (αν συμπληρώνουν και σε κάποιο άλλο τμήμα το πολύ 50). Οι ειδικότητες από 150 στην καλύτερη περίπτωση έως 600. Αυτό από μόνο του κάνει την δουλειά μας πολύ διαφορετική.

 

Θα ήθελα να εκφράσω έναν προβληματισμό. Πού οφείλεται η διαφορά στις ώρες διδασκαλίας ανάμεσα στην πρωτοβάθμια και την δευτεροβαθμια. Ποια είναι η λογική πίσω από αυτό. Αντίστοιχα υπάρχει μεγάλη απόκλιση και στον χρόνο προϋπηρεσίας που απαιτείται για να επέλθει μείωση ωραρίου.