ΤΠΕ: Δραστηριότητες για τον "νεκρό χρόνο"

[happiness]

Ενστάσεις για το ΑΠ δεν είσαι ο μόνος που έχει dooodl, αλλά επί του θέματος κάνε μου μία διευκρίνιση.
Τι εννοείς "Πρέπει να αφήνουμε το παιδί ελεύθερο σε ένα υπολογιστή, και να περνάμε κυκλικά και να το παρακινούμε ανάλογα με τα ενδιαφέροντά του." ; Το να μην δίνει κανείς συγκεκριμένο θέμα για την άσκηση το καταλαβαίνω, αλλά και χωρίς συγκεκριμένες κατευθύνσεις υλοποίησης, εργαλεία κτλ; Μπορείς να δώσεις ένα αναλυτικό παράδειγμα από τον τρόπο με τον οποίο δομείς το μάθημά σου και καταφέρνεις να εξαλείφεται ο "νεκρός χρόνος";

ΥΓ: σε αυτό το θέμα δεν συζητάμε τόσο το περιεχόμενο της διδασκαλίας μας , αν και φυσικά είναι προφανές ότι το περιεχόμενο έχει άμεση σχέση με την δόμηση του μαθήματος, οπότε καλύτερα να μην εκφράζεις εδώ τις απόψεις σου για αυτό. Νομίζω πρέπει να ανοίξουμε συγκεκριμένο θέμα, εκτός του "τι κάνουμε τον νεκρό χρόνο" και του "τι κάνουμε για τπε στο δημοτικό" και ένα "περιεχόμενο και κατευθύνσεις διδασκαλίας στο δημοτικό".

[PDE ads]

[dooodl]

Ενστάσεις για το ΑΠ δεν είσαι ο μόνος που έχει dooodl, αλλά επί του θέματος κάνε μου μία διευκρίνιση.
Τι εννοείς "Πρέπει να αφήνουμε το παιδί ελεύθερο σε ένα υπολογιστή, και να περνάμε κυκλικά και να το παρακινούμε ανάλογα με τα ενδιαφέροντά του." ; Το να μην δίνει κανείς συγκεκριμένο θέμα για την άσκηση το καταλαβαίνω, αλλά και χωρίς συγκεκριμένες κατευθύνσεις υλοποίησης, εργαλεία κτλ; Μπορείς να δώσεις ένα αναλυτικό παράδειγμα από τον τρόπο με τον οποίο δομείς το μάθημά σου και καταφέρνεις να εξαλείφεται ο "νεκρός χρόνος";

Αυτό ακριβώς που λέω.

Αφήνω τα παιδια σε έναν υπολογιστή όπου σε περίοπτη θέση έχει το ΒΥΟΒ (και το Tuxpaint το οποίο το παρουσιάζω μετά ως εργαλείο που βοηθάει το BYOB)

Τους λέω ψέμματα ότι έχει χαλάσει το ίντερνετ, ότι οι υπολογιστές είναι παλιοί και δεν μπορούν να τρέξουν προγράμματα, και ότι το μόνο που μπορούμε να κάνουμε είναι να φτιάξουμε ότι θέλουμε, μιας και αυτά είναι (ένα από τα) εργαλεία, με τα οποία φτιάχνονται όλα τα πράγματα στον υπολογιστή.

Στις μικρές ηλικίες, τα βάζω αρχικά να παίζουν με τις εφαρμογές που έχουν φτιάξει οι μεγαλύτεροι και με τα έτοιμα παραδείγματα που υπάρχουν. Και τα παρακινώ να τα αλλάζουν όσο μπορούν και καταλαβαίνουν.

Πάντως, για να πω και την αμαρτία μου, έχω και κάποια ΤΠΕ.

Τα ΤΠΕ και όλα όσα ονομάζετε ως ασκήσεις,  για μένα είναι ο ελεύθερος χρόνος.

[dooodl]

Και κάποιες άλλες στατιστικές παρατηρήσεις που έχω κάνει.

Τα αγόρια αρέσκονται να φτιάχνουν παιχνίδια με ράλλυ, πάκμαν, γερανούς, αεροπλάνα.
Τα επιτραπέζια και τα αθλητικά (πινγκ πονγκ, τραμπολίνο) αρέσουν σε όλους.
Στα κορίτσια τους αρέσουν τα γεωμετρικά σχήματα, και τα όμορφα σχέδια που υλοποιούνται με λόγκο. Και να φτιάχνουν ιστορίες με ανθρωπάκια που μιλάνε.

Όταν η τάξη είναι ίδια ηλικιακά, υπάρχει περίπτωση να προκύψει ανταγωνισμός, ως συνέπεια της παιδείας που κάποιοι δάσκαλοι παρέχουν. Όταν η τάξη είναι μικτών ηλικιών, είναι καταπληκτικό να βλέπεις πως βοηθάνε τα μεγάλα παιδιά τα μικρά.

Ωραία εφαρμογή είναι επίσης να τα βάζω να φτιάχνουν διαγωνίσματα με ερωτήσεις, και ο καθένας να απαντά στις ερωτήσεις του άλλου.  Φτιάχνουν δικές τους ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών από τις γνώσεις που έχει το κάθε παιδί. Ρωτάνε δικά τους πράγματα π.χ. πόσα είναι τα μέλη του τάδε συγκροτήματος; Έτσι γίνονται και δάσκαλοι, και μαθητές ταυτόχρονα.

[happiness]

dooodl είναι ενδιαφέρουσα η προσέγγισή σου. Θέλεις να αντιγράψεις τα μηνύματά σου στο "τι κάνουμε" ή στο "περιεχόμενο διδασκαλίας" για να την αναπτύξουμε περισσότερο;

[PDE ads]

[dooodl]

dooodl είναι ενδιαφέρουσα η προσέγγισή σου. Θέλεις να αντιγράψεις τα μηνύματά σου στο "τι κάνουμε" ή στο "περιεχόμενο διδασκαλίας" για να την αναπτύξουμε περισσότερο;

Μήπως για αυτή την δουλειά είναι προτιμότερο ένα wiki;