Διαθεματική δραστηριότητα

[souvlitsa]

και για να μην μπερδευτουμε παλι εννοω οτι αν ας πουμε κανετε με τα παιδια μια συνταγη που εντασσεται στη γλωσσα αλλα εμπεριεχονται και τα μαθηματικα (υλικα , ποσοτητες κτλ) στο τελος θα αναφερετε τις επιδιωξεις απο ολες τις περιοχες [/color]

Μαίρη, αν η εκφώνηση ζητά δραστηριότητα γλώσσας και αποφασίσεις να γράψεις συνταγή, θα γράψεις μόνο τις επιδιώξεις από τη γλώσσα...

Πάντως και εγώ έτσι το έχω καταλάβει

[PDE ads]

[MairyLiscious]

και οι περισσοτερες στην ταξη εναντιωθηκαν αλλα ετσι πρεπει να γινει τουλαχιστον ετσι μας ειπε η καθηγητρια μας
souvlitsa στα θεματα sos κοιτα τη σελιδα 14 που ζητας προτασεις

[elleni]

Σας ευχαριστώ πολύ για τις απαντήσεις! Το θέμα έχει ως εξής : στον οδηγό της νηπιαγωγού λέει "η δραματοποίηση μιας αυτοσχέδιας ιστορίας μπορεί να αναδειχθεί ως διαθεματική δραστηριότητα... Διαθεματική γιατί μπορεί να συνδέεται όχι μόνο με τον προφορικό λόγο και τη δραματική τέχνη, αλλά  και με πολλές γνωστικές περιοχές..." (σελ.315). Αυτό είδα και μου δημιουργήθηκε η απορία τι κάνω αν μου ζητήσουν διαθεματική δραστηριότητα, γιατί κι εγώ νόμιζα ότι ο όρος δεν υφίσταται. Επομένως σε αυτή τη δραστηριότητα του οδηγού, για να είναι διαθεματική όπως τη λέει, θα πρέπει να έχω στόχους από όλες τις περιοχές. Νομίζω δηλαδή...

[souvlitsa]

Εννοώ ότι το έχω καταλάβει όπως το λέει η Σόφη.

Να προτείνω κάτι? αν συμφωνείτε και οι άλλες να αλλάξουμε τον τίτλο  απο διαθεματική δραστηριότητα σε δραστηριότητες και να γράφουμε εδώ τα σχετικά με τα σχέδια εργασίας. Νομίζω οτι καλύτερα να υπάρχουν ξεχωριστά κάποια θέματα και όχι όλα μαζί σε ένα γιατί εγώ χάνομαι. Και αν θελει και η ελένη που το άνοιξε βέβαια.

[PDE ads]

[MairyLiscious]

elleni μολις το διαβασα αυτο που λες
συνηθως στο φροντιστηριο λεγαμε
δραστηριοτητα σκετο
(δια)θεματικη προσεγγιση
και project
συγκεκριμενα στον οδηγο λεει ανοικτη διαθεματικη δραστηριοτητα ......
προτεινω τετοια θεματα να ειναι γενικα στο θεμα αποριες    γιατι εχουν ανοιξει πολλα
απορια  το ενα διαθεματικη δραστηριοτητα το αλλο καλυτερα ολα μαζι στις αποριες να μαστε και τακτικοι να μην μας μαλωσουν απο το forum 

[sophie]

Θα σου πω τι μας είπαν κατά τη διάρκεια των σεμιναρίων οι σχολικοί σύμβουλοι...Το παν όταν ξεκινάτε νά κάνετε μία δραστηριότητα είναι ο στόχος σας. Τίποτε άλλο! Από εκεί ξεκινούν και τελειώνουν όλα. Και θα σου δώσω ένα παράδειγμα από προσωπική εμπειρία.
Εκείνη την περίοδο κάναμε στο σχολείο για το φθινόπωρο και λέγαμε για τα φρούτα κλπ. Είχαμε βρει λοιπόν φρούτα από το ίδιο αρχικό γράμμα (αναγνώριση του πρώτου γράμματος - γλώσσα) Κάποια στιγμή (πώς μου 'ρθε) ρώτησα αν μπορούμε να μετρήσουμε πόσα φρούτα αρχίζουν πχ από "π", από "μ" κλπ (δηλαδή τα έβαλα σε διαδικασία ομαδοποίησης - μαθηματικά).
Το περιστατικό-πρωτοβουλία μου το ανέφερα στην σύμβουλό μου και τη ρώτησα αν ήταν σωστή η ενέργειά μου. Μου απάντησε κατηγοριματικά "ΟΧΙ"!!!! Και το επιχείρημά της ήταν " ο στόχος σου ποιος ήταν όταν έκανες τη δραστηριότητα? Να αναγνωρίζουν το αρχικό γράμμα. Εκεί έπρεπε να μείνεις στην συγκεκριμένη στιγμή. Αν μετά αποφάσιζες να δουλέψεις το θέμα των φρούτων μέσα από τα μαθηματικά (οι προεκτάσεις που λέγαμε πριν) θα μπορούσες να κάνεις την συγκεκριμένη ενέργεια. Να έχετε πάντα στο μυαλό σας ποιος είναι ο στόχος της δραστηριότητας που κάνετε και να είστε πιστοί σε αυτόν..."
Στην περίπτωση του διαγωνισμού λοιπόν, εφόσον η εκφώνηση ζητά γλώσσα ή ζητά μαθηματικά θα μείνεις στις μαθησιακές επιδιώξεις της δραστηριότητας που δουλεύεις μέσα από την συγκεκριμένη γνωστική περιοχή...(εμμένω στη λέξη εκφώνηση γιατί έτσι μπερδεύτηκαν και στον προηγούμενο διαγωνισμό κάποιοι και άρχισαν, στη δραστηριότητα της βροχής, να κάνουν εξακτινώσεις και να αναλύουν ουσιαστικά θεματική προσέγγιση)

[walse]

Συμφωνώ με τη Sophie!
Αν σου λεει μια δραστηριότητα κανεισ μια με την επιδίωξη της, την αναλύεισ και στο τέλοσ αν θεσ βαζεισ μια πιθανη προέκταση. π.χ ενα μουσικο κομμάτι η δραστηριότητα με τον ταδε στοχο..........πιθανη προέκταση: δραματοποίηση
αλλα αν δεν στο ζηταει ποιος ο λογος?

[MairyLiscious]

Δεν αντιλεγω

πιστευω ομως οτι οταν θα κανεις ας πουμε τη συνταγη ξανα και μεσα χρησιμοποιησεις τα μαθηματικα για τους λογους που ειναι αυτονοητοι δεν τους αναφερω ....
θα γραψεις ολες σου τις επιδιωξεις για τη γλωσσα
και εφοσον ολη η φιλοσοφια του προγραμματος μας ειναι η διαθεματικη προσεγγιση της γνωσης θα αναφερεις οτι εμπλεκονται και αλλες περιοχες και επιγραμματικα θα αναφερεις οτι τα παιδια κατακτουν και αυτο αυτο αυτο δηλαδη να ομαδοποιουν να κανουν ταξινομησεις να απαριθμουν και τα  λοιπα ... σωστα ?

 διευκρινιζω για να μην παρεξηγηθουμε οτι δεν παω να το παιξω εξυπνη απλα θελω να ακουσω τις γνωμες σας
γιατι ειναι κατι που συζητησαμε πολυ προσφατα στο φροντιστηριο


και δεν νομιζω οτι μετρα η γνωμη μου μπροστα σε μια συμβουλο   αλλα θα το πω
εφοσον το αναλυτικο μας προγραμμα μιλα για διαθεματικοτητα θεωρω εγω οτι αυτο που ηθελες να κανεις ειναι σωστο γιατι αυτη ειναι και η ολη φιλοσοφια του προγραμματος
αυτο μας ελεγε και η καθηγητρια

σιγουρα η νηπιαγωγος πρεπει να ξερει τι της γινεται και οταν θετει στοχους να το κανει κριτικα και με σκεψη
 
οτι θελω να πετυχω αυτο....
 αλλα ολα μπλεκονται μεταξυ τους και πρεπει να το δειξουμε οτι γνωριζουμε τη φιλοσοφια του ΔΕΠΠΣ



με ολο το θαρρος αυτη ειναι η γνωμη μου χωρις να εχω καμμια εμπειρια γιατι καταλαβαινω οτι διαθετεις μεγαλη εμπειρια σε σχεση με μενα

[walse]

κοιτα, η συμβουλος εθεσε το θέμα πρακτικα το τι κανουμε στην πράξη!
το οτι η νηπιαγωγός οφειλει να οργανώσει τη διδασκαλία της διαθεματικα και συμφωνα με το ισχύον αναλυτικο προγραμμα εξυπακουεται.ουσιαστικα νομίζω πως σε αλλο απαντησε τη συγκεκριμενη στιγμη έκανε γλωσσα, η επόμενη της δραστηριοτητα θα ήταν τα μαθηματικα και θα έπρεπε φυσικα να έχει τις επιδιώσεις της . αυτό όμως δεν σημαινει πως στην πραξη εμπλέκουμε επιδιώξεισ από όλα τα αντικείμενα

[sophie]

με ολο το θαρρος αυτη ειναι η γνωμη μου χωρις να εχω καμμια εμπειρια γιατι καταλαβαινω οτι διαθετεις μεγαλη εμπειρια σε σχεση με μενα

Αυτό θα το περάσω σαν να μην ειπώθηκε γιατί διαφωνώ οριζοντίως και καθέτως!!!!!!

[MairyLiscious]

δηλαδη walse  οταν θα γραφεις στη συνταγη που επεξεργαζεσαι το κειμενο με τα παιδια το συγκρινεις με αλλα γραφετε μια δικη σας συνταγη κτλ
και μετα οταν καταληγετε να την υλοποιησετε δηλαδη να τη φτιαξετε και μεσα εντασσονται τα μαθηματικα θα βαλουμε τόσα κουταλακια για να φαμε ολοι
δεν θα αναφερεις οτι τα παιδια μπαινουν σε διαδικασεις αντιστοιχησης? δεν θα αναφερεις οτι μαθαινουν να επιχειρηματολογουν και να επιλυουν προβληματα μεσα απο πραγματικες καταστασεις ? παρόλο που η δραστηριοτητα ανηκει στη γλωσσα να γραψουμε ας πουμε τη δικη μας συνταγη θα εχεις τις επιδιωξεις της γλωσσας να ερθουν σε επαφη με τον γραπτο λογο και διαφορα ειδη του μπλα μπλα αλλα εχεις και μαθηματικα οταν την υλοποιησουν με τα υλικα τις ποσοτητες κτλ

[MairyLiscious]

με ολο το θαρρος αυτη ειναι η γνωμη μου χωρις να εχω καμμια εμπειρια γιατι καταλαβαινω οτι διαθετεις μεγαλη εμπειρια σε σχεση με μενα

Αυτό θα το περάσω σαν να μην ειπώθηκε γιατί διαφωνώ οριζοντίως και καθέτως!!!!!!

μα ειναι η αληθεια δεν λεω κατι υπερβολικα

τεσπαντων
τι γνωμη εχεις εσυ ?

[walse]

σου λεω πως θα την εγραφα συμφωνα με το παραδειγμα σου:
ΣΥΝΤΑΓΗ

Παιδι και Γλώσσα
1) να ερθουν σε επαφη με το γραπτό λογο
2)να επιχειρηματολογούν
 Διαβάζουμε τη συνταγή με τα παιδια και τη συγκρίνουμε με αλλες μπλαμπλα

Παιδι και μαθηματικά
1) να μπουν σε διαδικασίες αντιστόιχησης
2)....
 Αφού το ετοιμασουμε το μιλφειγ (γιαμγιαμ) πρεπει να βρούμε πόσα κουτα λάκια θα χρειαστούμε μπλαμπλα

παιδι και ανθρωπογενεσ περριββαλον
1).....

ελπίζω τώρα να ήμουν καπως κατανοητη
 

[MairyLiscious]

Λέμε ακριβως το ιδιο πραγμα

να χαμε ενα μιλφειγ κιολας