Διαβάζουν οι σημερινοί μαθητές;

[bikini]

Σε καταλαβαίνω πολύ καλά, vicsk...
Αυτός ο μαθητής και δεν ξεχωρίζει τη γραμματική από το συντακτικό και δεν ξεχωρίζει τα μέρη του λόγου!
Υποτίθεται ότι έρχονται θεωρητική, γιατί δεν μπορούν να καταλάβουν τη φυσική και τα μαθηματικά. Ποιος τους είπε ότι η γραμματική είναι εύκολη;;;
Και μετά πιάνουν πάτο στις πανελλήνιες και λένε "με αδίκησαν"! 

[PDE ads]

[shide]

Φανταστείτε σε ποια κατάσταση βρίσκονται τα ΕΠΑΛ, όπου το επίπεδο μαθητών είναι επιεικώς απαράδεκτο...Ντρέπομαι πολλές φορές διαβάζοντας κείμενα τους και οργίζομαι με το Υπουργείο που στον ιδρυτικό νόμο έχει προϋπόθεση για την φοίτηση στην ΕΠΑΣ την ολοκλήρωση της Α Λυκείου ΕΠΑΛ, για να λάβουν (εδώ γελάμε) και γενική παιδεία! Και με 175 συνολικά μαθητές στα 8 τμήματα που έχω τα νεύρα μου τη βγάζουν- δεν τη βγάζουν καθαρή εφέτος....................

[bikini]

Bikini, η δική μου εντύπωση είναι ότι το πρόβλημα είναι πολύ πιο σοβαρό. Δεν είναι ότι δεν διαβάζουν τη γραμματική, είναι ότι ΔΕΝ ΞΕΡΟΥΝ να εντοπίζουν μέσα στη γραμματική που είναι αυτό που πρέπει να διαβάσουν. Για παράδειγμα, τους λες, βρε παιδιά, αυτό το καταθέντα τι είναι συντακτικά; Σου λένε ότι να 'ναι. Τους λες: Ανοίξτε τη γραμματική και βρείτε το. Παιδιά που έχουν διδαχθεί το τίθημι μια εβδομάδα πριν δεν το βρίσκουν, ακόμα κι αν τους αφήσεις 10 λεπτά να ψάχνουν τη γραμματική. Εκεί εντοπίζω εγώ το πρόβλημα και αυτό προσπαθώ να δουλέψω, γιατί στην α'λυκείου έχω και μαθητές που δεν θα πάνε θεωρητική, οπότε τι να τα ταλαιπωρώ τα παιδιά με πράγματα που θα έχουν ξεχάσει μέχρι το καλοκαίρι; Έχω δει ότι αυτό δουλεύει. 4-5 παιδιά έχουν βάλει ήδη αυτοκόλλητους σελιδοδείκτες στο συντακτικό και όποτε τύχει κάτι δύσκολο στο συνακτικό, μπορούν να ανατρέξουν. Έτσι όμως διαβάζουν τον κανόνα, κάτι που νομίζω ότι τους βοηθάει πολύ περισσότερο απ'ότι να τους δώσω την έτοιμη τροφή και θα μπορέσουν να το κάνουν και μόνα τους σπίτι... Δεν ξέρω, σου λέω, ότι μένω πίσω στην ύλη μου έτσι, αλλά τα μακροπρόθεσμα αποτελέσματα νομίζω ότι το αξίζουν. Αλλά θέλω να ακούσω και γνώμες...

Έχεις απόλυτο δίκιο, elranna!
Δεν υπάρχει πια η αυτενέργεια του μαθητή!
Και η διδασκαλία δεν πετυχαίνει τους στόχους της, όταν ο μαθητής είναι παθητικός δέκτης / αποδέκτης...
Νομίζω πως αυτό δεν έχουν καταλάβει οι σημερινοί μαθητές... Ότι εμείς δεν είμαστε μάγοι, αλλά ο ρόλος μας είναι βοηθητικός...

[elranna]

Δεν υπάρχει πια η αυτενέργεια του μαθητή!
Και η διδασκαλία δεν πετυχαίνει τους στόχους της, όταν ο μαθητής είναι παθητικός δέκτης / αποδέκτης...
Νομίζω πως αυτό δεν έχουν καταλάβει οι σημερινοί μαθητές... Ότι εμείς δεν είμαστε μάγοι, αλλά ο ρόλος μας είναι βοηθητικός...

Μερικές φορές έχω την εντύπωση ότι και αρκετοί καθηγητές δεν το έχουμε καταλάβει, ότι αυτό που πρέπει να μάθουμε στα παιδιά είναι ο τρόπος να μαθαίνουν και όχι να τους μάθουμε 10 πράματα που μετά θα τα ξεχάσουν. Ο ρόλος μας είναι να καταστήσουμε τους εαυτούς μας άχρηστους, όσο περίεργο κι αν ακούγεται αυτό. Μ'αρέσει που γράφουμε στα παιδαγωγικά του ΑΣΕΠ για μεταγνωστικές δεξιότητες και από πράξη ότι να 'ναι, όπως πάντα...

[PDE ads]

[bikini]

Πάντα δεν απέχει η θεωρία από την πράξη;
Ο ΑΣΕΠ μιλάει για μια εκπαίδευση ιδανική και ουτοπική ταυτόχρονα... 

[daffyduck]

παντα λεω στους γονεις την αληθεια και επιδιωκω να τους βλεπω και να συζητω μαζι τους παντα παρουσια του παιδιου.
μαλιστα θα ελεγα οτι ο καθηγητης ειναι μεγαλη "προκληση" για τη προοδο που θα εχει ο μαθητης του.
οταν ο μαθητης σε θαυμαζει τοτε προοδευει ακομα περισσοτερο.

εγω ειχα μια μαθητρια που την προγυμναζα για να δωσει θεωρητικη (παρα πολυ ωραια κοπελα)
επειδη με συμπαθουσε και αυτη διαβαζε συνεχως ολο και περισσοτερο και οσο διαβαζε και περνουσε ο καιρος τοσο ελαφραινε το ντυσιμο της γιατι ακριβως βαραινανε οι γνωσεις της (ειναι ο λεγομενος απο τον πλατωνα "παιδαγωγικος ερως" Πλ."φαιδων")

Πω πω μη σε ακούσει κανας Αρίσταρχος, δεν μας ξεπλένει ούτε ο Νείλος ποταμός σε φάση παλίρροιας...

[daffyduck]

Και για να επιστρέψω στο θέμα, έχω βαρεθεί -

[olgander]

Νομίζω πως το πρόβλημα ξεκινάει από το ότι οι μαθητές δεν μπαίνουν καν στην διαδικασία να σκεφτούν. Σ' αυτό όμως φταίμε και εμείς, και οι γονείς, γιατί τους μάθημε να τα βρίσκουν έτοιμα,μασημένη τροφή. Επίσης πιστεύω ότι οι περισσότεροι μαθητές υπερεκτιμούν τις δυνατότητές τους, νομίζουν ότι με τις πανελλήνιες θα περάσουν χαλαρά σε κάποια σχολή. Φυσικά υπάρχουν πάντα και οι εξαιρέσεις...

[bikini]

Σχετικά με τη διόρθωση των ασκήσεων έχω κι ένα άλλο κόλλημα: ενώ φυσικά διορθώνω ατελείωτα στο σπίτι, πιστεύω ότι αυτό που ουσιαστικά ωφελεί είναι η συζήτηση της σωστής λύσης στην τάξη και όχι η διόρθωση σε ατομική βάση...άλλη "απώλεια πολύτιμου διδακτικού χρόνου" και από εκεί!

Συμφωνώ, έχεις απόλυτο δίκιο!
Τους έκανα όλο το λύω και λύομαι στον πίνακα βήμα-βήμα: θέμα, κατάληξη, αύξηση, ίδιο θέμα ανά 2 οι χρόνοι κτλ.
Όταν με το καλό τελειώσαμε, έβαλα την επόμενη διδακτική ώρα τεστ. Τσάμπα!  Τίποτα από αυτά που έκανα στον πίνακα με τη συμμετοχή των μαθητών μου δεν είναι εφαρμοσμένο στο γραπτό τους!!! 
Να ανοίξω το κεφάλι να τους τα βάλω μέσα;;; 

[daffyduck]

Σχετικά με τη διόρθωση των ασκήσεων έχω κι ένα άλλο κόλλημα: ενώ φυσικά διορθώνω ατελείωτα στο σπίτι, πιστεύω ότι αυτό που ουσιαστικά ωφελεί είναι η συζήτηση της σωστής λύσης στην τάξη και όχι η διόρθωση σε ατομική βάση...άλλη "απώλεια πολύτιμου διδακτικού χρόνου" και από εκεί!

Συμφωνώ, έχεις απόλυτο δίκιο!
Τους έκανα όλο το λύω και λύομαι στον πίνακα βήμα-βήμα: θέμα, κατάληξη, αύξηση, ίδιο θέμα ανά 2 οι χρόνοι κτλ.
Όταν με το καλό τελειώσαμε, έβαλα την επόμενη διδακτική ώρα τεστ. Τσάμπα!  Τίποτα από αυτά που έκανα στον πίνακα με τη συμμετοχή των μαθητών μου δεν είναι εφαρμοσμένο στο γραπτό τους!!! 
Να ανοίξω το κεφάλι να τους τα βάλω μέσα;;; 

Έλα μου ντε! Αυτό πάλι που το βάζεις;;

Διότι, εντάξει, το να τους το βάλεις να το διαβάσουν στο σπίτι και να μην το διαβάσουν, να το καταλάβω

Αλλά να το πεις στην τάξη, να το ξαναπείς, να το ματαξαναπεις
να το καταλάβουν
να σε ακολουθούν
να σου λύνουν τις ασκήσεις που τους βάζεις
να σου λένε κιόλας γιατί και πώς φτάσανε στη λύση
να είστε όλοι ευτυχισμένοι
εσύ να αισθάνεσαι ο καθηγητάρας του αιώνα, ο σούπερ πετυχημένος
και την επόμενη φορά (δυο μέρες μετά) τεστάκι....

και το απόλυτο κενό.....σαν να μην τα είπες ποτέ! Σαν να τους έβαλες τεστ στα ιαπωνικά....

ΑΥΤΟ ΠΩΣ ΓΙΝΕΤΑΙ, ΜΟΥ ΕΞΗΓΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ;;

[kyra_daskala]

και το απόλυτο κενό.....σαν να μην τα είπες ποτέ! Σαν να τους έβαλες τεστ στα ιαπωνικά....

ΑΥΤΟ ΠΩΣ ΓΙΝΕΤΑΙ, ΜΟΥ ΕΞΗΓΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ;;

[vicsk]

   Απλά δεν τους ενδιαφέρεινα μάθουν. Δυστυχώς!
   Δεν τους λείπει μόνο η μέθοδος, αλλά και η διάθεση για μάθηση. Εγώ θυμάμαι ακόμη τη χαρά που έπαιρνα όταν μάθαινα κάτι. Σήμερα χαίρονται μόνο αν πάρουν υψηλούς βαθμούς, ανεξαρτήτως του αν αυτοί ανταποκρίνονται στην κεκτημένη γνώση.
   Το να θεωρούν την ίδια τη γνώση ως ανταμοιβή, αυτή είναι η μεγάλη πρόκληση για μας, μεγαλύτερη και από το να τους μάθουμε τον τρόπο...
   Και, φυσικά, είναι εντελώς ουτοπικό αυτό που γράφω...

[bikini]

και το απόλυτο κενό.....σαν να μην τα είπες ποτέ! Σαν να τους έβαλες τεστ στα ιαπωνικά....

ΑΥΤΟ ΠΩΣ ΓΙΝΕΤΑΙ, ΜΟΥ ΕΞΗΓΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ;;

[dimstella]

Τον γραπτό λόγο που χρησιμοποιούν ο μαθητές στα SMS τον έχετε δεί? Τι απορείτε?