Υπογράφουμε για την γλώσσα!!!

[ΑΓΓΕΛΟΣ Β.]

Ξεκίνησε πρὶν ἀπὸ λίγο συλλογὴ ὑπογραφῶν γιὰ τὴν γλῶσσα.
Θὰ βρῆτε σχετικὲς πληροφορίες στὶς ΔΡΑΣΕΙΣ, στὴν ἱστοσελίδα http://orthodoxoshellas.blogspot.com/.
Σᾶς παρακαλοῦμε νὰ στηρίξετε τὴν προσπάθεια καὶ σᾶς εὐχαριστοῦμε ἐκ τῶν προτέρων!

[PDE ads]

[Demetroula]

Υπέρ ποιου σκοπού συλλέγονται οι υπογραφές;

[ΑΓΓΕΛΟΣ Β.]

Ὅλες οἱ λεπτομέρειες ἀναφέρονται στὸ σχετικὸ κείμενο.
Κάνετε παρακαλῶ τὸν κόπο νὰ τὸ διαβάσετε!

[catwoman2]

καμμια σελιδα για να υπογραψουμε να καταργηθουν εντελως οι τονοι απο την γλωσσα υπαρχει? 
ε, οχι να ξαναγυρισουμε στο πολυτονικο!!! αχ που εισαι Κωνσταντινε Κατακουζηνε!!!

[PDE ads]

[ΑΓΓΕΛΟΣ Β.]

Σελίδα γιὰ νὰ καταργηθοῦν οἱ τόνοι δὲν γνωρίζω.
Μπορεῖτε ὅμως νὰ συννενοηθῆτε μὲ τὴν κ. Διαμαντοπούλου γιὰ νὰ καταργήσετε ἐντελῶς τὴν ἑλληνικὴ γλῶσσα, τὴν ὁποία προφανῶς ἀπεχθάνεσθε καὶ νὰ ἐκφράζεστε εἰς τὴν ὡραίαν ἀγγλικήν!

[rozy4]

Άγγελε Β. τα συμπεράσματά σου αυθαίρετα και το ύφος σου πολύ ειρωνικό. Χαιρετίσματα στον Αρίσταρχο, αν τον δεις.

[epizoitis]

Kαλησπέρα στην παρέα.
Εγώ προσωπικώς είμαι υπέρ του πολυτονικού συστήματος.
Συνάδελφε Άγγελε Β.  επίτρεψέ μου να σε πω ότι είσαι κάπως εριστικός παρά το δίκιο που έχεις για την Διαμαντοπούλου.
Εδώ ανταλλάσσουμε απόψεις, ιδέες κι όχι προκλήσεις, αντεγκλήσεις κλπ.
Καλά να 'στε όλοι αδέρφια

[ΑΓΓΕΛΟΣ Β.]

Ἂν δόθηκε ἡ ἐντύπωσις ὅτι ἐπετέθην στὴν κυρία ποὺ ἐπιζητᾷ τὴν κατάργησι τῶν τόνων ζητῶ συγγνώμη.
Πάντως, τὸ σχόλιό της δὲν ἦταν καὶ τὸ πλέον εὐγενικό.
Καλὴ Ἀνάστασι σ' ὅλους!

[epizoitis]

Δεν είναι η πανάκεια για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού μας συστήματος αλλά πιστεύω ότι  η επαναφορά του πολυτονικού  θα βοηθήσει πάρα πολύ στη γλωσσική και κατ' επέκτασιν στην πνευματική συγκρότηση, πρώτα των μαθητών και μαθητριών μας και μετά όλων υμών.

Εύχομαι κι εγώ Καλή Ανάσταση σε όλους κι όλες σας αδέρφια.
Καλά να 'στε.

[LK]

Δεν κινδυνεύει η ελληνική γλώσσα από την κ. Διαμαντοπούλου και από καμιά ανάλογη κυρία. Νομίζεις, αγαπητέ Άγγελε, ότι μια γλώσσα που τα πρώτα φανερώματά της τα βλέπουμε στις πινακίδες της Πύλου ή στην οποία γράφτηκαν ποιητικά αριστουργήματα, όχι μόνο από τους λόγιους ποιητές, αλλά και από τον απλό ελληνικό λαό, έχει να φοβάται τίποτα; Μην ξεχνάμε, επίσης, ότι οι τόνοι και τα πνεύματα ήταν μεταγενέστερη επινόηση των Αλεξανδρινών φιλολόγων. Για μένα είναι σημαντικότερο τα παιδιά μας να αγαπήσουν τη γλώσσα και να την αντιληφθούν όχι μόνο ως εργαλείο επικοινωνίας, αλλά και ως φορέα ηθικών αξιών και ως φορέα μαγείας, όπως είπε ο Ελύτης. Δείτε τη δύναμη της γλώσσα μας στο παρακάτω τραγούδι, που δε φέρει ούτε πνεύματα ούτε περισπωμένες. Καλό βράδυ!

Ξενιτεμένο πουλί και παραπονεμένο,
η ξενιτιά σε χαίρεται κι εγώ έχω τον καημό σου.
Τι να σου στείλω, ξένε μου, ν’ αυτού στα ξένα πού ‘σαι;
Να στείλω μήλο σέπεται, κυδώνι μαραγκιάζει.
Να στείλω και το δάκρυ μου σ’ ένα χρυσό μαντήλι,
το δάκρυ μου ‘ναι καυτερό και καίει το μαντήλι.

[daffyduck]

Δεν είναι η πανάκεια για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού μας συστήματος αλλά πιστεύω ότι  η επαναφορά του πολυτονικού  θα βοηθήσει πάρα πολύ στη γλωσσική και κατ' επέκτασιν στην πνευματική συγκρότηση, πρώτα των μαθητών και μαθητριών μας και μετά όλων υμών.

Εύχομαι κι εγώ Καλή Ανάσταση σε όλους κι όλες σας αδέρφια.
Καλά να 'στε.

Μέσω ποιας ακριβώς διαδικασίας θα συμβεί αυτό, αδέρφι epizoiti;;; Μπορείς να μας την περιγράψεις γιατί εγώ, αν και φιλόλογος, ομολογώ ότι έχω πια παραδώσει τα όπλα: μου είναι αδύνατον να καταλάβω πώς ακριβώς το να μαθαίνεις ποιες λέξεις παίρνουν ψιλή, δασεία ή περισπωμένη σε βοηθά στην πνευματική σου συγκρότηση; Και θα ήθελα, παρακαλώ, αν γίνεται, μια συγκεκριμένη απάντηση για τη μέθοδο με την οποία αυτό συμβαίνει.

Και για να μην ακούσω τυχόν τίποτα περί των αρχαίων ημών προγόνων που τα χρησιμοποιούσαν αυτά άρα κάτι  ήξεραν κι έτσι έγινε ο πολιτισμός μας μεγάλος και τρανός κλπ κλπ κλπ, πάμε πάλι, για άλλη μια φορά, μπας και το εμπεδώσουν ΟΛΟΙ σε αυτό το φόρουμ κάποτε: τα πνεύματα και οι τόνοι ΔΕΝ, επαναλαμβάνω, ΔΕΝ υπήρχαν στην κλασική μορφή της αρχαίας ελληνικής γλώσσας, αλλά εφευρέθηκαν ΠΟΛΥ αργότερα, από τους Αλεξανδρινούς φιλολόγους της ελληνιστικής εποχής, για να λύσουν καθαρά πρακτικά ζητήματα προφοράς, προσωδίας κλπ και ως εκ τούτου ΔΕΝ - ξανά, ΔΕΝ - αποτελούν μέρος του "αρχαίου ελληνικού μεγαλείου" που υποθέτω ότι έχουν υπόψη τους οι υποκινητές αυτής της περίφημης επιστροφής.

Ουφ πια! 

[syrrahm]

.....
Και για να μην ακούσω τυχόν τίποτα περί των αρχαίων ημών προγόνων που τα χρησιμοποιούσαν αυτά άρα κάτι  ήξεραν κι έτσι έγινε ο πολιτισμός μας μεγάλος και τρανός κλπ κλπ κλπ, πάμε πάλι, για άλλη μια φορά, μπας και το εμπεδώσουν ΟΛΟΙ σε αυτό το φόρουμ κάποτε: τα πνεύματα και οι τόνοι ΔΕΝ, επαναλαμβάνω, ΔΕΝ υπήρχαν στην κλασική μορφή της αρχαίας ελληνικής γλώσσας, αλλά εφευρέθηκαν ΠΟΛΥ αργότερα, από τους Αλεξανδρινούς φιλολόγους της ελληνιστικής εποχής, για να λύσουν καθαρά πρακτικά ζητήματα προφοράς, προσωδίας κλπ και ως εκ τούτου ΔΕΝ - ξανά, ΔΕΝ - αποτελούν μέρος του "αρχαίου ελληνικού μεγαλείου" που υποθέτω ότι έχουν υπόψη τους οι υποκινητές αυτής της περίφημης επιστροφής.

Ουφ πια! 

Δεν αποτελούσαν μέρος του αρχαίου ελληνικού μεγαλείου τα πνεύματα και οι τόνοι αλλά αποτελούσαν μέρος μιας παράδοσης που κράτησε  για πάνω από 2000 χρόνια - νομίζω πως κι αυτό κάτι είναι . Ασφαλώς πιο κοντά μας είναι  το 1850 ή το 1980 ,όταν υπήρχε ακόμα το πολυτονικό, παρά το 400π.Χ. ή το 1100 π.Χ.  Καλημέρα .

[daffyduck]

Μια παράδοση που συνδέθηκε με πολύ συγκεκριμένους πολιτικούς προσανατολισμούς και εξυπηρέτησε πολύ πολύ συγκεκριμένους στόχους (μιλάω για το 1850 ή το 1980, όχι για το 1100 π.Χ.)....

Και στο κάτω κάτω τί ακριβώς αποδεικνύει αυτό που λες; Δηλαδή γιατί ακριβώς το έγραψες; Πώς αυτό στηρίζει ένα κίνημα επιστροφής στο πολυτονικό;

Και  - ξαναρωτώ - πώς συγκεκριμένα βοηθάει κάτι τέτοιο στην πνευματική συγκρότηση των μαθητών; Δηλ. εσύ ως εκπαιδευτικός, μπορείς να πεις με το χέρι στην καρδιά ότι έχουμε εξαντλήσει ΟΛΕΣ τις άλλες πιθανές λύσεις και το μόνο που μας μένει να κάνουμε, η τελευταία μας ελπίδα για να ενισχύσουμε την πνευματική συγκρότηση των μαθητών μας είναι να τα βάζουμε να μαθαίνουν και τους τόνους/πνεύματα κλπ;;; Αλήθεια, το υποστηρίζεις αυτό;

[epizoitis]

Επιτρέψατέ μου φίλοι και φίλες  να καταθέσω την προσωπική μου εμπειρία.
Όταν καταργήθηκε το πολυτονικό -εν μια νυκτί το 1982- ήμουν μαθητής στο Γυμνάσιο.
Ως τότε δεν  είχα κανένα πρόβλημα στη γραφή ή στην ανάγνωση των πολυτονικών τότε βιβλίων, εφημερίδων, περιοδικών κλπ. Και ένιωσα ανάμικτα συναισθήματα όταν στο Γυμνάσιο χρησιμοποιούσα το μονοτονικό  και στο Λύκειο χρειάστηκε να γράφω και να διαβάζω πολυτονικά κείμενα(Αλήθεια, αφού μαθαίνουν Αρχαία Ελληνικά τα παιδιά στο σχολείο γιατί δε διδάσκονται το πολυτονικό από την αρχή;)
Με τη βοήθεια των πνευμάτων και των τόνων άρχισα να κατανοώ το πως δημιουργούνται οι λέξεις, πως κλίνονται και γενικότερα αυτό που ξέρομε ως" μηχανισμό της γλώσσας".
Θεωρώ όμως ακόμα μεγαλύτερο κέρδος το ότι μπορώ να διαβάζω τόσο τους αρχαίους συγγραφείς στο πρωτότυπο αλλά και τα κείμενα της Εκκλησίας και τους νεώτερους ποιητές και λογοτέχνες (Ροϊδης, Παπαδιαμάντης κλπ) που αποτελούν ένα από τα εκλεκτότερα κομμάτια της παράδοσης και του πολιτισμού μας.

Το πώς είναι η κστάσταση σήμερα στο θέμα της γλώσσας μας το γνωρίζομε όλοι λίγο ως πολύ.....
Ειδικά στην Εκπαίδευση.......

Θα ήθελα να δείτε κι αυτό :

http://abnet.agrino.org/htmls/Z/Z007.html

και επίσης να σας συστήσω τα προφητικά βιβλία του Σαράντου Καργάκου "Αλεξία" κι "Αλαλία" (γραμμένα πριν 20 χρόνια περίπου)

Επαναλαμβάνω ότι το πολυτονικό σύστημα δε θα λύσει το γλωσσικό μας πρόβλημα αλλά πιστεύω στη θετική συμβολή του, μακριά  από την "προγονοπληξία" που μας διακρίνει ως λαός......
Ευχαριστώ
Καλά να 'στε όλοι κι όλες αδέρφια