Έκθεση Γ' Λυκείου

[maria3/4]

καλησπέρα σε όλους! Θα ήθελα τη γνώμη σας για το κειμενικό είδος της παρακάτω έκθεσης. το θεμα διατυπώνεται ως εξής: " Διαβάζετε στην τάξη σας το κειμενο που σας δόθηκε και συζητάτε για τη θέση της Λογοτεχνίας στο σημερινό σχολείο. Για τις ανάγκες της συζήτησης, να συντάξετε ενα κείμενο 500-600 λέξεων στο οποίο να αναφερθείτε στην αξία της διδασκαλίας της Λογοτεχνίας στο σχολείοο και να διατυπώσετε προτάσιες ώστε το μάθημα να γινει πιο ενδιαφέρον. Το κείμενο θα διαβαστεί στην τάξη."  Λοιπόν, ποιο κειμενικό είδος νομίζετε ότι ζητείται;;;

[PDE ads]

[LK]

καλησπέρα σε όλους! Θα ήθελα τη γνώμη σας για το κειμενικό είδος της παρακάτω έκθεσης. το θεμα διατυπώνεται ως εξής: " Διαβάζετε στην τάξη σας το κειμενο που σας δόθηκε και συζητάτε για τη θέση της Λογοτεχνίας στο σημερινό σχολείο. Για τις ανάγκες της συζήτησης, να συντάξετε ενα κείμενο 500-600 λέξεων στο οποίο να αναφερθείτε στην αξία της διδασκαλίας της Λογοτεχνίας στο σχολείοο και να διατυπώσετε προτάσιες ώστε το μάθημα να γινει πιο ενδιαφέρον. Το κείμενο θα διαβαστεί στην τάξη."  Λοιπόν, ποιο κειμενικό είδος νομίζετε ότι ζητείται;;;

\
Ομιλία;

[marikaki]

Αν μάθει κάποιος το θέμα ας μας ενημερώσει

[marikaki]

Έμαθα: Δημοκρατία

[PDE ads]

[constansn]

Ενδιαφέρον και επίκαιρο αν όντως ισχύει η πληροφορία

[doukou]

Ευχαριστούμε για την ενημέρωση! Ωραίο θέμα, μια χαρά, από τα αναμενόμενα.  Αν μάθεις περισσότερες λεπτομέρειες για τα ζητούμενα ενημέρωσε μας!

[eran]

Ενεργός πολίτης και Δημοκρατία

[Gwgaki]

Έχει σχέση, δηλαδή, με πολιτικοποίηση-απολιτικοποίηση;

[constansn]

https://www.minedu.gov.gr/publications/docs2019/EXETASEIS-2019/them_glo_gen_c_hmer_190607.pdf

[ThaliaTh]

Στο πρώτο ζητούμενο οι μαθητές θα έπρεπε να αναφερθούν σε όσα αναφέρει και το κείμενο δεν συμφωνείτε;
Κάποιος υλοποιεί την δημοκρατία με το να δέχεται την διαφορετική άποψη, να μη καταφέυγει ποτέ στη χρηση βίας, να κάνει χρήση του διαλόγου, και να είναι ενεργός πολίτης. Πάνω κάτω αυτα δεν έπρεπε να γράψουν;

[eran]

Η καθημερινότητα έχει ευρύτερη διάσταση από την πολιτική συμμετοχή. Νομίζω ότι πρέπει να διευρυνθεί το πεδίο αναφοράς.

[theodora7]

Καλημέρα, τα θέματα ήταν απλά και βατά και αναμενόμενα. Να σκεφτείτε δυο μέρες πριν τις πανελλήνιες, από Αλεξανδρούπολη, η κολλητή μου είπε Δημοκρατία ή Ελευθερία.  Τα δίδαξα εκ νέου και οκ. Νορμάλ όλα και βατά.  Δεν μπήκα να δώσω κατευθυντήριες διότι δεν με αφορά η βλακεία- προνοητικότητα του καθενός άσχετου συντονιστή,που αποδεδειγμένα δίνει συμβουλές αν και δεν διδάσκει ποτέ. Να δούμε τα αρχαία τώρα. Καλή επιτυχία σ' όλα τα παιδιά μας.

[eran]

Τα θέματα έχουν αρκετές παγίδες, πλην του Σ-Λ. Δύσκολα θα διαχωρίσουν τα παιδιά τη χρήση της αυθεντίας (4 μ.), θα γράψουν τη λοιδορία, θα βρουν άλλο συνώνυμο εκτός της διδασκαλίας (δεν ξέρουμε αν θα γίνει αποδεκτό), τ αντιπολιτεύεται δεν έχει ακριβές συνώνυμο. Οι 4 μονάδες στην εξήγηση της  ποιητικής λειτουργίας έρχονται δύσκολα. Ευτυχώς στη Β4α. ζητάει μόνο εντοπισμό. Στο α΄ερώτημα η έμφαση (στην ουσία περιορισμός) ενέργειες - πράξη θα κάψει κόσμο. Αλλά ας δούμε τα αποτελέσματα και τότε κρίνουμε.

[erietta]

Κατά την γνώμη μου, τα θέματα δεν μπορούν να θεωρηθούν ως εύκολα, αν και είναι μέσα στην ύλη της Γ΄ και το περίμεναν αρκετοί. Το κείμενο, απ' ό,τι κατάλαβα, είναι κόψε-ράψε, κάτι που δυσκόλεψε τους μαθητές κατά την περίληψη. Ως συνώνυμο της διδαχής έγραψαν αρκετοί την λέξη άποψη, δεν ξέρω αν θα γίνει αποδεκτό. Το θέμα ομαλότατο, αλλά και πάλι, πόσοι μπορούν να γράψουν κάτι πραγματικά αξιόλογο σχετικά με αυτό; Σαφή εικόνα θα έχουν όσοι πάνε στα βαθμολογικά.