Έκθεση Γ' Λυκείου

[efi1789]

ΈΧΕΙΣ ΔΙΚΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ...ΑΛΛΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΑΦΗ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΑΙΤΟΥΝ ΚΑΙ ΣΑΦΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ .

[PDE ads]

[ThaliaTh]

Στο θέμα με το γραμματικό πρόσωπο, μαθήτρια μου απάντησε πως κυριαρχεί το γ' ενικό,που δίνει επίσημο και απρόσωπο ύφος..θεωρείται σωστή απάντηση;επίσης ξέχασε να βάλει αποφώνηση στην έκθεση..κόβονται πολλά μόρια γι'αυτό;

[efi1789]

ΕΙΠΕ ΓΙΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ;ΓΙΑ ΤΑ ΑΡΘΡΑ ΞΕΡΩ ΠΩΣ ΑΦΑΙΡΟΥΝ 1μ ΓΙΑ ΤΙΤΛΟ 1μ ΓΙΑ ΑΠΟΦΩΝΗΣΗ(ο αρθρογράφος )και 2μ ΓΙΑ ΑΦΟΡΜΗΣΗ.ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΠΩΣ ΤΩΡΑ ΘΑ ΧΑΣΕΙ 1μ

[Ρεγγίνα Φιλίππου]

Στο θέμα με το γραμματικό πρόσωπο, μαθήτρια μου απάντησε πως κυριαρχεί το γ' ενικό,που δίνει επίσημο και απρόσωπο ύφος..θεωρείται σωστή απάντηση;επίσης ξέχασε να βάλει αποφώνηση στην έκθεση..κόβονται πολλά μόρια γι'αυτό;

Και γ ενικό και γ πληθυντικό. Άρα αντικειμενικότητα, σοβαρό ύφος, επίσημο, προσπάθεια ενημέρωσης.

[PDE ads]

[greedo]

 

Αυτό που δεν μπορώ να καταλάβω είναι πως η κεε δίνει διαίρεση και αίτιο αποτέλεσμα αλλά  η πεφ παραδείγματα και διαίρεση;;;;
Άλλα βλέπουν οι μεν και άλλα οι δε;;;
ΚΟΙΝΌΣ ΟΜΩΣ ΠΑΡΑΝΟΜΑΣΤΗΣ :ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΗΤΑΝ ΣΑΦΗ

Τί να πει κανείς! 

[labr0s]

Ένας μαθητής μου στη συνδετική λέξη εξάλλου, έβαλε εναλλακτική το επομένως. Δηλώνει βέβαια σχέση συμπεράσματος, αλλά όταν το ξαναείδα πιθανόν να δηλώνει και συμπέρασμα το εξάλλου στο συγκεκριμένο απόσπασμα. Ποια η γνώμη σας;

[MARKOS]

Νομίζω πως δεν είναι σωστή η επιλογή της λέξης "επομένως"

[labr0s]

Επίσης κάτι άλλο. η ΠΕΦ εξέλαβε ως σωστές απαντήσεις το παράδειγμα και το αίτιο αποτέλεσμα. Ενώ η ΚΕΕ τη διαίρεση και το αίτιο αποτέλεσμα. Τι γίνεται σε αυτή την περίπτωση;

[MARKOS]

ισχύει της ΚΕΕ

[labr0s]

Σε ευχαριστώ Μάρκο. Ξέρω ότι δεν είναι εδώ το κατάλληλο τόπικ, αλλά θα ήθελα μια πρόβλεψη για τη λογοτεχνία. Ποιο κείμενο εκτιμάς ότι θα τεθεί;

[MARKOS]

Δυστυχως δεν έχω ιδέα απο Λογοτεχνία.
Μπορεις όμως να δεις ή και να ρωτήσεις εδω: http://www.pde.gr/index.php?topic=4550.1162

[anemona]

Στου Κεμάλ το σπίτι.Ακούγεται.

[quidam omnia sciens...]

http://xenesglosses.eu/2015/05/i-p-e-f-gia-ta-themata-neoellinikis-glos/

Oι απαντήσεις της Π.Ε.Φ. για τα θέματα. Στους τρόπους ανάπτυξης της παραγράφου δίνουν παραδείγματα και διαίρεση.

Προσωπικά, θεωρώ πως η ιδιότυπη φύση της "παραγράφου" λειτουργεί παραπλανητικά, οδηγώντας μας να ψάχνουμε για τρόπους ανάπτυξης στο μικροεπίπεδο και να χάνουμε τη σχέση ανάμεσα σε ευρύτερα τμήματα του κειμένου, όπως επεσήμαναν και συνάδελφοι προηγουμένως. Θεωρητικά οι τρόποι ανάπτυξης παραγράφου δεν ταυτίζονται με τη συνοχή και τη συνεκτικότητα στο μικροεπίπεδο. Αναρωτιέμαι τι θα εκλάβουν ως "σωστό" στα βαθμολογικά κέντρα.

Παιδιά! Αυτό είναι ΕΙΔΗΣΗ!!!

Έδωσε η ΠΕΦ διαφορετική απάντηση από την ΚΕΕ....;
Μέχρι φέτος απλά αντέγραφε τις λανθασμένες απαντήσεις της ΚΕΕ (αναφέρομαι σε αρχαία και Λατινικά)...
Φέτος αποφάσισε να δώσει τις... δικές της (!) λανθασμένες απαντήσεις
(προσωπικά με βρίσκει απόλυτα σύμφωνο η απάντηση της ΚΕΕ, παραδόξως για όποιον με γνωρίζει , αν και δεν εγκρίνω ούτε στο ελαχιστο την επιλογή της συγκεκριμένης παραγράφου για διερεύνηση δομής)

[quidam omnia sciens...]

  Τί να πει κανείς! 

Τα θέματα ήταν σαφέστατα! Οι απαντήσεις είναι προβληματικές...

(Όπως το: η εγχείριση εστέφθη με απόλυτη επιτυχία· ο ασθενής απεβίωσε)